幼兒園戶外混齡區(qū)域活動讀書心得心得體會

1/1幼兒園戶外混齡區(qū)域活動讀書心得-心得體會

什么是戶外區(qū)域混齡體育活動?是依據(jù)健康領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求，創(chuàng)設(shè)若干運(yùn)動區(qū)域，投放不同的運(yùn)動器具，幼兒打破年齡、班級界限在各個區(qū)域內(nèi)選擇自己感愛好的方式、自主地參加活動，進(jìn)展基本動作，同時擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在活動過程中，相互影響、共同提高，不斷滿意幼兒多方面的需要，充分體現(xiàn)幼兒是活動的仆人。一、戶外區(qū)域混齡體育活動的特點：

1)自主性：自主選擇活動區(qū)域、自主選擇活動材料、自主選擇嬉戲伙伴。

2)趣味性：在不同的嬉戲情境中進(jìn)展基本動作。

3)挑戰(zhàn)性：不同的嬉戲材料供應(yīng)了充分的挑戰(zhàn)空間。

4)整合性：戶外區(qū)域混齡活動能整合健康、語言、社會等領(lǐng)域的內(nèi)容。

二、戶外區(qū)域混齡活動的組織與實施：

戶外區(qū)域混齡體育活動是幼兒園體育活動的一種特別的組織形式，是對幼兒園基本的體育活動形式的一種補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)將單純、機(jī)械的訓(xùn)練幼兒的基本動作轉(zhuǎn)向使幼兒喜愛并樂觀參與體育活動。

1、定期定時開展，建立常態(tài)機(jī)制。

每周定時開放一次活動區(qū)，用不同顏色的手環(huán)作為區(qū)域標(biāo)志，以掌握各區(qū)域活動人數(shù)，從而保證幼兒活動的空間與密度。老師固定區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)，并定期進(jìn)行區(qū)域輪換。

2、全園幼兒聽音樂統(tǒng)一進(jìn)入活動區(qū)，活動中有一次聽音樂統(tǒng)一換區(qū)，以保證幼兒活動內(nèi)容的相對穩(wěn)定和準(zhǔn)時調(diào)整。

三、戶外區(qū)域混齡活動中老師的指導(dǎo)：

戶外區(qū)域混齡活動是放開幼兒的手腳，而不是放棄老師的指導(dǎo)?；顒臃桨傅闹贫ㄊ菍崿F(xiàn)科學(xué)指導(dǎo)的切入點。它能增加老師指導(dǎo)的目的意識，規(guī)范老師的教育行為。老師依據(jù)各活動區(qū)的教育功能以及各年齡段幼兒的特點，制定相應(yīng)的指導(dǎo)重點與策略。

活動前老師應(yīng)對幼兒想做什么，有可能怎樣做有心理預(yù)備;在活動中以觀看為前提，采納有效的指導(dǎo)策略給幼兒以適時的引導(dǎo)與關(guān)心。幼兒活動前，老師應(yīng)組織幼兒做好身體各關(guān)節(jié)的預(yù)備活動，活動后應(yīng)有方松環(huán)節(jié)，以愛護(hù)他們的身體健康。

四、戶外區(qū)域混齡體育活動的實踐反思：

1、收獲：

1)合諧的共性進(jìn)展。

以往的活動都是老師組織，幼兒被動地跟從，區(qū)域混齡活動中大大提高了幼兒活動的主動性：幼兒可以依據(jù)自己的愛好、自主地選擇活動內(nèi)容，自由結(jié)伴進(jìn)行嬉戲，幼兒在活動中的主體作用得到了充分的呈現(xiàn);不同層次的材料滿意了不同水平的幼兒，使幼兒在原有水平上得到提高，有效地促進(jìn)了幼兒的進(jìn)展。

2)全方位的閱歷提升。

從幼兒的角度看，多區(qū)域的體育活動使幼兒的基本動作得到了進(jìn)展：幼兒的基本動作均達(dá)到本年齡段的進(jìn)展目標(biāo);及具挑戰(zhàn)性的材料熬煉了幼兒頑強(qiáng)、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和抗挫折的力量：當(dāng)幼兒遇到困難老師要賜予關(guān)心時她會說上一句"我自己行';打破班級、年齡界限的混齡活動為幼兒供應(yīng)了更多的交往機(jī)會：放學(xué)時你會看到他們各自快樂地打著招呼"哥哥再見';幼兒的語言表達(dá)力量、共享合作力量，關(guān)心同伴、樂于助人等優(yōu)良品質(zhì)均得到了不同程度的進(jìn)展。從老師的角度看，指導(dǎo)混齡活動需要老師熟知的不僅僅是自己執(zhí)教年齡班的基本動作要領(lǐng)、要求及幼兒的進(jìn)展水平了，而是要全方位的了解不同年齡段幼兒基本動作及全體幼兒的實際水平，這就促進(jìn)老師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)工作的需要;老師組織的時間少了，觀看、指導(dǎo)的時間多了，要求老師加強(qiáng)對于"應(yīng)當(dāng)觀看什么、怎樣觀看、如何分析、怎樣指導(dǎo)'等內(nèi)容的思索，對促進(jìn)老師隨機(jī)指導(dǎo)等力量的提高起到了推動作用。

2、對活動的思索：

戶外活動受季節(jié)的影響，應(yīng)有相宜不同季節(jié)的材料及活動設(shè)置。如：冬季如何加大活動量及活動密度，夏季怎樣削減活動量大的內(nèi)容等。另外，家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，最大限度地得到家長的理解、關(guān)