必修部分第三章第五節(jié)植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)

一、植物必需的礦質(zhì)元素1．礦質(zhì)元素的概念礦質(zhì)元素是指除了以外，主要由根系從中吸收的元素。2．植物必需的礦質(zhì)元素(1)概念：對(duì)植物正常的生命活動(dòng)不可短少的礦質(zhì)元素。某一種礦質(zhì)元素是不是植物生活所必需的，可通過進(jìn)展驗(yàn)證。(2)種類(14種)：大量礦質(zhì)元素：(6種)。微量礦質(zhì)元素：(8種)。C、H、O土壤溶液培育法N、P、S、K、Ca、MgFe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl、Ni選擇同種載體二、礦質(zhì)元素的吸收、運(yùn)輸和利用1．植物對(duì)礦質(zhì)元素和水分吸收、運(yùn)輸過程的比較蒸騰拉力

項(xiàng)目

內(nèi)容水分吸收礦質(zhì)元素吸收相對(duì)獨(dú)立性——不一致性吸收狀態(tài)分子

吸收方式自由擴(kuò)散

吸收動(dòng)力濃度差和

離子自動(dòng)運(yùn)輸細(xì)胞呼吸含氧量項(xiàng)目?jī)?nèi)容水分吸收礦質(zhì)元素吸收相對(duì)獨(dú)立性——不影響因素①細(xì)胞液與外界溶液的

②蒸騰作用強(qiáng)度①土壤

②土壤溫度③植物自身的遺傳特性相關(guān)生理作用蒸騰作用細(xì)胞呼吸濃度差

項(xiàng)目?jī)?nèi)容水分吸收礦質(zhì)元素吸收聯(lián)系①吸收部位相同——均為

細(xì)胞②礦質(zhì)元素必須

才能吸收和運(yùn)輸③運(yùn)輸途徑相同，都是從根毛→

→胞間連

絲→各細(xì)胞④礦質(zhì)元素被根細(xì)胞吸收后，又會(huì)影

響

，從而影響對(duì)水分的滲透吸收⑤運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿鶠?/p>

根尖成熟區(qū)表皮溶解于水中導(dǎo)管細(xì)胞液濃度蒸騰拉力2.植物體內(nèi)礦質(zhì)元素的存在方式及利用特點(diǎn)存在形式離子狀態(tài)不穩(wěn)定化合物穩(wěn)定化合物轉(zhuǎn)移情況很容易轉(zhuǎn)移

(如

)能轉(zhuǎn)移(如

)不能轉(zhuǎn)移(如

)利用情況反復(fù)多次一次主要分布大多數(shù)分布于代謝較旺盛的部位器官越老

含量

K＋N、P、MgCa、Fe越多存在形式離子狀態(tài)不穩(wěn)定化合物穩(wěn)定化合物元素含量與葉片生長(zhǎng)年齡的關(guān)系特點(diǎn)：衰老葉片中該元素含量

特點(diǎn)：衰老葉片中該元素含量

較多減少存在形式離子狀態(tài)不穩(wěn)定化合物穩(wěn)定化合物缺乏時(shí)先受害部位

口訣：“缺游老葉老，缺固嫩葉衰”老葉嫩葉1．以下關(guān)于礦質(zhì)元素吸收、運(yùn)輸和利用的表達(dá)，不正確的是 ()A．礦質(zhì)元素的吸收主要在根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞B．礦質(zhì)元素吸收遭到土壤溫度、通氣情況和含水量等要素的影響C．植物蒸騰作用為礦質(zhì)元素的吸收和運(yùn)輸提供動(dòng)力D．移栽到缺鎂培育液中培育的植株，其頂部葉片仍然會(huì)堅(jiān)持綠色.解析：蒸騰作用為植物的運(yùn)輸提供動(dòng)力，為礦質(zhì)元素吸收提供動(dòng)力的是細(xì)胞呼吸；鎂是可再利用的元素，缺鎂時(shí)，老葉先表現(xiàn)缺綠，而幼葉仍會(huì)堅(jiān)持綠色。答案：C2.如圖是洋蔥根尖表皮細(xì)胞的細(xì)胞膜在不同含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K＋和NO的曲線圖。影響A、B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的要素分別是 ()A．①② B．②①C．③① D．②④解析：導(dǎo)致A、B兩點(diǎn)吸收量差別的要素是氧濃度的不同，導(dǎo)致B、C兩點(diǎn)吸收量差別的要素是載體數(shù)量的不同。答案：B3．(2021·唐山質(zhì)檢)智能溫室無土栽培作物，易于管理，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，該項(xiàng)技術(shù)廣泛運(yùn)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。以下有關(guān)說法錯(cuò)誤的是 ()A．無土栽培所用營(yíng)養(yǎng)液中的無機(jī)鹽能在植物體內(nèi)參與構(gòu)成細(xì)胞的組成成分B．營(yíng)養(yǎng)液中某些無機(jī)鹽離子濃度比根細(xì)胞內(nèi)的高，可通過被動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入C．假設(shè)栽培池內(nèi)較長(zhǎng)時(shí)間通氣不暢，作物根部會(huì)出現(xiàn)爛根，是由于根細(xì)胞內(nèi)積累酒精D．植物因種類和生長(zhǎng)發(fā)育階段不同對(duì)無機(jī)鹽的需求不同解析：無機(jī)鹽離子進(jìn)入根細(xì)胞內(nèi)部的方式是自動(dòng)運(yùn)輸，不是被動(dòng)運(yùn)輸。答案：B4．甲圖為逐漸變黃最后零落的葉片中所含的礦質(zhì)元素量的變化趨勢(shì)，乙圖為生長(zhǎng)正常的番茄植株移栽到缺鉀營(yíng)養(yǎng)液后不同年齡葉片中K＋含量的趨勢(shì)。以下描畫符合圖解的是 ()A．甲圖中a為Fe元素，b為Mg元素；乙圖中①為嫩葉，②為老葉B．甲圖中a為Mg元素，b為Fe元素；乙圖中①為嫩葉，②為老葉C．甲圖中a為Fe元素，b為Mg元素；乙圖中①為嫩葉，③為老葉D．甲圖中a為Mg元素，b為Fe元素；乙圖中①為嫩葉，③為老葉解析：由甲圖知，a在細(xì)胞中含量不變，在細(xì)胞內(nèi)構(gòu)成穩(wěn)定的化合物；b在老葉中減少，可重新被利用，故a為Fe，b為Mg。鉀是可重新利用的元素，在缺鉀的環(huán)境中，老葉中的鉀轉(zhuǎn)移到新葉中被利用，故乙圖中①為嫩葉，③為老葉。答案：C5．請(qǐng)根據(jù)以下圖和下表回答有關(guān)植物對(duì)礦質(zhì)元素吸收和利用等問題：氮源(NH4)2SO4NaNO3干重增加量(g)0.310.13土壤溶液原始pH5.25.2土壤溶液最終pH3.06.0(1)植物根系吸收礦質(zhì)元素的主要部位是____________區(qū)。假設(shè)要察看細(xì)胞有絲分裂，宜選擇根的____________區(qū)細(xì)胞為資料；假設(shè)要察看細(xì)胞質(zhì)壁分別，宜選擇根的_________區(qū)細(xì)胞為資料。(2)圖中真菌菌絲能吸收土壤中的礦質(zhì)元素和水分供植物運(yùn)用，而植物光協(xié)作用產(chǎn)生的碳水化合物又可供真菌利用，兩者屬于____________關(guān)系。(3)上表是不同形狀氮素供應(yīng)對(duì)水稻幼苗生長(zhǎng)的影響。從表中可以得出結(jié)論：①__________________________________________；②__________________________________________。(4)氮素被植物體吸收后，可參與多種物質(zhì)的合成，其中包括________(多項(xiàng)選擇)。A．核酸 B．NADP＋C．纖維素 D．酶考點(diǎn)一植物必需的礦質(zhì)元素及其確認(rèn)方法命題解讀

本考點(diǎn)內(nèi)容包括植物必需礦質(zhì)元素的種類，溶液培養(yǎng)法等。高考中常以溶液培養(yǎng)法及相關(guān)探究案例為考查點(diǎn)，多以選擇題或?qū)嶒?yàn)探究題為考查題型。本考點(diǎn)內(nèi)容包括植物必需礦質(zhì)元素的種類，溶液培養(yǎng)法等。高考中常以溶液培養(yǎng)法及相關(guān)探究案例為考查點(diǎn)，多以選擇題或?qū)嶒?yàn)探究題為考查題型。[例如1]取四株大小與長(zhǎng)勢(shì)一致的棉花幼苗，分別培育在盛有等量完全培育液的培育瓶中，并通入空氣，安裝如以下圖。(1)假設(shè)經(jīng)過甲、乙兩安裝的實(shí)驗(yàn)證明Fe是生物生長(zhǎng)所必需的礦質(zhì)元素，乙安裝作何改動(dòng)________________________。(2)假設(shè)經(jīng)過甲、丙兩安裝的實(shí)驗(yàn)證明植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式是自動(dòng)運(yùn)輸，丙安裝作何改動(dòng)________________。(3)假設(shè)經(jīng)過甲、丁兩安裝的實(shí)驗(yàn)證明植物的地上部分為根提供有機(jī)物，丁安裝作何改動(dòng)_____________________。(4)以上三組實(shí)驗(yàn)中，甲組分別是________。(“實(shí)驗(yàn)組〞或“對(duì)照組〞)[解析](1)欲確認(rèn)某元素能否為植物生長(zhǎng)的必需元素，宜選擇全素培育液與缺素培育液加以對(duì)照。(2)欲確認(rèn)礦質(zhì)離子吸收方式能否為自動(dòng)運(yùn)輸可設(shè)定能否通入O2作為對(duì)照。(3)欲證明地上部分為根提供有機(jī)物，可設(shè)定有無地上部分作單一變量。(4)上述各組實(shí)驗(yàn)中，甲組均為對(duì)照組。[答案](1)將乙中的完全培育液改為缺Fe的完全培育液(2)不給丙安裝通空氣(3)切除丁安裝中植株的地上部分(4)對(duì)照組、對(duì)照組、對(duì)照組1．溶液培育法中的兩種對(duì)照(1)空白對(duì)照——完全培育液(2)本身對(duì)照——缺素培育液與補(bǔ)充相應(yīng)元素后的培育液2．溶液培育法本卷須知(1)進(jìn)展溶液培育時(shí)，必需保證器皿、藥品、水等的純真，同時(shí)要留意培育液的通氣及溫度、濃度、pH的變化。(2)在無土栽培的過程中，不斷向營(yíng)養(yǎng)液中通入空氣的目的是添加營(yíng)養(yǎng)液中氧氣的含量，以保證根細(xì)胞呼吸所需求的氧氣。(3)不補(bǔ)充氧氣時(shí)“有氧呼吸〞受抑制，不可說成“呼吸作用〞受抑制，由于此時(shí)無氧呼吸很旺盛，但是無氧呼吸產(chǎn)生的酒精容易毒害植物。1．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探求元素X能否屬于必需礦質(zhì)元素，某同窗的構(gòu)思大致如下：本實(shí)驗(yàn)中采用甲組、乙組之間的空白對(duì)照，以及乙組中實(shí)驗(yàn)Ⅰ(無X元素)與實(shí)驗(yàn)Ⅱ(有X元素)之間的本身對(duì)照，其中屬于對(duì)照組的分別是 ()A．甲組、實(shí)驗(yàn)Ⅰ B．甲組、實(shí)驗(yàn)ⅡC．乙組、實(shí)驗(yàn)Ⅰ D．乙組、實(shí)驗(yàn)Ⅱ解析：甲組運(yùn)用完全培育液，對(duì)營(yíng)養(yǎng)液未作任何處置，屬空白對(duì)照，而乙組中實(shí)驗(yàn)前缺乏X元素，實(shí)驗(yàn)后補(bǔ)充X元素應(yīng)屬本身前后對(duì)照，即乙組中的實(shí)驗(yàn)Ⅰ是實(shí)驗(yàn)Ⅱ的對(duì)照。答案：A2．某校課外學(xué)習(xí)小組為驗(yàn)證K＋是大豆生長(zhǎng)發(fā)育需求的礦質(zhì)離子，設(shè)計(jì)了四組實(shí)驗(yàn)，分別用不同的培育液在一樣環(huán)境里培育甲、乙兩盆長(zhǎng)勢(shì)一樣的大豆。他以為其中最恰當(dāng)?shù)囊唤M實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是 ()實(shí)驗(yàn)組別甲的培養(yǎng)液乙的培養(yǎng)液A完全營(yíng)養(yǎng)液缺K＋營(yíng)養(yǎng)液B完全營(yíng)養(yǎng)液＋沙土缺K＋營(yíng)養(yǎng)液C蒸餾水用蒸餾水配制的含K＋營(yíng)養(yǎng)液D蒸餾水＋沙土用蒸餾水配制的含K＋營(yíng)養(yǎng)液解析：C組純蒸餾水不適宜植物生長(zhǎng)，BD組實(shí)驗(yàn)變量不獨(dú)一，只需A組用完全營(yíng)養(yǎng)液和缺K＋營(yíng)養(yǎng)液對(duì)照，才符合實(shí)驗(yàn)要求。答案：A考點(diǎn)二礦質(zhì)元素的吸收、運(yùn)輸和利用命題解讀植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收和利用是近年高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，考查內(nèi)容主要集中于礦質(zhì)離子的吸收方式，礦質(zhì)元素的利用特點(diǎn)，吸水與吸收礦質(zhì)離子的關(guān)系等，題型多為選擇題、坐標(biāo)曲線分析題等。[例如2]某科研小組將5株小麥幼苗分別培育在一樣的營(yíng)養(yǎng)液中，然后測(cè)定根吸收水分和礦質(zhì)元素的量，結(jié)果如以下圖和表所示，請(qǐng)回答：處理措施過一段時(shí)間后的結(jié)果①剪去大部分葉吸收鉀和鎂的量稍微減少，吸水量明顯減少②注射呼吸抑制劑吸水量保持不變，但吸鉀量明顯減少③在營(yíng)養(yǎng)液中加大鉀肥量吸鉀量沒有增加，吸水量明顯減少(1)16℃時(shí)根吸收水分添加的緣由是____________________。(2)在不同溫度下，吸鉀量不同的緣由是________________。(3)①組處置的幼苗吸水量明顯減少的緣由是____________。(4)③組處置的幼苗吸鉀量沒有添加是受根細(xì)胞細(xì)胞膜上________的數(shù)量限制，吸水量明顯減少是由于________。(5)5株小麥幼苗的實(shí)驗(yàn)可以闡明植物吸收礦質(zhì)元素和吸收水的關(guān)系是______________，這是由于在普通情況下，根吸水主要是由_____________引起的；而根吸收礦質(zhì)元素那么是_____的過程。[解析](1)與0℃相比，16℃時(shí)蒸騰作用加強(qiáng)，故水分的吸收也隨之加強(qiáng)。(2)溫度對(duì)礦質(zhì)離子吸收的影響主要是經(jīng)過影響酶的活性來影響細(xì)胞呼吸。(3)①組中剪去大部分葉片，減少蒸騰作用，從而吸水減少。(4)③組增大營(yíng)養(yǎng)液濃度，外界溶液濃度高，使細(xì)胞吸水困難但不影響K＋的吸收。(5)根對(duì)水和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程，根吸收水分的動(dòng)力是蒸騰拉力，吸收礦質(zhì)元素的動(dòng)力是細(xì)胞呼吸，吸收方式自動(dòng)運(yùn)輸。[答案](1)蒸騰作用加強(qiáng)(2)溫度影響了與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶的活性，從而影響了ATP的供應(yīng)(3)蒸騰作用減弱(4)載體外界溶液濃度增高，與根毛細(xì)胞細(xì)胞液濃度差變小(5)兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程蒸騰作用散失水分所產(chǎn)生的拉力(或蒸騰拉力)自動(dòng)運(yùn)輸(或自動(dòng)吸收)1．礦質(zhì)離子吸收方式與吸收特點(diǎn)相關(guān)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(1)吸收方式：自動(dòng)運(yùn)輸與呼吸作用有關(guān)證明：細(xì)胞呼吸對(duì)礦質(zhì)元素吸收的影響的實(shí)驗(yàn)思緒2．根對(duì)水分的吸收和對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立過程的現(xiàn)實(shí)(1)植物的吸水量與離子吸收量并不成同步正比關(guān)系。(2)植物對(duì)離子的吸收具有選擇性。(3)植物對(duì)離子的吸收速率普通比吸收水的速率慢。(4)呼吸抑制劑抑制離子的吸收，卻不抑制水分的吸收。(5)離子的吸收具有載體飽和效應(yīng)，而水分的吸收與植物的蒸騰作用強(qiáng)弱有關(guān)。3．根據(jù)植物對(duì)礦質(zhì)元素運(yùn)輸和利用的特點(diǎn)進(jìn)展判別，以下說法正確的選項(xiàng)是 ()A．礦質(zhì)元素只會(huì)在木質(zhì)部的導(dǎo)管中，不會(huì)出如今韌皮部的篩管中B．K元素能被植物體再利用，所以在作物生長(zhǎng)過程中不用施鉀肥C．Ca元素在植物體內(nèi)不能被再利用，所以在作物生長(zhǎng)過程中總要施用鈣肥D．P元素在植物體內(nèi)能被再利用，但仍要在作物不同發(fā)育時(shí)期進(jìn)展合理施用磷肥解析：導(dǎo)管(由死細(xì)胞構(gòu)成)是植物體運(yùn)輸水分和礦質(zhì)元素的通道，篩管(由活細(xì)胞構(gòu)成)是運(yùn)輸有機(jī)物的通道，篩管中的有機(jī)物如蛋白質(zhì)等含有礦質(zhì)元素。小麥在開花期對(duì)K的需求量最大，其他時(shí)期對(duì)K的需求量相對(duì)小些，但在不同發(fā)育時(shí)期都需求施鉀肥，以滿足小麥生長(zhǎng)發(fā)育的需求。Ca元素在植物體內(nèi)構(gòu)成難溶解的穩(wěn)定的化合物，不能被再度利用，在作物生長(zhǎng)過程中需求按照作物的需肥規(guī)律，合理施用鈣肥。答案：D4．(2021·大連模擬)用完全營(yíng)養(yǎng)液在兩個(gè)一樣的容器內(nèi)分別培育水稻和番茄苗，假設(shè)兩植物的吸水速率一樣，一段時(shí)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能闡明 ()A．植物根對(duì)水分的吸收和對(duì)礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程B．植物對(duì)離子的吸收有選擇性C．植物對(duì)離子的吸收與溶液中離子的濃度有關(guān)D．水稻吸收Si的載體多解析：相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不能闡明礦質(zhì)離子吸收量與溶液中離子濃度相關(guān)。而水稻、番茄對(duì)同種離子吸收量不同，同種植物對(duì)不同離子吸收量不同及吸水與吸收礦質(zhì)離子的不同步性可證明A、B、D項(xiàng)所述結(jié)論。答案：C考點(diǎn)三礦質(zhì)離子吸收狀況的制約因素命題解讀本考點(diǎn)內(nèi)容包括礦質(zhì)離子吸收特點(diǎn)與制約因素，高考題多以選擇題的形式進(jìn)行綜合考查，且以生理現(xiàn)象、過程、數(shù)據(jù)、圖表、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等為考查背景。備考中應(yīng)多注意與生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)際相聯(lián)系，注重綜合能力的培養(yǎng)。[例如3](2021·唐山調(diào)研)植物吸收礦質(zhì)元素受內(nèi)外要素的影響，以下表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 ()A．植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收隨溫度的添加而添加B．土壤板結(jié)時(shí)，植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收量降低C．植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收與外界溶液濃度不成正比D．植物吸收礦質(zhì)元素的種類和數(shù)量與根細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān)[解析]溫度影響酶的活性，在一定溫度范圍內(nèi)，隨著溫度的添加，酶的活性添加，植物吸收礦質(zhì)元素的速率添加，超越某一溫度后，酶的活性隨著溫度的添加而降低，從而使植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收速率下降。[答案]A外界要素對(duì)礦質(zhì)離子吸收速率的影響及相關(guān)運(yùn)用影響因素圖示實(shí)踐應(yīng)用溫度①夏季中午不宜用井水澆灌以免因溫度過低抑制礦質(zhì)元素離子吸收；②進(jìn)入深秋白菜對(duì)礦質(zhì)元素離子吸收量減少影響因素圖示實(shí)踐應(yīng)用通氣狀況(O2濃度)①中耕松土，促進(jìn)對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收；②排澇增加通氣量促進(jìn)礦質(zhì)元素離子吸收；③無土栽培時(shí)通氣以利于對(duì)礦質(zhì)元素離子吸收影響因素圖示實(shí)踐應(yīng)用根細(xì)胞的呼吸狀況細(xì)胞內(nèi)自由水增多呼吸旺盛，礦質(zhì)元素離子吸收量也增加，促進(jìn)呼吸可促進(jìn)礦質(zhì)元素離子吸收外界溶液中礦質(zhì)元素離子濃度應(yīng)“適度”，達(dá)到少肥高效的目的；施肥過多造成生長(zhǎng)不良甚至“燒苗”5．植物必需的礦質(zhì)元素主要是由根系從土壤中吸收而來。影響根系吸收礦質(zhì)元素的外界條件有 ()①土壤通氣情況②土壤溫度③土壤含水量④土壤微生物A．①② B．①③C．①②③ D．①②③④解析：根系吸收礦質(zhì)元素的過程是自動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程，需求耗費(fèi)ATP。土壤通氣情況可影響根細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生ATP的才干，從而影響自動(dòng)運(yùn)輸。土壤溫度可以影響根細(xì)胞代謝過程中酶的活性，也會(huì)影響ATP的產(chǎn)生，從而影響對(duì)礦質(zhì)元素的吸收。土壤含水量既可影響礦質(zhì)元素的溶解，也可影響細(xì)胞呼吸等生命活動(dòng)的進(jìn)展。土壤微生物中的分解者可將有機(jī)物分解為無機(jī)物，將礦質(zhì)元素返還到土壤中，以便植物吸收，而且硝化細(xì)菌還可將NH3這種根系不能吸收的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為NO這種根系可以吸收的物質(zhì)，所以也與礦質(zhì)元素的吸收有關(guān)。答案：D6.如圖表示植物根細(xì)胞在一定時(shí)間內(nèi)吸收K＋與某些條件之間的關(guān)系，縱坐標(biāo)表示吸收速率，橫坐標(biāo)表示某種條件，假假設(shè)其他條件均為理想形狀，能正確表示橫坐標(biāo)依次是載體數(shù)量、氧氣濃度和細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的一組是 ()A．①②③ B．③②①C．④①② D．④②①解析：當(dāng)O2濃度為0時(shí)，根細(xì)胞可經(jīng)過無氧呼吸，提供能量吸收礦質(zhì)離子(如圖1所示)；在一定范圍內(nèi)根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子的數(shù)量應(yīng)與載體數(shù)量呈正相關(guān)，超越一定范圍后，對(duì)礦質(zhì)離子吸收還受供能情況的影響(如圖④所示)；當(dāng)呼吸強(qiáng)度為0時(shí)，根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子量為0，之后隨呼吸強(qiáng)度加強(qiáng)吸收量添加，直至達(dá)飽和點(diǎn)(如圖②所示)。答案：C[例如]某研討性學(xué)習(xí)小組想利用溶液培育法來探求葉綠體中含鎂的色素是一種穩(wěn)定的化合物還是不穩(wěn)定的化合物，請(qǐng)協(xié)助他們完成實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和其他有關(guān)問題。(1)實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：配制____________________________________；第二步：選取____________________________________，分別置于盛有培育液A、B的容器中，并編號(hào)為甲和乙；第三步：________________________________________；第四步：________________________________________。(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：假設(shè)________________________________________，那么闡明葉綠體中含鎂的色素是一種不穩(wěn)定的化合物。假設(shè)_________________________________________，那么闡明葉綠體中含鎂的色素是一種穩(wěn)定的化合物。[解析]在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)留意遵照的幾個(gè)原那么，取材一致，單一變量原那么等，并留意控制無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。[答案](1)適宜濃度的完全培育液A和缺Mg的完全培育液B同一種類且生長(zhǎng)強(qiáng)壯、大小、長(zhǎng)勢(shì)一樣的植物幼苗假設(shè)干，并等分為兩組在一樣且適宜的環(huán)境下培育，不斷向培育液中通入空氣，每隔一段時(shí)間對(duì)甲乙安裝分別改換等量的A、B培育液一段時(shí)間后察看兩組植物葉片能否變黃以及變黃的順序，并做好記錄(2)完全培育液中培育的植物葉片不變黃，缺Mg的完全培育液中植物基部葉片(老葉)先變黃完全培育液中培育的植物葉片不變黃，缺Mg的完全培育液中植物幼葉(新葉)先變黃植物礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)探求思緒歸納1．證明一種元素是植物必需的礦質(zhì)元素(1)方法：溶液培育法。(2)思緒2．證明礦質(zhì)元素的利用特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)思緒3．證明植物吸收水與礦質(zhì)元素是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程某一培育溶液＋某植物↓測(cè)定某離子初始濃度與含水量↓一段時(shí)間后測(cè)失水量、某離子濃度↓得出結(jié)論1．(2021·全國(guó)卷Ⅱ)為了確定某種礦質(zhì)元素能否是植物的必需元素，應(yīng)采用的方法是()A．檢測(cè)正常葉片中該礦質(zhì)元素的含量B．分析根系對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收過程C．分析環(huán)境條件對(duì)該礦質(zhì)元素吸收的影響D．察看含全部營(yíng)養(yǎng)的培育液中去掉該礦質(zhì)元素前、后植株生長(zhǎng)發(fā)育情況解析：確定某種礦質(zhì)元素能否是植物的必需元素，可以經(jīng)過溶液培育法來研討。就是在人工配制的營(yíng)養(yǎng)液中，除去或參與某一種礦質(zhì)元素，然后察看植物在營(yíng)養(yǎng)液中的生長(zhǎng)發(fā)育情況：假設(shè)除去某一種礦質(zhì)元素后，植物的生長(zhǎng)發(fā)育依然正常，就闡明這種礦質(zhì)元素不是植物必需的礦質(zhì)元素；假設(shè)除去某一種礦質(zhì)元素后，植物的生長(zhǎng)發(fā)育不正常，而補(bǔ)充這種礦質(zhì)元素后，植物的生長(zhǎng)發(fā)育又恢復(fù)了正常形狀，就闡明這種礦質(zhì)元素是植物必需的元素。答案：D2．(2007·天津高考)某植株成熟葉正常，部分幼葉出現(xiàn)病態(tài)，用Ca(NO3)2根部施肥后幼葉恢復(fù)正常。下面是施肥后根尖成熟區(qū)細(xì)胞吸收Ca2＋、NO和H2O的表示圖，正確的選項(xiàng)是()解析：施用Ca(NO3)2后幼葉恢復(fù)正常，可知，該植株所缺乏的元素是不可被反復(fù)利用的Ca2＋。施肥后土壤溶液濃度增大，根細(xì)胞對(duì)水的吸收量將減少，隨著根對(duì)礦質(zhì)離子的吸收，土壤溶液的濃度降低，對(duì)水的吸收又隨之加強(qiáng)。由于植株缺乏Ca2＋而不缺乏NO，所以施肥后，根對(duì)Ca2＋的吸收添加，而對(duì)NO的吸收不變。答案：C3．(2021·全國(guó)卷Ⅰ)回答以下問題：圖中A、B曲線分別表示在適宜的條件下，一定時(shí)間內(nèi)某一必需礦質(zhì)元素從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化。請(qǐng)回答：(1)只根據(jù)B曲線______(能、不能)確定幼根20～60部位對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收量，理由是________________________。(2)普通情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度______。所以幼根表皮細(xì)胞經(jīng)過________方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下，根對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收量________，緣由是__________________________________。(3)假設(shè)大麥吸收該礦質(zhì)元素缺乏，老葉首先表現(xiàn)缺乏該礦質(zhì)元素的病癥，闡明該礦質(zhì)元素________(能、不能)被植物體再度利用。在不同的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，大麥對(duì)該礦質(zhì)元素的需求量__________(一樣、不同)。(4)該大麥幼根大量吸收該礦質(zhì)元素的部位與大量吸收其他礦質(zhì)元素的部位________________(一樣、不同)，該部位稱為____________。解析：(1)幼根某部位對(duì)礦質(zhì)元素的吸收量等于輸出量和積累量之和，積累量用于該部位對(duì)礦質(zhì)元素的需求量及留存該部位的含量，普通來說，積累量是堅(jiān)持相對(duì)恒定的，所以只根據(jù)元素的積累量不能確定此部位對(duì)該元素的吸收量。(2)土壤中礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度低，闡明幼根表皮細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)元素的吸收方式是自動(dòng)運(yùn)輸；而影響自動(dòng)運(yùn)輸