2023年語文骨干教師工作總結

2023年語文骨干教師工作總結語文骨干老師工作總結1

老師工作

XX年12月，我有幸被評比為xx市首屆中學語文骨干老師，自XX年1月起，任期三年。光陰似箭，三年的骨干老師時日悄然過去了。回首這三年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。我知道，過去能成為市級骨干老師，是學校領導的關懷和激勵，是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。

我酷愛教化事業(yè)，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個學生，時刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和和善去感化每一個學生；用自己的鉆研、勤學來引領每一個學生。做到老師無小節(jié)，到處是教化。與學生建立起民主、同等、和諧的良好師生關系。

我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以常常從繁忙的教學工作中抽出時間來閱讀。通過重讀那些文學名著，增加了我對名著內(nèi)容的深化了解，也更增加了我的學問養(yǎng)料；通過學習教化專家的理論文章，開闊了我的教化視野，提高了我的理論水平；通過學習《老師的人格魅力》，我學會了如何做一名學生愛戴的老師，提高了我的做人修養(yǎng)。我還常常關注xx市教化博客的內(nèi)容，在同行的博客中學習閱歷，探討不足，剛好把握當前語文教學的最新動態(tài)，并把先進的教化教學理念應用到詳細的教學實踐中去，主動去探究先進的教學模式爭取達到教學的最優(yōu)化。然后，又把在教學實踐中的心得體會形成文字，寫成文章?！段业恼Z文教學觀》一文，就是在這種狀況下產(chǎn)生的。這篇文章在XX年3月《xx師訓》發(fā)表后，受到同行一樣好評。

在教化教學過程中，我深深意識到“教化的藝術在于鼓舞和喚醒”，教化的過程是創(chuàng)建性很強、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的老師。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲浇袒虒W工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關切而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”?！扒趭^努力，奉獻愛心”是我作為老師的信條。任職期間，我能夠堅持正面教化，大膽從心理素養(yǎng)方面探究德育教化的觸發(fā)點，關切學生，愛惜學生，不卑視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大傲慢等缺點的同學，進行細致的了解工作，從各方面關切他們，使學生覺得老師既是一個值得敬重的師長，又是一個可以與他們促膝談心的摯友。特殊是對那些留守學生，我總是特殊的關注。XX年4月，我所寫的關于留守學生的《xx》一文，榮獲XX年“全國中小學班主任工作創(chuàng)新論壇”案例評比一等獎，受到人民教化編輯部和xx市教化局表彰。

在語文教學工作中，我主動探究適合于學生的教學方式。在走進課堂之前，總要細心探討教參和教材，向其他老師虛心請教，并針對班級學生的學情和自己的教學特點，追求課堂教學的高效化。在XX年8月5日縣級典型課例公開課評比中，我所教學的《傷仲永》獲得了總評86.67分，受到縣教研室領導和老師的一樣好評。學生成果也在原有基礎上穩(wěn)步提升，學生的學習習慣有所改進，學習愛好有了提高。在XX—XX學年第一學期期末全鄉(xiāng)統(tǒng)考中，我所帶的八年級語文獲區(qū)級其次、校級第一的好成果。在XX年12月xx縣《祖國在我心中》征文活動中，我所輔導的學生xx、xx獲得初中組二等獎和三等獎，我也獲得了由縣委宣揚部和縣教化局聯(lián)合頒發(fā)的榮譽證書。

老師是一個探討者，一個思想者，一個探究者，所以本人主動參與各級組織的教科研活動，XX年4月，我作為一個骨干老師，參與了市教研室在xx召開的xx市初中語文教學研討會。在會上，主動學習各種先進的科研成果，力求在老師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。勤奮積累，筆耕不輟，我把我的教學心得和生活中的感受形成文字，寫進我的博客。在XX年8月xx市老師教化技術優(yōu)秀作品評比活動中，我的博客獲xx市XX年度老師教化技術優(yōu)秀作品二等獎。在XX年元月xx市優(yōu)秀教化博文評比中，我的作品《xx》、《xx》分別獲得xx市XX年優(yōu)秀教化博文“感悟人生”一等獎和”和“教化敘事”一等獎，并享受xx市教化局特邀參與其次屆市教化論壇大會的榮譽，并接受市教化局頒獎。

為了更好地提高自己的教化科研水平，XX年6月，我勝利申報了中心教科所中國地方教化史志探討會“xxx”規(guī)劃課題《xx》的子課題，并獲得子課題立項通知書。依據(jù)中心教科所該課題組要求，我已完成一篇探討論文《xx》的寫作。XX年6月該文在中心教化科學探討所主辦的、國家教化史志唯一?？督袒分咎接憽飞汐@得發(fā)表。這在xx市教化史志上也是為數(shù)不多的。

以上是我三年來的個人工作總結，很膚淺，也很不全面。作為首屆市級骨干老師，我知道自己的工作還很不夠。在以后的工作中，我將把領導對我的關懷和同事們對我的幫助，作為激勵自己的鞭子，不斷鞭策自己，使自己在今后的教化教學工作中取得更好的成果，做出更多的貢獻。

語文骨干老師工作總結2

“做一名好老師”是很多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自從去年被評為縣級骨干老師以來，我更是以勤勤懇懇、踏踏實實的看法來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教化教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、在思想上愛黨愛國，主動進取。

我主動參與各種學習培訓，仔細參與了政治學習，仔細做好筆記。努力學習馬列主義，毛澤東思想，不斷改造自己的世界觀，敢于開展指責與自我指責。擁護黨的領導，工作中嚴格要求自己，團結同事，聽從領導的安排，責任心較強，自覺遵守勞動紀律，教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，在工作中，我主動、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；我還注意文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務實力都得到較快的提高。

二、在教化教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生勝利，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽。我在教學時，仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。為了提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜愛上我的課。在課堂教學中，我堅持啟發(fā)式教學，堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學生為主體，以訓練為主線。在教學過程中重視對學生學問與技能的培育，培育學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

我仔細的批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，通過給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們進步很快，愛好和求知欲也會隨之增加。

三、業(yè)務提高方面

在校內(nèi)，虛心、主動地向李波學習信息技術，豐富教學手段，幫助劉麗處理課后疑難。開展并參與了老師公開課活動。所作的公開課獲得了全校師生的好評。而且抓住學校支配聽課的機會，虛心學習，不恥下問，剛好消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平常向書本學習、向身邊有閱歷的老師學習，提高自己的課堂教學水平。在教學探討活動中，老師們主動參加，在教學中自覺養(yǎng)成學習、反思、探討的習慣。在實踐中發(fā)覺問題，探討問題，解決問題，不斷總結，共同提升。所撰寫的論文獲得了市級一等獎。在不斷的工作實踐中，我深深地相識到，教化教學須要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養(yǎng)。在教學中也顯示出自己的不足，如何做到科學安排、科學落實、科學評價學生，如何作好更好的教書育人，這些還需不斷地努力。

總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務實力上，還是在教化教學上都有了肯定的提高。但我平常工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論學問不夠，論文精品意識不強；電腦學問進步不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

語文骨干老師工作總結3

7月至10月，帶著幾分激烈，帶著幾絲向往，我有幸參與了由xx師范學院擔當?shù)膞x省初中語文骨干老師培訓。這次培訓分為兩個部分，一是集中學習階段；二是在職研修階段。集中學習在井岡山八角樓師訓中心進行，為期八天。在井岡山的學習收益很大，老師們講課精彩，教學內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學的理論與實踐結合，上公開課，做講座，設計探討課題等等，很好地將學校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評。

一、更新了教化教學理念。

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教化教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必需得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，間或抬頭望天才能看清方向。特殊是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，許多教化教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更須要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“剛好雨”，不僅對理清爽課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教化教學中一些“瓶頸”問題供應新的解決思路與方法。

如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責任感培育高素養(yǎng)的人才》的專題報告。首先分析了當前教化的各種缺失，指出當前的教化還是“精英教化”“應試教化”，忽視了人的素養(yǎng)的培育。怎樣變更這種現(xiàn)狀？他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎打牢，提高人的素養(yǎng)。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關注了老師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的老師生存不易，須要學會自我調(diào)整，須要樂觀的工作生活。

總之，由于種種緣由，我們現(xiàn)在的教化越來越偏離正常的軌道，越來越朝焦急功就利與速成的方向發(fā)展，老師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都須要在理念上訂正與更新，使我們的教化不離其本質(zhì)。

二、更新了教化教學學問。

老師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指學問的更新與教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應是始終站在科學學問岸邊的擺渡人，傳承學問與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必需時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科學問方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。

杭州師范高校倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調(diào)：

1、要創(chuàng)建先有仿照；

2、老師作文教學的關鍵在于指導如何寫，而不是只會提要求。

倪教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清爽之風。

贛南師院副院長陳勃教授的《教化心理與老師發(fā)展》的報告。陳院長強調(diào)，21世紀是“壓力時代”，須要學習教化心理學，尤其是人民老師。同時，現(xiàn)在的老師須要有反思精神，須要駕馭教化學學問，才能成長為學生喜愛的老師。

語文骨干老師工作總結4

今學期我擔當時一級七班語文傳授。因為傳授閱歷尚淺。是以，我對傳授工作不敢薄待，當真進修，深切探討教法，謙和向進步進修。經(jīng)過議定一個學期的竭力，獲得了許多珍貴的傳授閱歷。以下是我在本學期的傳授環(huán)境總結。

傳授便是教與學，二者是彼此關聯(lián)，不行裂開的，有教者就必定有學者。門生是被教的主體。是以，明白和分析門生環(huán)境，有針對地教對傳授告成與否相稱驚慌。最初兵戈傳授的時候，我還不明白明白門生對傳授的驚慌性，只是專心探討冊本，講義，想方設法律講堂活潑，門生易接納。一方面，農(nóng)村的門生聽，說的本事相對較弱，講課實行較深的平凡話傳授，同學們還不能適應。而用廣州話傳授，又減弱語文語感傳授的效用。另外一方面，七班的同學比較活潑，上課氛圍自動，但中等生、差生占較大大都，尖子生相對較少。是以，講得太深，異國賜顧幫襯到集體，我備課時也異國留意到這點，是以傳授結果不如理想。今后可以看出，明白及分析門生實際環(huán)境，腳結壯地，具體題目具體分析，做到因材施教，對講課結果有干脆感化。這便是訓誨學中提到的“備教法的同時要備門生”。這一表面在我的傳授實踐中獲得了驗證。傳授中，備課是一個必不行少，特別驚慌的關鍵，備門生，又要備教法。備課不富有大略備得不好，會驚慌感化講堂氛圍和自動性，曾有一名進步對我說：“備課備不好，倒不如不上課，不然便是白搭心計心情?！蔽颐靼椎絺湔n的驚慌性，是以，每天我都耗費大量的時候在備課之上，認當真真鉆研講義和教法，不滿足就不停工。當然辛苦，但實情表明是值得的。一堂籌辦富有的課，會令門生和教授都獲益不淺。比方我在傳授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“相識和明白安塞腰鼓”，傳授難度比較大。假如照本宣科地傳授，門生會感受堅苦和沉悶。為了上好這堂課，我當真探討了課文，找出了重點，難點，籌辦有針對性地講。為了令傳授活潑，不沉悶，我還為此籌辦了大量的教具，講課時就匠意于心了。當講到一半的時候，我拿出籌辦好的錄象帶，讓門生觀摩進修，門生特殊勤奮，傳授結果特別理想。相背，我異國當真?zhèn)湔n的時候，講堂氛圍沉悶，傳授結果不好，與此比擬可見，當真?zhèn)湔n對傳授特別驚慌。

備課富有，能變動門生的自動性，上課結果就好。但同時又要有把握講堂的本事，因為門生在講堂上的一舉一動都會干脆感化講堂傳授。是以上課必定要設法律門生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容充裕，實際。教態(tài)自然，講課活潑，難易適中賜顧幫襯掃數(shù)，就自然能夠吸引住門生。所以，教授每天都要有富有的精神，讓門生感覺到一種自然氛圍。如許，講課辦事半功倍?；乜幢旧淼闹v課，我感受有點慚愧，因為偶然我其實不能很好地做到這點。當門生在講堂上無意向?qū)W，違反規(guī)律時，我的感情就遭到感化，并且把這帶到傳授中，讓原來平常的講課遭到進攻，闡揚不到應有的程度，乃至感化傳授結果。我今后必需竭力克服，探討方法，接受有益方法辦該傍邊堅苦。語文是一門東西學科，對門生而言，既熟識又堅苦，在如許一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓門生喜好語文，讓他們對語文產(chǎn)生樂趣。不然門生對這門學科產(chǎn)生畏難感情，不愿學，也沒法學下去。為此，我接受了一些方法，便是盡量多講一些文化糊口生涯故事，讓他們更明白語文，更喜好進修語文。因為只有語文程度進步，他們才華進步同學們的語文寫作本事，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊環(huán)境，門生在連續(xù)進修中，會呈現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會驚慌感化班內(nèi)的進修民風。是以，肯定不能忽視。為此，我訂定了具體的籌劃和目標。對這部分同學進行有籌劃的帶領。我把這批同學分為三個組。第一組是有本事進步，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我接受集體帶領，給他們分派鞏固任務，不讓他們有偷懶的機遇，讓他們闡揚應有程度；其次組是肯學，但因為本事不強的同學。對這部分同學要得當指導，耐煩教育，緩緩進步他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯竭力，成果有望搞進步；第三組是規(guī)律松散，進修不當真，根本又不好的同學。對這部分人要進行課余時候個別帶領。因為這部分同學必要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來進修。只要堅決帶領，這些同學根本從頭建立起來，今后講課的結果就會更好。語文是說話。困此，除了講堂結果以外，還必要讓門生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅決下班明白早讀環(huán)境，發(fā)覺題目剛好改正。課后發(fā)覺門生功課題目也剛好辦理，剛好講明白，讓門生即時消化。別的，對部分不自發(fā)的同學還接受堅硬背誦等方法，進步他們的本事。過一個學期的竭力，期末考便是一種考驗。不管成果凹凸，都表現(xiàn)了我在這學期的傳授結果。我明白到這其實不是最驚慌的，驚慌的是在本學期后如何自我進步，如何互助進步門生的語文程度。是以，不管如何辛苦，我都會連續(xù)竭力，多問，多想，多向進步進修，篡奪進步。以上便是我在本學期的傳授工作總結。因為閱歷頗淺，許多處所存在不敷，盼望在將來的日子里，能在各位帶領教授，進步的教育下，獲得更好成果。

語文骨干老師工作總結5

窗外傳來悠揚的《茉莉花》樂曲，那淡雅而悠遠的“香氣”，讓人的思緒輕輕地飄向遠方R22;R22;時間過得很快，一晃一年的時間已悄然而過?；厥讈淼剿膶嵭〉囊荒?，欣喜中伴隨著勞碌，勞碌中體會著充溢！能夠從這么多人中脫穎而出，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望?，F(xiàn)在我對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

一、師德方面

本人在思想上嚴于律己，酷愛黨的教化事業(yè)，既能仔細履行老師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責，又有奉獻精神。力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象。本學年，主動參與各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學習《教化法》、《老師法》，根據(jù)《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公遵守法律，遵守社會公德。忠誠人民的教化事業(yè)，為人師表。

在教化教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身實力、業(yè)務水平!，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素養(yǎng)和良好特性的培育，不用學習成果作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立同等、和諧、融洽、相互敬重的關系，關切每一個學生，敬重每一個學生的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理老師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣闊學生家長的普遍贊許。在教化教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教化，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學習主動性，努力提高教化教學質(zhì)量。

我個人以為，師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。具有肯定的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當老師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教化者要得到的不僅僅是學問，更重要的還是品德。老師在傳播學問的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

本學期我還仔細制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃，給自己定下了前進的方向。通過一系列學習活動來不斷充溢自己、豐富了自己的學問、為自己更好的教學實踐作好了打算。

二、工作方面：

作為一名老師，我覺得提高教學水平和教科研實力是特別重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參與校內(nèi)外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。

1、加強自身基本功的訓練。因為本人始終從事初中語文教學，課堂上做到精講精練，注意對學生實力的培育，學問上做到課課清。對差生多些關切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

2、仔細學習各類教化教學雜志中的先進教化閱歷。我訂閱了包括《老師博覽》、《山東教化》、《語文教學之友》、《小學語文教學設計》等各級各類教化類報刊雜志，利用一切可以學習的機會來努力提升自身的教化教學水平和實力。

3、仔細參與各級教研活動與骨干老師培訓。“人外有人，天外有天?！眮淼剿膶嵭?，才發(fā)覺這里是藏龍臥虎之地，從別人優(yōu)秀的身上我發(fā)覺了自己渺小的影子。學習學校同事與名師的教學方法，并在詳細的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，找尋出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、我還充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，學習教化教學方面的新思想，駕馭新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。

三、打造全優(yōu)課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是老師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我主動推廣“先學后教”的教學模式，并力求讓我的語文教學形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高語文教學質(zhì)量。

(1)備好課。我主動參與教研室組織的教研活動，在領導的指導下進行聽課，聽講座，領悟課改精神實質(zhì)。然后依據(jù)要求，撰寫課后反思?；氐綄W校，我把學到的學問應用在教學上。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快駕馭教材內(nèi)容。

(2)上課。我聽了很多名師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節(jié)課不簡單。上好一節(jié)課是每個老師最至少的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)建性思維，使學生有舉一反三的實力。我還留意培育學生的學習愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找后進生回答。做練習巡察時，我留意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。

(3)做好課后輔導，對后進生做到從友善起先，理解和敬重他們。從學習上生活上真正關切他們。能剛好傾聽學生看法，想法，與學生建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。

(4)每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思索，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生駕馭了嗎？哪些實力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。

四、嚴格遵守學校規(guī)章制度，做好骨干老師的帶頭作用

我嚴格遵守學校規(guī)章制度，并主動運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。同時，發(fā)揮自身骨干老師的帶頭作用，主動培育青年老師，通過多種渠道熬煉，提升青年老師的教學水平和工作實力，為學校培育新的教學能手。

五、反思工作，不斷進取

一份努力，一份收獲，我任教的畢業(yè)班在20xx年小升初考試中取的優(yōu)異成果，有多名學生考入實中與灌中。我寫的論文《敢問作文教學的路路在何方》獲市三等獎，《構建優(yōu)質(zhì)課堂，讓學生享受生活》、《作文的歡樂教學之我見》等多篇論文獲得縣二等獎，另外我制作的課件《千克的相識》也在縣優(yōu)秀教化資源評比中獲得二等獎。

我經(jīng)常靜下心來想：作為一名骨干老師，我是否精彩完成了各項工作？我是否無愧于骨干老師的稱號？在看到一些成果的同時，我也在斟酌著自己在工作中的不足之處，同時提示自己要努力提高自己的語文水平，來更好地適應現(xiàn)在的語文教學，在教科研方面的探討還要做得更加細和實。

一學期來，作為骨干老師，我不但在教學上有了長足提高，在理論上也得到了充溢提高。然而教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教化工，特殊是作為骨干老師，我必需時刻嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，才能為美妙的明天奉獻自己的力氣。

語文骨干老師工作總結6

在本學期校第六屆科技文化藝術節(jié)中，引導學生主動參與各類活動，提高自己的語文素養(yǎng)。王志勝、莊偉峰同學分別榮獲“名著學問”競賽三、三等獎;林愛蘭同學榮獲“敬廉崇潔·迎奧運”手抄報競賽二等獎。只要有征文競賽，我就讓全班學生都寫，再選擇出優(yōu)秀的作文進行參與。這樣極大地訓練了學生的寫作實力，并有了肯定的提高。

一、深化生活，關愛學生

孩子很小就離開父母，身為老師作為孩子的其次個母親，對孩子要倍加關愛。天冷了要孩子剛好加衣，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深化到學生當中，真情付出，愛的呵護，讓學生感受到“家庭”的暖和，享受到“慈母”的疼愛，把校內(nèi)變家園讓家長放心，八十愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子快樂。

二、課堂的奇妙駕馭

升入五年級后，對于這些愛玩的孩子，必需時時刻刻，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調(diào)動學生的主動性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的實力，自我提高是必定。

教化是一項高難度的工作，要做好它非常不易，所以身為一名老師我時刻留意培育自己良好的師德，關切和愛惜每一位學生，做他們生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。

回首這一學期，我收獲的相當多，但是我的教學工作中也存在著肯定的不足，如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式，學生的學習主動性調(diào)動不夠等。今后，我會更加努力工作，吸取組里老師一些好的教學閱歷，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。

語文骨干老師工作總結7

張家口市沽源縣豐元店寄宿制小學：郭秀榮自我1990年參建工作以來，已有20多個年頭了。從走上三尺講臺那天起，我就以“當一名人民滿足的老師”，作為自己的座右銘。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的看法來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教化教學行為，現(xiàn)就自己思想、工作等諸方面做如下總結：

一、師德為先，獻身教化。

“學高為師，身正為范”，要想做一個合格的人民老師，首先應當有一個健康進步的思想。老師的道德是立身之本，是作為老師最至少的條件。我在師德上首先嚴格要求自己，仔細學習和領悟黨的教化方針及教化家的教化思想。與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，酷愛學生，敬重學生。為了提高自己的思想覺悟，我仔細學習《教化法》、《老師法》等相關教化法律法規(guī)。還學習了德育專家孫學策老師的思想：德育要從大處著眼，小處著手。我還深知要教化好學生，老師必需先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。在工作中，我主動、主動、勤懇、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作，任勞任怨；在不斷地學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務實力都得到較快的提高。在日常工作中我聽從學校的工作支配，協(xié)作領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。由于工作精彩，近五年我的師德考核兩優(yōu)三良。

二、理論引領，提升素養(yǎng)

今日的世界是學問和科技的時代，面對瞬息萬變的信息，我清晰地相識到：學問須要不斷更新，只有不斷學習，才能不落后于這個社會。作為一名新世紀的老師，必需敢于面對現(xiàn)實、面對問題、敢于抓機遇，不斷地追求自我的超越。多年來我堅持讀書、學習，還虛心地向各位老師請教，仔細地鉆研教材和教法，主動參與教研活動，努力地學習先進的教化理論和教化思想，并注意與教學實踐相結合，結合自己所教的學科，主動探究有效的教學方法，形成了自己的教學風格和適合我們學校學生的一套教學方法。還主動參與學校、市級、省級的各種學習培訓。20xx年11月7號到26號，我有幸參與了“國培安排”——河北省農(nóng)村中小學骨干老師培訓。我不僅傾聽了專家趙錦瑞的精彩課堂《我的語文教學探究》、柴東升的《培育學生自主識字實力的方法》的講座、姚穎的繪本故事從《好餓的毛毛蟲說起》的講解？而且零距離地學習了名師的教學藝術和先進的教化教學理念，讓我的自身素養(yǎng)又有了進一步的提高。我主動將這次培訓的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干老師的作用，主動示范，大膽引領，帶領全校的語文老師投入到學校教化教學改革中。使學校語文組成為了全?；顒幼钬S富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業(yè)素養(yǎng)的成長。

三、點滴成果，收獲充溢

一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上我付出的是辛苦和汗水，而我收獲的卻是一份份充溢。幾年來，我多次參與校、縣組織的各類教化教學探討活動和競賽活動，并取得了肯定的成果，受到了廣泛的好評。

1、1994年9月，因所任學科成果突出，分別受到鄉(xiāng)政府和總校的表彰；

2、20xx年9月，榮獲沽源縣“優(yōu)秀老師”稱號；

3、20xx年6月，在沽源縣教化局舉辦的小學新課標優(yōu)質(zhì)課評比活動中獲二等獎；

4、20xx年6月，我撰寫的《在教學過程中培育學生的說話實力》在全國老師教化論文征文活動中獲一等獎；

5、20xx年9月，榮獲張家口市“優(yōu)秀老師”稱號；

6、20xx年5月，我指導程錦前同學的《我的家鄉(xiāng)》作文，榮獲縣小學作文競賽三等獎，我也受到學校的表彰；

7、20xx年5月，我的論文《閱讀教學中學生特性的培育》榮獲教研成果一等獎，在小作家選刊上發(fā)表；

8、20xx年9月，榮獲沽源縣“優(yōu)秀班主任”稱號；

9、20xx年6月，我指導曹艷婷同學的書法作品在縣少年活動中心書法競賽中獲一等獎；

10、20xx年11月，我參加的張家口市“十二五”規(guī)劃立項課題順當結題

11、20xx年1月，我參與的“國培安排”（20xx）——河北省農(nóng)村中小學骨干老師培訓項目語文培訓，成果合格。

因為我的努力，20xx年、20xx年年度考核為“優(yōu)秀”。受到領導的高度評價。

總之，成果和榮譽只能代表過去，更重要的是怎樣把握好明天?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”是我追求的境界。在今后的教化教學工作中，我將立足實際，更加仔細學習探討，扎實工作，不斷創(chuàng)新，與時俱進地開展學校的教化教學及班主任管理工作，在教化這片田園里勤奮耕耘，讓辛勤的汗水，澆灌出更加艷麗的花朵。

語文骨干老師工作總結8

20xx年5月6號，我有幸參與了縣級小學語文骨干老師學習的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和溝通的平臺的單位和領導；其次感謝我們的數(shù)學教研員細心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣，。上午首先傾聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學語文有效教學探析》的報告。

這次培訓，使我充共享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學老師，必需具有淵博的學科學問，嫻熟的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應當駕馭現(xiàn)代教化教學理論、駕馭現(xiàn)代教化教學技術。教化理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教化教學方式的變革，以下是我對自己參與骨干老師培訓學習的幾點心得：

一、思想相識得到了提高

通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充溢激情；我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，。重于視察、勤于了解、樂于溝通、擅長溝通。在目標上關注個體潛能發(fā)揮；在模式上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教化由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，老師由限制者、評判者轉向參加者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培育學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代給予我們的艱難任務，所以在教學過程中，肯定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，探討問題并解決問題，從而培育他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

二、如何構建高效課堂

課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過老師的引領和學生主動主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。課堂教學是師生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不但是學問傳授的過程，也是師生情感溝通的過程。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。

三、在教學活動中，老師要當好組織者

老師要充分信任學生，信任學生完全有學習的實力。注意課堂實踐和資源整合，運用專家的教化才智補己之短，通過運用信息技術整合教化內(nèi)容，推動教化教學的行為的改變。

四、老師要學會終身學習

老師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的教化教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)學問的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學學問，從而更好地適應教學的須要，通過總結閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴高校習資源和學習空間，剛好了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學實力等。

語文骨干老師工作總結9

教書育人是我成為一門光榮的人民老師一生的宗旨。教化也是一個國家發(fā)展的更本，下一代恒久都是我們的后備力氣，我擔當老師以來緊隨國家的領導支配，教育好每一個學生，用自己的時間去培育一個個優(yōu)秀的人才。

為了教化好學生，我對于學生的語文學習要求，他們必需要做到這一點，就是要完成每天的的詞語的記憶很重要，假如他們連最基本的詞語都不能夠?qū)W好，又如何能夠?qū)W號語文呢？所以為了加高校生的學習效率，我每天都要學生默寫至少是個詞語，早上我會檢查每個學生的記憶狀況，，滅有通過默寫的人，就要晚上留下來，接著默寫單詞，接著堅持做好教化工作。把每個學生的教學都始終按著這個要求來達成。

同時對于一些優(yōu)秀的文章我也會教育他們仔細去背誦文章，背誦勝利的才能夠離校，讓學生知道，沒有完成工作就必定會受到懲處，就必定要接受到嚴格的教化，他們年紀小對自己的管束和要求沒有多高，沒有多少仔細去做，所以就要靠我們老師推著他們走路，讓他們在小學期間學好只是，有了良好的成果底子對于他們今后的學習是特別好的。

我常常會詢問學生的狀況，對于學生的父母我也常常溝通，把學生的表現(xiàn)報告給家長，在家中我們老師管不住，但是我卻能夠做到一點就是讓家長在家管好學生的學習，在學校我們老師來管好學生，分工管理學生的教化，終歸現(xiàn)在許多學生都有手機，為了避開學生被手機所迷惑，就要靠我們老師一點點的去培育和訂正學生們的學習，讓他們沒有時間玩手機。

這一年時間我的教化方針還是很不錯的，成果差的學生也因為我的嚴格學習要求，成果明顯上漲，同時每個人的學習也更加簡單，對于單詞和成語的駕馭程度也越來越高，已經(jīng)叨叨了基本要求，可以看懂大多數(shù)的文字了。

我知道這樣的成果，還須要接著堅持下去做好，終歸學生不是成人，一點沒有了我們老師的約束就會變野，不服管教，所以從小就須要約束，但是不能夠泯滅他們的愛好愛好，喜愛什么我們也都會賜予一些支持，當然這些都不能夠影響到他們的學習成果。每個人都要在每天完成等量的作業(yè)。

上課的時候我也常常這樣做，就是提高一堂課的趣味性，假如一堂課太過無聊就只會變成催眠曲，讓學生昏昏欲睡，所以上課我喜愛穿插一些典故，和一些好玩的事情，讓他們?nèi)W到更多的學問的同時駕馭更多的歷史趣事提高他們對于學習的重視。

語文骨干老師工作總結10

本次的研修活動快要結束了，短短的學習時間讓我生活變得勞碌起來，但卻給我?guī)砹藰O大的震撼。我感嘆于專家們先進的教化教學理念、幽默風趣、夸夸其談的大師風采以及他們對課程標準的解讀透徹、老師的專業(yè)成長提出的獨特的見解、對教學過程學生評價分析等，這一切無疑就像茫茫大海中的一盞燈塔，給我指明白航行的方向。

一、研修收獲

參與這次研修活動，我是懷著一顆虔誠的心,因為我深知各位專家從課程標準到課堂教學做了全面解讀，因此每個專題講座和文本資料我都仔細學習、做好筆記，仔細完成每個專題作業(yè)寫出感悟、并各位同仁溝通教學中的困惑與心得。在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行相互溝通，學到了不少好的教學閱歷和方法。通過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充溢了自己，在今后的教學中我應當更加努力學習，提高自己的業(yè)務水平，不斷更新教學方法。為了每一個渴望求知的學生，教會他們做人，教會他們孝敬父母，教會他們善帶每一個人，教會他們在黑暗社會里愛護自己，教會他們在物欲橫流的社會里，保留自己一份純真，教會他們怎樣做一個真正的人，過一個有意義的人生。每一個學生都有自己的將來，告知他們?yōu)榱藢碜约涸撛鯓尤ヅ?。公允的去愛每一個學生真的很難做到，但我會去努力。用愛去包涵學生，用愛去教育學生，用愛去引導學生。所以我情愿做一輩子工作在一線的優(yōu)秀老師，永不懊悔。

二、研修行動

以前，我對于教學設計的相識只停留在一些基本的層面上。通過培訓我已經(jīng)知道教學設計重視教學內(nèi)容所蘊含的教學思想和方法，重視學生經(jīng)驗的小學過程，重視培育學生科學的探究精神，追求學生能夠獨立地做大一些事情。教學設計不僅關注學問，關注實力發(fā)展，更要關注學生的情感與方法，因為這確定孩子們的歡樂與成長。在這遠程培訓學習的日子里，觀看專家們精彩的講座，那一個個生動的教學案例，讓我們更加貼近課堂；專家們精辟獨到的分析，使我知道了教學中應當留意什么，那些觀念須要更新，在教學中應當腳踏實地，按部就班，用專家們的理論來指導我的工作，我將把它用于實踐，不斷學習，活到老，學到老，養(yǎng)成終身學習的好習慣。

三、研修樂趣

以前，自己對老師這個職業(yè)缺乏認同感，覺得老師待遇差，工作累的要命，一年辛苦下來是累了身子、苦了孩子、沒有票子。通過學習，我漸漸意識到老師的宏大之處，從事這個職業(yè)大有可為啊。教化是一方圣土，教學的意義在于以生命投入，奉獻青春、奉獻心血，奉獻才智，在培育孩子成長，成人，成材的同時，我深切地體會到了當老師的樂趣。教學的意義來源于孩子，我在他們的身上付出的心血，他們沒有漸忘，每到老師節(jié)或當他們進入校內(nèi)后，一封封信，一張張賀卡從四面八方飛來，讓我感到沐浴在春風中，享受著人間最大的華蜜，每每這個時候我就會樂在其中。當我們“捧著一顆心來，不帶半跟草去”靜默奉獻時，我們也正體會著收獲的歡樂。老師的歡樂，樂在教書育人之中。

四、總結反思

教學之道，改變無窮，我將把“吸取先進閱歷，取長補短，探討理論信息，推陳出新?！边@句話牢記在心，在今后的教學過程中，要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。不斷學習，總結教學閱歷，選擇恰當?shù)男兄行У慕虒W方法、教學手段，自覺運用探究的學習方式，設計有針對性地練習，努力提高自己專業(yè)素養(yǎng)，努力工作，決不辜負各級領導對我的信任，無愧于數(shù)學骨干老師這個光榮稱號。

語文骨干老師工作總結11

我國基礎教化領域正在深化開展一場大張旗鼓、轟轟烈烈的課程改革，并且在基礎教化階段已經(jīng)取得顯著的成效。以前在中學教學，對初中的課改不了解，轉入初中教學后中學又進入了課改，在這期間雖然聽了一些課改的報告、講座或者初中的公開課，或者閱讀了一些材料，但是對課程改革的了解還是零星的、不系統(tǒng)的。5月中旬，參與了省老師培訓中心組織的培訓，傾聽了專家們的講座，和同行的綻開了探討，重點閱讀了江蘇教院周成平主編的《新課程名師教學100條建議》，對新課程的相識才從模糊走向清楚。

該書編寫者都是長期從事新課程探討以及在中學教學第一線從事新課程實踐的老師，因此好用性和指導性都比較強，讀起來收獲也比較大。

本書分為理念篇(為什么教)、內(nèi)容篇(教什么)、實踐篇(怎樣教)和評價篇(怎樣評價)四部分，思路特別清楚，闡述得通俗，特殊是實踐篇供應了很多案例，借鑒性特別強，可讀性特殊高。

一、理念篇(為什么教)

在這一部分里，比較系統(tǒng)地闡述了新課程理念下的老師觀、課程觀、教材觀、學生觀、教學觀、課堂觀、方法觀、學習觀等。有道是有了“革命的理念才有革命的實踐”，這些新課程理念讓我們對新課程改革有了清楚的理論相識，在思想上有了明燈的指導，理解起來和行動起來都能有的放矢，方向性明確了，做起來也就更簡單了，避開了以往比較盲目的做法。書中對于老師角色的轉變闡述，明確告知了讀者，這可能矢新課程改革的一個顯著標記。以往對老師的幾種相識如今在新課改中有了新的豐富內(nèi)涵，新課程認為老師是教許的設計者、指導者和信息源、學習的促進者、組織者和管理者、學生的學習伙伴、學生學習的幫組者、反思者、學生成長的發(fā)覺者。如此豐富的闡述讓我對老師的相識重新定位，在教學中加快了角色的轉變，以更快更好地走進新課程的實踐中去。

當然，新課程的理念比較多，如《學習方式的變革與思索》等，都能促進我們更好地聯(lián)系教學和學習實踐，進一步走入新課程，融入新課程。

二、內(nèi)容篇(教什么)

新課程改革以前，教學中我們往往強調(diào)的.是學問，強調(diào)基礎學問的傳授和基本實力的培育，教學中只重視傳授學問，教學的目標比較單一。在本書的這一部分里，明確教學目標要實現(xiàn)三維目標的整合，即關注學生發(fā)展的三個方面：學問與技能、過程與方法、情感看法和價值觀。這樣的目標是立體的，變更以了傳統(tǒng)教學中的學問本位、學科本位，以學生的發(fā)展為本，對促進人的可持續(xù)發(fā)展具有深遠意義。這些理論的闡述對我們新課程中教學的內(nèi)容有了明確的相識，讓我們在教學中對教學內(nèi)容的把握有了很好規(guī)范。

三、實踐篇(怎樣教)

明確了新課程的一些理念和內(nèi)容后，讓我們更多關注的就是怎樣教的問題，這是實際操作的問題，也是做老師最為關注的問題。在這一章節(jié)里，正是本書重點闡述的問題，全章共用45篇文章從不同角度、不同文體以及學生的狀況作了非常具體的論述。文章的作者或評析的課堂案例大多是中學語文教學一線的名師，選擇的課例和論述的問題具有很強的代表性，有些觀點是我們以前聞所未聞的，真是大開眼界的。期中一篇《激發(fā)學習熱忱的生活化課堂教學》給人印象深刻。語文是交際的工具、思索的工具，語文教學只有融入了生活才有簇新的原料，才能激發(fā)學生的學習熱忱，使學生在生活中學習語文，往往有事半功倍的效果，因為這樣的語文學習是在潛移默化和切身體會中綻開的，因而效率高、印象深。而我們實際教學中可能過于側重書本，沒有更好地關注生活，甚至脫離生活，脫離學生的實際感受，有些“紙上談兵”或“隔靴搔癢”。讀了這些文章，讓我們茅塞頓開，豁然開朗，真是受益匪淺。

四、評價篇(怎樣評)

如何評價一節(jié)課?可能各有各的標準，真是“橫看成嶺側成峰”，在新課程標準下，應當有一個相對統(tǒng)一的標準，避開評價的差異太大。在本書中，共有15篇文章論述評價問題，如《創(chuàng)建新的課程評價體系》中列舉了三條新的評價體系;在《新課程評價的功能及應當留意的問題》中有些觀點則令人深思，考慮問題的角度跟以往明顯不同，讓我們考到新課標下應實行的新思路。

任何一本書的內(nèi)涵可能三言兩語是無法說完備的，讀了這本書，使我對新課程標準下的教與學，怎樣教，如何評都有了較為清楚的相識，當然還很膚淺，須要進一步的細細研讀，以期更深刻的相識。

語文骨干老師工作總結12

在語文教學工作中,我主動探究適合于學生的教學方法。在走進課堂之前,總是要細心探討教參和課本,向其他老師虛心討教,并針對班級學生的學情和自己的教學特點,追求課堂教學的高效化。在本學期的賽課活動中,我的公然課《泉城》得到了向?qū)Ш屠蠋煹耐群迷u。學生結果也在原有基礎上穩(wěn)步提拔,學生的學習習慣有所革新,學習興味有了進步。

我深知“念書是一種良好的生存方法”,以是每每從繁忙的教學工作中抽出工夫來閱讀。西席節(jié)的禮品《西席的人格魅力》更是讓我學會了怎樣做一論理學生愛戴的老師。我還每每觀賞《各人語文網(wǎng)》的內(nèi)容,從偕行的博客中學習履歷,探究不敷,實時把握當前語文教學的最新動態(tài),并把先輩的教化教學理念運用到具體的教學中去,主動去探究先輩的教學形式爭取達到教學的最優(yōu)化。

我主動要求上進,既能細致推行西席職業(yè)品德范例,盡職盡責,又有貢獻精神。我曉得“學海無涯,教無終點”,只要不斷充電,才氣維持教學的青春和活力。我細致到場市、縣、鄉(xiāng)、校組織的新課程培訓及各種學習講座,經(jīng)過學習新課程標準讓自己樹立先輩的教學理念,相識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機會。本學期我還細致制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃,給自己定下了前進的偏向。經(jīng)過一系列學習活動來不斷充分自己、富厚了自己的知識、為自己更好的教學理論作好了打算。

增加本身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,看重對學生本事的培育,學問上做到課課清。對差生多些關切,多點愛心,再多一些耐煩,使他們在各方面有更猛進步。

作為一名骨干西席,我覺得進步教學程度和教科研本事黑白常驚慌的,這也是我以后不斷興奮的偏向。我對峙到場校表里教學研討活動,不斷吸取別人的珍貴履歷,進步自己的教學程度。

語文骨干老師工作總結13

轉瞬間，來到某市某區(qū)教化戰(zhàn)線已近一年的時間了，一年對于我們這些剛剛走入社會的學生來說都可以用意義非凡來概括。在這一年中。我們的生活和工作都發(fā)生了重大的變更。

人生最歡樂是事就是做自己喜愛做的事。我很慶幸能走上憧憬已久的三尺講臺。我志向要用我的學問，我的理念去教化一批有志向、有擔當、敢作敢為的時代精英，要成為學生們永生難忘的良師益友。

然而，這一切美妙的想法還沒走上講臺，松江區(qū)新老師培訓就給我敲響了警鐘。兩天的新老師培訓告知我此刻所應具備的不僅僅是激情，而是對老師這一職業(yè)有一個醒悟的相識：老師，任重而道遠；成為學生的良師益友，難上加難；作為老師，只有愛是不行的。相識到自己肩上的責任，了解到以后道路的艱難，并沒有挫傷我的主動性，而是讓我在有心理打算的狀況下多了一把干盡。找到志向與現(xiàn)實的切合點，快速完成從學生到老師這一社會職責的轉變。

作為一名新老師，最重要的就是通過學習和實踐熬煉駕馭各項教化技能，成為一名合格的人民老師。為此，我在見習期內(nèi)完成了如下學習和工作任務：

（一）主動參與區(qū)老師進修學院組織的各項培訓工作。在這里特別感謝區(qū)進修學院為新老師打算了包括師德教化、班主任工作、主題班會、教化科研、多媒體教學等一系列的培訓。在培訓中，我的思想政治修養(yǎng)、師德修養(yǎng)水平和實踐教學實力都得到很大的提高。特殊是上海。課程標準的培訓，使我這個從外地來的，對上海教化不太熟識的畢業(yè)生能夠盡快的用二期課改的理念組織我的教化、教學。

（二）在區(qū)教研員和帶教老師的指導下，圓滿地完成了初一語文的教學工作。我有幸能得到一位教學閱歷特別豐富老師徐洪根老師的指導，并參與了進修學院初一語文骨干班的學習，有10余次區(qū)級公開課的觀摩和探討機會。這些使我對語文教學有了新的相識。在徐老師的激勵下，進行了大膽的嘗試。

（1）抓住學生的愛好。充分相識到愛好是最好的老師，我接觸到學生后并沒有給學生講要求，講教材。而是給他們將了很多課外學問。我打算了妙趣橫生的甲骨文、中國古典詩詞的發(fā)展脈絡、文學四君子、三山五岳、乾隆和紀曉嵐的故事。讓同學們在輕松的氛圍下了解中國古典文化的博大精深，語文學科的獨特魅力。語文課也因此成了他們最感愛好的一門課。

在校內(nèi)組織的“我心目中的好老師”征文競賽中。我教的班級均以半數(shù)以上描繪了我，描繪了我的語文課。

（2）激勵學生說出自己的獨特體驗。十三、四歲的學生已經(jīng)有了自己獨特的感受和體驗，寫出來都是一部很好的文章。在我的激勵下，同學們把它寫了出來，使作文水平有了很大的提高。一位以往考試作文只有30分左右的同學在隨筆《恐驚》中寫到：“恐驚是一顆黑暗的種子，每當黑夜來臨的時候便會成長出毒藤，緊緊的包袱住你的心靈”在一篇讀后感中寫到：“每個人的面前都有一千條路，即使有幾條，幾十條走不通，還有幾百條等著你。還有一名同學寫出了xx字的科幻小說，并在隨筆上連載。

（3）挖掘教材中的人文性，注意一種文化熏陶。用長期的文化熏陶培育學生的閱讀實力和健康的審美情趣。

語文骨干老師工作總結14

這次是我其次次參與小學語文骨干老師的培訓，通過聽專家講座，看骨干老師上的觀摩課，讓我受益匪淺，感受頗深?？戳藢＜业闹v座，才知以前的相識是多么的膚淺，理論學問是多么的匱乏；看骨干老師上的觀摩課，才明白自己與別人的距離有多遠。以下是我這次培訓的體會：

一、明確了閱讀教學的方向，即課堂上要注意閱讀教學的實效性。多位專家老師都提到閱讀教學要吃準目標，以課程標準為依據(jù)制定教學目標，以學生發(fā)展為本，使學生養(yǎng)成好的習慣，愛語文，愛閱讀，有讀書看報的習慣。這就要求老師要與內(nèi)容分析式的語文課堂說再見，注意語文的工具性，要讓教學真正服務于學生，使學生做到真讀、真說、真寫、真思索、真體驗。關于教學目標，要做到“心中有標”（有課標、有教學目標）、“目中有人”（老師目中要有學生）、“心中有材”（心中裝著教材），教學目標很重要，老師對每一課教學目標要明確，目標要定得準。目標確定后，整個教學設計就要圍繞目標來進行，教學環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目標，要圍繞目標來實施，課堂上設計的問題要為目標服務，跟教學目標無關的不要設計。也就是說，課堂上我們該教的就教，不該教的堅決不教，我們的課堂或許就會變得簡約、簡樸、高效了。

我有幸傾聽了東城教化研修院中學高級老師王文麗老師的一節(jié)五年級閱讀課——《迎接綠色》。一個小時的現(xiàn)場課，師生們溝通開心，課堂氛圍輕松、愉悅，學生們在朗讀、溝通、表演中體會著文章的主旨，感受著人物的性格。不留痕跡地指導，好玩有效的課堂，不僅調(diào)動了學生的愛好，同時也吸引了在場的全部老師。什么樣的課才是一節(jié)有實效的課？正如王老師在課后“說課”中所談到的那樣：今日的語文課不是僅僅有感動就夠，要有用、有實效。課堂上師生間的關系應當是自然的、舒適的，而舒適的才是合理的，合理的才是有效的。短短幾句話，引起了我們每一位語文老師深深地思索。試驗一小的畢然老師執(zhí)教了兩節(jié)語文觀賞課。課堂上，畢老師帶著孩子們經(jīng)驗了漢字演化的過程，使學生體會到了漢字的奇異；走進了“繪本花園”，在邊讀邊體會中提高了閱讀的愛好。在溝通中，我們知道了這種觀賞課是試驗一小的校本課程。重點在于培育孩子對閱讀、對語文的愛好。

二、朗讀是小學語文教學一個永恒的話題。我本人是比較喜愛朗讀的，自認為水平還可以，但聽了趙之林老師的講座之后，感覺自己學問的貧乏和教學上的無法。朗讀是把無聲的書面語言轉化為有聲的口頭語言，是對作品極好的解說，但先提條件就是對文章的理解要到位；其次朗讀是一種內(nèi)化汲取的閱讀方式，由于有讀者的參加，加入了讀者的解讀與感悟，聲情并茂，增加語感，入境共鳴，陶冶情操。將靜態(tài)的書面文字活化為活靈活現(xiàn)的聲音。融匯這生活的體驗，體會著作品的含義，駕馭者馳騁的想象，飽和著劇烈的感情，捕獲著詩文的意境，探究著語言的形象，反復地實踐著人聲的藝術。這就是朗讀。

三、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學中，老師始終是學問的，學生是被動地學習，學生是學問的容器，課堂是老師表演的舞臺，老師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，須要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，老師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要同等地跟學生溝通，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主子。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉變學生的學習方式，要提倡自主、合作、探究的學習方式。

我們常說，老師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就須要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求老師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理