部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天的懷念》三維導(dǎo)學(xué)案

秋天的懷念知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)把握母親形象，體悟字里行間蘊(yùn)涵的深沉與無(wú)私的母愛。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫方法塑造人物形象的方法。激發(fā)學(xué)生的感恩之情，學(xué)會(huì)感受愛，表達(dá)愛，反思愛，并樹立樂觀向第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入:有這樣一位兒子，在他二十一歲正值風(fēng)華正茂之時(shí)，卻不幸患病，導(dǎo)致雙腿癱瘓。他痛不欲生，不能自拔。有這樣一位母親，雖然身患重病但仍然精心照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)他重新點(diǎn)燃生活的信心。可就在北海的菊花爛漫開放的時(shí)候，母親卻帶著無(wú)限的牽掛永遠(yuǎn)的離開了，而這個(gè)特別的秋天，也成了兒子永生的懷念。(齊讀課題)二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整體感知內(nèi)容1．播放課文錄音，師生齊齊靜心聆聽。2.課文主要講了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫下來(lái)。再配上音樂的渲染，讓文本記敘了重病纏身的母親精心照顧癱瘓的兒子，直至生命的最后一息的事，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子真摯無(wú)私的愛。3.初讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文圍繞著“我”和母親寫了幾件事？課文寫了四件事：①我發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。②母親為了“我”隱瞞病情。③母親央求“我”去看花。④母親的臨終囑托。聆聽”給師生帶來(lái)的定然是心靈的震撼和靈魂的洗禮。《秋天的懷念》一文感人至【教學(xué)備注】 1.文中的“我”雙腿癱瘓后，脾氣怎樣？體現(xiàn)在哪里脾氣暴躁無(wú)常。表現(xiàn)為：①望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；②聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁；2．面對(duì)這樣的兒子，母親又是怎樣做的呢？你覺得母親是一個(gè)怎樣的人母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著的動(dòng)靜；悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我；母親慈愛，寬容，善良，樂觀，堅(jiān)強(qiáng)。下面是課文中描寫母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理等的句子，表現(xiàn)了母愛的偉大。試結(jié)合上下文作具體分析。（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著的動(dòng)靜。她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。動(dòng)作、神態(tài)描寫。母親“悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智?！扒那摹睂懗隽四赣H動(dòng)作之輕，怕打擾“我”，對(duì)兒子的理解，為兒子傷心，突出了母親的細(xì)心；“偷偷”寫出了母親對(duì)“我”的不放心文中描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等句子進(jìn)行分析；二是剖析與人物有關(guān)的典型事例；三是直接引用作者的評(píng)和關(guān)注，表現(xiàn)了母親的慈愛；眼邊“紅紅”表現(xiàn)了母親強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷，母親無(wú)私地關(guān)愛、呵護(hù)兒子。好兒活……”痛苦心情，表現(xiàn)出母愛的堅(jiān)定、執(zhí)著和生死相依。（3）她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。（4）還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)這篇文章所折射出的母愛是深沉而豐厚的，學(xué)生深刻地體會(huì)母愛的偉大頗有難度。通過(guò)“抓細(xì)節(jié)之美、品言語(yǔ)之情、悟人生之道”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中 個(gè)……語(yǔ)言描寫。表現(xiàn)母親要我對(duì)生活永遠(yuǎn)充滿信心，充滿美好的回憶。表現(xiàn)了母親心中十分地快樂，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛之深。心理描寫。怕“我”想到自己癱瘓，寫出了母親的小心謹(jǐn)慎，表現(xiàn)出母親的細(xì)三、板書設(shè)計(jì)秋天秋天的懷念母親為了“我”隱瞞病情母愛偉大母愛偉大母親的臨終囑托第二課時(shí)1．抓住“看花”線索，進(jìn)一步體會(huì)母愛。2．體會(huì)標(biāo)題內(nèi)涵，理解重要語(yǔ)句。一、導(dǎo)入新課們繼續(xù)陪同作者去看菊懷人吧！二、教學(xué)新課【二、教學(xué)新課【教學(xué)備注】?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：理清線索，體會(huì)情感1.課文三次寫到看花。請(qǐng)勾畫出相關(guān)句子，完成下面表格。第一聽說(shuō)北海的花都開了，我推你去第二北海的菊花開了，我推你去看看第三又是秋天，妹妹推我去北海看了我的態(tài)度不，我不去。/我活著有什么勁?什么時(shí)候/好吧，就明天。花代表美好的事物，希望他看花是為了轉(zhuǎn)移他病痛中的痛苦，更是為了讓他找到生3．從上面的表格中可以看出，“我”對(duì)生活的態(tài)度前后有什么變化？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句這個(gè)過(guò)程鍛煉了學(xué)生通過(guò)抓住課文中重點(diǎn)段落、句流的過(guò)程中感知了母親對(duì)兒子偉大無(wú)私母愛的世間4．找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語(yǔ)句，體會(huì)其深層意思。（1）“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地”——為自己沒能關(guān)心母（2）“我沒想到她已經(jīng)病成那樣”——為突如其來(lái)的生離死別而悲傷，為自己的“暴怒無(wú)?！倍没?。母親帶我看花，是對(duì)生命的熱愛；菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照；菊花熱烈深沉，是母愛的寫照；母親愛花，我看菊花是對(duì)母親的緬懷。2．母親把“好好兒活”這句話重復(fù)了兩次，究竟要告訴兒子什