2023年學(xué)習(xí)快樂(lè)作文

2023年學(xué)習(xí)快樂(lè)作文學(xué)習(xí)歡樂(lè)作文1

總喜愛(ài)在晨光靜靜撿起空中的星星貝殼時(shí)，捧起一本書(shū)，靜靜徜洋在書(shū)海之中，忘了世界，忘了自己，在書(shū)海中神游一番，倒也怡然而自得

一日隱隱之中，見(jiàn)汩羅江上矗立著一個(gè)人，怒吼陰風(fēng)無(wú)法動(dòng)搖他為國(guó)犧牲的意志，滔滔江水無(wú)法阻擋他愛(ài)國(guó)的情懷，一句“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”表現(xiàn)了他對(duì)朝庭無(wú)為的無(wú)奈或許只有投身于汩羅江水，才不會(huì)受到世俗的玷污，剎那間，我品到了汩羅江的絲絲苦楚，感受到了汩羅江流淌著的無(wú)限悲傷，可是他為后人留下的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”猶如汩羅江一般流淌在人們心中，永不停息

翻開(kāi)另一頁(yè)——一位老人款款而來(lái)，他只是一個(gè)平凡的老人，‘敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)’是他一生的寫(xiě)照，他不曾寫(xiě)下萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)，一部《論語(yǔ)》是他一生的濃縮，他沒(méi)有做下驚天事跡，只是宣揚(yáng)著儒家思想，戰(zhàn)亂紛飛的年頭，是他將“仁”的種子四處傳播，民不聊生的年頭，他用儒家哲理給人以啟迪，四海因他而統(tǒng)一，九州因他而安定“天不生仲尼，萬(wàn)古長(zhǎng)如夜”

視線被一縷燈光吸引過(guò)去，油燈之下，他仍?shī)^筆疾書(shū)，重病之時(shí)，他仍嘔心瀝血，為了一個(gè)夢(mèng)，他不惜廢寢忘食，為了一個(gè)夢(mèng)，他不懼貧困清苦，一部《紅樓夢(mèng)》承載著他對(duì)世間冷暖的悲慨，一部《紅樓夢(mèng)》凝合著他一生的心血“滿約荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰(shuí)解其中味？”

沉醉在書(shū)香之中，與書(shū)無(wú)聲地溝通，享受書(shū)帶來(lái)的安靜與悲喜，收獲身心的釋然，使心靈得到洗禮古人云：書(shū)中自有黃金屋讀書(shū)吧你會(huì)感受到“飛流直下三千尺”的磅礴氣概，你會(huì)品嘗到“不識(shí)廬山真面目”的深刻哲理，你會(huì)體會(huì)到“小荷才露尖尖角”的美妙朝氣……

學(xué)習(xí)歡樂(lè)作文2

學(xué)習(xí)，聽(tīng)到這個(gè)名詞，有些同學(xué)則是非常樂(lè)意的去談起它，非常情愿的去了解它，而也有些同學(xué)聽(tīng)都不情愿聽(tīng)，緣由不外乎這兩個(gè)。首先，學(xué)習(xí)束縛了玩的自由;其次，在學(xué)習(xí)時(shí)不歡樂(lè)，很繁重。

隨著期末考試的到來(lái)，眾多同學(xué)的時(shí)間幾乎全部都?jí)涸诹藢W(xué)習(xí)上，學(xué)校里，除了下課的十幾分鐘休息時(shí)間，剩下的便是聽(tīng)老師講課了;回到家中，除了吃飯、洗澡和睡覺(jué)的時(shí)間，剩下的全部交給作業(yè)與復(fù)習(xí)。我想大家每天的支配應(yīng)當(dāng)都是這樣吧，甚至在考試的前幾天，有些同學(xué)會(huì)急的焦頭爛額的，擔(dān)憂自己的考試，便復(fù)習(xí)到晚上十二點(diǎn)多，而家長(zhǎng)則給自己的孩子報(bào)這個(gè)補(bǔ)習(xí)班、學(xué)那個(gè)什么奧數(shù)奧英的……其實(shí)，我認(rèn)為，這些都是完全不必要的，現(xiàn)在的我們正處在青春期，睡眠當(dāng)然重要，要是晚上常常熬夜復(fù)習(xí)，那不僅對(duì)我們自己的身體有許多壞處，還提高不了我們的學(xué)習(xí)效果，還不如輕輕松松的學(xué)到十點(diǎn)多，這樣既滿意了同學(xué)們的睡眠時(shí)間，又能讓大家學(xué)得好，這樣莫非不是一箭雙雕么?至于補(bǔ)習(xí)班，我倒認(rèn)為同學(xué)們?cè)谡n堂上要是抓緊了老師幾非常鐘的講課，那肯定賽過(guò)課后的惡補(bǔ)，并且補(bǔ)習(xí)班也會(huì)加重同學(xué)們的負(fù)擔(dān)，使同學(xué)們沒(méi)有足夠的休息時(shí)間。學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，可我更側(cè)重于歡樂(lè)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)不應(yīng)當(dāng)是死氣沉沉的，而應(yīng)當(dāng)有歡樂(lè)的氣氛，這樣學(xué)習(xí)的效果才會(huì)達(dá)到百分百嘛。比如：在我們解決不了數(shù)學(xué)難題的時(shí)候，我們不妨去外面的世界走走看看，這樣或許能使我們的大腦放輕松，從而想起做題的方法;在我們寫(xiě)不出作文時(shí)，我們可以聽(tīng)聽(tīng)緩慢、奇妙的音樂(lè)，這樣我們就會(huì)來(lái)靈感了……

同學(xué)們，學(xué)習(xí)其實(shí)并不是一件難事，只是假如同學(xué)們駕馭了學(xué)習(xí)的好方法-歡樂(lè)學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)也會(huì)成為大家的樂(lè)趣，也會(huì)是一件歡樂(lè)、輕松的事哦!

學(xué)習(xí)歡樂(lè)作文3

有些人覺(jué)得學(xué)習(xí)令人厭煩，有些人卻覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種令人歡樂(lè)的事情。

書(shū)中的金珠也厭煩學(xué)習(xí)，始終有著宇宙少女幻想的她想去星座陣營(yíng)，而媽媽卻讓她好好學(xué)英語(yǔ)，到外國(guó)考上高校。而金珠無(wú)意中在網(wǎng)上發(fā)覺(jué)了一個(gè)小不點(diǎn)兒天文臺(tái)，相識(shí)了一個(gè)叫“斯比卡”的人。后來(lái)，在“斯比卡”的幫助下，金珠有了對(duì)自己的支配，英語(yǔ)也很好了。后來(lái)，媽媽答應(yīng)了金珠去星座陣營(yíng)。金珠又上了小不點(diǎn)兒天文臺(tái)，告知“斯比卡”，讓他在星座陣營(yíng)等她。到了去星座陣營(yíng)那天，金珠、她的爸爸、媽媽和妹妹-銀珠來(lái)到了星座陣營(yíng)，在那兒望見(jiàn)了很多種星星和星座，讓人時(shí)常的哇！啊！的叫了起來(lái)，因?yàn)槟莾簩?shí)在太美了！后來(lái)，他們來(lái)到了觀測(cè)室，那里沒(méi)有屋頂，里面還有很多種望遠(yuǎn)鏡，可以看到行星、銀河系、星去、星團(tuán)、月亮以及太陽(yáng)的黑點(diǎn)等，那真是太多了，講三天三夜都講不完。他們一家看了一會(huì)兒，廣播上說(shuō)到：“宇宙少女，斯比卡在一樓接待室等你好長(zhǎng)時(shí)間了！”她們一家跑了下去，令人感動(dòng)意外的是：斯比卡竟然是她的爺爺！這時(shí)，金珠指了指爺爺說(shuō)：“他可是一個(gè)大功臣呢！”把全家人都逗笑了。而這個(gè)故事就伴隨著一個(gè)圓滿的結(jié)局結(jié)束了。

從這個(gè)故事中讓我有一個(gè)重大的發(fā)覺(jué)：學(xué)習(xí)也可以很歡樂(lè)。在我們平常學(xué)習(xí)的時(shí)候，在完成一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，給自己一些小的獎(jiǎng)品或者嘉獎(jiǎng)，用來(lái)激勵(lì)自己，但是不要太過(guò)分。這樣，你們也可以像金珠那樣可以感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)、樂(lè)趣，你也會(huì)慢慢地喜愛(ài)這件讓你們以前頭疼過(guò)，又厭煩的事情，那就是學(xué)習(xí)。

這本書(shū)我恒久忘不了，因?yàn)檫@本書(shū)讓我知道了怎樣學(xué)習(xí)，怎么能讓學(xué)習(xí)也很歡樂(lè)！

學(xué)習(xí)歡樂(lè)作文4

自新課改實(shí)施以來(lái)，如何讓孩子們?nèi)A蜜、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，已成為我們教化的永恒主題。新課程理念提倡我們要以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，主動(dòng)采納談話式，啟發(fā)式，引導(dǎo)式等教學(xué)方式。同時(shí)培育孩子們自主探究，合作溝通的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。并形成多元化評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)的教化教學(xué)體系。這樣才能真正體現(xiàn)“一切為了孩”的教化目標(biāo)。而“歡樂(lè)心作文”正是從“一切為了孩子”這一教化目標(biāo)提出的。它基本原理是“三激一教”，即激發(fā)愛(ài)好，激活素材，激勵(lì)特性，同時(shí)交給作文方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是已激勵(lì)為主，也就是讓學(xué)生想說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，說(shuō)出自己的特點(diǎn)，從而達(dá)到我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我心的目的。并且讓學(xué)生特性表達(dá)的過(guò)程中知道怎樣表達(dá)，即讓學(xué)生根據(jù)肯定的方法進(jìn)行表達(dá)。三年多的課堂教學(xué)實(shí)踐證明白孩子們從“歡樂(lè)心作文”課堂教學(xué)中體驗(yàn)到了華蜜學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。首先是教者圍繞習(xí)作要求設(shè)計(jì)一些孩子們喜愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)，如猜謎語(yǔ)，智力嬉戲，多媒體，實(shí)物等使學(xué)生盡快地進(jìn)入到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而打開(kāi)他們的話匣子；接著教者通過(guò)精典例文或下水文以及閑聊等方式喚起學(xué)生的生活積累，使他們知道說(shuō)些什么；接下來(lái)是教者依據(jù)習(xí)作特點(diǎn)選擇合適的方法來(lái)表達(dá)，這也是歡樂(lè)心作文與傳統(tǒng)習(xí)作的不同之處。根據(jù)肯定的方法說(shuō)出自己的心理話，這是一件多么簡(jiǎn)潔、歡樂(lè)的事情。在學(xué)生表達(dá)和作品匯報(bào)過(guò)程中教者要有一雙發(fā)覺(jué)的眼睛，找到每個(gè)學(xué)生作品中的珍貴之處并加以贊美，使學(xué)生充公地找到自信。并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動(dòng)地欲望。

讓我們的孩子華蜜地學(xué)習(xí)，就從“歡樂(lè)心作文”起先吧！

學(xué)習(xí)歡樂(lè)作文5

今日，我們?nèi)チ饲嗌倌昊顒?dòng)中心學(xué)習(xí)了一些我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。早晨，同學(xué)們一路上都興致勃勃的，非常期盼今日去那會(huì)學(xué)些什么簇新好玩的學(xué)問(wèn)。

我們首先來(lái)到的是一個(gè)叫“水力車(chē)探秘”的教室。錢(qián)老師為我們大家講了水力車(chē)的原理后，再拼裝示范給我們看。通過(guò)老師的耐性講解，我們知道了現(xiàn)在在我們的生活中已漸漸變少，只有在一些偏僻的小山村才有，而且那兒必需有水。最終輪到我們動(dòng)手啦！我和；婁佳雯先從工具箱中取出要用的工具，再把磨盤(pán)裝到拼裝主件上，接著一次吧水車(chē)和其它零件拼裝好經(jīng)過(guò)我們的細(xì)心琢磨，最終拼裝勝利了！我把水車(chē)從上倒下去，水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)后帶動(dòng)了兩個(gè)磨具，真的可以磨面粉了！我和婁佳雯快樂(lè)地說(shuō)：“勝利了，勝利了！水力車(chē)的拼裝勝利了！”接下來(lái)我們要制作DV了。我先把現(xiàn)有的圖片拖到格子中，打些字，再按自動(dòng)播放就播放勝利了。這個(gè)看似簡(jiǎn)潔的“DV”小制作可是讓我琢磨了好久呢！不過(guò)這其中的收獲成果還真不少呢！最終，我再插入一首自己喜愛(ài)的歌，就“正式勝利”了！今日上午的`活動(dòng)很好玩，還讓我們學(xué)到了許多本事！讓我對(duì)下午的活動(dòng)更加的期盼……

吃完午飯，下午的活動(dòng)有起先了。我們先進(jìn)入一個(gè)叫“太陽(yáng)能探秘”的教室。在這里，讓我們了了解到了常規(guī)能源有煤、石油、自然氣、，化石能源和風(fēng)能、水能等，可開(kāi)發(fā)利用的能源有核能、太陽(yáng)能等。我們根據(jù)說(shuō)明書(shū)上的要求拼裝太陽(yáng)能汽車(chē)。有的失敗了，有的勝利了。最終一個(gè)活動(dòng)是制作竹蜻蜓。我們先用鉆孔機(jī)打好孔，再取雙面膠貼好木片，就能在花壇邊放飛了！“飛的真高！”我不由自主地叫了起來(lái)。

這次的活動(dòng)讓我們學(xué)到了很多以前不知道的學(xué)問(wèn)，還熬煉了我們的動(dòng)手實(shí)力，真是一箭雙雕??！

學(xué)習(xí)歡樂(lè)作文6

看到這個(gè)題目，你肯定會(huì)很驚奇吧？學(xué)習(xí)怎么會(huì)歡樂(lè)？不管是老師那嚴(yán)厲的面孔，還是積累如山的作業(yè)，都讓人煩不勝煩啊。事實(shí)上，我們假如換一種心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，將會(huì)有意想不到的收獲。

上學(xué)期期末的事讓我至今記憶猶新。記得那時(shí)，期末考試的鐘聲慢慢敲響，課程表早已形同虛設(shè)，天經(jīng)地義地被語(yǔ)、數(shù)、英、科四門(mén)科目所霸占。同學(xué)們紛紛怨聲載道，我也不例外。期末考試前的一天晚上，雖已是晚上8點(diǎn)多，但我還在伏案做卷子。屋子里靜靜靜的，除了筆的“刷刷”聲，縈繞在我耳邊的只有鬧鐘的滴答聲。當(dāng)我寫(xiě)完半面卷子時(shí)，發(fā)覺(jué)題目都有些簡(jiǎn)潔，不免憤憤道：每天重復(fù)做這些題目有啥意思。正想著，一道難題出現(xiàn)了。我一下子來(lái)了精神，在白紙上密密麻麻地列了許多式子，終是解不開(kāi)。我急了，咬咬下唇，重重地將筆扔到桌上，暗想到：不做了！可是轉(zhuǎn)念一想，這是作業(yè)啊，不寫(xiě)怎么行呢？于是，我再次強(qiáng)撐著提起筆，接著苦思冥想。驀地，一道靈光在我腦海中出現(xiàn)，我解出來(lái)了！我不放心，把結(jié)果代入已知條件中進(jìn)行驗(yàn)算。完全正確！我欣然一笑，嘗到了歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦最終登到山頂那般的歡樂(lè)。我飛速地寫(xiě)完最終半面，合上書(shū)，趴在床上睡著了……

就這樣，我在機(jī)械做題的苦痛和完成任務(wù)的歡樂(lè)中沖突重重地度過(guò)了期末考試前的兩周。考完試的那一刻，我惴惴擔(dān)心地交上了試卷，心怦怦直跳起來(lái)，萬(wàn)一……其次天，我也無(wú)心閑逛，坐在書(shū)桌前，捧著手機(jī)，等待老師發(fā)布成果。突然，“咕咚”一聲，對(duì)話框里跳出隱隱幾個(gè)字。我抓緊點(diǎn)開(kāi)，不敢信任自己的眼睛：語(yǔ)文98、數(shù)學(xué)99。5，英語(yǔ)100分，科學(xué)93分，總分390。5分，綜合排名其次。

我瞪大了眼睛，絢麗的笑容久久地洋溢在臉上。是啊，努力總有回報(bào)！這讓我深深地感受到：學(xué)習(xí)的過(guò)程是艱辛的，但結(jié)果是歡樂(lè)的。學(xué)習(xí)，其實(shí)很歡樂(lè)！

學(xué)習(xí)歡樂(lè)作文7

現(xiàn)在家庭不行缺少的就是電腦，但是，網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃刀，有利有弊，它能給我們帶來(lái)無(wú)盡的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊我們的視野，開(kāi)發(fā)我們的智力……可是，假如我們不好好利用，就會(huì)適得其反，造成不行想象的后果。

長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)危害我們的身心健康，沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲會(huì)嚴(yán)峻影響學(xué)習(xí)。有些人因沉迷于網(wǎng)絡(luò)，視力快速下降，有些人還因此走上犯罪的道路甚至有人為此付出年輕的生命。這些人，成天流連于網(wǎng)吧，伸手向父母要錢(qián)，不給就做一些不是人干的事。從光明走向黑暗，從優(yōu)秀走向邪惡，從科學(xué)走向網(wǎng)絡(luò)嬉戲這個(gè)無(wú)底深淵。

有一個(gè)高三的學(xué)生因在網(wǎng)吧玩嬉戲時(shí)間太長(zhǎng)，不幸猝死。經(jīng)過(guò)醫(yī)生鑒定后，知道是因?yàn)檫^(guò)度興奮而引發(fā)心臟病死亡。生命之花就在此凋謝了。網(wǎng)絡(luò)有利有弊，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣限制自己呢？學(xué)會(huì)抵擋網(wǎng)上的不良誘惑，我們要利用從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)到一些學(xué)問(wèn)，利用網(wǎng)絡(luò)解決身邊的一些問(wèn)題，拓寬自己的學(xué)問(wèn)面。

所以，我們要學(xué)會(huì)健康上網(wǎng)。這樣，可以做一些自己想做的事：打打作文，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)什么的，還可以便利我們搜集資料。有一次，老師讓我們寫(xiě)一篇命題習(xí)作，我缺少資料，這時(shí)電腦就成了我最好的幫手，只要我輸入作文題目再百度一下，就能找到我最滿足的答案，便利極了。透過(guò)電腦還能提高我的語(yǔ)文水平呢?，F(xiàn)在互聯(lián)上設(shè)有網(wǎng)絡(luò)閱讀，我每天只需五分鐘或非常鐘時(shí)間上網(wǎng)就可以閱讀一篇優(yōu)質(zhì)的文章，并豐富學(xué)問(wèn)。電腦還可以讓我知道很多課外學(xué)問(wèn)，了解到更廣泛的未知信息。老師有時(shí)讓我查閱資料假如沒(méi)有書(shū)還可以上網(wǎng)查，即便利又正確。在網(wǎng)上也可以聽(tīng)聽(tīng)歌，放松一下，一天的苦惱和疲憊都會(huì)沒(méi)有哦。通過(guò)網(wǎng)上我可以得到最新、最快、最權(quán)威的新聞呢。也使更多的中學(xué)生更快、更早、更接近科技前沿，使我們更加地酷愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)。

電腦真是我的好伙伴，我會(huì)用它給我更多的學(xué)問(wèn)，讓我的學(xué)習(xí)更上一層樓。

學(xué)習(xí)歡樂(lè)作文8

記得董其昌在他的《畫(huà)旨》中說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！彼磉_(dá)了無(wú)論在書(shū)上獲得多少學(xué)問(wèn)，也要行萬(wàn)里路，去實(shí)踐和應(yīng)用。那么，在我們學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中需不須要去實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)歡樂(lè)呢？記得高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，經(jīng)常覺(jué)得在書(shū)中自己前行的腳步正邁得轟轟作響。

我沉醉在書(shū)中，學(xué)習(xí)書(shū)中學(xué)問(wèn)吸取其中的養(yǎng)分。在書(shū)中，我可以體會(huì)到雨果的愁?lèi)灒钐椎暮婪?，杜工部的沉穩(wěn)……學(xué)習(xí)這些學(xué)問(wèn)讓我感覺(jué)好像在邁著一個(gè)個(gè)階梯。課堂上仔細(xì)聽(tīng)講、努力，就會(huì)爬上一個(gè)臺(tái)階。在書(shū)中學(xué)習(xí)到更多學(xué)問(wèn)，讓自已豐富而歡樂(lè)，也是在邁向一個(gè)臺(tái)階，我在漸漸地前行著。假如調(diào)皮、不仔細(xì)奢侈時(shí)間，就會(huì)漸漸的從臺(tái)階上滑下來(lái)，最終會(huì)推倒歡樂(lè)。

學(xué)習(xí)好像騎著一匹馬，仔細(xì)努力的向前跑，就會(huì)漸漸地跑在前面，馬虎調(diào)皮的卻相反。學(xué)習(xí)目標(biāo)就像一盞光明的航燈，照著我前進(jìn)的路；不斷地學(xué)習(xí)就像不停地向頭腦中注入泉水，會(huì)讓我變得更加靈動(dòng)，更加堅(jiān)毅；樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，就像眼前放著一個(gè)鐘表，讓我時(shí)時(shí)刻刻珍惜時(shí)間，在每一刻都體驗(yàn)著歡樂(lè)……

學(xué)習(xí)和歡樂(lè)是相互依存的。若學(xué)習(xí)好了，就會(huì)在學(xué)習(xí)中得到歡樂(lè)；若不好好學(xué)習(xí)，歡樂(lè)終不會(huì)許久。假如沒(méi)了學(xué)問(wèn)，將來(lái)怎樣會(huì)歡樂(lè)呢？不光要學(xué)習(xí)，也要常常主動(dòng)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歡樂(lè)。但是把自已全部的精力都給了學(xué)習(xí)，而自已一點(diǎn)歡樂(lè)也沒(méi)有，也是不行取的，假如始終是這樣，將來(lái)就算學(xué)習(xí)再好也很難歡樂(lè)。

在學(xué)習(xí)中，我們能了解古人的學(xué)問(wèn)閱歷，能懂得歷史。夜深人靜的學(xué)習(xí)中，我也能經(jīng)常能感受到古人的聲音，能聽(tīng)懂他們的思想……記得契訶夫說(shuō)：“書(shū)是音符，談話才是歌。”其實(shí)書(shū)也是歌，只有歡樂(lè)的讀書(shū)學(xué)習(xí)的人才能聽(tīng)到、才能吟唱。

是??！讀書(shū)是歡樂(lè)的，學(xué)習(xí)也是歡樂(lè)的，因?yàn)闅g樂(lè)，自已的腳印更清楚；因?yàn)闅g樂(lè)，自已的步伐也會(huì)比別人的遠(yuǎn)，因?yàn)闅g樂(lè)，讓自已的方向更明確……

學(xué)習(xí)歡樂(lè)作文9

各位老師、同學(xué)：

大家晚上好。

今日我演講的題目是《歡樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)》。

狄慈根說(shuō)，重復(fù)是學(xué)習(xí)之母，歡樂(lè)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)良好的習(xí)慣。只有平常穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)習(xí)才是最重要的。下面對(duì)大家介紹一些我的學(xué)習(xí)閱歷與方法：首先，上課肯定要仔細(xì)聽(tīng)講，重要的學(xué)問(wèn)不能錯(cuò)過(guò)；平常的作業(yè)不能拖欠，要充分利用晚自習(xí)時(shí)間完成；針對(duì)文科，學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)要當(dāng)堂消化，考試前一周就要早早復(fù)習(xí)，加強(qiáng)背記；針對(duì)理科，就是要多做題，駕馭解題方法，才可融會(huì)貫穿，舉一反三。我們要提倡有安排的學(xué)習(xí)，可以為自己打算一個(gè)學(xué)習(xí)安排本；在學(xué)習(xí)上有問(wèn)題要?jiǎng)偤媒鉀Q，提倡多思多問(wèn)；切不行只偏重于文或理，在高一這一學(xué)習(xí)階段中每科的均衡發(fā)展是很重要的。

歡樂(lè)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)平衡的心態(tài)。面對(duì)考試，我們要端正心態(tài)。勝不驕，敗不餒，不要為自己一次的失敗耿耿于懷而否定自己，更不行掉以輕心、束之高閣，殊不知考試是為了檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。不管結(jié)果如何，只要盡力，便會(huì)心安理得。

歡樂(lè)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)豐富的課余生活。一味的死讀書(shū)在當(dāng)今這個(gè)十字型人材緊缺的社會(huì)可有些不受用，在學(xué)習(xí)之余我們也要發(fā)展自己的綜合素養(yǎng)，主動(dòng)投身于各種有益的活動(dòng)來(lái)熬煉自己。但是，與此同時(shí)我們還要牢牢把握學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)的天平，合理安排時(shí)間。學(xué)習(xí)之余不忘消遣，放松之后還得想著學(xué)習(xí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)歡樂(lè)學(xué)習(xí)，歡樂(lè)生活。

聽(tīng)完這么多看似枯燥的學(xué)習(xí)方法，大家是否會(huì)覺(jué)得味同嚼蠟?zāi)兀渴堑?，學(xué)習(xí)是艱苦的，但我們得懂得苦中作樂(lè)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受讀書(shū)的樂(lè)趣，解決難題的愉悅以及作業(yè)完成后的輕松。常常做一件事就會(huì)形成習(xí)慣，當(dāng)我們有了自己的一套學(xué)習(xí)閱歷和方法，形成一種習(xí)慣之后，才會(huì)感到學(xué)習(xí)的輕松與樂(lè)趣，這樣才能健康的成長(zhǎng)。

生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有英勇的人才能通過(guò)。希望大家面對(duì)學(xué)習(xí)，能多一分英勇，少一些畏懼，多一分勤奮，少一些懶散，多一分堅(jiān)持，才會(huì)有更多的收獲。

學(xué)習(xí)歡樂(lè)作文10

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！笔堑模拇_如此，學(xué)習(xí)是我們一生的伴侶，在這學(xué)習(xí)的一生中，有苦，有甜，有笑，有淚。但大多數(shù)時(shí)候我都還是在歡樂(lè)中度過(guò)的。在學(xué)習(xí)生活中，歡樂(lè)永隨我身邊。

不知從什么時(shí)候起，貪玩的我已漸漸喜愛(ài)上了學(xué)習(xí)。我喜愛(ài)逍遙自在地在書(shū)的王國(guó)里盡情遨游的感覺(jué);我喜愛(ài)費(fèi)盡心機(jī)后想出一道題答案的驕傲;我喜愛(ài)看到父母欣慰的表情;我喜愛(ài)享受自己接受新的學(xué)問(wèn)的過(guò)程。或許是這些緣由，或許是隨著年齡的改變所產(chǎn)生的情感，或許是一些我并未發(fā)覺(jué)的緣由，可不管是因?yàn)槭裁矗乙选隘偪竦亍毕矏?ài)上了學(xué)習(xí)，再也無(wú)法自拔。

雖然我喜愛(ài)上學(xué)習(xí)的緣由可能有許多，但是我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)還是那種在經(jīng)驗(yàn)過(guò)重重磨難后做出一道題的前所未有的快感吧!

冷靜下來(lái)的我細(xì)致想想，得出了一個(gè)結(jié)論：耐性。假如沒(méi)有耐性，我就不會(huì)費(fèi)勁心思去想，也就不會(huì)有那樣的驕傲，就更不會(huì)喜愛(ài)上學(xué)習(xí)。

是啊，任何事都須要耐性，我信任只要有耐性，不管再打的困難，再多的阻礙，上天也會(huì)被你的堅(jiān)持所感動(dòng)，為你打開(kāi)勝利的大門(mén)。

歡樂(lè)是自己創(chuàng)建的。擅長(zhǎng)給自己歡樂(lè)的人總是努力進(jìn)取，不畏艱難的人。列夫·托爾斯泰就是這樣的人。據(jù)說(shuō)，托爾斯太讀高校文科班的時(shí)候，曾經(jīng)連著兩個(gè)學(xué)年考試不及格，只好退學(xué)回家。但他并不甘心，而是堅(jiān)決地追求著自己的志向，克服學(xué)習(xí)中的困難，越學(xué)越感歡樂(lè)，越學(xué)越有進(jìn)步，經(jīng)過(guò)不懈的努力，他耗費(fèi)多數(shù)心血凝成了世界名著《斗爭(zhēng)與和平》和《復(fù)活》，贏得了“世界文豪”的盛譽(yù)。試想，假如他當(dāng)時(shí)自暴自棄，那麼世界文壇唯恐就會(huì)少了一顆刺眼的巨星。

學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)多一些刻苦精神，踏實(shí)駕馭好各種學(xué)問(wèn)。只要付出，生活會(huì)報(bào)以你無(wú)限歡樂(lè)。

學(xué)習(xí)歡樂(lè)作文11

學(xué)習(xí)是歡樂(lè)的，但又是苦痛的。

當(dāng)我在學(xué)習(xí)中獲得碩果累累時(shí)，我的心里是那樣的歡樂(lè)，而當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到解不開(kāi)的困難時(shí)，我的心里又是那么的苦痛。

我的學(xué)習(xí)生活大部分是歡樂(lè)的。課堂上，我如饑似渴地聽(tīng)著老師講的每一句話，與同學(xué)們激烈地進(jìn)行探討，雖然爭(zhēng)得面紅耳赤，但從中得到了很多解題的好方法;課間，我和同學(xué)們?cè)谝黄鹱鋈の额}、看小報(bào)、打競(jìng)賽，通過(guò)趣味學(xué)問(wèn)，我又懂得了很多課外學(xué)問(wèn);課外，書(shū)是我的知心摯友，只要時(shí)間允許，我都會(huì)捧起一本好書(shū)，美滋滋地享受;這些都是學(xué)習(xí)中的歡樂(lè)。特殊是當(dāng)我捧著獎(jiǎng)狀回家時(shí)，爸爸、媽媽的臉上樂(lè)開(kāi)了花，會(huì)連聲夸贊我聰慧、有出息。這時(shí)，我歡樂(lè)的心情是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。因?yàn)槲抑溃褐灰?、肯付出，就肯定?huì)有回報(bào)。歡樂(lè)是每個(gè)人都想從學(xué)習(xí)中得到的。而假如你的學(xué)習(xí)很好，那你的歡樂(lè)就不止一次，甚至是上百次、上千次。我信任功夫是不會(huì)辜負(fù)有心人的。

學(xué)習(xí)中的苦痛是每個(gè)人都會(huì)品嘗到的，我也不例外。體育課上，那令人厭煩的疲乏，帶給我的是苦痛;而語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)里那些死記硬背的東西，也總會(huì)帶給我苦痛;每次期末考試前，我都得在家“啃”書(shū)。我把復(fù)習(xí)資料放在左側(cè)，隨著“嘀嗒嘀嗒”的聲音，右側(cè)的書(shū)漸漸多起來(lái)。有時(shí)，我被這些煩不勝煩的課內(nèi)、課外書(shū)看得紛繁蕪雜?？善帧把┥霞铀薄獘寢層帜脕?lái)復(fù)習(xí)卷讓我再做，說(shuō)是鞏固一下學(xué)問(wèn)，做得我小手直發(fā)麻，這也給我?guī)?lái)苦痛。沒(méi)方法!“苦海無(wú)涯舟”，我嘗到了這個(gè)“苦”字。每當(dāng)電視機(jī)里傳來(lái)迷人的聲音，我的心兒直癢癢，還好我能限制住自己，一會(huì)兒就進(jìn)入了書(shū)的世界。

我信任，世界上是沒(méi)有不能攀登的高峰。學(xué)習(xí)中有歡樂(lè)，也有苦痛。我不怕苦痛，但我追求歡樂(lè)。我嘗過(guò)苦，也嘗過(guò)歡樂(lè)。但我最終要說(shuō)：“我愛(ài)學(xué)習(xí)中的歡樂(lè)和苦痛?！?/p>

學(xué)習(xí)歡樂(lè)作文12

學(xué)習(xí)苦嗎?我覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件痛并歡樂(lè)著的事情，學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程，要學(xué)會(huì)苦中作樂(lè)，也不得不承認(rèn)學(xué)習(xí)的苦痛，但在學(xué)習(xí)中無(wú)時(shí)無(wú)刻不充溢著歡樂(lè)，不是嗎?

生活正如一面鏡子，你對(duì)他笑，他就對(duì)你笑，你對(duì)他哭，他當(dāng)然就對(duì)你哭，其實(shí)學(xué)習(xí)不也是這樣嗎?學(xué)習(xí)其實(shí)也充溢了樂(lè)趣，就先談日課表，你看，什么體育，音樂(lè)，美術(shù)，勞技不都有嗎?這些不正是學(xué)習(xí)中的輕松，讓學(xué)習(xí)更加生動(dòng)好玩嗎?在體育課上，我們競(jìng)賽奔跑，在音樂(lè)課上，我們傾聽(tīng)悠揚(yáng)的樂(lè)曲，在勞技課上，我們體驗(yàn)人類(lèi)的才智……這一切的一切莫非沒(méi)有意思嗎?有人又要發(fā)牢騷了，這些課總共加起來(lái)實(shí)際很少，根本無(wú)法滿意我們的需求，更別談什么苦中作樂(lè)了!

精辟，下面正是我所說(shuō)的精華所在，我們學(xué)習(xí)的確是苦，教我們的老師也很累，其實(shí)他們也在其中扮演著更重要的角色，就談?wù)勎覀兊幕瘜W(xué)老師，雖說(shuō)話不咋的，但光聽(tīng)這聲音，就令人搞怪得不得了，我們上課的激情就高了，學(xué)習(xí)方式也就多樣了，上課時(shí)不免飄出陣陣笑聲(不能多說(shuō)了，不然化學(xué)老師又要催化了)，再說(shuō)說(shuō)數(shù)老吧，人長(zhǎng)得不行又怎么樣呢?人家上課激情高呀，上起課來(lái)，肢體語(yǔ)言占據(jù)了主導(dǎo)地位，時(shí)時(shí)常地向前踮腳跟，非得比姚明還高，真是太有意思了，還時(shí)常地調(diào)侃，更讓我們笑得肚子痛……像這樣的事情，說(shuō)個(gè)三天三夜都說(shuō)不完，上課呀，本身就是一個(gè)享受的過(guò)程，為何不嘗試地享受歡樂(lè)的瞬間，脫離苦痛的現(xiàn)實(shí)呢?

以上都只是客觀因素，最關(guān)鍵的是在于我們自己，上文其實(shí)也點(diǎn)明白，現(xiàn)在我再進(jìn)行具體的說(shuō)明，這學(xué)習(xí)呀，不行以“以物喜，以己悲”，也無(wú)法達(dá)到“不以物喜，不以己悲”的境界，要練就“以物喜，不以己悲”，但也不能過(guò)分沉溺于歡樂(lè)之中，要在苦痛的煎熬中，專心去體驗(yàn)歡樂(lè)，羅曼。羅蘭不是說(shuō)過(guò)“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)覺(jué)美的眼睛?！睂W(xué)習(xí)中有無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，正等我們?nèi)ネ诰?

不要再一味地埋怨學(xué)習(xí)的苦痛，去體會(huì)學(xué)習(xí)中的歡樂(lè)吧!

學(xué)習(xí)歡樂(lè)作文13

學(xué)習(xí)這條路，漫長(zhǎng)而艱辛，而我不苦痛，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了歡樂(lè)。

沉重的書(shū)包里裝滿了我的希望，那些課本中的學(xué)問(wèn)，被我一每天的掘出，化作了我的才智。雖然早已乏累了，手也磨出了泡，也不會(huì)苦痛，因?yàn)槲易约褐?，我的才智背囊在一每天膨脹，背上壓著我的?shū)也將被我踩在腳下，變成我登上勝利的階梯。獲得學(xué)問(wèn)是歡樂(lè)的，我正懷著微笑向志向走去。

學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅是學(xué)校的各門(mén)功課，更重要的是我們的生活。因此我更想去了解我身邊的事，我宏大的祖國(guó)，我生活的地球。閱讀報(bào)紙成為了我的“必修功課”。晚上回到家，我迫不及待地翻開(kāi)報(bào)紙，想看看發(fā)生了什么事，我們的地球有什么改變。但總有很多不能理解的地方，有時(shí)看著激烈了就會(huì)“破口大罵”。通過(guò)報(bào)紙，能夠?qū)W會(huì)怎樣辨別是非、待人接物，還引發(fā)了我的思索，思索我的人生，我該成為一個(gè)怎樣的人。更激發(fā)了我的新奇心，向大人問(wèn)東問(wèn)西，他們也總是耐性講，有時(shí)問(wèn)題太多，他們也會(huì)拒絕回答，我就只能去翻書(shū)了，而書(shū)又會(huì)給我拓展更多的東西。我從報(bào)紙上學(xué)到的，肯定不會(huì)在考試中出現(xiàn)，但卻是一個(gè)人在社會(huì)上生存的技巧。解答完了問(wèn)題，我感覺(jué)很快樂(lè)，因?yàn)橛钟兴斋@，而這種歡樂(lè)的心情，會(huì)使我的作業(yè)完成得更快、更好。

當(dāng)然，這種心情在作業(yè)太多時(shí)不能維持很久，我又會(huì)變得煩躁。就運(yùn)用我新學(xué)到的方法——讀書(shū)。這里的“書(shū)”絕不是課本，而是我喜愛(ài)的散文、詩(shī)歌。閱讀時(shí)我也會(huì)很放松，這樣既獲得了學(xué)問(wèn)，又調(diào)整了心情。

這樣勞逸結(jié)合，便是歡樂(lè)的。

學(xué)習(xí)歡樂(lè)作文14

看庭前花開(kāi)花落，任天涯云卷云舒......

________—題記

微冷地輕風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，已無(wú)葉片如潮般搖動(dòng)，淡紅的晚霞掛在天涯，拋下人們崩山般呼喊。

那么，捧一卷書(shū)，去細(xì)細(xì)品嘗學(xué)習(xí)的歡樂(lè)吧！去書(shū)中尋一份質(zhì)樸與純真吧，忘卻苦惱，即可迎來(lái)清凈。

曾幾何時(shí)，一本魯迅的雜文集便飛到了我的手中。翻一翻，油墨氣息便撲面而來(lái)，沖擊著我的內(nèi)心，不錯(cuò)的，魯迅的雜文直指社會(huì)陰暗面，幾句挖苦與嘲諷，誰(shuí)不叫絕；幾句評(píng)議與感慨，誰(shuí)不嘆息？

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)”，閑暇時(shí)，我怎會(huì)忘了它？那尖銳的指責(zé)，力氣便油然而起，看一看它對(duì)