職業(yè)心理學(xué)（第4版）第6章

職業(yè)心理學(xué)（第四版）06第6章職業(yè)生涯重點(diǎn)內(nèi)容了解職業(yè)生涯發(fā)展的理論與模式?明確職業(yè)生涯管理的內(nèi)容與實(shí)施過程016.1職業(yè)生涯概述6.1職業(yè)生涯概述6.1.1什么是職業(yè)生涯

職業(yè)生涯，指一個(gè)人終生職業(yè)經(jīng)歷的模式。職業(yè)經(jīng)歷包括職位、工作經(jīng)驗(yàn)和任務(wù)，受員工價(jià)值、需要和情感的影響。員工的職業(yè)生涯受到人生發(fā)展階段、生理年齡的制約，受到職業(yè)組織發(fā)展水平、行業(yè)發(fā)展與社會(huì)文化、科技發(fā)展的影響。對于管理人員來說，了解人生發(fā)展階段以及每個(gè)階段員工的需要、興趣的差異十分重要。6.1職業(yè)生涯概述

圖6-1

某種假設(shè)職業(yè)生涯的客觀因素和主觀因素6.1職業(yè)生涯概述6.1.2職業(yè)生涯問題的意義

技術(shù)的飛速發(fā)展與員工被賦予更大責(zé)任的趨勢，使工作變得更有價(jià)值同時(shí)也更具有挑戰(zhàn)性，員工在崗位上繼續(xù)提高和發(fā)展的需要就顯得越來越迫切，員工的職業(yè)生涯計(jì)劃就顯得越來越重要。6.1職業(yè)生涯概述6.1.3職業(yè)生涯計(jì)劃的作用職業(yè)生涯動(dòng)機(jī)包括三個(gè)方面的內(nèi)容：職業(yè)彈性、職業(yè)洞察力與職業(yè)認(rèn)同。職業(yè)彈性指員工應(yīng)對職業(yè)生涯中各種問題的能力。職業(yè)洞察力指員工對自己的興趣、技能、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及這些方面與他們的職業(yè)生涯目標(biāo)之間的關(guān)系的認(rèn)知水平。職業(yè)認(rèn)同指員工調(diào)整自己的價(jià)值使之與職業(yè)相符的程度。6.1職業(yè)生涯概述6.1.3職業(yè)生涯計(jì)劃的作用職業(yè)組織的創(chuàng)新和適應(yīng)能力只能建立在員工職業(yè)生涯動(dòng)機(jī)水平的基礎(chǔ)上。具有較高職業(yè)彈性的員工能夠排除工作中的障礙，適應(yīng)預(yù)料之外的事件（如工作流程的變化、顧客需求的變化等），他們會(huì)自覺地運(yùn)用已有的技術(shù)創(chuàng)造出新的方法去克服阻礙和適應(yīng)出乎預(yù)料的變化。職業(yè)洞察力強(qiáng)的員工會(huì)制定長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯目標(biāo)，并積極參與達(dá)成目標(biāo)的各種職業(yè)活動(dòng)，他們傾向于采取有效的方法保證自己的技術(shù)永不過時(shí)。職業(yè)認(rèn)同高的員工對職業(yè)組織高度投入，他們會(huì)自覺地去完成職業(yè)組織的任務(wù)和滿足顧客需求的工作，同時(shí)，他們也為職業(yè)組織感到驕傲，積極地為職業(yè)組織開展工作。026.2職業(yè)生涯發(fā)展理論6.2職業(yè)生涯發(fā)展理論1.三階段職業(yè)發(fā)展論霍爾（Hall，D.T.）提出了三階段職業(yè)生涯發(fā)展理論，他不僅考慮個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展各階段所從事的主要工作，而且描述了個(gè)人在這些發(fā)展階段的主要社會(huì)-情緒需求，將組織的需求與個(gè)人的需求同時(shí)進(jìn)行考慮（見表6-1）。這有利于管理者從兩個(gè)方面來思考問題，更好地開發(fā)人力資源。6.2職業(yè)生涯發(fā)展理論表6-1 霍爾的職業(yè)生涯發(fā)展階段與需求階段任務(wù)需求社會(huì)-情緒需求早期職業(yè)生涯培養(yǎng)行動(dòng)技能培養(yǎng)某一專門技能培養(yǎng)創(chuàng)造、創(chuàng)新能力支持自主處理競爭感受中期職業(yè)生涯培養(yǎng)訓(xùn)練和教育他人的能力更新訓(xùn)練和技術(shù)的整合培養(yǎng)對工作和組織的寬廣視野轉(zhuǎn)換需要新技能的工作表達(dá)中年生活感受重新思考自我減少自我放縱或惡性競爭支持并設(shè)法解決中期職業(yè)生涯的壓力后期職業(yè)生涯從實(shí)際掌權(quán)者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樘峁┲腔?、指?dǎo)和咨詢、顧問的角色開始參與組織外的活動(dòng)（部分時(shí)間），重新建立自我并準(zhǔn)備退休通過支持和咨詢，幫助整合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、智慧，提供給別人參考接受個(gè)人獨(dú)一無二的生命旅程，逐漸離開組織6.2職業(yè)生涯發(fā)展理論2.四階段職業(yè)發(fā)展論達(dá)爾頓（Dalton，G.W.）和湯普森（Thompson，P.H.）按人在不同的職業(yè)發(fā)展階段所從事的主要工作和職業(yè)發(fā)展任務(wù)，將職業(yè)生涯發(fā)展分成四個(gè)階段，如表6-2所示。6.2職業(yè)生涯發(fā)展理論表6-2 達(dá)爾頓和湯普森職業(yè)生涯發(fā)展階段項(xiàng)目第一階段第二階段第三階段第四階段主要活動(dòng)協(xié)助、學(xué)習(xí)獨(dú)立貢獻(xiàn)訓(xùn)練、協(xié)調(diào)確立組織的方向遵循指示接受指導(dǎo)、照顧學(xué)習(xí)如何照顧自己學(xué)習(xí)照顧別人照顧、指導(dǎo)別人主要的關(guān)系類型學(xué)徒同事師傅（資深者）贊助人（顧問）主要的心理調(diào)試依賴性獨(dú)立性為他人承擔(dān)責(zé)任行使權(quán)力6.2職業(yè)生涯發(fā)展理論3.多階段職業(yè)發(fā)展論雪恩將人的發(fā)展周期分成三個(gè)大的方面，即生物周期、職業(yè)周期和家庭周期，這三個(gè)方面總是在一起起作用，并相互影響。如果三者的關(guān)系處理得好，個(gè)人的發(fā)展就比較順利，否則，就會(huì)遇到障礙。由于雪恩的理論系統(tǒng)、詳細(xì)、深入，具有很大的實(shí)際指導(dǎo)意義，因此，在組織行為學(xué)界十分受重視。這里主要介紹他的職業(yè)生涯發(fā)展周期（見表6-3）。6.2職業(yè)生涯發(fā)展理論表6-3 職業(yè)周期的階段和任務(wù)階段面臨的廣義任務(wù)特定任務(wù)1.成長、幻想、探索（0～21歲）角色：學(xué)生、候選人、申請人進(jìn)入一個(gè)組織或職業(yè)?為進(jìn)行實(shí)際職業(yè)選擇打好基礎(chǔ)?將早年的職業(yè)幻想變?yōu)榭刹僮鞯默F(xiàn)實(shí)?對基于社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平和其他家庭境況造成的現(xiàn)實(shí)壓力進(jìn)行評估?接受適當(dāng)?shù)慕逃蚺嘤?xùn)?開發(fā)工作領(lǐng)域所需要的基本習(xí)慣和技能?發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的需要和興趣?發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的能力和才干?學(xué)習(xí)職業(yè)方面的知識，尋找現(xiàn)實(shí)的角色模式?從測試和咨詢中最大限度地獲取信息?查找有關(guān)職業(yè)和工作角色的可靠的信息源?發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和抱負(fù)?做出合理的教育決策?在校品學(xué)兼優(yōu)，以保持盡可能開放的職業(yè)選擇?在體育活動(dòng)、業(yè)余愛好和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行自我測試，以發(fā)展一種現(xiàn)實(shí)的自我意向?尋找嘗試性工作和兼職工作的機(jī)會(huì)，檢查早期職業(yè)決策6.2職業(yè)生涯發(fā)展理論表6-3 職業(yè)周期的階段和任務(wù)階段面臨的廣義任務(wù)特定任務(wù)2.進(jìn)入工作領(lǐng)域（16～25歲）角色：應(yīng)聘者、新學(xué)員?進(jìn)入勞動(dòng)力市場，謀取可能成為一種職業(yè)基礎(chǔ)的第一項(xiàng)工作?達(dá)成一項(xiàng)切實(shí)可行的心理契約，保證個(gè)人與雇主的真實(shí)需要都能滿足?成為一個(gè)組織或一種職業(yè)的成員?學(xué)會(huì)如何找一項(xiàng)工作，如何申請，如何進(jìn)行一項(xiàng)工作面談?學(xué)習(xí)如何評估一項(xiàng)工作或一個(gè)組織信息?通過甄選和面試?做出現(xiàn)實(shí)的和有效的第一份工作選擇6.2職業(yè)生涯發(fā)展理論表6-3 職業(yè)周期的階段和任務(wù)階段面臨的廣義任務(wù)特定任務(wù)3.基礎(chǔ)培訓(xùn)（16～25歲）角色：實(shí)習(xí)生、新手?應(yīng)付工作和成員資格的現(xiàn)實(shí)沖擊?盡快成為一名合適的成員?適應(yīng)日常的操作程序?被接納為正式成員?克服缺乏經(jīng)驗(yàn)帶來的不安全感，發(fā)展一種信任感?譯解組織文化，盡快“了解內(nèi)情”?學(xué)會(huì)與第一個(gè)上司或培訓(xùn)者相處?學(xué)會(huì)與其他受訓(xùn)者相處?接受始業(yè)儀式和其他與作為一名新手有關(guān)的儀式，從中學(xué)到點(diǎn)東西（多做下手活和接受“單調(diào)乏味”的任務(wù)）?負(fù)責(zé)地接受和承認(rèn)正式符號：制服、徽章、身份證、停車證、公司手冊6.2職業(yè)生涯發(fā)展理論表6-3 職業(yè)周期的階段和任務(wù)階段面臨的廣義任務(wù)特定任務(wù)5.正式成員資格，職業(yè)中期（25歲以后）角色：正式成員、任職者、終生成員、主管、經(jīng)理（個(gè)人可能停留在這個(gè)階段）?選定一項(xiàng)專業(yè)，成為一名多面手和/或進(jìn)入管理部門，決定如何成為一名專家?保持技術(shù)競爭力，在自己選擇的專業(yè)（或管理）領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)?在組織中確立一種明確的認(rèn)同感，成為人所共知的人?承擔(dān)較高水平的責(zé)任，包括對他人和對自己的工作?成為職業(yè)能手?根據(jù)抱負(fù)、所尋求的進(jìn)步類型、用以衡量進(jìn)步的指標(biāo)等，開發(fā)個(gè)人的長期職業(yè)計(jì)劃?取得一定程度的獨(dú)立?發(fā)展自己的實(shí)績標(biāo)準(zhǔn)，相信自己的決策?慎重估價(jià)自己的動(dòng)機(jī)、才干和價(jià)值觀，依此決定要達(dá)到的專業(yè)化程度?慎重估價(jià)組織和職業(yè)機(jī)會(huì)，依此制定下一步的有效決策?解除自己與良師的關(guān)系，準(zhǔn)備成為他人的良師?在家庭、自我和工作事務(wù)間進(jìn)行一種適當(dāng)調(diào)節(jié)?如果實(shí)績平平、任職被否定或失去挑戰(zhàn)力，應(yīng)付失敗情緒6.2職業(yè)生涯發(fā)展理論表6-3 職業(yè)周期的階段和任務(wù)階段面臨的廣義任務(wù)特定任務(wù)6.職業(yè)中期危機(jī)（35～45歲）?針對自己不得不決定是求安穩(wěn)、換工作，還是迎接新的更大挑戰(zhàn)的想法，重估自己的發(fā)展?fàn)顩r?中年過渡期的特點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)夢想和希望與面對現(xiàn)實(shí)的要求，估價(jià)職業(yè)抱負(fù)?決定：工作和個(gè)人職業(yè)在自己的一生中究竟有多大的重要性?考慮自己成為他人良師的需要?開始意識到個(gè)人的職業(yè)錨——個(gè)人的才干、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀?現(xiàn)實(shí)地估價(jià)自己的職業(yè)錨對個(gè)人前途的影響?就接受現(xiàn)狀或者爭取可能的前途做出具體選擇?圍繞所做出的具體選擇，與家人達(dá)成新的共識?建立與他人的良師關(guān)系6.2職業(yè)生涯發(fā)展理論表6-3 職業(yè)周期的階段和任務(wù)階段面臨的廣義任務(wù)特定任務(wù)7.A非領(lǐng)導(dǎo)者角色的職業(yè)后期（40～退休）角色：骨干成員、有貢獻(xiàn)的個(gè)人或管理部門的成員、有效貢獻(xiàn)者或朽木（許多人停留在這個(gè)階段）?成為一名良師，學(xué)會(huì)發(fā)揮影響，指導(dǎo)、指揮別人，對他人承擔(dān)責(zé)任?擴(kuò)大興趣和以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的技能?如果決定追求一種技術(shù)職業(yè)或職能職業(yè)的話，要深化技能?如果決定追求全面管理角色的話，要擔(dān)負(fù)更大范圍的責(zé)任?如果打算求安穩(wěn)，在職業(yè)和工作之外尋求成長的話，要接受影響力和挑戰(zhàn)能力的下降?保持技術(shù)上的競爭力，或者學(xué)會(huì)用以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的智慧代替直接的技術(shù)能力?發(fā)展所需要的人際和群體技能?發(fā)展必需的監(jiān)督和管理技能?學(xué)會(huì)在一種政治環(huán)境中制定有效決策?應(yīng)付“嶄露頭角”的年輕人的競爭和進(jìn)取?應(yīng)付中年危機(jī)和家庭的“空巢”問題?為成為高級領(lǐng)導(dǎo)角色做準(zhǔn)備6.2職業(yè)生涯發(fā)展理論表6-3 職業(yè)周期的階段和任務(wù)階段面臨的廣義任務(wù)特定任務(wù)8.B領(lǐng)導(dǎo)角色的職業(yè)后期（可能年輕時(shí)獲得，但仍會(huì)被看做是在職業(yè)后期）角色：總經(jīng)理、官員、高級合伙人、企業(yè)家、資深幕僚?為組織的長期福利發(fā)揮自己的才干和技能?學(xué)會(huì)整合別人的努力和擴(kuò)大影響，而不是進(jìn)行日常決策或事必躬親?挑選和發(fā)展骨干成員?開闊視野，從長計(jì)議，現(xiàn)實(shí)地估價(jià)組織在社會(huì)中的作用?如果身為有貢獻(xiàn)的個(gè)人或企業(yè)家，學(xué)會(huì)如何推銷觀點(diǎn)?從主要關(guān)心自我，轉(zhuǎn)向更多地為組織福利承擔(dān)責(zé)任?負(fù)責(zé)地操縱組織機(jī)密和資源?學(xué)會(huì)操縱組織內(nèi)部和組織環(huán)境邊界兩方面的高水平的政治局面?學(xué)會(huì)在持續(xù)增長的職業(yè)承諾與家庭，特別是與配偶的需要之間謀求平衡?學(xué)會(huì)行使高水平的責(zé)任和權(quán)力，而不是軟弱無力或意氣用事6.2職業(yè)生涯發(fā)展理論表6-3 職業(yè)周期的階段和任務(wù)階段面臨的廣義任務(wù)特定任務(wù)9.退休?適應(yīng)生活方式、角色和生活標(biāo)準(zhǔn)的急劇變化?運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)和智慧，以各種資深角色對他人進(jìn)行傳、幫、帶?在失去全日制工作或組織角色后，保持一種認(rèn)同感和自我價(jià)值觀?在某些活動(dòng)中依然傾心傾力?運(yùn)用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)?回首過去的一年，感到有所實(shí)現(xiàn)和滿足036.3職業(yè)生涯發(fā)展模式6.3職業(yè)生涯發(fā)展模式6.3.1生活周期模式生活周期模式以員工人生過程中不同階段所面臨的發(fā)展任務(wù)為線索來描述職業(yè)生涯的發(fā)展。多數(shù)對成人發(fā)展領(lǐng)域進(jìn)行的研究結(jié)果表明，人生發(fā)展的一些主要任務(wù)基本上都與年齡有關(guān)。在我們的傳統(tǒng)文化中，人們習(xí)慣將年滿30歲、40歲、50歲或60歲看做人生歷程的里程碑。6.3職業(yè)生涯發(fā)展模式6.3.2基于組織的發(fā)展模式基于組織的發(fā)展模式是以組織任務(wù)為線索，描述人生不同發(fā)展階段應(yīng)該通過學(xué)習(xí)滿足組織的不同需求的各個(gè)方面。雪恩的“基于時(shí)間的職業(yè)發(fā)展模型”反映了這個(gè)模式的基本思想，如圖6-2所示。在這個(gè)模型中，個(gè)人的職業(yè)發(fā)展任務(wù)亦步亦趨地跟隨著職業(yè)組織的發(fā)展目標(biāo)，從組織的角度來看，這是一個(gè)很好的模型，但是，從個(gè)人的角度來看，主動(dòng)性可能會(huì)被削弱。6.3職業(yè)生涯發(fā)展模式圖6-2

基于時(shí)間的職業(yè)發(fā)展模型6.3職業(yè)生涯發(fā)展模式6.3.3綜合模式綜合模式是生活周期模式、基于組織的發(fā)展模式、發(fā)展方向模式的結(jié)合，它既從個(gè)體發(fā)展的角度，又從組織發(fā)展需要的角度，還從職業(yè)導(dǎo)向的角度考察職業(yè)生涯的發(fā)展。在綜合模式中，職業(yè)生涯發(fā)展分為四個(gè)依次出現(xiàn)、相互聯(lián)系的階段：探索階段、建立階段、保持階段和脫離階段，每一個(gè)階段都有自己的發(fā)展任務(wù)、活動(dòng)及關(guān)系作為標(biāo)志。例如，一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，銷售人員在探索職業(yè)生涯的階段，比起其在其他階段更多地表現(xiàn)出調(diào)換崗位和爭取提升的傾向。另一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，員工認(rèn)同職業(yè)的程度在早期比在晚期更傾向于受職業(yè)特征（工作的多樣性、職責(zé)等）的影響，如表6-4所示。6.3職業(yè)生涯發(fā)展模式表6-4 職業(yè)生涯發(fā)展階段發(fā)展標(biāo)志探索階段建立階段保持階段脫離階段發(fā)展任務(wù)使自己的興趣、技能適應(yīng)職業(yè)的要求，學(xué)習(xí)進(jìn)步、成長、安全，發(fā)展生活風(fēng)格穩(wěn)步取得成功，更新技能計(jì)劃退休生活、改變職業(yè)與業(yè)余之間的平衡主導(dǎo)活動(dòng)接受指導(dǎo)獨(dú)立，成為有貢獻(xiàn)的人培訓(xùn)、奉獻(xiàn)，政策制定離開崗位與其他員工的關(guān)系學(xué)徒同事良師益友協(xié)助者年齡30歲以下30～45歲45～60歲60歲以上工作年限2年以內(nèi)2～10年10年以上10年以上046.4職業(yè)生涯管理6.4職業(yè)生涯管理職業(yè)生涯管理也稱職業(yè)管理，它最初出現(xiàn)于美國。20世紀(jì)60年代初，一些美國企業(yè)在人事管理的基礎(chǔ)上建立起人才管理部門。20世紀(jì)70年代，歐美國家越來越多的雇主意識到員工需要獲得職業(yè)滿足感，他們希望建立一套機(jī)制，使員工可以在組織內(nèi)部實(shí)現(xiàn)他們的個(gè)人目標(biāo)，職業(yè)生涯管理（careermanagement）便應(yīng)運(yùn)而生，現(xiàn)在，它已成為國外人力資源管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。職業(yè)生涯管理包括組織和個(gè)人活動(dòng)兩個(gè)方面，是二者的結(jié)合。6.4職業(yè)生涯管理6.4.1個(gè)人職業(yè)生涯管理的內(nèi)容和過程個(gè)人職業(yè)生涯管理主要包括兩方面：一是個(gè)人職業(yè)生涯的規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃的過程可以被分為三個(gè)基本步驟，即自我認(rèn)識、職業(yè)探索、職業(yè)匹配。二是行為策略，在組織中，老板和上司影響著每個(gè)雇員的職業(yè)生涯，他們就像掌管個(gè)人職業(yè)成功鑰匙的“看門人”。有些時(shí)候，這些“看門人”會(huì)做出非理性的決策，從而影響個(gè)人的職業(yè)生涯，所以，個(gè)體會(huì)有針對性地采取行動(dòng)去影響“看門人”的決策，以滿足個(gè)人需要和達(dá)到個(gè)人目標(biāo)。6.4職業(yè)生涯管理6.4.1個(gè)人職業(yè)生涯管理的內(nèi)容和過程個(gè)人職業(yè)生涯管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，有學(xué)者提出，個(gè)人職業(yè)生涯管理的行為策略包括定位行為、影響行為和邊界管理。定位行為是個(gè)體確保自己有能力、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)來獲得滿意的職業(yè)結(jié)果的行為。影響行為指影響“看門人”的決策的行為，包括自我推銷、討好行為、向上影響。邊界管理是平衡工作領(lǐng)域和非工作領(lǐng)域的管理行為，由于工作領(lǐng)域和非工作領(lǐng)域?qū)θ说囊髸?huì)有所不同，個(gè)體在不同領(lǐng)域的不同角色容易引發(fā)沖突，因此，個(gè)體通過邊界管理行為來解決這樣的沖突。6.4職業(yè)生涯管理6.4.2組織職業(yè)生涯管理的內(nèi)容和過程組織的職業(yè)生涯管理主要包括幾個(gè)方面：系統(tǒng)的組織職業(yè)生涯管理是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程（如圖6-3所示）。一是建立信息系統(tǒng)。二是開展職業(yè)生涯管理活動(dòng)。三是職業(yè)生涯管理效果的評價(jià)。6.4職業(yè)生涯管理圖6-3組織職業(yè)生涯管理過程示意圖6.4職業(yè)生涯管理6.4.3職業(yè)生涯的具體實(shí)施組織職業(yè)生涯管理的具體實(shí)施可以分成四個(gè)階段，即動(dòng)員期、準(zhǔn)備期、實(shí)施期、評估期。其中，準(zhǔn)備期任務(wù)最重、工作量最大。職業(yè)生涯管理是一項(xiàng)比較規(guī)范、長期的人力資源管理活動(dòng)，是一種比較人性化的、體現(xiàn)員工與組織雙贏的管理措施。在職業(yè)生涯管理的動(dòng)員期，主要是通過組織的信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)布組織開展職業(yè)生涯管理活動(dòng)的信息，并對開展這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行前期的準(zhǔn)備。在職業(yè)生涯管理的準(zhǔn)備期，組織主要籌劃開展職業(yè)生涯管理活動(dòng)的軟件（實(shí)施者、內(nèi)容、方法、技術(shù)等）和硬件（物質(zhì)條件、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、設(shè)施配置、資料建設(shè)等）。6.4職業(yè)生涯管理6.4.3職業(yè)生涯的具體實(shí)施人力資源部在這個(gè)階段的主要工作是制訂一個(gè)相對全面、詳細(xì)的計(jì)劃。具體地說，有這樣一些工作需要完成：（1）如何從人力資源政策上保障職業(yè)生涯管理工作與以往相關(guān)政策的一致性。（2）主要準(zhǔn)備開展一些什么活動(dòng)。（3）添置職業(yè)輔導(dǎo)的相關(guān)資料。（4）準(zhǔn)備涉及職業(yè)輔導(dǎo)的場地和購置相關(guān)設(shè)備。6.4職業(yè)生涯管理6.4.4職業(yè)生涯管理與人力資源管理的關(guān)系

職業(yè)生涯管理與人力資源管理有聯(lián)系和交叉，但職業(yè)生涯管理并非完全隸屬于人力資源管理。二者的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，人力資源管理主要是由組織和單位進(jìn)行的管理；而職業(yè)生涯管理既可能是組織和單位的行為，也可能是員工自發(fā)的行為。其次，人力資源管理主要是從組織的角度考慮問題，更關(guān)心全體員工的利益；而職業(yè)生涯管理凸顯個(gè)人的職業(yè)訴求。再次，人力資源管理涉及員工進(jìn)入組織、在組織中發(fā)展以及退出的管理；而職業(yè)生涯管理還包括員工進(jìn)入組織前的教育和培訓(xùn)，以及員工更換組織后的職業(yè)生涯發(fā)展管理。最后，人力資源管理以組織發(fā)展和變化為中心，考慮員工如何適應(yīng)組織發(fā)展，突出的是組織的競爭力；而職業(yè)生涯管理則注重員工個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展和變化，考慮員工如何進(jìn)入理想的組織、如何適應(yīng)組織，使自我價(jià)值充分體現(xiàn)，突出的是員工個(gè)人的競爭力。6.4職業(yè)生涯管理圖6-4職業(yè)生涯管理與人力資源管理的聯(lián)系6.4職業(yè)生涯管理6.4.4職業(yè)生涯管理與人力資源管理的關(guān)系盡管職業(yè)生涯管理與人力資源管理有較多的區(qū)別，但二者也有共同之處：首先，組織是個(gè)人生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，組織的良好生存和發(fā)展?fàn)顩r為個(gè)人提供了發(fā)展的機(jī)會(huì)和可能。其次，組織的構(gòu)成要素中包括員工，員工個(gè)人的競爭力狀況是組織競爭力狀況的重要指標(biāo)。最后，組織要獲得競爭力，需要員工的積極努力，員工為了生存和發(fā)展，也需要組織的支持與幫助，二者有共生關(guān)系。職業(yè)生涯管理與人力資源管理之間的這些聯(lián)系可以從以下的內(nèi)容中得到具體說明。6.4職業(yè)生涯管理6.4.5職業(yè)生涯管理的發(fā)展個(gè)人與組織進(jìn)行職業(yè)生涯管理有一個(gè)內(nèi)在的邏輯。雪恩對這種關(guān)系進(jìn)行了比較系統(tǒng)的闡述。圖6-5和圖6-6比較清晰地描述了這個(gè)過程。6.4職業(yè)生涯管理圖6-5職業(yè)生涯管理發(fā)展示意圖6.4職業(yè)生涯管理圖6-6組織職業(yè)計(jì)劃與員工職業(yè)生涯匹配模型

6.4職業(yè)生涯管理6.4.6組織職業(yè)生涯管理的責(zé)任劃分1.員工的責(zé)任（1）自己評價(jià)自己的能力、興趣和價(jià)值觀。（2）分析職業(yè)生涯選擇的合理性。（3）確立發(fā)展目標(biāo)和需要。（4）和上級交換發(fā)展愿望。（5）和上級一起達(dá)成行動(dòng)計(jì)劃。（6）落實(shí)達(dá)成的行動(dòng)計(jì)劃。6.4職業(yè)生涯管理6.4.6組織職業(yè)生涯管理的責(zé)任劃分2.管理者的責(zé)任（1）作為催化劑，使員工對發(fā)展過程本身產(chǎn)生認(rèn)識。（2）評價(jià)員工的目標(biāo)和發(fā)展需要的現(xiàn)實(shí)性。（3）對員工進(jìn)行輔導(dǎo)，并形成一個(gè)一致的計(jì)劃。（4）跟蹤員工的計(jì)劃，并根據(jù)形勢適時(shí)對計(jì)劃進(jìn)行更新。6.4職業(yè)生涯管理6.4.6組織職業(yè)生涯管理的責(zé)任劃分3.組織的責(zé)任（1）提供職業(yè)生涯規(guī)劃所需要的樣板、資源、輔導(dǎo)、信息。（2）為員工、管理者以及參加具體實(shí)施職業(yè)生涯管理的管理者提供必要的培訓(xùn)。（3）提供技能培訓(xùn)以及在職鍛煉和發(fā)展機(jī)會(huì)。表6-6提供了在人力資源管理過程中進(jìn)行職業(yè)生涯管理活動(dòng)時(shí)，在人員選拔、績效考評、職業(yè)生涯發(fā)展和評估時(shí)，各責(zé)任主體的任務(wù)。6.4職業(yè)生涯管理表6-6 職業(yè)生涯發(fā)展中員工、主管和人力資源部