人教版初中化學(xué)復(fù)習(xí)課：《復(fù)分解反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版初中化學(xué)復(fù)習(xí)課：《復(fù)分解反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)理解復(fù)分解反應(yīng)的定義和基本概念；掌握復(fù)分解反應(yīng)的示例和反應(yīng)類型；能夠根據(jù)給定的化學(xué)方程式判斷是否為復(fù)分解反應(yīng)；能夠正確運(yùn)用化學(xué)方程式表示復(fù)分解反應(yīng)；培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和實(shí)驗(yàn)操作技巧。二、教學(xué)重點(diǎn)復(fù)分解反應(yīng)的定義和基本概念；復(fù)分解反應(yīng)的示例和反應(yīng)類型；區(qū)分復(fù)分解反應(yīng)和單純的分解反應(yīng)。三、教學(xué)內(nèi)容與步驟第一步：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，回顧分解反應(yīng)的定義和示例；提問(wèn)：什么是分解反應(yīng)？舉例說(shuō)明。第二步：引入新知（10分鐘）出示復(fù)分解反應(yīng)的定義和示例：復(fù)分解反應(yīng)定義：在一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，一個(gè)化合物被分解成兩個(gè)或更多的新的化合物。示例如下：AB→A+B或AB→A+C+D引導(dǎo)學(xué)生討論復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)：發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化合物通常都是不穩(wěn)定的；復(fù)分解反應(yīng)需要吸熱來(lái)提供反應(yīng)所需的能量；復(fù)分解反應(yīng)通常在高溫條件下才會(huì)發(fā)生。第三步：探究復(fù)分解反應(yīng)類型（15分鐘）出示不同類型的復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式，如：2HgO→2Hg+O2（氧化反應(yīng)）2NaN3→2Na+3N2（還原反應(yīng)）2KClO3→2KCl+3O2（分解反應(yīng)）2H2O2→2H2O+O2（催化分解反應(yīng)）引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)反應(yīng)式中的變化和特點(diǎn)，并總結(jié)復(fù)分解反應(yīng)的類型。第四步：判斷是否為復(fù)分解反應(yīng)（15分鐘）給出一系列化學(xué)方程式，讓學(xué)生判斷是否為復(fù)分解反應(yīng)。如：給出化學(xué)方程式Na2O→2Na+O2，學(xué)生是否能判斷為復(fù)分解反應(yīng)？學(xué)生根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的定義和特點(diǎn)，判斷每個(gè)化學(xué)方程式是否符合復(fù)分解反應(yīng)的條件，并給出回答。第五步：練習(xí)應(yīng)用（20分鐘）給出一組化學(xué)反應(yīng)式，要求學(xué)生用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)方程式表示復(fù)分解反應(yīng)。如：請(qǐng)用化學(xué)方程式表示銅(II)氧化物的復(fù)分解反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)反應(yīng)式的特點(diǎn)和變化，從而得出化學(xué)方程式。第六步：實(shí)驗(yàn)演示（25分鐘）選擇一種復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)演示，如鹽酸與過(guò)氧化氫的反應(yīng)。準(zhǔn)備好所需的實(shí)驗(yàn)材料和儀器，并做好實(shí)驗(yàn)安全措施。指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并提醒學(xué)生注意安全問(wèn)題。第七步：總結(jié)復(fù)習(xí)（10分鐘）導(dǎo)入本節(jié)課的總結(jié)和復(fù)習(xí)，回答相關(guān)問(wèn)題；提問(wèn)：復(fù)分解反應(yīng)和分解反應(yīng)有什么區(qū)別？四、教學(xué)評(píng)價(jià)