2024屆湖南省長沙市雅禮第四次月考語文試卷含答案

雅禮中學(xué)2024屆高三月考試卷（四）語文本試卷共四道大題，23道小題，滿分150分。時(shí)量150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：中國文學(xué)作品成為世界文學(xué)一部分，不僅是中國文學(xué)工作者們的夙愿，也是國家的重要決策。從歌德提出世界文學(xué)概念，至今已有兩百年歷史。目前中國僅有魯迅、林語堂、茅盾、巴金、沈從文、錢鐘書、張愛玲等十多位小說家的作品，被選入具有權(quán)威性的世界文學(xué)選本中。當(dāng)代小說家中只有莫言的《老槍》有幸入選2012年出版的由馬丁·普齊納主編的《諾頓世界文學(xué)選》最新一版。但是只要對莫言作品稍加了解，都會發(fā)現(xiàn)《老槍》并不是莫言最優(yōu)秀的作品，也無法完全代表莫言的文學(xué)風(fēng)格，更無法代表中國許許多多的優(yōu)秀文學(xué)作品。由此可見，世界文學(xué)界對中國文學(xué)的了解依然處于管中窺豹的狀態(tài)，中國文學(xué)的邊緣地位始終沒有改變。造成中國文學(xué)邊緣地位的原因是多方面的，其中對文學(xué)性的忽視是關(guān)鍵原因。陳大亮等在研究西方主流媒體對中國文學(xué)的評價(jià)時(shí)，發(fā)現(xiàn)以下傾向：忽視文學(xué)作品的文學(xué)意義與審美價(jià)值，過于強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品中的政治元素，混淆了文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)之間的界限，使用“禁書”一類的描述方式吸引讀者獵奇心理，多數(shù)評論并“沒有觸及文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值與文學(xué)性，而只停留在淺顯的故事情節(jié)介紹與簡單的評價(jià)層面”，甚至中國學(xué)者在分析莫言獲諾貝爾文學(xué)獎原因時(shí)，也過于強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)、政治、國際形勢、譯介出版等文學(xué)外在因素，忽視莫言作品中文學(xué)性的重要內(nèi)在因素。對中國文學(xué)作品文學(xué)價(jià)值的忽視，是文化不自信的表現(xiàn)，會阻礙中國文學(xué)走向世界，需要引起學(xué)界的重視。歌德提出世界文學(xué)概念，其初衷是希望不同國家的文學(xué)可以相互交流與借鑒。達(dá)姆羅什繼承了歌德的世界文學(xué)思想，同時(shí)強(qiáng)調(diào)世界文學(xué)的跨文化溝通與閱讀，關(guān)注民族文學(xué)間交流溝通和交互影響的動態(tài)關(guān)系。達(dá)姆羅什認(rèn)為：“一部作品在國外旅行時(shí)呈現(xiàn)出一種新的形式，在新的環(huán)境中呈現(xiàn)出新的面貌和特點(diǎn)。”“每個(gè)民族文學(xué)如果局限于自身，不通過外國文學(xué)的滋養(yǎng)而得以更新，它自身的活力將枯竭?！爆F(xiàn)代小說的演變過程始終是異國的形式與本國題材的結(jié)合。世界文學(xué)的發(fā)展促進(jìn)各國文學(xué)之間的交流與共同發(fā)展，借鑒外國文學(xué)形式，滋養(yǎng)本國文學(xué)作品，是世界文學(xué)界的普遍共識。莫言的作品深受世界文學(xué)影響，對莫言影響最大的兩位作家是?？思{和馬爾克斯。莫言曾表示，20世紀(jì)80年代之后的20年，是中國作家當(dāng)學(xué)徒的階段，因?yàn)?0年代之前的20年，中國文學(xué)中斷了與西方文學(xué)的接觸。因此，剛開始的10年，中國作家需要大量閱讀西方文學(xué)作品，補(bǔ)上所缺的課程，這個(gè)過程中最好的方式是模仿和借鑒，這是中國文學(xué)創(chuàng)作者們必須經(jīng)歷的階段。然而，莫言的作品并不是對二位作家的簡單復(fù)制。莫言表示自己與?？思{息息相通，但卻坦言他從未把福克納的任何一部作品從頭到尾地讀完過。莫言在2007年才讀完了《百年孤獨(dú)》，而這時(shí)莫言的代表作已經(jīng)完成面世。莫言曾說：“我們就應(yīng)該進(jìn)入一個(gè)自主的、有強(qiáng)烈地自我意識的創(chuàng)新的階段?！保ㄕ幾陨坭础妒澜缥膶W(xué)視角下莫言作品文學(xué)性的傳遞》)材料二：文學(xué)是一個(gè)國家文化的核心內(nèi)容，它向全世界描述著各自國家的精神文化。我們總是遺憾我國文學(xué)還沒有在世界文學(xué)中占據(jù)他本該占有的一份位置，更不用說讓全球民族了解我國文化了。但是不得不說，現(xiàn)如今的中國青年，特別是八零九零后，往往更了解的卻是世界文學(xué)名著，大大超越了其他民族對我國經(jīng)典文學(xué)的了解。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：很少有國外的學(xué)生對我國的經(jīng)典文學(xué)感興趣。雖然隨著翻譯人員的增加為中國文學(xué)融入世界貢獻(xiàn)了不少力量，但是仍需要我們深思，只有中國文學(xué)很好地走出國門，世界人民才能了解中國，才能分享我國的文化寶藏。出現(xiàn)這樣的后果，原因在于漢語與其他語言在語言美學(xué)生成機(jī)制方面存在巨大差異。確切地說漢語表達(dá)注重整體感悟，講究意合意會，追求的是一種語言的意境；而不求眉須畢現(xiàn)的分析，不講滴水不漏的邏輯，是意境性語言。其他語言則呈現(xiàn)別樣風(fēng)景：它講邏輯，重分析，追求條分縷析，漠視所謂的整體感悟。由于英漢語模糊性在審美地位、表現(xiàn)形式和審美價(jià)值等方面都存在顯著差異，因而造成漢語因模糊而生成的美感在翻譯過程中多有磨蝕。讓國外讀者沒有辦法體會我國文學(xué)的用詞優(yōu)美。漢語翻譯成英語這一過程中，漢語發(fā)生較大的改變，詞語所表達(dá)的優(yōu)美氛圍無法在英語文學(xué)中得到很好的表現(xiàn)。另外，漢語中常常使用的各種修辭、特別的引用等等都是英語文學(xué)無法比擬的。這不僅給翻譯工作者加大了難度，同時(shí)也是兩國文化無法跨越的鴻溝。這一過程好比，我們從一個(gè)浪漫的詩情畫意的情景中回到一個(gè)敘述式的故事中，總是感覺缺少了原本作者要表達(dá)的意境和精神情感。這樣即失去了“雅”，但是我們對于文學(xué)作品的追求又不僅僅限制在“真”的程度上。因此，只能是文學(xué)修養(yǎng)極高的人才可以譯出文學(xué)的“真面目”。對于中國文學(xué)走出去的問題，我們知道中國文學(xué)和中國文化融入世界這個(gè)問題的主要原因是翻譯工作者的職責(zé)。那么首先我們必須給出翻譯的正確定義，才有可能做好翻譯工作。只有解決了這個(gè)問題，其他問題才可順利解決。簡單說就是用其他民族或國家的語言來表述出我國文學(xué)所表達(dá)出來的信息、內(nèi)容，即首先保證翻譯我國文學(xué)的一個(gè)要求：保真，準(zhǔn)確無誤地表述出作者的語句。因此，不得不認(rèn)真看待翻譯工作，不是說你把漢語翻譯成英語或其他語言，你就完成了翻譯工作。目前，國際社會也有多種不同翻譯理論，根據(jù)語言功能進(jìn)行翻譯和語言目的進(jìn)行翻譯的多元系統(tǒng)論。慢慢便比較注重翻譯過程中的功能問題，目的、性質(zhì)問題等等。跟我們兩千年來局限在文本以內(nèi)的語言文字轉(zhuǎn)換層面的傳統(tǒng)翻譯理論相比，這些理論已經(jīng)發(fā)生了本質(zhì)性的變化，認(rèn)識到翻譯并不是我們想象中那么簡單的行為。（摘編自嚴(yán)寧《對中國文學(xué)融入世界文學(xué)的一些思考》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）()A.稍加了解莫言作品的人都能發(fā)現(xiàn)《老槍》并非莫言最優(yōu)秀的作品，可見馬丁·普齊納對莫言作品的了解還處于管中窺豹的狀態(tài)。B.中國現(xiàn)代小說在保有本國形式的基礎(chǔ)上逐漸吸收著異國優(yōu)秀思想，但因?yàn)樽髌肺膶W(xué)價(jià)值地被忽視而始終處于世界文學(xué)邊緣地位。C.莫言在大量閱讀西方文學(xué)作品，對其進(jìn)行模仿和借鑒后，關(guān)聯(lián)本土文化，進(jìn)入了一個(gè)自主的、有強(qiáng)烈自我意識的創(chuàng)新的新階段。D.與講邏輯、重分析的他國語言明顯不同，漢語追求一種語言的意境，漢語詞語所表達(dá)出的優(yōu)美氛圍難以通過英語得以較好體現(xiàn)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）()A.通過歌德和達(dá)姆羅什的觀點(diǎn)可知中國文學(xué)作品成為世界文學(xué)一部分有其必然性和必要性。B.對于中國文學(xué)如何融入世界文學(xué)，邵璐側(cè)重向內(nèi)的翻譯傳播，嚴(yán)寧側(cè)重向外的吸收借鑒。C.翻譯人員的增加為中國文學(xué)融入世界貢獻(xiàn)了不少力量，因此作者始終抱著積極樂觀的態(tài)度。D.材料二畫橫線的句子通過比喻論證，形象地寫出了漢語與其他語言在美學(xué)上的巨大差異。3.下列選項(xiàng)中不適合作材料一論據(jù)的是（3分）()A.“莫言是一位真正的藝術(shù)家，他的作品以其深刻的人文關(guān)懷和獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)，贏得了全世界讀者的尊重和喜愛?！薄恫ㄊ款D環(huán)球報(bào)》B.“莫言的作品，故意放大了幾十年前中國社會的陰暗面，它是與社會價(jià)值主流背道而馳的，而諾貝爾文學(xué)獎的評選是按西方的價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)?！薄糠种袊鴮W(xué)者言論C.“莫言的作品過于依賴神話和超自然元素，這在某種程度上削弱了他作品的現(xiàn)實(shí)主義特質(zhì)。”——《紐約書評》D.“雖然莫言的作品具有強(qiáng)烈的社會批判性，但他在處理政治題材時(shí)過于謹(jǐn)慎，缺乏直接性?！薄秱惗貢u》4.魯迅先生曾言：“只有民族的，才是世界的?！绷?xí)近平主席在二十大報(bào)告中指出：“深化文明交流互鑒，推動中華文化更好走向世界?！闭埜鶕?jù)材料內(nèi)容，從文學(xué)的角度分別闡釋這兩句話。（4分）5.翻譯杜甫《春夜喜雨》“隨風(fēng)潛入夜”時(shí)，宇文所安將“潛入”譯為“enter”（意為“進(jìn)入”）請簡要分析這樣翻譯的利弊。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。如果大雪封門徐則臣這個(gè)叫林慧聰?shù)哪戏饺?，竟然比我還大兩歲，家快遠(yuǎn)到了中國的最南端。去年高考，作文寫走了題，沒考上?？嫉氖遣牧霞影朊}作文。材料是，一個(gè)人一年栽三棵樹，一座山需要十萬棵樹，一個(gè)春天至少需要十三億棵樹，云云。挺詩意。題目是《如果……》。他不管三七二十一，上來就寫《如果大雪封門》。說實(shí)話，他們那里的閱卷老師，很多人一輩子都沒看見過雪長什么樣，更想象不出什么是大雪封門。他洋洋灑灑地將種樹和大雪寫到了一起，不知道從哪里找來的邏輯。在閱卷老師看來，走題走大了。一百五十分的卷子，他對半都沒考到。父親問他：“怎么辦？”他說：“我去北京?！痹谥袊?，你如果問別人想去哪里，半數(shù)以上會說北京。林慧聰也一樣，他去北京不是想看天安門，而是想看冬天下大雪的北京是什么樣子；也是因?yàn)樗迨逶诒本?。他爹自豪地說，那好，投奔你二叔，你也能過上北京的好日子。二叔在北京放廣場鴿，定時(shí)定點(diǎn)往各個(gè)公共場所和景點(diǎn)送。鴿子太多他忙不過來，侄兒來了正好，給他兩籠。吃喝拉撒衣食住行慧聰自己管。“管得了么？”我問他。我知道在北京自己管自己的人絕大部分都管不好?！皽惡??！彼f，“就是有點(diǎn)兒冷。”慧聰住七條巷子以南。也是平房，房東是個(gè)摳門的老太太，自己房間里生了個(gè)煤球爐，一天到晚抱著爐子過日子，不太管房客?；勐斀?jīng)常半夜迷迷糊糊摸到暖氣片，冰得人突然就清醒了。“我就是怕冷?！被勐敒樽约菏莻€(gè)怕冷的南方人難為情，“我就盼著能下一場大雪。”大雪總會下的。天氣預(yù)報(bào)說了，最近一股西伯利亞寒流將要進(jìn)京。不過天氣預(yù)報(bào)也不一定準(zhǔn)。但我還是堅(jiān)定地告訴他，大雪總要下的。出于同情，回到住處我和行健、米籮說起慧聰，問他們，是不是可以讓他和我們一起住。我們屋里的暖氣好，房東是個(gè)修自行車的，好幾口燒酒，我們就隔三岔五送瓶“小二”給他，弄得他把我們當(dāng)成親戚，暖氣燒得不遺余力。他倆說行。我屁顛屁顛到七條巷子以南。慧聰也很想和我們一起住。我?guī)突勐敯驯蝗焱覀兾堇锇?，他睡寶來那張床。他還帶來一只褪了毛的雞。我們在門外重新給鴿子搭窩，找了一些石棉瓦、硬紙箱和布頭把鴿子房包擋起來，防風(fēng)又保暖?！拔乙恢毕氲轿蓓斏先ィ被勐敳戎鴮殎淼牡首?，悠遠(yuǎn)地四處張望，“抬個(gè)頭就能看見北京城?！蔽腋f，這地方?jīng)]什么好看的，除了高樓就是大廈?！拔蚁肟创笱┌颜歉采w住。你能想象那會有多壯觀嗎？”他又回到他的“大雪封門”了。如果大雪包裹了北京，站在屋頂上我能看見什么呢？那將是白茫茫一片大地真干凈——北京就會像我讀過的童話里的世界，清潔、安寧、祥和?！跋铝舜笱┠阆敫墒裁?？”他問。不知道。我見過雪，也見過大雪，過去很多個(gè)大雪天我都無所事事，不知道想干什么。“我要踩著厚厚的大雪，咯吱咯吱把北京城走遍?！庇?xùn)練鴿子習(xí)慣新家，花了慧聰好幾天時(shí)間。但是鴿子隔三岔五在少。我和慧聰追著鴿子跑，跑遍了北京西郊的大街小巷，鴿子還在少，雪還沒有下。白天他去各個(gè)廣場和景點(diǎn)放鴿子，出門前、回來后都要清點(diǎn)一遍鴿子。數(shù)目對上了，很高興；少了一只，我們就悶不吭聲?；勐敃洳欢∶俺鲆痪洌骸岸脊著澴訝I養(yǎng)價(jià)值高。我接手時(shí)，叔叔說總有人惦記鴿子?！兵澴拥氖й櫥勐敓o計(jì)可施。鴿子越來越少，讓他滿懷焦慮。他二叔知道了這情況，警告他說就算把鴿子交回去，也得有個(gè)差不多的數(shù)?！拔业囊蟛桓?，”慧聰說，“讓我來得及看一場大雪就行?！碧鞖忸A(yù)報(bào)為什么就不能說說大雪的事呢。一次說不準(zhǔn)，多說幾次總可以吧。鴿子繼續(xù)丟，大雪遲遲不來?；勐敒榱锁澴訋捉鼘嬍畴y安，白天鴿子放出去，常邀我一起跟著跑，一直跟到它們飛回來。夜間他通常醒兩次，到院子看鴿子是否安全。就算這樣，鴿子還是在丟。一月將盡的某個(gè)上午，我剛進(jìn)屋，行健戴著收音機(jī)的耳塞對我大聲說：“告訴那個(gè)林慧聰，要來大雪，傍晚就到?！薄罢娴募俚?？氣象臺這么說的？”“國家氣象臺、北京氣象臺還有一堆氣象專家，都這么說。”我出門立馬覺得天陰下來，鉛灰色的云在發(fā)酵。看什么都覺得是大雪的前兆。我在當(dāng)代商城門前找到慧聰時(shí)，他二叔也在。“不能干就回家！”二叔說話像個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，“首都跟咱老家不一樣，這里講究適者生存、優(yōu)勝劣汰。”慧聰?shù)椭X袋，都快哭了?！皩＜艺f了，有大雪。”我湊到他跟前，“絕對可靠?！被勐斂纯刺欤瑢Χ逭f：“再給我兩天，就兩天?！币欢ㄒ囱┤绾螐谋本┑奶炜章湎聛?。到十二點(diǎn)時(shí)，慧聰跑出去五趟，一粒雪星子都沒看見。我們就睡了。上午十點(diǎn)時(shí)，什么東西抓門的聲音把我們驚醒。我推了一下門，沒推動，再推，還不行，猛用了一下勁兒，天地全白，門前的積雪到了膝蓋。我大喊：“快，快，大雪封門！”慧聰穿著褲衩從被窩里跳出來，赤腳踏入積雪。他用變了調(diào)的方言嗷嗷亂叫。我和慧聰爬到屋頂。大雪后的北京和我想象的有不小的差距，因?yàn)檠]法將所有東西都蓋住。高樓上的玻璃依然閃著含混的光。但慧聰十分滿意，他覺得積雪覆蓋的北京更加莊嚴(yán)，有一種黑白分明的肅穆，這讓他想起黑色的石頭和海邊連綿的雪浪花。他團(tuán)起一顆雪球一點(diǎn)點(diǎn)咬，一邊吃一邊說：“這就是雪！這就是雪！”（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）()A.文章開篇比較詳細(xì)地交代了林慧聰高考作文一事，從林慧聰?shù)淖魑念}目《如果大雪封門》，讀者初窺到這個(gè)少年幼稚又執(zhí)著的性格。B.林慧聰?shù)姆繓|是個(gè)摳門的老太太，不大管房客，以至于林慧聰經(jīng)常半夜被凍醒。作者用冷靜的筆觸寫出了生活的現(xiàn)實(shí)性。C.林慧聰看到積雪覆蓋的北京，立即在腦海中調(diào)動意象“黑石”和“白浪”進(jìn)行聯(lián)想，并表達(dá)了對黑白分明的肅穆感的喜愛。D.文章最后，林慧聰一點(diǎn)點(diǎn)地咬雪，吃雪，恰是他的作文《如果大雪封門》所想表達(dá)的期待。7.文中反復(fù)出現(xiàn)“鴿子”。下面對“鴿子”的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）()A.“鴿子”是小說的一條明線，既串聯(lián)故事，也推動情節(jié)發(fā)展。B.“鴿子”是“我”和林慧聰之間深厚情誼的一條情感紐帶。C.“鴿子”象征著北漂者對于物質(zhì)的需求。放廣場鴿，是林慧聰維持生計(jì)的重要方式。D.“鴿子”象征著自由與理想。雖然林慧聰經(jīng)常丟鴿子，但是他依然對未來充滿希望。8.試分析文中“大雪封門”的意涵。（4分）9.魯迅文學(xué)獎給予《如果大雪封門》高度評價(jià)，稱其“如同略顯哀傷的童話”。試聯(lián)系文中畫橫線句子，結(jié)合文章內(nèi)容，闡釋你對上述評價(jià)的理解。（6分）二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：自明帝以后，迄乎延平，委用漸大，而其員稍增。中常侍至有十人，小黃門二十人，改以金珰右貂，兼領(lǐng)卿署之職。鄧后以女主臨政，而萬機(jī)殷遠(yuǎn)，朝臣國議，無由參斷帷幄，稱制下令不出房闈之間不得不委用刑人寄之國命。手握王爵，口含天憲，非復(fù)掖庭永巷之職，閨牖房闈之任也。其后孫程定立順之功，曹騰參建桓之策，續(xù)以五侯合謀，梁冀受鉞，跡因公正，恩固主心。故中外服從，上下屏氣；或稱伊、霍之勛，無謝于往載；或謂良、平之畫，復(fù)興于當(dāng)今。雖時(shí)有忠公，而竟見排斥；舉動回山海，呼吸變霜露；阿旨曲求，則光寵三族；真情忤意，則參夷五宗。漢之綱紀(jì)大亂矣?。ㄟx自范曄《后漢書·宦者傳論》，有刪改）材料二：蓋其用事也近而習(xí)，其為心也專而忍。能以小善中人之意，小信固人之心，使人主必信而親之。待其已信，然后懼以禍福而把持之。雖有忠臣碩士列于朝廷，而人主以為去已疏遠(yuǎn)，不若起居飲食、前后左右之親可恃也。故前后左右者日益親，而忠臣碩士日益疏，而人主之勢日益孤。勢孤，則懼禍之心日益切，而把持者日益牢。安危出其喜怒，禍患伏于帷闥，則向之所謂可恃者，乃所以為患也?；家焉疃X之，欲與疏遠(yuǎn)之臣圖左右之親近，緩之則養(yǎng)禍而益深，急之則挾人主以為質(zhì)。雖有圣智，不能與謀。謀之而不可為，為之而不可成，至其甚，則俱傷而兩敗。故其大者亡國，其次亡身，而使奸豪得借以為資而起，至抉其種類，盡殺以快天下之心而后已。此前史所載宦者之禍常如此者，非一世也。夫?yàn)槿酥髡?，非欲養(yǎng)禍于內(nèi)而疏忠臣碩士于外，蓋其漸積而勢使之然也。夫女色之惑，不幸而不悟，而禍斯及矣。使其一悟，捽而去之可也?；抡咧疄榈?，雖欲悔悟，而勢有不得而去也，唐昭宗之事是已。（選自歐陽修《五代史·宦者傳序》，有刪改）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）稱制A下B令C不出D房闈E之間F不得不委用G刑人H寄之I國命。11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）()A.迄，在文中為“到”“至”的意思，與“迄今為止”“迄未成功”中的“迄”意思相同。B.殷，在文中為“眾多”的意思，與“殷切”“殷實(shí)”“殷紅”中的“殷”意思不同。C.所以，在文中是“……的原因”之意，與“所以傳道授業(yè)解惑也”中的“所以”意思不同。D.之，在文中有取消獨(dú)立性的作用，與“大道之行也，天下為公”中的“之”用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）()A.材料一列舉了鄧太后的史實(shí)，可知女主臨政，讓朝臣不便到帷幄議事，為宦官干政提供了可能性B.材料一并未否認(rèn)某些宦官的正面貢獻(xiàn)，比如孫程、曹騰等宦官也曾建功，但還是深刻認(rèn)識到宦官干政的嚴(yán)重問題。C.材料二認(rèn)為君主意識到自己深陷宦官控制而不可自拔時(shí)，再想讓疏遠(yuǎn)的大臣如身邊的宦官一樣和自己親近已不可能。D.材料二認(rèn)為，宦官之患甚至勝過女色之患，因?yàn)槿绻餍盐?，還可以攆走為患的女子，而為患的宦官卻不易除掉。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）雖時(shí)有忠公，而竟見排斥；舉動回山海，呼吸變霜露。（2）蓋其用事也近而習(xí)，其為心也專而忍。14.材料一和材料二都痛陳宦官之禍，但禍患的內(nèi)容卻各有不同，請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。春盡韓堡①惜春連日醉昏昏，醒后衣裳見酒痕。細(xì)水浮花歸別澗，斷云含雨入孤村。人閑易有芳時(shí)恨，地迥難招自古魂。慚愧流鶯相厚意，清晨猶為到西園?！咀ⅰ竣夙n堡：晚唐大臣、詩人。本詩寫于朱全忠篡唐、詩人南逃寓居福建南安之時(shí)。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）()A.詩人因春盡而連日醉酒，首聯(lián)抓住醉酒這一行為反復(fù)渲染，突出了“惜春”之情。B.頷聯(lián)寫景，落花歸別澗，云雨入孤村?！皠e”“孤”用詞精煉，暗含傷春悲己之情。C.頸聯(lián)抒情。人處悠閑，易萌春逝之憾。身在閩南，難以滋生自古人臣的憂國之心。D.這首詩扣住“春盡”抒述情懷，語言流暢優(yōu)美，格律工整，融情入景，沉摯動人。16.周邦彥《蘇幕遮》的“鳥雀呼晴，侵曉窺檐語”句同樣用擬人手法描寫了鳥兒的形象，請問本詩尾聯(lián)在鳥兒特點(diǎn)及作用上與《蘇幕遮》有什么不同？請簡要回答。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在《六國論》中，蘇洵認(rèn)為，六國如果摒棄賂秦政策，重視謀臣，禮遇奇才，齊心協(xié)力對付秦國，就會出現(xiàn)“________”的結(jié)果。同時(shí)，針對六國勢大卻反被滅亡的歷史悲劇，發(fā)出了“________”的呼吁。(2)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子最欣賞的弟子曾點(diǎn)并沒有直接陳述自己的志向，而是生動地描繪了暮春時(shí)節(jié)，一群讀書人，穿著春衫，“________,________”，一路歌詠，開心回家的愿景。（3）杜牧在《阿房宮賦》中，卒章顯志，告誡唐朝統(tǒng)治者的經(jīng)典名句是“________,________”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～19題。記得在小學(xué)里讀書的時(shí)候，班上有一位“能文”的大師兄，在一篇作文的開頭寫下這么兩句：“鸚鵡能言，不離于禽；猩猩能言，不離于獸?！蔽覀兛戳硕挤浅Ｅ宸?。后來知道這兩句是有來歷的，只是字句有些出入。又過了若干年，才知道這兩句話都有問題。鸚鵡能學(xué)人說話，可只是作為現(xiàn)成的公式來說，不會加以變化（所以__A__)。①只有人們的說話是從具體情況出發(fā)（包括外界情況和本人意圖），情況一變，話也跟著一變。②至于猩猩，西方學(xué)者根據(jù)拿黑猩猩做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，它們能學(xué)會極其有限的一點(diǎn)符號語言，可是學(xué)不會把它變成有聲語言。__B__，在于一方面能夠把語音分析成若干音素（當(dāng)然是不自覺的），又把這些音素組合成音節(jié)，再把音節(jié)連綴起來，——音素?cái)?shù)目有限，各種語言一般都只有幾十個(gè)音素，可是組成音節(jié)就可以成百上千，再組成雙音節(jié)、三音節(jié)，就能有幾十萬、幾百萬。另一方面，人們又能分析外界事物及其變化，形成無數(shù)的“意念”，——配以語音，然后綜合運(yùn)用，表達(dá)各種復(fù)雜的意思。一句話，人類語言的特點(diǎn)就在于能用變化無窮的語音，表達(dá)變化無窮的意義。這是任何其他動物辦不到的。③人類語言采用聲音作為手段，而不采用手勢或圖畫，也不是偶然。④人類的視覺最發(fā)達(dá)，而且語言訴之于聽覺。這是因?yàn)橐磺幸匈囈曈X的手段，要發(fā)揮作用，離不開光線，夜里不成，黑暗的地方或者有障礙物的地方也不成；聲音則白天黑夜都可以發(fā)揮作用，也不容易受阻礙。⑤手勢之類，距離大了看不清，聲音的有效距離大得多。⑥打手勢或者畫畫兒要用手，手就不能同時(shí)做別的事；說話用嘴，可以一邊兒說話，一邊兒勞動。⑦論快慢，說話趕不上打手勢，畫畫兒更不用說。⑧聲音唯一不如形象的地方在于缺乏穩(wěn)定性和持久性，但在原始社會的交際情況下，這方面的要求是次要的，是可以用圖形來補(bǔ)充的。總之，正是由于采用了聲音作為手段，人類語言才得到前程萬里的發(fā)展。（選自呂叔湘《人類的語言》，有刪改）18.請?jiān)谖闹袡M線處填上恰當(dāng)?shù)恼Z句，使前后關(guān)聯(lián)，邏輯嚴(yán)密，表意完整。要求：所填句子至少包含一個(gè)成語，每處不超過15個(gè)字。（4分）19.文中①～⑧處畫橫線的句子中有多處存在語病或標(biāo)點(diǎn)使用的錯(cuò)誤，請任選其中的三處作修改。（6分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20～22題。只見云氣氤氳來，飛升于文殊院、清涼臺，飄拂過東海門、西海門，彌漫于北海賓館、白鵝嶺。如此之漂泊無定，若許之變化多端。毫秒之間，景物不同；同一地點(diǎn)，瞬息萬變。一忽兒陽光普照；一忽兒雨腳奔馳。卻永有云霧，飄去浮來；整個(gè)的公園，藏在其中。幾枝松，幾個(gè)觀松人，溶出溶入；一幅幅，有似古山水，筆意簡潔。而大風(fēng)呼嘯，搖撼松樹，如龍如鳳，顯出它們矯健多姿。它們的根盤入巖縫，和花崗石一般顏色，一般堅(jiān)貞。它們有風(fēng)修剪的波浪形的華蓋，它們因風(fēng)展開了似飛翔之翼翅。從峰頂俯視，它們?nèi)缣μ\，片片且晶瑩；從山腰仰視，它們似天女，亭亭而玉立。沿著巖壁折縫，一個(gè)個(gè)地走將出來，薄紗輕綢，露出的身段翩翩起舞。而這舞松之風(fēng)更把云霧吹得千姿萬態(tài)，令人眼花繚亂。這云霧或散或聚，群峰則忽隱忽現(xiàn)。剛才還是傾盆雨，迷天霧，而千分之一秒還不到，它們?nèi)可⑷チ?。莊嚴(yán)的天都峰上，收起了哈達(dá)；俏麗的蓮蕊峰頂，揭下了蟬翼似的面紗。陽光一照，丹崖貼金。這時(shí)，云海滾滾，如海寧潮來，直拍文殊院賓館前面的崖岸。朱砂峰被吞沒，桃花峰到了波濤底。耕云峰成了一座小島，鰲魚峰游泳在雪浪花間。波濤平靜了，月色耀眼。這時(shí)文殊院正南前方，天蝎星座的全身，如飛龍一條，伏在面前，一動不動。等人騎乘，便可起飛。而當(dāng)我在靜靜的群峰間，暗藍(lán)的賓館里，突然睡醒，輕輕起來，看到峰巒還只有明暗陰陽之分時(shí)，黎明的霞光卻漸漸顯出了紫藍(lán)青綠諸色。初升的太陽透出第一道光芒。從未見過這鮮紅如此之紅，也未見過這鮮紅如此之鮮。一剎那火球騰空，凝眸處彩霞掩映。光影有了千變?nèi)f化，空間射下百道光柱。萬松林無比絢麗，云谷寺毫光四射。忽見琉璃寶燈一盞，高懸始信峰頂。奇光異彩，散花塢如大放焰火。焰火正飛舞，那喑嗚變色、叱咤的風(fēng)云又匯聚起來。笙管齊鳴，山呼谷應(yīng)。風(fēng)急了。西海門前，雪浪滔滔。而排云亭前，好比一座繁忙的海港，碼頭上裝卸著一包包柔軟的貨物。（選自徐遲《黃山記》，有刪改）20.下列句子所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（3分）()A.一幅幅，有似古山水，筆意簡潔。B.它們的根盤入巖縫，和花崗石一般顏色，一般堅(jiān)貞。C.從山腰仰視，它們似天女，亭亭而玉立。D.忽見琉璃寶燈一盞，高懸始信峰頂。21.頓號的使用與否，既與句子停頓有關(guān)，往往也與意思表達(dá)有關(guān)。請分析文中畫波浪線的句子中“紫藍(lán)青綠”之間為何不加頓號。（3分）22.文中“從未見過這鮮紅如此之紅，也未見過這鮮紅如此之鮮”一句，有人認(rèn)為其重復(fù)啰嗦，有人認(rèn)為兩句話的順序應(yīng)顛倒過來以與“鮮紅”一詞對應(yīng)。對此你怎么看？并請說明理由。（4分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“花好月圓”意即鮮花盛開、月兒正圓，人們常以此寓意完美、圓滿，作為人生追求的目標(biāo)。曾國藩卻認(rèn)為“花未全開月未圓”，才是最好的、最完美的狀態(tài)。《菜根譚》中也說：“花看半開，酒飲微醉。此中大有佳趣?！睂Υ?，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶āＲ螅哼x準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。雅禮中學(xué)2024屆高三月考試卷（四）語文參考答案1.B（原文為“現(xiàn)代小說的演變過程始終是異國的形式與本國題材的結(jié)合”“借鑒外國文學(xué)形式，滋養(yǎng)本國文學(xué)作品，是世界文學(xué)界的普遍共識”。）2.A(B項(xiàng)，嚴(yán)寧側(cè)重向內(nèi)的翻譯傳播，邵璐側(cè)重向外的吸收借鑒；C項(xiàng)，“始終抱著積極樂觀的態(tài)度”有誤，作者認(rèn)為“但是仍需要我們深思”；D項(xiàng)，橫線句是類比論證而非比喻論證。）3.A(B項(xiàng)，符合“中國學(xué)者在分析莫言獲諾貝爾文學(xué)獎原因時(shí)，也過于強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)、政治、國際形勢、譯介出版等文學(xué)外在因素”；C項(xiàng)，符合“混淆了文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)之間的界限”；D項(xiàng)，符合“過于強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品中的政治元素”。）4.①文學(xué)創(chuàng)作者要立足本國題材，以強(qiáng)烈的自我意識進(jìn)行自主創(chuàng)作。（1分）在世界文學(xué)交流與發(fā)展的過程中，可以借鑒外國文學(xué)的形式特色，但一定要反映本民族的歷史與生活。（1分）②加強(qiáng)世界文學(xué)的交流溝通，擴(kuò)大中國文學(xué)的國際影響。（1分）針對中國文學(xué)融入世界的主要問題，翻譯工作者要明確職責(zé)，譯出作者要表達(dá)的意境和精神情感。（1分）（按要點(diǎn)給分，結(jié)合關(guān)鍵詞句，意思類似即可）5.利：①講清了基本的事理邏輯：將“潛入”譯為“enter”清晰地傳達(dá)了主體隨著風(fēng)進(jìn)入夜晚的形象。②符合語言習(xí)慣：在英語中，“enter”是一個(gè)常見、通用的詞匯，易于被讀者理解和接受，符合英文讀者的語言習(xí)慣。弊：①喪失原詩意境：將“潛入”簡單譯為“enter”可能喪失了原詩中“潛入”所帶來的隱秘、靈動和輕盈的意境，以及對夜晚的一種融合和包容的內(nèi)涵。②喪失原始修辭美：英文中的“enter”并沒有像“潛入”那樣將雨水?dāng)M人化，無法表達(dá)出詩人對雨水的喜愛之情。（每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn)得滿分）6.D(“恰是他的作文《如果大雪封門》所想表達(dá)的期待”于文無據(jù)。）7.D(“鴿子”沒有象征著自由與理想。過度解讀。）8.①“大雪封門”是美好的想象、浪漫而又詩意的下雪畫面。②“大雪封門”是對美好生活的詩意追求。③“大雪封門”變成現(xiàn)實(shí)，暗示了執(zhí)著追求最終就有可能實(shí)現(xiàn)理想。（答對任意兩點(diǎn)計(jì)4分，意思類似即可）9.小說不時(shí)流露出“哀傷”，但整體呈現(xiàn)了“清潔、安寧、祥和”的氣質(zhì)。（解說題干，2分）①小說中的林慧聰和“我”艱難掙扎在北京的底層，但是這些困窘的生活并沒有掩蓋住他們周圍所存在的溫情：雖然住宿環(huán)境算不得有多好，但他們的關(guān)系卻十分親密；在貧苦的生活中，他們互相照料，給予彼此溫暖和照顧。（要點(diǎn)：人對人的“清潔、安寧、祥和”。2分）②小說不乏表現(xiàn)艱難沉重的生活悲苦，而作者卻著力挖掘這些人物內(nèi)心精神世界的“清潔”（單純美好），艱難并沒有把這些人的理想磨滅，反而更讓他們堅(jiān)定了內(nèi)心純粹的信念。如：林慧聰遭遇高考失利，但他到北京的動機(jī)是非功利性的。他堅(jiān)持等到“大雪封門”，等來了理想的溫暖和詩意。（要點(diǎn)：個(gè)人對理想的“清潔、安寧、祥和”。2分）（如有其他答案，言之成理，可適當(dāng)給分）10.CFH(“稱制下令”為四字格組合，兩個(gè)動賓結(jié)構(gòu)構(gòu)成并列詞組，還有互文意味，不可分割；內(nèi)容上也與上文緊密相連。“不出房闈之間”，為完整動賓組合；“不得不委用刑人”，也合乎情理；“寄之國命”，將國家大事交托給他們，狀語后置，也是經(jīng)典句式。）11.A(“迄未成功”的“迄”意思為“始終、最終”。同課文《促織》中“靡計(jì)不施，迄無濟(jì)”。）12.C(“再想讓疏遠(yuǎn)的大臣如身邊的宦官一樣和自己親近已不可能”是對“欲與疏遠(yuǎn)之臣圖左右之親近”的一種誤讀。后者的真正含義是想和疏遠(yuǎn)的大臣圖謀除掉身邊的宦官。）13.(1）雖然當(dāng)時(shí)也有忠貞之臣，但他們終究遭到排斥；他們的一舉一動可以移山倒海，一呼一吸足以變霜化露。（關(guān)鍵點(diǎn)：“雖”1分，“竟見排斥”翻譯成被動句1分，“回山?！薄白兯丁贝笠鉁?zhǔn)確給2分。）（2）宦官做事離君王很近，因而熟悉君王的一切，他們居心專橫并且殘忍。（關(guān)鍵點(diǎn)：“習(xí)”“?！薄叭獭备?分，整體句意1分?！吧w”在句首，起提起整個(gè)句子的作用，無實(shí)義。）14.①材料一認(rèn)為，宦官干政，呼風(fēng)喚雨，權(quán)利太大，可以讓阿諛的佞臣三代榮耀，也可讓反對的忠臣五代夷滅，從而使得朝廷綱紀(jì)陷入大亂。②材料二認(rèn)為，宦官會讓君主親信自己而疏遠(yuǎn)朝臣，還以禍患來威脅君主，甚至把君王當(dāng)做人質(zhì)，從而擾亂朝政；并且君主即便悔悟也很難根除禍患。（答對一點(diǎn)給1分，答對兩點(diǎn)給3分。大意正確即可。）15.C（錯(cuò)誤有二：一是錯(cuò)在“悠閑”。此處“閑”，并非悠閑之意，而是表達(dá)一種無聊的心境。作者以無聊之“閑”緊承上聯(lián)之景。如解作“悠閑”，與上聯(lián)所寫傷春之景完全斷裂。二是錯(cuò)在“難以”。“難招”并非真的敘寫自己現(xiàn)在很難產(chǎn)生憂國之情，這樣脫離了全詩主旨，這里只是一種表達(dá)孤憤之情的方式而已。）16.特點(diǎn)：本詩的流鶯多情，善解人意，仿佛懂人心事，殷勤飛來安慰寬解詩人愁思。《蘇幕遮》的“鳥雀”熱鬧歡快，活潑可愛，似乎在為雨后新晴而歡呼慶祝。（各1分，寫出關(guān)鍵詞即可）作用：本詩中流鶯相顧，表面上略解愁思，實(shí)際上更加含蓄深沉地表現(xiàn)了詩人自己的孤寂落寞，（1分）使結(jié)尾更加耐人尋味。（1分）《蘇幕遮》中檐下鳥雀呼晴歡語，心情由此轉(zhuǎn)好，（1分）目光由此從室內(nèi)轉(zhuǎn)到室外，自然過渡到下文對荷花的描寫（為下面寫荷花的美麗做感情上的鋪墊）。（1分）（各2分，各包括情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)作用）17.(1)（則吾恐）秦人食之不得下咽也為國者無使為積威之所劫哉（2）浴乎沂風(fēng)乎舞雩（3）后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也18.示例：A我們管人云亦云的人叫鸚鵡學(xué)舌B人類的語言之所以能夠隨機(jī)應(yīng)變（千變?nèi)f化）（每句2分，共4分。意思前后關(guān)聯(lián)1分，恰當(dāng)運(yùn)用成語i分）19.第①句：括號應(yīng)放在“具體情況”后面第②句：“西方學(xué)者”和“根據(jù)”互換（中途易轍）第④句：“而且”改為“然而”之類表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞（關(guān)聯(lián)不當(dāng)）第⑦句：“說話”和“打手勢”互換（語序不當(dāng)）（每改對一處得2分。只是選出句子，未作修改或修改不正確不能得分。）20.B（其他三句均運(yùn)用了比喻修辭；B項(xiàng)，“一般”表示比較而非比喻，“堅(jiān)貞”帶有擬人修辭。）21.①“紫”“藍(lán)”“青”“綠”四個(gè)單字并列，一氣貫通，可以不用停頓，因此不加頓號。（1分）②霞光中的這些顏色并非界線分明，不加頓號更有利于表現(xiàn)黎明霞光的色彩斑斕和變幻莫測。（2分）（分別從“停