參加中小學教師素質提升培訓心得體會

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參與中小學教師素養(yǎng)提升培訓的心

得體會(精選多篇)

參與中小學教師素養(yǎng)提升培訓的心得體會

2023年7月29日——8月4日，我參與了黔東南州中小學教師素養(yǎng)提升培訓，培訓地點在凱里學院，時間一共七天。開設的課程有《教師職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)》、《教學案例與教學反思的撰寫》、《觀課議課新理念》、《小學語文閱讀習作的實踐與思索》、《課改十年話小語》等等。授課教師有學院教授、凱里地區(qū)幾所小學閱歷豐富的教師、州教科所的語文教研教師、在縣城任教的省級教學名師等，培訓形式根本是講座，間或有閱歷溝通。

幾天的培訓下來，我有不少感受。一是培訓的收獲方面，二是培訓的缺乏方面。總體來講，這次的培訓不是很滿足，這樣長的時間，感覺有用的講授不夠多，大多是培訓教師在上面自顧空談理論，有的抽象不結合實際，有的發(fā)散漫無邊際，有的空洞言而無物。盼望以后組織機構在組織這樣大型的培訓時考慮更細致、安排更合理、形式更多樣、參加面更廣，調動參訓教師積極參加，動腦動手動口，這樣來參與培訓的教師將會有更多收獲。

下面，談談這次培訓中講得好、有收獲的方面。首先，說一說姚源和教師的培訓。

8月2日上午，我們在31205教室聽了三穗一小姚源和教師的《小學語文閱讀習作的實踐與思索》專題講座。姚教師的講座比想象中好，實在、詳細、清楚、易懂，內容豐富而有條理，結合和貼近我們的教學工作實際，就似乎是針對我們工作中的難題而特地進展的指

導一樣，對我們的教學工作有很強的指導意義。

姚教師所講的都是他在自己平常做課題時總結整理出來的閱歷和案例，是他自己工作中的所作所為、所思所得，內容真實詳細，講解過程思路清楚，事例豐富，表達有序，理論與案例結合很好，語言頓挫得當，讓我們聽來清晰明白，深受觸動。

姚教師跟我們一樣原來是一個一般的一線教師，在他講來他讀書時語文并不好，是幾科中最不好的一科，但是工作后卻由于機緣始終教語文，到后來的現(xiàn)在做出這樣的成績，到達這樣的效果和高度，是由于他對工作的執(zhí)著與喜愛，他在平常的工作中付出比我們多得多的辛苦與汗水，甚至到達了“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的境地，他這種忘我的工作精神真的值得我們學習。姚教師短短兩個半小時的講座內容詳實，比擬完整地向我們展現(xiàn)了一個課題的完整框架，到他完畢講座大家還

意猶未盡，有的教師說還想聽他再講講別的案例。我從他的講座大致了解了一個課題的框架構造，惋惜時間短，他講座的前兩個方面《語文課程標準課程目標解讀》和《目前閱讀與習作教學模式》沒有講解，信任假如經過他的解讀，也會給我們以啟迪。他講座的第三個方面《閱讀習作教學模式的探究》給了我們不少思索。

他這個教學模式應當是一個比擬成熟的課題形式了，在此之前問題的提出是由于他在自己孩子讀一年級的時候遇到問題，尋求解決方案時看似順水推舟地做了幾個課題，然后一步步積存閱歷，走上熟途。他討論這個課題的策略就有十四種之多：大聲讀給孩子聽；給家長的一封信；優(yōu)秀習作匯編成冊和發(fā)表；建立班級圖書角；開展各項評比活動；向學生推舉課外讀物；給學生閱讀展現(xiàn)的舞臺；給學生充裕的閱讀時間和空間；注意學生語言的積存；片段描寫，提高寫作力量；學習文章的表達方法，

進展仿說仿寫訓練；同文閱讀；讀寫結合；辦小報。方式方法之多之全，無不表達了一個教師的有心和專心。其實，這些方法我們也可以用，甚至其實有的方法我們也在用，只是遠沒有姚教師用得那么好那么系統(tǒng)，我們也懶得動腦動手去思索那些聯(lián)系、整理那些那些資料，我們過的是得過且過、任其自然的日子，所以看到別人能夠這樣做出成就，真的是內心里很佩服。

姚源和教師對這個教學模式的解讀用了幾個典型的案例來向我們展現(xiàn)。如《一張照片》這個看圖作文的案例。這個作文信任我們大多數教師都上過，它的確不好上，就那么一張圖片，怎么引導怎么講解都顯得空泛抽象，學生也難以想象出當時的情景，更難以寫出真實深刻的感受。而姚教師的方法獨特有效之處就在于他擅長使用閱讀材料來引導學生體會這一類作文的寫法，并能通過他循循善誘的引導讓學生把這種寫法遷移到自己的習作中去。固然這除了授

課者本身要有扎實的功底之外，還要很有心，情愿為這個事情去花費時間和精力，預備別的圖片，查找適宜的閱讀材料，依據學生狀況想好授課策略等等。全部的一切，都不是那么簡單的，但是對于那么專心有心的人來說，好像又是順理成章手到拈來的，這種境地讓我們自嘆弗如。

又如姚教師的《寫活動場景——拔河》這個案例的展現(xiàn)。我們教過高年級的教師知道，寫活動場景是學生習作的又一個難點，學生往往抓不住場景的重點，也寫不出場景的熱鬧，表達上也常常是沒有好的條理，這其實是跟我們的指導方法欠佳有關的。姚教師依舊是運用閱讀材料引導學生抓典型、品細節(jié)，引導學生了解“通過一個點的精彩來感受全場的精彩”這種方法，然后在“情景再現(xiàn)、觀看圖片”時，指導學生抓住三類人物的特點和表現(xiàn)來表達整個拔河場景的熱鬧，之后指導學生寫提綱、寫片段，然后在全班評議習作，最終總結全課。

這樣的習作指導，不光是框架構造獨特完整，細節(jié)引導也很到位，在這樣的細心指導之下，信任聽課的每一個學生都會寫出自己當時的所見所聞所感。而長期的這種指導和熏陶，學生的語文力量和語文素養(yǎng)肯定會得到很好的培育和提高。

姚教師的一個講座觸動了我們的心靈，撥動了我們的那根懶散之弦，固然是由于他的講座如此貼合實際，讓我們聽得如沐甘露又時時反省。每個人的力量和所長不一樣也有限，或許我們無論怎樣努力都不行能跟上姚教師的步伐，做出他那樣的成績，但是我們在以后的工作中真的可以再勤奮一點、再努力一點，遇到問題多動腦子去想對策、想方法，本著從學生的進展動身，忘掉對得失利益的計較，對教育事業(yè)多一份執(zhí)著與喜愛，信任我們也能夠解決一些習作教學以及其他教育教學中的難題，從而在工作中少一點困惑，多一點成就。這是與大家共勉。

另外，在這次的培訓中，凱里四小的周琴校長的講座也是力度鏗鏘，頭頭是道，每一條理論跟一個事例結合，講來語重心長，言意懇切。

周琴校長是凱里四小的領導和業(yè)務骨干，凱里四小的教學名師大多出自她的的殷切指導，她應當是一個業(yè)務力量很強、看問題高度很高、精力充足才智過人的教師。她的講座是《小學課堂教學藝術》，這樣的標題會有許多現(xiàn)成的理論，好像我們也聽過看過一些，沒有新意。但是周琴校長的解讀卻讓我們覺得值得一聽，而且聽得進去，心中暗暗贊同，點頭稱道。周琴校長的講解分五個方面。首先是教師的課堂形象藝術，這個方面以前是不大聽人提及的。她說教師的課堂形象要大方、得體、儒雅、莊重，但也要有顏色，不死板、不老化。她說的這些我很認同，也從其他禮儀書上看到過這些說法，我覺得自己多年來也是這樣的著裝風格。作為教師，有肯定的職業(yè)形象，那么著裝就也要有肯定

的要求和規(guī)章，大方得體、莊重優(yōu)雅，講究顏色搭配但不花哨招搖，裝飾品不能繁雜過多，頭發(fā)要干凈利落，體態(tài)要自然大方、講究形體美，目光表情自然嚴厲，有親和力而不失威信。

其次是教師的課堂教學導入藝術，好的課堂導入要有明確的目的性、規(guī)劃性，有鼓勵性、趣味性，要簡練、新穎，也要具有敏捷性。的確課堂導入的作用就是激發(fā)學生的興趣、引起學生的思索，激起學生的參加欲望等，只有導入結合課題，有明確的目標和規(guī)劃性，再新奇好玩簡練敏捷才能到達導入的作用。

周琴校長講座的另外三個方面內容是：課堂教學的語言藝術；課堂教學的組織藝術；課堂教學的板書藝術。在整個講座過程中，周校長擅長引經據典，使用名言好句，引入大量事例，并舉大量的語文課題來加以說明，不時還參加一兩個故事，并且她的語言表達抑揚頓挫得當，語氣鏗鏘有力，課堂駕馭力量強，使得她的整個講授過程一點不枯燥

乏味，娓娓道來頗好玩味又引人思索，表達了她高深的理論水平、精湛的業(yè)務力量和超群的講授藝術。

回憶這一個星期的培訓，總的來講培訓基地還是做了比擬細心的安排，有始有終，內容盡量結合我們的教育教學工作實際，也到達了肯定效果。我們語文班的班主任相對于其他班的班主任，責任心比擬強，常常點名每天簽到，留意了對學員的治理，還照了集體相，對于班級發(fā)言人的選取也頗有見地，這是相對于其他班做得好的方面。不過，作為我本人的想法，既然是國家教育機構做了這樣大型的培訓安排，學員們也是用了大段的時間去參與培訓，那么就應當做得更有效一點，無論是在內容的安排、培訓教師的選擇，還是班級的治理和互動等方面，都需要進一步的改良，這樣培訓的效果才能更加顯著，到達組織者和參訓者最初的愿望及目標。

黔東南州中小學教師素養(yǎng)提升培訓心得體會培訓學員：楊勝貴從江縣往

洞鎮(zhèn)信地小學

2023年7月29日至8月4日，我很榮幸地參與了由州教育局干部培訓基地主辦，凱里學院承辦的第三期小學教師素養(yǎng)提升培訓工程活動。作為鄉(xiāng)村一線的一名一般語文教師，我非常珍惜這次培訓時機的來之不易，所以這一周以來，我遵守學院的規(guī)章制度，按時到校上課。仔細聽取各位專家的講課，并仔細做好筆記，積極參加小組爭論和溝通，幫助班干做好和管好班上的事務和組織學習。時刻提示自己，這次培訓肯定要學到一些有用的教學方法和閱歷，以便回去后更好地為家鄉(xiāng)的根底教育效勞。在學習中，從旅游學院梁焰教師的《教師職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)》到凱里市四小的潘美蓮教師的《觀課議課新理念》；從楊文燕教師《教學反思與教學案例的撰寫》，以及班主任粟瓊教師的《破冰主題班會》，特殊是凱里市四小副校長周琴教師的《小學課堂教學藝術》和三穗縣城關一小的姚源和教師的《小學語文閱讀

習作的實踐與思索》課，讓我尤為感動，受益匪淺。他們的課題是多么的珍貴和精彩，讓我了解了許多，學到了許多，不但開闊眼界，還真是收獲不少，同時也深深地讓感到了內疚。為自己這二十幾年來教學感到內疚，熟悉到自己教學中存在的缺乏和弊端，我很懊悔自己要是早些聽到這些專家的課那該多好??！但我同時也很慶幸，由于這次培訓讓我有了新的教學理念和模式，雖然學習時間短暫，但在班主任教師合理的安排和細心的指導，學員們多多少少都感覺到自己的理念和師德都得到了提升。

這次培訓，州教育局安排了一線語文名師及教育專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對閱讀與習作及口語交際方面的探討。作為一個一般農村小學的語文教師，我思索得太少。尋常我在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期進展考慮得并不多，甚

至于無視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視學生思維進展。

想給學生一滴水，教師具備的不只是一桶水，必需具備源源不斷的自來水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學問給學員們敘述淺顯的理論學問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。時代在進步，學生的學問面已經越來越寬，假如我們學問還是停留在原來的根底上，已經遠遠不夠了，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能與時俱進，勝任教育這項工作。

教師只有不斷的反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自

己的熟悉，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。假如一個教師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進展深入的思索，那他就不行能在原有的根底上再有進展；教師專業(yè)進展所要求的大量學問和實踐才智，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探究和制造才能獲得。

現(xiàn)在，我突然感到自己肩上的壓力越來越大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，而不是教書匠，就要更努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學力量等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，準時對自己的教育教學進展反思、調控，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

這次培訓無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。各位名師結合自身的成長給我們做的一件件美麗的課件與講座，為我們教師的

安康成長又一次指明白方向，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際動身，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

2023年8月4日

小學教師素養(yǎng)提升培訓心得體會2023年8月30號參與了竹園鄉(xiāng)小學教師素養(yǎng)提升培訓學習。作為一名年輕的教師能夠有時機傾聽骨干教師現(xiàn)場的閱歷共享，是一次絕佳的學習時機。雖然只有一天的學習時間，但是的確受益頗多。也了解了教師應如何增進心理安康及教師自身素養(yǎng)提升的重要性。

但是我想僅僅是儀表的注意是不夠的，教師應當加強理論學習，大力進展課堂教學實踐，從根本上轉變教師多年來形成的教學觀念及不加思索的沿襲老教師的一套教學思路與方法的行為。能從更客觀的角度、更理性的思索中審

視自己的教學行為。教師在給學生“傳道、授業(yè)、解惑”時，他自身所具有的抱負信念、人生態(tài)度、價值取向、道德品質、治學方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化。

通過提升教師教育教學的觀念，學會反思自己，學會向學生學習，學會從社會進展的需要，民族的振興的層面上思索自己的教育活動，真正樹立“教是為學而效勞”的思想，把“一切為了學生的進展”作為教育行為的動身點和歸宿。教師學科學問素養(yǎng)得到提高——教師的學問面得到拓寬。教師產生終身學習的意向，并在平常工作中養(yǎng)成學習其他相關學問的習慣。

沒有學習，就沒有提高。教師通過不斷的充電，使課堂教學形式日益豐富，符合學生認知規(guī)律，學生學習興趣深厚。課堂教學面對全體學生。讓學生在玩中學，做中學。只有教師自身素養(yǎng)不斷提高，教師底蘊豐厚，從而推動課堂教學質量！真正提高課堂教學質量，也會對

減輕學生的過重學習負擔，減輕教師沉重的心理壓力產生積極作用。這需要教師要能夠運用先進的教育理念與現(xiàn)代教育技術。改革自己原先的教學。

教育是：人的教育，人性的教育！教書育人！學高為師，身正為范！??這些都是對教師的高度評價！那么教師應當如何吃好這碗良心飯？

所以，長遠的教師素養(yǎng)提升不是靠進修學校，不是靠某一個組織、團體或個人，而是靠自己怎么去端好這個良心飯碗！

培訓心得

學員：甘松平

2023年8月3日至今，我有幸到黔東南州播送電視大學，參與為期7天的黔東南州中小學教師素養(yǎng)提升培訓，學校校長和書記簡潔作開學典禮儀式講話后，培訓正式開頭。

這次培訓，我們主要是進展理論學習，先是李玲教授《教師心理調適》,她講得真實、生動、藝術；凱里八小周秋

嘉教師作了《如何撰寫教學反思和教學案例》，大家聽得很仔細，但由于時間有限，只是進展了理論局部，沒有進一步的深入；還有李秀教授的《理解數學理解學生》等，尤其是貴州省特級教師凱里八小原教育主任鄭若梅的《例談小學數學疑難問題教學》更貼近我們的教學實踐。這次培訓活動中，在班主任王教師的細心安排下，讓我們得與眾多數學教師面對面地座談，了解他們對數學教學的理解，學習他們的數學思想方法；得以與全州的局部小學數學教師爭論小學數學的課堂教學。培訓活動安排合理，內容豐富。在這里，讓我感受了名師的風采，傾聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。經過這一段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家以生活的案例和豐富的學問內涵，給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我

通過培訓獲得的幾點體會：

一、本次培訓，安排了多位名師，給我們學員做精彩的講授，闡述了他們對小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討。在這教師的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個一般農村的小學數學教師，我們思索得太少。尋常我們在學校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學生的長期進展考慮得并不多，甚至于無視這一方面。聽了各位教師的課，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。

二、想給學生一滴水，教師就必需具備自來水。各位教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學問旁征博引給學員們敘述淺顯的理論學問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學問布滿渴求的孩子，將他

們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育教學這項工作。

三、本次培訓，會聚了許多農村小學數學教師，每位培訓教師都有豐富的數育教學閱歷，教學的外部條件也特別相像，因此，成員之間的互動溝通成為每位培訓人員提高自己數學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的溝通，在溝通過程中，了解到了全州各縣的新課程開展狀況，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的相長。

四、反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認

識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)特長。假如一個教師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進展深入的思索，那他就不行能在原有的根底上再有進展。教師專業(yè)進展所要求的大量學問和實踐才智，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探究和制造才能獲得。

五、在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學力量等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，準時對自己的教育教學進展反思、調控，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。令我欣慰的是，培訓班里有很多優(yōu)秀的教師，我們有許多的話題可以一同溝通和探討。我們有許多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的傾聽講授和課后溝通，我們都能踴

躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到懷疑的難以解決的問題。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學員保持親密聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野，提升素養(yǎng)。

總之，這次培訓讓我感受頗多，在這極其短暫而又令人留戀的7天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了一次充實、提高和升華，對課堂教學也有了全新的理解和感悟。我將學著重新熟悉自己，學著不斷實踐反思，把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去。

2023年全州中小學教師素養(yǎng)提升培訓心得體會

培訓學員：田智臺江縣其次中學根據學校的安排，我有幸參與了這次在凱里學院進行的2023年全州中小學教師素養(yǎng)提升培訓，自參與培訓學習以來，感覺很新奇的，由于面對不同風格的名師，聽到不同類型的講座，有不同

的感受和收獲。雖然這次培訓的時間很短,但通過這次很短時間的培訓，收獲頗多，通過這次培訓學習，不僅使我學到了很多理論學問和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了學問面，提高了自己的教學水平，而且在思想上也有了一個很大的飛躍，總之無論是在教學理論上,還是在教學實踐上，我都收獲了不少,可以說真是受益匪淺！下面就談一談我這次培訓學習的一點心得體會。

一、師德素養(yǎng)得到了很好的提升在開班典禮上，聽了李玲教師的《才智教學，歡樂工作》講座，我感受頗深，懂得了如何減輕自己的心理壓力，調整自己的心情，不應當把平常工作上的壓力和不好心情帶到課堂上，應做到微笑面對學生，拉近與學生的距離，讓學生喜愛自己，愿意學習數學。經過這次培訓我感受到自己的師德素養(yǎng)和教學理念有了一個很大的提升。

二、在教師根本功和教學閱歷上也得到了加強

聽了羅永超院長的《中小學數學教師根本功要求》講座，我感受到我在教學閱歷上還有許多缺乏之處，尤其在面對學生的提問上，還存在著許多問題，作為一個數學教師，我們思索得太少，尋常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長