2023年小學(xué)一年級(jí)寫字教案

2023年小學(xué)一年級(jí)寫字教案小學(xué)一年級(jí)寫字教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽讀詩(shī)歌，了解寫字的用處，激發(fā)寫字的。

2、學(xué)習(xí)詞語，感知“專心”的意思。

3、相識(shí)生字條，識(shí)字9個(gè)，拼音，懂得利用拼音識(shí)字和正音。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字9個(gè)，學(xué)習(xí)詞語，感知“專心”的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字和正音的方法。

教具打算：

生字卡片、課件、文具若干。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

小摯友你們喜愛聽嗎？老師給大家?guī)硪粋€(gè)特別好玩的。你們想聽嗎？（播放課件）

二、指導(dǎo)看圖

1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導(dǎo)看清晰表示依次的“點(diǎn)”。圖上的主子公是誰？（主子公是蜜蜂和螞蟻）

2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？

三、聽讀詩(shī)歌

1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)字音）

2、“大事情”指的什么事情？學(xué)寫字有什么用呢？

生：可以給摯友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記許多生字……

3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。

寫字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫字呢？

四、學(xué)習(xí)生詞。

1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很專心（師范讀）

2、誰情愿和老師一起讀？師利用拼音正音，復(fù)習(xí)拼音。

3、指名讀，同桌互讀。開火車讀詞語。

五、理解詞語

1、出示文具：我們一起來相識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯(cuò)了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮硐嘧R(shí)田格本，我們?cè)趯懽謺r(shí)留意字在田字格中占格。

2、：找摯友（師拿誕生詞卡片，學(xué)生讀，舉起對(duì)應(yīng)文具）

3、我們寫字的時(shí)候要怎樣做才是專心呢？

生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時(shí)不要亂畫，要一筆一劃……

4、小結(jié)：同學(xué)們說的真好，老師信任你們肯定能學(xué)好寫字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫，還要寫干凈、整齊。

六、認(rèn)讀生字

1、從詞語中剝離誕生字，單獨(dú)認(rèn)讀，請(qǐng)小老師帶讀生字。

2、“筆、皮”口頭

3、開火車認(rèn)讀生字，有困難的用拼音幫助。

七、讀書，相識(shí)生字條。

學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實(shí)物展臺(tái)演示，生評(píng)價(jià)圈得是否正確、美觀。

板書：

鉛筆橡皮田格本

我們寫字要專心

小學(xué)一年級(jí)寫字教案2

課堂目標(biāo)

1.相識(shí)筆畫、筆順，田字格，學(xué)習(xí)拿筆姿態(tài)，了解寫字的意義，為學(xué)習(xí)寫字作打算。

2.閱讀方面，學(xué)習(xí)兩個(gè)句子讀一首兒歌。同時(shí)認(rèn)讀7個(gè)漢字。

教法

趣味教學(xué)法、視察法、談話法。

教具生字卡片、課件。

課時(shí)3

過程

第一課時(shí)

一．談話導(dǎo)入。

師：今日，我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)句子，通過學(xué)習(xí)可以使我們懂得學(xué)習(xí)寫字的好處，你們想學(xué)會(huì)嗎？

二、教學(xué)句子。

1、老師反復(fù)帶讀這兩個(gè)句子。

2、學(xué)生個(gè)人讀。

3、分小組讀

4、齊讀。

三、認(rèn)讀生字，培育識(shí)字實(shí)力。

1、從第一句話中抽出語文課、我們、寫字、三個(gè)詞語認(rèn)、讀、記。

2、從第一句話中抽出筆畫、筆順、仔細(xì)、三個(gè)詞語認(rèn)、讀、記。

四、集中識(shí)字

1、出示字卡，師領(lǐng)認(rèn)讀。

2、學(xué)生自由讀。

3、分小組讀。

4、齊讀。

五、嬉戲

1、開火車、找摯友、摘蘋果。

教學(xué)回顧：

學(xué)生能相識(shí)句子、詞語，讀得流利。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)句子，同學(xué)們記得特別好。（出示課件）看誰能把它讀的精確、聲音洪亮。

2、今日，我們還要從中找出7個(gè)字娃娃，作為我們的好摯友。

二、識(shí)字教學(xué)。

1、出示字卡，師邊說邊貼。

2、生獨(dú)立識(shí)字。

3、小組內(nèi)識(shí)字。

三、嬉戲識(shí)字。（激趣識(shí)字）你們想不想和字娃娃做摯友呢？你只要精確讀出字娃的音，就可以和它們做好摯友。比比看，誰找的摯友多。

教學(xué)回顧

能相識(shí)7各字娃娃，并能記住。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多生字，那么，你想把他們寫下來嗎？今日老師就教你寫字。你們情愿嗎？

二、課件出示丁丁寫字的姿態(tài)

先指導(dǎo)學(xué)生視察，再說一說怎樣寫字，讓學(xué)生寫字要做到“三個(gè)一”并干脆用課件向?qū)W生講解一尺、一拳、一寸的詳細(xì)長(zhǎng)度。

三、指導(dǎo)實(shí)踐

1、讓學(xué)生演示怎樣寫字。

2、同桌相互訂正姿態(tài)。

3、練習(xí)描圖。

四、課間律動(dòng)。

五、課件出示田字格。

六、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫五種筆畫。

教學(xué)回顧

能駕馭正確的寫字學(xué)問，書寫工整。

小學(xué)一年級(jí)寫字教案3

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生有感情地朗讀課文。

二、鞏固課文，學(xué)唱兒歌。

1、說說丁一小是怎樣把字寫好的？

2、出示兒歌：

寫好字有小訣竅，一拳一尺加一寸，頭正身平雙足穩(wěn)，記住仔細(xì)最重要。

3、學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，駕馭正確的書寫姿態(tài)。

三、指導(dǎo)書寫。

1、出示生字“丁、字、他、用、正、認(rèn)”，學(xué)生認(rèn)讀。

2、說說你用什么方法記住這幾個(gè)字。

3、相識(shí)新部首“讠”，發(fā)覺其中的新筆畫“橫折提”，老師示范書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。

4、學(xué)生視察生字在田字格中的位置，老師示范。5、學(xué)生練習(xí)書寫生字，老師巡察、指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、小摯友們，怎樣才能把字寫好呢？你有什么好方法嗎？說給同學(xué)、老師或者爸爸媽媽聽聽。

2、收集有關(guān)寫字的故事，講給大家聽。（如《米芾學(xué)書法》、《王獻(xiàn)之學(xué)寫字》等）

3、讀一讀，你也會(huì)這樣做。姐姐的身子紋絲不動(dòng)，仔細(xì)地一筆一筆寫字。瞧，她寫的字多好！

4、小戲法：把下面的字加上一個(gè)偏旁，看看變成了什么字，再組詞。子+（）→（）也+（）→（）與+（）→（）不+（）→（）

小學(xué)一年級(jí)寫字教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)子生字，相識(shí)反犬旁，虎字頭兩個(gè)偏旁部首。

2、正確流利的朗讀詞語，知道動(dòng)物是人類的摯友，要愛護(hù)動(dòng)物。

3、培育識(shí)字的愛好、學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法，提高生活中識(shí)字、寫字的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

相識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)打算：

課件、田字格

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜愛動(dòng)物園嗎?在動(dòng)物園里你最喜愛看什么動(dòng)物?今日，老師把動(dòng)物園里的動(dòng)物請(qǐng)到了我們的班級(jí)，你們想知道都有哪些動(dòng)物嗎?下面就讓我們一起來看看吧!(請(qǐng)看大屏幕)

老師說每一個(gè)動(dòng)物的特征，大家猜猜它是誰，(生：猜)

設(shè)計(jì)意圖：利用圖畫導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，并引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情景，感受大自然的美妙，從而更加有愛好地進(jìn)行學(xué)習(xí)

二、看圖識(shí)字、了解形聲字特點(diǎn)

(一)同學(xué)們可真厲害，一下子就猜出了它的名字，那你們想不想學(xué)寫一下它們的名字呀?

生(想)那就讓我們一起來學(xué)習(xí)識(shí)字二小板書：識(shí)字二(1)

①請(qǐng)同學(xué)們比照?qǐng)D片，讀一讀這些動(dòng)物的名字。

②請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀，(指名讀、齊讀)把這些字讀給你的同桌聽一聽。(指名讀、領(lǐng)讀)

(設(shè)計(jì)意圖：通過拼讀、音節(jié)相識(shí)漢字使學(xué)生使?jié)h字，使學(xué)生駕馭了學(xué)習(xí)漢字的方法，為自主識(shí)字，打下良好的基礎(chǔ)。)

(二)同學(xué)們讀的這么好，我們來給這些小動(dòng)物分分類好嗎?首先我們找一找，家畜隊(duì)的成員名字都誰?

(生：狗、貓、豬)

飛鳥隊(duì)成員的名字(生：燕子、鴿子、大雁)

昆蟲隊(duì)成員的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

野生動(dòng)物隊(duì)成員的名字?(生：老虎、大象、狐貍、大熊貓、金絲猴、梅花鹿)

每個(gè)隊(duì)的成員我們分好了，那請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀：飛鳥隊(duì)的名字，

生：讀師：昆蟲隊(duì)的名字生：讀師：家畜對(duì)的名字生：讀。

③那請(qǐng)同學(xué)們找一找各個(gè)代表隊(duì)中動(dòng)物名稱的漢字有什么特點(diǎn)?你是怎樣記家畜隊(duì)的名字的!

生：與反犬旁有關(guān)

師：那昆蟲隊(duì)的名字與那個(gè)偏旁有關(guān)呢?(生：蟲字旁)

(師：野生動(dòng)物對(duì)的“狐貍、熊貓的貓和猴”字也都是反犬旁的`，也就是說家畜隊(duì)和野生動(dòng)物隊(duì)的名字都與反犬旁有關(guān)，而代表昆蟲隊(duì)的字大家都以蟲字旁有關(guān)，而飛鳥隊(duì)的成員，燕子和大雁則是兩種迥然不同的鳥。)

(三)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀這些詞，(指出詞、齊讀)

(依據(jù)本課的漢字量大，字筆畫偏多的特點(diǎn)，先讓學(xué)生借助以往生活閱歷識(shí)字，在通過讀一讀、分一分、找一找等嬉戲活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味中識(shí)字，發(fā)覺各類動(dòng)物名稱如字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn))

三、學(xué)會(huì)視察、練習(xí)書寫

師：我們剛剛相識(shí)了這些小動(dòng)物，它希望我們幫助它感謝他們的名字，(齊讀、指名領(lǐng)讀)

1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，要求會(huì)寫的7個(gè)字，(出示：狗、貓、鴿、猴、虎、鹿、象)一齊讀一讀。

從結(jié)構(gòu)上分，我們先來學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字有(狗、貓、鴿和左中右結(jié)構(gòu)的猴字)

2、在學(xué)寫這幾個(gè)字之前我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁：反犬旁。

①字形稍長(zhǎng)，寫在田字格的左半格中，第一筆撇在田字格的左上格，其次筆找找同學(xué)說一說它的筆畫名稱和它的位置，生：答

師：對(duì)了、彎鉤的彎度不要太大，從田字格的左上格起筆往下來，第三筆撇寫在彎鉤的中間，一小撇說出筆畫的名稱。

②下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書空，伸出右手(板書)犭：反犬旁一共三畫。

③同學(xué)們誰發(fā)覺反犬旁和我們學(xué)過的那個(gè)偏旁部首相像呢?生：是提手旁。

④那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指癖旧蠈懗?個(gè)既正確又美觀的反犬旁，留意寫字姿態(tài)。

⑤現(xiàn)在讓我們來學(xué)“狗”字，先視察一下它是什么結(jié)構(gòu)的字，生“左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，反犬旁加個(gè)句子的句字讀作狗，和老師一起書空，再來數(shù)一數(shù)這個(gè)字一共有幾劃，右上格中，第五筆橫折鉤，應(yīng)稍向里傾斜一點(diǎn)，里面的“口”字小而偏，小豎落在田字格的豎中線上。

⑥再請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書空狗字，并說出筆畫名稱，同學(xué)們記住每一筆的位置了嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指癖旧蠈憙蓚€(gè)“狗”字，留意寫字姿態(tài)。

⑦我們?cè)賮砜础柏垺弊笥医Y(jié)構(gòu)的字，反犬旁加苗字讀作貓，也使左窄右寬，誰能說一說這個(gè)字我們?cè)鯓硬拍軐懙妹利惸?生說：下面的田字稍偏些。

⑧和老師一起書空，板書貓請(qǐng)同學(xué)們留意每一筆的正確位置在田字格里寫2個(gè)貓字。

⑨下面我們來學(xué)習(xí)另一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，鴿子的“鴿”字右邊是鳥字，也就是說鴿子的個(gè)字是鳥類，是形聲字。我們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)留意那一筆的寫法呢?誰看出來了?

生說：其次筆，捺變點(diǎn)，左邊的“合”字小一些，右邊的“鳥”字稍寬一些，不要太大，肯定要緊湊些。

同學(xué)們視察的很好，這就是我們要留意的。

⑽請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書空，這個(gè)字的筆順：板書“鴿”

⑾再請(qǐng)同學(xué)們來數(shù)一數(shù)這個(gè)字有多少畫?生：數(shù)11畫

⑿我想考考同學(xué)們“鴿”字的其次筆是什么?

生：答點(diǎn)

師：第十筆是什么?

生：“豎折折鉤”

師：同學(xué)們太棒了!那就讓我們用正確的寫字姿態(tài)在田字本上寫兩個(gè)鴿字吧。

3、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察一下這個(gè)“猴”字是什么結(jié)構(gòu)的字。

⑴生：左中右結(jié)構(gòu)，這個(gè)字我們可以通過結(jié)構(gòu)來記憶這個(gè)字，記住中間的單人肯定要寫在豎中線上，右邊不要寫的太寬，要緊湊一些，請(qǐng)大家和老師一起書空。

⑵請(qǐng)大家細(xì)致視察猴字的每一筆在田字格中的正確位置，在你的本上寫兩個(gè)，大家也可以記記反犬旁加個(gè)姓侯的侯。

4、⑴我們學(xué)完左右結(jié)構(gòu)的字呢?在來看以看虎字是什么結(jié)構(gòu)的字?

生：半包圍

師：那我們就來學(xué)習(xí)一下新的偏旁部首，虎字頭。第一筆豎肯定要卸載豎中線上，然后一小橫。第三筆是結(jié)構(gòu)，千萬不要寫成橫折鉤。第四筆撇要長(zhǎng)些。第五筆橫要向右傾斜，寫在橫中線上，然后是豎彎鉤。

⑵請(qǐng)同學(xué)們說筆畫名稱和老師一起書空虎字頭。

板書：虎字頭

請(qǐng)大家在田字格中練寫虎字頭。

⑶虎字頭下面加個(gè)什么字，就讀虎?

生：幾字

師：是半包圍結(jié)構(gòu)的字，幾字稍寬些，橫折鉤肯定要寫的伸展些。

⑷請(qǐng)同學(xué)們伸出右手一起和老師書空。

⑸在田字格中練字，誰能說一說和虎字有關(guān)的成語。

⑹小鹿的鹿字也屬半包圍結(jié)構(gòu)的字，請(qǐng)同學(xué)們說一說應(yīng)留意哪一筆?特殊是其次筆橫向上傾斜。像一只昂首挺胸的小鹿，第三筆撇要長(zhǎng)。中間部分的筆畫是橫折，豎豎橫，下面的“比”字要稍寬些?？顧M豎才是一小撇，最終一筆豎彎鉤肯定要伸綻開，和老師一起書空。

小鹿、小鹿抬起頭，看看誰的小鹿沒抬頭，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裰袑憙蓚€(gè)鹿字。

最終一個(gè)大象的象，是上下結(jié)構(gòu)的字，刀字頭不要太長(zhǎng)，這個(gè)我們須要留意的是哪一筆呢?彎鉤不要太大，不要寫成橫折鉤。

最終一筆的捺肯定要寫的伸展。

和老師一起書空，請(qǐng)同學(xué)們用最標(biāo)準(zhǔn)的姿態(tài)寫兩個(gè)象字。

好了，同學(xué)們，這些字我們都學(xué)習(xí)完了，我們?cè)賮碜x一讀吧!拿起你手中的田字格原來讀一讀(領(lǐng)讀)

(設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生視察、漢字占格、做到間架的結(jié)構(gòu)合理，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而提高寫字實(shí)力)。

四、老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、展示。

同學(xué)們只要你記住每個(gè)字的重點(diǎn)，按正確的寫字姿態(tài)去寫，就能寫出既正確又美麗的字。

五、總結(jié)提升布置作業(yè)

同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了識(shí)字二的有關(guān)動(dòng)物方面的字，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們還會(huì)相識(shí)很多字，希望大家能留心視察，不僅寫的工整美麗、還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。同學(xué)們記住了嗎?

(設(shè)計(jì)意圖，此項(xiàng)作業(yè)激勵(lì)學(xué)生的積累，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)語文的愛好，在生活和閱讀中大量的識(shí)字，不斷提高漢字的實(shí)力。)

板書識(shí)字二(1)

犭：反犬旁虎：虎字頭

gǒuhǔ

狗虎

小學(xué)一年級(jí)寫字教案5

教學(xué)目標(biāo)

會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字：丁他還字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫：橫折折撇。

正確流暢地朗讀課文。

學(xué)習(xí)課文1――3自然段，理解“寫來寫去”等詞語，告知學(xué)生只找外部緣由是不能把字寫好的。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字：丁他還字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫：橫折折撇。

學(xué)習(xí)課文1—3然段，告知學(xué)生只找外部緣由是不能把字寫好的。

課前打算

生字、詞卡片多媒體課件

教學(xué)過程

課前請(qǐng)學(xué)生做自我介紹說說自己的姓名，自己最喜愛做的事是什么？

一、學(xué)讀課題

師出示詞卡：寫字。指名讀，齊讀。我們每個(gè)小摯友都喜愛寫字，有個(gè)叫丁一小的同學(xué)也喜愛寫字。師板書課題，教寫“丁”字。今日我們就來學(xué)習(xí)12課。自己把課題拼一拼讀一讀。齊讀課題。

師：丁一小是怎樣寫字的呢！自己打開書106面讀讀課文吧。讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，不相識(shí)的字就多拼拼讀讀，把昨天我們預(yù)習(xí)中圈好的生字多讀幾遍。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、生自讀課文，師巡察課堂相機(jī)評(píng)價(jià)：讀得仔細(xì)，讀得洪亮，讀完課文知道把生字多讀幾遍。

2、師檢查生字詞狀況：

師出示學(xué)會(huì)的字：指名讀，全班讀。評(píng)價(jià)中說出字音難點(diǎn)。再開火車讀生字。

師出示會(huì)認(rèn)的字：請(qǐng)小老師讀，全班跟讀三遍。

這些生字摯友手拉手就組成了詞：丁一小一樣一筆一筆對(duì)了姐姐明白

東西還有仔細(xì)寫字寫來寫去端端正正

自由讀詞，指名讀，跟讀

3、把這些字詞連起來就組成了長(zhǎng)句子，學(xué)讀長(zhǎng)句子：

他用姐姐的紙、姐姐的筆寫字、寫來寫去寫不好。

范讀，自由讀，分組讀

師：我們將這些字詞句讀準(zhǔn)了，送回課文，肯定能把“丁一小寫字”的故事讀得更流利。

4、先數(shù)一數(shù)課文由幾個(gè)自然段組成？留意有些段落旁邊有插圖，不要錯(cuò)當(dāng)成了一個(gè)自然段。用手勢(shì)告知我（六個(gè)），在每一段的開頭空兩格的地方標(biāo)上序號(hào)。我們競(jìng)賽讀課文吧！指名六人讀六自然段，其他同學(xué)聽一聽他們讀得字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。（師生共同評(píng)價(jià)）

師：同學(xué)們讀得這么準(zhǔn)可真了不得，那我們抓緊去看看丁一小是怎樣寫字的吧！

三、品讀1—3自然段

看課件：丁一小寫字的樣子師：你看到什么？

1、學(xué)“丁一小寫字，寫來寫去寫不好?！币痪?/p>

①出示：“寫來寫去”丁一小就是這樣寫了一遍又一遍，指名讀，齊讀。

師述：我們平常寫字也有寫許多遍都沒寫好的時(shí)候，想一想這個(gè)時(shí)候我們心里有什么感覺呀？（焦急，想把字寫好）

②再出示“寫來寫去寫不好”丁一小和你們一樣焦急，想把字寫好。指導(dǎo)讀

③看來丁一小寫字是遇到困難了，讀整個(gè)句子：丁一小寫字，寫來寫去寫不好。

讀出丁一小寫字的樣子。指名讀，齊讀第一句。

我們知道丁一小最喜愛做的事就是寫字，他肯定要把字寫得像姐姐一樣好，瞧，他在努力地找緣由呢！

2、自己讀讀一二自然段，看看丁一小找到的緣由是什么？反饋板書

①出示這兩句“對(duì)了，是我的紙不好！”

“對(duì)了，是我的筆不好！”指名讀

丁一小這么確定地找到了緣由，他是怎么想的呢？我們來聽一聽。聽課件

②誰能把丁一小的想法讀出來？指名讀：

③范讀，我們都來當(dāng)丁一小讀給同座聽（同座位表演讀）再指名讀。

男女生競(jìng)賽讀

3、想象一下丁一小把姐姐的紙、姐姐的筆拿來還是像剛才那樣寫，他能寫好嗎？課件：丁一小寫的字

出示句子：

他用姐姐的紙寫字，寫來寫去寫不好。齊讀

他用姐姐的紙、姐姐的筆寫字，寫來寫去寫不好。齊讀

4、哎，丁一小為了能把自己的字寫好，找了許多緣由，可似乎都不是，還是沒有把字寫好。（出示三句寫來寫去寫不好。我們一起把這些句子讀一讀，引讀）

這可太驚奇啦，這時(shí)丁一小正在犯愁呢！

5、出示：“我還有什么東西不好呢？”

①誰來讀出丁一小的思索？指名讀，丁一小的腦袋里產(chǎn)生了一個(gè)大大的問號(hào)，（問號(hào)變紅）

②我們都來幫丁一小想。（自由讀）指名讀，師評(píng)價(jià)并把問號(hào)放大

③我們一起幫丁一小想，分小組讀、齊讀。

6、師：多么可愛的丁一小呀，他特別想把自己的字寫好，卻找不到緣由，他始終在思索，同學(xué)們，你能結(jié)合平常的寫字閱歷幫幫他嗎？

丁一小的字會(huì)寫好嗎？怎么寫好的？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)課文。

姐姐覺得大家說得真好，就送來了一首兒歌。聽配樂兒歌，韻律活動(dòng)。

下面我們就根據(jù)姐姐說的要求仔細(xì)地寫字吧！

四、識(shí)記生字，學(xué)寫生字。

1、讀要會(huì)寫的生字。

2、學(xué)習(xí)新筆畫。師范寫新筆畫，生書空。

3、說說哪個(gè)字里有這個(gè)筆畫？師范寫“走之”，生書空。

4、識(shí)記“還”，范寫“還”。自己描、寫。

5、識(shí)記其他三個(gè)生字。相機(jī)教學(xué)“寶蓋頭”。師范寫，自己描寫。

板書設(shè)計(jì)

丁他還字紙筆

小學(xué)一年級(jí)寫字教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多種形式的讀，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生正確、流利、有感情朗讀課文。

2、相識(shí)新筆畫：橫折提，書寫“認(rèn)用正“3個(gè)字。

3、培育學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，從中領(lǐng)悟到要想寫好字，做好任何事情，仔細(xì)是最重要的。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

駕馭正確的寫字方法，培育良好書寫習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、復(fù)習(xí)詞語或詞組

1、CAI出示：丁一小一樣一筆一筆。

還有寫字寫來寫去端端正正

仔細(xì)仔細(xì)地寫一筆一筆仔細(xì)地寫

2、指名讀、男女生讀、小老師帶讀。

三、學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段

（一）學(xué)習(xí)第4自然段。

1、師回顧上節(jié)課的內(nèi)容。

2、過渡本段：姐姐拿起了丁一小丟掉的紙和筆，她是怎樣寫字的？

3、CAI出示：第4自然段。

（1）生自由讀讀這段話。

（2）聽老師的范讀，邊聽邊思索：這段話一共有幾句話？生答。

（3）指名讀，思索：第一句話里哪個(gè)詞寫出姐姐寫字時(shí)的姿態(tài)？（端端正正）指名讀、齊讀

（4）觀看CAI姐姐寫字時(shí)的圖片，直觀理解“端端正正”。

（5）我們也來學(xué)一學(xué)，學(xué)“坐”理解“端端正正”。師巡察。

（6）找出有關(guān)姐姐寫字的詞語或詞組。（一筆一筆仔細(xì)地寫）

指名讀、男女生讀、齊讀。

（7）找出本段中表?yè)P(yáng)姐姐字寫得好的句子。CAI出示姐姐寫字的作品。

指名讀、表演讀。

（8）讓我們也坐得端端正正，仔細(xì)地讀、帶著動(dòng)作來做，表演讀本段。

（二）學(xué)習(xí)第5自然段。

1、CAI出示：第5自然段。引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣來讀句子。（難為情、興奮等）

2、“是我自己哪里不好呢？”看圖，一起幫丁一小找找錯(cuò)在哪里，改正錯(cuò)誤。

3、生自由說，師小結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第6自然段。

1、CAI出示：第6自然段。男女生賽讀，全班齊讀

2、CAI出示：兩個(gè)人的字直觀理解“他的字也寫好了”。

3、看到丁一小的改變，你想對(duì)他說些什么？（生自由說）

4、帶著喜悅的心情讀這段話。

5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道怎樣才能把字寫好嗎？（生答）

6、師小結(jié)寫字方法。

（四）齊讀課文4、5、6自然段。

四、學(xué)以致用，學(xué)寫生字

1、出示：認(rèn)用正，讀生字。

2、相識(shí)“認(rèn)”的新筆畫。（橫折提）

3、師范寫講解，生書空。

4、找出“用正”的關(guān)鍵筆畫。

5、師范寫，講解。

6、生練寫。

五、總結(jié)寫字方法，提出希望，下課

板書設(shè)計(jì)：

12、丁一小寫字

端端正正認(rèn)

用正

一筆一筆仔細(xì)地寫

小學(xué)一年級(jí)寫字教案7

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)“丁、字、他、用、還、正、認(rèn)”7個(gè)生字；相識(shí)“對(duì)、紙、姐、筆、坐、呢、真、樣”8個(gè)字。相識(shí)新筆畫“橫折提、橫折折撇”。

實(shí)力目標(biāo)正確流暢地朗讀課文。德育情感目標(biāo)通過課文的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到要想寫好字，要想做好任何事情，仔細(xì)是最重要的。

教學(xué)重點(diǎn)

駕馭要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的字，能朗讀課文。難點(diǎn)讀中感悟，樹立做事仔細(xì)的看法。

教具打算

生字、詞語卡片，課前打算兩名學(xué)生書寫的作業(yè)。

教學(xué)過程

一、從生活情境導(dǎo)入，激發(fā)閱讀愛好。

1、（打算兩張學(xué)生寫字的作業(yè)。一張字寫得不好，歪歪扭扭，有的字大，有的字小，作業(yè)紙不太干凈。作業(yè)紙下署名為“丁一小”。另一張作業(yè)紙上的字寫得整齊、規(guī)范、工整，署名為“丁一云”。）將兩張作業(yè)紙展示給學(xué)生視察、比較。

2、學(xué)生溝通自己比較后的想法。

3、看到姐姐的字，丁一小也正為自己寫不好字而苦惱呢！讓我們一起幫幫他吧！

4、出示課題，指名讀、齊讀。

二、自讀課文，合作識(shí)字。

1、老師有感情地范讀課文。

2、學(xué)生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟識(shí)的符號(hào)圈誕生字寶寶，并請(qǐng)拼音摯友幫忙讀準(zhǔn)每個(gè)字音。遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。

3、同桌互讀，相互檢查字音是否都讀準(zhǔn)了。

4、出示生字、詞語卡片，指名讀、開火車讀、抽讀、賽讀。

5、識(shí)字嬉戲“遍地開花”：讀對(duì)了生字，“草地”上就開出一朵小花，讀準(zhǔn)了詞語，就開出一朵大花。比一比哪組的花開得最多。

6、信任聰慧的同學(xué)們通過自己的努力，肯定相識(shí)了這一課的生字寶寶，就請(qǐng)你把他們送回課文中吧?。?/p>