二年級(jí)語(yǔ)文《楓樹(shù)上的喜鵲》第二課時(shí)教案

教案教學(xué)基本信息課題9楓樹(shù)上的喜鵲（第二課時(shí)）學(xué)科語(yǔ)文學(xué)段：低年級(jí)年級(jí)二教材書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年1月教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位設(shè)計(jì)者周思悅北京市豐臺(tái)區(qū)東鐵匠營(yíng)第一小學(xué)實(shí)施者周思悅北京市豐臺(tái)區(qū)東鐵匠營(yíng)第一小學(xué)指導(dǎo)者齊靜北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院課件制作者周思悅北京市豐臺(tái)區(qū)東鐵匠營(yíng)第一小學(xué)其他參與者蔡靜北京市豐臺(tái)區(qū)東鐵匠營(yíng)第一小學(xué)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)現(xiàn)鞏固生字新詞，按照田字格里的范字，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“教、游、戲、便”4個(gè)生字。2.默讀課文，根據(jù)情境展開(kāi)想象，把想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：默讀課文，根據(jù)情境展開(kāi)想象，把想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)過(guò)程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖一、回顧舊知，激發(fā)“喜歡”之情1.換語(yǔ)境識(shí)字——“漢字搬家我認(rèn)識(shí)”【課件出示】將生字、認(rèn)讀字嵌入新的語(yǔ)境，進(jìn)行復(fù)現(xiàn)、鞏固。二、讀中感悟，感受“喜歡”之樂(lè)三、展開(kāi)想象，進(jìn)入“喜歡”之境四、寫(xiě)字五、拓展資料，總結(jié)全文2.內(nèi)容回顧——“課文內(nèi)容記得牢”“我”喜歡的是什么？師：課文介紹了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟之間哪些有趣的事呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第5——12自然段，邊讀邊思考。1.讀中感悟第5自然段喜鵲阿姨僅僅教了喜鵲弟弟唱歌、做游戲和學(xué)拼音字母嗎？（1）關(guān)注省略號(hào)（2）展開(kāi)想象，仿照文中句式說(shuō)一說(shuō)我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒。（3）小結(jié)2.讀中感悟——“學(xué)拼音”（1）創(chuàng)設(shè)情境，師生共讀（2）讀懂喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的語(yǔ)言（3）關(guān)注省略號(hào)想象補(bǔ)白：喜鵲阿姨只教了三個(gè)“鵲”，喜鵲弟弟怎么說(shuō)了這么多遍??？（4）小結(jié)3.讀中感悟——“看日出”師：瞧，太陽(yáng)從山岡后面升上來(lái)了，多么美麗的景色??！這時(shí)候，“我”看到了什么？聽(tīng)到了什么？又想到了什么呢？（1）自由朗讀第9——12自然段，邊讀邊思考（2）指導(dǎo)朗讀①關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀②關(guān)注提示語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀（3）師生合作讀1.想象，寫(xiě)話喜鵲阿姨銜著一條蟲(chóng)子回來(lái)了，喜鵲弟弟可高興了！他們會(huì)有怎樣的對(duì)話呢？想一想，試著寫(xiě)下來(lái)吧。【課件出示】2.交流分享3.想象補(bǔ)白思考：喜鵲阿姨和喜鵲弟弟都只會(huì)發(fā)出一個(gè)簡(jiǎn)單的音——“鵲”，可為什么在“我”聽(tīng)來(lái)卻有著這么豐富有趣的內(nèi)容呢？1.引出“教、便、游、戲”4個(gè)字2.識(shí)記（1）加一加（2）歌訣記字【課件出示】3.多音字“教”、“便”（1）多音字讀音（2）小游戲——火眼金睛【課件出示】4.指導(dǎo)寫(xiě)好“游”字游：左中右，講避讓，挨在一起變瘦長(zhǎng)。5.利用小歌訣寫(xiě)好“教、便、戲”3個(gè)字1.總結(jié)全文2.簡(jiǎn)介作者3.拓展閱讀《楓樹(shù)上的喜鵲》創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的省略號(hào)，展開(kāi)想象，并仿照文中的句式說(shuō)一說(shuō)。在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，也為語(yǔ)文園地相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富想象，與文本、作者進(jìn)行心靈的對(duì)話，從省略號(hào)中想象小喜鵲咿呀學(xué)語(yǔ)的情景。營(yíng)造對(duì)話情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中標(biāo)點(diǎn)及提示語(yǔ)，讀懂喜鵲阿姨及喜鵲弟弟的對(duì)話。結(jié)合課后練習(xí)，創(chuàng)設(shè)喜鵲“吃蟲(chóng)子”的情