《雷雨(節(jié)選)》學(xué)案 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

PAGEPAGE1雷雨(節(jié)選)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握戲劇人物關(guān)系和矛盾沖突，分析人物形象。2.品味戲劇語言的豐富內(nèi)涵及其作用。3.探究戲劇人物性格的復(fù)雜性。4.深刻理解文本的主題。作者介紹曹禺(1910—1996)，原名萬家寶，字小石，湖北潛江人。我國杰出的劇作家，“當(dāng)代語言藝術(shù)大師”，被譽(yù)為“東方的莎士比亞”。1923年考入南開中學(xué)，1925年加入南開新劇團(tuán)，開始了他的戲劇生涯，1926年發(fā)表處女作小說《今宵酒醒何處》。1934年，其名著《雷雨》發(fā)表。1935年應(yīng)邀赴南京國立戲劇?？茖W(xué)校任教。曹禺青年時(shí)代，以其深邃的思想、雷雨般的激情和精湛的藝術(shù)，奠定了他在中國現(xiàn)代文學(xué)史和中國話劇史上的地位，標(biāo)志著中國話劇文學(xué)的成熟。代表劇作有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等。寫作背景20世紀(jì)20年代，中國社會(huì)面臨空前危機(jī)，資本家采取種種罪惡的手段來壓榨工人階級(jí)的血汗，甚至以故意犧牲工人的生命來換取他們的利益。在緊張的社會(huì)矛盾中，資本家腐朽罪惡的本質(zhì)有了最充分的體現(xiàn)。作家在談到寫作意圖時(shí)說，《雷雨》是在“沒有太陽的日子里的產(chǎn)物”“那個(gè)時(shí)候，我是想反抗的。因陷于舊社會(huì)的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆?！独子辍肥俏业牡谝宦暽胍?，或許是一聲呼喊”(《曹禺選集·后記》)，“寫《雷雨》是一種情感的迫切的需要”“仿佛有一種情感的洶涌的流來推動(dòng)我，我在發(fā)泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會(huì)”(《〈雷雨〉序》)。文本初讀閱讀課文，依據(jù)提示補(bǔ)充空缺內(nèi)容。題目段解具體內(nèi)容矛盾體現(xiàn)雷雨魯侍萍和周樸園的相逢(開頭至“可是你——”)①(開頭至“我是……的下人”)②現(xiàn)在的矛盾(“哦，侍萍”至“可是你——”)③(“外面爭吵聲”至結(jié)尾)④，周萍與魯大海的沖突勞資矛盾文本精讀1.周樸園在得知來者正是魯侍萍之后，對魯侍萍的態(tài)度有哪些變化？請概括說明。2.“周樸園與魯侍萍相認(rèn)”和“魯大海與周樸園沖突”這兩場戲中，周樸園與魯侍萍、魯大海的沖突的矛盾焦點(diǎn)分別是什么？周、魯兩家矛盾沖突的根源是什么？3.在“周樸園與魯侍萍相認(rèn)”這場戲中，作者是如何巧妙安排周樸園與魯侍萍的矛盾沖突的？4.結(jié)合下表，從周樸園對侍萍、魯大海的態(tài)度及做法的角度概括周樸園的性格特征，并分析這一典型形象的社會(huì)意義。針對對象態(tài)度及做法性格特征形象意義對過去的戀人侍萍對過去的侍萍：始亂終棄①⑥對“死去”的侍萍：“于心不忍”，供起“遺照”來“紀(jì)念”②對面前的侍萍：兇相畢露，軟硬兼施，徹底決絕③對親生骨肉魯大海用錢收買罷工代表，孤立大海，瓦解工人的罷工④開除自己的兒子魯大海⑤5.侍萍的形象特征是怎樣的？應(yīng)如何評價(jià)侍萍的抗?fàn)帲空埥Y(jié)合戲劇情節(jié)加以概括。6.課文節(jié)選部分開頭的“舞臺(tái)說明”的作用是什么？請簡要分析。7.在周樸園與魯侍萍相認(rèn)的過程中，周樸園四次問到魯侍萍的身份，每一次的用詞和語氣都各不相同，請分析其所揭示的人物內(nèi)心活動(dòng)。四次發(fā)問人物內(nèi)心活動(dòng)“你——你貴姓？”①“你姓什么？”②“你是誰？”③“哦，你，你，你是——”④8.下面兩句話蘊(yùn)含了豐富的潛臺(tái)詞，請分析各表現(xiàn)了人物怎樣的心情。(1)“你是萍，——憑，——憑什么打我的兒子？”(2)“我是你的——你打的這個(gè)人的媽。”思維拓展1.有人說“雷雨”這個(gè)標(biāo)題有多重寓意，你是如何理解的？請談?wù)勀愕目捶ā?.周樸園對魯侍萍，不見時(shí)懷念，相見時(shí)又絕情。周樸園對魯侍萍到底是怎樣的一種感情呢？請深入探討，發(fā)表你的觀點(diǎn)。

【參考答案】文本初讀【答案】①三十年前的矛盾②個(gè)人恩怨③魯大海與周樸園的斗爭④魯大海與周樸園的沖突文本精讀1.【答案】①恐嚇。厲聲責(zé)問：“你來干什么？”“誰指使你來的？”②哄騙?！艾F(xiàn)在你我都是有子女的人”“從前的舊恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？”“多少年我總是留著，為著紀(jì)念你”③收買。拿出五千塊錢支票給侍萍。2.【答案】(1)周樸園與魯侍萍沖突的矛盾焦點(diǎn)是三十年前的生死恩怨(愛情的糾葛)；周樸園與魯大海沖突的矛盾焦點(diǎn)是罷工與反罷工的斗爭(階級(jí)斗爭)。(2)周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的下層勞動(dòng)人民，他們在階級(jí)地位和思想意識(shí)上存在著截然對立的矛盾，這一悲劇深刻地反映了階級(jí)剝削和壓迫，暴露了半殖民地半封建社會(huì)的罪惡。周、魯兩家矛盾沖突的根源其實(shí)就是階級(jí)沖突。3.【答案】在這場戲中，作者巧妙地運(yùn)用“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)方法，將“過去生活”與“現(xiàn)在生活”交織在一起，讓過去的矛盾推動(dòng)現(xiàn)在的矛盾，使得劇本結(jié)構(gòu)緊湊集中，矛盾沖突尖銳激烈，能夠深深吸引讀者和觀眾。①魯侍萍為找四鳳來到周家，與周樸園不期而遇，這是“現(xiàn)在生活”。侍萍關(guān)窗的動(dòng)作和無錫口音，使周樸園感到“奇怪”，引出追問，于是有了侍萍的講述和回憶，這是“過去生活”。②周樸園急于了解“梅家小姐”的情況，步步追問；侍萍則強(qiáng)壓悲憤，欲言又止，沉痛訴說自己三十年來的悲慘遭遇。③當(dāng)周樸園明白眼前站著的就是侍萍時(shí)，突然發(fā)出責(zé)問，然后有侍萍的控訴，有周樸園的勸解和曲意訴說，最后以侍萍撕毀支票，提出見一見周萍完成這場戲的沖突。4.【答案】①自私冷酷②虛偽③陰險(xiǎn)狡猾，冷酷無情④陰險(xiǎn)、毒辣、狡詐⑤絕情⑥周樸園是一個(gè)由封建地主轉(zhuǎn)化而成的反動(dòng)資本家，是專制蠻橫的封建家長。作者通過對周樸園形象的成功塑造，深刻地揭示出幾千年來封建制度的可怕的統(tǒng)治力量，也反映出在半殖民地半封建社會(huì)中成長的資產(chǎn)階級(jí)，同封建階級(jí)有著深刻的政治、經(jīng)濟(jì)、思想的血肉關(guān)系5.【答案】形象特征：①善良，軟弱。侍萍年輕時(shí)癡愛周家少爺，逆來順受，對周樸園仍有一絲的留戀、幻想。②備受凌辱壓迫。討飯、縫衣、當(dāng)老媽子，歷盡苦難，帶大孩子。③正直剛毅，堅(jiān)強(qiáng)，有自尊?？卦V周樸園的罪惡，撕掉周樸園的支票，痛斥周樸園等人是“一群強(qiáng)盜”。人物評價(jià)：侍萍能夠認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，意識(shí)到周樸園在本質(zhì)上和自己存在階級(jí)壁壘，為自己的命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)?，控訴不公平的社會(huì)。但作為一個(gè)舊中國下層勞動(dòng)?jì)D女，她并未找到自己悲慘命運(yùn)的根源，她的覺醒、抗?fàn)幨遣粡氐椎摹?.【答案】這段“舞臺(tái)說明”交代了故事發(fā)生的時(shí)間和舞臺(tái)氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場雷雨的到來。不僅為完整地塑造人物服務(wù)，而且感染了讀者或觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。7.【答案】①這是周樸園感到侍萍很奇怪后的第一次發(fā)問。這一問雖問得矜持，但將周樸園的復(fù)雜心緒和滿腹疑問很巧妙地表現(xiàn)了出來。他想打聽的事畢竟是不好貿(mào)然直說的事，他要斟酌詢問，琢磨如何開口。破折號(hào)就表示他因思索造成的聲音的延長和時(shí)間的間歇。②這是侍萍以轉(zhuǎn)述他人遭遇的口吻，揭露周樸園三十年前的丑惡行徑并以斷然的口氣否認(rèn)他美化侍萍來為自己遮丑的說法之后，周樸園的第二次發(fā)問。這一發(fā)問，色厲而內(nèi)荏，質(zhì)問中流露出難以掩飾的驚懼與不安，因?yàn)榧偃鐚Ψ秸媸鞘唐嫉脑挘菍λ拿u(yù)構(gòu)成威脅。③這是侍萍說“這個(gè)人現(xiàn)在還活著”之后，周樸園的第三次發(fā)問。“你是誰”一句顯然比前一句“你姓什么”更為嚴(yán)厲，是逼對方講實(shí)話的責(zé)問。這一問，把周樸園的狐疑、惶恐表現(xiàn)得淋漓盡致，使氣氛變得更加緊張。④這是侍萍含蓄地表明自己的真實(shí)身份后，周樸園的第四次發(fā)問。這是“已知”而“故問”。他既希望眼前的事是真的，又不愿相信它是真的，然而又不能不相信它是真的。這些復(fù)雜的感情交織、纏繞在一起，使他剪不斷、理還亂，一時(shí)手足無措，竟連說話都結(jié)結(jié)巴巴了。這里的破折號(hào)表示聲音的延長，表明內(nèi)心已有答案，卻不敢相信，在遲疑中等待對方印證自己的猜測。8.【答案】(1)這飽含復(fù)雜的感情，她想看一看大兒子周萍，但周萍打他自己親弟弟魯大海的舉動(dòng)又使她憤慨，感到了階級(jí)對立的尖銳，所以叫了一聲“你是萍”，又馬上以諧音字掩飾：“——憑，——憑什么打我的兒子？”再現(xiàn)了她的痛苦與憤慨。(2)表現(xiàn)了一個(gè)慈母在離別了三十年的親生兒子面前想認(rèn)又不敢認(rèn)的深深的悲哀，還表現(xiàn)出魯侍萍愛與恨、希望與失望交織在一起的復(fù)雜心情。思維拓展1.【答案】“雷雨”這個(gè)標(biāo)題有多重寓意?！独子辍穼懙氖且粋€(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭在雷雨中崩潰的故事。整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。作者以象征的手法，深刻地反映了醞釀著一場大變動(dòng)的中國社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。①暗示故事的背景與環(huán)境氣氛；②預(yù)示情節(jié)的發(fā)展，暗示情節(jié)的高潮；③象征在半殖民地半封建社會(huì)沉悶的空氣里，一場暴風(fēng)驟雨式的斗爭即將到來。2.【答案】(觀點(diǎn)一)周樸園真情實(shí)意。周樸園問過許多人，派人打聽過侍萍的情況，并打算修墳紀(jì)念；住房內(nèi)保留著侍萍“頂喜歡”的家具，記著她的生日，保留著她在時(shí)的習(xí)慣。三十年前的周樸園對侍萍產(chǎn)生的戀情，是真實(shí)自然的感情。而周樸園婚后生活的不美滿，更加深了他對侍萍的懷念。周樸園對侍萍的懷念是有真情的。(觀點(diǎn)二)周樸園假情假意。當(dāng)周樸園聽說侍萍還活著時(shí)，他不僅感到“驚愕”，更是想避而不見，他是為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，害怕欺辱侍萍的卑劣行徑張揚(yáng)出去，有損名譽(yù)，這表明了周樸園的偽善和丑惡。當(dāng)他得知眼前的魯媽就是侍萍時(shí)，資產(chǎn)階級(jí)的本性使他的思維一下子從往日的懷念回到現(xiàn)實(shí)的利害沖突中來。他先是聲色俱厲地責(zé)問，接著試圖穩(wěn)住侍萍，使其不再談?wù)撆f事，口口聲聲“表白”不忘舊情，以期逃避侍萍的譴責(zé)，最后兇相畢露，要求“以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來”。由此可見，他是一個(gè)始亂終棄、心狠手辣、道貌岸然、自私貪婪的反動(dòng)資本家。(觀點(diǎn)三)深情懷念與絕情寡義的矛盾。周樸園三十年來一直沒有忘記過侍萍。他屋子里的家具還是從前侍萍喜歡的舊物，而且陳設(shè)布置仍按三十年前侍萍用時(shí)的樣子。從周樸園和侍萍分別后的家庭生活來看，他懷念侍萍也是有根據(jù)的。他自和侍萍分別后，結(jié)過兩次婚，第一次是個(gè)闊家小姐，這次婚姻的基礎(chǔ)是錢和門第，當(dāng)然談不上感情，這位小姐也不久抑郁而死。第二次就是蘩漪。蘩漪雖年輕貌美，但傲慢不馴，不吃他封建家長制的一套，兩人之間沒有夫妻真情，加之趕侍萍走也不