海南省高三下學(xué)期模擬考試語(yǔ)文試題及答案解析

第頁(yè)海南省高三下學(xué)期模擬考試語(yǔ)文試題及答案解析考生注意：1．本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。2．請(qǐng)將各題答案填寫在答題卡上。3．本試卷主要考試內(nèi)容；高考全部?jī)?nèi)容。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題?；蚩刂浦顒?dòng)的方方面面，但基因并不能直接對(duì)蛋白質(zhì)發(fā)布“指令”，而是需要?dú)v經(jīng)遺傳信息的傳遞?；蚴荄NA上攜帶遺傳信息的片段，這些遺傳信息被傳遞給RNA，再由RNA轉(zhuǎn)化為有實(shí)質(zhì)性功能的蛋白質(zhì)。這樣一來(lái)，基因中的信息就得到了表達(dá)。遺傳信息實(shí)際上是“雜亂無(wú)章”的，而剪接體就像一位經(jīng)驗(yàn)豐富的電影“剪輯師”，它會(huì)精確完成以下工作——篩選出包含遺傳信息的、需要的片段（即“外顯子”）和多余無(wú)用的片段（即“內(nèi)含子”），把無(wú)用的片段剪掉后，再把有用的片段按特定的順序連接起來(lái)。由此，正確的RNA就形成了，信息才能進(jìn)入下一步的蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化。剪接體是生物體內(nèi)不可或缺的存在。從量級(jí)上來(lái)看，亦是如此，它確實(shí)是“大家伙”——它由幾十到幾百種蛋白質(zhì)和5條RNA動(dòng)態(tài)組合而成，被教科書稱為“細(xì)胞里最復(fù)雜的超大分子復(fù)合物”?？墒?，在這樣無(wú)法忽視的存在中，偏偏就有一個(gè)被誤讀和忽視的身影——次要剪接體。剪接體分為主要剪接體和次要剪接體，事實(shí)上，主要剪接體和次要剪接體的功用相似，都是RNA剪接中缺一不可、相互配合的“剪輯師”搭檔，它們的不同之處有兩個(gè)方面。第一，二者所識(shí)別的“多余無(wú)用片段”內(nèi)含子不同。主要剪接體識(shí)別的是人體內(nèi)99%以上的內(nèi)含子，占比較多；次要剪接體瞄準(zhǔn)的是在體內(nèi)含量不足1%的稀有內(nèi)含子，占比較少。第二，它們的RNA和蛋白質(zhì)組成存在較大差異。次要剪接體隱秘而偉大。它所剪輯的內(nèi)含子，分布在許多重要基因之中，因此這條次要剪接體通路，在許多基本的生命活動(dòng)中起到重要作用。此外，越來(lái)越多的研究表明，次要剪接體“剪”的速度，決定了RNA能不能以及何時(shí)能往下轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)，是中心法則中關(guān)鍵的“限速”步驟。剪接體出錯(cuò)，不外乎兩種原因：其一，剪接體作為大分子機(jī)器，自己身上出了問(wèn)題；其二，剪接體的行為出了問(wèn)題，“剪”錯(cuò)了。無(wú)論是哪一種情況都很棘手，因?yàn)檫z傳信息將無(wú)法正確傳遞，不能合成準(zhǔn)確的蛋白質(zhì)，更無(wú)從完成生命活動(dòng)……這些情況都是引發(fā)疾病的隱患。研究表明，盡管占比較少，但次要剪接體的異常與許多人類疾病息息相關(guān)，主要是癌癥和罕見(jiàn)病。在癌癥中，典型的情況是骨髓增生異常綜合征，這是白血病的前期表現(xiàn)。它在中國(guó)每年新發(fā)病例有30多萬(wàn)，通過(guò)基因測(cè)序發(fā)現(xiàn)，50%的案例是次要剪接體上的蛋白發(fā)生突變導(dǎo)致的，也就是剪接體本身出問(wèn)題了。此外，有35%的人類遺傳紊亂疾病被發(fā)現(xiàn)與剪接體相關(guān)，這些遺傳病中有一大部分是罕見(jiàn)病。其中，生長(zhǎng)激素缺乏癥、早發(fā)型小腦共濟(jì)失調(diào)、小頭畸形骨發(fā)育不良原始侏儒癥、遲發(fā)性脊柱骨骺發(fā)育不良、肌萎縮側(cè)索硬化……這些罕見(jiàn)病都和次要剪接體異常相關(guān)。剪接體是一個(gè)龐大且永遠(yuǎn)處在動(dòng)態(tài)中的“大分子機(jī)器”，它的機(jī)理非常復(fù)雜。說(shuō)是“機(jī)器”，剪接體遠(yuǎn)比我們生活中見(jiàn)到的機(jī)器復(fù)雜得多。如果想要讓一臺(tái)機(jī)器發(fā)揮功能，只需要把它組裝好，然后放在合適的位置，讓它運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)就行了。但對(duì)剪接體來(lái)說(shuō)，并不是這樣。假設(shè)眼前有一個(gè)由8個(gè)部分組成的剪接體，在找到需要“剪輯”的“片段”后，這些部分并不是一起組裝完成的——可能有一兩個(gè)先抵達(dá)工作地，開(kāi)始忙碌，其他部分在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì)陸續(xù)加入，各司其職，也可能會(huì)在不同的時(shí)間離開(kāi)，也就是說(shuō)，這樣的結(jié)合是動(dòng)態(tài)的。當(dāng)剪輯完成后，8個(gè)部分都會(huì)被釋放，等下一次有工作任務(wù)了，再進(jìn)行新一輪的結(jié)合。近年來(lái)的科學(xué)研究證實(shí)，剪接體這個(gè)大分子機(jī)器，每完成一次“剪輯”，其間存在10種不同的狀態(tài)。即便應(yīng)用倍數(shù)很高的電子顯微鏡，也難以清晰地詳細(xì)觀察剪接體這樣精密又復(fù)雜的工作過(guò)程。可以想象，對(duì)主要剪接體的研究已經(jīng)舉步維艱了，對(duì)次要剪接體的探索，必然是難上加難。原因非常明了：次要剪接體的含量占比稀少，發(fā)出的“信號(hào)”弱，科學(xué)家們更難獲得樣本。在研究次要剪接體之前，西湖大學(xué)施一公院士研究組在過(guò)去的十多年間，都在致力于剪接體的三維結(jié)構(gòu)解析與分子機(jī)理研究。這個(gè)研究組是世界上首個(gè)，也是目前唯一一個(gè)成功捕獲并解析了RNA剪接過(guò)程中所有完全組裝的剪接體高分辨率三維結(jié)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)。如何把這1%的次要剪接體捕獲出來(lái)，跟主要剪接體分開(kāi)，是領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的難題。這個(gè)空白領(lǐng)域中，沒(méi)有任何文獻(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)可供參考。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究與實(shí)驗(yàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)高效的“誘餌”（pre—mRNA），也就是用一段需要“剪輯師”處理的素材，用它“釣”出了含量極少、被視為很難分離的次要剪接體?？梢园堰@個(gè)過(guò)程想象為針對(duì)次要剪接體“喜好”而特別人工設(shè)計(jì)了它感興趣的“片段”并投入細(xì)胞之中，當(dāng)次要剪接體找到這個(gè)片段并開(kāi)始工作時(shí)，科研人員就能把它連同片段一起提取出來(lái)。同時(shí)，科研人員改進(jìn)了后續(xù)的純化方式，使獲得的次要剪接體更加穩(wěn)定，更易被研究。（摘編自萬(wàn)蕊雪、白蕊《次要剪接體：不次要的生命“剪輯師”》）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．剪接體對(duì)于生物體來(lái)說(shuō)十分重要，基因攜帶的遺傳信息傳遞給RNA之后，能不能以及何時(shí)能轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)，都與剪接體有關(guān)。B．剪接體是“細(xì)胞里最復(fù)雜的超大分子復(fù)合物”，由幾十到幾百種蛋白質(zhì)和5條RNA動(dòng)態(tài)組合而成，分為主要剪接體和次要剪接體。C．剪接體由8個(gè)部分組成，在找到需要“剪輯”的“片段”后各部分相互配合，各司其職，剪輯完成后，這8個(gè)部分會(huì)被釋放。D．施一公院士研究組在研究剪接體上取得領(lǐng)先成果，成功捕獲并解析了RNA剪接過(guò)程中所有完全組裝的剪接體高分辨率三維結(jié)構(gòu)。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．從第二段的內(nèi)容可以看出，正是由于剪接體的存在，遺傳信息中有用的片段和多余無(wú)用的片段才得以區(qū)分，生命活動(dòng)才能夠正常進(jìn)行。B．之所以“次要剪接體”被冠以“次要”的名稱，是因?yàn)樗R(shí)別和剪接的內(nèi)含子占比很少，它在遺傳信息傳遞方面的作用也不如主要剪接體。C．“這樣的結(jié)合是動(dòng)態(tài)的”，剪接體工作可能不是同時(shí)進(jìn)行的，有的組成部分先到達(dá)，有的后加入，下一次工作任務(wù)來(lái)了，再進(jìn)行新的結(jié)合。D．“次要剪接體的含量占比稀少”“發(fā)出的‘信號(hào)’弱”，是研究次要剪接體的難度所在，但在研究時(shí)可以用“誘餌”引誘出次要剪接體。3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐“剪接體是生物體內(nèi)不可或缺的存在”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）A．次要剪接體被發(fā)現(xiàn)比主要剪接體晚。1979年主要剪接體被發(fā)現(xiàn)，20世紀(jì)90年代次要剪接體才被發(fā)現(xiàn)。B．即便應(yīng)用倍數(shù)很高的電子顯微鏡，也難以清晰、詳細(xì)地觀察剪接體這樣精密而復(fù)雜的工作過(guò)程。C．早發(fā)型小腦共濟(jì)失調(diào)、小頭畸形骨發(fā)育不良原始侏儒癥……這些罕見(jiàn)病都和次要剪接體異常相關(guān)。D．某大學(xué)教授在鼠類胚胎上進(jìn)行基因編輯并植入母體，這可使小鼠出生后就能天然抵抗某些病毒。4．次要剪接體在生命活動(dòng)中有哪些重要作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）5．在闡述剪接體的重要性和復(fù)雜性時(shí)，作者是如何論證的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。刺猬的優(yōu)雅（節(jié)選）【法】妙莉葉·巴貝里①我叫勒妮①，今年五十四歲。二十七年來(lái)，我一直在格勒內(nèi)勒街七號(hào)的一棟漂亮公寓里當(dāng)門房。那是一棟配有庭院和花園的美輪美奐的住宅樓，分成八個(gè)極度奢華、住滿房東、寬敞無(wú)比的公寓。我寡居、矮小、丑陋、肥胖，腳上布滿老繭，有一些早晨，我會(huì)因自己有如猛犸象一般呼吸時(shí)發(fā)出的口臭味而感到不適。我從未上過(guò)學(xué)——不對(duì)，我拿到了小學(xué)畢業(yè)文憑；貧窮也從未遠(yuǎn)離過(guò)我，我是一個(gè)平庸而微不足道的小人物。②我和我的貓咪一起生活，那是一只肥胖慵懶的公貓，它有個(gè)特點(diǎn)，當(dāng)它心情不好時(shí)，爪子會(huì)散發(fā)出奇臭無(wú)比的味道。它和我一樣，不大在融入同類這方面下功夫。我冷漠絕情，然而我總是彬彬有禮，大家雖然不喜歡我，但還是容忍我，因?yàn)槲液芊仙鐣?huì)信仰所塑造出的門房形象，我是讓世人共同的偉大夢(mèng)想維持運(yùn)轉(zhuǎn)的復(fù)雜構(gòu)件之一，按照這一夢(mèng)想生命是有意義的，但這意義很容易被破解。③每天早上，我都會(huì)到肉店買一片火腿或者小牛肝，再將其放到網(wǎng)兜里，夾在一袋面條和一把胡蘿卜之間。我得意地炫耀這些能夠凸顯其相當(dāng)重要特點(diǎn)的寒酸食物，因?yàn)槲沂沁@所高檔住宅中的窮人，買這些東西一方面是為了滿足他們對(duì)門房根深蒂固的看法的需求，另一方面是為了喂養(yǎng)我的貓咪列夫，它因吃了本該屬于我的食物而發(fā)胖。當(dāng)它愿意享用它的豬肉和奶油通心粉時(shí)，我就能夠在毫無(wú)嗅覺(jué)干擾、沒(méi)人懷疑我對(duì)食物的個(gè)人偏好的情況下好好滿足下自己的胃口。④那個(gè)連著紅外線裝置的電鈴時(shí)刻提醒著我大廳里人們的一舉一動(dòng)，這可以確保我像每個(gè)門房一樣能夠第一時(shí)間得到信息：有誰(shuí)進(jìn)來(lái)，有誰(shuí)離開(kāi)，和誰(shuí)一起，在什么時(shí)候。而我自己總是待在走廊深處的一個(gè)小房間里度過(guò)我大部分的閑暇時(shí)間，做回我自己。我尤其懷念那些丈夫還在時(shí)的周日早上，在寂靜的廚房，他喝著他的咖啡，而我則捧著我的書。我看的書籍是關(guān)于歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、教育、心理分析等方面的，當(dāng)然還有文學(xué)。我的貓叫列夫，因?yàn)槟鞘橇蟹颉ね袪査固┑拿?，我的前一只貓叫唐戈，因?yàn)槟鞘欠ú祭锼埂ご鳡柕男?。錄像帶的出現(xiàn)，以及不久之后的DVD機(jī)更加從根本上改變了我的內(nèi)心世界。哪個(gè)人會(huì)相信像我這樣一個(gè)門房會(huì)如此感動(dòng)于《魂斷威尼斯》這部電影？又有哪個(gè)人會(huì)相信馬勒②的音樂(lè)是從一個(gè)門房的房間里傳出來(lái)的呢？我從我們夫婦共同的儲(chǔ)蓄中拿出一筆好不容易積攢下來(lái)的積蓄，搞來(lái)一套電視光碟設(shè)備放在我的神秘小屋中。當(dāng)門房里那臺(tái)電視機(jī)播放著低級(jí)娛樂(lè)節(jié)目而保護(hù)著我的秘密時(shí)，我卻在神秘小屋中眼含淚光，為藝術(shù)的奇跡而如癡如醉。⑤每周二和周四，我唯一的朋友曼努埃拉會(huì)到我的門房來(lái)和我一起喝個(gè)茶。曼努埃拉是個(gè)單純的女人，盡管耗盡二十年的心血一直替人打掃灰塵卻未喪失一丁點(diǎn)兒的優(yōu)雅。每當(dāng)曼努埃拉出現(xiàn)時(shí)，我的房間即刻成了宮殿，賤民的小吃成了國(guó)王的宴席。如同講故事的人將人生變成一條吞噬痛苦與憂愁的璀璨河流，曼努埃拉則將我們的生活變成了一部溫馨而愉悅的史詩(shī)?！跋氤院颂?，先要鋪上桌布?！甭＠f(shuō)著從她的舊提包里拿出一個(gè)淺色木制小盒，胭脂紅綢緞螺紋狀花邊點(diǎn)綴其中。小盒里裝的是杏仁餅干，而我則煮了一壺只用來(lái)聞香氣的咖啡，我們倆一邊細(xì)品綠茶，一邊咀嚼餅干。⑥我叫帕洛瑪，十二歲。我的父親即將成為國(guó)會(huì)議員，母親是文學(xué)博士，家里應(yīng)該比較富有。曾經(jīng)有段時(shí)間，我對(duì)門房充滿懷疑。遠(yuǎn)看的話，她也確實(shí)是個(gè)門房而已。不過(guò)靠近……并仔細(xì)揣摩……有些地方確實(shí)奇怪。我姐姐科隆布討厭她，認(rèn)為她是人類的垃圾，無(wú)論如何都不符合自己的文化標(biāo)準(zhǔn)，而科隆布的文化標(biāo)準(zhǔn)跟大多數(shù)人一樣，是社會(huì)權(quán)力加上比格尼斯牌襯衣她的那篇裝腔作勢(shì)的畢業(yè)論文連我看了都不敢恭維。米歇爾太太（即勒妮）……怎么說(shuō)呢？地是個(gè)聰敏的女子。然而，她總是竭力掩飾，可以看得出來(lái)，她盡可能使自己看起來(lái)符合門房的愚蠢形象。但是當(dāng)她跟讓·阿爾登說(shuō)話時(shí)，跟戴安娜背后的涅普頓③說(shuō)話時(shí)，當(dāng)她看見(jiàn)大樓里的女士從她跟前路過(guò)卻沒(méi)有問(wèn)候時(shí)，我就已經(jīng)開(kāi)始觀察她了。兩周前，安托萬(wàn)·帕利埃弄翻了正在開(kāi)門的米歇爾太太的草制提包。甜菜、面條、濃縮調(diào)味湯和馬賽香皂散落一地，從掉下來(lái)的東西里，我瞥見(jiàn)一本書。我之所以說(shuō)瞥見(jiàn)，是因?yàn)槊仔獱柼ⅠR把散落在地上的東西統(tǒng)統(tǒng)撿起來(lái)，并且生氣地瞪著安托萬(wàn)（很明顯，他不打算動(dòng)任何一根手指頭來(lái)幫忙撿一下），同時(shí)還伴隨著一絲焦慮。我不需要太多時(shí)間便能知道那本是什么書，或者說(shuō)是知道米歇爾夫人提包里的那本書到底是哪一類的書，因?yàn)樵诳坡〔紝W(xué)習(xí)哲學(xué)期間，我曾在科隆布書桌上看過(guò)同種類型的書。那是一本文翰出版社④出版的書，是大學(xué)哲學(xué)專業(yè)的指定教材。我的直覺(jué)告訴我，米歇爾太太，有著刺猬的優(yōu)雅：刺猬滿身都是刺，是一種偽裝成懶洋洋樣子的小動(dòng)物，喜歡封閉自己在無(wú)人之境，卻有著非凡的優(yōu)雅。（有刪改）【注】①勒妮，即后文的米歇爾太太。②馬勒，歐洲著名指揮家、作曲家。③涅普頓，一條長(zhǎng)毛垂耳獵狗，深得米歇爾太太的喜歡。④文翰出版社，法國(guó)一家專門出版哲學(xué)書籍的出版社。6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．勒妮努力將自己偽裝成粗笨冷漠、寒酸低俗的樣子，就是為了使自己符合人們認(rèn)定的門房形象。B．各類知識(shí)充實(shí)著勒妮的大腦，藝術(shù)的奇跡讓她如癡如醉，這使她在卑微的門房處境中能活出一份真正的自我。C．“家里應(yīng)該比較富有”中的“應(yīng)該”一詞，是一種理所當(dāng)然，更是一種漫不經(jīng)心，體現(xiàn)了富家小姐帕洛瑪對(duì)家中事務(wù)尤其是對(duì)利祿無(wú)所謂的態(tài)度。D．勒妮對(duì)安托萬(wàn)弄翻她的草制提包感到焦慮，是因?yàn)樗龘?dān)心大家看到她為了滿足個(gè)人胃口偏好而買的菜。7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．第①段用概述的方式從年齡、身份、外貌、經(jīng)歷等方面讓主人公勒妮做了自我介紹，欲揚(yáng)先抑，給讀者留下懸念。B．第④段畫橫線處連用兩個(gè)反問(wèn)句式寫出勒妮對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)與感動(dòng)，同時(shí)也傳達(dá)出一種對(duì)世俗看法的憤懣與不甘。C．第⑤段中，運(yùn)用一系列比喻以及細(xì)節(jié)描寫，寫出了曼努埃拉的精致與從容，也展現(xiàn)出了勒妮對(duì)美好事物的向往與追求。D．選文聚焦于勒妮，采用雙重第一人稱視角展開(kāi)，多方面展現(xiàn)了她粗陋外表下的細(xì)膩與優(yōu)雅。8．貓咪列夫在“勒妮”的敘述中占了不少的比重，其也是行文必不可少的情節(jié)。請(qǐng)結(jié)合選文分析其作用。（4分）9．勒妮自詡為“怪誕制度下的另類”。請(qǐng)結(jié)合選文具體談?wù)勀銓?duì)這一說(shuō)法的理解。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：六月戊午，胡烈討鮮卑禿發(fā)樹(shù)機(jī)能①于萬(wàn)斛堆，兵敗，被殺。都督雍、涼州諸軍事扶風(fēng)王亮②遣將軍劉游救之，游觀望不進(jìn)。亮坐貶為平西將軍，游當(dāng)斬。亮上言：“節(jié)度之咎，由亮而出，乞丐其死?！痹t曰：“若罪不在游，當(dāng)有所在。”乃免亮官。遣尚書樂(lè)陵石鑒行安西將軍，都督秦州諸軍事，討樹(shù)機(jī)能。樹(shù)機(jī)能兵盛，鑒使秦州刺史杜預(yù)出兵擊之。預(yù)以虜乘勝馬肥，而官軍縣乏，宜并力大運(yùn)芻糧，須春進(jìn)討。鑒奏預(yù)稽乏軍興，檻車征詣廷尉，以贖論。既而鑒討樹(shù)機(jī)能，卒不能克。（選自《資治通鑒·晉紀(jì)》，有刪改）材料二：凡與步、騎戰(zhàn)于平原曠野，必須用偏箱、鹿角車為方陣，以戰(zhàn)則勝。所謂一則治力，一則前拒，一則整束部伍也。法曰：“廣地則用軍車?！睍x涼州刺史楊欣失羌戎之和，為虜所沒(méi)。河西斷絕，帝每有西顧之憂，臨朝而嘆曰：“誰(shuí)能為我通涼州討此虜者乎？”朝臣莫對(duì)。司馬督馬隆進(jìn)曰：“陛下若能任臣，臣能平之?！钡墼唬骸叭裟軠缳\，何為不任？顧卿方略何如耳！”隆曰：“陛下若能任臣，當(dāng)聽(tīng)臣自任?！钡墼唬骸霸坪?？”對(duì)曰：“臣請(qǐng)募勇士三千人，無(wú)問(wèn)所從來(lái)，率之鼓行而西，稟陛下威德，丑類何足滅者！”帝許之，乃以隆為武威太守。隆募腰開(kāi)弩三十六鈞，立標(biāo)揀試，自旦至日中，得三千五百人。隆曰：“足矣?！甭∮谑锹势浔娢鞫蓽厮?，樹(shù)機(jī)能等以眾萬(wàn)騎，或乘險(xiǎn)以遏隆前，或設(shè)伏以截隆后。隆依八陣圖作偏箱車，地廣用鹿角車，路狹則為木屋施于車上，且戰(zhàn)且前，弓矢所及，應(yīng)弦而倒。轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里，殺傷以千數(shù)。隆到武威虜大人猝跋韓且萬(wàn)能等率萬(wàn)余眾歸。隆前后誅殺及降附者數(shù)萬(wàn)。又率善戎、沒(méi)骨能等，與樹(shù)機(jī)能等戰(zhàn)，斬之，涼州遂平。（選自《百戰(zhàn)奇略·車戰(zhàn)》，有刪改）【注】①禿發(fā)樹(shù)機(jī)能，人名，部族首領(lǐng)，姓禿發(fā)。②亮，司馬亮。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）隆到A武威B虜大人C猝跋韓D且萬(wàn)能E等F率G萬(wàn)余眾H歸。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．觀望，文中指置身事外并靜觀事態(tài)發(fā)展，與現(xiàn)在的“張望”“眺望”詞義不同。B．卒，文中指最終、終究，與《赤壁賦》“而卒莫消長(zhǎng)也”中的“卒”詞義不同。C．羌戎，羌是我國(guó)古代西部少數(shù)民族之一，戎泛稱我國(guó)古代西部少數(shù)民族。D．任，文中指任用，與《〈論語(yǔ)〉十二章》“任重而道遠(yuǎn)”中的“任”詞義不同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．胡烈率軍討伐鮮卑人禿發(fā)樹(shù)機(jī)能時(shí)，在萬(wàn)斛堆兵敗被殺；扶風(fēng)王司馬亮派遣將軍劉旂去救援，劉旂不敢前往，司馬亮請(qǐng)求赦免劉旂所犯的死罪。B．朝廷又派遣石鑒統(tǒng)領(lǐng)秦州各項(xiàng)軍事并討伐禿發(fā)樹(shù)機(jī)能，石鑒派杜預(yù)出兵攻打禿發(fā)樹(shù)機(jī)能，杜預(yù)認(rèn)為出兵時(shí)機(jī)未到；后來(lái)石鑒親自征討也未能取勝。C．涼州刺史楊欣被羌人殺死后，河西地區(qū)陷入混亂?；实鄢槲鞑窟吘车陌踩珦?dān)憂，征召能夠打開(kāi)通往涼州之路的人，只有司馬督馬隆敢于應(yīng)承。D．晉軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里之遙，殺傷數(shù)以千計(jì)的敵人。馬隆在率兵抵達(dá)武威后前后擊殺和收降的羌兵眾多。馬隆最終擊斬了禿發(fā)樹(shù)機(jī)能，涼州叛亂被平定。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）預(yù)以虜乘勝馬肥，而官軍縣乏，宜并力大運(yùn)芻糧，須春進(jìn)討。（4分）（2）樹(shù)機(jī)能等以眾萬(wàn)騎，或乘險(xiǎn)以遏隆前，或設(shè)伏以截隆后。（4分）14．馬隆打敗兵力強(qiáng)盛的禿發(fā)樹(shù)機(jī)能的原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成15～16題。少年行（四首）王維其二出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰(zhàn)漁陽(yáng)。孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。其四漢家君臣?xì)g宴終，高議云臺(tái)論戰(zhàn)功。天子臨軒賜侯印，將軍佩出明光宮。15．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．兩首詩(shī)中提及的“仕漢”“驃騎”“漢家”等，實(shí)際是借古說(shuō)今。B．其二寫少年報(bào)國(guó)心切，一心想效功當(dāng)世，出征邊塞，愿意為國(guó)獻(xiàn)身。C．其二詩(shī)人筆下的少年游俠形象，實(shí)際上是盛唐男兒抱負(fù)的人格化寫照。D．其四寫皇帝、受寵信的權(quán)貴們以及將軍們?yōu)樵⊙獖^戰(zhàn)的勇士論功行賞。16．其二、其四在人物形象塑造方法上有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《阿房宮賦》中，杜牧運(yùn)用鋪陳排比來(lái)論說(shuō)“秦愛(ài)紛奢”，最后得出結(jié)論，這些“紛奢”的行為使百姓“___________”，而秦朝統(tǒng)治者卻“___________”（2）李白《蜀道難》中，“___________，___________”兩句化用了西晉文學(xué)家張載《劍閣銘》中的“一人荷戟，萬(wàn)夫趔趄”。（3）古人常借鳥(niǎo)的形象來(lái)表情達(dá)意，“鳥(niǎo)”是古詩(shī)詞中常用的意象，如“___________，___________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成18～19題。季美林先生沒(méi)有給我們授課，在校時(shí)我卻得知其大名——“清華園四劍客”是也，即季羨林、吳組細(xì)、林庚、李長(zhǎng)之。后來(lái)，我偶然讀到季先生的《悼組細(xì)》一文，其中也說(shuō)及林庚先生作為文學(xué)青年時(shí)的狀態(tài)：放言高論，古今上下，①，無(wú)所不及。季先生以林庚先生的創(chuàng)作為例：一日，林庚早晨初醒，看到風(fēng)吹帳動(dòng)，立即寫了兩句詩(shī)：“破曉時(shí)天旁的水聲，深林中老虎的眼睛。”季先生說(shuō)：“當(dāng)天林庚就念給我們聽(tīng)，②，極為得意?！边@兩句詩(shī)的題目是《破曉》，此詩(shī)被收錄在林庚先生的詩(shī)集《春野與窗》中。費(fèi)振剛老師在林庚先生百年誕辰學(xué)術(shù)研討會(huì)上說(shuō)：“在他身上，詩(shī)歌創(chuàng)作，特別是對(duì)詩(shī)歌格律的探索實(shí)踐和文學(xué)研究，貫穿始終，據(jù)我所知，至少在古典文學(xué)界，林先生是唯一的一人?！辟M(fèi)老師所言極是。林先生治學(xué)以詩(shī)學(xué)、詩(shī)性為大綱，使他筆下的文學(xué)史或《楚辭》研究，有③、令人拍案叫絕處。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）19．文中畫波浪線的部分，如果寫成“林庚在一天早晨醒來(lái)，看到風(fēng)吹動(dòng)了帳幔”，表達(dá)效果有什么不同？（4分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成20～22題?！案挥诿栏小钡奶匦泽w現(xiàn)在古人日常生活的方方面面。在古代文人的日常生活中，文房（書齋）空間的營(yíng)建，從筆墨紙硯、琴棋書畫，到瓶花古玩，無(wú)不體現(xiàn)著文人的審美意趣。走進(jìn)文人書齋，文房四寶中，硯的審美價(jià)值和象征寓意最為人稱道。古往今來(lái)，喜好硯、賞硯、藏硯者不乏其人，歐陽(yáng)修、蘇軾、米芾、黃庭堅(jiān)、沈石友、紀(jì)昀等均參與其中。在古人看來(lái)，①，正如美人之有鏡，“一生之中最相親傍”，能“終身與俱者，唯硯而已”。通常，“硯”被賦予“硯德”“硯品”，直接關(guān)聯(lián)著主人的“人德”“人品”。人即硯，硯如人，所謂“厚重堅(jiān)貞，行無(wú)瑕玷”等，皆同時(shí)②。古人文房書齋的器物配件種類繁多，琳瑯滿目?？梢詴诚耄宄炕螯S昏時(shí)分，文人獨(dú)處其間，一支筆、一團(tuán)墨、一張紙、一方硯、一瓶花、一把古琴、幾方頑石，吟詩(shī)作畫、著書立說(shuō)、飲茗撫琴、會(huì)友往來(lái)、品鑒收藏、作課清供。這種獨(dú)特的精神空間既有“斷塵除俗”的意味，也有“牽念功名”之意，使文人之心在“江湖之遠(yuǎn)”與“廟堂之上”有了周轉(zhuǎn)、游移的空間。如今，“書齋”雖說(shuō)多半已成為今人念及古人的“精神場(chǎng)域”，但硯臺(tái)等“文房長(zhǎng)物”，我們依然可以領(lǐng)悟到古人情感的溫度、趣味的豐富。20．下列句子中的引號(hào)和畫橫線處引號(hào)的用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．要用好審計(jì)成果，在審計(jì)整改上打好“組合拳”。B．包頭因?yàn)樵谛轮袊?guó)成立初期建成包鋼而號(hào)稱“鋼城”。C．《西游記之大圣歸來(lái)》將法力高強(qiáng)的孫悟空還原成一個(gè)迷失自我的“普通人”。D．岳麓秦簡(jiǎn)亦載新黔首挾劍為“非善俗也”。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（4分）22．文中畫波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ提到：“‘富于美感’的特性體現(xiàn)在古人日常生活的方方面面?！逼鋵?shí)，在現(xiàn)代社會(huì)中，每一個(gè)樂(lè)觀生活的人都在自己的生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，進(jìn)而營(yíng)造屬于自己的“精神場(chǎng)域”。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案1．C【解析】本題考查理解和分析文中重要內(nèi)容的能力?！凹艚芋w由8個(gè)部分組成”不合文意，根據(jù)原文“假設(shè)眼前有一個(gè)由8個(gè)部分組成的剪接體”可知，“由8個(gè)部分組成的剪接體”只是作者的假設(shè)，文章并沒(méi)有明確指出剪接體由幾個(gè)部分組成。2．B【解析】本題考查分析判斷文本相關(guān)內(nèi)容的能力。“它在遺傳信息傳遞方面的作用也不如主要剪接體”分析不當(dāng)。根據(jù)原文可知，主要剪接體與次要剪接體數(shù)量有多少之別，分工有不同，但作用都很重要。3．C【解析】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)的能力。C項(xiàng)講很多罕見(jiàn)病的出現(xiàn)“都和次要剪接體異常相關(guān)”，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐“剪接體是生物體內(nèi)不可或缺的存在”的觀點(diǎn)。A項(xiàng)講的是主要剪接體、次要剪接體被發(fā)現(xiàn)的時(shí)間。B項(xiàng)講的是剪接體的工作過(guò)程精密而復(fù)雜。D項(xiàng)講的是基因編輯的非自然應(yīng)用。這三項(xiàng)都不適合作為論據(jù)來(lái)支撐“剪接體是生物體內(nèi)不可或缺的存在”的觀點(diǎn)。4．①次要剪接體所剪輯的內(nèi)含子，分布在許多重要基因之中，在許多基本的生命活動(dòng)中起到重要作用。②次要剪接體“剪”的速度，決定了RNA能不能以及何時(shí)能往下轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)，是中心法則中關(guān)鍵的“限速”步驟。③次要剪接體關(guān)乎著人的健康，次要剪接體的異常與許多人類疾病息息相關(guān)。（每點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)給滿分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）【解析】本題考查理解內(nèi)容并探究相關(guān)問(wèn)題的能力。首先通讀文章并理解相關(guān)內(nèi)容，然后分析次要剪接體在生命活動(dòng)中的重要作用，最后簡(jiǎn)要作答。5．①比喻論證。作者把剪接體比作“一位經(jīng)驗(yàn)豐富的電影6剪輯師，”，以此來(lái)闡述剪接體在遺傳信息傳遞過(guò)程中的作用。②舉例論證。作者以癌癥和罕見(jiàn)病在中國(guó)發(fā)病為例，闡述“次要剪接體的異常與許多人類疾病息息相關(guān)”。③類比論證。作者把剪接體的“工作”與機(jī)器工作類比，闡述剪接體比機(jī)器復(fù)雜得多。（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）【解析】本題考查分析論證方法的能力。首先通讀文章，梳理有關(guān)內(nèi)容；然后結(jié)合具體內(nèi)容，分析在闡述剪接體的重要性和復(fù)雜性時(shí)運(yùn)用的論證方法；最后整合答案，分點(diǎn)作答。6．D【解析】本題考查分析小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的能力。勒妮焦慮的主要原因是擔(dān)心大家看到她提包中的書，這與世俗的門房形象太不相符。7．A【解析】本題考查分析鑒賞小說(shuō)藝術(shù)特色的能力?！坝麚P(yáng)先抑”與“懸念”錯(cuò)，第一段介紹的都是勒妮的實(shí)際情況，沒(méi)有“抑”，也不存在什么“懸念”。8．①貓咪肥胖慵懶，是因?yàn)椤俺粤吮驹搶儆谖业氖澄铩保c文中寫勒妮買菜的情節(jié)相照應(yīng)。②貓咪是大眾眼中的門房標(biāo)配，是勒妮掩飾真正自我時(shí)的最好偽裝，從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)出了勒妮聰慧、謹(jǐn)慎的形象特點(diǎn)。③貓咪叫列夫，不大在融入同類方面下功夫，與勒妮一樣，在粗陋的外表下自有其個(gè)性靈魂。貓與勒妮相通相惜，共同詮釋著“刺猬的優(yōu)雅”這一內(nèi)涵。（每點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)即可；其他答案言之有理，亦可酌情給分）【解析】本題考查分析小說(shuō)的重要情節(jié)的能力。答題時(shí)從情節(jié)、人物、主題等方面進(jìn)行分析即可。9．①人們對(duì)職業(yè)（階層）有著根深蒂固的看法（刻板印象），勒妮迎合著人們的看法需求，卻又用自己的方式破解，過(guò)著完全不同于人們理解中的門房的生活。②知識(shí)與藝術(shù)是富人們的專屬，勒妮一生貧窮，卻孜孜不倦地追求知識(shí)，沉醉于藝術(shù)的美妙中。③社會(huì)中的所謂精英們身居要職，生活奢華，卻傲慢自大，精神貧瘠；勒妮貧窮丑陋，卻聰敏、細(xì)膩，有著非凡的優(yōu)雅。④生活中人人都以各種理由裝出一種高大、高尚的狀態(tài)，但勒妮心中有“大”，呈現(xiàn)的卻是“小”的狀態(tài)。（每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可；其他答案言之有理，亦可酌情給分）【解析】本題考查分析小說(shuō)重要人物的能力。抓住“怪誕制度下的另類”，聯(lián)系選文進(jìn)行針對(duì)性分析即可。10．BDF【解析】本題考查文言斷句的能力。（原文標(biāo)點(diǎn)）隆到武威，虜大人猝跋韓、且萬(wàn)能等，率萬(wàn)余眾歸。11．B【解析】本題考查了解并掌握文言知識(shí)的能力。詞義相同，“而卒莫消長(zhǎng)也”中的“卒”詞義也為“最終、終究”。12．C【解析】本題考查理解并概述文章內(nèi)容的能力?！昂游鞯貐^(qū)陷入混亂”錯(cuò)誤。原文“河西斷絕”，是說(shuō)河西地區(qū)與中原朝廷斷絕了聯(lián)系，并沒(méi)有說(shuō)河西地區(qū)是否“陷入混亂”。13．（1）杜預(yù)認(rèn)為敵人憑恃勝利（而士氣正盛），馬又肥壯，但是官軍匱乏，應(yīng)當(dāng)集中力量運(yùn)輸草料和糧食，要（等到）春天再出兵進(jìn)攻討伐。（“以”“縣乏”“宜”翻譯正確各1分，句意1分）（2）禿發(fā)樹(shù)機(jī)能等人率領(lǐng)萬(wàn)名騎兵，有時(shí)憑借（憑恃）險(xiǎn)要地勢(shì)來(lái)阻擋馬隆前進(jìn)，有時(shí)埋設(shè)伏兵來(lái)截?fù)魰x軍后路?！尽膀T”“乘險(xiǎn)”“以（第三個(gè)）”翻譯正確各1分，句意1分】【解析】本題考查理解并翻譯文言句子的能力。解題關(guān)鍵在于對(duì)重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞和句式的理解，翻譯時(shí)要注意抓得分點(diǎn)。第（1）句：以，認(rèn)為；縣乏，缺乏，匱乏；宜，應(yīng)該。第（2）句：騎，一人一馬，這里指騎兵；乘險(xiǎn)，憑借（憑恃）險(xiǎn)要地勢(shì)；以（第三個(gè)），連詞，來(lái)。14．①親自挑選勇士。勇士能靠腰部力量拉開(kāi)三十六鈞的強(qiáng)弩。②使用偏箱、鹿角車組成方陣，一邊戰(zhàn)斗一邊前進(jìn)。③收降并利用歸順的將士。（每點(diǎn)1分，意思答對(duì)即可）【解析】本題考查梳理概括相關(guān)內(nèi)容的能力。根據(jù)原文“隆募腰開(kāi)弩三十六鈞，立標(biāo)揀試，自旦至日中，得三千五百人”“隆依八陣圖作偏箱車，地廣用鹿角車，路狹則為木屋施于車上，且戰(zhàn)且前，弓矢所及，應(yīng)弦而倒”“隆到武威，虜大人猝跋韓、且萬(wàn)能等，率萬(wàn)余眾歸”等內(nèi)容，概括即可?！緟⒖甲g文】材料一：六月戊午日（初四），胡烈在萬(wàn)斛堆討伐鮮卑人禿發(fā)樹(shù)機(jī)能，兵敗被殺。都督雍州、涼州諸軍事的扶風(fēng)王司馬亮，派遣將軍劉旂去救援胡烈，劉旂觀望不前。司馬亮獲罪被貶為平西將軍，劉旂應(yīng)當(dāng)被斬首。司馬亮上書說(shuō)：“部署調(diào)度的罪過(guò)，是由我而出的，請(qǐng)求赦免劉旂的死罪?！睍x武帝下詔說(shuō)：“假如罪過(guò)不在劉旂，那就應(yīng)當(dāng)有承罪之人?！庇谑敲馊ニ抉R亮的官職。晉朝派尚書樂(lè)陵人石鑒代理安西將軍，統(tǒng)領(lǐng)秦州各項(xiàng)軍事，討伐禿發(fā)樹(shù)機(jī)能。禿發(fā)樹(shù)機(jī)能兵力強(qiáng)盛，石鑒派秦州刺史杜預(yù)出兵攻打他。杜預(yù)認(rèn)為敵人憑恃勝利（而士氣正盛），馬又肥壯，但是官軍匱乏，應(yīng)當(dāng)集中力量運(yùn)輸草料和糧食，要（等到）春天再出兵進(jìn)攻討伐。石鑒上奏杜預(yù)延誤了軍用物資的征集調(diào)撥，用囚車把他押送到廷尉，被判處以侯爵贖罪。后來(lái)石鑒征討禿發(fā)樹(shù)機(jī)能，最終（終究）也未能取勝。材料二：大凡車兵同步、騎兵交戰(zhàn)于平原曠野之上時(shí)，必須用偏箱、鹿角車組成方陣，憑借此方陣對(duì)敵作戰(zhàn)，就能取得勝利。這就是通常所說(shuō)的一能保持戰(zhàn)力不衰，二能正面抗拒敵人，三能維系隊(duì)形不亂。誠(chéng)如兵法所說(shuō)：“在開(kāi)闊地域作戰(zhàn)，就要使用戰(zhàn)車部隊(duì)?！蔽鲿x時(shí)期，涼州刺史楊欣因與羌族關(guān)系不和睦，而被羌人殺死。河西地區(qū)與中原朝廷斷絕聯(lián)系，晉武帝司馬炎常為西部邊境安全憂慮，每次臨朝議政都嘆息說(shuō)：“誰(shuí)能為我打開(kāi)通往涼州之路并討平羌敵呢？”朝臣沒(méi)有應(yīng)答者。唯有司馬督馬隆上前奏道：“陛下如能任用我，我能討平?jīng)鲋菖褋y?！睍x武帝說(shuō)：“你若能消滅此敵，怎么會(huì)不任用你呢？只是不知將采取什么辦法？”馬隆說(shuō)：“陛下如能任用我，就應(yīng)當(dāng)聽(tīng)任臣下的自我主張?！蔽涞蹎?wèn)道：“請(qǐng)講講你將采用什么辦法？”馬隆回答說(shuō)：“我請(qǐng)求陛下準(zhǔn)許招募勇士三千人，但不要過(guò)問(wèn)他們以往是干什么的，我將率領(lǐng)他們大張旗鼓地向河西地區(qū)開(kāi)進(jìn)，憑借陛下的崇高威德，此敵何愁不能消滅！”晉武帝答應(yīng)了馬隆的請(qǐng)求，并任命他為武威太守。馬隆立即招募勇士，其條件是能靠腰部力量拉開(kāi)三十六鈞強(qiáng)弩，并且當(dāng)場(chǎng)立靶測(cè)試，自清晨至中午，共招到這種勇士三千五百人。馬隆自信地說(shuō)：“足夠用了?！庇谑?，馬隆親率其所募勇士向西進(jìn)發(fā)，渡過(guò)溫水后（與敵相遇）。禿發(fā)樹(shù)機(jī)能等人率領(lǐng)萬(wàn)名騎兵，有時(shí)憑借（憑恃）險(xiǎn)要地勢(shì)來(lái)阻擋馬隆前進(jìn)，有時(shí)埋設(shè)伏兵來(lái)截?fù)魰x軍后路。馬隆依據(jù)古法八陣圖制作了偏箱車，進(jìn)入開(kāi)闊地域時(shí)，就設(shè)置鹿角車營(yíng)，遇到狹路地段，就做木屋裝在車上，一邊戰(zhàn)斗一邊前進(jìn)，晉軍箭矢所射之處，敵兵紛紛應(yīng)弦而倒。晉軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里之遙，殺傷敵眾數(shù)以千計(jì)。馬隆率兵抵達(dá)武威后，部落首領(lǐng)猝跋韓、且萬(wàn)能等人，率眾萬(wàn)余不戰(zhàn)而歸降。馬隆前后擊殺和收降的羌兵達(dá)數(shù)萬(wàn)人。其后，馬隆又率（歸順的部落首領(lǐng)）善戎、沒(méi)骨能等人，大戰(zhàn)禿發(fā)樹(shù)機(jī)能，并將其擊斬，涼州叛亂于是被平定。15．D【解析】本題考查理解、賞析詩(shī)歌的內(nèi)容、情感和表達(dá)技巧的能力。理解錯(cuò)誤。根據(jù)結(jié)尾“將軍佩出明光宮”可知受賞的是將軍。16．①其二通過(guò)心理描寫來(lái)刻畫人物。少年心里明知邊庭生活辛苦，卻仍然覺(jué)得為國(guó)獻(xiàn)身雖死猶榮，刻畫了一個(gè)充滿愛(ài)國(guó)熱情、視死如歸的英雄形象。②其四用欲抑先揚(yáng)的手法來(lái)刻畫人物形象。詩(shī)的前三句，極寫慶功儀式的隆重和氣氛的熱烈，結(jié)尾一句寫領(lǐng)賞者卻突然變成了