科研倫理2022期末答案

科研倫理2022期末答案1.多選題(2分)為什么要培養(yǎng)學(xué)生從事科研與學(xué)術(shù)的“底線意識”?下列說法正確的是?(A)有助于學(xué)生規(guī)避學(xué)術(shù)風(fēng)險(xiǎn)(B)有助于縮短我國與發(fā)達(dá)國家質(zhì)檢科研嚴(yán)謹(jǐn)度的差距(C)有助于建設(shè)好科研倫理與學(xué)術(shù)規(guī)范學(xué)科體系(D)有助于將所有學(xué)生都培養(yǎng)成具有創(chuàng)造性成果的科學(xué)家2.單選題(1分)下列說法錯(cuò)誤的是?(A)所有的規(guī)范的評判都涉及到善惡正邪的價(jià)值判斷(B)倫理學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)的以人為中心走向現(xiàn)代的以行為為中心(C)現(xiàn)代倫理學(xué)主要關(guān)注以行為、準(zhǔn)則、規(guī)范、義務(wù)(D)規(guī)范則未必均是在道德層面上具有調(diào)整性3.單選題(1分)哈佛模式下的引證規(guī)范的特點(diǎn)是?(A)注釋引證式(C)循環(huán)數(shù)字編碼式(D)MLA引用格式4.單選題(1分)關(guān)于科研倫理和學(xué)術(shù)規(guī)范的描述不正確的是?(A)科研倫理主要研究科研活動(dòng)者與合、受試者、受科研活動(dòng)影響者以及外部環(huán)境之間的關(guān)系(B)學(xué)術(shù)規(guī)范從科研倫理衍生，但已經(jīng)具有超出價(jià)值判斷的規(guī)范意義(C)建立學(xué)術(shù)規(guī)范的目的提高整個(gè)知識生產(chǎn)的效率和質(zhì)量(D)在具體學(xué)術(shù)規(guī)范尚未觸及的空白，科研倫理原則對科研工僅僅具有道德約束作用。5.多選題(2分)請選擇您認(rèn)為正確的答案?(A)精確、高效、責(zé)任是科研誠信基本要求的應(yīng)有之義(B)論文寫作規(guī)范是技術(shù)性的學(xué)術(shù)規(guī)范的重要內(nèi)容(C)建立學(xué)術(shù)規(guī)范的終極目的是保護(hù)科研活動(dòng)參與者獨(dú)創(chuàng)的智力勞動(dòng)成果，確保知識生產(chǎn)過程務(wù)實(shí)求真(D)科研倫理與學(xué)術(shù)規(guī)范的建立除了約束科研活動(dòng)和科研工，更重要的是為解決科研成果爭議提供指導(dǎo)方針和處理原則6.多選題(2分)關(guān)于我國科研規(guī)范體系的建立，您認(rèn)為正確的答案?(A)由于我國科研體系發(fā)展比較晚，該領(lǐng)域的規(guī)范直到上個(gè)世紀(jì)九十年代才開始逐漸確立(B)近些年來，各高校紛紛建立學(xué)術(shù)道德專門工作機(jī)構(gòu)，制定、解釋和評估學(xué)術(shù)道德方面的規(guī)定以及展開學(xué)術(shù)不端行為的調(diào)查(C)答辯制度是檢驗(yàn)科研質(zhì)量，確保學(xué)術(shù)規(guī)范的制度之一(D)我國在科研倫理與規(guī)范領(lǐng)域的研究主要是獨(dú)創(chuàng)性的本土研究，歐美諸國的倫理規(guī)范與我國不兼容7.單選題(1分)下列選項(xiàng)不屬于違反學(xué)術(shù)規(guī)范行為的是?(A)學(xué)術(shù)失范行為(B)學(xué)術(shù)不端行為8.單選題(1分)在科學(xué)研究的倫理原則中，科技工應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)研究的客觀性，杜絕蓄意的捏造、作假和對研究成果的曲解，指的是?(C)審慎原則(D)公平原則9.多選題2(分)科研倫理與學(xué)術(shù)規(guī)范應(yīng)當(dāng)秉持什么樣的價(jià)值導(dǎo)向?(A)迅速致富(B)實(shí)事求是10.單選題(1分)關(guān)于科研倫理與學(xué)術(shù)規(guī)范的價(jià)值目標(biāo)，關(guān)于“求美”的含義下列說法錯(cuò)誤的是?(A)求美是對科研活動(dòng)形式價(jià)值的追求(B)求美強(qiáng)調(diào)要規(guī)范簡練(C)求美體現(xiàn)了科研倫理與學(xué)術(shù)規(guī)范的目的價(jià)值(D)當(dāng)求美的價(jià)值準(zhǔn)則與求真的價(jià)值追求出現(xiàn)園齲之時(shí)，適當(dāng)?shù)纳釛墝蒲谢顒?dòng)形式價(jià)值的追求，也是允許的11.單選題(1分)關(guān)于科研倫理規(guī)則的起源，下列說法錯(cuò)誤的是?(A)科研倫理規(guī)范出現(xiàn)最初起源于工業(yè)化生產(chǎn)不斷擴(kuò)大，科學(xué)研究的職業(yè)化(B)社會分工的專業(yè)化促使科研領(lǐng)域的倫理規(guī)則逐漸引起人們的關(guān)注(C)最早的科研倫理規(guī)范主要應(yīng)用于醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)(D)二十世紀(jì)初期，科研倫理規(guī)范進(jìn)入蓬勃發(fā)展時(shí)期，各國紛紛就科研倫理達(dá)成了一些共識，乃至起草了相關(guān)國際公約。12.單選題(1分)格、良知和學(xué)識的結(jié)合，絕不是一個(gè)單純的學(xué)習(xí)的過程?！边@告訴我們身為一名學(xué)術(shù)活動(dòng)的參與者要恪守的科研倫理規(guī)范不包括?(A)培養(yǎng)正確的科研道德品質(zhì)(B)以求真為科研活動(dòng)的價(jià)值目標(biāo)(C)有務(wù)實(shí)的態(tài)度第二章引注規(guī)范及其盲區(qū)1.多選題(2分)請選擇您認(rèn)為正確的答案?(A)哈佛體系需要用括號標(biāo)注，年份，頁碼，在參考文獻(xiàn)中再將所有信息列明(B)溫哥華體系就是使用上標(biāo)(1,2,3,4,5)通過腳注或者尾注的形式將文獻(xiàn)的信息標(biāo)示出來(C)溫哥華體系優(yōu)點(diǎn)在于能夠同時(shí)給出信息和文獻(xiàn)信息。在腳注或尾注中還可以寫出文獻(xiàn)頁碼(D)循環(huán)數(shù)字編碼引注格式用加括號或上標(biāo)的數(shù)字在文本中作注釋，與數(shù)字相對應(yīng)的是論文最后的參考文獻(xiàn)條目2.多選題(2分)什么情況下需要引注?(A)使用了其他文獻(xiàn)中的數(shù)據(jù)、表格、圖表、圖片等顯在的資料信息(B)當(dāng)描述或討論某個(gè)的理論、模型、實(shí)踐、案例或其他研究成果，或用他的研究成果來證實(shí)你的觀點(diǎn)(C)用文獻(xiàn)的釋義來支持和加強(qiáng)你的論證的正確性和重要性(D)當(dāng)你要強(qiáng)調(diào)某個(gè)在學(xué)界受到一定程度認(rèn)可和支持的理論、模型或?qū)嵺`的時(shí)候，需要多條文獻(xiàn)支持時(shí)3.多選題(2分)請選擇您認(rèn)為正確的答案?(A)如果引文非常著名，引用他僅僅是為了增加論文色彩，可以不標(biāo)注完整的文獻(xiàn)出處。(B)直接援引他人的文字或觀點(diǎn)，必須加腳注(C)如果引用一句名言，但你對引文的不能十分肯定，那么最好還是加上完整的出處(D)當(dāng)轉(zhuǎn)述某個(gè)你認(rèn)為非常重要，或者有可能成為辯論焦點(diǎn)的論文時(shí)，而且這種轉(zhuǎn)述是超出常識范圍的，必須引注4.多選題(2分)為什么需要引注?請選出您認(rèn)為正確的答案。(A)如果我不進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?，我論文的得分就會很低?B)引注將的論文和已有的知識體聯(lián)系起來(C)只有通過引注才能使學(xué)術(shù)論文更具有可信性(D)引注可以幫助寫論文的學(xué)生構(gòu)建、組織、支持以及傳達(dá)論點(diǎn)5.多選題(2分)請選擇您認(rèn)為正確的答案?(A)引注的質(zhì)量對于學(xué)術(shù)論文的可信性是極其重要的。論點(diǎn)的好壞是與支持它們的參考文獻(xiàn)的好壞是一致的(B)確保論點(diǎn)的可信性看作進(jìn)行引注的最主要的目的(C)引用一篇文章表明需要按照某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的傳統(tǒng)向既定的學(xué)術(shù)作品表明肯定、贊美換取該學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)W(xué)術(shù)地位的承認(rèn)(D)引注不僅將的論文與已有的研究連接起來，還能清晰地區(qū)分出自己的觀點(diǎn)和其他學(xué)者的觀點(diǎn)6.單選題(1分)將的權(quán)威性與作品的權(quán)威性混同的表現(xiàn)有?(A)一味引用權(quán)威的作品，不管其作品是否權(quán)威(B)不加引號，直接引用他人的原文(C)引用他人的觀點(diǎn)，原則上需要全文改寫加引注(D)斷章取義，曲解權(quán)威人物的言論7.多選題(2分)以下哪些行為不符合引注規(guī)范和學(xué)術(shù)規(guī)范呢?(A)過度引用，注釋的篇幅過于膨脹，堆砌典故與繁瑣注釋(B)天下論文一大抄，對別的人的論文進(jìn)行編輯、組合、匯編，但同時(shí)所有拼湊的文字均加了引注(C)借用別人的論文框架，換幾個(gè)例子了事(D)查閱前人的論文和著作，把別人的論文次序打亂，重新編織自己的論文8.多選題(2分)參考文獻(xiàn)和引注文獻(xiàn)，即關(guān)于bibliography和references的說法正確的是?(A)參考文獻(xiàn)總體的數(shù)量要大于等于引用文獻(xiàn)(B)為寫作過程做準(zhǔn)備的文獻(xiàn)為引用文獻(xiàn)(C)在引注文獻(xiàn)的使用上，鼓勵(lì)使用原始文獻(xiàn)，即第一手文獻(xiàn)(D)選擇文獻(xiàn)，需要選擇具有準(zhǔn)確性、權(quán)威性、可靠性的參考文獻(xiàn)9.多選題(2分)請選擇您認(rèn)為正確的答案?(A)引用了別人的語句或觀點(diǎn)并不是都要加引注的，不需要一注到底(B)描述親身經(jīng)歷和觀察時(shí)一般需要引注(C)根據(jù)科研領(lǐng)域的慣例，小結(jié)和結(jié)論是不需要加腳注的(D)公認(rèn)的客觀事實(shí)，必須加引注解析：在引注中要考慮事實(shí)和觀點(diǎn)，對于有些事實(shí)不需要加以引注，因?yàn)樗褪枪J(rèn)的客觀事實(shí)，而有些則是帶有某個(gè)人主觀評價(jià)的觀點(diǎn)，則必須帶有引注。要注意事實(shí)和觀點(diǎn)不同，譬如下面這個(gè)例子：托馬斯·哈代寫了《德伯家的苔絲》,這是個(gè)客觀事實(shí)；托馬斯·哈代寫了《德伯家的苔絲》,詩歌般的語言藝術(shù)讓這本小說成為鄉(xiāng)村小說之最(Winchbe1978)。能評價(jià)鄉(xiāng)村小說之最的，說明被引者是個(gè)行家，相反，"詩歌般的語言藝術(shù)讓這本小說成為鄉(xiāng)村小說之最"的觀點(diǎn)并非常識，帶有明顯的價(jià)值判斷，因此這是個(gè)觀點(diǎn)；引用他人對這些常識的評價(jià)是需要文獻(xiàn)作引注的。10.單選題(1分)下列哪個(gè)是國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局和中國標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會發(fā)布的現(xiàn)行參考文獻(xiàn)標(biāo)注標(biāo)準(zhǔn)?(A)《信息與文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》(B)《科技學(xué)術(shù)期刊編排規(guī)則》(C)《APA格式——國際社會科學(xué)學(xué)術(shù)寫作規(guī)范手冊》(D)《中國高校自然科學(xué)學(xué)報(bào)編排規(guī)范指南》11.多選題(2分)以下哪些參考文獻(xiàn)符合GB/T7714-2005《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》的規(guī)范要求?(A)哈里森，沃爾德倫.經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)與金融數(shù)學(xué)[M].謝遠(yuǎn)濤，譯.北京：中國人民大學(xué)出版社，2012:235-236(B)李柄穆.韓國圖書館法[J/OL].圖書情報(bào)工作，2008,52(C)上海市食品藥品監(jiān)督管理局課題組.互聯(lián)網(wǎng)藥品經(jīng)營現(xiàn)狀和監(jiān)管機(jī)制的研究[J].上海食品藥品監(jiān)管情報(bào)研究，200812.單選題(1分)在提供和著錄引文時(shí)，應(yīng)該遵循以下哪些原則?①原則上使用原始文獻(xiàn)，避免采用轉(zhuǎn)引的方式；②引用以必要、適當(dāng)為限；③引用不得改變或歪曲被引內(nèi)容的原貌原義；④引用原則上使用最優(yōu)或最新版本；⑤引用標(biāo)注應(yīng)該完整、準(zhǔn)確地顯示被引作品的相關(guān)信息；⑥引用網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)該慎重，引用信息包括相關(guān)的時(shí)間信息。⑦直接引用別人的文章必須使用引號13.單選題(1分)以下說法正確的是?(A)如何評價(jià)論文是否優(yōu)良，除了無法量化的同行評議以外，一項(xiàng)值得爭議但是相對合理的指標(biāo)就是引用率(B)PUBLISHORPERISH,科研至上是絕對正確的價(jià)值導(dǎo)向(C)引注的目的是炫耀自己的文采，展示自己寒窗苦讀的閱讀功底(D)引注時(shí)，對學(xué)術(shù)大家的尊重更甚于追根溯源，引用原始文獻(xiàn)的重要性14.多選題(2分)請選擇您認(rèn)為正確的答案?(A)一篇沒有文獻(xiàn)支持和論證的論文是沒有學(xué)術(shù)價(jià)值的，這是引注的道德功能(B)“注明出處義務(wù)”是引注規(guī)范的道德義務(wù)之一(C)學(xué)術(shù)作品是一項(xiàng)累進(jìn)的事業(yè)，是需要在前人的知識成果基礎(chǔ)上作知識增量活動(dòng)，承認(rèn)別人的貢獻(xiàn)是起碼的道德義務(wù)(D)通過引注我們可以核查文本，尋找文本的“蹤跡”,了解知識創(chuàng)作過程中觀點(diǎn)或者某一理論學(xué)派形成的前世今生，是實(shí)現(xiàn)引注規(guī)范的認(rèn)知功能的表現(xiàn)15.多選題(2分)以下哪些選項(xiàng)體現(xiàn)了引注規(guī)范的道德功能?(A)引注是向所有辛勤勞動(dòng)成果致敬——這表明你在你的成果中認(rèn)可了他們(B)通過引用、詮釋而承認(rèn)前人的貢獻(xiàn)，前人因此獲得了名聲得分，這是學(xué)術(shù)界公平競爭的基礎(chǔ)(C)引注的內(nèi)容往往不是照抄的，仍然需要通過對前文本進(jìn)行修正、位移和重構(gòu)，來為自己的創(chuàng)作想象力開辟空間(D)該引注卻不引注，是應(yīng)當(dāng)譴責(zé)的，因?yàn)槟銖脑抢锊还降馗`取了本應(yīng)屬于他的認(rèn)可和榮譽(yù)16.多選題(2分)在知識領(lǐng)域支持文獻(xiàn)引注的原因包括?(A)有利于追溯一個(gè)思想觀點(diǎn)的源頭(B)在論文中支持強(qiáng)化個(gè)人觀點(diǎn)，使論點(diǎn)更具有效力(C)幫助形成知識網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識傳播(D)認(rèn)可他人的智慧成果17.多選題(2分)下列有關(guān)腳注發(fā)展史的說法正確的是?(A)格拉夫敦的《腳注趣史》用幽默的筆調(diào)系統(tǒng)地考察了腳注作為現(xiàn)代歷史學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的演變過程(B)古羅馬立法者“在法律條文中精確地引注以前的法律文獻(xiàn)”。一些早期的手抄卷中也運(yùn)用了注解、檢索目錄、解釋等方式指明了文獻(xiàn)出處(C)印刷術(shù)的發(fā)展刺激了人們寫作的欲望，并讓寫作成為一種謀生技能(D)1710年8月10日，“安娜法案”(TheAnneStatute)獲得通過，這是世界上最早的版權(quán)法案，但并未承認(rèn)對其創(chuàng)作作品享有著作權(quán)18.單選題(1分)就文獻(xiàn)來源的交待而言，一般應(yīng)包括以下幾個(gè)文獻(xiàn)(A)主要責(zé)任者+文獻(xiàn)標(biāo)題+頁碼+出版或發(fā)表事項(xiàng)(B)主要責(zé)任者+文獻(xiàn)標(biāo)題+頁碼+唯一辨識符(C)主要責(zé)任者+文獻(xiàn)標(biāo)題+出版或發(fā)表事項(xiàng)(D)主要責(zé)任者+頁碼19.單選題1分)請選擇您認(rèn)為錯(cuò)誤的答案?(A)出版或發(fā)表事項(xiàng)包括文獻(xiàn)的出版地、出版社、發(fā)表者、頒布者、產(chǎn)生者、版次和出版時(shí)間(B)引注的最終目的在于讓讀者能精確定位，很容易查找到相關(guān)的文獻(xiàn)，并予以核實(shí)(C)注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋(D)在提供和著錄引文時(shí)，不允許引用原著者之前的引文第三章學(xué)術(shù)不端行為及其治理1.多選題(2分)以下關(guān)于學(xué)術(shù)準(zhǔn)則的說法正確的是?(A)尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，通過引證承認(rèn)和尊重他人的研究成果和優(yōu)先權(quán)，相互尊重，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主的重要一環(huán)(B)科技工應(yīng)遵循相應(yīng)學(xué)科的不同要求和學(xué)術(shù)共同體約定俗成的專業(yè)慣例是以身作則，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范的表現(xiàn)(C)科技工不應(yīng)參加與本人專業(yè)領(lǐng)域不相干的成果鑒定、論文評閱或?qū)W位論文答辯等活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，反對浮躁作風(fēng)的體現(xiàn)(D)遵紀(jì)守法，弘揚(yáng)科學(xué)精神的學(xué)術(shù)準(zhǔn)則體現(xiàn)在正確對待各種自然現(xiàn)象，不得參與、支持任何形式的偽科學(xué)。2.多選題(2分)關(guān)于《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》的起草背景的說法正確的是?查的問題接連不斷復(fù)發(fā)。(B)學(xué)術(shù)不端行為違背學(xué)術(shù)誠信，阻礙社會進(jìn)步，破壞社會公平、公正，滋長了學(xué)術(shù)人的浮躁之風(fēng)和功利之心。處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》是對學(xué)術(shù)主體的外部剛性約束，具有較強(qiáng)的威懾力。(D)優(yōu)良學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是高等學(xué)校的立校之本，風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)生態(tài)是科學(xué)發(fā)展和教育事業(yè)興旺的基石。3.多選題(2分)關(guān)于《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》的效力層級、結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的說法中，請選擇您認(rèn)為正確的答案?(A)教育部于2016年出臺了《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》。高校處理學(xué)術(shù)不端行為的依據(jù)由規(guī)范性文件上升(B)《辦法》共8章，41條。結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外高校預(yù)防和處理學(xué)術(shù)不端行為的實(shí)踐。強(qiáng)調(diào)了程序正當(dāng)、當(dāng)事人合法利益保(C)《辦法》的制度設(shè)計(jì)囊括了總則、教育與預(yù)防、受理與調(diào)查、認(rèn)定、處理、復(fù)核、監(jiān)督等方面濟(jì)制度4.多選題(2分)《辦法》的主要內(nèi)容包括?(A)明確政府和高校在預(yù)防和處理學(xué)術(shù)不端行為中的職責(zé)，健全學(xué)術(shù)不端行為的教育與預(yù)防和治理體系(B)明確學(xué)術(shù)不端行為的概念和類型(C)規(guī)范對責(zé)任人的處理及救濟(jì)制度，建立相關(guān)的保障與監(jiān)督機(jī)制(D)健全舉報(bào)受理及組織調(diào)查的程序規(guī)則5.多選題(2分)請選擇您認(rèn)為正確的答案?(A)高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為應(yīng)堅(jiān)持預(yù)防為主、教育與懲戒結(jié)合的原則(B)未參加研究或創(chuàng)作而在研究成果、學(xué)術(shù)論文上署名，未經(jīng)他人許可而不當(dāng)使用他人署名，是《辦法》規(guī)定的學(xué)術(shù)不端行為的類型之一(C)《辦法》第二十八條規(guī)定了情節(jié)嚴(yán)重的情況不包括存在利益輸送或者利益交換的處理措施6.多選題(2分)以下關(guān)于學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的說法正確的是?(A)學(xué)生有學(xué)術(shù)不端行為的，還應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生管理的相關(guān)規(guī)定，給予相應(yīng)的學(xué)籍處分。(B)學(xué)術(shù)不端行為與獲得學(xué)位有直接關(guān)聯(lián)的，由學(xué)位授予單位作暫緩授予學(xué)位、不授予學(xué)位或者依法撤銷學(xué)位等處理。(C)學(xué)生有學(xué)術(shù)不端行為的，可能會獲得通報(bào)批評的處分(D)學(xué)生有學(xué)術(shù)不端行為的，還可能撤銷學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)或者榮譽(yù)稱號7.單選題(1分)以下不屬于學(xué)術(shù)不端行為的是?(A)把成就歸功于對研究沒有貢獻(xiàn)的人，將對研究工作做出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)的人排除在名單之外。(B)把成就歸功于對研究有幫助但非直接貢獻(xiàn)的人，將對研究工作做出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)的人排除在名單之外。(C)繞過評審組織機(jī)構(gòu)與評議對象直接接觸，收取評審對象(D)使用了他人未正式發(fā)表的數(shù)據(jù)，但已事先征得數(shù)據(jù)所有者的同意，并明確說明數(shù)據(jù)來源。8.多選題(2分)關(guān)于“剽竊、抄襲、侵占他人學(xué)術(shù)成果”,您認(rèn)為正確的說法是?(A)抄襲是將他人作品的全部或部分，以或多或少改變形式或內(nèi)容的方式當(dāng)作自己的作品。(B)竊是未經(jīng)他人同意或授權(quán)，將他人的語言文字、圖表公式或研究觀點(diǎn)，經(jīng)過過編輯、拼湊、修改后加入到自己的論文等材料中，并當(dāng)作自己的成果。(C)即便沒有逐字逐句抄襲他人的成果，而是改寫成自己的文字，如果缺少引注等形式對他人成果表示足夠的承認(rèn)，則仍然屬于測竊，系學(xué)術(shù)不端行為。(D)侵占他人學(xué)術(shù)成果是將他人的成果據(jù)為自己所有，違規(guī)9.多選題(2分)如何避免抄襲、竊，您認(rèn)為正確的說法是?(A)天下文章一大抄，看你會抄不會抄?！背且环N寫作策略和選擇(B)當(dāng)前，我們正處于大的學(xué)術(shù)風(fēng)氣轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種規(guī)范將抄襲、剽竊作為重點(diǎn)打擊、整治對象。(C)看完諸多文獻(xiàn)以后，學(xué)生一定要想方設(shè)法鍛煉自己獨(dú)立的寫作與表達(dá)，不斷練習(xí)。(D)抄襲、測竊是所有學(xué)術(shù)不端行為中最容易甄別的，只要將論文、著作進(jìn)行比對即可，從證據(jù)學(xué)的角度，舉證成本是最低的。不能抄、不可以抄、不要抄，要自己寫，這是個(gè)基本的10.單選題(1分)下列屬于引用的正確做法是?(A)用引號把他人的觀點(diǎn)、作品和自己的文章、著作區(qū)分開來(B)使用自己的語言來表述引文中的相關(guān)內(nèi)容并加以標(biāo)注(C)選擇一些同義詞代替原文的詞匯用于自己的文章中(D)變動(dòng)原句子的結(jié)構(gòu)次序，從而使原文的詞匯原封不動(dòng)11.多選題(2分)關(guān)于規(guī)避學(xué)術(shù)不端的方法，您認(rèn)為正確的答案是?(A)高等學(xué)校師生，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用好知識產(chǎn)權(quán)查詢系統(tǒng)，利用數(shù)據(jù)庫齊全、收錄完備的學(xué)術(shù)不端檢測系統(tǒng)，對學(xué)術(shù)文章進(jìn)行在線查詢自糾，刪除學(xué)術(shù)不端內(nèi)容，規(guī)范引注行為。(B)查重沒有問題，并不意味就不會涉嫌測竊。(C)在寫作時(shí)，我們可以對照引注規(guī)范進(jìn)行自查自糾、正確的援引，從而有效避免無意的抄襲、剽竊。(D)避免抄襲、測竊的一個(gè)重要的方式，就是將自己的未出版的文章、著作給別人看，尤其是給導(dǎo)師審核，求其把關(guān)、指正、提出中肯的意見。12.多選題(2分)如何理解偽造研究數(shù)據(jù)?(A)偽造數(shù)據(jù)是很多學(xué)科(尤其是理工科)中相當(dāng)突出的一項(xiàng)學(xué)術(shù)不端行為。(B)研究數(shù)據(jù)是形成科學(xué)研究結(jié)論的重要基礎(chǔ)，研究結(jié)果的可靠性依賴于研究數(shù)據(jù)的真實(shí)、可信。(C)含恩學(xué)術(shù)丑聞事件是典型的數(shù)據(jù)造假的案例(D)對于科研數(shù)據(jù)、資料、文獻(xiàn)、注釋進(jìn)行偽造，或者捏造事實(shí)、編造虛假研究成果均為學(xué)術(shù)不誠實(shí)、不誠信的體現(xiàn)，均應(yīng)納入到學(xué)術(shù)不端行為的范疇。13.多選題(2分)關(guān)于偽造注釋的說法，您認(rèn)為正確的答案是?(A)偽注是在作品中，不注明實(shí)際閱讀的文獻(xiàn)，而是弄虛作假，標(biāo)注自己沒有實(shí)際閱讀的文獻(xiàn)，從而蒙蔽讀者的行為。(B)偽注的主要表現(xiàn)形式是“以此代彼”“張冠李戴”“李(C)將轉(zhuǎn)引注轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯右?，尤其是將譯著、譯文、他人引介，標(biāo)注為引自原著、原文，不屬于學(xué)術(shù)不端行為。(D)引文應(yīng)以原始文獻(xiàn)和第一手資料為原則。凡引用他人觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均應(yīng)詳加注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，應(yīng)如實(shí)說明。14.多選題(2分)偽注形式包括?(A)避重就輕——為了彰示自己的“優(yōu)先權(quán)”,只引用自己先前的論著,而不引用他人更早闡明同一論題的論著;(B)偷天換日——為了凸顯自己成果的分量，只引用一般性論著,而不引用重量級和高水平的論著,以免相形見；(C)自吹自播——不管有無關(guān)聯(lián)、有無必要，把自己的論著盡可能多地列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)之中；(D)逼良為娼——有些雜志或明或暗地要求多引用自己雜志的論文，以提高其雜志的引用率，提升其檔次；解析：中科院的李醒民教授還總結(jié)出其他幾種偽注形式：1.避重就輕——為了凸顯自己成果的分量，只引用一般性論著,而不引用重量級和高水平的論著,以免相形見絀；2.偷天換日——為了彰示自己的“優(yōu)先權(quán)”,只引用自己先前的論著,而不引用他人更早闡明同一論題的論著;3.自吹自擂——不管有無關(guān)聯(lián)、有無必要，把自己的論著盡可能多地列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)之中；4.“逼良為娼”——有些雜志或明或暗地要求多引用自己雜志的論文，以提高其雜志的引用率，提升其檔次；如此等15.單選題(1分)下列關(guān)于著錄參考文獻(xiàn)的做法中，正確的是?(A)在撰寫論文時(shí)，閱讀過某本著作并且獲得較大啟發(fā)。但是正文沒有直接引用該著作內(nèi)容。所以，為了簡便，參考文獻(xiàn)(B)因?yàn)殚喿x某本勵(lì)志小說，在精神上受到極大鼓舞，靈感突現(xiàn)，創(chuàng)作出一篇生物化學(xué)論文。因此，在參考文獻(xiàn)中著錄該(C)十分素拜某位大科學(xué)家，雖然論文并沒有參考他的著作，然而為了表達(dá)自己的傾慕之情，在參考文獻(xiàn)中著錄他的著(D)只是間接引用別人論文的一句話，但不避麻煩，還是在參考文獻(xiàn)中著錄該論文。16.多選題(2分)下列案例中屬于學(xué)術(shù)不端的有?(A)孫某抄襲了一篇文章后，將導(dǎo)師署為第一，自己為第二發(fā)到某雜志，因其導(dǎo)師名氣大，其文被采納刊發(fā)，導(dǎo)師表示默許。后文章被人舉報(bào)，其導(dǎo)師也被視為有學(xué)術(shù)不端之嫌(B)張某寫了一篇文章準(zhǔn)備發(fā)表，拿給其導(dǎo)師請其提出修改意見。其導(dǎo)師看過文章后，感覺文章不錯(cuò)，要求把自己的名字也添加到文章中去，并把自己列為第一。張某在壓力之下不得不屈從(C)鄭某寫了一篇文章，為了讓自己的文章看起來更好一些，把一些自己沒看過的書也添加到參考文獻(xiàn)的目錄中(D)王某發(fā)表了一篇文章，其文章實(shí)為將國外的一些文章翻譯過來又節(jié)選拼湊到一起。為了不被發(fā)現(xiàn)，其選擇的文章均為一些國外小刊物所載17.單選題(1分)關(guān)于學(xué)術(shù)不端行為的動(dòng)機(jī)、影響因素說法錯(cuò)誤的是?(A)第二次世界大戰(zhàn)以后，整個(gè)社會進(jìn)入到以大規(guī)模社會建制化研究與開發(fā)為主的“大科學(xué)時(shí)代。(B)學(xué)術(shù)不端行為往往伴隨學(xué)術(shù)層面以外的榮譽(yù)、地位和商業(yè)利益的追逐(C)學(xué)術(shù)體制、學(xué)術(shù)資源配置體系不完善，法律法規(guī)不健全，監(jiān)管、懲治不力等體制、機(jī)制因素(D)促使學(xué)術(shù)不端行為發(fā)生的主要是外部動(dòng)機(jī)，外部名利動(dòng)機(jī)大于內(nèi)在動(dòng)機(jī)的影響18.多選題(2分)學(xué)術(shù)不端的定義，以下說法正確的是?(A)1992年美國國家科學(xué)院、國家工程院和國家醫(yī)學(xué)研究院組成的22位科學(xué)家小組將學(xué)術(shù)不端界定為偽造、抄襲、篡改(B)《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》將學(xué)術(shù)不端行為概括為高等學(xué)校及其教學(xué)科研人員、管理人員和學(xué)生，在科學(xué)研究及相關(guān)活動(dòng)中發(fā)生的違反公認(rèn)的學(xué)術(shù)準(zhǔn)則、違背學(xué)術(shù)(C)除了申請課題、實(shí)施研究、撰寫論文等常規(guī)的科研活動(dòng)之外，學(xué)術(shù)活動(dòng)應(yīng)作適當(dāng)擴(kuò)張性解釋，即還應(yīng)包括申報(bào)榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)、人才項(xiàng)目等與科研息息相關(guān)的申請?jiān)u價(jià)活動(dòng)。(D)因過失造成的對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷錯(cuò)誤，因研究水平或者儀器設(shè)備等外在客觀原因造成的研究結(jié)果的偏差，仍然是較低程度的學(xué)術(shù)不端行為19.多選題(2分)何謂公認(rèn)的學(xué)術(shù)準(zhǔn)則?請選擇您認(rèn)為正確的答案。(A)學(xué)術(shù)準(zhǔn)則，要求學(xué)術(shù)研究人員普遍遵守、嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)術(shù)共同體成員必須熟悉和掌握學(xué)術(shù)研究的行為準(zhǔn)則，并在實(shí)際行動(dòng)中遵守這些準(zhǔn)則。(B)學(xué)術(shù)準(zhǔn)則不具有強(qiáng)制性，不遵守的后果是帶來學(xué)術(shù)共同體的不認(rèn)可(C)學(xué)術(shù)準(zhǔn)則是一種行政化的行為約束機(jī)制(D)只有遵守學(xué)術(shù)準(zhǔn)則，才能在學(xué)術(shù)共同體中得到認(rèn)可，如果違反了學(xué)術(shù)準(zhǔn)則，就要受到否定。20.多選題(2分)在所有學(xué)科、所有科研活動(dòng)中，公認(rèn)的基本學(xué)術(shù)準(zhǔn)則包括以下哪些選項(xiàng)?(A)遵紀(jì)守法，弘揚(yáng)科學(xué)精神(B)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，反對浮躁作風(fēng)(C)公開、公正，開展公平競爭(D)相互尊重，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主第四章科研活動(dòng)中的人際關(guān)系1.多選題(2分)關(guān)于導(dǎo)師對學(xué)生的基本職責(zé)，請選擇您認(rèn)為正確的答案?(A)研究生導(dǎo)師是指導(dǎo)研究生的第一責(zé)任人，對于研究生的培養(yǎng)是一種全過程的培養(yǎng)(B)目前我國研究生導(dǎo)師指導(dǎo)制度仍然以單一導(dǎo)師制為主體，即由一名導(dǎo)師負(fù)責(zé)研究生的學(xué)習(xí)、研究、生活等方面的指導(dǎo)工作(C)研究生從“學(xué)”到“研”是一個(gè)系統(tǒng)培養(yǎng)的過程，貫穿于知識學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)研究、論文撰寫和答辯等諸多環(huán)節(jié)(D)導(dǎo)師對待學(xué)生應(yīng)當(dāng)因材施教，培養(yǎng)方式應(yīng)當(dāng)差異化2.多選題(2分)關(guān)于導(dǎo)師對學(xué)生科學(xué)精神和人生觀的影響，請選擇您認(rèn)為正確的答案?(A)應(yīng)當(dāng)提倡科學(xué)精神與人文精神相互滲透、融合，培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和道德感(B)人文精神是人的生命意志實(shí)現(xiàn)自我超越的表現(xiàn)，主要指向人類自身，以人為本位，強(qiáng)調(diào)其主體性、理想性、價(jià)值性、高貴性、尊嚴(yán)性等等。(C)只有高揚(yáng)人文精神，才能避免科學(xué)主義的無限制擴(kuò)張?jiān)斐蓚€(gè)人自由和創(chuàng)造性的喪失，成為一種只有物質(zhì)生活而無精神生活的單向度人。(D)當(dāng)科學(xué)精神與人文精神之間出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)以科學(xué)精神優(yōu)先3.多選題(2分)關(guān)于導(dǎo)師的各項(xiàng)職責(zé)，請選擇您認(rèn)為正確的答案?(A)導(dǎo)師要幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法?？茖W(xué)研究需要借助科學(xué)方法和科學(xué)思維才能創(chuàng)造出嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新的科研成果。科學(xué)方法是認(rèn)識自然或獲得科學(xué)知識的步驟、順序或過(B)導(dǎo)師首先自身得嚴(yán)格要求，正人必先正己，導(dǎo)師的語默作止，都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率。(C)中國古代所總結(jié)的“仁、義、理、智、信、忠、孝、誠、廉、勤”在科研生活中也具有一定的指導(dǎo)意義。在學(xué)術(shù)圈立足、立業(yè)，毫無疑問需要這方面的素質(zhì)。(D)作為導(dǎo)師，需要尊重學(xué)生的勞動(dòng)與貢獻(xiàn)，不要過度透支4.多選題(2分)何謂過度使用學(xué)生，請選擇您認(rèn)為正確的答案?(A)相關(guān)性維度：指令學(xué)生從事與科學(xué)研究無關(guān)的工作(B)時(shí)間的維度：指令學(xué)生承擔(dān)科研工作占用學(xué)生的時(shí)間過長(C)在科研工作中無償使用學(xué)生，或不提供合理補(bǔ)貼。(D)單一導(dǎo)師制與過度使用學(xué)生之間有必然、直接的因果關(guān)系5.多選題(2分)關(guān)于學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對老師，請選擇您認(rèn)為正確的答案?(A)影響師生關(guān)系的因素有很多，大體上可以分為導(dǎo)師素質(zhì)、學(xué)生素質(zhì)、制度和環(huán)境因素三個(gè)方面。(B)“吾愛吾師。吾更愛真理!”老師與學(xué)生之間聽詢學(xué)習(xí)的倫理關(guān)系相較于科研工與真理之間的倫理關(guān)系明顯要弱，因?yàn)楹笳呔哂懈鼜?qiáng)的公益性，它是服務(wù)于全人類的最為崇高的價(jià)(C)研究生集學(xué)生和科研人員雙重身份于一身，雙重身份意味著受到雙重倫理關(guān)系的調(diào)整。(D)研究生在跟隨導(dǎo)師學(xué)習(xí)時(shí)也同樣需要遵守基本的師生禮儀，虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)知識、文化、方法以及修養(yǎng)。6.多選題(2分)以下說法中請選擇您認(rèn)為正確的答案?(A)導(dǎo)師的首要任務(wù)是培養(yǎng)人，在共同參與科研工作的過程中應(yīng)加強(qiáng)對研究生科研工作的指導(dǎo)；同時(shí)研究生的參與使不少導(dǎo)師得以完成其承擔(dān)的科研任務(wù)，產(chǎn)出大量科研成果，因此，導(dǎo)師理所應(yīng)當(dāng)為研究生的工作提供合適的報(bào)酬，并根據(jù)研究生的參與情況給予科研成果的署名權(quán)。(B)研究生適度地參與導(dǎo)師的科研課題，能夠訓(xùn)練自身的科研能力、合作精神等，是研究生培養(yǎng)的重要途徑。(C)老板制的師生關(guān)系吸收了更多的學(xué)生參與學(xué)術(shù)課題研究，有助于學(xué)術(shù)進(jìn)益(D)在當(dāng)前的師生關(guān)系模式下，無論是導(dǎo)師還是研究生仍然將師生關(guān)系定位為“師徒關(guān)系”。其中一些民主的師生關(guān)系被定位為“科研伙伴關(guān)系”。7.多選題(2分)關(guān)于師生關(guān)系危機(jī)，請選擇您認(rèn)為正確的答案?(A)導(dǎo)師接受大學(xué)的委托行使管理研究生的權(quán)力，師生關(guān)系又進(jìn)一步表現(xiàn)為行政關(guān)系。人，有的甚至不惜對簿公堂。導(dǎo)師不應(yīng)當(dāng)過度使用學(xué)生，不應(yīng)將學(xué)生作為工具，不能完全讓學(xué)生來為自己的私人利益以及與科研無關(guān)的事情做工作(C)學(xué)生要嚴(yán)格遵循科研誠信規(guī)范和所在單位的管理規(guī)定，避免因屈從于導(dǎo)師的不適當(dāng)要求而做出不端行為。(D)在實(shí)踐中，有一些老師不尊重學(xué)生的人格，隨意辱罵甚至毆打?qū)W生。這種現(xiàn)象需要為老師所警惕8.多選題(2分)關(guān)于科研活動(dòng)中的合作關(guān)系，請選擇您認(rèn)為正確的答案?(A)學(xué)術(shù)科研并非單打獨(dú)斗的事業(yè)，在很多時(shí)候我們需要與人交流合作；同行之間除了競爭關(guān)系以外，還有很多的合作契機(jī)(B)科學(xué)研究在本質(zhì)上是一種人合的事業(yè)，坦誠布公是實(shí)現(xiàn)合作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的根基。正所謂“同心山成玉，協(xié)力土變金”(C)善于溝通交流，習(xí)得集體工作的藝術(shù)，是做合格同行并在合作中創(chuàng)造價(jià)值的關(guān)鍵。在交流過程中，一個(gè)人不能完全聽別人的，而完全將自己的保留或者掩飾。(D)在具體相處時(shí)一，一個(gè)理想的境界應(yīng)該是拋棄論資排輩的觀念。在科學(xué)面前人人平等，每個(gè)人應(yīng)當(dāng)平等交流。9.多選題(2分)關(guān)于建立科學(xué)研究中和諧的同行關(guān)系，請選擇您認(rèn)為正確的答案?(A)一是要坦誠布公(B)二是要善于交流(C)三是要平等對待(D)四是要學(xué)科交叉10.多選題(2分)科研活動(dòng)中的反面案例包括以下哪個(gè)選項(xiàng)?請選擇您認(rèn)為正確(A)導(dǎo)師接受研究生所送財(cái)物。(B)黃禹錫/廈藤事件(C)達(dá)爾文與華萊士關(guān)于達(dá)爾文進(jìn)化論的發(fā)現(xiàn)之爭(D)“研究生死于導(dǎo)師工廠”案11.多選題2分)關(guān)于科研活動(dòng)中的合作競爭關(guān)系，請選擇您認(rèn)為正確的答案?(A)科研領(lǐng)域的同質(zhì)性、資源的相對稀缺性決定了競爭比其他領(lǐng)域可能更為激烈。同一個(gè)單位，某一項(xiàng)重大的學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)或者特別重大影響的學(xué)術(shù)榮譽(yù)往往只能由一個(gè)人獲得(B)學(xué)者應(yīng)當(dāng)在名利面前有一定的紳士風(fēng)度，在積極努力進(jìn)取的同時(shí)，對他人的貢獻(xiàn)予以肯定，無需互相傾軋。以學(xué)品和人品贏得世人的尊敬(C)關(guān)于達(dá)爾文與華萊士的物種進(jìn)化論的發(fā)現(xiàn)事件中，正是因?yàn)檫_(dá)爾文和華萊士兩人在學(xué)術(shù)研究上的紳士風(fēng)度和高尚品格，才給進(jìn)化論這一偉大學(xué)說增添了更多光彩，成為科學(xué)佳話(D)學(xué)術(shù)爭鳴應(yīng)得到保護(hù)和鼓勵(lì)，反對學(xué)術(shù)霸權(quán)、門戶之見，嚴(yán)禁對批評者或被批評者進(jìn)行壓制或打擊報(bào)復(fù)12.多選題(2分)關(guān)于同行評議關(guān)系，請選擇您認(rèn)為正確的答案?(A)同行評議是由同一學(xué)術(shù)共同體的專家學(xué)者來評定某特定學(xué)術(shù)工作的價(jià)值和重要性的一種評估方法(B)評議人應(yīng)當(dāng)客觀、公正地進(jìn)行評議活動(dòng)。評議意見不應(yīng)當(dāng)受被評議者的性別、種族、出身、宗教、職稱或職務(wù)、師承關(guān)系或者社會關(guān)系等評議工作以外的因素影響(C)為了保證評審的公正性，評議專家不得繞過評議組織機(jī)構(gòu)而與評議對象直接接觸，不得收取評議對象贈(zèng)予的有礙公正評議的禮物或者其他饋贈(zèng)(D)被評議人應(yīng)當(dāng)保證所提供的材料真實(shí)、可靠、準(zhǔn)確，不偽造、篡改數(shù)據(jù)或者抄襲剽竊。應(yīng)當(dāng)明確所有研究的成果的來源或歸屬，不應(yīng)當(dāng)不加說明地列入其他項(xiàng)目或其他人員的研究成果13.多選題(2分)《關(guān)于科學(xué)擇優(yōu)評審原則的聲明》中提出的評審活動(dòng)的六項(xiàng)基本原則包括以下哪些選項(xiàng)，請選擇您認(rèn)為正確的答案?(A)依據(jù)明確的標(biāo)準(zhǔn)遴選評審專家(B)透明度和公正原則(C)恰當(dāng)性原則強(qiáng)調(diào)評審過程應(yīng)當(dāng)與工作的復(fù)雜性相稱(D)保密原則14.多選題(2分)關(guān)于同行評議關(guān)系，請選擇您認(rèn)為正確的答案?(A)評審人一般都是某個(gè)領(lǐng)域的專家，占據(jù)科學(xué)殿堂里較為重要的位置，評議者不應(yīng)當(dāng)違反規(guī)定利用評審材料中未公開的信息促進(jìn)自身的項(xiàng)目申報(bào)或研究(B)如果認(rèn)為某位評議人與自己存在實(shí)際的或潛在的利益沖突，應(yīng)當(dāng)按照程序向評議組織者提出要求該評議人回避的要求(C)如果對評議的結(jié)果有異議，應(yīng)當(dāng)依照有關(guān)程序提出復(fù)議申請。不能因評議結(jié)果對自己不利而威脅、攻擊、報(bào)復(fù)評議人或評議活動(dòng)組織者(D)被評閱者不得干擾評議過程，不私下接觸、誘惑、賄賂、威脅評議人或評議活動(dòng)組織者15.多選題(2分)關(guān)于科研工與公眾、課題資助者之間的關(guān)系，請選擇您認(rèn)為正確的答案?(A)科研倫理間接影響的客體在很多時(shí)候超出了科研領(lǐng)域，建立一整套科研倫理規(guī)范需要滿足不同的利益人群，不僅僅限于學(xué)術(shù)共同體，還包括了公眾(B)科研工需要具有科學(xué)的精神特質(zhì)，在從事科研時(shí)，服務(wù)于公眾，甚至服務(wù)于全人類。科研機(jī)構(gòu)也因此承擔(dān)著社會責(zé)任和不容消解的學(xué)術(shù)自由(C)利用專業(yè)地位為一些混淆視聽或者有害的產(chǎn)品鑒定背書的行為只能靠科研工自覺遵守學(xué)術(shù)道德，現(xiàn)有的學(xué)術(shù)規(guī)范并不能約束此類行為(D)科學(xué)記者和科研工共同負(fù)擔(dān)著向公眾提供關(guān)于科學(xué)發(fā)展的合理的、明智的陳述和報(bào)告的義務(wù)。這些陳述和報(bào)告是公眾對科研工建立信任的基礎(chǔ)16.多選題2分)關(guān)于科研者與公眾之間的關(guān)系，請選擇您認(rèn)為正確的答案?(A)科研工與公眾的關(guān)系在我國經(jīng)常被指涉科研人員要積極承擔(dān)社會責(zé)任?？茖W(xué)與社會的關(guān)系如果處理不當(dāng)，不僅不會造福，反而會危害人類和社會(B)一些工業(yè)成果運(yùn)用可能會加劇環(huán)境污染、深化能源危機(jī)、帶來網(wǎng)絡(luò)犯罪；在科學(xué)建制化發(fā)展的今天，當(dāng)雇主或贊助機(jī)構(gòu)的價(jià)值目標(biāo)與人類普世目標(biāo)沖突時(shí)，科研工更需要努力排除和防止有害于人類的科研成果，以強(qiáng)烈的社會責(zé)任感踐行科學(xué)使命(C)從某種意義上來說，科研工和課題資助者之間是一種契約關(guān)系(D)科學(xué)技術(shù)的根本目的是為了造福人類，所以科研工有義務(wù)讓公眾理解科學(xué)，將許多關(guān)乎公眾切身利益的科技問題置于公眾監(jiān)督之下17.多選題(2分)關(guān)于科研人員與課題資助者之間的關(guān)系，請選擇您認(rèn)為正確的答案?(A)課題設(shè)置是建立在社會責(zé)任基礎(chǔ)之上的。國家將納稅人的錢交給科研人員，科研人員需要嚴(yán)格、充分、高效地適用經(jīng)費(fèi)，接受主管部門的審計(jì)和監(jiān)督(B)科研經(jīng)費(fèi)只要下?lián)艿劫~戶，就是科研人員自己的錢(C)在面對課題項(xiàng)目前，科研工需要保持一定的獨(dú)立性，不要片面的追求課題。尤其是人文社會科學(xué)研究，需要深厚的理論積淀(D)科研人員需要盡可能合理地預(yù)算資金，根據(jù)科研開展情況合理調(diào)整預(yù)算，避免突擊花錢，更不能轉(zhuǎn)移資金，通過互換賬戶、湊發(fā)票的方式，侵吞國家財(cái)產(chǎn)18.多選題(2分)請選擇您認(rèn)為正確的答案?(A)對于企業(yè)委托的科研項(xiàng)目，由于企業(yè)特殊私人利益，需要防止利益影響科研人員的立場(B)學(xué)術(shù)研究日趨訂單化，項(xiàng)目設(shè)立者偏好什么就要研究什么,對于學(xué)術(shù)研究更好地服務(wù)社會需求是有促進(jìn)作用的(C)在事關(guān)是非原則(如違法、危害公共利益、嚴(yán)重環(huán)境破壞)等大是大非問題上，科研人員應(yīng)堅(jiān)持自己主張，不服從、公開揭露、提出控告，不得因?yàn)榫S護(hù)資助方的利益而犧牲社會公眾和人類的整體利益(D)一旦簽訂課題研究任務(wù)書，則應(yīng)當(dāng)切實(shí)履行職責(zé)，及時(shí)動(dòng)態(tài)溝通，保質(zhì)保量完成任務(wù)。不能重立項(xiàng)，輕結(jié)項(xiàng)，只顧申請經(jīng)費(fèi)，而不合理花費(fèi)經(jīng)費(fèi)，完成課題任務(wù)19.單選題(1分)某學(xué)術(shù)雜志的評稿人同時(shí)是某高校相關(guān)專業(yè)的碩士生導(dǎo)師，在評判一個(gè)稿件的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)該研究的題目很有價(jià)值，他便生，指導(dǎo)他們使用這個(gè)題目獨(dú)立寫出一篇論文，并幫助他們發(fā)表在其他期刊上。這種行為屬于下面的(A)合理的學(xué)術(shù)行為(B)狹義的學(xué)術(shù)不端(C)學(xué)術(shù)腐敗20.單選題(1分)下列關(guān)于倫理關(guān)系的描述不正確的是?(A)倫理是有關(guān)人類關(guān)系的關(guān)系。(C)在科研活動(dòng)中，各種應(yīng)然的人際關(guān)系是科研倫理最為關(guān)(D)科研工與課題資助者之間的關(guān)系不屬于科研活動(dòng)中的人際關(guān)系第五章科研利益沖突與知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)1.單選題1(分)關(guān)于科研利益沖突的說法不正確的選項(xiàng)是?(A)利益沖突，是指當(dāng)事人的私人利益與其職責(zé)或者其職責(zé)所代表的利益發(fā)生沖突(B)利益沖突是當(dāng)事人所處的境況或者行為，在這種境況或行為中，當(dāng)事人身負(fù)的委托利益有可能不恰當(dāng)?shù)厥艿疆?dāng)事人自身利益的影響(C)科研工在研究過程中受到利益影響，而做出或可能會做出傾向性的判斷，使委托方的利益因?yàn)閮A向性的結(jié)論或判斷而受損，均屬利益沖突范疇(D)解決科研利益沖突，只能保護(hù)委托方的利益，犧牲個(gè)人利益2.多選題(2分)引發(fā)科研利益沖突的原因包括哪些選項(xiàng)?(A)科學(xué)研究已經(jīng)成為可以產(chǎn)生巨大利潤的源泉，致使許多商業(yè)性機(jī)構(gòu)資助或直接介入科學(xué)研究和開發(fā)，科學(xué)家們也成為了各種利益爭奪的對象(B)利益的含義很廣，除了可以還原為金錢的經(jīng)濟(jì)利益以外，聲譽(yù)地位、人際關(guān)系、宗教信仰、政治需要、個(gè)人愛好、心理滿足等都可以成為某種利益(C)從事學(xué)術(shù)研究的機(jī)構(gòu)法人面臨的利益沖突在特定情形下更甚，科研、教學(xué)、服務(wù)過程中專業(yè)判斷和學(xué)術(shù)倫理不得不為外來商事合作關(guān)系帶來的捐贈(zèng)或者收入而妥協(xié)(D)評價(jià)體系的功利性，在工作分配中，重科研、輕教學(xué)；在科研發(fā)表中，重刊物，輕內(nèi)容；在晉升過程中，重結(jié)果，輕過程3.多選題(2分)導(dǎo)致科研利益沖突的原因包括?(A)商業(yè)文化的強(qiáng)勢和職業(yè)倫理的弱勢(B)過度競爭的研究環(huán)境和相對稀缺的研究資源(C)非理性的馬太效應(yīng)和學(xué)術(shù)資源的非均衡分配(D)以個(gè)人利益至上的道德觀全然否定了根本的學(xué)術(shù)道德行為規(guī)范4.多選題(2分)如何理解馬太效應(yīng)和學(xué)術(shù)資源的非均衡分配之間的關(guān)系?選擇(A)“相對于那些不知名的研究者，聲名顯赫的科學(xué)家通常得到更多的聲望；即使他們的成就是相似的，同樣地，在一個(gè)項(xiàng)目上，聲譽(yù)通常給予那些已經(jīng)出名的研究者”(B)學(xué)者的榮譽(yù)通過放大和增強(qiáng)，致使學(xué)術(shù)資源分配不公正，學(xué)術(shù)資源將向名氣大的學(xué)者集中(C)科研功利主義在學(xué)術(shù)體系行政化的大環(huán)境之下，形成了上位者學(xué)術(shù)權(quán)力和學(xué)術(shù)成果并得，學(xué)術(shù)社會分層分化日益顯著的現(xiàn)象(D)美國的一項(xiàng)調(diào)查證明了學(xué)術(shù)界的馬太效應(yīng)，接受調(diào)查近4100名科學(xué)家中，有63%的人認(rèn)為，要獲得政府資助的研究項(xiàng)目，取決于“你是什么人”。許多申請項(xiàng)目獲得資助，主要是因?yàn)檫@些申請者已經(jīng)為資助機(jī)構(gòu)所熟知，或者以前得到過該基5.多選題(2分)利益沖突的表現(xiàn)形式包括?(A)經(jīng)濟(jì)利益沖突(B)職責(zé)沖突(C)學(xué)術(shù)腐敗(D)個(gè)人關(guān)系沖突6.多選題(2分)以下關(guān)于科研利益沖突的說法正確的是?(A)經(jīng)濟(jì)利益能夠?yàn)檫^分強(qiáng)調(diào)或貶低研究發(fā)現(xiàn)提供一種強(qiáng)烈的誘因，甚至卷入研究中的不端行為(B)職責(zé)沖突來自科學(xué)家的角色、忠誠度和時(shí)間方面的沖突性要求，同一個(gè)科學(xué)家往往有多種身份，不同身份之間可能對于某項(xiàng)研究的要求是不同的(C)研究表明，評論文章的傾向性，與文章的主題、發(fā)表時(shí)間、是否經(jīng)過同等評議等因素關(guān)系不大，為了保證客觀性，評論必須披露自己潛在的利益沖突，讀者在對文章的結(jié)論作出判斷時(shí)也須考慮的從屬關(guān)系(D)利益沖突還表現(xiàn)在科學(xué)家在擔(dān)當(dāng)一定社會角色時(shí)，不因個(gè)人的主觀意愿、親疏和偏見而違背客觀性原則7.多選題(2分)科學(xué)同行評議活動(dòng)中的利益沖突說法正確的是?(A)科學(xué)同行評議活動(dòng)中的利益沖突，是指在科學(xué)同行評議活動(dòng)中，評議者對于所評議內(nèi)容，如申請科研基金項(xiàng)目、學(xué)術(shù)論文等的專業(yè)判斷，受到其他來自私人利益的影響(B)科學(xué)評議活動(dòng)，一直有“學(xué)術(shù)看門人”之美譽(yù)。違背了普遍性原則，以親情友情左右專業(yè)判斷，使得黃鐘毀棄、瓦金雷鳴，無疑是對科學(xué)探索真知這一目標(biāo)的背棄(C)坐視科研利益沖突不作為，可能導(dǎo)致歪曲科研結(jié)論，篡改科研數(shù)據(jù)，拒絕分享成果，以權(quán)謀學(xué)，真理讓位于強(qiáng)權(quán)和金錢(D)處理利益沖突最常用的方法依次是：向研究機(jī)構(gòu)披露利益沖突，拒絕參加評審活動(dòng)8.單選題(1分)如何抵制科研利益沖突?選擇不正確的說法。(A)遵守基本的科研倫理原則，常懷求真務(wù)實(shí)，造福人類最大限度地避免不適當(dāng)?shù)睦鏇_突(B)兼職應(yīng)依法依規(guī)適度，公開利益沖突(C)申請課題、項(xiàng)目、成果時(shí)，充分公開其可能存在的利益沖突，例如在何處已經(jīng)承擔(dān)過或者正在承擔(dān)類似的課題，是否有足夠的時(shí)間精力承擔(dān)課題。如果受企業(yè)或私人資助進(jìn)行研究，在發(fā)表研究結(jié)果時(shí)應(yīng)當(dāng)明確說明(D)重復(fù)擔(dān)任某一學(xué)術(shù)評價(jià)活動(dòng)的評審人員，也需要披露9.多選題(2分)處理科研利益沖突的措施包括?(A)向研究機(jī)構(gòu)披露利益沖突，向公眾公開利益沖突(B)剝奪經(jīng)濟(jì)利益或禁止相關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)(C)委任其他研究者替換有利益沖突的原項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)人(D)對涉及利益沖突的研究或?qū)W術(shù)活動(dòng)予以監(jiān)視或勘察10.多選題(2分)關(guān)于高校在知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的職責(zé)說法正確的是?(A)高等學(xué)校科研管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)本?？蒲许?xiàng)目的立項(xiàng)、成果和檔案管理(B)高等學(xué)校將其知識產(chǎn)權(quán)或職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造、職務(wù)技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓給他人或許可他人使用的，應(yīng)當(dāng)從轉(zhuǎn)讓或許可使用所取得的凈收入中，提取不低于20%的比例，對完成該項(xiàng)職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造、職務(wù)技術(shù)成果及其轉(zhuǎn)化作出重要貢獻(xiàn)的人員給予獎(jiǎng)勵(lì)(C)為促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化，對經(jīng)學(xué)校許可，由職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造、職務(wù)技術(shù)成果完成人進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化的，可以從轉(zhuǎn)化收入中提取不低于30%的比例給予獎(jiǎng)酬(D)《高等學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理規(guī)定》為1999年教育部出臺的部門規(guī)章，至今仍有效力11.多選題(2分)以下說法正確的是?(A)《著作權(quán)法》保護(hù)的客體是作品(B)《著作權(quán)法》保護(hù)的作品包括文學(xué)、藝術(shù)和自然科學(xué)、社會科學(xué)、工程技術(shù)等作品(C)著作權(quán)自動(dòng)取得，是指文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品自創(chuàng)作完成之日起，即刻自動(dòng)產(chǎn)生著作權(quán)，不必履行法律規(guī)定的任何手續(xù)(D)判斷一份材料是否為抄襲時(shí)，需要采取客觀標(biāo)準(zhǔn)，觀察材料與原作品之間是否存在可以被客觀識別的、并非太過細(xì)微的差異12.單選題(1分)關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)的說法中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是?(A)甲、乙、丙合作的童話集即將出版時(shí)，甲、乙將其中自己創(chuàng)作的數(shù)篇比較精彩的故事?lián)屜劝l(fā)表，使這本童話集的發(fā)行量大大減少，這會損害合作可預(yù)期的出版報(bào)酬。此種情形屬于著作權(quán)侵權(quán)行為，合作作品的在行使著作權(quán)時(shí)，侵害了合作作品整體的著作權(quán)(B)甲、乙、丙、丁四人合作創(chuàng)作一幅圖畫，甲畫松樹，乙畫竹子，丙畫梅花，丁負(fù)責(zé)題詞。在這幅畫中，丁的書法可以分割使用從而單獨(dú)享有著作權(quán)，