北京師范大亞太實驗校2022年中考語文模試卷含解析

2021-2022學年中考語文模擬試卷

注意事項

1.考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3,請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

一、積累與運用

1.下列各句中加點字的讀音和字形全都正確的一項是

A.到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中修修(su)地落下米；北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲

也都消用醫(yī)逃了。

B.還沒等觀眾從眼荏里孤中反應過來，她己經(jīng)展開身體，像輕承(ying)的筆真的箭，“哧”的插進碧波之中。

C.儒雅內斂而不事張揚，孜孜(zT)不倦而堅忍不拔，寇辱不驚而鎮(zhèn)定白若，這種風范值得推鬟。

D.省博物館保存了大量的石刻作品，這些石刻作品上所雕刻的花鳥魚蟲、人物等都惟妙卷目(xiao),體現(xiàn)了我國石

刻技藝的高超水平。

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()

A.合攏能奈木版畫如火如茶重巒疊障

B.噴亮溫訓舶來品司空見貫鄭重其是

C.雋永號淘釘書機開天辟地碌碌終生

D.調劑協(xié)奏霓虹燈一瀉千里冥思遐想

3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)

王羲之、顏真卿的作品讓我們認識到書法是心靈和性格的表現(xiàn)。王羲之酒后即興而作《蘭亭集序》，字體式樣，

筆畫疏密有致，大小自由隨性。尤其是全篇二十多個“之”字，個個o此帖被稱為“天下第一行書”。顏真

卿的侄兒在安史之亂中義不從賊，全家慘遭殺害，顏真卿,寫下《祭侄文稿》，其字筆畫粗重，字字獨立，痛

切之情讀之可感。其字被稱為“天下第二行書”。

A.變幻莫測別具一格義正詞嚴

B.變幻莫測別有用心義憤填膺

C.變化多端別有用心義正詞嚴

D.變化多端別具一格義憤填膺

4,下列句子中標點符號使用矍有鐐氓的一項是()

A.《辭海》已成為一個“家族”，《辭海》(彩圖板)便是這個家族的新成員。

B.有人認為：兒童天真爛漫，無憂無慮，不可能發(fā)生心理異常，心理學家并不認同這種觀點。

C.“你選好中考體育項目了嗎，球類測試你選擇的是籃球運球呢，還是排球墊傳？”媽媽心急地問兒子。

D.春花灼灼，難免林黛玉葬花之悲，秋色如水，亦有歐陽修秋讀之涼。

5,下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）

A.走進蘆笛巖，你就走進了一個無與儉生的神話世界。

B.在深海中有許多尚未被我們充分開發(fā)利用的海洋生物，其巨大潛力是不可理喻的。

C.一年到頭，他風生仆仆，四處奔波，哪里有困難就到哪里去。

D.人們對轉基因產(chǎn)品的擔心絕不是膽△體不。

6.閱讀下面的文字，完成下列小題。

民以食為天，在中國文化中，吃的意義不言而喻。吃是一種文化，一種藝術，甚至是哲理、思想的載體，吃的藝

術、吃的文化、吃的哲理是中國文化的重要組成部分。關于吃的成語洋洋大觀，豐衣足食、風餐露sii、鐘鳴鼎食、花

天酒地、jin衣玉食、酒nGng飯袋等不一而足。粗茶淡飯、d^n食瓢飲、不為五斗米折腰等飲食的內容、方式在中國

文化中上升成為人生態(tài)度、風格品質的象征。古人有置酒食招待客人的熱情：《游山西村》“?！?/p>

有親人團聚大備家宴的幸福：《木蘭詩》“,。”有仕途坎坷而不思飲食的愁苦：《行路難》

“,。”有老兵歸鄉(xiāng)獨自吃飯的潸然淚下：《十五從軍征》",?”還有賢士安貧

樂道的高尚情操：《論語》：“,,樂亦在其中矣。”

1.閱讀上文，根據(jù)拼音填寫漢字。

2.填寫上文劃線處的詩文。

3.解釋下列加點字的在句中的意思。飲少班醉（）國往曉之（）鄉(xiāng)為身死而不受（）好之

者不如舉之者（）

4.下列關于溫州美食說法錯誤的一項是（）

A.溫州菜自成一派，稱為“越菜”，選料以海鮮為主，強調鮮活生猛；烹飪講究重油輕英，菜品口味鮮美。

B.溫州傳統(tǒng)的點心小吃有：楠溪麥餅、白象香糕、莘滕五香干、泰順婆餅、洞頭貓耳朵、虹橋綠豆糕、清江三鮮面

等等，富有地方風味。

C.溫州百姓有家釀米酒的習俗。秋收后，用糯米釀酒，俗稱“老酒”，以備在過年和正月里飲用。

D.傳統(tǒng)的溫州年夜飯有“六字方針”，講究圓、穩(wěn)、紅、余、吉、全。

5.現(xiàn)代許多菜名多以寫意手法命名，用字典雅瑰麗，含意雋永深遠，充滿了詩情畫意。例如，菜名龍鳳呈祥，是雞與

蛇同烹，神態(tài)和情趣與龍鳳相似，得名“龍鳳呈祥”。內涵豐富，能夠代表著吉祥如意，表示喜慶之意。請任意選擇

下面一個菜名，參考示例，加以解釋和鑒賞。

A.霸王別姬（鱉與烏骨雞同烹）

B.花好月圓（蝦仁鴿蛋）

C.踏雪尋梅（白蘿卜絲上點綴紅辣椒）

D.荷塘月色（荷蘭豆、黑木耳、胡蘿卜等作底，上置鵲鶉蛋）

7.詩文填空。（請規(guī)范書寫）念天地之悠悠，!,坐斷東南戰(zhàn)未休。散入珠簾濕羅幕，。

可憐身上衣正單，?,皆出酒食。

8.運用課外閱讀積累的知識，完成下列小題。小說《紅巖》中，叛徒帶領特務竄到鄉(xiāng)下，不幸被捕。在

獄中，她受盡折磨，特務把竹簽釘進她的十指。面對毒刑，她傲然宣告：“毒刑拷打是太小的考驗，竹簽子是竹做的,

共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的！”“你以為我貧窮、相貌平平就沒有感情嗎？我向你發(fā)誓，如果上帝賦予我財富和美

貌，我會讓你無法離開我，就像我現(xiàn)在無法離開你一樣。雖然上帝沒有這么做，可我們在精神上依然是平等的?！?/p>

這是英國作家寫的小說《簡?愛》中簡?愛與精彩對話的一部分，從中你能看出簡?愛對愛情、幸福及

平等地位的追求。

二、閱讀

9.閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

旅次朔方

劉皂

客舍并州?已十霜，歸心日夜憶咸陽。

無端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。

注釋：①并州：地名，詩人長期客居并州。

1.簡要分析“客舍并州已十霜”中“霜”字的妙處。

2.本詩作者的情感是復雜的，說說本詩抒發(fā)了詩人哪些感情？

10.閱讀文言文，完成小題。

李牧者，趙之北邊良將也。常居雁門，備匈奴，厚遇戰(zhàn)士。匈奴每入，烽火謹，輒入收保①，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，

亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓②李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。

歲余，匈奴每來，出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多，邊不得田畜。復請李牧。牧杜門③不出，固④稱疾。趙王乃復強起使將

兵。牧日：王必用臣，臣如前，乃敢奉令。王許之。

李牧至，如故。匈奴數(shù)歲無所得。終以為怯。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃具選車得千三百乘，選騎

得萬三千匹，百金之士五萬人，轂者⑤十萬人，悉勒習戰(zhàn)。匈奴小入，佯北不勝。單于聞之，大率眾來入。李牧多為奇

陳⑥，大破殺匈奴十余萬騎，單于奔走。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。

（注釋）①收保：收兵防守。②讓：責備，責怪。③杜門：閉門的意思。④固:堅持。⑤轂者:善于射箭的人。⑥陳：

通“陣”，陣勢。

1.解釋下列句中加點詞的意思。

(1)黎不利，失亡多()

(2)邊士目得賞賜而不用()

2.用“/”標出下面句子的兩處明顯的朗讀停頓。

雖趙邊兵亦以為吾將怯

3.翻譯下列句子。

(1)然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。

(2)小大之獄，雖不能察，必以情。

(3)入則無法家拂士，出則無敵國外，國恒亡。

4.請簡要分析，李牧作為守邊將領，在軍事指揮上有哪些地方體現(xiàn)了“良將”的風采。

11.閱讀下面文章，完成小題。

我仰望了六十年的恩師

陳志華

我從小學四年級到高中二年級，整整8年，是在抗日戰(zhàn)爭中度過的，地點在浙江中部和南部。我們全體同學寄宿

在學校里，老師們帶著我們在山溝里逃難流亡，缺吃少穿，缺醫(yī)少藥。幾次遭到日本侵略者飛機的轟炸，從尸體堆里

逃生，又從日本侵略者細菌戰(zhàn)造成的鼠疫大流行中幸存下來。我們小小年紀，不懂事，老師們不但照料我們、保護我

們，還在極其困難的情況下給我們以高水平的教育。

我成年之后，回顧那段歷史，越來越懂得教育工作是多么崇高的職業(yè)。我的小學和中學的老師們，其實個個都是

偉大的英雄。那時候，他們帶著幾百個學生，肩膀上擔著多么沉重的擔子！我一生都敬仰他們，包括常常批評我不肯

開口唱歌的音樂老師。你想，在那種艱難危險的日子里，我們居然還有音樂課，而且上課還有風琴。有一次土匪突襲,

我們倉促出逃，兩位農(nóng)民抬著那架風琴，女音樂老師緊緊跟在后面，一痛一拐地在山路上跋涉，自己只背出來個小包

裹.。

但我印象最深的還是語文老師。那時候，學校一般都最重視語文課。語文老師大多比較年長，地位比較高，在同

事中受到尊敬。他們一般擔任各年級的“級任導師”，大約相當于現(xiàn)在的“班主任”。簡單地說，他們擔當了為人父

母的責任，跟學生的關系特別密切。我們都住在祠堂里或者廟宇里，宿舍沒有門，也沒有窗。山區(qū)冬季很冷，天天晚

上，身為級任導師的語文老師都要來查鋪，摸摸我們的手腳，拂去被面上薄薄的一層積雪，掖緊被角。春天雨多，偶

爾出太陽了，便督促我們把潮濕的被褥攤到墳頭上去曬。我們團團坐在一起，在暖和的陽光下脫了衣服捉虱子。老師

見了，就到農(nóng)民家里借了一個灶，用煮豬食的大鍋燒了滿滿一鍋開水，叫我們一個個脫下內衣褲放到鍋里煮一煮。我

們自己種糧、種菜、砍柴，到山上背來竹子搭房子。農(nóng)民收了稻子之后，我們把地租來，在禾兜下挖一鋤頭，塞幾粒

豆子進去，抓上一把草木灰，天冷之前能收一茬豆子。語文老師總和我們一起勞作。

有兩件事我永遠不會忘記，即使我以后得了老年癡呆癥，也會記得。有一年，日本侵略者為打通浙贛鐵路，占領

了金華，向麗水進逼。老師們帶著我們逃難。到了碧湖，山洪暴發(fā)，江水驟漲，不能渡船。我們幾百個學生停在江邊。

這時候有很多中國軍隊也被阻塞在渡口。突然間來了日本飛機，一批又一批，輪番轟炸、掃射。帶領我們班的語文老

師，大喊大叫，把我們一個個按倒在公路邊的水溝里。到了天色昏暗的時候，屠殺終于過去。我們爬出水溝，看到一

地的斷肢殘骸，血肉模糊，嚇得兩腿發(fā)軟，不會走路。老師叫我們閉上眼睛，連拖帶挾，把我們弄到渡船上。這時候

水勢弱了一點，我們冒險過了江。我們這些學生，居然沒有一個傷亡。遺憾的是，受到這樣的驚嚇，大部分同學在以

后兩三個月的時間里，情緒都不太正常，時時會頂撞老師。每當回憶起來，我就想，不知有沒有傷了老師的心。

另一件事是，日本侵略者曾經(jīng)在浙江南部放過鼠疫病菌，造成嚴重的疫情。我們學校在景寧，正靠疫區(qū)邊緣，大

家提心吊膽。有一天下午，我們下地給白菜施肥、松土，當晚很累，早早睡了。第二天早晨，緊挨在我右側的同學——

我們的勞動組長，竟莫名其妙地死在地鋪上。那時根本沒有醫(yī)生，大家都猜測他死于鼠疫。鼠疫的傳染非常厲害，唯

一可以采取的辦法是把尸體燒掉，又把我隔離起來。我被關到一座孤零零的農(nóng)舍的樓上。所有的人都認為我死定了。

我只好坐在墻角發(fā)呆，等死。沒有什么人敢走近這座小樓，但一天三餐，都有人把飯菜裝在籃子里，掛到一根繩子頭

上，我自己把它吊上去。這位送飯的人，就是級任導師——我的語文老師。糊里糊涂過了一個星期，我居然沒有死，

危險期過了，被放回班里。這年我才13歲，初二的學生，受了這么大的折磨，一頭撲進老師懷里放聲痛哭。老師緊緊

摟著我，一起哭。

老實說，60年前老師是怎樣教課的，我記不清楚了，但老師是怎樣做人的，我終生不能忘記，而且時時受到記憶

的鞭策，不敢有負師恩。中學生，猶如一張白紙，毫無主張，偏愛什么課程，常常是因為這門課程的老師受到愛戴。

我和我的許多同學，就是因為被語文老師的人格魅力感動，對語文課特別有興趣，學習比較用心，喜歡讀些課外讀物，

也勤于練習寫作。我想，我中學時代的語文老師，教書效果好，首先是因為他們關愛學生，師德高尚。

關于語文課的情況，我還記得一些事兒。既然60年沒有忘記，就是不應該忘記也不可能忘記的了。

那也是在景寧，我們的學?！俺吠恕边^去，請了當?shù)匾晃磺扒迮e人當語文老師。這位老師在地方上聲望很高，舉

止端莊，不茍言笑。每當空襲警報的鐘聲一響，他便換上長袍馬褂，打扮整齊，規(guī)行矩步走出我們當校舍的白娘娘廟，

站在荒墳頭上，一聽到敵機的聲音，他就仰天大罵，從不躲避。同學年少，不明白道理，笑他迂腐?？墒撬氖谡n終

于鎮(zhèn)住了我們的調皮。那時候沒有課本，教學內容由老師自己定，上課的時候寫在黑板上，我們動手抄下來。開學的

第一堂課他也是穿戴整齊，走進教室門，莊重的看了我們一眼，緩緩轉身，用非常漂亮的大字，在黑板上寫下“死去

元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。然后，低沉地朗讀起來。我們雖然還小，但國

難當頭，山河破碎，在日本侵略者逼迫下辭別父母顛沛流離，嘗盡苦難，心頭郁積著仇恨和悲憤。這首詩我們以前學

過，懂得這是老師對我們的囑咐，爆發(fā)般的齊聲應和，滾燙的淚珠灑滿胸前。

王麗老師在約稿信里寫道：“語文教育又是國民教育的核心。語文教育將民族文化中的精華及本民族特有的價值

觀，一代代地傳承下去，并不斷地積累和擴大?！闭f的真是太好了，我的切身感受，總括起來，正是這兩句。

我并不認為，數(shù)理化等課程的老師對學生的人格健康不起什么作用，我只是強調，語文老師以他們獨特的魅力，

對學生人格健康的影響更大一些。

1.本文選入《過去的教師》一書時，題為《我有過這樣的老師》，你更喜歡哪個題目？說說你的理由。

2.文章結尾作者特別強調“語文老師以他們獨特的魅力，對學生人格健康的影響更大一些”。概括說說文中是如何體

現(xiàn)這一點的。

3.針對本文的行文思路，提出一個有思考價值的問題，并說說你準備如何探究這個問題。

問題：

探究步驟：

12.閱讀下面兩則報刊上的文章，完成后面小題也說“佛系青年”

劉念

①云淡風輕、渾不著意好不好？太好了，但必須守住一條：總得有走心的地方。

②“油膩大叔”還沒走遠，“佛系青年”又刷屏了。您別誤會，跟宗教沒有任何關系，就是借這個符號，講一種

怎么都行、不大走心、看淡一切的活法。約車，司機到門口也行，自己走兩步也行；“雙11”，搶著也行搶不到也行；

餓了，有啥吃啥，湊合就行；干活，說我好也行，說不好也行……

③無可無不可的“佛系”一在風行，其實是擊中了現(xiàn)代社會的一個痛點：累。一看這文章，心里激靈一下。哪怕

扭過頭，扒拉兩口飯又改文案去了，活不成這樣，但也想給它點個贊，轉發(fā)一下。

④朋友圈中，有一個干媒體的哥們的轉發(fā)打動了我：工作之外，真想這么干！——請注意，他也向往，但加了一

個前提。

⑤這讓我想起了喬布斯。同款牛仔褲、T恤衫，可能得有十幾條不止。臟了隨手一換就得，不在這方面花心思。

可是，在工作上，一個細節(jié)不滿意，能把自己和下屬都折騰個半死。金庸筆下的張三豐也這樣，一件青道袍污穢不堪，

人稱遙遢道人，但是大節(jié)大義不含糊。

⑥云淡風輕、渾不著意好不好？太好了，但必須守住一條：總得有走心的地方。處處不堅持，事事隨大流，那只

能是淹沒于人潮、迷失掉自我。

⑦有所堅持之后的“佛系生活”，本質是斷舍離，是極簡主義，是聚焦。是心系做實驗把懷表擱鍋里煮，是撞上

大樹還道歉，不拘小節(jié)，不理細務，是所求者大，是把有限的精力集中到一點上，好求一針捅破天。

⑧自然界中，也有“佛系動物”。比如老鷹和老虎，鷹立如睡，虎行似病，瞧著可隨意了，可是一旦鎖定目標，

咔嚓一下，閃電一擊，也不睡了，也不病了，往往一下斃命。本質上也是抓大放小。如果真是啥也不用心，那是肯定

通不過自然選擇的大剪刀的。脖子上掛餅不知道轉，只能餓死嘛。

⑨除了堅持與隨意的辯證法，還有一層分寸感的道理。不從容，人生太急；太從容，生命浪費，其要在度。終日

碌碌不是美好生活，但光輕輕松松、敲鑼打鼓，美好生活肯定也實現(xiàn)不了。

⑩有人戲言，“佛系”也行，愿做一個“斗戰(zhàn)勝佛系”青年。西行路上，那悟空會玩耍、敢擔當、勇打拼，做下

偌大事業(yè)，此真有志者言。“佛系青年”只是自我調侃

辛省志

互聯(lián)網(wǎng)上的熱點話題總是風水輪流轉。上個月的爆款是手捧保溫杯的油膩中年男。這個月就輪到了90后，一大批

《第一批90后已經(jīng)xxx》的文章出爐。尤其是《第一批90后已經(jīng)出家了》刷屏，讓“佛系青年”成為網(wǎng)絡熱詞。

當然不是真的出家，而是說青年們對生活、工作的態(tài)度，怎么都行，不走心，看淡一切，已經(jīng)修煉到了佛祖的境

界，做到了無欲無求，不喜不悲，心如止水。

生活中無所謂：“中午吃什么？這個行不行？”“行?！薄耙荒莻€吧？”“也可以?！惫ぷ髦袩o所謂：“你覺

得這兩個方案哪個更好些？”“都可以吧。”

“佛系”一詞最早出現(xiàn)在2014年，日本媒體把喜歡獨自待著，關注自己興趣愛好和生活節(jié)奏，不想在談戀愛上浪

費時間的男性稱為“佛系男子”。但2017年底在中國火爆網(wǎng)絡的“佛系”，顯然含義更廣。

“佛系青年”火爆網(wǎng)絡，自然是因為年輕人覺得說的就是他們自己，“扎心”。90后們剛剛從學校走進社會，工

作和生活的壓力突然大增，佛系生活方式成為他們應對壓力的選擇之一。此前曾火爆的喪文化，其實和佛系是一脈相

承的。面對生活的壓力，年輕人選擇退回到自我，生活在自己的小天地中，享受內心的平靜，不與別人爭短長。

佛系的生活態(tài)度，似乎符合古圣先哲無欲無求、順其自然的教導。不過，如果所有人都這樣生活，社會的進步可

能要慢下來了。因為進步，總是因為渴望更好生活的欲望引起的，如果沒有了欲望，就沒有了動力。

不過，“長者們”也不必為90后太過擔憂，所謂“佛系”，也只是他們的一種宣泄而已，打開這篇熱文，點個贊，

回頭還是該奮斗的時候奮斗，該精致的時候精致。一代人有一代人的生活方式。盡管上一代總是覺得下一代是“墮落”

的一代，但是年輕人總會取代上一代，成為社會的中堅。

1.2017年的年末，“佛系青年”成為網(wǎng)絡熱詞。對“佛系”現(xiàn)象，社會評價不一。請仔細閱讀上面甲、乙兩篇文章，

分別用簡潔的語言概括文章的觀點。每條字數(shù)不超過20字。

甲：___________________________________________

乙：___________________________________________

2.（甲）文第⑧段寫到鷹與虎有什么作用？

3.倘若你的好友是個“佛系學生”，下面是你們兩人的對話，你會怎么勸說他（她）呢？請結合上文和生活實際進行

回答。40字左右。

我：快點跑，要打鈴了！

曾:別急，看開就好。

佛東學生

我：____________________________________________________________________

4.下列說法不行含以上文章原意的一項是（）

A.2017年底在中國火爆網(wǎng)絡的“佛系青年”的含義與2014年日本媒體所說的“佛系男子”的含義是不同的。

B.90后們剛剛從學校走進社會，工作和生活的壓力突然大增，佛系生活方式成為他們應對壓力的唯一選擇。

C.古人多有好閑者，北宋蘇軾與佛印禪師相交頗深，在黃州歸誠佛教，但他心懷百姓、務實為民，在詩、詞、散文、

書、畫等方面取得了很高的成就,并非現(xiàn)在所說的“佛系青年”。

D.兩篇文章的作者都認為若大家都過著不走心，看淡一切的“佛系”的生活，美好生活就實現(xiàn)不了，社會的進步可

能要慢下來了。

13.閱讀《時間去哪兒了》一文，完成后面小題。

①“時間都去哪兒了？還沒好好感受年輕就老了……”這首歌引起了許多人的共鳴。是啊，時間到底去哪兒了？

②幼年的時光去哪兒了？我們?yōu)楹魏茈y記起3歲以前的事情？研究表明，對時間的感知需要兒童的注意力和短期

記憶能力的完全形成，這需要大腦前額葉皮質和海馬體發(fā)育較成熟后才能具備。這兩個區(qū)域的成熟速度較慢，往往到

了童年后期才能漸漸完善。孩子們的遺忘速度遠比成年人栗快，所以他們的記憶更替也更快，這意味著留下幼時記憶

的可能性并不大。

③幼時記憶究竟從何時開始模糊，直到被永久遺忘？研究發(fā)現(xiàn)，早期記憶往往7歲開始丟失。雖然不少3歲孩子

能夠記得前一年發(fā)生的事，但這些記憶也只能持續(xù)到五六歲。在7歲時，童年記憶迅速衰退，到了八九歲，大部分孩

子只能回想起幼年生活35%的內容，這是因為在7歲時，人們形成記憶的方式開始改變——在那之前，兒童缺少實踐

和低點的觀念，而在年齡較大的兒童中，回憶早期記憶的內容和形式趨向于成年人。

④如果你到了一定的年紀，可能有這樣的感覺：小時候總希望快快長大，但似乎過了很久才長了一歲，而隨著年

齡的增長，就感覺時間過得越來越快。這是為什么呢？

⑤首先，人體內的生物鐘在逐漸變慢。實驗表明，讓年輕人和老年人估測1分鐘有多長，結果年輕人通單還沒到

1分鐘時就認為已經(jīng)到時間了，而老年人則往往過了1分鐘才覺得這才是1分鐘的時長。在生命的進程中，人體內的

某種節(jié)律在變慢，而客觀的時間沒有變慢，老年人就會感覺時間過得快了。

⑥其次，與新鮮感能刺激大腦記憶有關。比如我們新去一個地方，去時路總是顯得很長，回來時卻似乎要短得多。

因為去時的路上你所看到的景色都是新鮮的，你的大腦需要對這些新鮮事物進行處理記憶，就會感覺時間過得很慢，

路似乎很長，而回來時，這些景象不再是第一次體驗，一切變得熟悉，大腦需要處理的事物也就少了，感覺時間過得

就快了，路也似乎短了許多，人生也是一樣，小時候看世界卻是新鮮的，外界充滿了各種新刺激，這樣就覺得時間很

長：隨著年齡的增長，對外界的事物已經(jīng)失去了新鮮感。更多的是單調的重復刺激，豐富的經(jīng)驗使神經(jīng)對生活中的信

息處理極為快速，漸漸進入了“適應性”狀態(tài)，不但削弱了對時間流逝的感知，同時保留的記憶也信息不全，這樣，

一天在不經(jīng)意間就過去了。

⑦第三，可以用“相對論”來解釋，一個5歲的兒童會感覺過去的一年很長很長，這是因為過去的一年占他生命

總過程的20%;一個20歲的青年，過去的一年只是他生命總過程的5%;而對一個50歲的中年人，過去的一年僅僅是

他生命總過程的2%。人越老，幾個月甚至幾年的光明在其整個人生當中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就會覺

得這些微不足道的時間過起來很快。

1.開頭引用歌詞有什么作用？

2.按照要求完成下面兩小題。體會第⑤段中加點的“通?！币辉~的準確性。請指出第⑦段的說明方法及其作用。

3.下列說法中不符合文意的一項是()

A.人體內的生物鐘隨著人年齡的增長在逐漸變慢，而客觀的時間卻沒有變慢，所以年齡越大的人就覺得時間過得越

快。

B.新鮮感可以刺激大腦的記憶，人無論是走一段新路還是接觸生活中的新事物，都會對新的景象和新的事物進行處

理和記憶。

C.因為豐富的經(jīng)驗使人漸漸進入了“適應性”狀態(tài)，對時間流逝的感覺減弱，記憶的信息也不全，所以時間不經(jīng)意

就過去了。

D.人的年齡與過去的時間在其整個人生中所占的比重成反比：年齡越大，過去的時間在人生中所占的比重越??；反

之，所占比重越大。

三、語言表述

14.下面內容出自《論語?公冶長》，選擇其中一條，請結合你閱讀過的一部作品，簡要談談你對這句話的理解。(100

字左右)

(1)子貢問曰：“孔文子何以謂之文也？”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之文也?！?/p>

(2)子曰：“晏平仲善與人交，久而敬之?！?/p>

(3)子謂子產(chǎn)：“有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其養(yǎng)民也惠，其便民也義?！?/p>

(4)子謂子賤，“君子哉若人！魯無君子者，斯焉取斯？”

四、寫作

15.閱讀下面的文字，按要求作文。

這個時代的英雄，多是誕生于日復一日、年復一年對工作和學習的堅持之中。堅持做好平凡工作、學習的同時，

不斷提升自己的能力與素養(yǎng)：堅持做好平凡工作、學習的同時，不斷實現(xiàn)超越與創(chuàng)新；堅持做好平凡工作、學習的同時，

不斷追求最初的夢想與遠方:你也能成長為英雄。

請從上文中提取兩三個關鍵詞并使之形成有機的關聯(lián)，寫一篇作文，表達你的聯(lián)想、感悟或思考。

要求:①文章題目自擬，立意自定;②除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明;③作文篇幅不少于600字;④不得抄襲，不

得套作;⑤文中不能出現(xiàn)暗示或泄露考生信息的地名、校名、人名等，可用A、B、C或甲、乙、丙等代替；⑥為了訓練

關鍵詞的提取，請將關鍵詞寫在作文紙題目上一行。

參考答案

一、積累與運用

1、C

【解析】

C加點字的讀音和字形全都正確。A銷聲匿跡。B眼花繚亂。D惟妙惟肖（xiM）。

2、D

【解析】

此題考查的字形。A：能奈一一能耐，如火如茶-如火如荼，重巒疊障-重巒疊嶂。B：溫訓卜溫馴，司空見貫-司空見慣,

鄭重其是-鄭重其事。C：號淘-號啕，釘書機-訂書機。故選D。

3、D

【解析】

本題考查詞語的辨析與運用。了解各項中語的意義，根據(jù)句子的語境判斷選擇。變幻莫測：變幻變化不可測度。變化

很多，不能預料。變化多端：端：頭緒。形容變化極多。也指變化很大。別具一格：另人另外。另有一種獨特的風格。

別有用心：用心：居心，打算。心中另有算計。指言論或行動另有不可告人的企圖。（含貶義）義正詞嚴：義：道理。

詞：言辭。道理正當公允，嚴肅的措詞。義憤填膺：義憤：對違反正義的事情所產(chǎn)生的憤怒；膺：胸。發(fā)于正義的憤

懣充滿胸中。答案為D。

4、A

【解析】

試題分析：B第三個逗號應該改成句號。C第一個逗號應給為問號。D第二個逗號應改為分號。

點睛：標點符號是輔助文字記錄語言的一套符號。它的作用：a表示停頓，b表示語氣，c表示詞語的性質和作用。分

兩大類：點號和標號。點號又分句中點號（頓號、逗號、分號、冒號）和句末點號（句號、問號、感嘆號）。點號作

用在于點斷，表示說話的語氣和停頓；標號作用在于標明。主要表示書面語言中某些詞語或句子的性質和作用。

5、B

【解析】

不可理喻，意思是指不能用常理使那個人明白。形容蠻橫或固執(zhí)。與B句句意不符，使用有誤。

6、1.宿錦囊簞

2.莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。羹

飯一時熟，不知貽阿誰。飯疏食飲水，曲肱而枕之。

3.（1）就（2）于是，就（3）同向，先前（4）以……為快樂

5.參考：

A.霸王別姬，鱉與烏骨雞同烹，甲魚有攻擊性，素有鱉中霸王之稱，姬與雞諧音。得名霸王別姬，內涵豐富，有英雄

悲壯凄麗之感，意境雄渾，厚壯有力，審美新奇，檔次頗高！

B.花好月圓，蝦仁與鴿蛋同蒸，蝦仁蜷曲鮮紅與鴿蛋的黃橙圓融搭配，構成一幅花好月圓的美好圖景。內涵豐富，寄

寓著人們幸福圓滿的甜蜜期盼。

C.踏雪尋梅，白蘿卜絲上點綴紅辣椒，紅白相間，蘿卜絲的純白亮澤營造了雪飄大地的冰潔，紅辣椒的點綴似是雪地

上那株赫然出現(xiàn)的紅梅。得名“踏雪尋梅”，意境清新，情趣高雅，展現(xiàn)著文人雅士高潔傲岸的志趣與怡然自得的適

意。

D.荷塘月色，荷蘭豆、黑木耳、胡蘿卜等作底，上置鶻鶉蛋同蒸，這道菜色彩豐富，好似月夜下，清亮的月光，穿透

夜幕的漆黑，灑在碧綠的荷葉上，映襯著滿塘的荷花別樣的紅艷，實在是良辰美景。得名“荷塘月色”，意境深邃清

幽，夢幻斑駁，詩意飄然，流露出超然物外的自我追求。

【解析】

1.此題考查的字形。需要注意“囊”、“簞”的書寫。

2.此題考查的名句的默寫。理解型默寫抓關鍵詞是個重點，例如：《游山西村》一題中的關鍵詞是“招待客人的熱情”，

《木蘭詩》一題中的關鍵詞是“親人團聚大備家宴”，《行路難》一題中的關鍵詞是“仕途坎坷而不思飲食”，《十五

從軍征》一題中的關鍵詞是“獨自吃飯”，《論語》一題中的關鍵詞是“賢士安貧樂道”。

3.此題考查的是文言詞語的意思。做題時要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞

本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要寫出來?！帮嬌佥m醉”意思是“喝得很少就醉了“，"輒”意思

是“就”。“國往曉之”意思是“于是去開導他"，“因"的意思是‘'于是"?！岸酁樯硭蓝皇堋狈g為“從前為

了禮義寧愿死也不接受”，“鄉(xiāng)”是通假字，同“向”意思是“從前，先前”?！昂弥卟蝗鐦分摺狈g為“喜歡

它的人不如以它為樂的人”“樂”在這里是意動用法，解釋為“以……為樂”。

4.此題考查的是傳統(tǒng)文化常識。A“越菜”——“甌菜”。故選A。

5.此題考查的是語言表達能力?！鞍酝鮿e姬”有英雄悲壯凄麗之感，由于是鱉與烏骨雞同烹，鱉是素有霸王之稱，姬

與雞諧音，含義豐富?！盎ê迷聢A”寄予著人們對美好生活的向往，其中蝦仁蜷曲鮮紅好像是“花”，鴿蛋的黃橙圓

潤似“月”，兩者相融搭配，畫面和諧?！疤ぱっ贰眲?chuàng)造了一種清幽的意境，表現(xiàn)了文人雅士高潔傲岸的志趣與怡

然自得的適意。白蘿卜絲潔白似“雪”，上面點綴的紅辣椒好似雪中盛開的梅花，紅白相間，色彩明麗?！昂商猎律?/p>

意境深邃清幽，夢幻斑駁，詩意飄然。荷蘭豆似飄搖的荷葉，胡蘿卜似裊娜的荷花，黑木耳似夜幕的漆黑，上置幫鶉

蛋同蒸，好似月夜下，清亮的月光,，實在是良辰美景

7、（1）獨愴然而涕下（2）年少萬兜整（3）狐裘不暖錦衾?。?）心憂炭賤愿天寒（5）余人各復延

至其家

【解析】

詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確理

解詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚詩文名句中的每個字，默寫詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“兜

整”“衾”“炭”等字的書寫。

8、（1）甫志高江雪琴（江姐）（2）夏洛蒂?勃朗特羅徹斯特

【解析】

（1）考查對名著中人物的掌握。《紅巖》中，叛徒甫志高出賣了許云峰，并帶領特務竄到鄉(xiāng)下，抓捕江姐，關押到渣

滓洞里。

（2）此題考查學生對名著《簡?愛》中的重要人物的了解，要求學生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識記其相

關的故事情節(jié)?！逗?愛》是英國著名作家夏綠蒂?勃朗特的代表作品，這段話是對羅徹斯特說的，看出簡?愛勇敢的

追求愛情、幸福，及平等的地位和女性的尊嚴。

二、閱讀

9、1.“霜”，本義是露所凝聚的冰珠，這里的含義是“年”。這里給人以凄涼之感，表現(xiàn)出詩人人生的酸楚。

2.詩人的感情復雜，表現(xiàn)的情感有：詩人久居并州，思念家鄉(xiāng)；一旦回鄉(xiāng)，又覺得舍不得久居之地；感慨命運對人的

追弄，讓人惆悵不已，又無可奈何。

【解析】

1.此題考查詩歌的煉字，解答時要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處。句中的“霜”在詩中的含義是“年”，給人以凄

涼之感，表現(xiàn)出詩人人生的酸楚，這種意象更富有凄涼、酸楚之感，更易于表達詩人的思想情感。

2.本題考查學生理解詩人思想情感的能力。體會詩詞情感的方法：①結合作者的生活背景，窺測詩詞的情感；②分析

詩眼，透視詩詞的情感；③解讀意象，挖掘詩詞的情感；④借助典故，探尋詩詞的情感。詩的前半寫久客他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)

之情。十年是一個很久的時間，十年積累起的鄉(xiāng)愁，對于旅人來說，顯然是一個沉重的負擔，所以每天每夜，無時無

刻不想回去?？墒怯捎谠诓⒅葑×耸?，不知不覺地對并州也同樣有了感情，它已經(jīng)成為詩人心中第二故鄉(xiāng)，所以當

再渡桑乾，而回頭望著愈去愈遠的并州時，懷念并州的情緒竟出人意外地涌上心頭，從而形成了另外一個沉重的負擔。

這兩種感情，讓詩人不覺感慨命運的追弄，惆悵不已又無可奈何。據(jù)此分析作答即可。

10、1.①裂（多次）②目（每天）

2.雖/趙邊兵/亦以為吾將怯

3.（1）可是匈奴認為李牧是膽小怕事，即使是趙國的邊防兵也認為“我們的將軍膽小怕事”。

（2）“大大小小的案件,雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理”。

（3）一個國內如果沒有堅持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對國家和外患，便經(jīng)常導致滅亡。

4.（1）厚遇戰(zhàn)士，凝聚士兵奮勇作戰(zhàn)的勇氣；（2）充分備戰(zhàn)，示弱誘敵，聚而殲之。（3）著眼戰(zhàn)略，不盲目應戰(zhàn)。

【解析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“數(shù)”：多次?！叭铡保好?/p>

天。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。

2.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：雖/趙邊兵/亦以為吾將怯。譯為：即使是趙國的邊防兵也認為我們的將軍膽小怕

事。此題要注意把主語部分與謂語部分之間劃開。

3.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如（1）“然"：然而，可是?！币浴瓰椤保赫J為……是……。（2）“獄”：

案件?！耙浴保喊凑铡＃?）“入”：在國內。“拂士”：輔佐君主的賢士。

4.題干要求答出體現(xiàn)了“良將”的風采的地方，屬于文言文要點信息的提取概括。我們可以分析具體事件，因為事件

可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如可直接提取“厚遇戰(zhàn)士”一詞，分

析“匈奴每入，烽火謹，輒入收保，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失”一句，說明打仗很有辦法。再如“終以為怯”“是

乃具選車得千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士五萬人，轂者十萬人，悉勒習戰(zhàn)”“李牧多為奇陳，大破殺匈奴十

余萬騎，單于奔走”是說充分備戰(zhàn)，示弱誘敵，聚而殲之。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

翻譯：

李牧是趙國鎮(zhèn)守北部邊境的優(yōu)秀將領，常年駐扎在代地，雁門郡，防御匈奴。優(yōu)待戰(zhàn)士。匈奴每次入侵，烽火臺

就嚴謹?shù)嘏e烽火報警，戰(zhàn)士們隨即進入營壘防守，不敢應戰(zhàn)。這樣過了好幾年，也沒有什么傷亡和損失?？墒切倥J

為李牧是膽小怕事，即使是趙國的邊防兵也認為“我們的將軍膽小怕事”。趙王責備李牧，李牧仍然以前一樣。趙王

發(fā)怒，調他回京，派另外的人替代他邊將的職務。

一年多，匈奴每次來侵犯，新將領都領兵出戰(zhàn)。每次出戰(zhàn)，多是失利，傷亡損失很多，邊境上老百姓不能耕種、

放牧。當時又請李牧出山，李牧閉門不出，堅持說自己有病。趙王就又強迫他出任邊將，派他去統(tǒng)率軍隊。李牧說：

“大王一定要任用我，要讓我像以前那樣做，我才敢接受命令?！壁w王答應了他。

李牧到達邊境，按照原來的法規(guī)、號令辦事。匈奴好幾年一無所得，但是人們始終認為李牧膽怯。守邊的士兵常得到

獎賞卻不被使用，都希望與匈奴一戰(zhàn)。這時李牧就準備了經(jīng)過挑選的兵車一千三百輛，精選出戰(zhàn)馬一萬三千匹。還有

曾經(jīng)獲得百金獎賞的勇士五萬人，能拉硬弓的優(yōu)秀射手十萬人，全部組織起來進行軍事演習。又大力組織放牧，讓人

民布滿山野。匈奴派出小股兵力入侵，李牧部眾假裝敗逃，丟下幾千人給匈奴。匈奴單于聽到這個消息，率領大批軍

隊入侵。李牧大量布下靈活奇特的戰(zhàn)陣，從左右兩邊包抄反擊匈奴，大敗匈奴，斬殺匈奴十幾萬人馬。接著消滅檐襤,

打敗東胡，迫使林胡投降，單于逃跑。這次戰(zhàn)役以后的十幾年，匈奴不敢接近趙國邊境上城市。

11、1.示例一：我更喜歡“我仰望了六十年的恩師”這個題目?！把鐾币辉~能體現(xiàn)出我對老師的崇敬，“六十年”

體現(xiàn)出老師對我的深遠影響，“恩師”則體現(xiàn)出我不忘老師對我的救命之恩、關愛之恩和教育之恩。

示例二：我更喜歡“我有過這樣的老師”這個題目。平實的語言流露出珍視、自豪、懷念交織的復雜情感，同時其含

蓄的表達更能引發(fā)讀者的好奇。

2.①語文老師擔當了為人父母的責任，跟學生的關系特別密切。②在戰(zhàn)火硝煙中保護學生，在孤獨無助時陪伴學生。

③國難當頭，用自身的言行和教學內容激發(fā)學生的愛國熱情。

3.示例：

問題：本文主要寫語文老師，為什么直到結尾才寫到語文課？

探究步驟：先關注前面部分所寫的內容，體會其中所傳達的情感，進而理解全文的主題，以此揣摩作者構思的意圖。

【解析】

1.本題考查標題的作用。好的標題的作用常常有：交代文章寫作對象（人或物）；點明文章中心思想；交代文章寫作

情感；新穎而獨特，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；作為文章的線索。“我仰望了六十年的恩師”這個題目，作用是

概括了文章的主要內容，寫出老師對“我”的救命之恩、關愛之恩和教育之恩，并點明了文章的主旨，寫出了老師對

“我”的深遠影響，表達了“我”對老師的崇敬、感激之情；“我有過這樣的老師”這個題目，語言含蓄，設置懸念,

吸引讀者閱讀興趣，從平實的語言中也能流露出“我”珍視、自豪、懷念、崇敬、感激交織的復雜情感。回答時，先

表明觀點，再說明理由。

2.本題考查對文章內容的理解。通讀全文，找到相關答題區(qū)域，結合關鍵句子回答?！八麄儞斄藶槿烁改傅呢熑?

跟學生的關系特別密切”寫語文老師擔當了為人父母的責任，跟學生的關系特別密切?！皫ьI我們班的語文老師，大

喊大叫，把我們一個個按倒在公路邊的水溝里”“我被關到一座孤零零的農(nóng)舍的樓上?！?。這位送飯的人，就是級

任導師——我的語文老師”寫語文老師在戰(zhàn)火硝煙中保護學生，在孤獨無助時陪伴學生。“每當空襲警報的鐘聲一響,

他便換上長袍馬褂，打扮整齊，規(guī)行矩步走出我們當校舍的白娘娘廟，站在荒墳頭上，一聽到敵機的聲音，他就仰天

大罵，從不躲避”“這首詩我們以前學過，懂得這是老師對我們的囑咐，爆發(fā)般的齊聲應和，滾燙的淚珠灑滿胸前”

寫國難當頭，語文老師用自身的言行和教學內容激發(fā)學生的愛國熱情。

3.本題考查把握文章的行文思路。行文思路指材料安排的先后順序等，如本文先寫語文老師，最后寫語文教育。探究

這樣寫的原因，可從文章主題的表現(xiàn)和深化方面分析。本文先寫語文老師，主要表現(xiàn)語文老師對“我”的救命之恩、

關愛之恩和教育之恩，以及“我”對老師的崇敬、感激和懷念之情，是點明了文章的主旨。結尾才寫到語文課、語文

教育，“語文教育又是國民教育的核心。語文教育將民族文化中的精華及本民族特有的價值觀，一代代地傳承下去，

并不斷地積累和擴大”深化了文章的主題，寫出語文老師代表的語文教育對一個人、一個民族的重要作用，點明了作

者的寫作意圖。

12、1.【甲】佛系的本質是聚焦、抓大放小和一層分寸感?！疽摇俊胺鹣怠笔?0后面對壓力時的一種宣泄。

2.舉例論證，以“佛系動物”老鷹、老虎為例，具體論證了“佛系”的本質是抓大放小。

3.示例：親，風輕云淡是好事，但我們是學生，學習是我們的首要任務，紀律是生活的準繩，該有的堅持，該有的分

寸，一定要堅守。

4.B

【解析】

1.考查對議論文論點的理解。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找

準論點的方法：一看題目，二看開頭，三看結尾，四看中間，五自己歸納。仔細閱讀文章，甲文找到“⑦有所堅持之后

的“佛系生活”，本質是斷舍離，是極簡主義，是聚焦?！薄阿岢藞猿峙c隨意的辯證法，還有一層分寸感的道理。”

概括出“佛系”的本質是是聚焦、抓大放小和一層分寸感。乙文在文章最后總結出論點“所謂“佛系，也只是他們的一

種宣泄而已?！?/p>

2.考查論證方法及作用。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。劃線句子“”比如老鷹和

老虎，鷹立如睡，虎行似病”可知是舉例論證，通過舉這些事例，具體有力地論證了佛系的本質上也是抓大放小的觀點。

3.開放性試題，擬寫答案根據(jù)文章內容考慮，根據(jù)我著急催他不要遲到了，同伴因為是佛系青年，倒是不急不慌的語

境。擬寫為：善意的提醒他，作為學生要把紀律放在心頭，不能什么時候都用佛系的心態(tài)來對待。

4.B錯，“唯一選擇”與原文“選擇之一”不符。

13、4.激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出說明對象。

5.(4)通常指往往，一般情況，說明一般情況下年輕人還沒到4分鐘時就認為已經(jīng)到時間了，但并不排除有特殊情況

存在，體現(xiàn)說明文語言的準確性。(5)舉例子、列數(shù)字，具體準確地說明了在年齡大小與時間流逝感的關系中是如何

體現(xiàn)“相對論”的。

3.D

【解析】

4.此題考查引用“時間都去哪兒了”歌詞的作用，語段正好是文章的開頭，所以就有引起下文說明的主要內容一一有

關時間都去哪兒了的介紹，也起到激發(fā)讀者的閱讀興趣。答此題一定要讀懂下文內容，切忌斷章取義。

5.(4)考查說明文語言的準確性。說明文語言的準確往往體現(xiàn)在修飾、限制性詞語的選用上。主要是表示時間、空間、

數(shù)量、范圍、程度、特征、性質等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞。在句子中一般作定語、狀語或補語。恰當使用這

些詞語可使語言表達更準確、嚴密、科學。“通?！敝竿?，一般情況，說明一般情況下年輕人還沒到4分鐘時就認為

已經(jīng)到時間了，但并不排除有特殊情況存在，體現(xiàn)說明文語言的準確性。一定要注意說明文限制性詞語的使用，這些

限制性的副詞往往都能準確地說明事物或事理。

（5）考查說明方法及其表達作用。劃線句子中“不同年齡階段過去的一年占他生命總過程的百分比”，運用了典型的舉

例子和列數(shù)字的說明方法，具體準確地說明了在年齡大小與時間流逝感的關系中是如何體現(xiàn)“相對論”的。答作用時

一定要找到文段中的觀點句或說明內容。

3.考查對說明內容的理解。這類試題一般把選項的內容與原文內容進行