第6課《阿西莫夫短文兩篇-恐龍無處不有》 統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

第6課恐龍無處不有

阿西莫夫2.5億年前，恐龍是地球上的霸主。6500萬年前，在地球上生活了上億年的恐龍突然滅絕了。這成了生物史上的一大謎團(tuán)。導(dǎo)致恐龍滅絕的原因是什么呢？從恐龍留下的遺跡中，我們能發(fā)現(xiàn)些什么呢？學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握文章的說明對(duì)象，了解文章闡述的事理；2.理清文章說明順序，掌握說明文語言特點(diǎn)；3.培養(yǎng)愛好科學(xué)、主動(dòng)探尋自然奧秘的精神?；A(chǔ)夯實(shí)——作家作品阿西莫夫（1920年1月2日-1992年4月6日），美國科幻小說作家、科普作家、文學(xué)評(píng)論家，美國科幻小說黃金時(shí)代的代表人物之一。其作品中《基地系列》《銀河帝國三部曲》和《機(jī)器人系列》三大系列被譽(yù)為“科幻圣經(jīng)”。曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就大師獎(jiǎng)?；A(chǔ)夯實(shí)——寫作背景這兩篇科普短文選自阿西莫夫晚年的著作《新疆域》?！缎陆颉肥亲髡邽椤堵迳即墪r(shí)報(bào)》科學(xué)專欄撰寫的文章的結(jié)集。

用阿西莫夫自己在本書序言中的話來說，這些文章，是“對(duì)科學(xué)近期進(jìn)展的回顧和對(duì)導(dǎo)致我們形成清晰知識(shí)的歷史成就的重新檢討與評(píng)價(jià)。”這兩篇短文在原書中是編排在一起的，同在“地球科學(xué)新疆域”的章節(jié)里，內(nèi)容上也有一定的關(guān)聯(lián)。但因說明的內(nèi)容不同，所以又是各自獨(dú)立的。1.掌握下列字音字形?；A(chǔ)夯實(shí)——字詞過關(guān)臀（）骨骼（）褶皺（）致密（）攜帶（）兩棲（）彗星（）流逝（）潮汐（）漂移（）隕石（）追溯（）jié難（）天衣無fèng

(）gétúnzhěxiéqīhuìxī劫yǔnsùpiāozhìshì縫2.解釋下列詞語。基礎(chǔ)夯實(shí)——字詞過關(guān)褶皺：劫難：致密：追溯：天衣無縫：由于地殼運(yùn)動(dòng)，巖層受到擠壓而形成的彎曲。災(zāi)難、災(zāi)禍。細(xì)致精密。逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來。比喻事物沒有一點(diǎn)破綻。整體閱讀1.用原文回答，為什么說恐龍無處不有？1986年1月，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)一些骨骼化石，而這些骨骼屬于鳥臀目恐龍。在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。整體閱讀2.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了什么問題？說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。3.什么是“板塊構(gòu)造”理論？“板塊構(gòu)造”理論：幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢移動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一個(gè)板塊下面俯沖。整體閱讀4.什么是“泛大陸”？復(fù)述“泛大陸”分離成七大洲的過程?？梢赃@樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。2.25億年前——完整的泛大陸；2億年前——泛大陸分裂出四部分；6500萬年以前——完全分開。整體閱讀整體閱讀5.本文說明的內(nèi)容是什么？依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，證明了大陸漂移假說。6.作者是按什么順序來結(jié)構(gòu)文章的？提出問題：南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石，恐龍并不適應(yīng)南極的氣候，它們是如何越過大洋到另一個(gè)大陸去的？作出假設(shè)：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。作出結(jié)論：南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論，提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。邏輯順序推理論證：提出大陸板塊構(gòu)造理論?！胺捍箨憽毙纬蓵r(shí)，恐龍?jiān)诓煌貐^(qū)舒適地生活，后來“泛大陸”又分成四個(gè)部分，所以每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。整體閱讀重點(diǎn)研討1.第1自然段的兩句話起什么作用？開篇突發(fā)議論，是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)，起到總領(lǐng)全文的作用。用“緊密相連”“產(chǎn)生影響”揭示了事物之間的聯(lián)系，暗示了文章所要說明的中心內(nèi)容。重點(diǎn)研討2.第5自然段在結(jié)構(gòu)有什么作用？第五自然段為過渡段，前一部分承接上文在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事實(shí)，后一部分用設(shè)問引出大陸漂移假說。重點(diǎn)研討3.文章運(yùn)用了哪些說明方法進(jìn)行說明？分析有何作用？說明方法例子作用舉例子打比方在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。說明在南極及地球的其他大陸都發(fā)現(xiàn)了恐龍化石?！耙捕肌薄氨椴肌闭f明恐龍無處不有，呼應(yīng)文題?？梢赃@樣比喻，板塊北上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。一個(gè)“馱”字形象地說明板塊運(yùn)動(dòng)的情況及對(duì)大陸的影響，使抽象的理論變得生動(dòng)、有趣、易懂。重點(diǎn)研討說明方法舉例作用下定義、作詮釋列數(shù)字每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。列數(shù)字的說明方法給人科學(xué)依據(jù)充分的印象，準(zhǔn)確而具體，令人信服。對(duì)“泛大陸”加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。重點(diǎn)研討說明方法舉例作用作比較這些生物的命運(yùn)比其他同類要悲慘得多，因?yàn)榘鍓K把它們向南攜帶到了極地。作比較的說明方法，強(qiáng)調(diào)南極的寒冷和南極動(dòng)物的不幸。重點(diǎn)研討（1）在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。（“肯定”一詞有什么作用？）“肯定”是明確指出新領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響，體現(xiàn)了說明文用語的周密性。4.賞析下列語句。重點(diǎn)研討（2）“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。（“幾乎”一詞是如何體現(xiàn)說明文語言特點(diǎn)的？）“幾乎”有“差不多、接近”的意思，說明“板塊構(gòu)造”理論解決了地質(zhì)界的大部分問題，但仍然有些疑難問題無從解決，體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性與準(zhǔn)確性。重點(diǎn)研討（3）如果看到一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無縫。（文章括號(hào)內(nèi)補(bǔ)充說明的這句話有何作用？）這一句補(bǔ)充說明了大陸漂移學(xué)說的一個(gè)最顯而易見的證據(jù)，即南美洲與非洲海岸線驚人的吻合，這不是能用巧合來解釋的，只能說明它們?cè)瓉碓谝黄?。課堂小結(jié)恐龍無處不有科學(xué)發(fā)現(xiàn)：南極發(fā)現(xiàn)了恐龍化石產(chǎn)生疑問：南極的恐龍來自哪里追溯原因：泛大陸分裂帶走恐龍研究?jī)r(jià)值：證明了地殼運(yùn)動(dòng)理論聯(lián)系緊密相互啟發(fā)課堂小結(jié)這篇科普文章重在說明事理，采用邏輯順序，層層解剖，作者正是把化石和南極聯(lián)系起來思考，才會(huì)進(jìn)一步追問恐龍如何生存，如何越過大洋的。由此可見，善于聯(lián)系是研究發(fā)現(xiàn)的必要前提。只有具備了這種思維品質(zhì)，我們才能在不經(jīng)意的地方獲得獨(dú)到發(fā)現(xiàn)。當(dāng)堂檢測(cè)所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。（試分析句子標(biāo)紅的詞是如何體現(xiàn)說明文語言特點(diǎn)的？）“似乎”是“好像”的意思，在這里表示推側(cè)，因?yàn)檫@里所涉及的問題本身就是一種假想。如果沒有“似乎”一詞，就表示十分確定當(dāng)時(shí)恐龍所生活的環(huán)境，與事實(shí)不符，這體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。拓展延伸查找課外資料，試列舉一個(gè)佐證這句話的事例。

“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。”美國麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系謝皮羅教授注意到澡盆水的漩渦總呈逆時(shí)針方向，謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問號(hào)不放。他設(shè)計(jì)了一個(gè)碟形容器，里面灌滿水，每當(dāng)拔掉碟底的塞子，碟里的水也總是形成逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的漩渦，這證明放洗澡水時(shí)漩渦朝左并非偶然，而是一種有規(guī)律的現(xiàn)象。拓展延伸1962年他發(fā)表論文，認(rèn)為水漩渦與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)，如果地球停止自轉(zhuǎn)的話，拔掉澡盆的塞子，水不會(huì)產(chǎn)生漩渦