大班美術活動溫暖的家教案反思

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大班美術活動暖和的家教案反思

設計意圖：.

寒冷的冬天到了，看見一只小鳥在冷風中飛行，好像沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里，多可憐的一只小鳥呀?心中一動，何不將這樣一個題材設計一次活動，培育幼兒的愛心以及愛惜小動物，能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們肯定很喜愛，會很樂于參加到這樣的活動中。這節(jié)活動意在讓幼兒在寬松、積極向上、援助別人時的興奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學習各種剪貼技能技巧的同時，使幼兒懂得要關懷別人，愛惜周邊的人和物，學會尊敬個體，培育團結互助的良好情感。

活動目標：

1、依據幼兒美術活動技能的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進行嘗試操作活動。

2、要求幼兒正確運用剪刀，并在老師的指導下，大膽運用剪刀，進行剪貼活動。

3、培育幼兒良好的操作常規(guī)，培育團結互助的學習精神，

4、培育幼兒愛惜小動物的美妙情感。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

1、人手一把剪刀、透亮膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。

2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。

活動過程：

一、徑直引入。

師："小伙伴，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來玩一玩吧，看看這些東西能做寫什么呢?'幼兒人手一盤廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，老師巡回輕聲提問幾位幼兒。

朱家希說："我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住'。

伍絲說："我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴'。

陳思宇說："我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時候可以撐'。

王爽說："我用小紙棍擺火車、鐵路和房子'。

教學反思：幼兒喜愛自由玩耍，這樣的喧鬧輕松的氛圍可以讓他們?yōu)樗麨榈倪M行嘗試，孩子想象力特別豐富，在這里是一個很好的進展機會。在孩子們的創(chuàng)作過程中表達了幼兒動手技能較強、想象力豐富，能大膽想象創(chuàng)作，并能依據自己的生活閱歷積極進行思維，大膽的表達出來，同時，從孩子們興奮地表情和開心地溝通中可以看出，對于這樣的嘗試活動表示出極大的學習愛好，激昂興奮之情溢于言表，他們忙著相互比較、觀測，為下一部分的活動奠定了基礎。

二、集中提問。

1、老師拍手，讓幼兒拿著手中的物品與老師圍在一起，席地而坐。

師：剛才，小伙伴玩的很興奮，能利用手中的材料做出了很多好看的東西，誰情愿來說說?'

曾林說："我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形'。

陳心儀："我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴，用樹葉和泡沫蓋房子，還用布來做被窩'。

黃藝："我用有顏色的小紙片來擺出大公路和鐵路'。

王小琪："我用吸管和泡沫來做一個窩，大母雞可以在上面孵蛋'。

教學反思：幼兒的學習常規(guī)培育很好，在自由擺放時幼兒較為寧靜;在提問時，幼兒能大膽激烈發(fā)言，躍躍欲試、爭先恐后的現象較多，他們的想象有時出乎我的想象，答案五花八門。在幼兒講解并描述自己的作品時，我都加以確定，讓孩子們獲得滿意，自信心得到了提高，并實時抓住靠近本次主題的答案，奇妙地將它引導到活動中來。

2、師：小伙伴們的手真巧，這些廢品在你們的手中能變出這么多有用的東西。你們能不能援助一位小動物的忙呢?

(老師宣讀小鳥給我們的來信，信中說它要來南方過冬。問：小伙伴們歡迎我嗎?)

今日，為了歡迎小鳥的到來，我們做一件禮物送給它，好嗎?(好)那我們送什么禮物給它好呢?

陳思宇：我想送給它一輛汽車。

王強：我想送給它一座小房子。

劉子建：我送給它一雙手套，套在它的翅膀上，它就不怕冷了。

陳清林：我送給它一把小雨傘和一件毛衣。

教學反思：用一份禮物來引出主題，充分調動了幼兒學習的愛好。究竟送什么禮物好呢?孩子們積極進行思維，而我在這里常常用上的引導語言是"我們'，真正以幼兒伙伴的身份，融入到他們的思維中去。這里所運用的語氣較好，勝利地與孩子們進行了真正地互動。我說出我的想法，孩子們也能積極說出自己的想法，而且想出來的東西都很有用，可見幼兒已經開始長大了，思想較為細膩，能為別人著想了。這種良好思想品德教育的培育將自始至終貫穿整節(jié)活動。

三、幼兒操作。

師：小鳥剛來我們南方，天氣這么冷，它沒有一個暖和的家那可不行，我們今日先送給它一個暖和的小家，好嗎?請幼兒利用手中的物品及老師提供的一些幫助材料，進行制作。

幼兒進行操作時，老師針對個別幼兒進行個別指導。

教學反思：在這一環(huán)節(jié)中，從孩子們專著的神情中可以看出，孩子們的的確確想為小鳥送上屬于自己的一份禮物。幼兒動手技能很強，想象力很豐富，能大膽進行嘗試，運用老師提供各種桌面材料和工具進行"暖和的家'的制作。在此同時，一些幼兒習慣很好，他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來，然后在邊上觀看整體效果，覺得滿足后，才進行制作的。在活動中表達出了團結互助的精神，幼兒能主動援助別人，這一點我能實時抓住并進行表揚。這里的人員安排應當留意，不要過多幼兒同處一桌，避開幼兒在操作時相互仿照。老師在活動過程中詢問或是提示某個幼兒時，應輕聲進行，以免影響其他幼兒的想象和思維。

四、觀賞。

老師：誰能說說自己為小鳥預備的小家是用什么材料做出來的嗎?

黃森：我用花生殼拼成房子，小鳥肯定會喜愛的。

陳心儀：我用棉花給小鳥作窩，軟軟的，肯定很舒暢。

王芳：我用玩具搭成的房子，肯定很堅固，小鳥不會從上面掉下來。

李林：我用毛線和紙棒給它作窩，肯定很溫和。

丘帥：我用各種圖形給小鳥作窩，它可以認識圖形。

李小曼：我用小紙片貼在上面，就像鋪瓷磚一樣美麗。

教學反思：這個活動的設計新奇有趣，充分調動了幼兒的各種感官，滿意了幼兒探究、盼望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點。在老師創(chuàng)設的氛圍影響下，幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好，在他們講解并描述自己的作品的時候，我特別留意傾聽，對于幼兒說的每一個發(fā)覺都予以確定和鼓舞，尤其是幼兒有別出心裁的作品，我都實時予以表揚和宣揚。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環(huán)節(jié)中，發(fā)覺還有為數不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內容及做法，可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領域還需努力開墾，在平常的活動中應鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，進展其求異性。

五、延伸活動。

師：這次的禮物"暖和的小家'小鳥確定很喜愛，老師代替小鳥感謝大家了。下次，我們再親自制作其它有意義的禮物送給它好嗎?

教學反思：再次確定幼兒的成果，重溫助人為樂的喜悅，培育關懷別人、援助別人的良好品德。制造想象機會，讓幼兒保持繼續(xù)嘗試的愿望，為下次的嘗試活動提出新的目標。

活動反思：

幼兒在創(chuàng)作的過程中，老師介紹個別幼兒的思路和獨特表現，能對其他孩子的制造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住宅有幼兒的心，我想假如