職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育體系建設(shè)的實(shí)施方案

到2025年，建立和完善高等教育與基礎(chǔ)教育縱向銜接、(一)堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。持續(xù)加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，(二)堅(jiān)持面向人人。創(chuàng)新素養(yǎng)是每個(gè)現(xiàn)代公民都需要具備的關(guān)鍵能力和必備品格。創(chuàng)新素養(yǎng)培育要面向每個(gè)大學(xué)生，為全體大學(xué)生提供更加公平、開(kāi)放、包容、多樣化的專業(yè)服務(wù)。(三)堅(jiān)持因材施教。尊重學(xué)習(xí)者的主體地位，實(shí)現(xiàn)從“教”向“學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變。潛心研究各類學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求、特征，貫徹因材施教理念，為不同大學(xué)生提供合適的創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展機(jī)會(huì)。(四)堅(jiān)持協(xié)同培育。將學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育貫穿教育的全過(guò)程，形成有利于創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)、培育和評(píng)價(jià)的實(shí)現(xiàn)不同學(xué)段之間、校內(nèi)與校外之間的互通銜接。(一)構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐的內(nèi)容體系。1.形成對(duì)創(chuàng)新素養(yǎng)的共識(shí)。創(chuàng)新素養(yǎng)培育要著力于創(chuàng)新人格的形成，創(chuàng)新思維的發(fā)展，創(chuàng)新實(shí)踐的開(kāi)展。創(chuàng)新人格是創(chuàng)新的動(dòng)力系統(tǒng)，包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新情感與態(tài)度、創(chuàng)新動(dòng)機(jī)與意志以及創(chuàng)新信念、使命和價(jià)值取向等；創(chuàng)新思維是直覺(jué)思維、辯證性思維、批判性思維等；創(chuàng)新實(shí)踐是將創(chuàng)新的想法付諸實(shí)施的過(guò)程，體現(xiàn)的是創(chuàng)新能力和知行合一精神。2.明確各學(xué)段重點(diǎn)目標(biāo)和領(lǐng)域。高職院校以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力為主，注重培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新的精神、自主創(chuàng)新的能力、堅(jiān)韌不拔的毅力。(二)形成系統(tǒng)特色的實(shí)施體系。1.優(yōu)化課程體系。設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)豐富多彩的創(chuàng)新素養(yǎng)培育校本課程。針對(duì)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新素養(yǎng)培育標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、課程建設(shè)。推進(jìn)發(fā)明創(chuàng)造課程的設(shè)計(jì)、建設(shè)和實(shí)施。深入推進(jìn)專創(chuàng)融合課程改革。專業(yè)課程要注重挖掘利用學(xué)科課程中的創(chuàng)新要素。對(duì)現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行整合精簡(jiǎn)課程，開(kāi)發(fā)多樣化選修課程，滿足大學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)需要。探索跨專業(yè)、跨類型、跨學(xué)校、跨區(qū)域課程共建共享機(jī)每年3月征集、評(píng)選一批校級(jí)創(chuàng)新素養(yǎng)培育精品課程、案例，給予資金支持用于課程的提升，優(yōu)秀課程推薦省級(jí)創(chuàng)新素養(yǎng)培育精品課程、案例。2.深化教學(xué)改革。把創(chuàng)新素養(yǎng)培育與促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展緊密結(jié)合，貫穿教學(xué)全過(guò)程，全面融入課堂教學(xué)和各類實(shí)踐活動(dòng)。將課堂作為主渠道，優(yōu)化教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)成為一種創(chuàng)造性體驗(yàn)的過(guò)程。以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心、以創(chuàng)新性思維訓(xùn)練為重點(diǎn)積極倡導(dǎo)問(wèn)題式教學(xué)、情景式教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)、探究式教學(xué)、主題式教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)等教學(xué)方式。每年4月組織、評(píng)選一批校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀創(chuàng)新每年3月、9月分別組織一次大學(xué)生優(yōu)秀社會(huì)調(diào)查成果活動(dòng)提供全方位支持。每年12月份評(píng)選一次精品專業(yè)創(chuàng)新支持大學(xué)生圍繞現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和未來(lái)需求開(kāi)展研究，每年5移轉(zhuǎn)化，優(yōu)秀項(xiàng)目推薦加入省級(jí)學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目孵化庫(kù)。(三)健全導(dǎo)向清晰的制度體系。1.完善體制機(jī)制。注重加強(qiáng)創(chuàng)新文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育尤其是科技創(chuàng)新能力提升奠定良好基礎(chǔ)。充分尊重基層的首創(chuàng)精神，建立健全鼓勵(lì)教師教學(xué)創(chuàng)新的有效機(jī)制以及寬容試驗(yàn)失敗的容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制。倡導(dǎo)百家爭(zhēng)鳴、尊重學(xué)術(shù)的開(kāi)放文化，鼓勵(lì)敢為人先、勇于冒尖、大膽質(zhì)疑的創(chuàng)新舉動(dòng)。充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建立大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、創(chuàng)意思想庫(kù)及人才預(yù)備庫(kù)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)在各種創(chuàng)意發(fā)明及創(chuàng)造活動(dòng)中涌現(xiàn)出的創(chuàng)新人才。積極探索爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)創(chuàng)新素養(yǎng)培育基地、教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)依托學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，設(shè)計(jì)、組建、爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)創(chuàng)新人才培育學(xué)院。建立創(chuàng)新素養(yǎng)培育獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)在創(chuàng)新素養(yǎng)培育方面作出突出貢獻(xiàn)的部門(mén)和個(gè)人予以物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。2.推動(dòng)多元主體協(xié)同。積極引導(dǎo)和支持多元主體參與大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育工作，促進(jìn)學(xué)校資源、家庭資源、企業(yè)資源、行業(yè)資源、社會(huì)資源有機(jī)整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，構(gòu)建多元協(xié)同互動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)校每年6月組織開(kāi)展家長(zhǎng)、教師、行業(yè)企業(yè)代表、社區(qū)代表參加的以大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育為主題的學(xué)術(shù)沙龍、熱點(diǎn)問(wèn)題研討等系列活動(dòng)。積極推進(jìn)學(xué)校與科技館、科技協(xié)會(huì)、青少年科技中心、發(fā)明協(xié)會(huì)等的合作，不斷擴(kuò)增優(yōu)質(zhì)教育資源。(四)建立科學(xué)可操作的評(píng)價(jià)體系。1.優(yōu)化系部考核評(píng)價(jià)。將學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育情況納入對(duì)系部的年度考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并逐步提高權(quán)重。重點(diǎn)考核師資隊(duì)伍建設(shè)、課程開(kāi)設(shè)、活動(dòng)開(kāi)展、條件保障、經(jīng)費(fèi)保障及培養(yǎng)成效等。定期對(duì)系部開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育專項(xiàng)督導(dǎo)，推進(jìn)系部自評(píng)以及教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、行業(yè)企業(yè)、社區(qū)等多元主體2.優(yōu)化教師考核評(píng)價(jià)。積極探索將大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育納入對(duì)教師的年度考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，重點(diǎn)考核教師的創(chuàng)新素養(yǎng)培育意識(shí)、教學(xué)方式方法、實(shí)施成效等。3.優(yōu)化學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)。引導(dǎo)樹(shù)立創(chuàng)新素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)生發(fā)展觀和成才觀，將創(chuàng)新素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。科學(xué)研制具有高職院校特色的學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)測(cè)評(píng)體系，動(dòng)態(tài)更新創(chuàng)新素養(yǎng)觀測(cè)點(diǎn)、評(píng)價(jià)要素和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不斷改進(jìn)完善測(cè)評(píng)指標(biāo)及工具。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)測(cè)評(píng)結(jié)果運(yùn)用。(五)構(gòu)建多元實(shí)用的保障體系。1.強(qiáng)化師資保障。研制大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育師資標(biāo)準(zhǔn)，制定在職教師培訓(xùn)行動(dòng)方案。定期大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育教師勝任力專題培訓(xùn)，支持教師將創(chuàng)新素養(yǎng)培育融于課堂教學(xué)、日常管理、文化建設(shè)、家校合作等活動(dòng)，使教學(xué)創(chuàng)新成為常態(tài)。組織開(kāi)展創(chuàng)新素養(yǎng)培育教師教學(xué)基本功展示活動(dòng)。積極探索引入企事業(yè)單位各類創(chuàng)新人才擔(dān)任學(xué)校創(chuàng)新素養(yǎng)培育教師的有效機(jī)制。2.強(qiáng)化理論支撐。組建成立學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育體系建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)，幫助解決系部創(chuàng)新素養(yǎng)培育中的課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)施、效果評(píng)價(jià)問(wèn)題，總結(jié)推廣優(yōu)秀成果。在學(xué)校教改課題中單列大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育專項(xiàng)。3.強(qiáng)化資金扶持。專門(mén)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育專項(xiàng)資金100萬(wàn)元，在創(chuàng)新素養(yǎng)培育標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、課程研發(fā)、教師培訓(xùn)、考核評(píng)價(jià)、基地建設(shè)等方面提供資金支持。(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育體系建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校分管創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作院長(zhǎng)任工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，成員包括：教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、科研處、宣傳處、組織人事處等負(fù)責(zé)人及系部主任；下設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育體系建設(shè)工作小組辦公室，設(shè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)相關(guān)工作。(二)廣泛開(kāi)展試點(diǎn)。選取部分系部，先期進(jìn)行試點(diǎn)和樣板打造，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，梳理典型案例。在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積