【語(yǔ)文】山東省棗莊市薛城區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中考試試題（解析版）

成就未來(lái)，新教育伴你成長(zhǎng)聯(lián)系電話(huà)：400-186-9786山東省棗莊市薛城區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題一、積累與運(yùn)用。（30分）1.下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）A.柳絮（xù）粼粼（líng）癱瘓（tān）樹(shù)杈（chà）B.咱倆（liǎ）拆散（chāi）攥著（zuàn）凝視（níng）C.溫馨（xīn）禱告（dǎo）分歧（qí）瞬間（sùn）D.堤岸（tí）匿笑（nì）憔悴（chuì）寒顫（zhàn）【答案】B【解析】本題考查字音。A.粼粼（líng）——lín，C.瞬間（sùn）——shùn；D.堤岸（tí）——dī，憔悴（chuì）——cuì；故選B。閱讀下面一段文字，完成小題。古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。2.下列詞語(yǔ)詞性與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（）A.古老 B.狹窄 C.寬敞 D.名手3.“這是張小水墨畫(huà)”中“小水墨畫(huà)”指的是（）A.唐代某一名畫(huà)。 B.古老的濟(jì)南。C.雪后濟(jì)南山坡上的小村莊。 D.小雪后的濟(jì)南秀麗景色。4.這張“小水墨畫(huà)”的特點(diǎn)是（）A.朦朧 B.淡雅 C.古樸 D.靈秀【答案】2.D3.C4.B【解析】【2題詳解】本題考查詞性。A.形容詞；B.形容詞；C.形容詞；D.名詞；故選D?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)”可知，“這是張小水墨畫(huà)”中“小水墨畫(huà)”指的是雪后濟(jì)南山坡上的小村莊；故選C?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。水墨畫(huà)的特點(diǎn)是意境深遠(yuǎn)、寓意深刻。通過(guò)畫(huà)家獨(dú)特的筆墨和構(gòu)圖，可以表達(dá)對(duì)自然、人生和社會(huì)的思考和感悟。結(jié)合“這是張小水墨畫(huà)”“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪”可知，特點(diǎn)是淡雅；故選B。5.下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.古人稱(chēng)謂常常使用敬辭和謙辭，人們?cè)诤蛣e人交流時(shí)，會(huì)使用鄙人、寒舍、家父、令?lèi)?ài)等謙辭，表示自己的謙虛或謙恭。B.作家史鐵生，生于北京，后來(lái)常年患病并致雙腿癱瘓。代表作有散文《我與地壇》《合歡樹(shù)》《病隙碎筆》等。C.王灣的《次北固山下》是唐詩(shī)，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》是散曲小令。D.《觀滄?！肥菛|漢末年曹操寫(xiě)的樂(lè)府詩(shī)《步出夏門(mén)行》中的第一章?！敬鸢浮緼【解析】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。A.有誤，“令?lèi)?ài)”是敬辭；故選A。6.下列加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A.我們都要積極參加學(xué)校組織的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，切不可袖手旁觀。B.通過(guò)模擬考試，劉明發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的蛛絲馬跡。C.于強(qiáng)同學(xué)匠心獨(dú)運(yùn)，勤學(xué)苦練，很快學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。D.為了全體村民致富，村干部整天上躥下跳，忙得不亦乎?！敬鸢浮緼【解析】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.袖手旁觀：把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外、不幫助別人。多指看到別人有困難，不幫助別人。使用正確；B.蛛絲馬跡：從掛下來(lái)的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在，從灶馬爬過(guò)留下的痕跡可以查出灶馬的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線(xiàn)索。不符合“發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)”的語(yǔ)境；C.匠心獨(dú)運(yùn)：獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用精巧的心思。不符合“勤學(xué)苦練，很快學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)”的語(yǔ)境；D.上躥下跳：（動(dòng)物）到處躥跳，到處躥蹦；比喻人上下奔走，四處活動(dòng)（貶義）。不符合“為了全體村民致富，村干部整天忙得不亦乎”的語(yǔ)境，可改為“東奔西走”；故選A。7.《朝花夕拾》中，魯迅借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷刺陽(yáng)世，對(duì)“正人君子們”進(jìn)行了淋漓盡致的嘲弄和鞭撻的是哪篇文章？（）A.《瑣記》 B.《無(wú)常》 C.《二十四孝圖》 D.《狗·貓·鼠》【答案】B【解析】《無(wú)?！访枋鰞簳r(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見(jiàn)的“無(wú)?！毙蜗?，說(shuō)明“無(wú)?！边@個(gè)“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民眾的喜愛(ài)，是因?yàn)槿碎g沒(méi)有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”。所以選B項(xiàng)。8.默寫(xiě)、填空。（1）鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，_________________________。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。（2）《（論語(yǔ)）十二章》對(duì)學(xué)習(xí)做了重要論述，其中論述學(xué)習(xí)的三個(gè)層次的語(yǔ)句是：_____________________，_____________________；強(qiáng)調(diào)既要廣博地學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，又要切合實(shí)際地多想與自己生活密切相關(guān)的事的句子是_________________________，_________________________。（3）“月”是古典詩(shī)詞中一個(gè)典型意象，寄寓作者豐富的情感。像李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“____________________，____________________?！北憩F(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)心與牽掛；他的《峨眉山月歌》中的“____________________，____________________”寫(xiě)了月映清江的美景，表現(xiàn)了詩(shī)人遠(yuǎn)行的喜悅。（4）熱愛(ài)詩(shī)詞吧，那是一個(gè)豐富多彩的世界！詩(shī)中有景，曹操在《觀滄?！分忻鑼?xiě)了“____________________，____________________”的草木景色：詩(shī)中有理，王灣的《次北固山下》中“____________________，____________________”蘊(yùn)含了時(shí)序變遷、新舊交替的自然規(guī)律，詩(shī)中有情，馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中，用“____________________，____________________”表達(dá)了游子之悲?！敬鸢浮浚?）與輕風(fēng)流水應(yīng)和著（2）知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者博學(xué)而篤志切問(wèn)而近思（3）我寄愁心與明月隨君直到夜郎西峨眉山月半輪秋影入平羌江水流（4）樹(shù)木叢生百草豐茂海日生殘夜江春入舊年夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯二、閱讀理解。（40分）（一）（14分）文言文閱讀（甲）陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。（選自課文《陳太丘與友期》）（乙）歐陽(yáng)公①四歲而孤②，家貧無(wú)資。太夫人③以荻④畫(huà)地，教以書(shū)字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書(shū)讀，就閭里⑤士人家⑥借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書(shū)是務(wù)⑦。自幼所作詩(shī)賦文字⑧，下筆已如成人?！咀ⅰ竣龠x自《歐陽(yáng)公事跡》，題目為編者所加。②孤：幼年喪父。③太夫人：指歐陽(yáng)修母親。④荻（dí）：多年生草本植物，與蘆葦相似。⑤閭（lǘ）里：鄉(xiāng)里。⑥士人家：讀書(shū)人家。⑦務(wù)：致力，從事。⑧文字：文章。9.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）尊君在不（2）相委而去（3）及其稍長(zhǎng)（4）家貧無(wú)資10.翻譯下列句子。（1）日中不至，則是無(wú)信。（2）太夫人以荻畫(huà)地，教以書(shū)字。11.下列語(yǔ)句朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（）A.陳太丘/與友/期行 B.君與家君/期日中C.歐陽(yáng)/公四歲而孤 D.多誦/古人篇章12.請(qǐng)用甲文中原句回答元方義正辭嚴(yán)地指出父親的朋友哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？13.甲、乙文中陳元方、歐陽(yáng)修值得你學(xué)習(xí)的品質(zhì)分別是什么呢？【答案】9.通“否”不；舍棄，拋棄；他；錢(qián)10.正午時(shí)您還不到，就是不守信用；太夫人用蘆葦稈在沙地上寫(xiě)畫(huà)，教給他寫(xiě)字。11.C12.君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。13.陳元方明禮、護(hù)禮的睿智和勇敢；歐陽(yáng)修的勤奮刻苦。【解析】甲：選自《世說(shuō)新語(yǔ)》作者：劉義慶年代：南朝宋乙：選自《歐陽(yáng)公事跡》作者：歐陽(yáng)修年代：北宋參考譯文：甲：陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過(guò)了中午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。”友人便生氣地說(shuō)道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下我先走了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車(chē)想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。乙：歐陽(yáng)修先生四歲時(shí)父親就去世了，家里沒(méi)有錢(qián)供他讀書(shū)。歐陽(yáng)修的媽媽用蘆葦稈在沙地上寫(xiě)畫(huà)，教給他寫(xiě)字和作詩(shī)的方法。還教給他誦讀許多古人的篇章，讓他學(xué)習(xí)作詩(shī)。到他年齡稍微大些了，家里沒(méi)有書(shū)可讀，便就近到讀書(shū)人家去借書(shū)來(lái)讀，有時(shí)趁機(jī)進(jìn)行抄寫(xiě)，有時(shí)書(shū)還沒(méi)抄完便已經(jīng)能夠背誦。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只致力讀書(shū)。小時(shí)候?qū)懙脑?shī)、賦等文字，文筆就像成人的水平那樣高了?！?題詳解】本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞?！安弧笔且粋€(gè)通假字，應(yīng)該先點(diǎn)明通哪一個(gè)字，然后再解釋?zhuān)@樣答案才完整?！?0題詳解】文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)?！靶拧薄耙浴薄皶?shū)”是關(guān)鍵字詞，一定要解釋準(zhǔn)確。點(diǎn)睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順?！?1題詳解】本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話(huà)標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)、固定句式等。C項(xiàng)有誤，應(yīng)為歐陽(yáng)公/四歲而孤?！?2題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握主旨，聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出答案。元方分別從父親的朋友不守信、當(dāng)著孩子罵他的父親兩個(gè)角度進(jìn)行了批駁?！?3題詳解】本題考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)，根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。從“日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”可知元方明禮；從“多誦古人篇章”“晝夜忘寢食”可知其讀書(shū)勤奮。（二）（11分）閱讀下面的文字，完成各題。①三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：人都到哪里去了?、谌藗儽阋粋€(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書(shū)！”③于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗實(shí)大開(kāi)”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……。先生自己也念書(shū)。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：④“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……?！雹菸乙尚倪@是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。14.以上文字主要寫(xiě)了玩耍和____________兩種情景，其中都寫(xiě)到氣氛，最能體現(xiàn)各自氣氛特點(diǎn)的詞語(yǔ)是____________和____________。15.下面四項(xiàng)中，最能表現(xiàn)先生嚴(yán)而不厲性格的是（）A.到園里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起來(lái)：人都到那里去了！B.他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。C.普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：讀書(shū)！D.讀到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。16.下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.上文對(duì)先生進(jìn)行了語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)。B.三味書(shū)屋的讀書(shū)過(guò)程也充滿(mǎn)了各種情趣。C.我疑心這是極好的文章，這句話(huà)表明少年魯迅天資聰穎，對(duì)先生所讀文章的妙處心領(lǐng)神會(huì)。D.段末“拗”字生動(dòng)描寫(xiě)了先生讀書(shū)無(wú)限陶醉的神態(tài)。17.同樣是讀古文，作者寫(xiě)孩子們讀書(shū)的內(nèi)容沒(méi)有用標(biāo)點(diǎn)，而寫(xiě)先生讀書(shū)的內(nèi)容卻不但用了標(biāo)點(diǎn)，還加上了“呢”、“噫”、“嗬”等語(yǔ)氣詞，這是為什么呢？談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?4.①讀書(shū)②靜悄悄③人聲鼎沸（或放開(kāi)喉嚨）15.B16.C17.學(xué)生讀書(shū)時(shí)，因不理解，不知句讀的停頓，只會(huì)照本宣科，因而不加標(biāo)點(diǎn)；先生則不僅理解句意，而且對(duì)所讀內(nèi)容有自己的體會(huì)。是充滿(mǎn)感情、陶醉其中的品讀，因而不只有表示停頓的標(biāo)點(diǎn)，還有帶著個(gè)人感情色彩的語(yǔ)氣詞?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解。第一空，由選文的③④⑤自然段可知，敘寫(xiě)的是讀書(shū)的場(chǎng)景。第二空和第三空填入的是表達(dá)氣氛的詞語(yǔ)，依據(jù)第①段講述大家外出玩耍捉了蒼蠅喂螞蟻時(shí)“靜悄悄地沒(méi)有聲音”，可知，第二空可填寫(xiě)“靜悄悄”；依據(jù)第③段中同學(xué)們讀書(shū)時(shí)候“真是人聲鼎沸”，第三空可用“人聲鼎沸”來(lái)填寫(xiě)?！?5題詳解】本題考查的是人物形象。閱讀選項(xiàng)，根據(jù)各選項(xiàng)內(nèi)容判斷，首先要了解詞語(yǔ)的含義，“嚴(yán)而不厲”的意思是只嚴(yán)格但不厲行的意思。也就是對(duì)人要求嚴(yán)格，但是并不是靠態(tài)度的厲害，而是平易近人。最能表現(xiàn)先生“嚴(yán)而不厲”性格的是B。AC表現(xiàn)了嚴(yán)厲，而D則體現(xiàn)了他的慈祥。故選B?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析C.有誤，“我疑心這是極好的文章”這句話(huà)，側(cè)面表現(xiàn)先生讀書(shū)時(shí)候自我陶醉的情形。并不是“表明少年魯迅天資聰穎，對(duì)先生所讀文章的妙處心領(lǐng)神會(huì)”。故選C?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。解答此題，根據(jù)問(wèn)題找到相應(yīng)的段落，分析作答。首先要理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語(yǔ)氣詞的作用，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面上用于劃分文意、標(biāo)明句讀和語(yǔ)氣的符號(hào)，語(yǔ)氣詞是表示語(yǔ)氣的虛詞。古人的文章本就不加標(biāo)點(diǎn)，需要讀書(shū)的人在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上自己斷句，結(jié)合上文學(xué)生上課時(shí)間偷偷去后園游戲，被老師生發(fā)現(xiàn)被迫回來(lái)讀書(shū)的情節(jié)，以及“……于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸”可知，學(xué)生讀書(shū)只是為了做樣子給老師看，學(xué)生并不理解文意，讀不出句讀和語(yǔ)氣，只是機(jī)械地讀出文字。所以只會(huì)照本宣科，根本不會(huì)斷句，因而不加標(biāo)點(diǎn)。根據(jù)第⑦段“他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去”可知，先生能讀出句讀和語(yǔ)氣，說(shuō)明先生對(duì)所讀內(nèi)容不但理解，而且有自己的體會(huì)，能準(zhǔn)確把握語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，所以不但用了標(biāo)點(diǎn)，還加上了“呢”“噫”等帶著個(gè)人感情色彩的語(yǔ)氣詞，表明老師全身心投入，陶醉其中。（三）（15分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。桑葚熟了①多年前，朋友贈(zèng)了我一瓶自釀的美酒，醇香撲鼻，飲后唇齒留香，回味無(wú)窮，經(jīng)請(qǐng)教后方知是由桑葚釀造而成。②于是，每到桑葚成熟的季節(jié)，偶見(jiàn)街中有叫賣(mài)桑葚的村姑，便會(huì)買(mǎi)一小盆嘗嘗鮮，重圓一回兒時(shí)的夢(mèng)。心底下總想著有一天能加入到采摘桑葚的隊(duì)伍中去。③今年五月外出開(kāi)會(huì)，回來(lái)時(shí)在朋友的指引下，特意到農(nóng)家樂(lè)山莊停留，在這個(gè)處處飄散著桑葚味道的莊園，我終于圓了我的采桑夢(mèng)。④跨過(guò)一條小溪，進(jìn)入到一片原生態(tài)的桑林后，我一時(shí)驚呆了，只見(jiàn)翠綠的桑葉層層疊疊，襯著紫紅的桑葚，迎風(fēng)搖曳。熟透了的桑葚，紫紫的豐滿(mǎn)著掛滿(mǎn)了枝條，如瑪瑙，晶瑩剔透，非常誘人。大家一齊興奮地扎入桑林，一邊采摘，一邊品嘗，專(zhuān)挑那個(gè)大、肉厚、色紫的下手，來(lái)個(gè)先嘗為快。熟透的桑葚渾身透著光亮，充滿(mǎn)水分，稍不小心就會(huì)把它捏破，擠出紫汁來(lái)。我輕輕地摘下一顆放入嘴里嚼去，果汁四溢，頓覺(jué)滿(mǎn)口生香，通過(guò)味蕾透出一種?？铺赜械那逄?，絲絲滋潤(rùn)到心田。就這樣，我們一邊盡情地采摘，一邊忘情地海吃，那是一種絕美的享受。⑤桑林中鳥(niǎo)雀成群，嘰嘰喳喳，它們也在分享著這難得的美味，受驚嚇飛離時(shí)，彈起樹(shù)枝，那熟透的桑葚如同一陣紫雨，紛紛墜落，砸到人身上，落入泥土中，立刻留下一個(gè)個(gè)紫黑的印記，大家只能?chē)@惜一回，繼續(xù)有說(shuō)有笑，挑肥揀瘦，邊摘邊往前走，不一會(huì)兒竹籃中已平添了許多桑果。⑥看著這微微顫動(dòng)的桑葚，聽(tīng)著那啾啾鳥(niǎo)鳴，我仿佛又回到了那悄然遠(yuǎn)逝卻憶之猶甜的童年時(shí)光。那時(shí)物資匱乏、零食奇缺，對(duì)于我們這些孩子，最盼望的就是老桑樹(shù)結(jié)滿(mǎn)了紫紅的桑葚，給我們帶來(lái)了解饞的機(jī)會(huì)。放學(xué)后，大家迫不及待地扔下書(shū)包，三五成群地來(lái)到了村邊桑田，個(gè)個(gè)身手敏捷，猴子似的爬上桑樹(shù)，低矮枝頭的桑葚早已寥寥無(wú)幾，高枝處的桑葚往往可望而不可即，于是找根竹竿去敲打，桑葚嬌嫩，落地即慘不忍睹，但大家都不管那血肉模糊的樣子，也不管其是否沾上了泥土，一時(shí)間大家滿(mǎn)地找葚，經(jīng)過(guò)一頓猛吃后，每個(gè)人的手上、嘴上和衣服上無(wú)一例外地都沾滿(mǎn)了紫黑的桑汁，有的更成了大花臉了，伙伴們你看我、我看你，相互對(duì)笑。自己吃夠了以后，有時(shí)也不忘給父母兜帶一些回去，雖然沒(méi)能做到古人那樣的“拾葚供親”——“以異器盛之，黑者奉母，赤者自食”，但母親也每每被我的孝心所感動(dòng)，那滿(mǎn)身的臟相自然也就逃過(guò)一劫，不再追究了……⑦一晃數(shù)十年過(guò)去了，今天的小孩都已過(guò)著衣食無(wú)慮的生活，沒(méi)有了我們兒時(shí)的那副饞樣，恐怕也已很少見(jiàn)到桑葚了，都市里沒(méi)有桑樹(shù)，也沒(méi)有人養(yǎng)蠶，更不會(huì)有采摘桑葚的樂(lè)趣了。⑧面對(duì)這成片的桑林，我一時(shí)思緒萬(wàn)千，在食品安全問(wèn)題屢屢曝光的今日，桑葚能一如既往地保持著當(dāng)年的那分清純，那份天然，實(shí)屬不易。18.本文的線(xiàn)索是什么?圍繞此線(xiàn)索文章寫(xiě)了哪兩件事?19.閱讀全文，請(qǐng)用原文回答第②段加點(diǎn)詞語(yǔ)“兒時(shí)的夢(mèng)”具體指什么?20.請(qǐng)賞析第④段劃?rùn)M線(xiàn)句子的表達(dá)效果。熟透了的桑葚，紫紫的豐滿(mǎn)著掛滿(mǎn)了枝條，如瑪瑙，晶瑩剔透，非常誘人。21.全文主要內(nèi)容寫(xiě)的是采摘桑葚這些歡快的事情，但結(jié)尾兩段卻流露出作者淡淡的憂(yōu)傷，這樣結(jié)尾有什么作用?請(qǐng)結(jié)合文章主旨簡(jiǎn)要分析。22.作者認(rèn)為“在食品安全問(wèn)題屢屢曝光的今日，桑葚能一如既往地保持著當(dāng)年的那分清純，那份天然，實(shí)屬不易”，你是怎樣認(rèn)為的?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際簡(jiǎn)要談?wù)??！敬鸢浮?8.桑葚。(1)寫(xiě)了今年五月在農(nóng)家樂(lè)山莊采摘桑葚的絕美享受。(2)回憶童年時(shí)和伙伴們采摘桑葚的歡樂(lè)場(chǎng)面。19.盼望老桑樹(shù)結(jié)滿(mǎn)紫紅的桑葚,給“我們”帶來(lái)解饞的機(jī)會(huì)。20.示例(1)從詞語(yǔ)的角度賞析:“紫紫的”寫(xiě)桑葚的顏色,“豐滿(mǎn)著”寫(xiě)桑葚飽滿(mǎn)的形狀,兩個(gè)詞語(yǔ)形象生動(dòng)地寫(xiě)出了桑葚美麗誘人的外形特點(diǎn),流露出作者對(duì)桑葚的喜愛(ài)之情。(2)從修辭的角度賞析:此句用了比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“熟透了的桑葚”晶瑩剔透的外形特點(diǎn),從而表達(dá)了對(duì)桑葚的由衷喜愛(ài)之情