愛崗敬業(yè)教師演講稿

愛崗敬業(yè)教師演講稿記得還是在師大念大學(xué)的時(shí)候，每天聽著、看著師大校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標(biāo)，做一個(gè)受孩子愛戴的好教師。兩年前，我從學(xué)前教育院校畢業(yè)，躊躇滿志地從大學(xué)校門里走出來，滿懷信念地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位精彩的教師就必需去讀它，并且準(zhǔn)備讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要敬重它們自然地成長。實(shí)際上，兒童比花木要簡(jiǎn)單的多，教師的工作比園丁的工作也簡(jiǎn)單的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)覺，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思索我的價(jià)值；我也不是詩人，不能用美麗的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工，我可以深深思考推演心中最神秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美妙的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碑?dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與驕傲，由于我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民教師！

然而，社會(huì)的進(jìn)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必定帶來心理的不平衡，必定帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受苦痛的熬煎，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對(duì)待每一張渴望學(xué)問的臉龐而慚愧。當(dāng)我看到仍舊有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來保衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡鼓勵(lì)著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地喜愛這個(gè)工作。由于，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中很多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

路在腳下延長，而我剛剛起步！路在腳下延長，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種味道嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代宏大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷鼓勵(lì)著我，增加了我喜愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，悄悄無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

假設(shè)有人問：在人生的道路上，假如能再有一次時(shí)機(jī)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我肯定會(huì)洪亮地答復(fù)：教師——這個(gè)陽光底下最光芒的職業(yè)。由于這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，由于，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是早晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我驕傲，我是教師！我榮耀，我是人民的教師！

愛崗敬業(yè)教師演講稿篇二

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師，大家好：

燃燒自己照亮別人，是最平凡的人生；無私奉獻(xiàn)，育人成才是最壯美的事業(yè)，今日我演講的題目是《平凡的人生，壯美的事業(yè)》。

每當(dāng)我舉步走向講臺(tái)的時(shí)候，我的心里就泛起陣陣傲慢，由于我是一名榮耀的人民教師，在講臺(tái)上，我的抱負(fù)插上了翅膀，青春煥發(fā)了活力，生活布滿了盼望。假如說我們的愛是為了普天之下的全部孩子，那么，我們的情則是為了實(shí)現(xiàn)孩子那布滿夢(mèng)想的將來。

走過鮮花繽紛的盛夏，迎來谷沉稻香的金秋。在這初秋微爽的季節(jié)，我們希望，就像花蕾希望綻放、孩童希望過年，我們最終盼來了自己的節(jié)日。這是個(gè)讓人敬慕的節(jié)日，這更是個(gè)讓我們自己傲慢的節(jié)日。在這里，我要用最真誠的問候與祝福向曾經(jīng)辛勤栽培過我們和我們自己說一句：“無悔奉獻(xiàn)人生的園丁們，教師節(jié)歡樂！”

我們感謝，感謝××年前的9月10日，它似一面鮮亮的旗幟，赫然昭示出教師的傲慢與尊嚴(yán)；我們感動(dòng)，感動(dòng)十九年后的今日，它似一曲深情的旋律，伴隨我們吟唱出對(duì)教師的禮贊。教師之所以能成為天底下最具風(fēng)采的人，是由于教師播撒出的是心血，收獲的是希望。傳遞文明教師是橋，科教興國教師是帆；古有孔孟，今有我們，“一碗粥、一杯水”足矣；“一枝筆、一本書”樂也。為人師表，無尚榮耀，我們甘用物質(zhì)的清貧換取精神的富有，我們無怨無悔守著這一方凈土，執(zhí)著一份清淡，奉上愛心一片。任憑歲月更迭世事滄變，任憑青春消逝紅顏憔悴；守候我們心中的是那盞盼望之燈，尤如追日的夸父永不言累，恰似開弓離弦的利箭永不返悔。

教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，重要的是傳授學(xué)問。而事實(shí)上，教師不僅傳授學(xué)生學(xué)問，還要教他們學(xué)習(xí)怎樣做人，所以從學(xué)生入學(xué)的第一天起，我們教師就扮演起了為人師、為人母、為人父的多重角色。日夜操勞嘔心瀝血，辛勤揮酒才智的甘霖、啟蒙著混沌的種子。我們因材施教，誨人不倦，讓學(xué)生共性張揚(yáng)、激情勃發(fā)。我們用“天生我才必有用”的思緒點(diǎn)化掉多少差生心中的冰結(jié)；我們用“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的鼓勵(lì)又揚(yáng)起多少“小荷才露尖尖角”的風(fēng)帆?？梢哉f，在生命的旅途上，家長把學(xué)生引上人生之路，而教師則擔(dān)負(fù)起把學(xué)生扶上馬又送一程的使命。為了讓學(xué)生在將來的人生之路上一帆風(fēng)順，萬籟俱寂時(shí)，在桌前與燈火相輝映的是我們！晨霧模糊時(shí)，在曉風(fēng)殘?jiān)轮刑ば研@的又是我們。我們用自己辛勤的”雙手去擦亮學(xué)生期盼的目光，我們用恩師賜予我們的能量去點(diǎn)燃學(xué)生的盼望。我們要用這盼望之火去陪伴我們培育過的學(xué)生，讓他們用從我們這里學(xué)習(xí)到的學(xué)問穿越人生的風(fēng)風(fēng)雨雨與世間的坎坎坷坷。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教師，這個(gè)字面上平淡無奇的字眼，孕育著圣潔和宏大。教師，是促進(jìn)人類文明和進(jìn)步的工程師，是國家、社會(huì)興盛興旺的設(shè)計(jì)者，是英雄豪杰、偉人奇才的雕塑家。我們?cè)?jīng)都是學(xué)生，我們?cè)?jīng)都有過“寸草難報(bào)三春暉”的情懷。今日我們的榮譽(yù)章上，襯托著多少教師當(dāng)年辛勤耕耘的身影，折射著多少教師無私奉獻(xiàn)的光華。而今日，學(xué)生們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們?yōu)橹杠S；學(xué)生們?nèi)粲幸稽c(diǎn)點(diǎn)失誤，我們又有多少痛惜。

桃花潭水深千尺，哪及恩師培育情。人生離不開教師，教師賜予學(xué)生的財(cái)寶是永恒的。學(xué)高為師，身正為范，我們不忘培育過我們的教師，我們更珍惜我們今日賴以生存的職業(yè)，聽，新課改的號(hào)角已經(jīng)吹響；看，“三個(gè)代表”重要思想指引著我們與時(shí)俱進(jìn)的腳步。我們?cè)父┫律碜?、虛心學(xué)習(xí)、盡其全力、融匯貫穿。讓我們的學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，這是我們的憧憬，更是教師們的希望，我們不需要學(xué)生賜予我們?nèi)魏蔚奈镔|(zhì)報(bào)答，我們只要他們那一張張優(yōu)秀的成績(jī)單，我們只要那若干年后桃李滿天下的欣慰。