《教育理論綜合知識》考點(diǎn)鞏固290

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)鞏固最新版（二）

1、單選題下列對順查法的描述錯(cuò)誤的是。

A:由遠(yuǎn)及近、由舊到新的順序查找

B:查找時(shí)可以隨時(shí)比較、篩選

C:不太關(guān)注問題發(fā)展歷史淵源和全面系統(tǒng)

D:一般可以查全

參考答案：C

本題解釋：

【答案】Co解析：此題主要考查對順查法的理解?？捎门懦ǎ珻項(xiàng)

“不太為主問題劫勖泌埔腳口全面能充”屬于“逆g法”隨寺點(diǎn)，而順查法

出的結(jié)果基本上反映事W展的全貌

2、判斷題教書是手段，育人是目的。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：A［解析］教育就是通過教師的勞動(dòng)培養(yǎng)德、

智、體、美諸方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

3、單選題美國社會(huì)心理學(xué)家班杜拉把強(qiáng)化分為—oA:

正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化

B:直接強(qiáng)化和間接強(qiáng)化

C:替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化

D:精神強(qiáng)化和物質(zhì)強(qiáng)化

參考答案：C

本題解釋：

【答案】Co解析」1化理論是班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的重要部分，他把

強(qiáng)化分為替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化兩種。替代強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者通過觀察他

人的行為所帶來的獎(jiǎng)勵(lì)性后果而受到強(qiáng)化。自我強(qiáng)化是指個(gè)體參照一

定的社會(huì)情境對自己的行為形成某種預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他的行為表現(xiàn)符

合甚至超過這一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他就會(huì)對自己的行為感到滿意，進(jìn)行自我獎(jiǎng)

勵(lì)，這種強(qiáng)化就是自我強(qiáng)化。

4、單選題提倡和實(shí)施“愛的教育”的典范是。

A:福祿貝爾

B:夸美紐斯

C:盧梭

D:裴斯泰洛齊

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：裴斯泰洛齊提出“教育心理學(xué)化”，創(chuàng)立了

愛的教育理論和要素教育理論，強(qiáng)調(diào)情感教育、愛的教育。

5、單選題提出普及初等教育的要求在一。A:

第一次工業(yè)革命后

B:第二次工業(yè)革命后

C:第三次工業(yè)革命后

D:信息革命后

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A解析：第一次工業(yè)革命完成后，工廠開始大量出現(xiàn)，迫切需

要大量的勞動(dòng)力，同時(shí)機(jī)器在生產(chǎn)中的大量運(yùn)用，需要接受一定程度教

育的勞動(dòng)力，于是對普及初等教育的要求也就越來越強(qiáng)烈。

6、判斷題動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高，越有利于取得成功。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：通常動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和工作效率之間的關(guān)系不是

一種線性關(guān)系，而是呈倒“U”型曲線關(guān)系。即在中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)的情況

下，個(gè)體的工作效率是最高的，動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而

不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的增強(qiáng)而提高，隨

著任務(wù)難度的增加，較低的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。

7、單選題新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是o

①學(xué)生是發(fā)展的人

②學(xué)生是獨(dú)特的人

③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者

④學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

A:①②⑧

B:②③④

C:①③④

D:①②④

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：【答案】Do解析：現(xiàn)代學(xué)生觀倡導(dǎo)學(xué)生是

發(fā)展中的人、學(xué)生是獨(dú)特的人、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

8、單選題設(shè)計(jì)教學(xué)法，又叫單元教學(xué)法，其提出者是o

A:克伯屈

B:特朗普

C:伯克赫斯特

D:蘭卡斯特

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao解析：設(shè)計(jì)教學(xué)法是美國教育學(xué)家杜威首創(chuàng)，后來經(jīng)過他

的學(xué)生克伯屈改進(jìn)后在全國推廣而產(chǎn)生了一定的影響。

9、判斷題學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是：學(xué)習(xí)難度越大，學(xué)

習(xí)動(dòng)機(jī)水平越低，學(xué)習(xí)效果越好。

參考答案：正確

本題解釋：

【答案】Yo

10、簡答題簡述影響個(gè)體性格形成和發(fā)展的因素。

參考答案：

參考解析：個(gè)體性格形成的影響因素主要有以下幾個(gè)方面：

(1)生物遺傳因素。遺傳是性格不可缺少的影響因素，但遺傳因素對性

格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異，性格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種

因素交互作用的結(jié)果。

(2)社會(huì)文化。社會(huì)文化對性格具有塑造功能，這表現(xiàn)在不同文化的民

族有其固有的民族性格。

(3)家庭環(huán)境。不同的家庭教養(yǎng)方式對孩子的人格特征具有不同的影響。

(4)早期童年經(jīng)驗(yàn)。幸福的童年有利于兒童發(fā)展健康的人格。不幸的童

年也會(huì)使兒童形成不良的人格。

(5)學(xué)校教育。教師對學(xué)生人格的發(fā)展具有指導(dǎo)定向的作用，不同的教

師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對學(xué)生人格發(fā)展的影響不同。

11、單選題反映古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖教育思想的代表作品是

A:《教育論》

B:《雄辯術(shù)原理》

C:《理想國》

D:《巨人傳》

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：《理想國》是體現(xiàn)古希臘偉大的哲學(xué)家和教

育家柏拉圖的教育思想的代表作。

12、單選題綜合實(shí)踐活動(dòng)是由國家設(shè)置、由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際

開發(fā)的課程領(lǐng)域，它體現(xiàn)了管理制度的特征和功能.因而是最能

體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程。

A:一級課程

B:二級課程

C:三級課程

D:國家課程

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)

行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和

社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。它包括研究性學(xué)

習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等領(lǐng)域，并滲透信息技術(shù)

教育。它體現(xiàn)了三級課程管理制度的特征和功能。因而,綜合實(shí)踐活動(dòng)

課程是最能體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程。

13、單選題是相對于系統(tǒng)的學(xué)科知識而言，側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)

驗(yàn)的一種課程形式。

A:學(xué)科課程

B:活動(dòng)課程

C:顯性課程

D:隱性課程

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo

14、單選題最為便利和經(jīng)濟(jì)的直觀教學(xué)手段是—oA:

實(shí)物直觀

B:模象直觀

C:課件直觀

D:言語直觀

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do

15、填空題為了掌握預(yù)測、提問、解釋、總結(jié)等四種策略，教師和

學(xué)生不斷地互換角色的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練模式是—模式。

參考答案：交互式教學(xué)

本題解釋：

【答案】交互式教學(xué)

16、單選題寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師

榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中。這是德

育過程的哪一條規(guī)律的體現(xiàn)

A:德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程

B:德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我

教育統(tǒng)一的過程

C:德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

D:德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co

17、單選題與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼的出現(xiàn)開始于嬰兒

A:3個(gè)月左右

B:4個(gè)月左右

C:5個(gè)月左右

D:6個(gè)月左右

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：

B【解析】這一現(xiàn)象出現(xiàn)在4個(gè)月左右。故選Bo

18、判斷題組織教學(xué)是在上課開始時(shí)進(jìn)行，目的在于使學(xué)生做好

上課前的準(zhǔn)備。一

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：組織教學(xué)不只限于在上課開始時(shí)進(jìn)行，還

應(yīng)貫穿在全部教學(xué)過程中，直到課的結(jié)束。

19、單選題在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，而是要

做到“授人以漁”，這說明教學(xué)中應(yīng)該重視

A:傳授學(xué)生知識

B:發(fā)展學(xué)生能力

C:培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性

D:養(yǎng)成學(xué)生品德

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：理解古文“授人以魚不如授人以漁”即能了

解題干所描述的內(nèi)容是指教師除了傳授知識，還要教授學(xué)習(xí)方法，發(fā)

展學(xué)生的能力。故本題選B。

20、判斷題弗洛伊德認(rèn)為本我遵循現(xiàn)實(shí)原則，自我遵循快樂原

則，超我遵循道德原則。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N?解析：弗洛伊德認(rèn)為本我遵循快樂原則，自我遵循現(xiàn)實(shí)原

則，超我遵循道德原則。

21、單選題建構(gòu)主乂強(qiáng)調(diào)知識具有的特點(diǎn)。

A:主觀性

B:客觀性

C:普遍適應(yīng)性

D:永恒性

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao解析：建構(gòu)主義的基本觀點(diǎn)認(rèn)為知識是個(gè)人與環(huán)境相互作

用過程中，學(xué)生主動(dòng)去建構(gòu)的。

22、單選題小學(xué)兒童的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡

的轉(zhuǎn)折時(shí)期，在正常情況下，一般出現(xiàn)在o

A:6?7歲B:

7?8歲C:8?9

歲D:10?H歲

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：小學(xué)生的思維在從具體形象思維為主逐漸向

抽象邏輯思維為主的過渡中出現(xiàn)“飛躍”或“質(zhì)變”。一般認(rèn)為，這

個(gè)關(guān)鍵年齡出現(xiàn)在小學(xué)四年級（約10?11歲）。如果教育條件適當(dāng)，

這個(gè)關(guān)鍵年齡可以提前到三年級。

23、單選題艾里克森指出，許多人對工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣可以

追溯到其人格發(fā)展的培養(yǎng)—的時(shí)期

A:羞恥感

B:內(nèi)疚感

C:勤奮感

D:孤獨(dú)感

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：在培養(yǎng)勤奮感時(shí)期，多數(shù)兒童已進(jìn)人學(xué)校，

第一次接受社會(huì)賦予他并期望他完成的任務(wù)。他們追求任務(wù)完成時(shí)獲

得的成就感及由此帶來的長輩的認(rèn)可和贊許。如果兒童在學(xué)習(xí)、游戲

等活動(dòng)中不斷取得成就并受到成人的獎(jiǎng)勵(lì)，兒童將以成功、嘉獎(jiǎng)為

榮，培養(yǎng)樂觀、進(jìn)取和勤奮的人格；反之，如果由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)或

努力不夠而多次遭受挫折或其成就受到漠視，兒童容易形成自卑感。

24、單選題兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是

oA:

薊期

B:先學(xué)前期

C:學(xué)前期

D:學(xué)齡期

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：嬰兒期是兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最

大的時(shí)期。

25、單選題個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以為核心。

A:需要

B:動(dòng)機(jī)

C:理想

D:自我意識

參考答案：D

本題解釋：

【答案】Do解析：個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以自我意識為核心。

26、判斷題人的心理過程包括氣質(zhì)、注意、人性心理特征。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：心理過程包括認(rèn)知過程、情感過程、意志

過程三大過程。其中，注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過程，而是伴隨在心

理過程中的心理特征。

27、簡答題結(jié)合教學(xué)實(shí)際論述建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀

參考答案：

(1)建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生自己

建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)的過程，學(xué)生不是被動(dòng)的信息的吸收者，而是信

息的主動(dòng)建構(gòu)者，這種建構(gòu)不可能由其他人代替。

(2)知識或意義也不是簡單地由外部信息決定的，外部信息本身沒有意

義。意義是學(xué)習(xí)者通過新舊知識經(jīng)驗(yàn)間的反復(fù)的、雙向的相互作用過

程而建構(gòu)成的。其中：每個(gè)學(xué)習(xí)者都在以自己的原有知識經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)為

基礎(chǔ)，對新的信息進(jìn)行編碼，建構(gòu)自己的理解，而且原有知識又因?yàn)?/p>

新經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變。學(xué)習(xí)不是簡單地知識積累，它同時(shí)

包含由于新、舊知識經(jīng)驗(yàn)的沖突而引發(fā)的觀念的轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)的重

組。

28＞多選題元認(rèn)知知識包括o

A:對個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識

B:對任務(wù)的認(rèn)識

C:對有關(guān)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識

D:對學(xué)習(xí)策略使用方面的認(rèn)識

E:對教師的認(rèn)識

參考答案：ABCD

本題解釋：

【答案】ABCDo解析：元認(rèn)知知識是對有效完成任務(wù)所需的技能、策

略及其來源的意識知道做什么，是在完成任務(wù)之前的一種認(rèn)識。

29、簡答題簡述結(jié)束技能的一般過程。

參考答案：

(1)簡單問憶。對整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單向顧，整理認(rèn)識的思路。

(2)提示要點(diǎn)。指出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，必要時(shí)可做進(jìn)一

步的說明，進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。

(3)鞏固應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到新的情境中去，在應(yīng)用中解

決新的問題，鞏固知識，并進(jìn)一步激發(fā)思維。

(4)拓展延伸。有時(shí)為了拓展學(xué)生的思路，開闊學(xué)生的視野，需要把前

后知識聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)，在結(jié)課時(shí)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的擴(kuò)展延

伸。

30、單選題下列選項(xiàng)中被稱為感覺運(yùn)動(dòng)游戲的是o

A:玩沙和玩水的活動(dòng)

B:與視覺、聽覺相關(guān)的活動(dòng)

C:與嗅覺相關(guān)的活動(dòng)

D:與味覺相關(guān)的活動(dòng)

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：玩沙和玩水既可以鍛煉幼兒的感知覺能力,

又能豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，屬于感覺運(yùn)動(dòng)游戲。

31、單選題教育“生物起源論”的代表人物是o

A:孟祿

B:洛克

C:盧梭

D:利托爾諾

參考答案：D

本題解釋：

【答案】Do解析：教育生物起源論的代表人物是利托爾諾，A項(xiàng)孟祿

是心理起源論的代表人物。

32、單選題根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國家保障未成年人的和

其他合法權(quán)益不受侵害。

A:自由和尊嚴(yán)

B:人身和財(cái)產(chǎn)

C:身心和健康

D:生命和安全

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：《未成年人保護(hù)法》第一條：為了保護(hù)未成

年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益……制定本法。由此可知，

國家保障未成年人的身心健康和其他合法權(quán)益不受侵害。

33、判斷題從完整的問題解決過程來看，理解問題是首要環(huán)節(jié)。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

【答案】No解析：從完整的問題解決過程來看，首要環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)問

題。

34、單選題吹拉彈唱屬于—oA:

識記技能

B:心智技能

C:操作技能

D:認(rèn)知技能

參考答案：C

本題解釋：

【答案】Co解析：操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過學(xué)習(xí)麗

形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。

35、單選題班主任工作的中心環(huán)節(jié)是

A:了解和研究學(xué)生

B:組織和培養(yǎng)班集體

C:操行評定

D:組織班會(huì)

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：了解和研究學(xué)生是班主任工作的首要工作,

而非中心工作。班主任的中心工作是組織和培養(yǎng)班集體。

36、填空題所謂雙基教學(xué)是指—和

參考答案：基礎(chǔ)知識的教學(xué)基本技能的教學(xué)

本題解釋：

參考解析：基礎(chǔ)知識的教學(xué)；基本技能的教學(xué)

37、單選題嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠o

A:感知覺的發(fā)展

B:語言的發(fā)展

C:自我意識的發(fā)展

D:情緒氣氛的熏陶

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠的是情緒氣

氛的熏陶。

38、判斷題一般來說，場依存性強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要比場獨(dú)立

性強(qiáng)的學(xué)生差。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

場依存和場依賴是不同的認(rèn)知方式，只表現(xiàn)為學(xué)生對信息加工方式的

某種偏愛，主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.并沒有優(yōu)劣好壞之分。

39、填空題學(xué)前教育的發(fā)展規(guī)模和速度，雖然最終受制于—的發(fā)

展，但也直接受到—的干預(yù)或影響。相對而言，—對學(xué)前教育的

重視與領(lǐng)導(dǎo)，是發(fā)展學(xué)前教育的決定條件。

參考答案：社會(huì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)政治國家機(jī)關(guān)及職能部門

本題解釋：

參考解析：

社會(huì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)政治國家機(jī)關(guān)及職能部門

40、簡答題教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)

人的—教育機(jī)構(gòu)的具體化。

參考答案：#｝規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對受教育者的一個(gè)總的要求。培養(yǎng)目標(biāo)一

般是指教育目的在｛#質(zhì)量各級各類

本題解釋：

【答案】質(zhì)量各級各類

41、單選題現(xiàn)階段我國教育目的的重點(diǎn)是

A:發(fā)展學(xué)生的智力

B:發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長

C:培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)

D:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：

素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)階段教育目的的具體體現(xiàn)，素質(zhì)教育將培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)。

42、判斷題客體內(nèi)容豐富、新穎又富于變化有助于注意的穩(wěn)定。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：。

43、判斷題問題解決有兩種類型：常規(guī)性問題解決和創(chuàng)造性問題

解決。______

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：

問題解決分為有結(jié)構(gòu)問題和無結(jié)構(gòu)的問題解決。

44、判斷題教育是人類與動(dòng)物共有的一種現(xiàn)象。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

【答案】錯(cuò)誤。教育是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象。

45、單選題在“互動(dòng)”式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系表現(xiàn)

為O

A:學(xué)生是主體，教師是客體

B:兩者都是客體

C:教師是主體，學(xué)生是客體

D:兩者都是主體

參考答案：D

本題解釋：

【答案】Do解析：互動(dòng)式教學(xué)，就是通過營造多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境,

在教學(xué)雙方平等交流探討的過程中，達(dá)到不同觀點(diǎn)碰撞交融，進(jìn)而激

發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性和探索性，達(dá)成提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。

46、簡答題想象

參考答案：

想象是在人腦中對已有表象進(jìn)行加工改造