從五個(gè)方面解讀2022新課標(biāo)《音樂(lè)課改標(biāo)準(zhǔn)》

從五個(gè)方面解讀2022新課標(biāo)（音樂(lè)課改標(biāo)準(zhǔn)）一."課程理念〞的解讀1.堅(jiān)持以美育人以落實(shí)核心素養(yǎng)為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)，感受美、觀(guān)賞美、表現(xiàn)美、制造美，豐富審美體驗(yàn)，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中華民族藝術(shù)精髓，增強(qiáng)中華民族自信心與自豪感，了解世界文化的多樣性，開(kāi)闊藝木視野。充分發(fā)揮藝術(shù)課程在培養(yǎng)學(xué)生審美和人文培養(yǎng)中的重要作用。2.重視藝術(shù)體驗(yàn)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的藝木感知及感情體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與藝木活動(dòng)的興趣和熱情，使學(xué)生在觀(guān)賞、表現(xiàn)，制造、聯(lián)系、融合的過(guò)程中，形成豐富、健康的審美情趣；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)課程的實(shí)踐導(dǎo)向，使學(xué)生在以藝術(shù)體驗(yàn)為核心的多樣化實(shí)踐中，提高藝術(shù)素養(yǎng)和制造能力。3.突出課程綜合以各藝木學(xué)科為主體，強(qiáng)化與其他藝術(shù)的融合，重視藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能，注重藝木與自然、生活、社會(huì)、科技的關(guān)聯(lián)，汲取豐富的審美教育元素，傳遞人與自然和諧共生理念，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面開(kāi)展。二.“設(shè)計(jì)思路〞的解讀1.適應(yīng)學(xué)生開(kāi)展，分段設(shè)計(jì)課程義務(wù)教育藝術(shù)課程分階段設(shè)置：第—階段〔1~2年級(jí)〕以藝術(shù)綜合為主，表達(dá)從幼兒園綜合活動(dòng)到小學(xué)分科課程的過(guò)渡與銜接；第二階段(3~7年級(jí)〕以音樂(lè)和美術(shù)為主，有機(jī)融入姊妹藝術(shù)，為學(xué)生掌握較為全面的藝術(shù)根底知識(shí)和根本技能奠定根底；第三階段(8~9年級(jí)〕開(kāi)設(shè)藝術(shù)選項(xiàng)，援助學(xué)生掌握1一2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，與高中模塊化教學(xué)相銜接。2.聚焦核心素養(yǎng)，組織課程內(nèi)容聚焦審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等核心素養(yǎng)，圍繞觀(guān)賞〔觀(guān)賞評(píng)述)、表現(xiàn)〔造型表現(xiàn))、制造〔設(shè)計(jì)應(yīng)用〕和聯(lián)系、融合〔綜合探究〕4類(lèi)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法遴選和組織課程內(nèi)容。課程內(nèi)容堅(jiān)持以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主體，講好中國(guó)故事，汲取、借鑒人類(lèi)文明優(yōu)秀文化成果，追求精神高度、文化內(nèi)涵、藝術(shù)價(jià)值相統(tǒng)一。3.表達(dá)藝術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制圍繞學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐性、體驗(yàn)性、制造性等特點(diǎn)，將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)明確評(píng)價(jià)依據(jù)，改革創(chuàng)新評(píng)價(jià)的任務(wù)設(shè)計(jì)、題目命制、評(píng)價(jià)方法；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的統(tǒng)一要求，重視藝術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程性、根底性考核與評(píng)價(jià)；尊重學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的選擇性，以學(xué)定考，依據(jù)學(xué)生的選擇進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)考核，表達(dá)教、學(xué)、評(píng)一致性。三.“學(xué)段目標(biāo)〞解讀依據(jù)課程分段設(shè)計(jì)思路，在學(xué)段劃分上將第二階段細(xì)化為兩個(gè)學(xué)段，形成四個(gè)學(xué)段，分別是：第—學(xué)段1~2年級(jí)，第二學(xué)段3~5年級(jí)，第三學(xué)段6~7年級(jí)，第四學(xué)段8~9年級(jí)。第—學(xué)段〔1-2年級(jí)〕唱游音樂(lè)能體驗(yàn)音樂(lè)的情結(jié)與感情，了解音樂(lè)的根本特征，感知音樂(lè)的藝術(shù)形象，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。在音樂(lè)體驗(yàn)中喚起愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，初步具有樂(lè)觀(guān)的態(tài)度以及對(duì)身邊人的友愛(ài)之情。能積極參與演唱、演奏、歌表演、律動(dòng)、音樂(lè)游戲、舞蹈、戲劇表演等藝術(shù)活動(dòng)，累積實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，享受藝木表現(xiàn)的樂(lè)趣，在各種藝術(shù)實(shí)踐中初步建立規(guī)則意識(shí)和合作意識(shí)。對(duì)音樂(lè)有好奇心和探究欲，能在探究聲音與音樂(lè)的過(guò)程中表達(dá)自己的想法和感受。初步了解中國(guó)音樂(lè)文化和世界多元音樂(lè)文化.對(duì)身邊的音樂(lè)和音樂(lè)現(xiàn)象感興趣，能與他人分享、交流自己的發(fā)覺(jué)和感受。第二學(xué)段〔3-5年級(jí)〕音樂(lè)具有豐富的音樂(lè)情緒與感情體驗(yàn)，在與音樂(lè)作品的感情共鳴中煥發(fā)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的感情，具有樂(lè)觀(guān)的態(tài)度以及對(duì)美好事物的關(guān)愛(ài)之情，感知、體驗(yàn)、了解音樂(lè)的感性特征和審美特質(zhì)，養(yǎng)成良好的觀(guān)賞習(xí)慣，能對(duì)音樂(lè)作品和音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)；增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的興趣。能自信、自然地進(jìn)行演唱、演奏、歌表演、律動(dòng)、首樂(lè)游戲、舞蹈、戲劇表演等藝術(shù)活動(dòng)，樂(lè)于表達(dá)自己獨(dú)特的感受和想法，在實(shí)踐中增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和學(xué)習(xí)意志力等，開(kāi)展交流與合作能力。對(duì)音樂(lè)保持好奇心和探究欲，能在探究、即興表演和編創(chuàng)等藝術(shù)制造活動(dòng)中展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)感。增進(jìn)對(duì)中國(guó)音樂(lè)文化的了解和喜歡之情，了解世界多元音樂(lè)文化，開(kāi)闊文化視野。關(guān)注社會(huì)生活和社會(huì)文化中的音樂(lè)現(xiàn)象，對(duì)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)，其他學(xué)科，以及個(gè)人，自然．生活、社會(huì)，科技的聯(lián)系有初步的了解第三學(xué)段〔6～7年級(jí)〕音樂(lè)領(lǐng)悟音樂(lè)的思想感情和內(nèi)涵意義，增強(qiáng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的感情和樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，以區(qū)對(duì)美好事物的熱愛(ài)之情；加深對(duì)音樂(lè)感性特征和審美特質(zhì)的感知、體驗(yàn)與理解，提高音樂(lè)觀(guān)賞和評(píng)述能力；對(duì)音樂(lè)有較濃厚的興趣.樂(lè)于參與多種與音樂(lè)相關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，展現(xiàn)自己的個(gè)性化理解和創(chuàng)意，在實(shí)踐中增強(qiáng)交流與合作能力，學(xué)會(huì)尊重、理解和包容他人，養(yǎng)成守規(guī)則、負(fù)責(zé)任等良好品質(zhì)。能選用適宜的音樂(lè)作品表達(dá)自己的感情，編創(chuàng)與展示簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，具有肯定的想象力和制造力。理解中國(guó)音樂(lè)文化中的中華美育精神和民族審美特質(zhì)，增強(qiáng)文化自信，進(jìn)一步了解、尊重世界多元音樂(lè)文化。能從文化的角度理解音樂(lè)與姊妹藝術(shù)、其他學(xué)科，以及個(gè)人、自然、生活、社會(huì)、科技的廣泛聯(lián)系，對(duì)社會(huì)生活和文化中的音樂(lè)現(xiàn)象有自己的想法.第四學(xué)段〔8～9年級(jí)〕音樂(lè)能較好地把握音樂(lè)的思想感情和內(nèi)涵意蘊(yùn)，理解作品中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義、集體主義，體悟民族精神、時(shí)代精神等，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感；深刻感知、體驗(yàn)、理解音樂(lè)的感性特征和審美特質(zhì)，辨識(shí)不同音樂(lè)表現(xiàn)特征的差異與聯(lián)系，具有初步的音樂(lè)觀(guān)賞與評(píng)述能力，保持對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，養(yǎng)成積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。主動(dòng)參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)，能進(jìn)行富有個(gè)性和創(chuàng)意的二度創(chuàng)作及表現(xiàn)形式的創(chuàng)新，不晰提高創(chuàng)意實(shí)踐能力和藝術(shù)表現(xiàn)水平，在實(shí)踐中增強(qiáng)自信心，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)能力和因隊(duì)合作能力。能編創(chuàng)與展示比擬完整的短小音樂(lè)作品，表達(dá)自己的想法和情感，具有較豐富的想象力和制造力。熱愛(ài)中國(guó)音樂(lè)文化，能從中汲取民族文化智慧，堅(jiān)決文化自信；領(lǐng)會(huì)世界音樂(lè)文化的多樣性，包容不同音樂(lè)的表達(dá)方法，尊重文化差異。認(rèn)識(shí)不同藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式、手段和審美特征，理解音樂(lè)與其他學(xué)科，以及人類(lèi)生活、社會(huì)開(kāi)展等方面的緊密聯(lián)系和相互作用四.“課程內(nèi)容〞的解讀音樂(lè)學(xué)科課程內(nèi)容包含"觀(guān)賞""表現(xiàn)""制造"和"聯(lián)系"4類(lèi)藝術(shù)實(shí)踐，涵蓋14項(xiàng)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，分學(xué)段設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容嵌人學(xué)習(xí)任務(wù)中。整體結(jié)構(gòu)如下圖。通過(guò)"觀(guān)賞"，學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的情緒與感情，了解音樂(lè)的表現(xiàn)要素、表現(xiàn)形式，感知、理解音樂(lè)的體裁與風(fēng)格等，開(kāi)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與感知能力，豐富音樂(lè)審美體驗(yàn)，深化音樂(lè)感情體驗(yàn)，提升審美感知和文化理解素養(yǎng)。通過(guò)"表現(xiàn)"，學(xué)生掌握聲樂(lè)、器樂(lè)、綜合性藝術(shù)表演所需的根底知識(shí)和根本技能，在藝術(shù)表現(xiàn)中表達(dá)思想和感情，豐富音樂(lè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提開(kāi)藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。通過(guò)"制造"，學(xué)生對(duì)音樂(lè)及其他各種聲音進(jìn)行探究，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能和制造性思維，開(kāi)展即興表演和音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人想法和創(chuàng)意，提升創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng).通過(guò)"聯(lián)系"，學(xué)生將音樂(lè)與社會(huì)生活、姊妹藝術(shù)及其他學(xué)科加以關(guān)聯(lián)和融合，并在觀(guān)賞、表現(xiàn)和制造等實(shí)踐中結(jié)合相關(guān)文化，理解音樂(lè)的人文內(nèi)涵和社會(huì)功能，開(kāi)闊文化視野，提升文化理解素養(yǎng)。依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)：1~2年級(jí)在唱游音樂(lè)課程中設(shè)設(shè)置"趣味唱游""聆聽(tīng)音樂(lè)""情境表演，"發(fā)覺(jué)身邊的音樂(lè)"4項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)；3~9年級(jí)在音樂(lè)學(xué)科課程中設(shè)置"聽(tīng)賞與評(píng)述""獨(dú)唱與合作演唱""獨(dú)奏與合作演奏""編創(chuàng)與展示""小型歌舞劇表演""探究生活中的音樂(lè)"6項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。五.“學(xué)習(xí)任務(wù)〞的解讀第—學(xué)段1~2年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：趣味唱游趣味唱游是以唱歌為主，融合演奏、聲勢(shì)、律動(dòng)、即興表演、舞蹈表演等多種表現(xiàn)形式及其活動(dòng)內(nèi)容，以趣味化游戲方法開(kāi)展的音樂(lè)活動(dòng)。唱游是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要形式。豐富有趣的唱游活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感和初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力，對(duì)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)具有積極作用（學(xué)業(yè)要求）能用正確的姿態(tài)、自然的聲音，有感情地獨(dú)唱或齊唱，能在演唱中參加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。會(huì)演奏簡(jiǎn)單的鑼鼓經(jīng)片段或其他節(jié)奏型，能進(jìn)行獨(dú)奏、合奏或?yàn)檠莩陀螒虬樽?。能按要求隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作模仿、音樂(lè)游戲、角色扮演和舞蹈表演等，用身體律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的根本要素。能跟隨零聲模唱簡(jiǎn)單旋律，認(rèn)識(shí)常用的音樂(lè)記號(hào)，能用線(xiàn)條、色塊、圖形等表示所聽(tīng)到的音樂(lè)。能遵守游戲規(guī)則，初步建立合作意識(shí)。在唱游活動(dòng)中能依據(jù)老師或指揮提示，做出正確的反響。學(xué)習(xí)任務(wù)二：聆聽(tīng)音樂(lè)聆聽(tīng)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根底，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和觀(guān)賞能力對(duì)學(xué)生豐富感情體驗(yàn)、累積音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、感受音樂(lè)的美好、身心健康成長(zhǎng)具有重要意義。（學(xué)業(yè)要求）聆聽(tīng)或表現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程中，能依據(jù)音樂(lè)的情緒自然流露出相應(yīng)的表情或做出體態(tài)反響，說(shuō)出音樂(lè)情緒的相同與不同，簡(jiǎn)要描述音樂(lè)表現(xiàn)的形象與內(nèi)容。能聽(tīng)辨常見(jiàn)打擊樂(lè)器的音色以及唱歌中的童聲、女聲和男聲音色，推斷音樂(lè)的上下、快慢、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色變化，并做出相應(yīng)的體態(tài)反響或簡(jiǎn)單描述。能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍拍手或走步，并對(duì)二拍子、三拍子音樂(lè)做出相應(yīng)的體態(tài)反響。能區(qū)分獨(dú)唱(奏〕、齊唱〔奏〕、輪唱、合奏等，能隨進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)、舞蹈。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和累積的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)區(qū)分相同或不同風(fēng)格的音樂(lè)，并借助律動(dòng)、舞蹈、色彩或線(xiàn)條等予以表示。在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)能保持安靜，注意力集中，參與音樂(lè)活動(dòng)時(shí)能專(zhuān)注音樂(lè)，不干擾他人。學(xué)習(xí)任務(wù)三：情境表演情境表演是指依據(jù)肯定的情境和主題，綜合運(yùn)用多種手段進(jìn)行角色扮演、形象塑造、生活場(chǎng)景再現(xiàn)等。低年級(jí)學(xué)生的情境表演活動(dòng)表達(dá)生活化、趣味性等特點(diǎn)，以音樂(lè)表現(xiàn)形式為主，有機(jī)融入其他藝術(shù)表現(xiàn)形式，開(kāi)展簡(jiǎn)單的綜合性表演（學(xué)業(yè)要求）能依據(jù)要求觀(guān)察舞蹈、戲劇等藝術(shù)表現(xiàn)形式的特征，并運(yùn)用自己的表情、肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿或表演。能依據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編或即興表演，與同伴一起體驗(yàn)表現(xiàn)造型、扮演角色的樂(lè)趣，表達(dá)自己的情緒和感情。能選擇適宜的表現(xiàn)形式，依據(jù)肯定的情境、主題或表演要求進(jìn)行創(chuàng)編和表演。能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏或旋律，配合表演。學(xué)習(xí)任務(wù)四：發(fā)覺(jué)身邊的音樂(lè)發(fā)覺(jué)身邊的音樂(lè)旨在引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注身邊的聲音和音樂(lè)開(kāi)始，萌生探究心愿，逐漸發(fā)覺(jué)、關(guān)注更多的音樂(lè)和相關(guān)現(xiàn)象，展示、交流自己的發(fā)覺(jué)，體會(huì)音樂(lè)與社會(huì)生活的關(guān)系，主動(dòng)參與身邊的音樂(lè)活動(dòng)。（學(xué)業(yè)要求）能舉例說(shuō)明生活和自然界中聲音的特點(diǎn)，能運(yùn)用人聲、樂(lè)器、動(dòng)作或其他適宜的方法進(jìn)行模仿、表現(xiàn)和制造。能按肯定節(jié)奏朗讀兒歌、童謠和詩(shī)詞，初步了解音樂(lè)節(jié)奏、音調(diào)與言語(yǔ)節(jié)奏、聲調(diào)的關(guān)系。能通過(guò)播送、影視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介聽(tīng)賞音樂(lè)，養(yǎng)成在生活中聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，樂(lè)于參加家庭或社區(qū)的音樂(lè)活動(dòng)。其他學(xué)段3~9年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：聽(tīng)賞與評(píng)述第二學(xué)段〔3~5年級(jí)〕（學(xué)業(yè)要求）能聽(tīng)辨音樂(lè)中情緒和感情變化，并推斷是哪些音樂(lè)要素引起音樂(lè)情緒、感情的變化。能聽(tīng)辨唱歌中的女高、女低、男高、男低音色；聽(tīng)辨常見(jiàn)中國(guó)民族樂(lè)器與西洋樂(lè)器的音色，了解樂(lè)器名稱(chēng)。在感知音樂(lè)的過(guò)程中能初步區(qū)分節(jié)拍的不同，能對(duì)常見(jiàn)節(jié)拍音樂(lè)做出相應(yīng)的體態(tài)反響。能聽(tīng)辨音樂(lè)力度、速度的變化，感知，區(qū)分常見(jiàn)旋律的進(jìn)行方法，認(rèn)識(shí)不同的節(jié)奏型，并用動(dòng)作、圖示等做出恰當(dāng)?shù)姆错懀苡醚哉Z(yǔ)簡(jiǎn)單描述這些要素的特點(diǎn)。能聽(tīng)出音樂(lè)的主題，隨音樂(lè)哼唱或默唱，區(qū)分樂(lè)句和樂(lè)段，了解二段體、三段體、盤(pán)旋曲式等音樂(lè)結(jié)構(gòu)，并能用言語(yǔ)、動(dòng)作、圖示或樂(lè)譜等加以表示。能區(qū)分獨(dú)唱、齊唱、輪唱、合唱等根本演唱形式；能分辯小型音樂(lè)的體裁與形式，簡(jiǎn)單描述它們的特點(diǎn)。初步了解不同體裁與形式、不同風(fēng)格的音樂(lè)與生活的關(guān)系，能依據(jù)感情表達(dá)和生活需要，選用適宜的音樂(lè)。感知、體驗(yàn)我國(guó)有代表性的地區(qū)和民族音樂(lè)的風(fēng)格，能做出恰當(dāng)推斷或反響。具有肯定的中國(guó)民歌、民族器樂(lè)曲和戲曲的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，能模唱短小的民歌或戲曲片段，初步了解局部戲曲的行當(dāng)和表現(xiàn)形式，了解相關(guān)常識(shí)，了解其他根本的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)。感知、體驗(yàn)舞蹈、戲劇〔含戲曲〕、影視〔含數(shù)字媒體藝術(shù))等綜合性藝術(shù)中音樂(lè)的特點(diǎn)，了解音樂(lè)在這些綜合性藝術(shù)中的作用。在聆聽(tīng)、體驗(yàn)音樂(lè)時(shí)能始終將聽(tīng)覺(jué)注意力指向音樂(lè)，活動(dòng)中遵守規(guī)則，不影響他人。第三學(xué)段〔6~7年級(jí))（學(xué)業(yè)要求）6年級(jí)能聽(tīng)辨音樂(lè)中的情緒和感情變化，能從音樂(lè)要素的角度簡(jiǎn)單分析音樂(lè)情緒、感情產(chǎn)生變化的原因。能聽(tīng)辨唱歌中的女高、女中、女低、男高、男中、男低的音色，以及更多常見(jiàn)中外樂(lè)器的音色，了解樂(lè)器名稱(chēng)。能區(qū)分音樂(lè)節(jié)拍的不同，對(duì)常見(jiàn)節(jié)拍以及變化拍子能做出相應(yīng)的反響。能感知、區(qū)分其他帶見(jiàn)的音樂(lè)表現(xiàn)要素，并用動(dòng)作、圖示等做出恰當(dāng)?shù)姆错懀荒芎?jiǎn)單描述這些要素的特點(diǎn)和表現(xiàn)作用。能感知民族五聲調(diào)式和大調(diào)式、小調(diào)式的音樂(lè)特點(diǎn)；能聽(tīng)辨音樂(lè)主題，感知音樂(lè)主題及樂(lè)句、樂(lè)段的重復(fù)與變化；能聽(tīng)辨常見(jiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)，并選用適宜的方法表示出來(lái)。能區(qū)分歌曲的不同類(lèi)別和演唱形式，能分辯所聽(tīng)樂(lè)曲的音樂(lè)體裁、形式，簡(jiǎn)單描述其音樂(lè)特征和風(fēng)格特點(diǎn)。了解不同體裁、形式、風(fēng)格的音樂(lè)與生活的關(guān)系，能依據(jù)需要選用適宜的育樂(lè)。豐富中國(guó)民歌、民族器樂(lè)曲和戲曲的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，能模唱短小的民歌、器樂(lè)的主題或戲曲片段，進(jìn)一步加深對(duì)戲曲相關(guān)知識(shí)以及其他常用的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)的了解。能區(qū)分我國(guó)有代表性的地區(qū)和民族音樂(lè)的風(fēng)格。初步了解世界局部國(guó)家的民族民間音樂(lè)，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格，能做出怡當(dāng)?shù)耐茢嗷蚍错?。初步了解音?lè)在舞路、戲劇〔含戲曲〕、影視〔含數(shù)字媒體藝術(shù)〕等綜合藝術(shù)中的作用，能說(shuō)出它們?cè)诒憩F(xiàn)形式上的區(qū)別和聯(lián)系。在聆聽(tīng)、體驗(yàn)音樂(lè)中能保持良好的注意力，能按規(guī)則和要求完成各種觀(guān)賞任務(wù)。7年級(jí)能結(jié)合對(duì)音樂(lè)要素的分析，理解音樂(lè)表達(dá)的感情內(nèi)涵。在生活中，能依據(jù)感情表達(dá)或與人交流的需要，選用適宜的音樂(lè)。能聽(tīng)辨合唱中的各聲部音色，以及樂(lè)隊(duì)中主奏或伴奏樂(lè)器的音色，描述它們的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)作用，說(shuō)出樂(lè)器或樂(lè)器組名稱(chēng)。能較熟練地感知、區(qū)分音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍、旋律及其他常見(jiàn)音樂(lè)表現(xiàn)要素的特點(diǎn)，理解它們?cè)谝魳?lè)中的表現(xiàn)作用。能區(qū)分民族五聲調(diào)式和大調(diào)式、小調(diào)式的音樂(lè)；能聽(tīng)辨音樂(lè)主題，感知音樂(lè)主題及樂(lè)句、樂(lè)段的重復(fù)與變化，了解它們的變化特點(diǎn)；能區(qū)分常見(jiàn)的音樂(lè)結(jié)構(gòu)以及主調(diào)和復(fù)調(diào)音樂(lè)，并選用適宜的方法表示出來(lái)。能區(qū)分所聽(tīng)音樂(lè)的體裁、類(lèi)別和表現(xiàn)形式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析其特點(diǎn)和表現(xiàn)作用，闡述音樂(lè)表現(xiàn)要素與體裁、形式之間的關(guān)系；能進(jìn)一步了解不同體裁和形式的音樂(lè)與生活的關(guān)系，并作出簡(jiǎn)要分析。感知、了解中國(guó)民族音樂(lè)的體裁、形式和審美特征，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分民歌的根本體裁，對(duì)我國(guó)有代表性的民歌或器樂(lè)曲的體裁、特點(diǎn)、風(fēng)格、意蘊(yùn)等作出推斷和簡(jiǎn)單描述。感知、了解有代表性的世界民族民間音樂(lè)，以及優(yōu)秀創(chuàng)作作品的體裁、形式、審美特征和風(fēng)格類(lèi)型，能作出推斷和簡(jiǎn)單描述。能對(duì)舞蹈、戲劇〔含戲曲〕、影視〔含數(shù)字媒體藝術(shù))等姊妹藝術(shù)中音樂(lè)的特點(diǎn)及其表現(xiàn)作用作出分析和評(píng)價(jià)。能區(qū)分有代表性的戲曲劇種、行當(dāng)及表現(xiàn)形式。養(yǎng)成傾聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，初步掌握音樂(lè)觀(guān)賞的根本方法。第四學(xué)段〔8~9年級(jí)〕（學(xué)業(yè)要求）在聽(tīng)賞中能對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)要素、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手段等做出較為精確的聽(tīng)辨和反響，并描述它們的特點(diǎn)和作用，對(duì)音樂(lè)情緒、感情有個(gè)性化的理解；能說(shuō)出音樂(lè)表現(xiàn)特征與感情表達(dá)之間的聯(lián)系。能在生活中選用具有較高藝術(shù)感染力的音樂(lè)，培養(yǎng)良好的生活情趣。熟悉常見(jiàn)的音樂(lè)體裁、類(lèi)別和表現(xiàn)形式，理解音樂(lè)表現(xiàn)要素與體裁、形式之間的關(guān)系。理解社會(huì)生活及文化對(duì)音樂(lè)體裁和形式的影響作用，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。了解中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)，了解中國(guó)民族音樂(lè)在節(jié)奏、節(jié)拍、結(jié)構(gòu)、曲調(diào)等方面的常見(jiàn)形態(tài)與根本特點(diǎn)，以及它們對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的影響作用。能聽(tīng)辨中外有代表性的民族民間音樂(lè)和不同風(fēng)格流派的優(yōu)秀創(chuàng)作音樂(lè)，說(shuō)出其代表人物和局部作品的名稱(chēng)。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和描述其體裁、形式，審美特征、風(fēng)格特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，并聯(lián)系相關(guān)文化背景解釋風(fēng)格形成的主要原因。能比擬聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)的異同，能對(duì)音樂(lè)在舞蹈、戲劇〔含戲曲〕、影視〔含數(shù)字媒體藝術(shù)〕等藝術(shù)形式中的特點(diǎn)和作用作出客觀(guān)分析與評(píng)價(jià)。能區(qū)分我國(guó)有代表性的劇種、曲藝和舞蹈。具有傾聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，掌握音樂(lè)觀(guān)賞的方法，生活中能經(jīng)常關(guān)注并聆聽(tīng)音樂(lè)。學(xué)習(xí)任務(wù)2：獨(dú)唱與合作演唱演唱是音樂(lè)課程的重要內(nèi)容，也是學(xué)生易于接受并樂(lè)于參與的學(xué)習(xí)形式，對(duì)激發(fā)音樂(lè)興趣、開(kāi)展核心素養(yǎng)、愉悅身心、陶冶情操等有著多方面的重要作用。第二學(xué)段〔3-5年級(jí)〕（學(xué)業(yè)要求）樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)，能用正確的姿態(tài)和方法、自然的聲音，自信、有感情地獨(dú)唱或與同伴合作進(jìn)行齊唱、輪唱、固定音型伴唱，以及其他形式較為簡(jiǎn)單的合唱。認(rèn)識(shí)常用的拍號(hào)、表情記號(hào)和力度、速度記號(hào)，了解它們的名稱(chēng)和用途，演唱時(shí)能依據(jù)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)或記號(hào)，適切地表達(dá)歌曲的感情，并對(duì)指揮動(dòng)作做出恰當(dāng)反響。能正確識(shí)讀或拍擊簡(jiǎn)單節(jié)奏譜〔含多聲部節(jié)奏)，跟隨音樂(lè)模唱或用唱名視唱簡(jiǎn)單旋律。每學(xué)年背唱歌曲4~6首，包含中國(guó)民歌或戲曲〔戲歌