2023年秋季國家開放大學(xué)-04969-學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)期末考試題帶答案

單選題1、（）是實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育環(huán)境教育目標(biāo)的關(guān)鍵原則

正確選項(xiàng)1.探索性(V)

2、（）是指在主體性得到保證的基礎(chǔ)上，科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)由學(xué)前兒童和教師共同設(shè)計(jì)、布置，同時(shí)也要尊重學(xué)前兒童的個(gè)體差異性，根據(jù)不同的興趣愛好以及發(fā)展水平選擇相應(yīng)的內(nèi)容。

正確選項(xiàng)1.選擇性(V)

3、（）認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)科學(xué)主要是在已有科學(xué)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，通過自身與客體（環(huán)境）的主動(dòng)的相互作用（通常表現(xiàn)為探究）而實(shí)現(xiàn)的，他們通過對(duì)周圍世界的不斷感知、觀察乃至動(dòng)手操作，完成對(duì)科學(xué)的探索與發(fā)現(xiàn)。

正確選項(xiàng)1.皮亞杰(V)

4、（）就在幼兒身邊，便于他們接近和開展活動(dòng)，是科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)常規(guī)的且利用率較高的場所。

正確選項(xiàng)1.自然角(V)

5、()是指在科學(xué)探究中，學(xué)前兒童到現(xiàn)場實(shí)地考察為自己的想法搜集證據(jù)的一種方式。

正確選項(xiàng)1.調(diào)查(V)

6、（）是觀察活動(dòng)的延續(xù)，有助于學(xué)前兒童在認(rèn)識(shí)事物多樣性的同時(shí)，認(rèn)識(shí)他們的共同性。

正確選項(xiàng)1.分類(V)

7、（）是指通過對(duì)學(xué)前兒童的觀察或測(cè)查，制定發(fā)展檢核表，對(duì)照表中的各個(gè)項(xiàng)目，在符合的條目上做好標(biāo)記，進(jìn)行評(píng)估的一種方式。

正確選項(xiàng)1.發(fā)展檢核表法(V)

8、（）是借助于各種不同類型的工具對(duì)周圍世界的一種量化觀察，是測(cè)定物體數(shù)量特征的過程。

正確選項(xiàng)1.測(cè)量(V)

9、“能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄”，屬于（）年齡階段科學(xué)探究目標(biāo)。

正確選項(xiàng)1.5-6歲(V)

10、“喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣”這是哪個(gè)年齡階段科學(xué)探究目標(biāo)（）

正確選項(xiàng)1.3-4歲(V)

11、“興趣、好奇、好問”屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育（）方面的目標(biāo)。

正確選項(xiàng)1.科學(xué)情感與態(tài)度(V)

12、“引導(dǎo)學(xué)前兒童在操作、探究中發(fā)現(xiàn)并理解三腳架穩(wěn)定的特性”，該活動(dòng)目標(biāo)表述是從（）的角度？

正確選項(xiàng)1.教師(V)

13、“預(yù)測(cè)與推斷”屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育（）方面的目標(biāo)。

正確選項(xiàng)1.科學(xué)方法與能力(V)

14、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)前兒童的好奇心和（）

正確選項(xiàng)1.探究欲(V)

15、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)學(xué)前兒童在探究過程中動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)獲取科學(xué)的（），建構(gòu)科學(xué)的概念。

正確選項(xiàng)1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)(V)

16、《綱要》和《指南》中并沒有明確規(guī)定學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容范圍，而是分別暗含在《綱要》的“內(nèi)容和要求”和《指南》的（）部分。

正確選項(xiàng)1.教育建議(V)

17、《綱要》和《指南》中多處強(qiáng)調(diào)“身邊常見事物和現(xiàn)象”、“周圍環(huán)境”、“在學(xué)前兒童生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上”等，這體現(xiàn)了學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的（）特點(diǎn)。

正確選項(xiàng)1.生活性(V)

18、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)中包括相互聯(lián)系的三個(gè)方面不包括哪一項(xiàng)（）

正確選項(xiàng)1.科學(xué)思想(V)

19、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行?！边@說明幼兒園科學(xué)教育的主要目的是（）

正確選項(xiàng)1.培育學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)(V)

20、2012年10月我國頒布了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，強(qiáng)調(diào)兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)是在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，主要包括科學(xué)探究和（）

正確選項(xiàng)1.數(shù)學(xué)認(rèn)知(V)

21、20世紀(jì)50年代末至60年代出現(xiàn)了第一次改革浪潮，這一時(shí)期強(qiáng)調(diào)分科教育，主張讓所有人都學(xué)會(huì)基本原理、概念等，因此這一時(shí)期又稱為()。

正確選項(xiàng)1.作為學(xué)科知識(shí)的科學(xué)時(shí)期(V)

22、20世紀(jì)80年代中期到20世紀(jì)末21世紀(jì)初出現(xiàn)了科學(xué)教育第三次改革浪潮，這個(gè)時(shí)期被稱為（）

正確選項(xiàng)1.作為探究取向的科學(xué)時(shí)期(V)

23、STEM作為一個(gè)整合課程，幼兒教師需要做的是加強(qiáng)（）之間的內(nèi)在聯(lián)系。

正確選項(xiàng)1.科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)(V)

24、按照觀察對(duì)象的數(shù)量，可以將觀察分為（）

正確選項(xiàng)1.個(gè)別觀察和比較觀察(V)

25、材料在區(qū)角活動(dòng)中可以成為一種有效的（）指導(dǎo)。為此，教師在進(jìn)行材料投放時(shí)要注意及時(shí)更替和更新。

正確選項(xiàng)1.隱性(V)

26、除了教師有目的、有計(jì)劃設(shè)計(jì)的科學(xué)教育內(nèi)容，幼兒園和家庭一日生活中還存在許多偶發(fā)生成的科學(xué)教育契機(jī)，教師要敏感關(guān)注并充分利用這些機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)。這是科學(xué)教育（）特點(diǎn)。

正確選項(xiàng)1.生成性(V)

27、大班科學(xué)活動(dòng)《地下的秘密王國》的目標(biāo)表述為：①觀看森林冬景圖。②說說都看到了哪些動(dòng)物。請(qǐng)問這個(gè)目標(biāo)表述存在什么樣的問題（）

正確選項(xiàng)1.混淆科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容(V)

28、當(dāng)前，幼兒園和社區(qū)合作共育成為幼教領(lǐng)域共同關(guān)注的問題，幼兒園的科學(xué)教育也逐漸走向社區(qū)，將社區(qū)資源作為幼兒園科學(xué)教育的有益補(bǔ)充。特別是近來非常受歡迎的()是幼兒園充分利用社區(qū)資源，將之納入幼兒園課程的有效嘗試。

正確選項(xiàng)1.博物館課程(V)

29、杜威認(rèn)為，兒童具有四類本能、興趣或沖動(dòng)，其中（B）方面的興趣與兒童科學(xué)教育密切相關(guān)。

正確選項(xiàng)1.探究或發(fā)現(xiàn)東西方面的興趣(V)

30、對(duì)于科學(xué)的定義，有多種角度，但以下哪個(gè)從來沒有成為過闡述科學(xué)定義的角度（）

正確選項(xiàng)1.科學(xué)是對(duì)未知的敬畏(V)

31、兒童的科學(xué)研究始于疑惑，而疑惑又源于（）

正確選項(xiàng)1.問題情境(V)

32、豐富學(xué)前兒童關(guān)于周圍物質(zhì)世界的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)前兒童形成（）

正確選項(xiàng)1.初級(jí)科學(xué)概念(V)

33、過分關(guān)注與強(qiáng)調(diào)相對(duì)靜態(tài)的正確的科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握等，而不同程度地忽視個(gè)性化的科學(xué)探究過程，是（）取向的。

正確選項(xiàng)1.學(xué)科(V)

34、過分關(guān)注與強(qiáng)調(diào)相對(duì)靜態(tài)的正確的科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握等，而不同程度地忽視個(gè)性化的科學(xué)探究過程，是（）取向的。

正確選項(xiàng)1.學(xué)科(V)

35、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最終目的是激發(fā)以及拓展學(xué)前兒童探究的過程，發(fā)展學(xué)前兒童初步探究和解決問題的能力，形成受益終身的科學(xué)態(tài)度。這段表述體現(xiàn)的是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()原則

正確選項(xiàng)1.過程性(V)

36、集體教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備一般可以分為經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和（）

正確選項(xiàng)1.物質(zhì)準(zhǔn)備(V)

37、家庭中科學(xué)教育的開展可以隨時(shí)隨地，內(nèi)容、形式、時(shí)間和地點(diǎn)都不受限制。這是家庭教育中進(jìn)行科學(xué)教育的（）特點(diǎn)。

正確選項(xiàng)1.靈活和隨機(jī)(V)

38、將“科學(xué)”列為幼兒園教育內(nèi)容的五大領(lǐng)域之一，從此幼兒園科學(xué)教育進(jìn)入“科學(xué)領(lǐng)域”課程階段是（）年。

正確選項(xiàng)1.2001(V)

39、將“食育理念”有效地融入幼兒園活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的是（）

正確選項(xiàng)1.日本(V)

40、美國《科學(xué)教育框架》中明確教師負(fù)責(zé)整合三個(gè)維度來促進(jìn)基于探究的教學(xué)，以下哪個(gè)選項(xiàng)不是三個(gè)維度之一。（）

正確選項(xiàng)1.學(xué)習(xí)環(huán)(V)

41、美國基于Stem教育的“5E”教學(xué)模式分為5個(gè)過程，其中“幼兒經(jīng)驗(yàn)的抽象化和理論化”過程是（）

正確選項(xiàng)1.解釋(V)

42、美國基于Stem教育的“5E”教學(xué)模式其初始環(huán)節(jié)是（）

正確選項(xiàng)1.參與(V)

43、美國基于Stem教育的“5E”教學(xué)模式其核心環(huán)節(jié)是（）

正確選項(xiàng)1.探究(V)

44、美國基于Stem教育的“5E”教學(xué)模式其應(yīng)用環(huán)節(jié)是（）

正確選項(xiàng)1.遷移(V)

45、美國基于Stem教育的“5E”教學(xué)模式其最后環(huán)節(jié)是（）

正確選項(xiàng)1.評(píng)價(jià)(V)

46、皮亞杰認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)科學(xué)主要是在已有科學(xué)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，通過自身與（）的主動(dòng)的相互作用（通常表現(xiàn)為探究）而實(shí)現(xiàn)的。

正確選項(xiàng)1.客體(V)

47、皮亞杰認(rèn)為嬰兒正是通過（）而認(rèn)知世界的。

正確選項(xiàng)1.實(shí)際擺弄物體(V)

48、強(qiáng)調(diào)“科學(xué)和工程實(shí)踐”“核心概念”“跨學(xué)科概念”等內(nèi)容的是（）國的科學(xué)教育體系。

正確選項(xiàng)1.美國(V)

49、清政府1903年頒布的中國近代第一個(gè)學(xué)制有關(guān)學(xué)前教育的規(guī)定中含有科學(xué)教育內(nèi)容的是（）

正確選項(xiàng)1.手技(V)

50、區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則不包括以下哪一項(xiàng)（）

正確選項(xiàng)1.活動(dòng)自主性(V)

51、日本2018年出臺(tái)了新的《幼兒園教育綱要》，其中與科學(xué)教育相關(guān)的領(lǐng)域是()

正確選項(xiàng)1.環(huán)境(V)

52、生活取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育更重視幼兒的個(gè)別差異，因此，這類活動(dòng)往往傾向于（）活動(dòng),因?yàn)檫@樣幼兒可以更加自由地進(jìn)行科學(xué)探究，不受時(shí)間的限制，并且幼兒可以選擇自己喜歡的材料，按照自己喜歡的方式進(jìn)行探究。

正確選項(xiàng)1.區(qū)域(V)

53、生活取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育更重視幼兒的個(gè)別差異，因此，這類活動(dòng)往往傾向于（）活動(dòng),因?yàn)檫@樣幼兒可以更加自由地進(jìn)行科學(xué)探究，不受時(shí)間的限制，并且幼兒可以選擇自己喜歡的材料，按照自己喜歡的方式進(jìn)行探究。

正確選項(xiàng)1.自由(V)

54、提倡從兒童的日常生活和周圍環(huán)境中選取教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一套完整的科學(xué)課程體系的我國近代著名教育學(xué)家是（）

正確選項(xiàng)1.陶行知(V)

55、為傾聽5歲以下幼童而創(chuàng)設(shè)的具體框架，組合使用傳統(tǒng)研究方法（如觀察法、訪談法）和以參與式工具（如讓幼童使用相機(jī)拍照、旅行、繪圖、畫畫、進(jìn)行角色扮演等）的使用為特征的新方法是（）

正確選項(xiàng)1.馬賽克方法(V)

56、我國機(jī)構(gòu)化、制度化學(xué)前兒童科學(xué)教育肇始于（）

正確選項(xiàng)1.清朝末年(V)

57、狹義的科學(xué)指的是（）

正確選項(xiàng)1.自然科學(xué)(V)

58、夏天雨季，突降暴雨，學(xué)前兒童立即被下雨所吸引，雨后地面出現(xiàn)小水洼，蚯蚓鉆出來了，樹葉掛著露珠.......老師根據(jù)實(shí)際情況，暫停了原本準(zhǔn)備的課程教學(xué)計(jì)劃，而是與兒童一起觀察雨并進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，這體現(xiàn)了科學(xué)教育課程的（）特點(diǎn)。

正確選項(xiàng)1.生成性(V)

59、相較于集體教學(xué)活動(dòng)來說（）的結(jié)構(gòu)相對(duì)寬松，幼兒可以通過操作豐富多樣的材料，在游戲化的形式中以個(gè)人或與同伴一起的方式進(jìn)行自主的探究與學(xué)習(xí)。

正確選項(xiàng)1.區(qū)角活動(dòng)(V)

60、心理環(huán)境是學(xué)前兒童有效進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的必要保障，幼兒園科學(xué)教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，主要從（）兩方面展開。

正確選項(xiàng)1.幼兒園物質(zhì)準(zhǔn)備與師幼良好互動(dòng)(V)

61、新中國在1952年3月和7月先后頒布了《幼兒園暫行規(guī)程》和《幼兒園暫行教學(xué)綱要》，其中關(guān)于學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容定為（）

正確選項(xiàng)1.認(rèn)識(shí)環(huán)境(V)

62、學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最終目的是（）。

正確選項(xiàng)1.支持與促進(jìn)兒童科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展(V)

63、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的首要原則是（）。

正確選項(xiàng)1.科學(xué)性與啟蒙性(V)

64、學(xué)前兒童科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)前兒童親身經(jīng)歷科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)的過程來獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，使其在此基礎(chǔ)上形成表象水平的（）

正確選項(xiàng)1.初級(jí)科學(xué)概念(V)

65、學(xué)前兒童科學(xué)教育以()為主要活動(dòng)方式。

正確選項(xiàng)1.探究(V)

66、學(xué)前兒童科學(xué)教育中最下位、最近切的目標(biāo)是（）

正確選項(xiàng)1.活動(dòng)目標(biāo)(V)

67、以下不是兒童樸素理論基本觀點(diǎn)的選項(xiàng)是（）

正確選項(xiàng)1.兒童的科學(xué)認(rèn)識(shí)必須要經(jīng)過大人的指導(dǎo)(V)

68、以下不屬于兒童家庭科學(xué)教育的特點(diǎn)的是（）

正確選項(xiàng)1.專業(yè)化(V)

69、以下不屬于生活中的科學(xué)教育的特點(diǎn)的是（）

正確選項(xiàng)1.更加系統(tǒng)和專業(yè)(V)

70、以下哪類活動(dòng)不屬于科學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的類型（）

正確選項(xiàng)1.區(qū)域游戲型活動(dòng)(V)

71、以下哪類活動(dòng)不屬于科學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的類型（）

正確選項(xiàng)1.區(qū)域游戲型活動(dòng)(V)

72、以下哪一點(diǎn)不是當(dāng)前的幼兒園“生活中的科學(xué)教育”存在的問題：（）

正確選項(xiàng)1.教師根本沒有對(duì)生活中進(jìn)行科學(xué)教育的意識(shí)(V)

73、以下哪一點(diǎn)不是現(xiàn)代科學(xué)教育的特點(diǎn)（）

正確選項(xiàng)1.在教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)讓兒童完全模仿科學(xué)家科學(xué)探索的過程，從小就能體驗(yàn)科學(xué)探索的完整過程，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)(V)

74、以下屬于等級(jí)評(píng)定法的是（）

正確選項(xiàng)1.符號(hào)記錄法(V)

75、以下屬于等級(jí)評(píng)定法的是（）

正確選項(xiàng)1.頻率記錄法(V)

76、以下屬于描述記敘法的是（）

正確選項(xiàng)1.軼事紀(jì)錄法(V)

77、以下屬于描述記敘法的是（）

正確選項(xiàng)1.檔案記錄法(V)

78、以下屬于取樣觀察法的是（）

正確選項(xiàng)1.事件取樣觀察法(V)

79、以下屬于取樣觀察法的是（）

正確選項(xiàng)1.事件取樣觀察法(V)

80、以下屬于取樣觀察法的是（）

正確選項(xiàng)1.時(shí)間取樣觀察法(V)

81、意大利著名教育家（）有句經(jīng)典名言：“我聽過了，我就忘記了；我看見了，我就記住了；我做過了，我就理解了?！?/p>

正確選項(xiàng)1.蒙臺(tái)梭利(V)

82、因?yàn)閷W(xué)前兒童在玩的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)了影子的存在，所以教師就借此引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)光影關(guān)系，生成了一次科學(xué)教育課程，這體現(xiàn)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的（）

正確選項(xiàng)1.生成性原則(V)

83、有關(guān)幼兒園工程教育指導(dǎo)，以下說法不正確的是（）

正確選項(xiàng)1.活動(dòng)中要嚴(yán)格按工程教育程序，不能讓幼兒隨意設(shè)想(V)

84、有學(xué)者專門提出“兒童的科學(xué)”的概念以區(qū)別于“成人的科學(xué)”，認(rèn)為兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的深度和廣度都應(yīng)符合學(xué)前兒童認(rèn)知水平和能力水平，這體現(xiàn)了學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容（）的特點(diǎn)。

正確選項(xiàng)1.生活性(V)

85、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)不能以犧牲（）為代價(jià)來求取能力的發(fā)展和知識(shí)的掌握。

正確選項(xiàng)1.興趣(V)

86、幼兒的思維特點(diǎn)以（）為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、思維親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

正確選項(xiàng)1.具體形象(V)

87、幼兒需要根據(jù)探究的任務(wù)和對(duì)問題的猜測(cè)假設(shè)，選擇適宜的觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等方法，制訂研究的計(jì)劃和調(diào)査的方案。這屬于幼兒科學(xué)探究的（）環(huán)節(jié)。

正確選項(xiàng)1.調(diào)査驗(yàn)證(V)

88、幼兒園（）是作為與一日生活活動(dòng)和活動(dòng)區(qū)活動(dòng)相配合、共同構(gòu)成幼兒園生活的一類活動(dòng)。

正確選項(xiàng)1.集體教學(xué)活動(dòng)(V)

89、幼兒園的科學(xué)區(qū)角按照?qǐng)龅乜臻g和功能性主要分為以下兩種類型。一是班級(jí)中的科學(xué)區(qū)角，另外一種是（）

正確選項(xiàng)1.科學(xué)專項(xiàng)室(V)

90、幼兒園對(duì)科學(xué)教育實(shí)施集體教學(xué)具有高效、經(jīng)濟(jì)、公平的特點(diǎn)，以下不是集體教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的是：（）

正確選項(xiàng)1.靈活方便，生成性強(qiáng)(V)

91、幼兒園課程的一個(gè)基本特點(diǎn)是（），即強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容源于、高于進(jìn)而回歸學(xué)前兒童的生活。

正確選項(xiàng)1.生活性(V)

92、幼兒園區(qū)角活動(dòng)中要為幼兒提供自由的選擇權(quán)，因此在材料的設(shè)計(jì)上要（）

正確選項(xiàng)1.多樣化(V)

93、在“紙橋大力士”這一活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的目標(biāo)有“知道改變紙的形狀可以改變紙的承受力”“讓幼兒操作中記錄比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體驗(yàn)探索紙橋的快樂”。這樣的活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)存在的問題是（）

正確選項(xiàng)1.表述主體混亂(V)

94、在班級(jí)中（）以最為經(jīng)濟(jì)便捷的方式，為兒童提供科學(xué)探究的獨(dú)立空間與平臺(tái)。

正確選項(xiàng)1.班級(jí)科學(xué)角(V)

95、在國家政策層面上確認(rèn)了學(xué)前兒童科學(xué)教育的課程設(shè)置，為我國學(xué)前兒童科學(xué)教育的體系初步形成奠定了基礎(chǔ)的是（）

正確選項(xiàng)1.民國《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》(V)

96、在國家政策層面上確認(rèn)了學(xué)前兒童科學(xué)教育的課程設(shè)置，為我國學(xué)前兒童科學(xué)教育的體系初步形成奠定了基礎(chǔ)的是(）

正確選項(xiàng)1.《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》(V)

97、在教學(xué)方法上注重“以做為中心”、“不做無學(xué)、不學(xué)無術(shù)”，提倡解放兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴、空間、時(shí)間的著名教育學(xué)家是（）。

正確選項(xiàng)1.陶行知(V)

98、在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)，教師要做好引導(dǎo)者、支持者、協(xié)作者，盡量讓幼兒在觀察、操作，以及科學(xué)游戲中成為（）。

正確選項(xiàng)1.主動(dòng)構(gòu)建者(V)

99、在科學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用最多，所獲資料可長久保留而不失其價(jià)值，通常是現(xiàn)場實(shí)況詳錄的方法是（）

正確選項(xiàng)1.描述記敘法(V)

100、在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒可以獨(dú)立自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容、材料、同伴、玩法等，按照自身的意愿選擇開展某個(gè)活動(dòng)或是參與到同伴活動(dòng)中去。這體現(xiàn)了區(qū)角活動(dòng)的（）特點(diǎn)。

正確選項(xiàng)1.自主性(V)

101、在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒可以獨(dú)立自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容、材料、同伴、玩法等，按照自身的意愿選擇開展某個(gè)活動(dòng)或是參與到同伴活動(dòng)中去。這體現(xiàn)了區(qū)角活動(dòng)的（）特點(diǎn)。

正確選項(xiàng)1.自主性(V)

102、在人為控制的條件下，教師或幼兒利用一些材料、儀器或設(shè)備，通過簡單演示或動(dòng)手操作，以發(fā)現(xiàn)客觀事物的變化及其因果聯(lián)系的方法是（）。

正確選項(xiàng)1.實(shí)驗(yàn)法(V)

103、在小班科學(xué)活動(dòng)“泡泡樂園”中用“感知泡泡是圓形的，體驗(yàn)吹泡泡的樂趣”這樣的目標(biāo)描述（）

正確選項(xiàng)1.稍顯大(V)

104、在有關(guān)磁鐵的區(qū)角游戲中，教師可以提供環(huán)形磁鐵、條形磁鐵、紐扣磁鐵等多種類型的磁鐵，讓幼兒去探索磁鐵可以吸住哪些物體，不能吸住哪些物體；不同的磁鐵可以怎么玩等等，教師這樣做體現(xiàn)了區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的（）原則。

正確選項(xiàng)1.材料多樣性(V)

105、在幼兒園中有一類供全園幼兒進(jìn)行科學(xué)探究，并具有專門功能性的活動(dòng)室，其被稱為（）

正確選項(xiàng)1.科學(xué)專項(xiàng)室(V)

106、旨在及時(shí)發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題，并以此為依據(jù)調(diào)整或修正課程的評(píng)估是（）

正確選項(xiàng)1.形成性評(píng)估(V)

107、旨在提前發(fā)現(xiàn)課程中所存在的問題，并以此為依據(jù)調(diào)整和改進(jìn)課程的評(píng)估是（）

正確選項(xiàng)1.診斷性評(píng)估(V)

108、重視（）是挪威幼兒園自然科學(xué)教育的突出特點(diǎn)之一，即注重幼兒在親身接觸大自然的過程中去了解自然、體驗(yàn)自然、探究自然。

正確選項(xiàng)1.戶外活動(dòng)(V)

109、諸如幼兒園和社會(huì)風(fēng)氣、家庭氣氛、師幼關(guān)系等是（）課程資源。

正確選項(xiàng)1.隱性(V)多選題1、“分類”是觀察活動(dòng)的延續(xù)，分類對(duì)于兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的意義有（）

正確選項(xiàng)1.有助于兒童認(rèn)識(shí)事物多樣性的同時(shí)認(rèn)識(shí)其共性(V)

正確選項(xiàng)2.有助于兒童初步概括能力的提高(V)

正確選項(xiàng)3.有助于兒童探究事物之間的關(guān)系(V)

2、2013年美國《新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》（NGSS）中的課程內(nèi)容包括（）

正確選項(xiàng)1.科學(xué)和工程實(shí)踐(V)

正確選項(xiàng)2.核心概念(V)

正確選項(xiàng)3.跨學(xué)科概念(V)

3、2013年美國《新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》（NGSS）中幼兒園階段的基本要求呈現(xiàn)出哪些方面的特征（）

正確選項(xiàng)1.融合性(V)

正確選項(xiàng)2.以學(xué)科核心概念為中心(V)

正確選項(xiàng)3.與其他學(xué)段的連貫性(V)

4、班級(jí)科學(xué)區(qū)角具有以下哪些特點(diǎn)（）

正確選項(xiàng)1.游戲性(V)

正確選項(xiàng)2.趣味性(V)

正確選項(xiàng)3.可操作性(V)

5、除了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)前兒童科學(xué)教育教學(xué)實(shí)施還包括哪些（）

正確選項(xiàng)1.教學(xué)內(nèi)容(V)

正確選項(xiàng)2.教學(xué)方法(V)

正確選項(xiàng)3.教學(xué)評(píng)價(jià)(V)

6、除了生物科學(xué)領(lǐng)域外以下屬于美國《賓夕法尼亞學(xué)前兒童學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的兒童科學(xué)核心素養(yǎng)關(guān)鍵領(lǐng)域的還有（）

正確選項(xiàng)1.自然科學(xué)領(lǐng)域(V)

正確選項(xiàng)2.地球和空間科學(xué)領(lǐng)域(V)

正確選項(xiàng)3.環(huán)境和生態(tài)領(lǐng)域(V)

正確選項(xiàng)4.計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)領(lǐng)域(V)

7、從探究的方法來看，對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)方法能力的評(píng)估使用的最基本的方法包括以下哪些（）

正確選項(xiàng)1.觀察比較(V)

正確選項(xiàng)2.對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)組織過程的評(píng)估(V)

正確選項(xiàng)3.對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施效果的評(píng)估(V)

8、對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)探究的目標(biāo)進(jìn)行橫向分析，它包括與科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵要素相一致的三個(gè)方面，分別是（）

正確選項(xiàng)1.科學(xué)情感與態(tài)度(V)

正確選項(xiàng)2.科學(xué)方法與能力(V)

正確選項(xiàng)3.科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)(V)

9、兒童與科學(xué)家有諸多相似之處，但兒童學(xué)習(xí)科學(xué)有著自身的特點(diǎn)，以下屬于兒童學(xué)習(xí)科學(xué)特點(diǎn)的是（）

正確選項(xiàng)1.樸素性、主觀性(V)

正確選項(xiàng)2.經(jīng)驗(yàn)性、試誤性(V)

正確選項(xiàng)3.發(fā)展性、建構(gòu)性(V)

10、發(fā)展檢核表法是常用的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)評(píng)估方法，其具體操作形式有以下哪些（）

正確選項(xiàng)1.發(fā)展行為的核對(duì)(V)

正確選項(xiàng)2.發(fā)展行為的測(cè)量(V)

正確選項(xiàng)3.調(diào)查測(cè)量(V)

11、根據(jù)科學(xué)活動(dòng)組織方式的不同，可將科學(xué)教育活動(dòng)分為（）

正確選項(xiàng)1.教學(xué)活動(dòng)(V)

正確選項(xiàng)2.日常生活中的教育活動(dòng)(V)

正確選項(xiàng)3.區(qū)域活動(dòng)(V)

12、根據(jù)評(píng)估功能，可將學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的評(píng)估分為（）

正確選項(xiàng)1.診斷性評(píng)估(V)

正確選項(xiàng)2.定性評(píng)估(V)

正確選項(xiàng)3.符號(hào)記錄法(V)

13、根據(jù)評(píng)估主體，可將學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的評(píng)估分為（）

正確選項(xiàng)1.定性評(píng)估(V)

正確選項(xiàng)2.形成性評(píng)估(V)

正確選項(xiàng)3.總結(jié)性評(píng)估(V)

14、根據(jù)幼兒教師指導(dǎo)程度的不同，可將科學(xué)教育活動(dòng)分為（）

正確選項(xiàng)1.預(yù)成式科學(xué)教育活動(dòng)(V)

正確選項(xiàng)2.選擇性科學(xué)教育活動(dòng)(V)

正確選項(xiàng)3.生成式科學(xué)教育活動(dòng)(V)

15、觀察與記錄常用的方法有（）

正確選項(xiàng)1.自我評(píng)估法(V)

正確選項(xiàng)2.等級(jí)評(píng)定法(V)

16、觀察與記錄關(guān)注幼兒發(fā)展主要集中在三方面（）

正確選項(xiàng)1.能力的培養(yǎng)(V)

正確選項(xiàng)2.取樣觀察法(V)

正確選項(xiàng)3.描述記敘法(V)

17、基于區(qū)角活動(dòng)的特點(diǎn)，區(qū)角活動(dòng)的開展對(duì)于幼兒來說具有如下價(jià)值（）

正確選項(xiàng)1.有利于幼兒的人際交往與社會(huì)性水平的發(fā)展(V)

正確選項(xiàng)2.有利于幼兒學(xué)習(xí)能力與品質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展(V)

正確選項(xiàng)3.有利于幼兒個(gè)性及自主性的發(fā)展(V)

18、進(jìn)行生活中的科學(xué)教育時(shí)要把握適時(shí)介入和支持的契機(jī)，在（）時(shí)介入時(shí)是合適的呢？

正確選項(xiàng)1.幼兒主動(dòng)尋求支持(V)

正確選項(xiàng)2.幼兒之間產(chǎn)生爭執(zhí)(V)

正確選項(xiàng)3.探究過程中出現(xiàn)困難(V)

正確選項(xiàng)4.幼兒有了成功的發(fā)現(xiàn)(V)

19、科學(xué)教育有助于學(xué)前兒童全面、終身發(fā)展，這包括（）

正確選項(xiàng)1.激發(fā)并保護(hù)幼兒探究自然地好奇心和對(duì)科學(xué)的興趣(V)

正確選項(xiàng)2.幫助幼兒初步掌握科學(xué)的方法(V)

正確選項(xiàng)3.與其他領(lǐng)域教育配合促進(jìn)幼兒多方面優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展(V)

正確選項(xiàng)4.提高幼兒合作交往、動(dòng)手操作、語言交流、解決問題等方面的能力(V)

20、科學(xué)態(tài)度和精神的培養(yǎng)具體包括以下哪幾個(gè)方面（）

正確選項(xiàng)1.保護(hù)與激發(fā)兒童的好奇心、探究欲(V)

正確選項(xiàng)2.培養(yǎng)兒童關(guān)愛生命、親近自然的積極情感(V)

正確選項(xiàng)3.奠定兒童的科學(xué)價(jià)值觀(V)

21、美國20世紀(jì)60年代的“學(xué)習(xí)環(huán)”教學(xué)模式，其本質(zhì)所以科學(xué)探究為核心的教學(xué)流程的模式化，這個(gè)模式包括哪幾個(gè)環(huán)節(jié)（）

正確選項(xiàng)1.初步探究(V)

正確選項(xiàng)2.概念引入(V)

正確選項(xiàng)3.概念應(yīng)用(V)

22、穆莫是通過以下哪些措施如何設(shè)計(jì)STEM課程的？（）

正確選項(xiàng)1.創(chuàng)建STEM學(xué)習(xí)區(qū)角(V)

正確選項(xiàng)2.在教室各處探索STEM(V)

正確選項(xiàng)3.重視戶外STEM學(xué)習(xí)(V)

正確選項(xiàng)4.項(xiàng)目活動(dòng)中的STEM(V)

23、皮亞杰曾把知識(shí)分為以下哪幾類？（）

正確選項(xiàng)1.物理知識(shí)(V)

正確選項(xiàng)2.數(shù)理—邏輯知識(shí)(V)

正確選項(xiàng)3.社會(huì)知識(shí)(V)

24、區(qū)角活動(dòng)作為幼兒園科學(xué)教育實(shí)施的一種途徑，主要具有以下哪些特點(diǎn)（）

正確選項(xiàng)1.自主性(V)

正確選項(xiàng)2.實(shí)踐性(V)

正確選項(xiàng)3.創(chuàng)造性(V)

正確選項(xiàng)4.交互性(V)

25、趣味性原則是學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)要遵循的原則之一，實(shí)施該原則要注意以下幾點(diǎn)（）

正確選項(xiàng)1.活動(dòng)材料要新穎、有趣，能引發(fā)學(xué)前兒童的探究興趣；(V)

正確選項(xiàng)2.活動(dòng)形式要多樣化、有趣，能滿足學(xué)前兒童的探究興趣；(V)

正確選項(xiàng)3.幼兒教師要保持積極的探究興趣(V)

26、全面、準(zhǔn)確理解科學(xué)概念的屬性的是（）

正確選項(xiàng)1.科學(xué)是知識(shí)體系(V)

正確選項(xiàng)2.科學(xué)是探索過程(V)

正確選項(xiàng)3.科學(xué)是態(tài)度價(jià)值觀(V)

27、日本幼兒教育新綱要中的各領(lǐng)域由（）三個(gè)部分組成。

正確選項(xiàng)1.目標(biāo)(V)

正確選項(xiàng)2.內(nèi)容(V)

正確選項(xiàng)3.注意事項(xiàng)(V)

28、社會(huì)課程資源包括以下（）

正確選項(xiàng)1.財(cái)力資源(V)

正確選項(xiàng)2.人力資源(V)

正確選項(xiàng)3.物質(zhì)資源(V)

正確選項(xiàng)4.信息資源(V)

29、社區(qū)中蘊(yùn)含著可以作為幼兒園科學(xué)教育素材的豐富的幼兒科學(xué)教育資源，包括:（）

正確選項(xiàng)1.人力資源(V)

正確選項(xiàng)2.物質(zhì)資源(V)

30、生命科學(xué)的內(nèi)容范圍包括（）

正確選項(xiàng)1.植物(V)

正確選項(xiàng)2.人體(V)

正確選項(xiàng)3.動(dòng)物(V)

31、為落實(shí)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的實(shí)踐性原則，應(yīng)注意（）等事項(xiàng)。

正確選項(xiàng)1.確保兒童實(shí)踐的主題地位(V)

正確選項(xiàng)2.保證兒童有充足的實(shí)踐時(shí)間(V)

正確選項(xiàng)3.保證兒童有充足的適宜探索的操作材料(V)

32、為讓兒童親身經(jīng)歷科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)的過程來獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，從而獲得初級(jí)科學(xué)概念，以下說法正確的是（）

正確選項(xiàng)1.支持學(xué)前兒童廣泛接觸和歸納物質(zhì)世界經(jīng)驗(yàn)(V)

正確選項(xiàng)2.由具體到抽象的歸納是幼兒科學(xué)概念形成的主要途徑(V)

正確選項(xiàng)3.引導(dǎo)學(xué)前兒童在操作探究活動(dòng)中建立初級(jí)科學(xué)概念(V)

正確選項(xiàng)4.學(xué)前兒童的思維特點(diǎn)決定了他們只能獲得以具體的表象為支持的初級(jí)科學(xué)概念(V)

33、維果斯基在最近發(fā)展區(qū)的研究中認(rèn)為兒童是在擺脫哪兩種概念的“張力”中學(xué)習(xí)科學(xué)概念的。（）

正確選項(xiàng)1.科學(xué)概念(V)

正確選項(xiàng)2.日常概念(V)

34、新中國成立后先后頒布了《幼兒園暫行規(guī)程》和《幼兒園暫行教學(xué)綱要》，其中關(guān)于認(rèn)識(shí)環(huán)境部分包括哪幾部分（）

正確選項(xiàng)1.日常生活環(huán)境(V)

正確選項(xiàng)2.社會(huì)環(huán)境(V)

正確選項(xiàng)3.自然環(huán)境(V)

35、學(xué)前兒童的科學(xué)能力具體是指初步探究的能力，這主要包括（）

正確選項(xiàng)1.探究過程(V)

正確選項(xiàng)2.質(zhì)性評(píng)估(V)

36、學(xué)前兒童科學(xué)教育的環(huán)境包括以下哪兩部分（）

正確選項(xiàng)1.物質(zhì)環(huán)境(V)

正確選項(xiàng)2.精神環(huán)境(V)

37、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)評(píng)估的方法與一般的學(xué)前教育科研方法是相同的，大致分為以下哪兩大類。（）

正確選項(xiàng)1.量化評(píng)估(V)

正確選項(xiàng)2.質(zhì)性評(píng)估(V)

38、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的差異性原則，具體指的是（）

正確選項(xiàng)1.活動(dòng)目標(biāo)的制定要有一定的彈性，以適合不同發(fā)展水平的學(xué)前兒童(V)

正確選項(xiàng)2.提供的材料要有層次性，能滿足不同發(fā)展水平的學(xué)前兒童的探索需求(V)

正確選項(xiàng)3.尊重學(xué)前兒童差異化的探究方式(V)

39、學(xué)前兒童科學(xué)教育課程資源的建設(shè)和利用需要多元主體的群策群力，這個(gè)過程包括：（）

正確選項(xiàng)1.樹立正確的課程資源觀(V)

正確選項(xiàng)2.完善課程資源管理制度(V)

正確選項(xiàng)3.落實(shí)課程資源建設(shè)保障(V)

40、學(xué)前兒童科學(xué)教育物質(zhì)環(huán)境的類型有（）

正確選項(xiàng)1.科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)(V)

正確選項(xiàng)2.自然角(V)

正確選項(xiàng)3.園地(V)

41、學(xué)前兒童科學(xué)心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)施中非常強(qiáng)調(diào)“應(yīng)答”環(huán)境，這也是良好師幼互動(dòng)的要求，以下應(yīng)答策略正確的是（）

正確選項(xiàng)1.應(yīng)答方式應(yīng)支持化(V)

正確選項(xiàng)2.應(yīng)答應(yīng)及時(shí)并主動(dòng)(V)

正確選項(xiàng)3.應(yīng)答內(nèi)容應(yīng)隱性化(V)

42、一般而言，對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)評(píng)估的內(nèi)容分為哪幾個(gè)方面（）

正確選項(xiàng)1.對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)準(zhǔn)備的評(píng)估(V)

正確選項(xiàng)2.他人評(píng)估(V)

43、以下符合學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)的生活化原則的表述是（）

正確選項(xiàng)1.科學(xué)探索對(duì)象從最接近學(xué)前兒童日常生活經(jīng)驗(yàn)入手(V)

正確選項(xiàng)2.科學(xué)探索活動(dòng)可以滲透在學(xué)前兒童的日常生活中(V)

正確選項(xiàng)3.充分利用偶發(fā)事件中的科學(xué)教育契機(jī)(V)

44、以下屬于地球科學(xué)活動(dòng)的教育內(nèi)容的是（）

正確選項(xiàng)1.水、空氣、沙、石、土等(V)

正確選項(xiàng)2.月相變化、太陽的顏色、簡單的星座等(V)

正確選項(xiàng)3.風(fēng)的類型、雨的種類、云的樣子、冰霜雪的成因、四季的特點(diǎn)等(V)

正確選項(xiàng)4.臭氧、黑洞、隕石等(V)

45、以下屬于兒童科學(xué)教育集體教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的是（）

正確選項(xiàng)1.對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的引領(lǐng)性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)(V)

正確選項(xiàng)2.可以形成學(xué)習(xí)共同體(V)

正確選項(xiàng)3.培養(yǎng)集體感(V)

正確選項(xiàng)4.高效、經(jīng)濟(jì)、公平(V)

46、以下屬于科學(xué)探究目標(biāo)中科學(xué)方法與能力維度的是（）

正確選項(xiàng)1.推斷(V)

正確選項(xiàng)2.記錄(V)

47、以下屬于科學(xué)探究目標(biāo)中科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)維度的是（）

正確選項(xiàng)1.生命科學(xué)(V)

正確選項(xiàng)2.物質(zhì)科學(xué)(V)

正確選項(xiàng)3.地球科學(xué)(V)

正確選項(xiàng)4.科技與工程(V)

48、以下屬于皮亞杰的認(rèn)知-發(fā)展理論中重要的概念的是（）

正確選項(xiàng)1.圖式(V)

正確選項(xiàng)2.同化(V)

正確選項(xiàng)3.順應(yīng)(V)

正確選項(xiàng)4.平衡(V)

49、以下屬于社會(huì)課程資源的是（）

正確選項(xiàng)1.人力資源(V)

正確選項(xiàng)2.物力資源(V)

正確選項(xiàng)3.財(cái)力資源(V)

正確選項(xiàng)4.信息資源(V)

50、以下屬于以兒童學(xué)習(xí)方式的不同，而對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)進(jìn)行的分類的是（）

正確選項(xiàng)1.實(shí)驗(yàn)操作型科學(xué)活動(dòng)、(V)

正確選項(xiàng)2.科學(xué)閱讀型科學(xué)活動(dòng)(V)

正確選項(xiàng)3.科學(xué)討論型科學(xué)活動(dòng)(V)

51、以學(xué)科為取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)，更可能體現(xiàn)或反映在以下那些活動(dòng)中（）

正確選項(xiàng)1.集體科學(xué)教育活動(dòng)(V)

正確選項(xiàng)2.區(qū)域活動(dòng)之小組活動(dòng)(V)

正確選項(xiàng)3.區(qū)域活動(dòng)之個(gè)別活動(dòng)(V)

52、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)的表述一般分為（）

正確選項(xiàng)1.教師角度表述(V)

正確選項(xiàng)2.兒童角度表述(V)

53、幼兒園科學(xué)教育心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以分為哪些類別（）

正確選項(xiàng)1.令人好奇的科學(xué)探究氛圍(V)

正確選項(xiàng)2.濃厚的科學(xué)探究氛圍(V)

正確選項(xiàng)3.嚴(yán)肅的科學(xué)探究氛圍(V)

正確選項(xiàng)4.自由寬松的科學(xué)探究氛圍(V)

54、在教育方法上，挪威《幼兒園教育綱要》把兒童的學(xué)習(xí)具體分為（）兩類。

正確選項(xiàng)1.正式學(xué)習(xí)(V)

正確選項(xiàng)2.非正式學(xué)習(xí)(V)

55、在科學(xué)研究中，科學(xué)家通常通過口頭及以下哪些方式來與同行溝通（）

正確選項(xiàng)1.圖表(V)

正確選項(xiàng)2.公示(V)

正確選項(xiàng)3.書面報(bào)告(V)

56、在生活中實(shí)施科學(xué)教育時(shí)，要做好隨時(shí)觀察、發(fā)現(xiàn)和了解的心理準(zhǔn)備，這些準(zhǔn)備包括（）

正確選項(xiàng)1.做好易發(fā)時(shí)間和事件的心理預(yù)測(cè)(V)

正確選項(xiàng)2.做好易發(fā)狀態(tài)的心理預(yù)測(cè)(V)

正確選項(xiàng)3.做好突發(fā)狀況的發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備(V)

57、在學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)中使用觀察法時(shí)通常還會(huì)使用如下（）方法進(jìn)行記錄。

正確選項(xiàng)1.連續(xù)記錄法(V)

正確選項(xiàng)2.頻率記錄法(V)

正確選項(xiàng)3.經(jīng)驗(yàn)的掌握(V)判斷題1、“5E”教學(xué)模式是Engage、Explore、Explain、Elaborate和Evaluate，即參與、探究、解釋、遷移和評(píng)價(jià)五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

2、“對(duì)自己感興趣的問題總是刨根問底?！边@是3-4歲兒童科學(xué)教育年齡階段目標(biāo)。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

3、“橡皮鴨為什么可以浮在水面上？”“從積水的路面走過為什么會(huì)滑倒？”這些問題都是學(xué)前兒童在與“力”打交道的過程中產(chǎn)生的。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

4、1932年，我國第一個(gè)幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)——《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》誕生了。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

5、1949年以后，我國學(xué)前教育借鑒美國的模式進(jìn)行了改革。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

6、1981年，教育部頒發(fā)了《幼兒園教育綱要（試行草案）》。此綱要規(guī)定幼兒園繼續(xù)采用分科教育模式，設(shè)置體育、語言、物理、計(jì)算、音樂、美術(shù)六科。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

7、2007年7月8日至12日，在澳大利亞帕斯市召開的有世界50個(gè)國家1000多名科學(xué)與技術(shù)教育工作者參加的“世界科學(xué)與技術(shù)大會(huì)”并發(fā)表了《科學(xué)與技術(shù)教育帕斯宣言》（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

8、20世紀(jì)50年代末至60年代出現(xiàn)了第一次改革浪潮，又稱為“作為學(xué)科知識(shí)的科學(xué)”時(shí)期。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

9、材料在區(qū)角活動(dòng)中可以成為一種有效的隱性指導(dǎo)。為此，教師在進(jìn)行材料投放時(shí)要注意及時(shí)更替和更新。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

10、除了教師有目的、有計(jì)劃設(shè)計(jì)的科學(xué)教育內(nèi)容，幼兒園和家庭一日生活中還存在許多偶發(fā)生成的科學(xué)教育契機(jī)，教師要敏感關(guān)注并充分利用這些機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育的隨機(jī)性特點(diǎn)（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

11、磁是物體在磁場中與空氣產(chǎn)生的作用力。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

12、地球上的山川、河流、湖泊等地貌景觀，風(fēng)雨雷電、日月星辰等自然現(xiàn)象，以它們與人類之間的關(guān)系都是學(xué)前兒童感興趣也應(yīng)該學(xué)習(xí)的科學(xué)內(nèi)容。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

13、杜威認(rèn)為，對(duì)于兒童而言，抽象性探究的本能還不多。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

14、對(duì)于年幼的兒童來說，他們進(jìn)行的科學(xué)學(xué)習(xí)比較淺顯，科學(xué)探究比較簡單，就不能苛求他們像科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究一樣具備應(yīng)有的態(tài)度、品質(zhì)等價(jià)值觀。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

15、對(duì)于學(xué)前兒童來說，通過感官的觀察來攝取外界信息是獲取第一手資料最直接的方法。()

正確選項(xiàng)1.√(V)

16、俄國心理學(xué)家維果茨基認(rèn)為，“教學(xué)不僅可以跟隨發(fā)展，不僅可以和發(fā)展齊步并進(jìn)，而且可以走在發(fā)展的前面，推動(dòng)發(fā)展前進(jìn)，并在發(fā)展中引起新的形成物”（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

17、兒童樸素理論認(rèn)為基于兒童科學(xué)概念形成理論的“概念轉(zhuǎn)變”的策略，是圍繞“日常概念”與“科學(xué)概念”之間的差異展開的。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

18、兒童樸素理論是要讓兒童意識(shí)到一定的情境中科學(xué)理論比他們?cè)械闹R(shí)體系更加有效、更加有解釋力、更易于檢驗(yàn)、更加真實(shí)以及更加簡單（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

19、兒童雖然有其獨(dú)特的心理與思維發(fā)展水平，但其學(xué)習(xí)與建構(gòu)科學(xué)的過程與結(jié)果具有成人的特點(diǎn)。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

20、兒童學(xué)習(xí)科學(xué)主要是基于感性經(jīng)驗(yàn)自發(fā)形成的日常的、前科學(xué)的知識(shí)，這些知識(shí)往往是比較“粗糙的”，甚至是錯(cuò)誤的，和科學(xué)的概念之間存在一定差異。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

21、發(fā)現(xiàn)和提出問題是科學(xué)探索的起點(diǎn)，教師要以多種形式給予幼兒提出問題的時(shí)間與機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒探究的興趣。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

22、發(fā)展檢核表法是指通過對(duì)學(xué)前兒童的觀察或測(cè)查，制定發(fā)展檢核表，對(duì)照表中的各個(gè)項(xiàng)目，在符合的條目上做好標(biāo)記，進(jìn)行評(píng)估的一種方式。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

23、訪談法是以一系列的問題構(gòu)成的調(diào)查表收集被評(píng)估對(duì)象認(rèn)知、行為、態(tài)度的評(píng)估方法。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

24、分類有助于學(xué)前兒童初步概括能力的提高，也有助于學(xué)前兒童探究事物之間的關(guān)系。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

25、給兒童提供的科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是從現(xiàn)有科學(xué)學(xué)科門類中選取的，而非教師主觀臆斷的（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

26、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論可知，2—11歲的學(xué)前兒童的思維具有具象性的特點(diǎn)

正確選項(xiàng)1.×(V)

27、觀察是有效指導(dǎo)的基礎(chǔ)，區(qū)角活動(dòng)中幼兒可以自主自由地選擇內(nèi)容和材料開展游戲。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

28、觀察與記錄學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)主要的價(jià)值取向在于形成態(tài)度與能力。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

29、光、影、顏色等屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育中的“工程科學(xué)”內(nèi)容。()

正確選項(xiàng)1.×(V)

30、光與聲音不一樣，它不是一種波，在學(xué)前兒童的科學(xué)教育活動(dòng)中，有更加豐富的探索形式。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

31、孩子自出生就不斷地與周圍世界直接接觸，已感知了不少自然物和自然現(xiàn)象，已從自身的周圍環(huán)境中自發(fā)地獲取了一定的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。()

正確選項(xiàng)1.√(V)

32、家庭教育是一切教育的起點(diǎn)，是幼兒生長的重要環(huán)境，是其生命中不可替代的重要部分。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

33、家庭教育中實(shí)施科學(xué)教育的時(shí)間比幼兒園要短（）。

正確選項(xiàng)1.×(V)

34、家庭中科學(xué)教育的開展可以隨時(shí)隨地，內(nèi)容、形式、時(shí)間和地點(diǎn)都不受限制。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

35、建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

36、教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索時(shí)要充分發(fā)揮教師個(gè)人的興趣，做到有方向的引導(dǎo)。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

37、教育部2012年頒布《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，將“科學(xué)”列為幼兒園教育內(nèi)容的五大領(lǐng)域之一，幼兒園科學(xué)教育進(jìn)入“科學(xué)領(lǐng)域”課程階段。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

38、科技制作包含對(duì)各種工具、技術(shù)零件的使用，但不涉及技術(shù)程序的了解。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

39、科學(xué)的本質(zhì)在于探究，科學(xué)過程的核心也在于探究（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

40、科學(xué)教育就是傳授科學(xué)知識(shí)的教育（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

41、科學(xué)教育中幼兒發(fā)展的評(píng)估內(nèi)容分為情感態(tài)度、方法能力和知識(shí)記憶三個(gè)方面。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

42、科學(xué)是人們對(duì)客觀世界的一種正確認(rèn)識(shí)和知識(shí)體系，同時(shí)也是人們探索世界、獲取知識(shí)的過程，還是一種看待世界的方法和態(tài)度。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

43、科學(xué)態(tài)度的核心在于探究精神，科學(xué)知識(shí)正是科學(xué)探究的具體結(jié)果（）。

正確選項(xiàng)1.√(V)

44、科學(xué)性與趣味性是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的首要原則。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

45、美國學(xué)者喬·米勒認(rèn)為，科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的概念，時(shí)代不同，科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵也會(huì)發(fā)生變化，他在“當(dāng)代情景下”定義了科學(xué)素養(yǎng)概念的三個(gè)維度。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

46、美國在1996年發(fā)布的《美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中就特別指出，學(xué)校，包括從幼兒園到12年級(jí)（k-12）科學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有“高度科學(xué)素質(zhì)”的人。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

47、能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄是3-4歲學(xué)前兒童科學(xué)教育年齡階段目標(biāo)。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

48、皮亞杰認(rèn)為關(guān)于兒童學(xué)習(xí)能否加速兒童認(rèn)知發(fā)展的問題，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)活動(dòng)是成人教導(dǎo)下兒童被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

49、區(qū)角活動(dòng)的開展有利于幼兒個(gè)性及自主性的發(fā)展，有利于幼兒的人際交往與社會(huì)性水平的發(fā)展。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

50、區(qū)角活動(dòng)也可以稱為“活動(dòng)區(qū)活動(dòng)”，因翻譯不同，還有“區(qū)域活動(dòng)”等叫法，它們?cè)诟拍钌隙际窍嗤ǖ?。（?/p>

正確選項(xiàng)1.√(V)

51、熱是物體溫度高低帶來的一種感官體驗(yàn)。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

52、人們對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)大體經(jīng)歷了：從把科學(xué)看作知識(shí)體系，到把科學(xué)視為結(jié)果與過程相統(tǒng)一、認(rèn)知與價(jià)值相統(tǒng)一的過程。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

53、日本幼兒教育新綱要中的各領(lǐng)域由“目標(biāo)”、“內(nèi)容”、“建議”三個(gè)部分組成。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

54、社區(qū)中蘊(yùn)含著豐富的幼兒科學(xué)教育資源，無論是物質(zhì)資源還是人力資源，都可以成為幼兒園科學(xué)教育的素材。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

55、生活取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的預(yù)設(shè)性。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

56、生活取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育以幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)為背景，在活動(dòng)中將蘊(yùn)含于兒童生活資源之中的有關(guān)科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)滲透于一定的情境中。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

57、生活中的科學(xué)教育，從時(shí)間上來說，跨越了幼兒一日生活的所有時(shí)間，涵蓋了幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

58、生命科學(xué)活動(dòng)主要探究的是生命與環(huán)境交互關(guān)系的問題。

正確選項(xiàng)1.√(V)

59、聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的一種波，這種波是學(xué)前兒童感受世界、接收信息時(shí)最重要的來源。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

60、事件取樣觀察法用于確定某種行為發(fā)生的次數(shù)、頻率及其持續(xù)時(shí)間等。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

61、探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

62、陶行知在20世紀(jì)20年代提出了“活教育”的教育思想，并就以此為基礎(chǔ)的“五指活動(dòng)課程”進(jìn)行實(shí)踐研究。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

63、陶行知在20世紀(jì)20年代提出了“活教育”的教育思想，并就以之為基礎(chǔ)的“五指活動(dòng)課程”進(jìn)行實(shí)踐研究。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

64、為保證科學(xué)探索的有效性，科學(xué)探索活動(dòng)不可以滲透在學(xué)前兒童的日常生活中。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

65、為創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，幼兒教師要利用物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，設(shè)置使幼兒感到奇怪的問題情境

正確選項(xiàng)1.√(V)

66、為中班幼提供的記錄表應(yīng)簡單明了，以勾選或貼圖等方式為主。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

67、學(xué)科取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的預(yù)設(shè)性。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

68、學(xué)前兒童的操作與實(shí)驗(yàn)也是通過“控制變量”來觀測(cè)發(fā)生的現(xiàn)象的。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

69、學(xué)前兒童的思維以直觀動(dòng)作和具體形象為主，其思維發(fā)展程度決定了他們也可能獲得抽象理論水平的科學(xué)概念。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

70、學(xué)前兒童獲取科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)是讓學(xué)前兒童獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)體系和學(xué)前兒童抽象水平的科學(xué)概念（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

71、學(xué)前兒童科學(xué)教育不追求學(xué)前兒童獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)體系，但要追求學(xué)前兒童抽象水平的科學(xué)概念。()

正確選項(xiàng)1.×(V)

72、學(xué)前兒童科學(xué)教育單元目標(biāo)，是指一次具體的科學(xué)教育活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)，是科學(xué)教育中最下位、最切近的目標(biāo)，比較具體。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

73、學(xué)前兒童科學(xué)教育的主要目的是讓兒童盡量掌握科學(xué)基本知識(shí)。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

74、學(xué)前兒童科學(xué)教育物質(zhì)環(huán)境中的氣象角屬于自然角的一部分。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

75、學(xué)前兒童科學(xué)教育要充分發(fā)揮兒童自主性，不需要成人的引導(dǎo)、支持和幫助（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

76、學(xué)前兒童科學(xué)態(tài)度包括學(xué)前兒童對(duì)周圍世界和科學(xué)教育的學(xué)習(xí)具有好奇心與興趣。()

正確選項(xiàng)1.√(V)

77、學(xué)習(xí)故事評(píng)價(jià)法是一種以敘事的方式對(duì)兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

78、一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在選擇確定了活動(dòng)內(nèi)容之后，通常包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)總結(jié)三個(gè)部分。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

79、因?yàn)樽匀唤蔷驮谟變荷磉叄阌谒麄兘咏烷_展活動(dòng)，是科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)常規(guī)的且利用率較高的場所。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

80、由于年齡所限，討論法在學(xué)前兒童科學(xué)的學(xué)習(xí)與活動(dòng)中不是一種廣泛使用的方法。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

81、幼兒科學(xué)探究是指幼兒通過自己的方式獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，自己尋找答案、解決問題的過程。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

82、幼兒以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)方式?jīng)Q定了集體教學(xué)活動(dòng)對(duì)于幼兒科學(xué)教育的實(shí)施開展基本沒有價(jià)值了。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

83、幼兒園科學(xué)教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，主要從幼兒園物質(zhì)準(zhǔn)備與精神準(zhǔn)備兩方面展開。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

84、幼兒園課程的一個(gè)基本特點(diǎn)是生活性，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容源于、高于進(jìn)而回歸學(xué)前兒童的生活，這就是學(xué)前兒童科學(xué)教育的生活性特點(diǎn)。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

85、幼兒園有關(guān)“物質(zhì)材料”的學(xué)習(xí)主要指的是感受物體的特性以及性質(zhì)與用途。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

86、幼兒園自然角主要包括兩大類：水生動(dòng)物和陸生動(dòng)物。

正確選項(xiàng)1.×(V)

87、在1952年頒布實(shí)施《幼兒園暫行規(guī)程》和《幼兒園暫行教學(xué)綱要（草案）》中關(guān)于學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容定為“認(rèn)識(shí)環(huán)境”，包括日常生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

88、在大班“光與影”主題下的“燈光設(shè)計(jì)師”區(qū)角，為便于幼兒操作電筒和彩色玻璃紙等材料，教師應(yīng)該將其安排在離窗口較近位置，同時(shí)增加遮光布進(jìn)行光線遮擋。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

89、在學(xué)前兒童科學(xué)教育研究中，最常用的等級(jí)評(píng)定法是表格等級(jí)評(píng)定量表法。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

90、在學(xué)前兒童科學(xué)教育研究中，最常用的等級(jí)評(píng)定法是數(shù)字等級(jí)評(píng)定量表法。

正確選項(xiàng)1.√(V)

91、在幼兒園科學(xué)教育中，教師要充分利用好家庭科學(xué)教育的資源，為幼兒家庭科學(xué)教育提供資源和適當(dāng)?shù)闹С峙c指導(dǎo)，使家庭和幼兒園形成合力，共同為幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

92、早期STEM教育被定義為兩個(gè)STEM學(xué)科的融合，通常指科學(xué)和數(shù)學(xué)。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

93、只有樹立正確的課程資源觀才能真正引起對(duì)課程資源的重視，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源建設(shè)行為的有效指導(dǎo)。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)問答題1、《3-6歲學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)教育目標(biāo)3的教育建議中蘊(yùn)含了哪些內(nèi)容？

僅供參考請(qǐng)勿照抄：①支持學(xué)前兒童在接觸自然、生活事物和想象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)；（0-2分）②引導(dǎo)學(xué)前兒童在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)；（0-2分）③引導(dǎo)學(xué)前兒童關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂的熱愛、尊重、保護(hù)自然。（0-2分）2、從探究的過程來看幼兒的探究有哪些環(huán)節(jié)？

僅供參考請(qǐng)勿照抄：①提出問題（0-1分）②猜測(cè)假設(shè)（0-1分）③調(diào)查驗(yàn)證（0-1分）④手機(jī)信息（0-1分）⑤結(jié)論解釋（0-1分）⑥交流分享（0-1分）3、地球科學(xué)中有關(guān)空氣的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些？

僅供參考請(qǐng)勿照抄：①通過探索活動(dòng)（如用塑料袋找空氣），了解空氣是真實(shí)存在的，并且存在于所有的空間。（0-1分）②所有的生命均離不開空氣，特別是人缺少空氣會(huì)死亡。（0-1分）③通過游戲及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索空氣流動(dòng)、物品充氣、空氣是燃燒必要條件等。（0-1分）④初步探索與感受流動(dòng)的空氣能推動(dòng)物體，促使物體增速或減速。（0-1分）⑤初步了解大氣污染現(xiàn)象及其給生活帶來的影響，使學(xué)前兒童萌發(fā)防治空氣污染的情感態(tài)度。（0-1分）（上述5點(diǎn)都答對(duì)者可獲滿6分）4、地球科學(xué)中有關(guān)水的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些？

僅供參考請(qǐng)勿照抄：①感受與了解水的基本特性，如無色、無味、透明及流動(dòng)。（0-1分）②初步感受與了解水可以進(jìn)入空氣中，附著在其他物質(zhì)上，還能滲透到其他物質(zhì)中。（0-1分）③感受、探索有關(guān)水的一些物理現(xiàn)象，如浮力、溶解、水壓，以及水的三態(tài)及相互轉(zhuǎn)化。（0-1分）④了解自然界的多種水源，江、河、湖、海以及地下水等。（0-1分）⑤通過討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，感受與了解水對(duì)于生命的重要性（植物生長實(shí)驗(yàn)）。（0-1分）⑥感受水污染給周圍植物、動(dòng)物、人類帶來的危害，使學(xué)前兒童萌發(fā)珍惜與保護(hù)水資源和節(jié)約用水的情感態(tài)度。（0-1分）5、地球科學(xué)中有關(guān)天氣的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些？

僅供參考請(qǐng)勿照抄：①了解氣候和季節(jié)是人類、動(dòng)植物生存所必須的重要環(huán)境因素，它們的變化是有規(guī)律的，特定季節(jié)有特定氣候，如夏有暴雨、冬有大雪等。（0-1分）②認(rèn)識(shí)四季的名稱，觀察并感受四季變化及其規(guī)律及各季節(jié)典型特征。（0-1分）③觀察各種天氣的特征，學(xué)會(huì)做簡單的記錄，并會(huì)用溫度計(jì)觀察、記錄氣溫。（0-1分）④觀察與探索一些典型的天氣現(xiàn)象（如夏天的閃電、雷雨、冰雹、臺(tái)風(fēng)、彩虹，冬天的冰、霜、雪、霧等），并初步了解這些天氣現(xiàn)象是可以測(cè)量的。（0-1分）⑤初步了解季節(jié)和氣候變化對(duì)人類和動(dòng)植物生活、生長的影響，增強(qiáng)主動(dòng)適應(yīng)外界環(huán)境變化的能力。（0-1分）（上述要點(diǎn)全答對(duì)即可獲得滿分6分）6、地球科學(xué)中有關(guān)宇宙的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些？

僅供參考請(qǐng)勿照抄：①初步了解地球存在于宇宙中，除了地球外，宇宙中還有太陽、月亮和星星，它們離我們都很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。（0-1分）②初步感受太陽是一個(gè)發(fā)光、發(fā)熱的巨大火球，它離地球很遠(yuǎn)，沒有它，地球上的所有生命都不能生存。太陽是人、動(dòng)植物生長所必需的條件。（0-1分）③了解月球不會(huì)發(fā)光，只有當(dāng)太陽光照射到月球上，才使我們看到夜空中的明月。（0-1分）④在成人幫助下，觀察、記錄與了解月亮在一個(gè)月的不同時(shí)間形狀的變化，知道月相的變化是有規(guī)律的。（0-1分）⑤觀察夜空中的星星，了解它們有的像太陽一樣會(huì)自己發(fā)光，如流星；有的則不會(huì)自己發(fā)光。（0-1分）⑥嘗試收集一些關(guān)于宇宙未解之謎的信息，如外星人、不明飛行物、其他星球是否有生命等。（0-1分）7、對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)準(zhǔn)備的評(píng)估具體內(nèi)容是什么？

僅供參考請(qǐng)勿照抄：①對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)準(zhǔn)備的評(píng)估是指對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)前的方案準(zhǔn)備進(jìn)行評(píng)估，具體是指在教學(xué)活動(dòng)開始之前對(duì)教學(xué)活動(dòng)方案、學(xué)前兒童的準(zhǔn)備、材料的投放、環(huán)境的布置等要素，進(jìn)行提前的估量和推測(cè)。（0-3分）②課程觀與價(jià)值取向是否與當(dāng)下社會(huì)文化背景契合學(xué)前兒童在經(jīng)驗(yàn)、情感、認(rèn)知等方面是否準(zhǔn)備妥當(dāng)；（0-1分）③材料投放是否有實(shí)施的可行性，是否與幼兒園教育實(shí)際狀況相符；（0-1分）④課程實(shí)施的各個(gè)要素是否統(tǒng)一、協(xié)調(diào)，成一整體等。（0-1分）8、基于探究的學(xué)前兒童科學(xué)教育常用方法有哪些？

僅供參考請(qǐng)勿照抄：①觀察法（0-1.5分）②實(shí)驗(yàn)法（0-1.5分）③制作法（0-1.5分）④討論法（0-1.5分）9、簡單的工程設(shè)計(jì)主要內(nèi)容包括哪些？

僅供參考請(qǐng)勿照抄：①定義和界定工程問題。通過提問、觀察和收集信息，理解當(dāng)前的問題情境，并意識(shí)到可以通過工程設(shè)計(jì)來解決。（0-1.5分）②制定可能的解決方案。通過草圖、圖紙或?qū)嵨锬Ｐ瓦M(jìn)行設(shè)計(jì)，尋找可能解決問題的方案。（0-1.5分）③優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。對(duì)多個(gè)可能的方案進(jìn)行測(cè)試和比較，找到最佳方案。（0-1.5分）④按最優(yōu)方案解決問題。制作工程裝置解決問題并調(diào)整到最佳成效。（0-1.5分）10、簡單的科技小制作的教學(xué)主要內(nèi)容有哪些？

僅供參考請(qǐng)勿照抄：①科技制作包含對(duì)各種工具、技術(shù)零件的使用及技術(shù)程序的了解。這是工程裝置制作所必備的技能。（0-2分）②喜歡探索與了解一些簡單的科技玩具（如風(fēng)車等）的制作原理。（0-2分）③樂意并大膽學(xué)習(xí)運(yùn)用工具和材料制作簡單的科技玩具，如不倒翁、風(fēng)車等。（0-2分）11、簡述集體教學(xué)中的科學(xué)教育價(jià)值特點(diǎn)。

僅供參考請(qǐng)勿照抄：①集體教學(xué)具有高效、經(jīng)濟(jì)、公平，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的引領(lǐng)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)，形成學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)集體感等優(yōu)點(diǎn)（0-2分）。②集體教學(xué)活動(dòng)因?yàn)槠渚哂械挠?jì)劃性和目的性，可以方便教師組織幼兒科學(xué)教育活動(dòng)，通過教師的指導(dǎo)提高幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)科學(xué)教育內(nèi)容的效率（0-2分）；③并且在集體教學(xué)這樣的活動(dòng)形式中也可以引發(fā)同伴之間的傾聽交流與合作嘗試（0-2分）。12、簡述美國兒童科學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)。

僅供參考請(qǐng)勿照抄：①課程內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)“科學(xué)和工程實(shí)踐”“核心概念”“跨學(xué)科概念”；（0-1分）②課程實(shí)施:以學(xué)習(xí)進(jìn)階理論展現(xiàn)；（0-1分）③課程評(píng)價(jià):以表現(xiàn)期望為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（0-1分）④融合性。融合性體現(xiàn)的是科學(xué)和工程實(shí)踐、學(xué)科核心概念、跨學(xué)科概念間的融合。（0-1分）⑤以學(xué)科核心概念為中心。（0-1分）⑥與其他學(xué)段的連貫性。（0-1分）13、簡述區(qū)角活動(dòng)中的科學(xué)教育設(shè)計(jì)的指導(dǎo)要點(diǎn)。

僅供參考請(qǐng)勿照抄：①建立常規(guī)與制度。（0-1.5分）②材料更替與更新。（0-1.5分）③過程記錄與表達(dá)。（0-1.5分）④師幼交流與評(píng)價(jià)。（0-1.5分）14、簡述區(qū)角活動(dòng)中的科學(xué)教育設(shè)計(jì)原則。

僅供參考請(qǐng)勿照抄：①材料多樣性。（0-2分）②操作層次性。（0-2分）③時(shí)空開放性。（0-2分）15、簡述人體領(lǐng)域的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

僅供參考請(qǐng)勿照抄：①觀察與了解自身外部結(jié)構(gòu)與身體變化；（0-1.5分）②了解人類通過各種感官來學(xué)習(xí)，萌發(fā)對(duì)感官障礙或缺陷群體的同情。（0-1.5分）③探索與了解骨骼、肌肉的功能；（0-1.5分）④探索與了解如何讓我們保持健康病越來越強(qiáng)壯。（0-1.5分）16、簡述生活中科學(xué)教育的特點(diǎn)。

僅供參考請(qǐng)勿照抄：①更加真實(shí)與自然；（0-2分）②更加靈活和多樣；（0-2分）③更加自由和民主；（0-2分）17、簡述生活中科學(xué)教育的問題。

僅供參考請(qǐng)勿照抄：①迷失在瑣碎中，缺乏科學(xué)的敏感度；（0-1分）②更加重視集體教學(xué)，忽視生活中的科學(xué)；（0-1分）③把隨機(jī)當(dāng)隨意，缺少深度的思考；（0-1分）18、如何開展家庭中幼兒科學(xué)教育的指導(dǎo)，請(qǐng)舉例說明。

僅供參考請(qǐng)勿照抄：①讓家長了解幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)。教師在支持家長開展家庭科學(xué)教育的時(shí)候，一方面需要通過多種方式和途徑幫助家長了解幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，另一方面還需要為其提供指導(dǎo)幼兒科學(xué)教育的有效方法和策略。（0-3分）②延伸幼兒園探究支持庭科學(xué)教育。教師還可以通過家庭作業(yè)的方式延伸幼兒在幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)，使家長和幼兒在幼兒園一起參與和支持幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)。（0-3分）③提供親子資源為助力家庭科學(xué)教育。還可以提供一些適合家庭開展的親子科學(xué)教育資源，支持家長和幼兒的共同探究。（0-2分）④根據(jù)上述內(nèi)容，結(jié)合自身工作實(shí)際，予以說明（酌情0-5分）19、什么是問卷調(diào)查法，其基本涵義是什么？

僅供參考請(qǐng)勿照抄：①問卷調(diào)查法是以一系列的問題構(gòu)成的調(diào)查表收集被評(píng)估對(duì)象認(rèn)知、行為、態(tài)度的評(píng)估方法。（0-2分）②它的優(yōu)勢(shì)是可以在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量的數(shù)據(jù)信息，信息收集的過程經(jīng)濟(jì)且易于實(shí)施，但獲得的信息不夠深入和細(xì)致。（0-2分）③由于學(xué)前兒童還不具備文字語言能力，在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，問卷調(diào)查法多用于對(duì)家長和幼兒教師進(jìn)行調(diào)查。20、什么是形成性性評(píng)估，其基本涵義是什么？

僅供參考請(qǐng)勿照抄：①旨在及時(shí)發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題，并以此為依據(jù)調(diào)整或修正課程。(0-1分)②形成性評(píng)估發(fā)生在課程活動(dòng)的過程之中，對(duì)課程活動(dòng)過程發(fā)生的內(nèi)容加以解釋、判斷，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)課程活動(dòng)取得較好效果。（0-2分）③學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的形成性評(píng)估，主體涉及參與課程的所有人員，包括教師、兒童、管理人員、家長等。評(píng)估過程是所有評(píng)估者共同合作、相互支持的結(jié)果。其中幼兒教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視課程方案和教育實(shí)踐，對(duì)課程方案實(shí)施的有效性和存在的問題能提供真實(shí)有價(jià)值的信息，對(duì)課程的發(fā)展和調(diào)整起著至關(guān)重要的作用。（0-3分）21、什么是診斷性評(píng)估，其基本涵義是什么？

僅供參考請(qǐng)勿照抄：①旨在提前發(fā)現(xiàn)課程中所存在的問題，并以此為依據(jù)調(diào)整和改進(jìn)課程。（0-1分）②診斷性評(píng)估通常也被稱為準(zhǔn)備性評(píng)估，一般指在開始教學(xué)活動(dòng)前對(duì)學(xué)前兒童的知識(shí)、技能、情感，以及其他相關(guān)準(zhǔn)備進(jìn)行的預(yù)測(cè)，并據(jù)其進(jìn)行改進(jìn)或調(diào)整。（0-2分）③學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的診斷性評(píng)估，主體涉及編制課程的幼兒教師、幼兒園課程專業(yè)人員、幼兒園行政管理人員或者其他課程編制人員等。對(duì)學(xué)前兒童以及園所等準(zhǔn)備情況進(jìn)行了解，以便開展適合的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施匹配的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒園課程變得更為完善。（0-3分）22、什么是總結(jié)性性評(píng)估，其基本涵義是什么？

僅供參考請(qǐng)勿照抄：①旨在對(duì)課程活動(dòng)達(dá)到的結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)定。（0-1分）②總結(jié)性評(píng)估發(fā)生在課程活動(dòng)結(jié)束之后，對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)定。一個(gè)模塊、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期的教學(xué)結(jié)束后對(duì)最終結(jié)果所進(jìn)行的評(píng)估，都是總結(jié)性評(píng)估。（0-2分）③學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的總結(jié)性評(píng)估，主體應(yīng)是不受評(píng)估對(duì)象制約或影響的且具有評(píng)估知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人群，如幼兒園課程政策制定者、幼兒教育行政管理人員、幼兒園課程專業(yè)人員等。通過對(duì)課程實(shí)際效果進(jìn)行評(píng)定，做出影響課程的決策。（0-3分）23、我國2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出學(xué)前兒童科學(xué)教育領(lǐng)域的目標(biāo)是什么？

僅供參考請(qǐng)勿照抄：①對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；（0-1分）②能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；（0-1分）③能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；（0-1分）④能從生活和游戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；（0-1分）⑤愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大