數(shù)學(xué)計(jì)劃總結(jié)-第一學(xué)期九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

Word數(shù)學(xué)計(jì)劃總結(jié)-第一學(xué)期九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

一、基本情況

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)1、2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共有學(xué)生89人，上學(xué)期期末考試成績(jī)不理想，落后面比較大，學(xué)習(xí)風(fēng)氣還欠濃厚，學(xué)生的探索能力、空間思維能力還處于待開(kāi)發(fā)狀態(tài)。正如人們所說(shuō)的“現(xiàn)在的學(xué)生是低分低能”,我深感教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）的壓力很大，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中務(wù)必精耕細(xì)作，在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中務(wù)必具有創(chuàng)新意識(shí)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須巧做安排，為此特制定本計(jì)劃。

二、指導(dǎo)思想

以黨和國(guó)家的教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）方針為指導(dǎo)，按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施，其目的是教書育人，使每個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過(guò)初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期使用的教材是《人教教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)》其內(nèi)容包括第一章一元二次方程，第二章二次函數(shù)，第三章旋轉(zhuǎn)，第四章圓，第五章概率的計(jì)算。

四、教學(xué)目的

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象、概括。學(xué)會(huì)歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐反過(guò)來(lái)又作用于實(shí)踐。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

知識(shí)技能目標(biāo):掌握一元二次方程的概念；會(huì)解一元二次方程；能建立一元二次方程模型解決實(shí)際問(wèn)題；理解命題、定理、證明等概念；能正確寫出證明過(guò)程；掌握二次函數(shù)圖像和性質(zhì)，會(huì)利用二次函數(shù)圖像解一元二次方程；理解圓的有關(guān)概念，掌握直線與圓的位置關(guān)系，圓于圓的位置關(guān)系。。掌握概率的計(jì)算方法；理解概率在生活中的應(yīng)用。過(guò)程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力和推理論證表達(dá)能力，提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力。

態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。

通過(guò)講授證明的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測(cè)、證明的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力，并能運(yùn)用這些知識(shí)論證、計(jì)算和簡(jiǎn)單的作圖。進(jìn)一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形以及正方形、圓等有關(guān)的性質(zhì)定理和判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在解直角三角形和圖形的相似這兩章時(shí)，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的空間思維。在教概率的計(jì)算時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的模型。

在教一元二次方程這一章時(shí)，使學(xué)生掌握一元二次方程的各種解法，并能運(yùn)用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的歸納、整理和運(yùn)用。從而培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的思維能力和應(yīng)變能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

《一元二次方程》的重點(diǎn)是1、掌握一元二次方程的各種解法；2、列一元二次方程解應(yīng)用題。難點(diǎn)是：會(huì)運(yùn)用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索與交流，倡導(dǎo)解決問(wèn)題策略的多樣化?！睹}與證明》的重點(diǎn)是1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì)推理論證；2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點(diǎn)是1、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測(cè)、證明，體會(huì)證明的必要性；2、在教學(xué)中滲透歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想?！陡怕实挠?jì)算》的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型，體會(huì)頻率的穩(wěn)定性，掌握概率的計(jì)算方法。難點(diǎn)是注此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net重素材的真實(shí)性、科學(xué)性、以及來(lái)源渠道的多樣性。理解試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于理論概率，必須借助大量重復(fù)試驗(yàn)，從而揭示概率與統(tǒng)計(jì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

六、教學(xué)措施

１、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材適度安排教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真制作考試試卷。

２、激發(fā)學(xué)生的興趣，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

３、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的課堂。

４、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的分散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

５、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，著名教育家陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

６、教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考實(shí)際生活中隱藏的數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，重視實(shí)習(xí)作業(yè)。指導(dǎo)成立課外興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。

７、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分別適合于好、中、差三類學(xué)生，課堂上的提問(wèn)要適合于各個(gè)層次的學(xué)生，使他們都得到發(fā)展。

８、把培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

七、各章