五柳先生傳課件

八年級語文下冊第五單元---古代生活說課：滎陽市二中李麗芳一、說學習目標及制定依據(jù)二、說評價任務三、說學習過程四、說板書設計五、說課堂小結六、說作業(yè)布置說課環(huán)節(jié)一、學習目標

1.結合課下注釋和工具書，疏通文章大意。2.勾畫品讀關鍵語句，認識五柳先生，初步概括五柳先生的形象。3.結合相關資料，多角度評析陶淵明。

（一）課程標準的相關要求1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦（在理解內(nèi)容與把握的基礎上）文章。2、誦讀古詩文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。3、了解課文涉及的作家作品和文化常識。4、能把握文章基本觀點，獲取主要信息，對文章內(nèi)容和表達有自己的心得，初步領悟作品內(nèi)涵，有自己的情感體驗。一、目標確定的依據(jù)

（二）教材分析《五柳先生傳》是人教版語文八年級下冊第五單元一篇文言文。單元學習指導中指出“本單元所選的古詩文體裁多樣，無不浸透著作者對自然、社會、人生的深刻感悟和深入思考，表達了作者對美好生活和理想人格的追求。”“學習本單元，要注意在大致讀懂課文的基礎上結合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容?！薄段辶壬鷤鳌肥翘諟Y明托名五柳先生而作的小傳。文章篇幅精短，僅208字，就從性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位“不慕榮利”“守志安貧”的隱士形象，贊美了他安貧樂道的精神。教學中應設法為學生創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境和討論氛圍，指導學生自主探究，把握作者塑造的“不慕榮利”“守志安貧”的五柳先生形象。

一

一、目標確定的依據(jù)

（三）學情分析：經(jīng)過一年半的學習，學生已初步掌握文言文的學習步驟和學習方法，經(jīng)過以往的閱讀和訓練，學生很容易感受到短篇文言文的獨到之處，也容易從朗讀中獲得學習的喜樂感和成就感，加之這是一篇人物傳記，所以大多數(shù)學生會主動加入到朗讀—理解—評析等學習活動中來。本單元的所有文章都要求背誦，因此，不斷激發(fā)學生的學習興趣和積極性，顯得尤為重要。一、目標確定的依據(jù)

3.結合相關資料，多角度評析陶淵明。

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（中心目標）

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↑2.勾畫品讀關鍵語句，認識五柳先生，初步概括五柳先生的形象。

（支持性目標）

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1.結合課下注釋和工具書，疏通文章大意。（基礎性目標）

基于以上分析，制定本節(jié)課學習目標。

螺旋式上升

1.結合課文內(nèi)容介紹五柳先生。

2.客觀辯證地評說陶淵明。二、評價任務：

活動1：自讀課文，積累文言詞匯，疏通文意，完成預習學案。（課前預習，完成目標1）①讀準字音和節(jié)奏。②積累文言詞匯。③準確翻譯句子。

三、學習過程

活動2：品讀文中表現(xiàn)五柳先生性格的語句，初步認識五柳先生。（師生共同進行板書設計）三、學習過程

活動3：假如你是陶淵明的摯友,同學們問你：五柳先生是一個什么樣的人？你該如何回答？（完成目標2）評價標準：1.用自己的話分別從性格、愛好、生活等方面介紹五柳先生。2.結合課文贊語，簡單評價其形象。3.語言通暢。三、學習過程

籍貫：不知何許人名號：不詳姓字，自號性格：閑靜少言不慕名利-傳愛好：好讀書不求甚解傳性嗜酒期在必醉著文章忘懷得失-生活：家貧晏如也

不汲汲于富貴贊不戚戚于貧賤

銜觴賦詩，以樂其志

無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？

活動4：進一步認識生活中的陶淵明和文中的五柳先生。

①介紹陶淵明的生平事跡；②簡介陶淵明的作品及其思想主旨；③歸納作者與五柳先生的相同的精神品質（完善板書）。三、學習過程

活動5：千古名人我評說。

以《我眼中的陶淵明》為題，寫一段對陶淵明的評價。（評價目標3）評價標準：1.客觀辯證地評論五柳先生。2.觀點明確，有理有據(jù)。3.結合社會現(xiàn)實。4.語言流暢。三、學習過程

五柳先生傳傳文贊語名號來歷：性格：生活：志趣：宅邊有五柳樹。閑靜少言，不慕榮利。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空。好讀書性嗜酒常著文章自娛不戚戚于貧賤不汲汲于富貴銜觴賦詩，以樂其志無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？照應“不詳其姓氏”安貧樂道不慕榮利潔身自好隱士形象照應：“不慕榮利”照應：環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空。照應“常著文章，頗示己志”四、板書設計：

我也有很多話想對陶淵明說，也想對大家說。在東晉黑暗、污濁、追名逐利的社會現(xiàn)實中，陶淵明淡泊名利，不與世俗同流，辭官歸隱，安貧樂道，志趣高雅。他的詩文把田園風光與生活描繪的美好而快樂，開辟了田園詩風，因而文壇留名。但我們不能贊賞他用隱居避世的逃避、消極的做法來對待自己和社會。歷史上有多少文人，如劉禹錫“二十三年棄置身”，而有“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的希冀;蘇軾，被貶足跡踏遍了大半個中國，還有“持節(jié)云中，何日遣馮唐”的渴望;、杜甫生不逢時，饑寒交迫，仍不改“大計蒼生”之志。今天的我們面對物欲橫流、科技迅猛發(fā)展、競爭激烈的時代，更應激流勇進，學有所成，以后為國家、為社會、為人類造福一方，實現(xiàn)個人價值。

五、課堂小結

1.課文仿寫《我的自傳》（300字左右）（優(yōu)秀生完成）2、給五柳