高一物理獲獎摩擦力教學(xué)設(shè)計

高中物理輔導(dǎo)網(wǎng)/京翰教育中心/高一物理摩擦力教學(xué)設(shè)計【教材分析】高中物理的難點在于受力分析，受力分析的難點在于摩擦力的分析。摩擦力是力學(xué)中的三大性質(zhì)力之一，正確認(rèn)識摩擦力對后面知識的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。在摩擦力這節(jié)課中，重點是研究滑動摩擦力，要求會計算其大小和判斷其方向，難點是靜摩擦力，尤其是靜摩擦力方向的判斷。教師要試圖將學(xué)生初中學(xué)過的相關(guān)概念與本節(jié)的內(nèi)容有機(jī)地融合在一起。教學(xué)中要力圖從兩種摩擦力的區(qū)別與聯(lián)系出發(fā)，讓學(xué)生從產(chǎn)生的條件、影響摩擦力大小的因素、范圍及其計算來理解兩種摩擦力的異同。通過探究實驗去加深鞏固。同時這是一節(jié)科學(xué)探究課，教材從生活中的摩擦現(xiàn)象引入，以探究靜摩擦力和滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)為主線，安排了學(xué)生猜想、設(shè)計實驗、實驗探究、合作交流等教學(xué)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷探討兩種摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過程。很好地體現(xiàn)了新教材讓學(xué)生在體驗知識的形成、發(fā)展過程中，主動獲取知識的精神。同時，這節(jié)教材的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際及生產(chǎn)實際聯(lián)系十分密切，教材的編寫突出了這一點。在通過實驗得出摩擦力的有關(guān)知識后，注重引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識去分析解釋大量生活生產(chǎn)中的摩擦現(xiàn)象，并通過網(wǎng)站知識與現(xiàn)代科技聯(lián)系很密切的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識與技能·認(rèn)識靜摩擦力的規(guī)律，知道靜摩擦力的變化范圍及其最大值；·能根據(jù)靜摩擦力的規(guī)律，能判斷靜摩擦力的方向；·知道滑動摩擦力的產(chǎn)生條件，認(rèn)識滑動摩擦力的規(guī)律；·知道動摩擦因素與哪些因素有關(guān)，會判斷滑動摩擦力的大小和方向；·知道最大靜摩擦力略大于滑動摩擦力，滑動摩擦力比滾動摩擦力；·會根據(jù)物體的平衡條件簡單的計算摩擦力的大小。二、過程與方法·培養(yǎng)學(xué)生利用物理語言分析、思考、描述摩擦力的概念和規(guī)律的能力；·培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力，學(xué)會在實驗中控制變量和實驗條件；·通過自己動手實驗，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；·通過學(xué)生自己設(shè)計實驗并參與比賽等形式，激發(fā)興趣提高探究創(chuàng)新意識。三、情感、態(tài)度與價值觀·利用實驗和生活實例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和對科學(xué)的求知欲?！づ囵B(yǎng)學(xué)生實踐──認(rèn)識（規(guī)律）──實踐（解決實際問題）的思想?！ぴ谘芯繂栴}時，要培養(yǎng)突出主要矛盾，忽略次要因素的思維方法?！ふJ(rèn)識科學(xué)技術(shù)對于社會發(fā)展和人類生活的影響。能說明生活、生產(chǎn)中采用應(yīng)用摩擦力的實例，發(fā)展觀察能力?！窘虒W(xué)重點和難點】重點：·滑動摩擦力大小的計算以及方向的判斷·靜摩擦力有無的判斷以及靜摩擦力方向的判斷?！れo摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念。難點：·靜摩擦力有無的判斷和靜摩擦力方向的判斷?！れo摩擦力大小的簡單計算?！窘虒W(xué)課時】2課時【實驗器材準(zhǔn)備】長方體木塊（每組3塊）、彈簧測力計、毛巾、玻璃板、毛刷、身邊的物體（例如：水杯，黑板擦、鋼筆、橡皮，講桌等物體），長木板（帶滑輪）?！窘虒W(xué)方法】實驗探究、分析歸納、觀察提問、討論分析、應(yīng)用舉例、練習(xí)鞏固【教學(xué)過程】教師活動學(xué)生活動達(dá)到目標(biāo)提問回顧引入1．用手拿起一本書，問書為什么沒有掉下來？（邊演示邊講解）2．提問導(dǎo)入新課。那么我們大家一起來回顧一下初中我們學(xué)習(xí)的摩擦力的有關(guān)知識。①什么是摩擦力？②摩擦力的種類？（靜、滑動和滾動摩擦力）③摩擦力的方向？

1．學(xué)生獲得感性認(rèn)識。陶冶情操。2．學(xué)生邊回顧邊思考提問。舉手說出所知道的問題，并進(jìn)行簡單了解。3．明確課堂所要研究的任務(wù)。1．使學(xué)生了解摩擦力帶給我們的生活的情況，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和好奇心。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，體現(xiàn)從生活走向物理的教學(xué)觀念。1．學(xué)生進(jìn)行觀察，從中發(fā)現(xiàn)：物體受到摩擦力的條件，與初中的知識進(jìn)行比較，歸納出兩種不同類型的摩擦力。2．觀察歸納得出靜摩擦力和滑動摩擦力的定義及區(qū)別。3．學(xué)生根據(jù)物體的受力情況進(jìn)行分析，判斷得出結(jié)論。1．培養(yǎng)學(xué)生從簡單圖形的判斷得出簡單結(jié)論的能力，同時由于學(xué)生已有知識，需要加強指導(dǎo)，培養(yǎng)深入分析歸納能力。2．以師生互動的方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。用學(xué)生對實例分析，讓學(xué)生初步了解摩擦力，為下面的探究打基礎(chǔ)。1．學(xué)生根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，歸納講述“靜摩擦力”產(chǎn)生的條件。2．根據(jù)生活中的實例能判斷物體是否受到靜摩擦力。3．學(xué)生動手參與實驗，感受靜摩擦力的大小。4．進(jìn)行探究實驗，完成所要求的實驗，得出結(jié)論。結(jié)論：靜摩擦力的大小隨著拉力的增大而增大，并與拉力的大小相等。即當(dāng)物體只是相對運動趨勢時，此時：F靜=F拉推論：靜摩擦力與物體的壓力、重力、接觸面粗糙面的粗糙程度都有關(guān)。5．學(xué)生根據(jù)具體的情景進(jìn)行分析，從而得出實驗探究的一些定性的理論分析拓展。6．探究實驗，目的在于學(xué)生的實驗設(shè)計能力和探究能力，提高根據(jù)已有實驗器材進(jìn)行實驗探究的能力。設(shè)計探究實驗，得出結(jié)論。7．學(xué)生分析問題，解決問題。清楚分析問題的過程。8．學(xué)生通過具體問題的分析、求解，重在體驗相對靜止、相對運動、相對運動趨勢的不同。理解“靜”的深層含義。9．物理知識與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合在一起，達(dá)到活學(xué)活用。1．使學(xué)生認(rèn)識到復(fù)雜的事物由簡單事物構(gòu)成的道理。2．會根據(jù)具體的情況判斷靜摩擦力的存在情況。3．會用簡單的實驗感受到靜摩擦力的大小，并設(shè)計出具體方案。4．培養(yǎng)學(xué)生初步完整的探究實驗的方案，通過實驗的探究結(jié)論，同時加強實驗的操作技能。5．能從實際的情形中得出具體的結(jié)論，達(dá)到進(jìn)一步研究的目的。6．有問題通過實驗探究來實現(xiàn)的思想。明確物理是一門以實驗為主的學(xué)科的真實含義。7．對具體問題的分析過程的理解，有增強克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時的喜悅。8．培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常生活中的物理學(xué)原理。探究滑動摩擦力的特點滑動摩擦力的應(yīng)用前面我們研究了靜摩擦力，現(xiàn)在我們繼續(xù)做前面的實驗，用力去拉木塊，當(dāng)力F>Fmax時，我們會發(fā)現(xiàn)木塊在木板上開始滑動，拉力卻明顯減小，表明摩擦力明顯減小，此時所受到的摩擦力為滑動摩擦力。1．當(dāng)一個物體在另一個物體表面上相對另一物體滑動時，會受到另一物體阻礙它相對滑動的力，這種力叫做滑動摩擦力。2．方向：滑動摩擦力的方向總跟接觸面相切，跟物體的相對運動的方向相反?！跋喾础笔侵赶鄬佑|的物體，而不能相對別的物體。所謂“相對運動”，指的是兩個物體分別以對方為參照物所表現(xiàn)出來的運動，而不是相對地面或其他物體的運動。觀察A在B上滑動時的情況進(jìn)行具體的分析。理解相對運動含義。3．探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)呢？通過實驗讓學(xué)生體會到不同物體間滑動摩擦力的大小會有所不同，進(jìn)行思考：滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)呢？A．與接觸面的粗糙程度有關(guān)B．跟物體間的壓力（正壓力）有關(guān)C．跟物體接觸面積的大小有關(guān)根據(jù)以上幾條猜測，設(shè)計實驗去進(jìn)行驗證探索。（利用控制變量法來進(jìn)行探究）壓力FN摩擦力Ff作出FN——Ff圖象，尋找其中規(guī)律。對實驗過程和結(jié)論進(jìn)行評估和交流。③滑動摩擦力大小與接觸面積無關(guān)?；瑒幽Σ亮Φ拇笮∨c正壓力成正比，其比例系數(shù)由接觸面的材料決定，稱之為動摩擦因數(shù)（μ）即：F=μFN“μ”跟相互接觸的兩個物體的材料有關(guān)，還跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，沒有單位。［閱讀P62表1、3了解幾種材料間的動摩擦因數(shù)］在上面的實驗中，我們還可以得出一些其他結(jié)論：①與面積無關(guān)；②在速度變化不大的情況下，滑動摩擦力的大小與速度也無關(guān)。對其他條件不變時，測出其由靜止到運動一段時間內(nèi)的摩擦力，作拉力―摩擦力的圖象【例題分析】例題：P63頁進(jìn)行分析、板書過程體驗。1．學(xué)生小組討論后提出問題。并確定探究的方向。2．學(xué)生進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，得出滑動摩擦力的特點。3．學(xué)生通過自己的比較探究過程，并分享其他同學(xué)的成果，修正自己的不足之處。4．學(xué)生對成果進(jìn)行分析論證。得出它們的特點。5．就此結(jié)論進(jìn)行實驗探究。6．鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)完靜摩擦力的基礎(chǔ)上提出問題，進(jìn)行更深層探究。7．師生一起對問題進(jìn)行初步的評價和篩選，確定合理的問題進(jìn)行探究，并就此進(jìn)行猜想和假設(shè)，設(shè)計出實驗方案并進(jìn)行實驗探究。8．學(xué)生進(jìn)行實驗時進(jìn)行個別指導(dǎo)，使得后進(jìn)生能完成實驗進(jìn)展。（實驗中還可讓學(xué)生觀察兩次燈泡的亮暗）9．分析論證后形成結(jié)論：①滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關(guān)。②滑動摩擦力大小與（正壓力）成正比。10．學(xué)生就實驗結(jié)論進(jìn)行分析、深層拓展，達(dá)到最優(yōu)。1．培養(yǎng)學(xué)生在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，有初步提出問題的能力和膽量。2．學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)研究的計劃和實驗方案。完成對知識的初步探究和理解過程。3．鼓勵學(xué)生從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律，并能書面或口頭表達(dá)自己的觀點，使學(xué)生認(rèn)識到實驗、分析，論證在科學(xué)探究中的重要性。4．培養(yǎng)合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正自己的錯誤觀點，既堅持原則，又尊重他人。5．培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理。6．具體問題的分析過程，讓學(xué)生能從中了解到解決問題的規(guī)范和過程的重要性，養(yǎng)成良好習(xí)慣。滾動摩擦三、滾動摩擦1、一個物體在另一個物體表面上滾動時產(chǎn)生的摩擦，叫滾動摩擦。2、滾動摩擦比滑動摩擦小得多?！咀鲆蛔觥矿w驗滾動摩擦的大小?！鹃喿x】“科學(xué)漫步”――液體的阻力1．學(xué)生之間交流，表達(dá)自己的觀點，不懂的問題協(xié)商解決，不同的看法進(jìn)行辯論。2．從日常生活中發(fā)現(xiàn)物理學(xué)問題。了解學(xué)生在日常生活中的觀察能力，判斷能力，同時指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識分析實際問題。小結(jié)和思考1．請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。2．如何判別靜摩擦力和滑動摩