參加小學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

參加小學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年5月14日至16日，我有幸參與民革河南幫扶納雍縣根底教育培訓(xùn)，感受頗多。我參與培訓(xùn)的內(nèi)容有《中小學(xué)教科研》、《課堂教學(xué)藝術(shù)》、《樣本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》、《多媒體的應(yīng)用與實(shí)踐》、《課堂技能》、《聽(tīng)課評(píng)課議課》，通過(guò)活動(dòng)我受益匪淺，對(duì)《聽(tīng)課評(píng)課議課》專(zhuān)題中的磨課環(huán)節(jié)感受較深，吸取了精華也熟悉到自己上課中的缺乏。細(xì)細(xì)反思取得以下幾點(diǎn)感悟：

教材是教師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù)。教師在教學(xué)過(guò)程中首先要深入理解教材，抓住核心目標(biāo)、分清主次。磨課的過(guò)程首先就是對(duì)教材理解的辯論，同組教師對(duì)一樣教材見(jiàn)仁見(jiàn)智的理解。通過(guò)本輪的磨課我對(duì)教材的理解進(jìn)一步加強(qiáng)了。

有人說(shuō)：好課是“磨”出來(lái)的，我想是很有道理的。在“磨”課的時(shí)候，一般的做法是先讓執(zhí)教者自主設(shè)計(jì)一種教法，第一次試教后，執(zhí)講者要對(duì)自己本輪磨課進(jìn)展反思，聽(tīng)課者進(jìn)展?fàn)幷?。我們組要求聽(tīng)課者把發(fā)言的中心定在“假如我來(lái)教，我會(huì)如何教”上，各種教法一一亮相，找出本輪磨課中的教學(xué)“亮點(diǎn)”，仔細(xì)分析，進(jìn)一步完善，促進(jìn)教師開(kāi)課的信念和熱忱，營(yíng)造和諧的教研氣氛；也可以讓其他教師抱著“找刺”的心理，滿(mǎn)腔熱忱地幫忙同仁指出毛病，良藥苦口利于“行”，分析緣由，找出對(duì)策，以促使執(zhí)講者開(kāi)拓思路，誘發(fā)才智，促進(jìn)反思，改良教學(xué)行動(dòng)。執(zhí)教者再次從上課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展反思和自我診斷，吸取各方意見(jiàn)，把別人的教育閱歷內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，在不斷的磨練中，教師自然會(huì)深切地感悟到：要上出一堂好課應(yīng)當(dāng)考慮到的各種因素。如此往復(fù)下去，何愁教學(xué)水平和教學(xué)才智得不到提升呢？

一節(jié)好課不應(yīng)當(dāng)脫離教學(xué)實(shí)際，教學(xué)手段不應(yīng)當(dāng)過(guò)于花哨，教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)以是否運(yùn)用多媒體一票拒絕，這是毫無(wú)意義的。通過(guò)考察試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運(yùn)用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展現(xiàn)時(shí)機(jī)等方面存大的”問(wèn)題，進(jìn)而為執(zhí)教者更好地運(yùn)用多媒體來(lái)幫助教學(xué)找到一個(gè)恰到好處的“度”。

每一次的公開(kāi)課，執(zhí)講者總會(huì)花大量的時(shí)間制作精致的課件，這不僅吸引了學(xué)生的留意，更讓課堂蓬篳生輝。但有時(shí)不免做得花哨。但試教磨課后，發(fā)覺(jué)了這個(gè)問(wèn)題，那么，以后的課件制作中，就會(huì)留意這方面的制作弊端。

磨課是一個(gè)艱難的反復(fù)修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，敏捷運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說(shuō)課、講課仔細(xì)回憶、思索，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請(qǐng)大家爭(zhēng)論，并虛心聽(tīng)取參加教師的評(píng)議，對(duì)參加教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋?zhuān)骱糜涗洠l(fā)覺(jué)失誤，吸取教訓(xùn)，避開(kāi)重蹈覆轍。