部編版一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教案設(shè)計(jì)

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第一單元我的好習(xí)慣

1.我們愛(ài)整潔

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊

的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

努力做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒。

2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好

處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)

用。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)：

《我們愛(ài)整潔》一課重在培養(yǎng)兒童愛(ài)整潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，對(duì)整潔

的認(rèn)識(shí)固化為學(xué)生的道德行為，直至成為學(xué)生的道德習(xí)慣。因而體現(xiàn)了“健

康、安全地生活”中第2條“養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣”。

三、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生年齡偏小，天性活潑好動(dòng)，自理能力較弱，又多是獨(dú)生子女,

很難保持儀表的整潔。有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道什么是整潔，不懂得個(gè)人衛(wèi)

生該怎么做，更不理解整潔不只是個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，還是對(duì)待生活的態(tài)度問(wèn)題。

整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要認(rèn)識(shí)到這一

點(diǎn)不容易。只有當(dāng)學(xué)生懂得了整潔會(huì)給人帶來(lái)精神的愉悅，使自己更好地融

入社會(huì)生活，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地整理自己的儀容、儀表，注意自己的衛(wèi)生。這

一階段，愛(ài)整潔、講衛(wèi)生的生活還不是他們自發(fā)和主動(dòng)的追求。多數(shù)學(xué)生愛(ài)

整潔的良好行為都是在家長(zhǎng)的督促下完成的，有的家長(zhǎng)甚至直接代勞。

整潔反映的是人的精神面貌和生活態(tài)度。由于學(xué)生對(duì)整潔問(wèn)題沒(méi)有足夠

的認(rèn)識(shí)，所以自覺(jué)性還不強(qiáng)。老師需要通過(guò)正面引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)

保持整潔，并督促學(xué)生在生活中堅(jiān)持做下去，從而形成重視儀態(tài)、儀表的衛(wèi)

生習(xí)慣，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，人格上更加自尊自愛(ài)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子

2.教師準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂

上進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。

五、課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)完成主題話題“鏡子里的我”“這樣做好不好”；繪本《皮皮

的故事》

第二課時(shí)完成主題話題“保持整潔有辦法”“這樣是愛(ài)整潔嗎”

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.體會(huì)儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做

干凈、整潔的孩子。

2.充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。

3.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好

處，

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大家好。請(qǐng)你們看一張圖片。

出示任務(wù)：認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對(duì)他有什么印象？你想說(shuō)

什么？

小結(jié)：對(duì)，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊清

潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣?？?/p>

來(lái)，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今天，

我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)整潔》。（板書課題）

活動(dòng)二：照照鏡子，加深認(rèn)知

同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請(qǐng)大家

拿出來(lái)。出示任務(wù)：

1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些

地方存在問(wèn)題。

2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在

哪些地方存在問(wèn)題。

3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什

么感受？

反饋指導(dǎo)：

1.剛才，同學(xué)們通過(guò)照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

學(xué)生交流，自由發(fā)言。

2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整潔和不整潔的地方。如果有問(wèn)題，

請(qǐng)幫他改正。

學(xué)生根據(jù)自己所見(jiàn)，談感受。

3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對(duì)方的“鏡子”，幫助同

學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

小結(jié)：通過(guò)自查、互查，同學(xué)們對(duì)整潔與否給人們帶來(lái)的不同感受說(shuō)得

很清楚?？磥?lái)，大家都知道，儀表整潔會(huì)得到大家的肯定和喜歡，心里非常

高興，都愿意做一個(gè)愛(ài)整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、

很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精

神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。

活動(dòng)三：分析討論，判斷正誤

導(dǎo)語(yǔ)：出示PPT,呈現(xiàn)第3頁(yè)中上面的三幅圖。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？

出示任務(wù)：

1.學(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。

3.想一想：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些不整潔的樣子呢？

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過(guò)的香蕉皮隨處亂扔；小女

孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書邊啃手指，書

桌上非常凌亂。

2.分析原因：

兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒(méi)關(guān)系、反正有媽媽

來(lái)收拾;不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生一一沒(méi)有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔一一有艮好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長(zhǎng)了不理發(fā)、

吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放；手指甲很長(zhǎng)不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、

做完游戲后身上很臟……

小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才

能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，

你就會(huì)和小豬皮皮一樣啦。

活動(dòng)四：品讀故事，理解內(nèi)涵

導(dǎo)語(yǔ)：出示PPT,創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內(nèi)容。

出示任務(wù)：

1.請(qǐng)學(xué)生自由組合，說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。2,發(fā)揮想

象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何；皮皮到小馬家做客如何。

3.皮皮后來(lái)怎樣了？

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報(bào)，談對(duì)繪本故事的理解，教師

及時(shí)引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時(shí)追問(wèn)：皮皮為什么不聽(tīng)爸爸媽

媽的話？皮皮去誰(shuí)家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？

2.很多同學(xué)都開(kāi)動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說(shuō)出自己

的補(bǔ)充內(nèi)容。

3.皮皮后來(lái)變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問(wèn)：它僅僅是這一天這樣

嗎？引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。

小結(jié)：這只不愛(ài)干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，

終于明白了要講衛(wèi)生，愛(ài)整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)

用。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：情景故事，加深感受

導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小豬皮皮。老師今天還帶來(lái)了一位小朋友,

你想知道他叫什么名字嗎？（小邀遢）

出示任務(wù)：播放視頻《小逋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？

有什么感受？

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生認(rèn)真看畫面，交流感受。

2.講一講所看內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)名字的來(lái)歷，把小遒遢的前后對(duì)比說(shuō)清楚。

小結(jié)：小逼遢和可愛(ài)的皮皮一樣，最終明白了要做一個(gè)愛(ài)整潔的孩子，

這樣大家才會(huì)喜歡他。

活動(dòng)二：小組交流，尋找方法

導(dǎo)語(yǔ)：你會(huì)做這些保持整潔的事兒?jiǎn)?？還有哪些保持整潔的好辦法呢？

（板書：保持）

出示任務(wù)：

小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：P4上面插圖）

通過(guò)和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。

反饋指導(dǎo)：

1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？

2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒(méi)有問(wèn)題；用完毛巾后要洗

一洗，再掛起來(lái)；洗臉時(shí)要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手；不能邊

吃東西邊玩；寫完作業(yè)后整理好書桌和書包……

3.手臟了不能往身上摸

小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們?cè)谏钪卸加凶约旱暮梅椒ā?/p>

活動(dòng)三：聯(lián)系生活，落實(shí)理念

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們剛才說(shuō)了說(shuō)自己平時(shí)保持整潔的好方法，你是怎樣做的，

能告訴大家嗎？

出示任務(wù)：小組交流。

反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方

洗手歌

小朋友，愛(ài)洗手。洗前先卷衣袖口，

打開(kāi)龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手,

手心手背都要搓,再用清水沖沖手，

沖干凈，甩三下,一二三，去擦手。

小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很容易

弄臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如

果沒(méi)有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時(shí)保持整潔。

活動(dòng)四：分析判斷，辨析整潔

導(dǎo)語(yǔ)：皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，怎

樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子？

出示任務(wù)：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開(kāi)討論：這樣是愛(ài)整潔嗎？

反饋指導(dǎo)：你還在哪見(jiàn)過(guò)這樣的情況？

1.探討交流，形成共識(shí)：小女孩怕臟不肯玩；為了不能臟手，不玩彩泥;

為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。

2.教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，在玩

耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)，只不過(guò)要注意，在活動(dòng)結(jié)束后,

要及時(shí)洗干凈。

小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)?；顒?dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤

洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

八、板書設(shè)計(jì)

我們愛(ài)整潔

整齊、清潔、保持

2.我們有精神

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢(shì)。知道坐立走的姿勢(shì)可

以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢(shì)有利于健康。

2.生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確

姿勢(shì)的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌。

3.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、

走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。體會(huì)到正確的坐立走姿勢(shì)有利于自己的

健康成長(zhǎng)，同時(shí)也是一種對(duì)他人的文明行為表現(xiàn)。

4.在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。能在

老師的幫助下，通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和

信息。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。表現(xiàn)對(duì)坐立走姿勢(shì)的正

確者的欣賞。通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信

息，在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。、

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.樂(lè)于展示自己有精神的樣子。

3.認(rèn)識(shí)有精神的樣子。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的繪本故事。請(qǐng)大家一起來(lái)

欣賞小故事，找找看，故事中誰(shuí)精神？

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)一：繪本故事《誰(shuí)精神？》

1.出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說(shuō)說(shuō)自己的理解。出示ppt,呈現(xiàn)繪本

內(nèi)容（第6頁(yè)中1圖2圖，第7頁(yè)中3圖4圖）。

2.反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰(shuí)精神？分

析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢(shì)好就是“精神”嗎？提出自己對(duì)“精神”

的理解。

3.小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括

內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢(shì)的挺拔，唱歌的技巧等?？傊?，內(nèi)外都有精

神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。

活動(dòng)二：我們真精神

1.出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？

2.反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流，“精神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有

“精神”的學(xué)生請(qǐng)到前面來(lái)，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點(diǎn)贊。

3.追問(wèn)：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她(他)很精神呢？

精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同

學(xué)的“精”、“氣”、“神”。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的''精"、“氣”、

“神”是怎么體現(xiàn)的。

4.請(qǐng)觀察第6頁(yè)中的圖片，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方看出這些小朋友很精神？

可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖中的小

朋友帶給你什么感受？

5.生活中我們會(huì)參加很多集體活動(dòng)，有時(shí)候有些集會(huì)的場(chǎng)合非常嚴(yán)肅，

例如升國(guó)旗的時(shí)候，你知道為什么升國(guó)旗的時(shí)候大家都要精神抖擻的站立，

并向國(guó)旗行禮嗎？

(1)為什么國(guó)旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國(guó)旗的時(shí)候，比我們更莊嚴(yán)更精神呢？

(2)是因?yàn)樗麄兪谴笕藛幔?/p>

(3)是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？

(4)是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛(ài)國(guó)旗，所以表現(xiàn)出來(lái)最佳的精神面貌嗎？

(5)與小組同學(xué)一起分享你的想法，并聽(tīng)聽(tīng)小組其他同學(xué)的意見(jiàn)。

6.除了在升國(guó)旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集體活

動(dòng)也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？

7.集體集會(huì)時(shí)的“有精神”是什么樣子的？請(qǐng)你大聲贊美自己或是你眼

中有精神的小榜樣。

8.除了在集體集會(huì)的時(shí)候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，

要不要有精神呢？有的時(shí)候感覺(jué)累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持

有精神的狀態(tài)呢？

9.怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小

達(dá)人。說(shuō)說(shuō)他們?cè)谌粘Ｉ钪?，為何?huì)帶給大家很“精神”的感覺(jué)，采訪一

下他（她）是怎么做到的。（板書：我們真精神）

10.小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。

有精神不僅僅是在集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神面貌，也是生活和

學(xué)習(xí)中認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說(shuō)話、友好相處的精神面貌，更是在遇到

困難和誤解時(shí)的努力進(jìn)取和樂(lè)觀積極。相信你一定可以通過(guò)自己的努力，成

為一個(gè)內(nèi)外都有精神的學(xué)生。

活動(dòng)三：我的照片故事

1.出示任務(wù)：曬照片

2.課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著自

己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中

的你為何這么有精神呢？

3.提問(wèn)：通過(guò)分享和聆聽(tīng)同學(xué)們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請(qǐng)

說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小

伙伴。

4.小結(jié)：出示ppt,呈現(xiàn)第7頁(yè)的有精神的孩子的圖片。

5.看來(lái)，大家都愿意做一個(gè)有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀

表整潔、站姿挺拔、認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說(shuō)話、自信表達(dá)、陽(yáng)光笑容

的你，真的特別有精神。（板書：有精神有自信）

活動(dòng)四：故事續(xù)編

1.大雄是個(gè)學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著

黑眼圈兒來(lái)上學(xué)了，課堂上他也沒(méi)精神，下課時(shí)，你會(huì)。

2.樂(lè)樂(lè)最近參加舞蹈比賽，取得了好成績(jī)?？墒且?yàn)榕啪毢捅荣?，耽誤

了學(xué)習(xí)。課間樂(lè)樂(lè)悶悶不樂(lè)地趴在課桌上，你會(huì)。

3.康康是個(gè)快樂(lè)的胖孩子，每天都樂(lè)呵呵的。但是這次體育測(cè)試成績(jī)不

理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會(huì)。

三、課堂小結(jié)

良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面

對(duì)挫折和失敗，擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)

生，加油吧!你一定行。

四、學(xué)生安全教育：

10

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂(lè)于形成良好的精神面貌。

2.提醒學(xué)生有精神，面貌好，才健康。

3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們體驗(yàn)了有精神的站立，有兩名同學(xué)總是沒(méi)精神，請(qǐng)你幫助他

們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子，怎

樣才能走的有精神呢？

二、活動(dòng)體驗(yàn)

活動(dòng)一：有精神才好

1.出示任務(wù)：出示ppt,第8頁(yè)的兩張坐姿和站姿的對(duì)比圖。

2.反饋指導(dǎo)：

（1）討論：你從這兩張對(duì)比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）說(shuō)說(shuō)有精神對(duì)我們有哪些好處？

3.小結(jié)：揭示有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的兒童，身體好，面貌好，有

自信，有朋友。健康成長(zhǎng)樂(lè)哈哈。（板書：有精神才好）

活動(dòng)二：繪本故事《投票》

1.導(dǎo)語(yǔ)：很多小動(dòng)物都認(rèn)為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，

你會(huì)投誰(shuí)一票呢？可以說(shuō)說(shuō)你的分析和理由嗎？

2.出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁(yè)中5圖6圖，第9頁(yè)中7圖8圖，小

組討論：找到真正有精神的策略和辦法。

3.反饋指導(dǎo)：“我有精神好辦法”智慧分享卡

4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們今天這么精神，早晨起來(lái)都做了些什么？想一想，

除了他們剛才說(shuō)的這些以外，你覺(jué)得每天還要做什么才能讓自己變精神？還

要經(jīng)常做什么呢？

5.看來(lái)你們平時(shí)的生活習(xí)慣很好。

6.制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，

并送給你的好朋友。

7.說(shuō)一說(shuō)在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，

如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學(xué)求助，聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)，你

會(huì)發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)出來(lái)了。

8.小結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立行

走的姿勢(shì)要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心，才是真

正的有精神。晚上按時(shí)睡眠，保持充足的體能，有助于我們長(zhǎng)久保持有精神

的面貌，自信快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。

活動(dòng)三：我們天天有精神

1.導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美好形象的外在表

現(xiàn)，而且，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？

請(qǐng)大家討論一下。

2.出示任務(wù)：現(xiàn)場(chǎng)展示小組的精神勁兒，可以通過(guò)不同的形式展示。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察：每個(gè)小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對(duì)

比一下，自己也可以每天堅(jiān)持，并長(zhǎng)期做到嗎？

4.反饋指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友

精神嗎？不整潔的話，可以整理整理。

5.小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種

習(xí)慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個(gè)活動(dòng)和生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景里，都有

我們精神抖擻的投入。

活動(dòng)四：繪制行動(dòng)表格

1.導(dǎo)語(yǔ)：我們給自己制作一張行動(dòng)表格吧！能夠做到每天每一項(xiàng)都做到

有精神，請(qǐng)?jiān)诒砀裣鄳?yīng)的位置畫上五角星，看看一個(gè)月后，誰(shuí)是有精神的“星

星榜樣”。

2.出示任務(wù)：教師可以出示范例。

3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)屬于自己的行動(dòng)監(jiān)督表格,

并請(qǐng)爸爸媽媽和不同學(xué)科的老師給予簽字和鼓勵(lì).

三、課堂小結(jié)

我們要積極堅(jiān)持每天有精神，形成積極健康的精神狀態(tài)。每天都精神，

健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為最好的自己。（板書：我們天天有精神）

3.我不拖拉

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，

培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2.教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生

活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)

習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4.通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害,

抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良

好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做

事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、日歷圖片、故事《寒號(hào)鳥》、兒歌《明日歌》

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

L讓學(xué)生了解什么是做事拖拉，初步認(rèn)識(shí)拖拉的害處；

2.懂得要珍惜時(shí)間，體驗(yàn)抓緊時(shí)間做事的意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1.播放課件，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2.課件丁丁的故事：（早上鬧鐘響了好長(zhǎng)時(shí)間丁丁才慢吞吞地起床，

又因晚上脫下來(lái)的衣服到處亂放，整了半個(gè)小時(shí)才把衣服給穿上，結(jié)果上學(xué)

遲到了。）并讓學(xué)生觀看后展開(kāi)討論，你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？從中讓

學(xué)生感覺(jué)拖拉就在我們身邊，就在我們的生活中。

3.學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么樣？

二、活動(dòng)體驗(yàn)

1.出示課文插圖“等一下”與“還沒(méi)完”

2.看圖講故事，

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明明在家里和明明在學(xué)校是怎么做的？學(xué)習(xí)兒歌

生活中的小拖拉，

時(shí)常會(huì)說(shuō)“等一下”。

凡事都要“等一下”，

多少事情溜走了。

3.看圖聽(tīng)故事，“拖拉鳥”

P10面插圖，拖拉鳥的故事

從前有只拖拉鳥,喜歡唱歌和舞蹈。

秋風(fēng)起，筑巢忙,它說(shuō)不急日子長(zhǎng)。

寒風(fēng)呼呼睡不著,明天一定要筑巢。

又是一個(gè)艷陽(yáng)照,它忙唱歌和舞蹈。

別人勸它快壘窩,它叫別人不要吵。

東一枝來(lái)西一枝,窩兒一直沒(méi)搭好。

北風(fēng)吹，大雪飄,后悔巢兒沒(méi)筑好。

4.多媒體出示兒歌《明日歌》，組織學(xué)生讀一讀。通過(guò)生動(dòng)形象的故事、

圖片的渲染，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快被激發(fā)了，他們初步了解了拖拉的害處，

為后面的教學(xué)作好了鋪墊。

5.說(shuō)一說(shuō)自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的后果。

三、本課小結(jié)

生活中做一件事情的時(shí)候，總會(huì)遇到其他事情的干擾，我們應(yīng)該怎么辦

呢？下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事拖拉帶來(lái)的后果。

2.培養(yǎng)學(xué)生基本的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們都做過(guò)一些拖拉的事情，拖拉一下有關(guān)系嗎？

二、七嘴八舌話拖拉

1.播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)

邊玩玩具。

2.說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？

3.同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么

好處？

4.出示P11面圖，參與討論：拖拉一下沒(méi)關(guān)系嗎？

三、小小討論會(huì)

1.討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)

趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作''的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么

后果？

2.拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？

四、和“拖拉說(shuō)再見(jiàn)”

1.看圖片，說(shuō)說(shuō)小明是怎樣改正自己拖拉的壞毛病的？

2.想一想說(shuō)一說(shuō)，自己可以用什么方法改變拖拉的壞毛病呢？

3.學(xué)習(xí)兒歌

我有一個(gè)小時(shí)鐘，常常陪我倒計(jì)時(shí)。

刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時(shí)？

我的這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中。

五、教師小結(jié)

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們從小就要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間啊!

板書設(shè)計(jì)：

我不拖拉

故事

等一下-----

還沒(méi)完——

4.不做小馬虎

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生明白馬虎的危害；

2.養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

4.找到不馬虎的辦法，知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的

習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生明白馬虎的危害；

2.養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景設(shè)置一一引出“小馬虎”

1.同學(xué)們，我粉筆、教案忘記拿了怎么辦；我手機(jī)在車上忘記拿了，怎

么辦？故事導(dǎo)入

2.故事“小馬虎”

（1）學(xué)生看課本“小馬虎”試講故事。

（2）師講小馬虎的故事。

（3）討論你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、

粗心等）

3.師小結(jié)：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放

在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知

道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件

出示名字小馬虎）

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二、活動(dòng)體驗(yàn)

活動(dòng)一：聯(lián)系自身一一捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天

我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有

像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）

②師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼

音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正）

③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不

馬虎？

④師：請(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。

（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛病）

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這

里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎

嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎

造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。

⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)

現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日？忘帶過(guò)小黃帽？

有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有

了小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后

我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來(lái)到家

里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景

圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的馬虎事）

教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，

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做一個(gè)生活中的有心人呀！

活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行一一克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的

生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？

（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍?/p>

克服馬虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心……）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，

老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。

（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并

說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他（她）的話。

學(xué)生安全教育：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.明白怎樣才能不馬虎，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

2.找到不馬虎的辦法，知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)：游戲考驗(yàn)一一練習(xí)認(rèn)真

（1）師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬

虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們,

看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說(shuō)了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。

請(qǐng)每組最后聽(tīng)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生

說(shuō)出不仔細(xì)、不認(rèn)真）

（4）師：請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。

（5）師：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記住，說(shuō)的時(shí)候

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要說(shuō)清楚。還想再玩一次嗎？有沒(méi)有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)

習(xí)，做到“聽(tīng)仔細(xì)、說(shuō)清楚"，相信你們也會(huì)成功。（再玩說(shuō)悄悄話的游戲）

二、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎的秘

訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎了，大

家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽(tīng)分明，馬虎危害可不

輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。

從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能

行。

三、拓展延伸，指導(dǎo)生活一一鞏固好習(xí)慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很難了，

要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來(lái)找我們做朋友，

你們還會(huì)理他嗎？

（2）師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可

以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞

毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛(ài)的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你

的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來(lái)，我們把它貼在教

室的墻上，看誰(shuí)的“七色花”開(kāi)得最早，開(kāi)得最艷。

四、學(xué)生安全教育：

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第二單元我和大自然

5.風(fēng)兒輕輕吹

【教學(xué)目標(biāo)】

1.觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。

2.喜歡在大自然中活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)與自然交流和成長(zhǎng)。

3.初步知道風(fēng)給人類帶來(lái)的益處和危害，學(xué)會(huì)照顧自己。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。

【教材分析】

《風(fēng)兒輕輕吹》一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。

本課四個(gè)主題教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著

的，因此教科書以“風(fēng)兒在哪里”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察生活，感受

風(fēng)的存在，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力；繪本《風(fēng)的朋友》進(jìn)一步拓展學(xué)生觀察

風(fēng)的廣度；“和風(fēng)兒一起玩”由第一環(huán)節(jié)的愛(ài)探究(在哪里)過(guò)渡到有創(chuàng)意

(玩什么)，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)兒童親近自然，與大自然有共在感；“風(fēng)兒能幫

我們”和“風(fēng)兒的‘脾氣'”從風(fēng)給人類帶來(lái)的益處和危害兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)

生更全面地感受風(fēng)、了解風(fēng)，同時(shí)學(xué)會(huì)照顧自己。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生準(zhǔn)備：做風(fēng)車的材料。

2.教師準(zhǔn)備：

(1)準(zhǔn)備做風(fēng)車的材料。

(2)“安全小衛(wèi)士”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生親近自然，與大自然有共在感。

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教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎激趣，初步感知風(fēng)。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看我們

班誰(shuí)最聰明，能猜得又快又準(zhǔn)！

看不見(jiàn)，摸不到，四面八方到處跑。

跑過(guò)江河水生波，穿過(guò)森林樹呼嘯。（打一自然現(xiàn)象。）

對(duì)，這就是風(fēng)。今天，老師把風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們的教室，讓他和我們一

起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒輕輕吹》。

出示任務(wù)：

風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄穑L(fēng)娃娃我們看不見(jiàn)也摸不到，細(xì)心肯動(dòng)腦

筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？

反饋指導(dǎo)：

老師發(fā)現(xiàn)那個(gè)小女孩聞到了花香，這個(gè)小女孩是怎么聞到了花香呢？

（因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香味帶過(guò)來(lái)了，所以小女孩才能聞到了花香。）老師在這

里找到風(fēng)娃娃了，就在上邊畫個(gè)圈。小朋友，你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)風(fēng)娃娃的？

學(xué)生自主發(fā)言，教師操作演示，圈出風(fēng)的痕跡。

小結(jié)：通過(guò)看一看、聞一聞，我們能感受到風(fēng)娃娃的存在。

二、閱讀繪本，拓思路找尋風(fēng)。

導(dǎo)語(yǔ)：你們還在哪里發(fā)現(xiàn)過(guò)“風(fēng)娃娃”？

出示任務(wù)：

在教室、校園、生活中找風(fēng)，可以參考“風(fēng)的朋友”。

反饋指導(dǎo)：

（一）注意觀察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操場(chǎng)上、

校園外，哪里有風(fēng)娃娃的足跡？

注意看一看，聞一聞，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。

（二）分組討論，后派代表回答。

教師評(píng)價(jià)方式：以小組為單位“奪紅旗”。具體方法：每個(gè)組一面紅旗，

組內(nèi)任何一個(gè)組員說(shuō)出與眾不同的答案，該組的小紅旗就往上升一格。開(kāi)始

各組輪流給機(jī)會(huì)，后面難度越來(lái)越大，逐步拉開(kāi)差距。

（三）“風(fēng)的朋友”其實(shí)都是風(fēng)在大自然中的現(xiàn)象，教師對(duì)于從書中找

尋到風(fēng)的小朋友高度贊賞。

三、小結(jié)。

（一）教室里，風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了，風(fēng)把門吹開(kāi)了，同學(xué)們的頭發(fā)吹起來(lái)

了，紅領(lǐng)巾飄起來(lái)了；操場(chǎng)上，旗桿上的國(guó)旗在飄動(dòng)，小草在擺動(dòng)；在家里，

風(fēng)鈴響起來(lái)了，飯菜香味飄過(guò)來(lái)了。因?yàn)橛酗L(fēng)，云兒會(huì)飄；因?yàn)橛酗L(fēng)，樹兒

會(huì)搖；風(fēng)在斜斜的雨絲中，風(fēng)在波光粼粼的水面上，風(fēng)在飄飄灑灑的雪花里，

風(fēng)在慢慢散去的濃霧里……天上有風(fēng)，地上有風(fēng)，我們身邊也有風(fēng)……風(fēng)，

無(wú)處不在??！

板書：風(fēng)兒無(wú)處不在。

風(fēng)，和大自然中的許多物體相伴相隨，通過(guò)風(fēng)的朋友，我們能感受到這

看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)，大自然是多么神奇??！

（二）小朋友們，你們的火眼金睛可真厲害，亮出你們的掌聲鼓勵(lì)一下

自己吧。

“風(fēng)娃娃”夸你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去

感受。

隨著師的敘述，學(xué)生感受風(fēng)。

我們首先看到的是大海，海風(fēng)輕拂海面，海浪輕輕拍打著海岸，海鷗從

海面掠過(guò)，似乎也在感受著海風(fēng)帶來(lái)的清爽；一整片的蘆葦也和著“風(fēng)姑娘”

的拍子跳起了舞蹈……現(xiàn)在我們看到的是在北京天安門紅旗迎面飄揚(yáng)，看，

多么壯觀……

（師生一同欣賞大自然中的風(fēng)。）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.初步知道風(fēng)給人類帶來(lái)的益處和危害，學(xué)會(huì)照顧自己。

2.喜歡在大自然中活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)與自然交流和成長(zhǎng)。

22

教學(xué)過(guò)程：

一、和風(fēng)兒一起玩。

導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)娃娃太可愛(ài)了，想和它交朋友，和它一起玩嗎？

板書：和風(fēng)一起玩。

想一想：我們還可以和風(fēng)兒玩什么呢？

反饋指導(dǎo)：

（一）一起學(xué)做風(fēng)車。

（二）誰(shuí)還會(huì)制作其他可以和風(fēng)一起玩的玩具，如：紙飛機(jī)。

（三）一起走出教室，走到操場(chǎng)上，用自己制作的東西和風(fēng)兒一起玩。

要求：玩的時(shí)候注意觀察風(fēng)車和紙飛機(jī)的變化。

小結(jié)：

（一）在風(fēng)中玩風(fēng)車，我們發(fā)現(xiàn)，跑得快一些，風(fēng)會(huì)大一些，風(fēng)車就轉(zhuǎn)

得快一些；放風(fēng)箏的時(shí)候，如果沒(méi)有風(fēng)，風(fēng)箏就很難飛上天；扔紙飛機(jī)就更

有意思了一一迎著風(fēng)，使很大的力氣，紙飛機(jī)也飛不遠(yuǎn)；而順著風(fēng)，輕輕一

扔，紙飛機(jī)就像長(zhǎng)了翅膀一樣，會(huì)飛得很遠(yuǎn)。和風(fēng)兒一起玩，真是太有意思

了！

（二）課外拓展。

游戲：拿出兩根羽毛，看看誰(shuí)能使羽毛在空中待得最長(zhǎng)，讓羽毛最晚掉

下來(lái)。

一排裝滿水的杯子，第一只上面漂著一只乒乓球，只準(zhǔn)用嘴吹，看看誰(shuí)

的乒乓球漂洋過(guò)海，跑得快跑得遠(yuǎn)。

課外請(qǐng)和家人一起放風(fēng)箏，吹泡泡……和風(fēng)兒一起玩，真開(kāi)心??！

二、風(fēng)兒能幫我們

同學(xué)們根據(jù)課本上的圖片說(shuō)說(shuō)風(fēng)兒幫我們做了哪些事？

除了課本上的這些事外，風(fēng)兒還能幫我們做什么？

三、風(fēng)兒的“脾氣”

風(fēng)兒有時(shí)很溫柔，有時(shí)卻很暴躁，同學(xué)們可以根據(jù)課本上的圖片以及結(jié)

合生活中的事例說(shuō)說(shuō)風(fēng)兒有哪些脾氣。

23

6.花兒草兒真美麗

【教學(xué)目標(biāo)】

1.欣賞大自然的美，愿意親近大自然。

2.同自然界有共在感、好奇心，樂(lè)于探索大自然。

3.在親近大自然的同時(shí)，學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德。

4.能夠在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.欣賞大自然的美，愿意親近大自然。

2.同自然界有共在感、好奇心，樂(lè)于探索大自然。

【教材分析】

“花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然,

同時(shí)提醒兒童在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。本課三個(gè)主題分別有不同的

教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。“走，看花看草去”標(biāo)題富有感染力，引領(lǐng)學(xué)生走入大自然，

欣賞大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；“愛(ài)護(hù)花和草”對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行

指導(dǎo)，明白怎樣做才是對(duì)花草真正的愛(ài)；“花草面前要小心”側(cè)重與部分植

物接觸時(shí)的安全教育。繪本“我和小樹”生動(dòng)展示了主人公和小樹一起成長(zhǎng)

中，發(fā)生的故事。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界產(chǎn)生的共在感。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.欣賞大自然的美，愿意親近大自然。

2.同自然界有共在感、好奇心，樂(lè)于探索大自然。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖激趣。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，看看老師今天帶來(lái)了哪些新朋友！

出示任務(wù)：認(rèn)識(shí)花草，感知美。

反饋指導(dǎo)：

（一）出示各種花草的圖片，學(xué)生欣賞。

（二）說(shuō)說(shuō)自己看完圖片的感受。提問(wèn)：你喜歡嗎？大自然美嗎？

二、我愛(ài)花草。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你和花草樹木之間發(fā)生過(guò)什么故事嗎？

24

出示任務(wù)：說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一種花（草），或者，講一個(gè)自己與花草

之間的故事。

反饋指導(dǎo)：

（一）出示老師與花草的合影，向?qū)W生介紹照片中的花草。

（二）小組內(nèi)交流各自準(zhǔn)備的和花草一起的合影，學(xué)生介紹照片中的花

草。或者，講一個(gè)自己與花草之間的故事。

（三）擊鼓傳花說(shuō)故事，隨機(jī)選擇同學(xué)在全班展示。

提示：“我見(jiàn)過(guò)一種草……”“我最喜歡的花是……”

板書：

我見(jiàn)過(guò)……

我喜歡……

如果說(shuō)不出來(lái)，也可以畫一畫花草、唱一唱歌，誦一誦描寫花草樹木的

詩(shī)。

（四）讀教材中的兒歌。

大樹有生命，花兒有生命，

小草也有生命。

它們會(huì)發(fā)芽，會(huì)開(kāi)花，會(huì)結(jié)果。

種子落在地上，又長(zhǎng)出新的嫩芽……

小結(jié)：公園里，一簇鮮艷的花朵，猶如無(wú)數(shù)只蝴蝶，和花兒拍個(gè)照，留

下芬芳一片；田野中，清風(fēng)吹過(guò)，小草翩翩起舞，像鋪上了一床綠色的毯子,

在草地上打個(gè)滾，留下笑語(yǔ)無(wú)數(shù)；春天，樹兒吐出新芽；夏天，樹兒給我們

帶來(lái)陰涼；秋天，樹兒奉獻(xiàn)出蘋果、橘子、梨子……花草樹木多么惹人愛(ài)??！

三、看看爬山虎的腳。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)爬山虎？誰(shuí)知道爬山虎的“腳”是什么樣？

出示任務(wù)：同學(xué)們仔細(xì)觀察爬山虎的“腳”。

反饋指導(dǎo)：

（一）說(shuō)說(shuō)觀察結(jié)果。

（二）播放《爬山虎的腳》課文錄音和插圖。

（三）說(shuō)說(shuō)自己受到了什么啟發(fā)。

小結(jié)：大自然里藏著許多的奧妙，不仔細(xì)觀察，很難發(fā)現(xiàn)哦！我們要做

個(gè)細(xì)心的觀察員，去欣賞，去發(fā)現(xiàn)大自然的美。

25

四、走，看花看草去。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，想走出教室，走進(jìn)校園，仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物嗎？

出示任務(wù)：仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物，看看誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)。

反饋指導(dǎo)：

（一）提示：找你喜歡的一種植物仔細(xì)觀察，從葉子、花、莖幾個(gè)部分

去看，看看他的顏色、形狀，聞聞它的味道。觀察過(guò)程中，注意不要觸碰，

不能采摘。

（二）我是優(yōu)秀觀察員，回班級(jí)交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

板書：我發(fā)現(xiàn)……

教師對(duì)于仔細(xì)觀察的同學(xué)，頒發(fā)“優(yōu)秀觀察員”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

小結(jié)：許多色彩不同、芳香四溢的花，各種姿態(tài)不同、名目繁多的樹木,

共同組成了多姿多彩的大自然。課外去小區(qū)、公園、野外看花看草，把自己

的新發(fā)現(xiàn)記下來(lái)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.教育學(xué)生在親近大自然的同時(shí)，學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德。

2.能夠在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

教學(xué)過(guò)程：

一、議一議。

導(dǎo)語(yǔ)：花草惹人愛(ài)，這些小朋友也很喜歡花草，可是他們卻有不同的做

法。

出示任務(wù)：出示圖片?？纯磮D中的人物都說(shuō)了什么？你覺(jué)得誰(shuí)的想法正

確，誰(shuí)的想法錯(cuò)誤？為什么？

反饋指導(dǎo)：

（一）評(píng)議：出示圖片，給圖中人物的行為打“或“X”。

（二）討論圖中某人的行為為什么對(duì)，為什么錯(cuò)？設(shè)想一下，花草被摘

完踩壞的畫面。想想花草被摘、被踩時(shí)的感受。

（三）播放視頻《愛(ài)護(hù)花草，從我做起》。

小結(jié)：公共場(chǎng)所的花草是供大家欣賞的，如果有人摘走，那么其他人就

無(wú)法欣賞到美景了。如果每個(gè)人都這樣做，結(jié)果就太可怕了！野外的花草雖

26

然無(wú)人管，但是，大樹、花兒、小草都是有生命的。摘花草就等于剝奪了植

物的生命，不是真正的愛(ài)花草。

板書：愛(ài)護(hù)花草。

一相一＞相

-、o

導(dǎo)語(yǔ)：你是否看到過(guò)不愛(ài)護(hù)花草的行為？

出示任務(wù)：在校園里，在校園外，你是否看到過(guò)破壞花草的行為？該怎

么辦呢？

反饋指導(dǎo)：

（一）說(shuō)一說(shuō)，自己見(jiàn)到的破壞花草的行為。

（二）演一演，如何勸阻破壞花草的人。

（三）想一想，自己有沒(méi)有做過(guò)破壞花草的事呢？今后該怎么做。

（四）做一做，設(shè)計(jì)一個(gè)愛(ài)護(hù)花草的提示牌。

小結(jié)：花兒、草兒是有生命的，如果你傷害了他們，他們會(huì)流淚；我們

每個(gè)人要牢記：“草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好?！辈粌H自己愛(ài)護(hù)花草

樹木，而且還要阻止別人傷害花草樹木的行為，因?yàn)椤暗厍蚴俏壹?，綠化靠

大家”。

三、看圖感悟。

導(dǎo)語(yǔ)：花草樹木、桃紅柳綠會(huì)給我們帶來(lái)美的享受，但是，如果不小心,

花草也會(huì)給我們帶來(lái)傷害哦！

出示任務(wù)：出示插圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)花草給小朋友帶來(lái)了哪些傷害。

反饋指導(dǎo)：

（一）結(jié)合插圖，指名回答花草給小朋友帶來(lái)的傷害。

（二）生活中，你看過(guò)、聽(tīng)過(guò)或者經(jīng)歷過(guò)類似的事情嗎？

（三）我們要怎樣做，才能避免花草帶來(lái)的傷害？

（四）觀看視頻，說(shuō)說(shuō)看后學(xué)到了哪些知識(shí)。

板書：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

小結(jié)：千姿百態(tài)的花草為人們的生活帶來(lái)了美的享受，但是有些花卉卻

對(duì)人體有害。有的會(huì)刺傷小朋友，有的會(huì)引起皮膚過(guò)敏，有的會(huì)讓人中毒，

有的花誤食后會(huì)引起腹瀉、發(fā)燒等癥狀。花草面前要小心哦！

我們小朋友與花草相處時(shí)，要注意保護(hù)自己。做到：

1.不能吃，輕則咽痛，嚴(yán)重可致命；

27

2.不能摸，輕則瘙癢，重則腫脹；

3.不離得太近去聞，濃烈花香會(huì)引發(fā)不適。

總的來(lái)說(shuō)，要管好我們的鼻子、嘴和手，避免花草的傷害。

四、看圖談感受。

導(dǎo)語(yǔ)：有位小朋友，用自己的行動(dòng)和花草交朋友。想認(rèn)識(shí)他嗎？

出示任務(wù)：學(xué)生自由閱讀《我和小樹》。

反饋指導(dǎo)：

（一）說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅圖，為什么？

圖一到圖四，畫出了小樹的四季和“我”春夏秋冬照顧小樹的具體做法；

圖五，“我”和小樹共成長(zhǎng)；

圖六、圖七是對(duì)不愛(ài)護(hù)小樹具體行為的指導(dǎo)；

圖八，展望“我”和小樹的未來(lái)……

（二）說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備向強(qiáng)強(qiáng)學(xué)習(xí)什么？

（三）共讀兒歌。

紅的花，綠的草，五彩繽紛真熱鬧；

不采摘，不踐踏，花草樹木對(duì)我笑。

不亂碰，不亂咬，欣賞花草身體好，

你栽樹，我種花，我和花草一起長(zhǎng)大，

大人小孩樂(lè)哈哈，樂(lè)哈哈！

五、小結(jié)：

（一）主人公強(qiáng)強(qiáng)是真正的愛(ài)花草樹木的人。因?yàn)橄矏?ài)植物，所以去種

植小樹。春天，他為小樹澆水；夏天，為小樹搭架；秋天，為小樹掃去落葉；

冬天，幫小樹保暖。當(dāng)他看到那些不愛(ài)護(hù)小樹的行為，就及時(shí)制止。小樹一

天天在長(zhǎng)大，主人公也一天天在長(zhǎng)高，不僅僅是身體長(zhǎng)高，愛(ài)護(hù)小樹的本領(lǐng)

也在增長(zhǎng)。

（二）看最后一幅圖，想象多年以后，主人公會(huì)怎樣？小樹又會(huì)怎樣？

（枝繁葉茂，甚至開(kāi)花結(jié)果。）

（三）課外實(shí)踐：種幾種自己喜歡的花草，用拍照、文字記錄、圖畫等

方式記錄花草的成長(zhǎng)過(guò)程。

板書：植樹種花。

28

7.可愛(ài)的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，知道如何與動(dòng)物相處。懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物，尊

重生命，對(duì)自然界有共在感。

2.知道傷害動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的，初步了解《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物

保護(hù)法》，明確愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物是公民應(yīng)盡的義務(wù)，有依法保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和

責(zé)任感。

3.養(yǎng)成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣，并懂得保護(hù)動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)護(hù)自己，避免

受到動(dòng)物無(wú)辜的傷害，樹立安全意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物，知道如何和動(dòng)物相處。在尊重生命的同時(shí)，

也避免自己受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害，有安全意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物，有依法保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)做游戲、播放視頻、閱讀繪本故事，召開(kāi)小小故事

會(huì)、小小交流會(huì)等形式，讓學(xué)生在愿意親近和愛(ài)護(hù)大自然中的動(dòng)物，尊重生

命的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)怎樣和動(dòng)物相處，避免受到傷害，樹立安全意識(shí)。

本課教學(xué)分為2課時(shí)：

第1課時(shí)主要結(jié)合“我喜歡的動(dòng)物”和“我和我的動(dòng)物朋友”兩個(gè)欄

目，以及“動(dòng)物老師”和“我和小蜻蜓”這兩繪本故事內(nèi)容，從做游戲“猜

猜我是誰(shuí)"、播放大自然中的動(dòng)物視頻入手；再到閱讀繪本故事，了解可

愛(ài)的動(dòng)物給人們生活帶來(lái)了啟迪；然后召開(kāi)小小交流會(huì)和小小故事會(huì)一一說(shuō)

說(shuō)我喜歡的動(dòng)物或者我和我的動(dòng)物朋友的故事；最后聯(lián)系繪本故事《我和小

蜻蜓的故事》，思考小男孩和小蜻蜓相處的過(guò)程中，哪些行為是值得我們學(xué)

習(xí)的；由此激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然中動(dòng)物喜愛(ài)的情感，愿意親近、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

第2課時(shí)結(jié)合“怎樣才是真喜歡”和“別讓自己受傷害”兩個(gè)欄目以及

繪本“我和小蜻蜓”。首先從繪本故事導(dǎo)入，引出話題“怎樣才是真喜歡”，

進(jìn)行情境辨析，啟發(fā)學(xué)生了解和動(dòng)物相處的正確方法。交流自己遇到的或者

知道的因與動(dòng)物接觸而受傷的事情，并討論“受傷了怎么辦”，引導(dǎo)學(xué)生在

和動(dòng)物接觸時(shí)樹立安全意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)。

教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：多媒體課件

29

第一課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.知道自己和大自然的動(dòng)物共存，對(duì)動(dòng)物有好奇心，愿意進(jìn)行探究。

2.交流自己喜歡的動(dòng)物以及和動(dòng)物朋友的故事，感受動(dòng)物的可愛(ài)。

3.愿意親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：感受動(dòng)物的可愛(ài)，對(duì)動(dòng)物有好奇心，愿意進(jìn)行探究。

教學(xué)難點(diǎn)：愿意親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)過(guò)程：

（-）激趣導(dǎo)入，游戲模仿，引出可愛(ài)的動(dòng)物給大自然帶來(lái)了生機(jī)。

1.做游戲：猜猜我是誰(shuí)

（1）游戲一：這是誰(shuí)的尾巴？（播放媒體圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜猜這是什

么小動(dòng)物？）

預(yù)設(shè)：老虎、孔雀、鱷魚、蛇、金魚等

（2）游戲二：這是什么動(dòng)物？（伴隨著《兔子舞》的旋律，教師不斷

地變換動(dòng)作并提問(wèn)：學(xué)生一邊跟著老師模仿動(dòng)物的動(dòng)作，一邊說(shuō)出動(dòng)物的名

稱。）

預(yù)設(shè)：小狗、小貓、兔子、大象、老鷹等

2.播放視頻：《動(dòng)物世界》剪輯

3.小結(jié)并過(guò)渡：剛才我們通過(guò)游戲，說(shuō)出了很多大自然中熟悉的動(dòng)物。

看，小鳥在枝頭歌唱、魚兒在水中玩耍，他們真可愛(ài)啊。（出示課題：“可

愛(ài)的動(dòng)物”）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)做游戲、看視頻這兩種形式，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，另一方面激發(fā)學(xué)生關(guān)于平時(shí)接觸過(guò)的、喜歡的動(dòng)物的喜愛(ài)情感，產(chǎn)生

要保護(hù)好他們的愿望。

（二）閱讀繪本，聯(lián)系實(shí)例，感受可愛(ài)的動(dòng)物給人們生活帶來(lái)了啟迪

1.過(guò)渡：不僅如此我們?nèi)祟惖暮芏鄤?chuàng)造發(fā)明都從動(dòng)物身上得到啟發(fā)。

2.閱讀繪本故事《動(dòng)物老師》，交流動(dòng)物對(duì)人類的智慧啟迪。

（1）播放“五禽戲”視頻，請(qǐng)學(xué)過(guò)蛙泳的學(xué)生示范相應(yīng)動(dòng)作，感受到

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可以學(xué)習(xí)動(dòng)物的習(xí)性，達(dá)到鍛煉身體的目的。

(2)出示飛機(jī)、潛艇、雷達(dá)、熒光燈等仿生學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)例，感受到可

以研究利用動(dòng)物的生理結(jié)構(gòu)與功能工作的原理，發(fā)明創(chuàng)造新設(shè)備和新工具。

3.想一想：我們還有哪些動(dòng)物老師？

4.小結(jié)：看來(lái)，動(dòng)物朋友能夠給人類智慧上的啟發(fā)，他們對(duì)我們的幫

助可不小呢！

5.出示大熊貓照片：不僅如此，許多動(dòng)物還擔(dān)任了友好使者，為各國(guó)

友好往來(lái)做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。我國(guó)的國(guó)寶大熊貓就出訪多國(guó)，成為“友好

的象征”，深受各國(guó)朋友們的喜愛(ài)。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】繪本故事的前兩幅圖說(shuō)明了人類通過(guò)模仿動(dòng)物的動(dòng)作，來(lái)

達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。老師在教學(xué)時(shí)通過(guò)播放蛙泳視頻、補(bǔ)充介紹五禽戲這

些手段，來(lái)加強(qiáng)說(shuō)明。繪本故事的后兩幅圖說(shuō)明了動(dòng)物對(duì)人類的智慧啟發(fā)，

即仿生學(xué)上的意義，老師補(bǔ)充雷達(dá)、日光燈等物品的發(fā)明，由此加強(qiáng)說(shuō)明了

動(dòng)物對(duì)人類發(fā)明生產(chǎn)、生活上物品的啟發(fā)作用。最后通過(guò)大熊貓這一事例，

說(shuō)明動(dòng)物在增進(jìn)友誼方面的特殊作用。由此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之

情。

(三)學(xué)習(xí)課文，小組交流，認(rèn)識(shí)可愛(ài)的動(dòng)物是我們親密的好朋友

1.學(xué)習(xí)課本第26-27頁(yè)的插圖，小組交流：我喜歡的動(dòng)物或我和我的

動(dòng)物朋友

師：你最喜歡哪一種動(dòng)物？你曾經(jīng)精心喂養(yǎng)過(guò)動(dòng)物嗎？我相信你們肯定

也有過(guò)不少自己喜歡的動(dòng)物，或者動(dòng)物朋友，請(qǐng)學(xué)著課本26頁(yè)、27頁(yè)上小

朋友的樣子，也可以結(jié)合剛才學(xué)習(xí)仿生設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)到的本領(lǐng)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)

你們喜歡的可愛(ài)的動(dòng)物吧！

2.出示小組活動(dòng)要求

(1)請(qǐng)選擇一個(gè)話題“我喜歡的動(dòng)物”或“我和我的動(dòng)物朋友”，參

加相應(yīng)的四人小組。建議：養(yǎng)過(guò)寵物的小朋友可以說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)物朋友，沒(méi)

有養(yǎng)過(guò)寵物的小朋友說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。

(2)說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這個(gè)小動(dòng)物或者說(shuō)說(shuō)自己和動(dòng)物朋友之間的

故事。

（3）推選代表進(jìn)行全班交流

3.全班交流

（1）小小交流會(huì)：我喜歡的動(dòng)物

——學(xué)生代表交流自己和組內(nèi)同學(xué)喜歡的小動(dòng)物，可以枚舉，也可以例舉。

——師小結(jié)：看來(lái)你們大多數(shù)都喜歡動(dòng)物，這些動(dòng)物朋友讓我們的世界變得

更加豐富而美好，充滿了生機(jī)，所以我們要善待他們。（板書：生機(jī)勃勃）

（2）小小故事會(huì)：我和我的動(dòng)物朋友

一一學(xué)生代表交流自己和動(dòng)物朋友之間的故事。

一一師：這些同學(xué)講述的故事有沒(méi)有打動(dòng)你們？聽(tīng)完故事，又有什么收獲和

感受呢？

一一學(xué)生談自己的收獲和看法，師小結(jié)：同學(xué)們講的故事很精彩，通過(guò)大家

的交流，我們對(duì)于小動(dòng)物的知識(shí)有了更多了解。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)選擇話題“我喜歡的動(dòng)物”和“我和我的動(dòng)物朋友”

中的一個(gè)進(jìn)行小組交流，選派代表參加小小交流會(huì)、小小故事會(huì)，啟發(fā)學(xué)生

了解更多動(dòng)物的可愛(ài)之處以及人與動(dòng)物相處時(shí)的歡樂(lè)，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的愿

望。

（四）學(xué)習(xí)繪本，引發(fā)思考，激發(fā)愿意保護(hù)動(dòng)物朋友的責(zé)任感

1.師：動(dòng)物朋友給我們帶來(lái)了歡樂(lè)、帶來(lái)了啟迪，那么我們?cè)撊绾螌?duì)待

它們呢？我們來(lái)讀讀書上第28-29頁(yè)上《我和小蜻蜓的故事》，想一想，小

男孩和小蜻蜓相處的過(guò)程中，哪些行為是值得我們學(xué)習(xí)的？

2.學(xué)生閱讀繪本并交流