走進老師 教案 部編版道德與法治七年級上冊

第六課第1節(jié)走進老師教材分析《走近老師》是教育部編教材人教版《道德與法治》七年級上冊第三單元《師長情誼》中第六課《師生之間》的第一框，它與本課第二框《師生交往》形成遞進關(guān)系?！稁熒g》基于尊師重教的傳統(tǒng)美德和當代教師職業(yè)的新特點，引導學生從多層面、多角度認識教師這一職業(yè)群體，從而更好地理解身邊的教師，學會接納、尊重不同風格的教師，在此基礎上培養(yǎng)學生與教師積極溝通的意識和能力，幫助他們學會恰當處理師生之間可能出現(xiàn)的矛盾與沖突，增進師生間的情誼。本框所依據(jù)的課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對應的內(nèi)容標準是：“了解教師的工作，積極與教師進行有效溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情?！北究蛴蓛蓚€欄目組成，分別是“了解教師職業(yè)”和“風格不同的老師”?！傲私饨處熉殬I(yè)”這一欄目旨在引導學生了解教師的職業(yè)特點和責任使命，增強對教師職業(yè)的認同感。本目表達了三層意思：1、教師是人類文明的主要傳承者之一；2、教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人的使命；3、時代發(fā)展對教師提出了更高的要求?！帮L格不同的老師”是本框的教學重點。本目旨在引導學生承認并接納不同風格，學會尊重不同風格的老師。本目表達了三層意思：1、每位老師解決問題的方法和表達方式不同，呈現(xiàn)出不同風格；2、我們要承認并接納不同風格的老師；3、無論什么風格的老師都應該受到尊重。教學目標：道德修養(yǎng)：培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。主動增進與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。健全人格：認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向，能夠通過恰當?shù)姆绞奖磉_對老師的情感。學會接納不同風格的老師。責任意識：主動了解教師的職業(yè)，承認老師之間的差異，接納每位老師的不同。教學重點：全面認識老師、理解老師。教學難點：尊重、接納不同風格的老師。教學過程：第一步：時政追蹤【環(huán)節(jié)一：師友評析】師友共同展示近期政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的時政熱點。學友簡要敘述新聞內(nèi)容，師傅根據(jù)新聞特點和所學知識進行分類評析?！经h(huán)節(jié)二：教師引領】播放《教師24小時》視頻，導入新課。第二步：互助探究【環(huán)節(jié)一：師友釋疑】教師出示預習互助提綱。1.教師的工作有什么特點？（理解教師的職業(yè)）2.怎樣認識和對待風格不同的老師？3.我們怎樣與風格不同的老師相處？（正確面對風格不同的老師）師友結(jié)合實際有選擇性的互助講解，師傅要負責教會學友?！经h(huán)節(jié)二：教師解析】一、了解教師職業(yè)活動一：思考：你知道“老師”一詞的由來嗎？老師原是宋元時代對地方小學教師的稱謂。金代文學家元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌。屬句有夙性，說字驚老師?！焙髮Ｖ笇W生對教師的尊稱，一直沿用至今。教師點撥：教師是一種古老的職業(yè)。活動二：師友分享：你知道古今中外的名師有哪些？教師介紹智圣先師——孔子、教師楷?！招兄シ抛蠲澜處煛獜堺惱?、華坪女子高中——張桂梅校長視頻師友思考：從這些名師故事中，你能發(fā)現(xiàn)教師的作用和職責是什么嗎？點撥：教師作用：傳承人類文明。教師職責：教書育人。活動三：出示圖片師友思考：這些圖片說明教師的工作還有什么特點？點撥：在現(xiàn)代社會，教師發(fā)展成為一種專門職業(yè)?！吨腥A人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓等要求?；顒铀模翰シ拧八挠小焙美蠋熜侣勔曨l。師友思考：新時代，教師的工作還表現(xiàn)出什么特點？點撥：時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。一、教師的工作有什么特點？（如何理解教師的職業(yè)？）（1）人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。（2）在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人的使命。（3）時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。二、風格不同的老師活動五:分享“我最愛的老師”：佳寧：“她上課語言準確生動，聲調(diào)抑揚頓挫，情感真摯感人，她上的課具有磁鐵一樣的吸引力，我最喜歡上楊老師的語文課了?！毙缾偅骸靶炖蠋熒险n十分幽默，經(jīng)常把我們逗笑，讓我們更加喜歡她的數(shù)學課?！弊逾骸坝幸淮卧驴?，我考得很差，柯老師不但沒有批評我，反而鼓勵我，教我怎么學習是好方法。她耐心的教，我也認真的聽，用心去了解。柯老師又說，做人也是這個道理，對什么事情都要認真，有付出才會有收獲。老師對我的教育讓我明白了許多道理，從中也學到了學多學習方法。”思考：以上同學的分享說明了什么？點撥：我們喜歡的老師，風格不盡相同。追問：為什么你的喜歡的老師風格不同？點撥：由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風格?；顒恿何揖拖矚g語文老師講課，他幽默風趣，總是讓我們開心。我就不喜歡某某老師，他（她）的課真無趣，除了做題就是做題。師友思考：喜歡哪個老師就喜歡哪個學科？不喜歡哪個老師該怎么做呢？點撥：接納不同風格的老師。每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風格可能不盡相同。我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學習的地方。無論什么風格的老師都應該受到尊重。二、怎樣認識和對待風格不同的老師？(1)由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風格。(2)我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學習的地方。(3)無論什么風格的老師，都應該受到尊重。活動七：我們在生活中會接觸到的形形色色的老師，其中有我們喜歡的風格，也有不喜歡的，我們應該如何面對他（她）們呢？點撥：三、我們怎樣與風格不同的老師相處？（正確面對風格不同的老師）（1）要承認老師的差別（2）要發(fā)現(xiàn)不同風格老師的優(yōu)點（3）了解老師教育行為的目（4）主動交往溝通第三步：互助釋疑教師出示基礎性練習題，2道判斷題、2道選擇題。師友自主完成，全班集體確定答案。然后師友根據(jù)答案互相批改講解。6.1走近教師評測練習判斷題：①．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋?！边@句詩的寓意是對老師奉獻精神的贊美()②．明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓等要求的法律是《中華人民共和國教師法》()單項選擇題：①、在某中學九年級畢業(yè)晚會上，有位同學創(chuàng)作了“一支粉筆寫就兩袖清風，三尺講臺演繹四季晴雨”的對聯(lián)。你認為該對聯(lián)的最佳橫批應是（）A.感恩父母B.我愛我?guī)烠.真情無價D.友誼長存2、我國唐代文學家韓愈在《師說》中明確指出：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@表明（）A.學生熱愛老師B.老師是我們獲取知識的唯一來源C.老師是學生最真摯的朋友D.老師是人類文明的傳承者【環(huán)節(jié)二：教師點評】師友自由挑戰(zhàn)全部結(jié)束以后，教師點評師友在挑戰(zhàn)中的表現(xiàn)和創(chuàng)新性，對師友進行當堂培訓，指導師友設計挑戰(zhàn)問題。同時教師對師友仍存在的疑慮進行點撥、講解、強調(diào)。第四步：拓展提高【環(huán)節(jié)一：師友拓展】教師出示拓展性練習題，師友先自主思考典型案例，然后運用所學知識互助交流分析。交流時學友先講答題技巧，師傅幫助學友理清答題思路,然后師友共同完善答案。練習題：自主指導p55第5題。【環(huán)節(jié)二：教師提升】教師針對師友互助情況和集體展示情況,點撥、指導師友的分析,肯定師友的拓展思維，引導師友總結(jié)思維方法、答題技巧,提高師友解決實際問題的能力。師友根據(jù)教師的點撥自主完善筆記。第五步：總結(jié)歸納【環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)】師友互助交流本節(jié)課的收獲,可以從知識積