美術教案集錦五篇

美術教案集錦五篇美術教案篇1

一、教材綠色呼喚分析

綠色呼喚森林為人類的生存和發(fā)展作出了巨大的貢獻，本課綠色呼喚圍繞畫樹這一活動，讓學生了解美術與人類生存環(huán)境的關系。本課綠色呼喚涉及綜合·探索學習領域，學科知識技能是讓學生了解色彩運用的方法，學會使用與色彩畫相關的工具材料。綠色呼喚

活動一學習內容綠色呼喚是畫樹，樹的外形是由樹干、樹枝、樹葉三個部分具體組織而成，雖然樹千姿百態(tài)，綠色呼喚但都可以用近似的幾何形體如錐形或圓球形來概括或理解(參見教材單棵樹圖例)。樹葉一般分針葉、闊葉兩大類，有向上、向下、向左、向右的生長規(guī)律，我們列舉了三種常見葉叢的畫法給學生以提示，學生還可根據(jù)自己的觀察、想像，選擇教材中的小訓練囹添畫葉叢。樹枝長在樹干上，形成前、后、左、右相互穿插關系，畫時一定要注意其形態(tài)變化。在色彩處理上，要把握住水分、用筆、調色三大要點：1．水分。不同濕度的色彩連接，效果不同；筆上的含水量不同，效果不同；不同時間的色彩連接，效果不同；運用紙張的質地不同，效果不同。2．用筆。筆的形狀軟硬不同。效果不同；用筆方法不同，效果不同；用筆的方向不同，效果不同；用筆的力度和速度不同，效果不同。3．調色。加水使一種顏色變淺；給一種顏色混合少許黑色、灰色或互補色使色彩飽和度降低。教師應適當讓學生掌握調出更多色彩的方法，在了解濃淡色的基礎上，發(fā)現(xiàn)色彩的深淺變化和傾向性，如教學定位是畫一片樹林應突出前面的樹，再逐層推遠。作畫步驟建議先勾線，再涂上較淡薄的色彩，也可復勾?；顒佣腔顒右坏那楦醒永m(xù)，為學生的手工制作提供了一個相對開放、自由的學習空問。

二、教學目標

了解樹的外形結構及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。

初步了解一點調色知識，能適當?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。

能圍繞主題構思設計制作一張精美的小樹領養(yǎng)卡片，適當了解一棵樹的生活習性、特征，并形成文字作簡單介紹。

以領養(yǎng)小樹的實際行動體現(xiàn)熱愛自然、保護自然的思想情感。

三、教學思路

本課主要是解決美術學科中的以線造型和色彩處理兩個問題，因此可分為兩大環(huán)節(jié)，讓學生逐步掌握。設置一些體驗活動或巧妙的問題，并結合教師示范來滲透學科的技術知識。

活動一教學過程建議為：明確學習日標一解決以線造型問題一解決色彩處理問題一學生創(chuàng)作表現(xiàn)一作業(yè)評析交流。開門見山提出學習主題，讓幾個學生嘗試用線畫一棵大樹，針對嘗試作業(yè)，分析樹的外形結構。出示一些范圖，或以改畫添畫的形式，讓學生了解基本步驟、方法，先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉，注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征。涂色前可讓學生做一些調色游戲，或結合教師示范，感受色彩的深淺層次變化?？刹捎脗€體或集體作業(yè)的形式完成作業(yè)。

活動二教學過程建議為：收集資料一討論方法一自主表現(xiàn)一拓展活動。

四、教學選擇

1．課時目標定位可以不同。根據(jù)學生的`學習起點可確定畫一棵樹或畫一片樹林，后者目標要求稍高些，畫面色彩將表現(xiàn)出空間的前后深淺、鮮灰關系。

2．作業(yè)要求可以不同。根據(jù)當?shù)氐膶W習條件及學生發(fā)展水平采用臨摹或寫生的方法進行作業(yè)，也可適當?shù)丶右韵胂裱a充。

3．作業(yè)表現(xiàn)形式可以不同。學生

準備的材料是水彩或水粉，因此可以畫鉛筆淡彩、鋼筆淡彩或者是涂色后用小毛筆蘸墨復勾。

五、教學建議

1．指導學生調色以一個主色為例：加入水產(chǎn)生了什么變化；此色加鄰近色產(chǎn)生什么變化；此色加入對比色產(chǎn)生什么變化；此色加入兩種色產(chǎn)生什么變化。教師可抓住教材右上角的問題引導學生去解決相關的技術問題。

2．畫面的樹不可太多．作業(yè)的構圖應以樹林的局部景為宜。指導學生構圖以少勝多。并表現(xiàn)前后層次感。前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關系和空問大小關系，在色彩處理上主要為色彩的變化區(qū)別和強弱關系。

3．指導學生自始至終把握住畫面的一種主色調進行繪畫，在涂色時別把顏色涂得太均勻，色彩既要清淡又要富于變化，水分控制應適時恰當，用筆以順著樹葉、樹干、地面等各自的趨向為宜。

美術教案篇2

活動目標

1、愿意大膽介紹自己的家人，并可以基本形容家人的特征。

2、根據(jù)老師提供的方法，嘗試“全家福”的繪畫創(chuàng)作

活動準備

“全家?！钡氖痉懂?、繪畫材料。

活動過程

一、話題導入

T:你們喜歡自己的家嗎？為什么？

T:家里的人很愛寶寶，所以寶寶也喜歡自己的家。

T：寶寶們都那么喜歡自己的爸爸媽媽，我們來說說自己的爸爸媽媽，回憶一下她們長得什么樣子？（提醒幼兒跟別人講的不一樣）

T:寶寶們講的真好,有的寶寶的爸爸是戴眼鏡的；有的寶寶的爸爸頭發(fā)短短的，有點像刺猬；有的寶寶的媽媽頭發(fā)卷卷的……

T：你們的爸爸媽媽都非?？蓯?，那再想一想他們是怎么表現(xiàn)他們對你們的愛的呢？（讓幼兒大膽的說，引導幼兒與其他人不一樣。）

T:大人都很愛你們，那你們愛不愛他們阿？誰來告訴給好朋友聽聽？

二、繪畫示范，幼兒操作

T:今天，為了表示自己對家人的喜愛，我特地作了一件小禮物，你們知道是什么嗎，猜一猜。（給與一定的提示）

T:你們真厲害，我畫了一幅全家福的`畫，給你們看一看。

老師示范，請幼兒參與示范，提醒幼兒把握主要特征。

（畫的大一點，把爸爸媽媽的特征畫出來）

幼兒繪畫，教師巡回指導。

T：你們也很愛自己的家人，也跟老師一樣把他們畫出來，表達出你們對他們的愛，回家送給他們，好嗎？

三、作品展示

啊，我們寶寶真厲害，你們畫得都那么棒，老師看到好多很特別的作品，我們一起來看看吧！猜一猜這是誰的家人，有些誰？

美術教案篇3

（一）主要內容及教材重點、難點。

主要內容：

本冊教材是以豐富多彩的藝術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情、美妙的創(chuàng)造、人類的朋友、茶香飄飄、哭泣不是錯、藝術家的故事八個單元。

教材以人文主題為顯線，突出藝術學習的藝術價值；以學科知識技能為隱線，更注重感性的積累和體驗；采用點式、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調動學生的學習興趣為出發(fā)點，注重藝術能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。每一單元都有“做做游戲，練一練”的活動中，繼續(xù)通過游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合，結合音樂結構發(fā)揮我們對動作與聲音之間關系的想象，學習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。

教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧

憬。

教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。不盲目的把藝術學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。

（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

知識和能力：

美術通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。音樂繼續(xù)通過游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合，結合音樂結構發(fā)揮我們對動作與聲音之間關系的想象，學習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。

過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調趣味

性的.美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀：

在藝術活動的過程中，通過參與藝術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗藝術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在藝術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

合作的學習方式：

提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；先為學生分好小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

創(chuàng)造性的培養(yǎng)：

培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。

采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重

視實踐能力的培養(yǎng)，轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在藝術活動過程中強調趣味性的藝術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的藝術素養(yǎng)。

全冊教學進度

周次內容

第一周《高高低低的橋》

第二周《小橋流水》

第三周《我心中的橋》《化土成器》

第四周《泥兒生花》

第五周《月亮的情懷》

第六周《月亮的遐想》《月亮頌》

第七周《神奇的洞洞舞動的圈圈》

第八周《川劇的變臉多彩的面具》《創(chuàng)意無極限》第九周《沙漠之舟》

第十周《跪拜的藏羚羊》

第十一周《我們該怎樣對你》

第十二周《歌鄉(xiāng)茶舞》《小茶壺的世界》

第十三周《一只流浪的貓》《怎么哭了》

第十四周《對著鏡子笑起來》

第十五周《多才多藝的李叔同》《色彩與浪花的印象》第十六周《點線面的交響》

第十七周《不屈的巴托克》

第十八周期末測評

美術教案篇4

一、教學目標

1、了解風箏的起源、流派以及造型特點，掌握制作風箏的基本方法，并運用裝飾紋樣繪制風箏。

2、在觀察分析風箏的造型、結構、色彩的過程中能運用對比與和諧、對稱與均衡的原理繪制風箏。

3、體驗中國傳統(tǒng)工藝的制作方法，生發(fā)對傳統(tǒng)工藝的傳承與熱愛。

二、教學重難點

重點：學習制作風箏的基本方法，并運用裝飾紋樣繪制風箏。

難點：理解用對比與和諧、對稱與均衡的原理繪制風箏。

三、教學課時2課時

四、教學過程

1、謎語導入，設疑激趣

（1）謎語：“天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。”（謎底：風箏）

（2）教師設疑激趣，引導學生大膽猜想，喚起學生對風箏的原有認知。

（3）教師總結，板書課題：風箏風箏飛上天。

2、走進風箏，了解起源

（1）教師與學生一起觀察課本范畫《百子圖》。

（2）教師提問：“同學們還知道哪些與風箏有關的詩詞或知識嗎？”

在中國，風箏有兩千多年的歷史。最初的風箏是用木頭做的`，叫木鳶，后來改用紙做，叫紙鳶。高鼎在《村居》中寫到：“草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！?/p>

進一步讓學生了解風箏的發(fā)展歷史，知道山東濰坊市著名的風箏之都。

3、欣賞風箏，了解形色

（1）教師引導學生觀察不同造型的風箏，分析風箏造型的特點——形狀對稱。

（2）學生自由討論，除了形狀對稱以外，還有什么對稱？（圖案對稱）

（3）學生觀察造型厚，再觀察分析風箏的色彩，引導學生尋找風箏上的顏色，并設問：怎樣的顏色搭配可讓風箏在空中更吸引人？為什么？

（4）教師小結：風箏的造型特點：多樣，結構對稱，色彩絢麗，對比明顯。學生欣賞風箏是一種美德體驗。

4、細觀風箏，了解紋樣

（1）以北京燕子風箏為例，讓學生仔細觀察思考：燕子風箏上的裝飾紋樣是什么？為什么繪制這個紋樣？有什么寓意嗎？

（2）學生開展討論，教師引導總結風箏上的裝飾紋樣有吉祥祝福的隱喻。

5、大膽創(chuàng)想，設計草圖

（1）提出作業(yè)要求，請學生設計一個風箏草圖，注意風箏的造型、色彩和裝飾紋樣這三方面的要求。

（2）師生討論設計方法，教師示范。

（3）學生練習，教師巡視指導

（4）小結：展示學生作業(yè)，并進行評價。

第二課時

教學過程：

1、回顧舊知，溫故知新

（1）復習上堂課風箏的造型、結構、色彩、裝飾紋樣等內容。

（2）交流討論，學生欣賞同齡人的作品以及不同造型、立體的風箏。

2、認識材料，感知體驗

（1）教師介紹制作風箏所需要的材料，并讓學生了解材料的特性和用途。

（2）學生感知材料，并嘗試著說說材料的用途。

3、根據(jù)草圖，制作風箏

（1）備骨架：用磨砂紙將竹篾摩擦光滑。引導學生注意安全。

（2）扎骨架：用作基本骨架的竹篾要選寬厚一些的，而輪廓骨架的竹篾一般用薄而細軟的較為合適。整個結構要簡練、輕巧、對稱、均衡，扎縛牢靠。

（3）糊風箏：把紙或娟糊在骨架上。紙的質地要薄、韌、平整。

（4）繪風箏：繪制風箏圖樣。圖樣要形象鮮明，色彩要艷麗明快，裝飾性要強。提示：裝飾紋可選取吉祥圖案，體現(xiàn)出人們健康向上的進取精神和對美好幸福的追求。

4、作業(yè)練習，學生制作

學生嘗試著繪制風箏。要求：

（1）造型獨特，結構對稱，色彩鮮明，能運用對比與和諧、對稱與均衡的原理。

（2）設色大膽，用筆肯定

5、展示評價，交流分享

（1）請學生嘗試放風箏，分析自己的風箏作品，以及評價同學的作品。學生從風箏的造型、色彩、裝飾紋樣、整體效果等方面開展評價。

（2）學生互評、交流方法成功與否的心得，教師總結，并加以鼓勵。

美術教案篇5

教學目標：

1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

2、在美術活動中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

教學重點：能大膽想象，大膽表現(xiàn)。

教學難點：讓學生體驗到繪畫表現(xiàn)的快樂。

教學準備：教材，學生作業(yè)，課件音樂：種太陽等

教學過程：

一、活動導入：

1、太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。

小朋友們一定聽說過許多關于太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢!

2、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。

3、請6-8個學生上臺在黑板上畫太陽。其他學生用一張較小的紙來畫。

二、評議討論，探索

1、小結：太陽的樣子什么