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文檔簡介

初中體育教學(xué)反思集錦15篇初中體育教學(xué)反思1

由于體育課大都是在室外進行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從心理上做好充分準備,從而保證體育教學(xué)過程的順利進行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用,使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的,那么怎樣才能搞好高中體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?

在教學(xué)中進行反思,即及時、主動地在教學(xué)過程中實施中的反思,這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效進行。課堂教學(xué)中教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程,關(guān)注所使用的方法、手段以及目標達成的效果。捕捉教學(xué)中的靈感,及時調(diào)整組織教學(xué)方法,做到教學(xué)靈活,巧妙調(diào)控,使課堂效果達到最佳。在教育教學(xué)中有許多得與失,成與敗,為了今后能夠更好的為教學(xué)服務(wù),現(xiàn)將這一學(xué)期的體育工作進行總結(jié)和反思。

一、情景設(shè)置與信息反饋

我這一學(xué)期主要教授的是高一學(xué)生的體育課,從這一學(xué)期的工作中,有許多值得推廣和總結(jié)的地方,但也有許多困惑與反思。在教學(xué)時如何提高教學(xué)效率,克服高中學(xué)生的上課惰性是我本學(xué)期抓的最好的地方。首先根據(jù)學(xué)生的興趣,高中生都有對體育課有著濃厚的興趣,但大多數(shù)為直接興趣,作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo),讓學(xué)生在玩中學(xué),在玩中充分享受體育學(xué)習的樂趣,體驗獲得成功與進步的快樂。例如:在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡,但按照口令一遍一遍的被動接受,學(xué)生就會感到厭煩,沒有發(fā)揮和自主激情。教學(xué)中的.教法單一,沒有創(chuàng)新,作法千篇一律就像走形式似的,時間久了從學(xué)生的表情,行為就能看出來。針對這種現(xiàn)象,我們只有不斷的學(xué)習新思想,新理念,掌握新信息,不斷的改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念,形成新的教育觀;改革教育模式從而活躍課堂情景,并且,在教材上進行處理從多層次,多角度引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生,從不同角度的探求新問題,在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用,形式靈活多樣。

二、引入趣味因素,激發(fā)興趣,提高課堂效果

有的學(xué)生喜歡音樂,老師就通過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂,以活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分來加強學(xué)生練習效果,保證練習密度,達到鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂的伴奏下,翩翩起舞精神振奮,陶冶在課堂之中。同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。高中體育教材中游戲占比例不大,而怎樣利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,首先,要從游戲的規(guī)則下手,在游戲中模仿修改,從而逐步過度到學(xué)生自己學(xué)會創(chuàng)編游戲,來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在平時教學(xué)中我也有許多困惑的地方,在干部的組織能力的培養(yǎng)上,不能充分調(diào)動他們的積極性,是對體育教學(xué)是個很大的問題。上體育課不僅僅是體育老師的事,需要干部的協(xié)作,才能起到團隊的作用。

三、學(xué)生在課中的交流

交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來,合作精神的重要途徑,也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中,教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習氛圍,才能讓學(xué)生感到自己在這個環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的,可以與教師、同學(xué)之間進行平等對話的。教學(xué)中我常用“隨機式”的分組方法進行交流,這有利于學(xué)生的個性發(fā)揮,但由于素質(zhì)的差異不能進行很好的交流;于是可以用“朋友式”的組合方式進行合作學(xué)習,這有利于學(xué)生相互學(xué)習、相互促進,交流的氣氛相當濃厚,學(xué)生的個性更能無拘無束的發(fā)揮。因為他們是朋友,從而也促進了學(xué)生的學(xué)習積極性,也減少了個體的差異,因為他們?yōu)榱诉@個合作體進行互助,使自己的這個合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運球的學(xué)習中學(xué)生通過“朋友式”交流,合作式的學(xué)習,發(fā)現(xiàn)許多變向運球的方法是豐富多彩的。

總之、作為一名教師,教學(xué)是我的基本工作,而教與學(xué)是一個良性的互動的過程。在教中學(xué),在學(xué)中教,才能實現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進步與飛躍。在今后的教育教學(xué)中,我將嚴格要求自己,做好工作計劃,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

初中體育教學(xué)反思2

教學(xué)后記是教師對自身具體教學(xué)工作的檢查與評定,是各科課時教案的重要組成部分,它可以在上完課后對本次課的上課過程做出綜合的評定,它可以記載下本次課的經(jīng)驗與教訓(xùn),找出教學(xué)具體實施過程的成功與不足之處,但在實際的教學(xué)過程中,我們有的教師決認為備好課、上完課就是完成了教學(xué)任務(wù),往往就忽視了在課后的教學(xué)情況的`回顧與審視,忽視了教學(xué)后記這一重要的環(huán)節(jié)。

體育課教學(xué)除了具有教學(xué)的一般規(guī)律外,還具有自身多層次、多變化的特殊性,組織好一堂體育課并不容易,它需要教師具備一定的教學(xué)水平以及組織能力。常寫教學(xué)后記,可以幫助體育教師提高教學(xué)智慧,為不斷調(diào)整體育課堂教學(xué)策略積累可*的依據(jù),進而提高教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),所以,我們在每一次課后可在教學(xué)后記中記以下幾個方面:

1、記在實際教學(xué)過程中的失敗與成功之處。教學(xué)過程是一個教師指引學(xué)生身心直接參與的過程,所以就決定了教學(xué)過程中的復(fù)雜性。因此,教學(xué)過程中難免有疏漏失誤之處,如教學(xué)內(nèi)容安排不合理,技術(shù)動作重點和難點處理不當,練習手段和方法缺乏趣味性和啟發(fā)性等,教師應(yīng)當客觀分析,()承認自己在教學(xué)中的不足,面對教學(xué)失敗之處,不僅要及時將問題記錄下來并積極在主觀上找原因,還應(yīng)請同行看課、提建議,采用多種形式取長補短,使之成為今后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn),并在適當?shù)臅r機加以彌補和解決,從而改進今后的教學(xué)。在記錄下失敗的同時,也要將教學(xué)過程中自己感受深刻的、達到預(yù)期效果和引起教學(xué)共鳴的做法記錄下來,在以后的教學(xué)中不斷引用和完善,定會直接促進教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、記教學(xué)過程中的教學(xué)機智和學(xué)生評價。

3、就體育課而言,體育教學(xué)具有課堂活動空間大,可控性差的特點,易于受到外部因素和偶發(fā)事件的干擾。所以在教學(xué)過程中常會出現(xiàn)一些不可預(yù)見的突發(fā)事件,所以教師也可能會在教學(xué)中突破備課教案的框框,產(chǎn)生一些有益于教學(xué)的靈感,這些可能都是教師教學(xué)智慧的閃光點,它們可能稍縱即逝,如果不注意積累,很快就會忘掉。課后要及時利用教學(xué)后記去捕捉記錄下來,需要同時記錄地的還有一些學(xué)生通過切身感受而產(chǎn)生的一些意想不到的好見解,它可以在一定程度上拓寬教師的思路,使教師的教學(xué)能進一步補充和完善,真正做到了教學(xué)相長。

4、針對以上種種情況,再記今后教學(xué)中需要改進的地方。

5、每次在課后,應(yīng)對教學(xué)情況進行全面的回顧總結(jié),根據(jù)本次課的教學(xué)體會和從學(xué)生反饋的信息,考慮下一次課的教學(xué)設(shè)計,應(yīng)及時修訂教案,充分挖掘教材中學(xué)生感興趣的內(nèi)容。小學(xué)體育課教學(xué)反思體育課教學(xué)反思

初中體育教學(xué)反思3

一、教學(xué)目標:

一個籃球讓學(xué)生體會到健康和快樂,一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的目標二、學(xué)生分析:我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級12班42位同學(xué),他們比較好動,好奇心強,學(xué)習積極性高,興趣容易培養(yǎng)。他們的目標相同:就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長,但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認知能力等個方面都有所不同,這給教學(xué)帶來了一定的難度。

二、上課流程:

1、介紹學(xué)習內(nèi)容,提出具體要求

2、“以繩練跳”跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動,通過“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項練習作為準備引導(dǎo)部分活躍了課堂的教學(xué)氣氛,學(xué)生分成若干小組,以比賽的形式,使學(xué)生達到“練跳”的目的,這樣既可收到良好的教學(xué)較果,又可促進學(xué)生身心的.發(fā)展,提高學(xué)生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等,另外,“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進行多種形式的跳繩練習。如:短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇,盡情發(fā)揮這是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,切實的可行的途徑。

3、簡單籃球操和熟悉球性練習。在這個環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生充分的展開自己的想象和個人能力,自己去練習,互相競賽,積極創(chuàng)新。

4、運球綜合練習(園地、行進間、繞障礙物、運球互搶游戲)在這個環(huán)節(jié)我是以分組競賽形式出現(xiàn),極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性,目的是培養(yǎng)學(xué)生的團隊配合精神。

5、教學(xué)比賽:全班分成男、女若干小組,每小組三小隊,進行擂臺賽。

6、這是全課的高潮,也是學(xué)生展示才能的時刻,我是在講清楚規(guī)則要求后,讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的。

7、放松,小節(jié)本課內(nèi)容。

三、本節(jié)課的反思:

根據(jù)初一學(xué)生的特點和需要,我安排了以上的學(xué)習內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,如果你讓學(xué)生在那里長時間集中練拍球,他也會覺得枯燥的,注意力也不會集中起來,影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體,自由發(fā)揮去練習,同時我也參與到他們的練習中去,讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。德國教育家第斯多惠說過:教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學(xué)習,使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習,提高控球能力,在課的最后安排了教學(xué)比賽,目的是讓學(xué)生在賽中練習,提高實際運用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師,學(xué)生的學(xué)習興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂,很高興,我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學(xué)習有所收獲,體驗到籃球運動的樂趣,所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計和準備,課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式,使得學(xué)生練習的積極性非常高,在對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時,又培養(yǎng)了團隊合作的精神。

總之,作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實施的過程中,著眼學(xué)生,抓住教學(xué)的契機,以啟智激勵學(xué)生主動思維的積極性,讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動去尋覓、求索,這樣才是一節(jié)好的體育課。

初中體育教學(xué)反思4

學(xué)校教育改革對體育教學(xué)提出了新的目標和要求。然而,目前的體育教學(xué)很少研究學(xué)生的年齡和性別特征。體育實踐密度普遍偏低,不利于學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高,也難以調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習積極性。體育教學(xué)改革勢在必行。根據(jù)多年的體育教學(xué)經(jīng)驗,對初中體育教學(xué)的目標、教材、方法等方面提出了改革建議。

一、體育教學(xué)目標學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動組成。

體育教學(xué)的任務(wù)和目標是傳授健身知識和技能以及體育教學(xué)。課外活動的目標是鞏固課堂教材,組織豐富多彩的.健身活動,活躍學(xué)生生活,協(xié)調(diào)人際關(guān)系。因此,學(xué)校體育的目標應(yīng)該是促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高和發(fā)展,培養(yǎng)體育興趣、堅強意志和良好的社會情感,形成良好的人際關(guān)系。

二、現(xiàn)行中學(xué)體育教材和教學(xué)方法的弊端主要包括理論和實踐兩部分。

理論課非常抽象、深刻、不系統(tǒng)。實踐課程包括隊列形成、基本體操、跑步、跳躍、投擲、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球、藝術(shù)體操和舞蹈。體育是一門體育活動課程,體育活動以身體素質(zhì)和思想素質(zhì)為基礎(chǔ)。學(xué)生的基礎(chǔ)不同,掌握相同的教材已成為體育教師的一大難點。此外,受條件限制,體育實踐課受場地影響較大。背越式跳高離不開海綿袋?;@球教學(xué)需要很多球和場地。在強風、大雪、大雨和強烈陽光的情況下,體育課變化的隨機性較大。教材無法完成,學(xué)生無法進行體育鍛煉。因此,體育已成為學(xué)校的“第一課堂”。

三、中學(xué)生的生理心理特征初中生正處于生長發(fā)育的第二個高峰,即青春期。

首先,因為身體新陳代謝很強,精力充沛,充滿活力,活潑活躍,我喜歡運動和比賽來表達自己。

第二,由于身體發(fā)育不平衡,中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差,動作笨拙、笨拙、僵硬,容易頭暈和疲勞。做事往往從開始到結(jié)束。

第三,因為性功能開始成熟,性意識覺醒,開始關(guān)注異性,產(chǎn)生好奇心,愛表達自己,吸引異性。

第四,成年感產(chǎn)生并逐漸意識到身體的形狀,并開始評價他人和自我評價。因此,我們應(yīng)該注重正面教育和引導(dǎo),不要攻擊他們的自尊,挫敗他們的個性。

第五,游戲教學(xué)是一種更合適的方法。

體育教學(xué)中運用游戲法可以調(diào)動學(xué)生的體育積極性。然而,當學(xué)生在體育課上非?;钴S時,他們必須集中注意力,稍微抑制他們的活力。此時,專注游戲質(zhì)量的練習非常枯燥,可以通過游戲方法進行調(diào)整,如追逐和奔跑,練習跑步技能聽信號,追逐奔跑,練習反應(yīng)速度和動作速度,在“跳遠;和青蛙跳。不同高度的橡皮筋可以用來練習障礙跑和跳高。最后,用音樂跳迪斯科來放松你的身體,或者玩一個大聲大笑的游戲來放松你的情緒。

總之,素質(zhì)教育的實施應(yīng)該強調(diào)每個學(xué)生都應(yīng)該在各個方面得到發(fā)展,都應(yīng)該具有個性特長。游戲教學(xué)的實施可以很好地吸引學(xué)生,讓學(xué)生感覺到學(xué)校有自己的游戲伙伴、游戲場地、游戲組織者和參與者,可以在日常活動中不斷了解和評價自己,提高欣賞、表達和創(chuàng)造美的能力,快樂鍛煉,培養(yǎng)良好的思想道德。因此,在學(xué)校體育特別是義務(wù)教育中應(yīng)大力推廣游戲教學(xué)。在學(xué)生世界觀、人生觀形成的時期和體育鍛煉的黃金時期,應(yīng)運用多種有效的教學(xué)方法促進學(xué)生的全面發(fā)展。

初中體育教學(xué)反思5

一、體育新課改中課堂的轉(zhuǎn)變與教師的定位

1、1在體育新課改中教師應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者、合、促進者

改變過往教學(xué)中存在的監(jiān)督、壓迫的教學(xué)方式,在尊重每個學(xué)生差異性的前提下,與學(xué)生進行平等的交流,了解學(xué)生需求,明白學(xué)生想法,關(guān)注學(xué)生內(nèi)心境感,制定出科學(xué)合理并能夠成功實施的教學(xué)模式,實現(xiàn)學(xué)生在身體素質(zhì)的提高、心理本事的鍛煉與適應(yīng)本事的加強。

1、2、注重自身綜合素質(zhì)的提高

在教育改革的過程中,體育教師僅有不斷地提高自身的道德素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì),才能在推動教育改革發(fā)展的同時不斷提高自身本事。這就要求體育教師培養(yǎng)出終身學(xué)習的'觀念,這既是對體育教師的要求,也是期望體育教師能夠為學(xué)生做出一個榜樣作用。促使學(xué)生構(gòu)成堅持體育鍛煉的觀念與習慣,實現(xiàn)體育教育的根本目的。

二、體育教師如何轉(zhuǎn)變自身主角

2、1明確學(xué)生的課堂主體地位,注重交流的重要性

加強對平等、友好師生關(guān)系的培養(yǎng),在潛移默化的交流中,運用自身的榜樣作用、合理講解等方式體現(xiàn)出自我管理、自我鍛煉、自我學(xué)習的重要性,從而提高自身的綜合素質(zhì)。

2、2嘗試對體育課中的教學(xué)資料、組織形式、評價方法進行大膽改革

在教學(xué)資料的選擇上,減少競爭性的體育項目,根據(jù)學(xué)生需求與喜好情景,多選擇一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)資料,提高學(xué)生上課興趣。開展豐富多彩、靈活多樣的教學(xué)組織形式,使得所有學(xué)生都能找到自我感興趣的資料學(xué)習。避免一味地依照成績作為考核資料,注重科學(xué)與人性的結(jié)合,采用心率、密度、運動負荷等生物學(xué)科的知識和方法加上學(xué)生在課堂上的主觀表現(xiàn)來作為評價的組成部分。

2、3加強對體育教師的職業(yè)培訓(xùn),注重教師與教師之間的交流合作價值

新課改的開展是對體育教師的挑戰(zhàn),也是體育教師自身謀求更好發(fā)展的機遇,這就體現(xiàn)出了職業(yè)培訓(xùn)的重要性,經(jīng)過對專業(yè)知識的學(xué)習有助于教師順利推動新課改的完成,也促進了自身的發(fā)展。同時,加強教師與教師之間的合作與交流也十分必要,僅有大家互相的幫忙,共同的總結(jié),才能為新課改供給更好的發(fā)展環(huán)境。

2、4關(guān)注教育科研發(fā)展,注重體育教師的創(chuàng)新意識與本事的培養(yǎng)

在新課標的要求下,體育教學(xué)面臨著更多的狀況,這些新情景靠教師自身積累的經(jīng)驗和現(xiàn)有的知識水平是難以解決的,它需要體育教師不斷地探索和學(xué)習,在改革創(chuàng)新中尋找新的解決問題的方案,不能處在封閉的環(huán)境里教學(xué),教師要加強對問題解決經(jīng)驗的總結(jié)本事成為體育教育教學(xué)研究者。

2、5加強自身反思本事的提高

體育教師僅有懂得反思自我出現(xiàn)的教學(xué)不足、分析問題出現(xiàn)的原因,并將其培養(yǎng)成自我的一種習慣,構(gòu)成反思自覺性。經(jīng)過審視自我的失誤得到的經(jīng)驗彌補自身教學(xué)不足,才能深入理解教育理念,推進教育事業(yè)的發(fā)展。在新課改中,反思能夠為新課改帶來新的教學(xué)理念,為教學(xué)帶來更好地成效。體育教師應(yīng)與新課改共同發(fā)展,為新課改順利推進做出自我的貢獻的同時,也在新課改中實現(xiàn)了自身的發(fā)展。體育教師僅有轉(zhuǎn)變以往主角,重新為自我定位,正確對待自我的職責所在,才能更好地融入此次新課改的大軍。

初中體育教學(xué)反思6

一、情景設(shè)置與信息反饋

在教學(xué)時如何提高教學(xué)效率,克服學(xué)生上課的惰性。首先根據(jù)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生都對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣,但大多數(shù)為直接興趣,作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo),讓學(xué)生在玩中學(xué),在玩中充分享受體育學(xué)習的樂趣,體驗獲得成功與進步的快樂。例如:在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡,但按照口令一遍一遍地被動的接受,學(xué)生就會感到厭煩,沒有發(fā)揮和自主激情。當?shù)谝魂牼毩晻r,后三隊的學(xué)生就有思想走神,不聽指揮,甚至還有打鬧的現(xiàn)象,紀律、隊行就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一,沒有創(chuàng)新,做法千篇一律就像走形式似的,時間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來。針對這種現(xiàn)象,我們只有不斷地學(xué)習新思想、新理念,掌握新信息,不斷地改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念,形成新的教育觀;改革教育模式從而活躍課堂情景。并且,在教材上進行處理從多層次,多角度引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生,從不同角度探求新問題,在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用,形式靈活多樣。學(xué)生喜歡形、色,較為鮮明的刺激、好玩、好動,在教學(xué)中就利用他們的特點,通過練習拋氣球,投自己制作的紙飛機,投輕物、打活動目標,小組討論研究,或者是分組教學(xué)、比賽與練習相結(jié)合,看誰投得遠、投得準,以便提高同學(xué)們的積極興趣。

二、引入趣味因素,激發(fā)興趣,提高課堂效果

有的學(xué)生喜歡音樂,老師就通過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂,以活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分用來加強學(xué)生練習效果,保證練習密度,達到鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂的伴奏下,翩翩起舞精神振奮,陶冶在課堂之中。同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。

體育教材中游戲占比例不大,而怎樣利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,首先,要從游戲的規(guī)則下手,在游戲中模仿修改,從而逐步過渡到學(xué)生自己學(xué)會創(chuàng)編游戲,來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在平時教學(xué)中我也有許多困惑的地方,在干部組織能力的培養(yǎng)上,不能充分調(diào)動他們的積極性,對體育教學(xué)是個很大的問題。上體育課不光是體育老師的事,需要干部的協(xié)作,才能起到團隊的作用。改正措施是:調(diào)動干部的積極興趣,培養(yǎng)和樹立他們在班中的威信。經(jīng)常與干部進行交流,讓他們得到老師的信任,讓他們給其他同學(xué)做示范,幫助老師進行組織教學(xué)。留給干部自主的空間,發(fā)揮干部的聰明才智,有效地幫助老師搞好教育教學(xué)工作。

三、改革創(chuàng)新發(fā)揮學(xué)生的想象力

在平時的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一個課題。平時,我反復(fù)學(xué)習新的理論思想,閱讀優(yōu)秀教師的文章,學(xué)習他們的新理念,找出適合我們教育教學(xué)的方法進行充實自己。通過理論與實踐相結(jié)合我發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生自己去親自嘗試,動手去研究是發(fā)揮他們想象力的最好的.途徑。實踐是檢驗真理的唯一標準。例如:在運球接力游戲時,要求學(xué)生一次搬三個球,至于學(xué)生怎樣搬,由學(xué)生自己決定。這樣,給了學(xué)生一個創(chuàng)造的空間,并且讓學(xué)生分小組研究,發(fā)揮干部的組織帶頭作用和用集體的力量去探索。游戲開始,我看到有的學(xué)生把兩球夾在腋下用腳踢著一個球跑的;還有一個抱起三個球的,還有三個球一個一個往前滾的;五話花八門,各式各樣。

如此種種方法把想象留給學(xué)生,讓他們?nèi)?chuàng)造,去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性??傊?,一個人的力量是有限的,集體的智慧是無限的,我們體育教師要善于總結(jié)和反思,耐心地教導(dǎo)學(xué)生,調(diào)動他們的積極性,發(fā)揮同學(xué)們的想象力,開發(fā)他們的創(chuàng)造力,迎接與開創(chuàng)他們的未來。

初中體育教學(xué)反思7

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念,真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實生活中,每個班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細胞的學(xué)生較多,在技能要求比較高的項目練習時,常受到同學(xué)嘲笑,因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑,久而久之,便疏遠了體育活動,成了體育課上受冷落的旁觀者,特別是體育課改的今天,此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,是我們每個體育教師的職責和追求目標,也是課改的今天要解決的問題。通過教學(xué)實踐,我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生,這個目標是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?,F(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖,有的不但胖個子又高,跑起步來挺費力的(200米都跑不完),別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責罵,甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué),不太愛和同學(xué)們一塊活動,做練習時總是往后溜,摸底測驗成績也比較差。課后我找到他,問他為什么上課不積極活動?開始他不說,在我的啟發(fā)下,他才說:“其實我很喜歡體育活動的,可我長得這么胖,做起動作來很吃力,又不好看,同學(xué)們會笑話我,所以就不想動了”。根據(jù)他的想法,我誘導(dǎo)說:“不管誰在學(xué)習新動作時,都不可能做得很好,再說對于你,重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了,動作也就好看了。老師相信你,你一定會戰(zhàn)勝自我,找到體育活動的樂趣。”在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底,不管和其他同學(xué)有多大的差異,始終堅持到底。久而久之,在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內(nèi)容。在體育課上,我及時表揚了他,并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲,紛紛向他詢問起來。老師的表揚,同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入,與同學(xué)合作的也很愉快,體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理,融入到集體的大家庭之中,不懂不會的主動請教,反復(fù)練習,同時常于同學(xué)合作、交流??傊?,“在課堂上只要主動參與、積極練習,就一定能獲得快樂,獲得成功”。

一.課的構(gòu)思:

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當前體育教學(xué)過程中實施《新課標》的需要,也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為本,建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)的過程中,教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,直觀的體驗和感受,并先提出問題,讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中,采用了嘗試,啟發(fā),點撥的方法。使學(xué)生對新動作有個總體的了解,同時根據(jù)不同水平,讓學(xué)生自主選擇輔助練習,完善技能的不同練習方法,使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時,還能拓展學(xué)生思維空間,超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式,更好地貫徹“授之以漁”的思想,使學(xué)生在學(xué)習中做到會學(xué)、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習游戲,培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神,激發(fā)了學(xué)生愛國,愛軍的高尚思想。

二.教學(xué)過程:

準備:在課的開始部分,選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,讓學(xué)生動腦思考,發(fā)揮想象,創(chuàng)新練習的方法,并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。

基本內(nèi)容:在技巧學(xué)習的過程中,應(yīng)用多中教學(xué)手段,采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。教師即使點撥,誘導(dǎo),使學(xué)生由過去的被動學(xué)習,變成主動思考,自主活動,自主創(chuàng)造,自我管理的活動方式,同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學(xué)中,教師只提出目的和要求,小組討論練習的方案,通過比賽,提供了自我表現(xiàn)的機會,啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習的興趣,并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次,通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.結(jié)束:讓學(xué)生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評價、相互評價中結(jié)束。

由于體育課大都是在室外進行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備,從而保證體育教學(xué)過程的順利進行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用,使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的,怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?

一、根據(jù)體育課的特點組織教學(xué)

在初一體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習,使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點,行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴格認真,堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動,以保證體育課的順利進行。抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場地器材等,為上課作好準備;上課開始時的組織教學(xué)特別重要,因為體育課前,學(xué)生大部分在操場上進行各種活動,他所注意觀察的對象目標較多,思維比較活躍,注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來:基本部分是體育中的重點部分,教師應(yīng)力求做精講多練,語言生動,并不斷改變練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等,提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,學(xué)生情緒極易松懈,此時教師的組織教學(xué)更不能忽視,后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習,保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié)。

二、根據(jù)教材特點組織教學(xué)

同一教材的組織教學(xué)。在體育課中,同一教材在不同課時重點練習的難道要求是不一致的。如初二年級的實心球投擲的教學(xué),第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,通過多次重復(fù)練習,讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動作的感覺,才能使學(xué)生進一步掌握投擲方法等,每一次重復(fù)練習的難度都有所提高,最終達到合格標準。對此,教師在同一教材的重復(fù)練習,如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意力。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性。因此,教師在教學(xué)與教材特點有機結(jié)合,改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習,從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”,教師可以充分利用跑的特點,運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

三、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點組織教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為:有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢,好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時,一節(jié)課中,學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學(xué)中,教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點進行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達到高峰,意志力在課的中后部達到高峰,情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點,教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,同時要做主教材和輔助教材的搭配,尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學(xué),以提高教學(xué)效果,靈活動用組織方法,針對學(xué)生生理和心理特點,在教學(xué)中,教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇、活”的原則,采用多種多樣的,生動活潑的,使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式,以增強教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。如一節(jié)課中,教材之間的銜接,傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機械、死板、單一,且容易出現(xiàn)散亂的.狀況,而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜接,即會使學(xué)生感到新奇,又會使教學(xué)活而不亂,順利過渡。

同時,教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用,既用“手勢指揮、眼神暗示,語言激勵”組織方法?!笆謩?、眼神”具有無聲的語言,更具有其它組織方法不可替代的作用。總之,教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況,靈活運用組織方法。保證教學(xué)過程的順利進行,從而實現(xiàn)教學(xué)目的。教育是知識創(chuàng)新,傳授和應(yīng)用的主要基地,也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。由此可見,讓課堂充滿創(chuàng)造力,促使學(xué)生產(chǎn)生興趣,調(diào)動他們的學(xué)習熱情。必須著眼學(xué)生,從學(xué)校實際出發(fā),下面略談下我的一節(jié)初一籃球課。

一、教學(xué)目標:一個籃球讓學(xué)生體會到健康和快樂,一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的目標二、學(xué)生分析:我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級12班42位同學(xué),他們比較好動,好奇心強,學(xué)習積極性高,興趣容易培養(yǎng)。他們的目標相同:就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長,但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認知能力等個方面都有所不同,這給教學(xué)帶來了一定的難度。

二、上課流程:1、介紹學(xué)習內(nèi)容,提出具體要求2、“以繩練跳”跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動,通過“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項練習作為準備引導(dǎo)部分活躍了課堂的教學(xué)氣氛,學(xué)生分成若干小組,以比賽的形式,使學(xué)生達到“練跳”的目的,這樣既可收到良好的教學(xué)較果,又可促進學(xué)生身心的發(fā)展,提高學(xué)生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等,另外,“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進行多種形式的跳繩練習。如:短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇,盡情發(fā)揮這是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,切實的可行的途徑。3、簡單籃球操和熟悉球性練習。在這個環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生充分的展開自己的想象和個人能力,自己去練習,互相競賽,積極創(chuàng)新。4、運球綜合練習(園地、行進間、繞障礙物、運球互搶游戲)在這個環(huán)節(jié)我是以分組競賽形式出現(xiàn),極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性,目的是培養(yǎng)學(xué)生的團隊配合精神。5、教學(xué)比賽:全班分成男、女若干小組,每小組三小隊,進行擂臺賽。這是全課的高潮,也是學(xué)生展示才能的時刻,我是在講清楚規(guī)則要求后,讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的。7、放松,小節(jié)本課內(nèi)容。

三、本節(jié)課的反思:根據(jù)初一學(xué)生的特點和需要,我安排了以上的學(xué)習內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,如果你讓學(xué)生在那里長時間集中練拍球,他也會覺得枯燥的,注意力也不會集中起來,影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體,自由發(fā)揮去練習,同時我也參與到他們的練習中去,讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。德國教育家第斯多惠說過:教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學(xué)習,使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習,提高控球能力,在課的最后安排了教學(xué)比賽,目的是讓學(xué)生在賽中練習,提高實際運用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師,學(xué)生的學(xué)習興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂,很高興,我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學(xué)習有所收獲,體驗到籃球運動的樂趣,所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計和準備,課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式,使得學(xué)生練習的積極性非常高,在對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時,又培養(yǎng)了團隊合作的精神。

總之,作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實施的過程中,著眼學(xué)生,抓住教學(xué)的契機,以啟智激勵學(xué)生主動思維的積極性,讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動去尋覓、求索,這樣才是一節(jié)好的體育課。

初中體育教學(xué)反思8

1、信息技術(shù)對中學(xué)體育教學(xué)的影響

首先,由于受到傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的負面影響,一些體育教師的信息意識較為淡薄,他們對于現(xiàn)代教育技術(shù)的認知還處于一種較為低下和狹隘的狀態(tài)之中,他們認為信息技術(shù)對于中學(xué)體育教學(xué)來說,意義不夠重大,根本沒必要應(yīng)用信息技術(shù)來優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)。這就導(dǎo)致當前一些體育教師對于多媒體計算機技術(shù)的掌握程度嚴重不夠,他們無法利用多媒體信息技術(shù)來了解更多有關(guān)于體育學(xué)科的前沿性發(fā)展動態(tài),還有些體育教師對信息技術(shù)的利用僅僅停留在表面層次上。其次,新課標提出體育課的教學(xué)場地應(yīng)當更多地放在室外,但室外教學(xué)活動往往受各種客觀條件的限制,而基本上無法利用多媒體信息技術(shù),從而無形中就大大降低了信息技術(shù)在中學(xué)體育課程教學(xué)中的使用頻率。如果要利用信息技術(shù)進行室外體育課程教學(xué),它對場地和設(shè)備的要求也是比較高的,這又與體育實踐課的教學(xué)目標之間存在較大的矛盾。此外,中學(xué)體育教學(xué)中要應(yīng)用信息技術(shù),將會涉及體育教學(xué)課件的制作問題,而當今很多體育課件的制作水平較為有限,因為缺乏懂得計算機知識與體育知識的`復(fù)合型體育教師。

2、利用信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)的具體應(yīng)用

信息技術(shù)主要是指借助于微電子學(xué)的計算機技術(shù)與電信技術(shù)的有機結(jié)合體,并經(jīng)過對聲音、圖像、文字、數(shù)字和各種傳感信號等的獲取來加工處理和傳播信息的一門技術(shù),包括了計算機技術(shù)、微電子技術(shù)、通信技術(shù)等。那么,到底該如何來利用信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)呢?

2、1利用信息技術(shù)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣

興趣是任何學(xué)習的較佳教師。在中學(xué)體育教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得很多學(xué)生認為體育學(xué)習僅僅是為了獲得必須的成績,并沒有進取參與到體育鍛煉中去的主動性與進取性。那么,中學(xué)體育教師就應(yīng)當充分利用好信息技術(shù)來制作出好的多媒體應(yīng)用課件,讓學(xué)生在進行體育課程學(xué)習的時候,能夠擺脫掉傳統(tǒng)的約束,而從興趣的角度來重新認識中學(xué)體育課程的教學(xué),并把體育課程教學(xué)當作一種新異的刺激活動,從而逐步培養(yǎng)自我對于中學(xué)體育課程學(xué)習的興趣與熱情。比如在進行“行進間運球上籃”的教學(xué)時,體育教師就能夠利用信息技術(shù)編制各種動作的多媒體課件,讓學(xué)生能夠直觀地理解投籃的細節(jié)問題,激發(fā)他們對體育課程的學(xué)習興趣。

2、2利用信息技術(shù)來彌補體育教師示范性不充分的缺憾

作為一門實踐性較強的學(xué)科,中學(xué)體育教學(xué)中的師范性教學(xué)是十分關(guān)鍵和重要的,這是因為體育課程中的一些教學(xué)資料無法用語言來進行描述,也無法讓學(xué)生理解清楚。那么,這個時候就需要體育教師經(jīng)過多媒體課件來向?qū)W生進行示范性的教學(xué),讓學(xué)生在體育教師的講解示范中更好地把握住體育鍛煉中的一些技術(shù)性動作,主要是經(jīng)過體育教師的信息技術(shù)利用,能夠更好地讓學(xué)生明白整個體育鍛煉動作的體位與感覺本事,讓學(xué)生經(jīng)過多媒體課件來更好地把握住體育鍛煉的要領(lǐng)所在,讓他們能夠在頭腦中建立起對于體育動作的清晰圖像,還能夠利用多媒體課件來讓學(xué)生更為清楚地看明白這些體育動作的分解動作以及慢動作,從而更好地解決體育教師在傳統(tǒng)教學(xué)過程中示范性不足的問題。

2、3利用信息技術(shù)來加強和加深學(xué)生對體育技術(shù)的理解程度

中學(xué)體育教學(xué)過程中,體育教師應(yīng)當充分利用信息技術(shù)來制作出優(yōu)秀且適宜的教學(xué)課件,讓學(xué)生能夠借助于這些現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段,對體育技術(shù)獲得更為直觀和形象的理解與把握。相關(guān)研究結(jié)果證明,人們對于知識的記憶,從語言方面的記憶比例僅有從視覺和聽覺方面獲得的記憶的六分之一。那么,多媒體教學(xué)課件將使得體育教學(xué)具備聲音和圖片等教學(xué)素材,這就使得中學(xué)生能夠經(jīng)過體育教師展示的多媒體教學(xué)課件,來更好地歸納和整理體育相關(guān)的知識與材料。尤其是天氣狀況不佳的時候,體育教師更應(yīng)當對一些技術(shù)動作和要領(lǐng)進行逐幀慢動作的分析和解析,還能夠多次重復(fù)播放有關(guān)教學(xué)的影音資料,從而進一步加深學(xué)生對這些技術(shù)動作的印象。憑借這種視聽結(jié)合、生動趣味、直觀形象的教學(xué)方式,讓學(xué)生獲得較佳的學(xué)習效果。另外,中學(xué)體育教學(xué)中還能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行體育教學(xué)管理,大大減輕體育教師的工作負擔,利用網(wǎng)絡(luò)進行師生間、教師間的信息交流,從而讓信息技術(shù)供給的優(yōu)秀教學(xué)資源為中學(xué)體育教學(xué)服務(wù)。

3、結(jié)束語

總之,中學(xué)體育教學(xué)中利用信息技術(shù)進行優(yōu)化,這是必然的發(fā)展趨勢。這就要求中學(xué)體育教學(xué)中開辟計算機課程服務(wù)系統(tǒng)、輔助學(xué)生學(xué)習的信息系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng),還要讓體育教師利用信息技術(shù)進行備課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,將復(fù)雜的教學(xué)資料簡單化。運用信息技術(shù)進行互動教學(xué),在理論課上開發(fā)學(xué)生思維,針對某項運動項目在網(wǎng)上進行探究,從而加強體育教學(xué)的管理,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的本事,擴大信息量,優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境。

初中體育教學(xué)反思9

作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識——體育課是讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素責與能力、提高身體健康水平的一種基本形式,其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù)。上好體育課,要求教師精心準備,有著自己一定的教學(xué)模式,但在教學(xué)過程中,教學(xué)設(shè)計往往設(shè)計不到的事件和問題也有,如何處理這些事件和問題與教師的教學(xué)理念、自身素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)機智有著很大的關(guān)系,當出現(xiàn)問題的時候,是教師大顯身手的時候,如何解決能反映出教師處理突發(fā)事件的能力,處理得當,能變被動為主動,可轉(zhuǎn)化教育的材料,有利于教育和教學(xué)活動的開展,處理不當,會影響教學(xué)活動的開展,可能會影響教師的威信和師生關(guān)系。

我認為在教學(xué)教育過程中,教師要區(qū)別對待學(xué)生存在的差異、包括生理的和心理的,區(qū)別對待每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生都在最適合自己的`學(xué)習環(huán)境中求得最好的發(fā)展,使人人都有“成就感”,學(xué)生根據(jù)教師的要求及時把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié),反饋教學(xué)信息,教師及時修正教學(xué)目標,形成良性循環(huán):教師制定教學(xué)目標→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會成功,能增強學(xué)生的自信心,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生予以肯定,對學(xué)生而言既是壓力、又是動力,有了教師對學(xué)生的肯定,他們就會在學(xué)練過程中努力克服遇到的困難,去認真完成每一個練習。在寬松的環(huán)境中,學(xué)生自覺地進行學(xué)練,變教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的愛好、自己的喜歡項目,學(xué)生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后,他們會自己想辦法來解決問題,這就促使他們進行思考,采用各種辦法去解決問題,提高他們學(xué)習的積極性。

體育老師首先是老師,肩負者培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù),很多老師都知道如何提高學(xué)生的運動技術(shù)水平,激發(fā)學(xué)生運動興趣,往往卻忽視了對學(xué)生的教育。當出現(xiàn)問題的時候,正是老師大顯身手的時候,如何解決得當,能反映出一個老師處理突發(fā)事件的能力。其實,在我們的教學(xué)中,有很多這樣的機會,我們往往由于沒有發(fā)覺或是處理不當,是大好的機會白白浪費,甚至出現(xiàn)了相反的結(jié)果。

初中體育教學(xué)反思10

緊張而又繁忙畢業(yè)班教學(xué)終于結(jié)束了,在這一學(xué)期來,我熱愛本職工作,認真學(xué)習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完善的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生、尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。為了下一學(xué)年的教育工作做得更好,把本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)反思記錄如下:

一、堅持政治理論學(xué)習,提高思想認識的先進性

在一年來,積極參加先進行教育活動,認真學(xué)習有關(guān)教育理論,全面貫徹黨的教育方針,一如既往地積極落實素質(zhì)教育,對工作表現(xiàn)出強烈的事業(yè)心和高度的責任感,關(guān)心愛護學(xué)生,刻苦鉆研業(yè)務(wù),把滿腔的熱忱和愛心傾注到學(xué)生身上,傾注到黨的教育事業(yè)上。處處、事事、時時嚴格要求自己,在平凡而繁瑣的教學(xué)工作中,腳踏實地,埋頭苦干,切實起到模范帶頭作用。

二、潛心教育教學(xué),不斷開拓進取

初三體育教學(xué)工作開展的好壞直接影響著畢業(yè)班體育成績,以至于影響學(xué)生中招總成績,所以我從開學(xué)之初就制定了嚴密的教學(xué)計劃,規(guī)劃好每一次的體育教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù),對自己也提出了更高的要求:

1.體育課保證質(zhì)量

為了上好體育課,緩解學(xué)生緊張的學(xué)習壓力,為了使學(xué)生對我們的體育課有一種向往,一種期待,我用心“經(jīng)營”每一節(jié)體育課:課前認真?zhèn)湔n,在每堂課前我都要對學(xué)生有一個大概的心里目標;在課堂上用我的愛心、細心和責任心使每一個學(xué)生都能受益,要求學(xué)生之間互相幫助,互相觀察指導(dǎo),做到課課有進步,堂堂有提高,使學(xué)生們在進步中體驗體育課的精彩和樂趣;每一次課后我和學(xué)生都要進行及時的總結(jié)和反思,寫出心得與體會,增強了信心,提高了能力。

活動課安排條理

每周兩節(jié)活動課八個班安排的內(nèi)容兩周一輪換條理清晰,由體委帶領(lǐng),體育教師巡回指導(dǎo),活動課開展得有條不紊。每一次課后我們體育教師和體委都要進行及時總結(jié)和反思,不僅大大提高了體委的指導(dǎo)訓(xùn)練能力,也使學(xué)生整體體能和自我訓(xùn)練能力提高很快,對他們課余時間自我鍛煉有很大的幫助。

培優(yōu)課保證提高

每天下午的十分千米跑和每個周六下午的兩節(jié)訓(xùn)練課由我親自帶領(lǐng),使年級前100名學(xué)生的運動量和運動強度能得到保證,由于學(xué)生相對較少,對學(xué)生個別指導(dǎo)訓(xùn)練也很到位,學(xué)生的成績逐步提高。

特長生訓(xùn)練針對性強

體育特長生應(yīng)是中招的一個重點,所以在課余時間我對有體育特長的學(xué)生的進行了系統(tǒng)的和針對性的訓(xùn)練,使他們發(fā)揮自己的特長,拓寬了升學(xué)渠道,提高了升學(xué)的信心。

課后教師與學(xué)生及時總結(jié)分析得失,寫訓(xùn)練日記。

每一次課后我都及時總結(jié)分析,也要求學(xué)生總結(jié)分析自己的得失與體會,并要求每個同學(xué)都要有一個記錄自己成長的體育日記簿,這也是我和學(xué)生交流的一個平臺,能及時得到教學(xué)反饋,經(jīng)過一年的積累,我和學(xué)生都受益匪淺,我的教學(xué)能力又提高到了一個新的.高度,學(xué)生們不僅提高了自己的體能與成績,更重要的是學(xué)會了一種學(xué)習方式,對他們的學(xué)習和生活有了很大的幫助。

6.犧牲個人休息時間,保證每天下午下學(xué)后課外活動時間向?qū)W生提供技術(shù)和器材幫助。

三、模范履行職責,創(chuàng)造輝煌業(yè)績

在履行職責方面,嚴格要求自己。堅持出滿勤,干滿點,從不擅離工作崗位,愛校如家,愛生如子,把“愛學(xué)生”當作做好一切教育教學(xué)工作的根本出發(fā)點。在平凡的崗位上,憑著對工作的熱情和執(zhí)著,不斷地創(chuàng)造著新的業(yè)績:我所帶領(lǐng)的初四年級中招體育成績又上了一個新臺階,比歷年成績都要好;特招有很大收獲,特長生石曉欽和李振勝由于籃球特長被市二高提前錄取,打破了我校的特長生錄取的記錄,對學(xué)生升學(xué)的自信心和鼓舞士氣起到了很大的作用;在我校第二屆田徑運動會上我被評為優(yōu)秀裁判員;我們體育組輔導(dǎo)的大型秧歌表演在市第23屆中學(xué)生運動會開幕式上表現(xiàn)優(yōu)秀,獲得了巨大的成功,受到市領(lǐng)導(dǎo)的一致稱贊;我所帶領(lǐng)的教師女子排球隊在市首屆教職工運動會上取得了第八名;教職工廣播操獲得二等獎的好成績,并獲得優(yōu)秀組織獎。

四、增強自蓄能力,對教育做長期投資

教學(xué)活動是一個復(fù)雜的智力活動、社會活動,更應(yīng)該與時俱進,展望未來。這就要求教師具有終身學(xué)習的觀念,培養(yǎng)終身學(xué)習的能力。時刻要注意精神充電,不僅需要業(yè)務(wù)理論知識的更新、教育理論的更新,更需需要教育技能的訓(xùn)練。

在這一年中,有成績,也有不足,在新的一年里,我將繼續(xù)認真學(xué)習黨的方針政策、新的教育教學(xué)理論和國家的法律法規(guī),積極參加教師培訓(xùn),繼續(xù)努力學(xué)習現(xiàn)代教育技術(shù)和科學(xué)教育理論,在優(yōu)化課堂教學(xué),教育教學(xué)研究和班級管理方面,不斷學(xué)習,不斷進步,爭取在今后的教育教學(xué)中,逐步構(gòu)建自己獨特的教育模式,為黨的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

初中體育教學(xué)反思11

作為教育重要組成部分的體育,根據(jù)其特點,有自己的教學(xué)方法,如語言法、直觀法、分解法等。但這些教法不是孤立的,而是相互聯(lián)系的,要注意靈活運用,不要束縛于某種教法。

1.語言法

語言法是教師在教學(xué)過程中,運用各種表達方式的語言進行教學(xué),使學(xué)生掌握學(xué)習內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)生進行的一種方法。在體育教學(xué)中運用語言的主要方式有如下幾種:講解、口令和指示、口頭評定成績、問答法、默念和自我暗示等。如隊列隊形練習中,教師通過口令和指示,使學(xué)生明確行動路線及隊形變化等。

2.直觀法

直觀法是指體育教學(xué)中,借助視覺、聽覺、觸覺和肌感覺等器官來感知動作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)、完成方法以及時間與空間特征等,從而建立正確的動作表象的一種方法,體育教學(xué)中常用的直觀法主要有:動作示范、教具和模型演示、電視、錄像、幻燈片,助力和阻力以及定向和領(lǐng)先等。如在跳遠教學(xué)中,通過教師示范或使用掛圖等,使學(xué)生對技術(shù)動作建立正確的動作概念。

3.完整法

完整法是指從動作開始到結(jié)束,不分段落和部分,完整地傳授動作技術(shù)的一種方法,如武術(shù)教學(xué)中,將某個組合動作從頭到尾,不分段完整地傳授給學(xué)生。

4.分解法

分解法是指將一個完整的動作技術(shù)合理地分成幾個部分,按部分逐漸進行,最后完整地掌握動作技術(shù)的一種方法。如跳遠教學(xué),先教學(xué)生如何助跑,再教起跳、助跑和起跳的銜接、起跳后的騰空動作、落地,最后完整地掌握跳遠的技術(shù)動作。

5.糾錯法

糾正錯誤法是指教師對學(xué)生練習中產(chǎn)生錯誤動作的原因,選擇最有效的手段,及時糾正錯誤動作的'方法。如跳遠教學(xué)中,針對學(xué)生練習中產(chǎn)生的助跑起跳脫節(jié)的錯誤,及時根據(jù)其產(chǎn)生錯誤的原因,選用講解、示范、分解練習等方法來糾正錯誤。

6.游戲法

游戲法是指教學(xué)過程中,采用游戲的方法,增強學(xué)生練習的興趣,使學(xué)生在積極性較高的情況下完成枯燥或不愿意練習的動作。如在支撐跳躍教學(xué)中,通過讓學(xué)生“學(xué)兔跳”的游戲,使學(xué)生掌握跳躍中的推手動作等

7.競賽法

競賽法是指教學(xué)過程中,通過教學(xué)比賽使學(xué)生掌握動作及動作的運用。如籃球教學(xué)中,教過雙手胸前傳接球、單手肩上投籃動作后,通過教學(xué)比賽,使學(xué)生在比賽中靈活運用學(xué)過的動作,使其學(xué)以致用,提高動作質(zhì)量及變能力。

8.情境法

情境教學(xué)法是指將所傳授的教材融于情境之中,使學(xué)生在不知不覺中學(xué)習技術(shù)、技能,并能通過角色效應(yīng)以及教師的語言提示,主動地、富有創(chuàng)造性地去模仿去探究某一運動技術(shù)、技能。如在教小學(xué)生的立定跳遠時,為了能使小學(xué)生領(lǐng)會、掌握立定跳遠的雙腳同時起跳,創(chuàng)設(shè)了“青蛙學(xué)本領(lǐng)”的情境,通過畫面的展示,引導(dǎo)學(xué)生想象、自我探究,模仿青蛙跳,通過這一方法,僅用十分鐘的時間,全班學(xué)生都基本上學(xué)掌握了這一技術(shù)動作。

任何教師的教學(xué)活動,不可能不采用一定的方法,只是由于教師的學(xué)識、經(jīng)驗、風格的不同,往往習慣于或束縛于某些教法,而教師一旦陷入某種缺少變化的固定的教學(xué)法方法中去,就會嚴重束縛學(xué)生學(xué)習的主動性,扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性,降低教學(xué)效果。因此,教師要加強對這些教法的研究,不要束縛于某些教法,在傳統(tǒng)教的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,靈活運用,用最優(yōu)化的教法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習,使學(xué)生的學(xué)習沿著正確的軌道進行。

初中體育教學(xué)反思12

因為走和跑都是非??菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容,為完成教學(xué)任務(wù),為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習興趣,在教學(xué)中通過多種變化形式來提高學(xué)生學(xué)習興趣,在整堂課中學(xué)生表現(xiàn)都比較活躍,積極性較高,大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動作,能完成本課的教學(xué)任務(wù),從課堂的情景設(shè)置,環(huán)節(jié)銜接及教學(xué)組織來看,是有進步的一堂課,本課不足之處是學(xué)生較活躍,學(xué)生的注意力不過集中,另一個就是備學(xué)生不足,沒有全面充分了解學(xué)生,今后我將在紀律上,組織上,學(xué)生上下功夫,爭取更上一層樓。

我采用的是鼓勵的`方法,叫學(xué)生大膽的去嘗試,有走到跑,慢慢的嘗到成功的喜悅,通過我與學(xué)生的雙人示范,學(xué)生的興致很高,自信心很強,大家都能異口同聲的答應(yīng)老師能順利的完成任務(wù)。時刻提醒他們注意兩人之間的配合,在練習走跑交替的時候,注意安全,注意保護自己。

初中體育教學(xué)反思13

一、組織體育教學(xué):

組織體育教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習與自你鍛煉是否成功的主要途徑,所以組織教學(xué)是一個重要的環(huán)節(jié)。教師在鉆研體育教材時,考慮體育教案時就必須想到對自主學(xué)習的安排,在整個課堂的安排中就必須留有相當多的時間給學(xué)生自主學(xué)習,自主鍛煉的機會。并要考慮好學(xué)生自主學(xué)習、自主鍛煉的方法,包括學(xué)生自主鍛煉與自主學(xué)習中的各個環(huán)節(jié)。其中也包括安全措施,這是因為體育鍛煉的項目有許多帶有一定難度,有難度的項目必須要考慮安全因素,更必須考慮學(xué)生的實際情況以及學(xué)校的場地、器械等的實際情況。

二、布置體育學(xué)習的內(nèi)容:

布置體育學(xué)習的內(nèi)容在依據(jù)新課程標準的基礎(chǔ)上,根據(jù)新的教學(xué)綱要的要求、根據(jù)學(xué)生的實際情況,對學(xué)生自主鍛煉、自主學(xué)習的內(nèi)容安排應(yīng)循序漸進的進行,也可突破教材的一些內(nèi)容進行,但不可盲目性的安排,或者說超之過急。動作的練習從簡單的開始,慢慢的過渡,讓學(xué)生有一個適應(yīng)的過程,開始的時候教師可多采用啟發(fā)式的的教學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生的思考,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)老師所教的內(nèi)容想出一些新的練習方法,做到了這一步,再繼續(xù)的深入下去。一種練習、一次安排、每樣手段多要有明確的目的性。

三、自主練習中正確的指導(dǎo)方式

體育課堂教學(xué)中教師的指導(dǎo)是否確當關(guān)系到能否使學(xué)生正確的掌握自主學(xué)生的能力,所以教師的指導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生的研究對深層次教學(xué)十分重要,在自主學(xué)習、自主鍛煉的過程中教師要避免采用“手把手”的教學(xué)方法,避免采用“一刀切”的教學(xué)手段。如支撐跳躍中的跳相,有些學(xué)生稍加指導(dǎo)就可以完成較難的動作,而有些學(xué)生就是經(jīng)過多次的指導(dǎo)仍很難完成動作,這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實際分層進行指導(dǎo)與安排,不能采用同一高度、同一方法進行教學(xué)對基礎(chǔ)好的,能力強的給于的自主

時間可以更多一些。許多教學(xué)中的練習內(nèi)容可以采用“留一手”的方法。讓學(xué)生能夠自己想出來豈不是更好嗎?點撥法比常規(guī)的教學(xué)手段也許更能使學(xué)生引起思考。當然在指導(dǎo)學(xué)生研究方面更需要一種比較科學(xué)的手段。更需要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進行引導(dǎo)。

四、觀察檢驗自主學(xué)習、自主鍛煉的成果

安排了自主學(xué)習、自主鍛煉的內(nèi)容之后,必須定期的不定期的進行檢驗,教師一定要了解自己所安排的方法是否有效,學(xué)生的整個練習效果是否達到預(yù)期目標,不能僅為自主鍛煉的安排而安排。沒有效果的自主鍛煉那是沒有意義的鍛煉。我們不能把學(xué)生有限的學(xué)習時間給白白的浪費,所以檢驗是自主學(xué)習與自主鍛煉中的一項不可缺少的工作,檢驗學(xué)習效果可以從以下幾個方面進行:

1、檢驗學(xué)生的學(xué)習積極性

可以通過觀察、座談的形式了解學(xué)生對自主學(xué)習安排之后的學(xué)習積極性。一般的情況下,學(xué)生對體育課的積極性有所提高證明所安排的方法有作用或有明顯的作用,對學(xué)習有幫助,反之,則應(yīng)考慮安排的有欠妥之處或安排方法有問題,應(yīng)積極改進。

2、檢驗學(xué)生學(xué)習的成績

通過對學(xué)生學(xué)習成績的反饋,檢驗學(xué)生的學(xué)習效果,假如我們所安排的方法經(jīng)過一段時間的運用未能體現(xiàn)出一定的作用,那么在某種意義上說,至少其方法是欠佳的`。我們既要考慮學(xué)生自主學(xué)習、自主鍛煉的掌握,還需要學(xué)生身體素質(zhì)的有效提高。學(xué)習成績的檢測除了考慮“硬指標”(如體鍛、考核標準)方面的內(nèi)容,還要考慮對原有基礎(chǔ)成績的提高的內(nèi)容。

3、檢驗學(xué)生創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力是否提高

這一問題也許比較難,但我們至少可以從以下幾個方面進行比較;

(1)看學(xué)生自己的活動能力,從安排自主學(xué)習、自主鍛煉之后學(xué)生自己活動的具體效果,觀察其活動能力是否提高。

(2)看學(xué)生在教師安排自主學(xué)習、自主鍛煉之后的活動是否經(jīng)常的出現(xiàn)有意義的創(chuàng)新活動與練習,并且對技術(shù)學(xué)習與掌握有一定的幫助。再用其行為能力與以前學(xué)生上課自我鍛煉與成績的情況進行對比,來檢驗學(xué)生通過你的安排與指導(dǎo)是否有所進步。

(3)、在自主學(xué)習的教學(xué)過程中,因體育課有其自身的特殊情況,有幾個問題必須加以重視:

第一、自主學(xué)習的教學(xué)方法一定要符合學(xué)生的特點,主要是年齡特征、性別特征、興趣特征等。

第二、自主學(xué)習、自主鍛煉一定要遵循循序漸進的原則。

第三、自主學(xué)習、自主鍛煉教學(xué)過程中教師的指導(dǎo)一定要以啟發(fā)教育為主。

第四、自主學(xué)習、自主鍛煉的教學(xué)過程中教師一定要加強觀察,主要是及時糾正不良的練習,加強對組織紀律的控制,防止傷害事故的發(fā)生。

第五、自主學(xué)習、自主鍛煉教學(xué)教師要注重引導(dǎo)與檢驗。

第六、自主學(xué)習教學(xué)過程中要防止新一輪“放羊式”教學(xué)的出現(xiàn)。

自主學(xué)習是當代學(xué)生適應(yīng)時代的需要,是當前素質(zhì)教育的需要,也是終身學(xué)習與終身體育的需要,更是使學(xué)生身心健康與提高社交能力的需要。教師首先要轉(zhuǎn)變體育課堂教學(xué)只重視技術(shù)學(xué)習與課堂鍛煉,樹立學(xué)生自主學(xué)習、自主鍛煉的觀念,要敢于給學(xué)生充分發(fā)揮才能的機會,只有這樣,才能適應(yīng)新課程的需求,才能培養(yǎng)出新一代合格、健康的人才。

初中體育教學(xué)反思14

體育新課程的實施,以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ),以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點,及時深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動。涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。

一、轉(zhuǎn)換角色,建立新型的師生關(guān)系。

教師是教育教學(xué)活動的絕對的權(quán)威,不僅是教學(xué)過程的控制者,教學(xué)活動的組織者,教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習成績的評判者。新課程實施,用“目標引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進者”,由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”,就必須在教學(xué)活動中,與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛好,培養(yǎng)終身健康的意識和能力!只有這樣,才能實現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動中,不斷認識自我;增強自信和團隊意識開放的胸懷\堅定的意志,實現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平,提高生存質(zhì)量,促進學(xué)生發(fā)展.”的教育目的。

二、調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法。

牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,以快樂教學(xué)為宗旨,時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動的快樂,把快樂帶入課堂,變要我學(xué)為我要學(xué),提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念,教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法,使其與課改理念高度統(tǒng)一,緊密結(jié)合

三、以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的`喜怒哀樂和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,

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