【語(yǔ)文】江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中考試試題（解析版）

成就未來(lái)，新教育伴你成長(zhǎng)聯(lián)系電話：400-186-9786江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘）一、徜徉語(yǔ)言家園下面是某位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一段感想，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，并完成下面的小題。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是美好的精神之旅。讀《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫dù長(zhǎng)江》，英雄A銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)令人震hàn；在《國(guó)行公祭》的警鐘長(zhǎng)鳴令人B震耳欲聾；朗讀《藤野先生》，我們一同感受了作為弱國(guó)子民的魯迅對(duì)日本“愛(ài)國(guó)青年”C深?lèi)和醇?；在居里夫婦的故事里讀到他們的品格和精神，在無(wú)限敬仰中，為自己增添一筆精神財(cái)富；在古人的文字里徜徉祖國(guó)的大好山河，或清幽，或雄奇，或秀麗。深入其中，讓人D流連忘返，引人無(wú)限的xiá思。閱讀文學(xué)作品，可以獲得美的享受，凈化心靈，陶冶情操。1.給加點(diǎn)字注音或者根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。橫dù（）震hàn（）xiá思（）震耳欲聾（）2.文中使用不正確的成語(yǔ)是（）A.銳不可當(dāng) B.震耳欲聾 C.深?lèi)和醇?D.流連忘返3.劃波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上寫(xiě)出修改意見(jiàn)。4.下列解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）A.語(yǔ)段中的“感受、敬仰、徜徉、凈化”都是動(dòng)詞。解說(shuō)：這個(gè)說(shuō)法是正確的。B.這位同學(xué)的爸爸看了這段感想之后說(shuō)，文章就像一杯美酒，還沒(méi)喝，心已經(jīng)熱了。解說(shuō)：這位同學(xué)爸爸的語(yǔ)言無(wú)意中運(yùn)用了夸張的修辭。C.驟雨猝至精神之旅勤勞一生終日勞碌解說(shuō)：這里的短語(yǔ)類(lèi)型是各不相同的。D.有人說(shuō)語(yǔ)段中畫(huà)線句“或清幽，或雄奇，或秀麗”中的兩個(gè)逗號(hào)需要改成頓號(hào)。解說(shuō)：原句中的標(biāo)點(diǎn)符合不需要修改?！敬鸢浮?.①渡②撼③遐④zhèn2.B3.在“深?lèi)和醇病鼻懊婕印暗摹被蛘咴凇吧類(lèi)和醇病焙竺婕印暗母星椤?.C【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。橫dù（渡）：從江河的這一邊渡到那一邊。震hàn（撼）：土層受到猛烈的撞擊；心靈受到強(qiáng)烈的沖擊；

xiá（遐）思：悠遠(yuǎn)地思索或想象；深長(zhǎng)的思念。震（zhèn）耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大?！?題詳解】本題考查成語(yǔ)的理解和應(yīng)用。A.銳不可當(dāng)：形容勇往直前的氣勢(shì)，不可阻擋。此處用來(lái)形容解放軍戰(zhàn)士的英勇善戰(zhàn)，符合語(yǔ)境，使用正確；B.震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。望文生義，此處指警鐘使人的思想受到震撼，應(yīng)改為“振聾發(fā)聵”；C.深?lèi)和醇玻簩?duì)某人或某事物極端厭惡痛恨。此處用來(lái)形容魯迅對(duì)日本“愛(ài)國(guó)青年”的痛恨，符合語(yǔ)境，使用正確；D.流連忘返：原本指因迷戀于游樂(lè)，而忘了回去。現(xiàn)多指因留戀美好的景物或事物而舍不得離去。此處用來(lái)形容沉醉于古代文人描繪的美好景物中，符合語(yǔ)境，使用正確；故選B。【3題詳解】本題考查病句修改。畫(huà)線句“朗讀《藤野先生》，我們一同感受了作為弱國(guó)子民的魯迅對(duì)日本‘愛(ài)國(guó)青年’深?lèi)和醇病背煞謿埲保鄙儋e語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句末加“的情感”或者在“深?lèi)和醇病鼻凹印暗摹?。?題詳解】本題考查詞性、修辭方法、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。C.“短語(yǔ)類(lèi)型是各不相同的”的解說(shuō)有誤，“驟雨猝至”是主謂短語(yǔ)，“精神之旅”“終日勞碌”是偏正短語(yǔ)，“勤勞一生”是動(dòng)賓短語(yǔ)；故選C。5.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A.新聞的形式也是多樣的，寫(xiě)法各異。迅速簡(jiǎn)要地報(bào)道新近發(fā)生的事件的新聞體裁是新聞評(píng)論，比如《國(guó)行公祭，為佑世界和平》。截取新聞事件中最具有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場(chǎng)景的是通訊，如《“飛天”凌空》。B.《列夫·托爾斯泰》是一篇人物傳記，文中透過(guò)托爾斯泰的眼睛，展示出他“天才靈魂”的深邃、偉大，字里行間洋溢著仰慕、崇敬之情，對(duì)表現(xiàn)他的“偉大”沒(méi)太大幫助的“粗劣”的長(zhǎng)相也做了如實(shí)的描寫(xiě)。C.魯迅先生的《藤野先生》是一篇回憶性散文，文中通過(guò)幫助“我”修改講義、修改解剖圖、看電影事件等表現(xiàn)了藤野先生對(duì)待學(xué)術(shù)赤誠(chéng)、對(duì)魯迅熱誠(chéng)、毫無(wú)民族偏見(jiàn)的高貴品質(zhì)。D.唐詩(shī)是中國(guó)古代詩(shī)歌的巔峰，其中的律詩(shī)極顯格律之美。律詩(shī)四聯(lián)八句，其中頷聯(lián)、頸聯(lián)是對(duì)仗句，常出佳句。律詩(shī)要求全詩(shī)通押一個(gè)韻，首句可押可不押。【答案】D【解析】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。A.有誤，迅速、簡(jiǎn)要地報(bào)道新近發(fā)生的事件的新聞體裁是消息，比如《消息二則》?！秶?guó)行公祭，為佑世界和平》是新聞評(píng)論，新聞評(píng)論是對(duì)新聞事件、社會(huì)現(xiàn)象、重要問(wèn)題等發(fā)表評(píng)論的一種新聞文體；截取新聞事件中最具有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段和部分予以放大的新聞體裁是新聞特寫(xiě)，如《“飛天”凌空》，新聞通訊一般展示新聞事件的某一橫剖面，來(lái)龍去脈比較完整，如《一著驚海天》；B.“對(duì)表現(xiàn)他的‘偉大’沒(méi)多大幫助的‘粗劣’的長(zhǎng)相也做了如實(shí)的描寫(xiě)”說(shuō)法有誤，作者使用了大量的比喻和夸張的修辭，采用了先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法，以平庸的外表來(lái)襯托靈魂的高貴。前半部分的描寫(xiě)非但沒(méi)有損害列夫·托爾斯泰的形象，反而起到很好的藝術(shù)效果，使托爾斯泰給人們留下深刻印象；C.有誤，“修改講義”“修改解剖圖”事件表現(xiàn)了藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、正直熱誠(chéng)、毫無(wú)民族偏見(jiàn)的高尚品格，“看電影事件”使魯迅感到自己作為“弱國(guó)子民”的悲哀與無(wú)助。通過(guò)電影鏡頭，認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)國(guó)人精神的麻木與愚昧遠(yuǎn)比肉體上的營(yíng)養(yǎng)不良要可怕，從而產(chǎn)生了“棄醫(yī)從文”的念頭。通過(guò)看電影時(shí)日本愛(ài)國(guó)青年的表現(xiàn)，能夠反襯出藤野先生對(duì)魯迅熱誠(chéng)、毫無(wú)民族偏見(jiàn)的高貴品質(zhì)，但是這件事不能表現(xiàn)藤野先生對(duì)待學(xué)術(shù)赤誠(chéng)的品格；故選D。6.請(qǐng)根據(jù)你的積累，補(bǔ)全古詩(shī)文名句。分類(lèi)詩(shī)文名句評(píng)點(diǎn)山川之勝（1）__________，江入大荒流。（李白《渡荊門(mén)送別》）群山隱退，原野鋪展。（2）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，________。（崔顥《黃鶴樓》）晴日原野，草木茂盛。（3）樹(shù)樹(shù)皆秋色，__________。（王績(jī)《野望》）秋色宜人，流連忘返。（4）_______，________。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）西湖春來(lái)，花草萌生情感之美（5）___________，寄身于草野。（曹植《梁甫行》）家園荒蕪，流離失所。（6）風(fēng)聲一何盛，_________。（劉禎《贈(zèng)從弟》）明志向，寄期望。（7）__________，___________。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書(shū)》）鄙棄世俗，融入自然?！敬鸢浮浚?）山隨平野盡（2）芳草萋萋鸚鵡洲（3）山山唯落暉（4）亂花漸欲迷人眼淺草才能沒(méi)馬蹄（5）劇哉邊海民（6）松枝一何勁（7）鳶飛戾天者望峰息心7.綜合性學(xué)習(xí)。（1）【探“誠(chéng)信”之義】許慎在《說(shuō)文解字》中說(shuō)，“信，誠(chéng)也。從人；從信，會(huì)意?！庇纱送茰y(cè)，“信”的本義是語(yǔ)言真實(shí)，人的言論應(yīng)當(dāng)是誠(chéng)實(shí)的。下列成語(yǔ)中的“信”字最接近上述本義的是哪一項(xiàng)？（）A.通風(fēng)報(bào)信 B.難以置信 C.信筆涂鴉 D.言而有信（2）【展“誠(chéng)信”之效】小明搜集有關(guān)“信”的資料時(shí)，看到了這則新聞，請(qǐng)你為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。8月29日，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文明大會(huì)網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信建設(shè)高峰論壇發(fā)布《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信發(fā)展報(bào)告2022》。該《報(bào)告》記錄了2021年以來(lái)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信建設(shè)取得的新進(jìn)展新成就，分析了網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信領(lǐng)域面臨的新問(wèn)題新挑戰(zhàn)，提出了加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信建設(shè)的思考建議。《報(bào)告》首次從總體概況、履責(zé)情況、問(wèn)題挑戰(zhàn)、對(duì)策建議四個(gè)部分，對(duì)年度網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信建設(shè)情況進(jìn)行系統(tǒng)闡述。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信發(fā)展的新形勢(shì)與新特點(diǎn)，報(bào)告指出，一是規(guī)范力度明顯加大，二是誠(chéng)信機(jī)制加快健全，三是宣傳教育深入人心，四是社會(huì)實(shí)踐豐富多彩，五是失信懲治成效明顯。（3）【做“誠(chéng)信”之人】小語(yǔ)和朋友小文一起逛街，正好下雨。請(qǐng)你根據(jù)以下情境，運(yùn)用所學(xué)的諺語(yǔ)或故事，補(bǔ)全對(duì)話。小貼士：一些公益服務(wù)中心，免費(fèi)為廣大市民提供“愛(ài)心傘”。“愛(ài)心傘”被放置在專(zhuān)用的傘桶中，遇到刮風(fēng)下雨等惡劣天氣，廣大市民可無(wú)抵押免費(fèi)取用，使用后再歸還到任意取用點(diǎn)。小語(yǔ)：小文，我們把傘“順”回家吧，反正又沒(méi)收押金，也沒(méi)人知道。小文：_________________________小語(yǔ)：你說(shuō)得對(duì)，我一定會(huì)歸還傘，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人?！敬鸢浮浚?）D（2）《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信發(fā)展報(bào)告2022》于8月29日發(fā)布。（3）示例：小語(yǔ)，你這樣做是不對(duì)的?！叭藷o(wú)信不立”，誠(chéng)信是人的第二張身份證，是為人處世的準(zhǔn)繩，況且這個(gè)雨傘是給需要的人提供方便，是有情有義之舉，我們?yōu)槭裁匆テ茐倪@么好的事情呢？用完了還是及時(shí)放回去的好呀?！窘馕觥浚?）本題考查字義。由題干可知，“信”的本義是：人的言論應(yīng)當(dāng)是誠(chéng)實(shí)的。A.通風(fēng)報(bào)信：把對(duì)立雙方中一方的機(jī)密暗中告訴另一方。信：機(jī)密。B.難以置信：不容易相信。信：相信。C.信筆涂鴉：比喻字寫(xiě)得很拙劣，隨便亂涂亂畫(huà)。形容字寫(xiě)得很潦草?；蚝鷣y地寫(xiě)文章。信：聽(tīng)?wèi){，隨意。D.言而有信：說(shuō)話靠得住，有信用。信：信用。故選D。（2）本題考查擬寫(xiě)新聞標(biāo)題。新聞的導(dǎo)語(yǔ)是對(duì)標(biāo)題的擴(kuò)展，因此通?？蓮膶?dǎo)語(yǔ)中篩選關(guān)鍵詞作答。有的新聞在正文部分揭示了該事件的特殊性，因此，相應(yīng)的關(guān)鍵詞也不能漏掉。本題第一段是導(dǎo)語(yǔ)，其中“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文明大會(huì)網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信建設(shè)高峰論壇發(fā)布《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信發(fā)展報(bào)告2022》”是主要事件；第二、三段交代《報(bào)告》的具體內(nèi)容和特點(diǎn)。據(jù)此可知，新聞標(biāo)題可擬寫(xiě)為：《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信發(fā)展報(bào)告2022》于8月29日發(fā)布。（3）本題考查情景對(duì)話。針對(duì)小語(yǔ)想要把傘“順”回家的不講誠(chéng)信的行為，我們要進(jìn)行勸說(shuō)，講述誠(chéng)信的重要性，同時(shí)要運(yùn)用所學(xué)的諺語(yǔ)或故事，注意語(yǔ)言表達(dá)得體。示例：小語(yǔ)，我們不可以這樣做的?！叭硕鵁o(wú)信，不知其可也”，誠(chéng)信既是一種修養(yǎng)也是一種道德行為，誠(chéng)信在我們生活中很重要。愛(ài)心傘的設(shè)置是為了方便那些下雨天忘了帶傘的人，市民可無(wú)抵押免費(fèi)取用也體現(xiàn)了設(shè)置方對(duì)我們的信任，如果我們把“傘”送走了，那就是辜負(fù)了對(duì)方的信任。我們應(yīng)該按時(shí)把傘送回去，你說(shuō)呢？二、漫步多彩文苑（一）名著研讀（12分）8.請(qǐng)根據(jù)《紅星照耀中國(guó)》的閱讀積累，完成下面小題?！炯住坑幸惶煸诩t軍第二師演習(xí)的時(shí)候，我和A在一塊。我們必須要爬一座很高峻的山?！芭苌仙巾斎?！”他突然這樣對(duì)我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個(gè)兔子一樣地跳著跑開(kāi)了，到山頂?shù)臅r(shí)候他遠(yuǎn)超過(guò)了我們一行人?！疽摇緽貌不驚人，身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。說(shuō)話輕聲，目光和藹，愛(ài)說(shuō)笑話，每次總說(shuō)自己五十六了。生活中與部下打成一片，生活和穿著都和普通士兵一樣。他喜歡在營(yíng)地里轉(zhuǎn)，同弟兄們坐在一起講故事、打球。乒乓球打得好，籃球打個(gè)“不厭”。軍隊(duì)里任何一個(gè)戰(zhàn)士都可以直接向他告狀。長(zhǎng)征途中，將馬讓給同志騎，自己大部分時(shí)間步行，似乎不知疲倦；不十分忙的時(shí)候，就幫助農(nóng)民們種莊稼；常常親自從山下挑糧?！颈吭诿恳粋€(gè)紅軍駐地里都有一個(gè)少年先鋒隊(duì)“模范連”，他們都是十二歲至十七歲（照外國(guó)算法實(shí)際是十一歲至十六歲）之間的少年，他們都來(lái)自中國(guó)各地，他們當(dāng)中有許多人像這個(gè)小號(hào)手一樣，熬過(guò)了南方出發(fā)的長(zhǎng)征的艱苦。（1）【甲】中的A是_________，【乙】段中的B是________。（均填人名）從所選生活細(xì)節(jié)可以看到他們有一個(gè)共同之處是__________________。（2）【丙】中的“他們”被斯諾親切地稱(chēng)為“”?？鬃釉疲骸坝抡邿o(wú)懼?！闭?qǐng)結(jié)合你對(duì)書(shū)中“他們”事跡的閱讀體會(huì)，談?wù)剬?duì)“勇者”的理解。（3）有人說(shuō)，“長(zhǎng)征已給中國(guó)的面貌留下了不可磨滅的印記，它極大地影響了中國(guó)的意識(shí)，使這個(gè)國(guó)家出現(xiàn)了許多世紀(jì)以來(lái)所缺乏的團(tuán)結(jié)與精神”。請(qǐng)結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》里關(guān)于長(zhǎng)征的具體情節(jié)談?wù)剬?duì)“團(tuán)結(jié)與精神”的理解。【答案】（1）①彭德懷②朱德③身體健康、愛(ài)好運(yùn)動(dòng)、興趣廣泛，天性溫和、關(guān)愛(ài)士兵、平易近人，熱愛(ài)勞動(dòng)、吃苦耐勞（共同點(diǎn)一點(diǎn)即可）。（2）紅小鬼示例：紅軍歷經(jīng)重重磨難，取得了最終的勝利，他們就是勇者。我們可以從他們身上看到勇氣的力量，我覺(jué)得我們從小就要樹(shù)立志氣和目標(biāo)，碰到困難，要勇于迎難而上，做一個(gè)生活的勇者。（3）示例：在長(zhǎng)征途中，像朱德和彭德懷這樣的將領(lǐng)，都會(huì)把馬讓給走累或生病的同志，自己步行，可見(jiàn)紅軍領(lǐng)袖與普通士兵同甘共苦，團(tuán)結(jié)一心。飛奪瀘定橋時(shí)，英勇的紅軍戰(zhàn)士在敵人的炮火中前進(jìn)，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為國(guó)家和民族的命運(yùn)浴血奮戰(zhàn)和犧牲奉獻(xiàn)的崇高精神?！窘馕觥浚?）本題考查名著人物。根據(jù)甲段中“像一個(gè)兔子一樣地跳著跑開(kāi)了，到山頂?shù)臅r(shí)候他遠(yuǎn)超過(guò)了我們一行人”可知，A是彭德懷。根據(jù)乙段中的“貌不驚人，身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣”“生活中與部下打成一片，生活和穿著都和普通士兵一樣”可知，B是朱德。根據(jù)甲段中的“他像一個(gè)兔子一樣地跳著跑開(kāi)了，到山頂?shù)臅r(shí)候他遠(yuǎn)超過(guò)了我們一行人”和乙段中的“但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣”“同弟兄們坐在一起講故事、打球。乒乓球打得好，籃球打個(gè)‘不厭’”可知，兩人都身體健康，愛(ài)好運(yùn)動(dòng)。根據(jù)甲段中的“他突然這樣對(duì)我和他的氣喘著的總部人員喊著”和乙段中的“生活中與部下打成一片，生活和穿著都和普通士兵一樣”可知，兩人都天性溫和，平易近人。（2）本題考查名著人物。第一問(wèn)：由于他們參加紅軍的年齡都是“十二歲至十七歲的少年”，埃德加·斯諾將軍在第十篇“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”的第二節(jié)專(zhuān)門(mén)采訪他們，埃德加·斯諾并親切地稱(chēng)為“紅小鬼”?！凹t星”在西方語(yǔ)境中指下層民眾參加的，造舊世界反的民主革命，題目“紅星照耀中國(guó)”中的“紅星”象征共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)反帝反封建的社會(huì)革命，有明顯的贊譽(yù)意味。第二問(wèn)：解答此題結(jié)合本意和紅軍事跡以及自己的生活感受來(lái)談?！坝抡摺北疽馐侵笍奈C(jī)中拯救人們的、勇敢的英雄。在紅軍長(zhǎng)征隊(duì)伍中，他們是一個(gè)特殊的群體，盡管都還是些娃娃，卻跟隨部隊(duì)爬雪山，過(guò)草地，在跋涉中漸漸成長(zhǎng)，在戰(zhàn)火中走向成熟，用不尋常的童年譜寫(xiě)出一曲曲生命的壯歌，表現(xiàn)出了無(wú)所畏懼、樂(lè)觀的品質(zhì)。他們心中有信念，相信紅軍，相信革命，他們就是“勇者”。我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中也應(yīng)該有紅軍戰(zhàn)士那種迎難而上，不畏挫折，越挫越勇的精神。（3）本題考查積累故事情節(jié)及其主旨的能力。示例一：在長(zhǎng)征期間，朱德率領(lǐng)的紅軍在遭受敵人的圍追堵截之后，處境十分困難。為了度過(guò)難關(guān)，朱德號(hào)召士兵們節(jié)約糧食，共渡難關(guān)。他自己也身先土卒，與士兵們一起同甘共苦。每當(dāng)有士兵生病或受傷，朱德總是非常關(guān)心他們的病情和生活，親自照顧他們。體現(xiàn)了朱德和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。示例二：紅軍過(guò)草地的時(shí)候，為了解決糧食短缺問(wèn)題，紅軍開(kāi)始向當(dāng)?shù)氐牟刈迦罕妼で髱椭＿@些藏族群眾雖然也面臨著困難和危險(xiǎn)，但他們?nèi)匀缓敛华q豫地幫助了紅軍。他們拿出自己的糧食和牛羊來(lái)支援紅軍，并為紅軍指路和提供情報(bào)。體現(xiàn)出紅軍與當(dāng)?shù)匕傩請(qǐng)F(tuán)結(jié)互助的精神。（二）詩(shī)歌鑒賞。（6分）閱讀詩(shī)歌，完成下面小題。村居（宋）張舜民水繞陂田竹繞籬，榆錢(qián)落盡槿花稀。夕陽(yáng)牛背無(wú)人臥，帶得寒鴉兩兩歸。9.展開(kāi)想象，用生動(dòng)優(yōu)美的文字描繪第一、二兩句所展示的畫(huà)面。10.請(qǐng)結(jié)合三、四兩句簡(jiǎn)要分析作者抒發(fā)的情感。【答案】9.示例：水田環(huán)繞的人家，籬笆外種滿(mǎn)了竹子，院落里的榆樹(shù)錢(qián)已經(jīng)落盡，槿花也都稀疏了。10.示例一：夕陽(yáng)西沉，暮色朦朧，老牛緩緩歸來(lái)；牛背之上，寒鴉佇立，悠閑自在。大小相映，動(dòng)靜相襯。表現(xiàn)出大自然寧?kù)o和平的氣氛，給人以恬淡溫馨的享受。流露出詩(shī)人村居生活的恬靜閑適。示例二：夕陽(yáng)西沉，暮色朦朧，老牛緩緩歸來(lái)；牛背之上，寒鴉佇立，悠閑自在。體現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o和平，但作者使用“夕陽(yáng)”“寒鴉”來(lái)渲染氣氛，在靜謐之外又籠上一層淡淡的閑愁?？梢?jiàn)，詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人悠閑寧?kù)o而又略帶清愁的心境?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩(shī)歌畫(huà)面的描繪。作答此類(lèi)題目要理解詩(shī)句大意，然后發(fā)揮合理的想象，用自己的語(yǔ)言描繪畫(huà)面。示例：村居的遠(yuǎn)處是流水潺潺，環(huán)繞著山坡的田地。住宅外的小園，青竹繞籬，綠水映陂，一派田園風(fēng)光。槿花稀疏，一樹(shù)榆錢(qián)早就隨風(fēng)而去了。【10題詳解】本題考查詩(shī)歌的情感主旨。三、四句的意思是暮色朦朧，老牛緩緩歸來(lái)。牛背上并不是短笛橫吹的牧牛郎，而是佇立的寒鴉。后兩句運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜的藝術(shù)表現(xiàn)手法。從村居以外來(lái)描寫(xiě)村居，寒鴉易驚善飛，卻在這寧?kù)o的氣氛中悠閑自在，站立牛背，寒鴉之靜附于牛之動(dòng)，牛之動(dòng)涵容了寒鴉之靜，大小相映，動(dòng)靜相襯，構(gòu)成新穎的畫(huà)面。烘托出了寧?kù)o平和的氛圍。“帶”與“兩兩”用語(yǔ)質(zhì)樸自然，寫(xiě)出了牛的怡然自得、牛和鴉的自然無(wú)猜，神態(tài)畢現(xiàn)，以形傳神動(dòng)靜相襯。體現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o和平，但作者使用“夕陽(yáng)”“寒鴉”來(lái)渲染氣氛，在靜謐之外又籠上一層淡淡的閑愁。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人悠閑寧?kù)o而又略帶清愁的心境。（三）文言拾萃（14分）閱讀下面短文，完成下面小題。副使失物李士衡為館職①，使高麗。一武人為副。高麗禮畢贈(zèng)遺之物，士衡皆不關(guān)意，一切委于副使。時(shí)船底疏漏②，副使以士衡所得縑帛③藉船底，然后實(shí)④己物以避漏濕。至海中，遇大風(fēng)，船欲傾覆舟人大恐請(qǐng)盡棄所載，不爾，船覆必難免。副使倉(cāng)惶，悉取船中之物投之海中，更不暇揀擇，約投及半，風(fēng)息船定，既而點(diǎn)檢所投，皆副使之物，士衡所得一無(wú)所失?！咀ⅰ竣兖^職，唐宋時(shí)一種官職。②疏漏，有縫隙漏水。③縑帛，絲綢。④實(shí)，填放。11.解釋下列加點(diǎn)字。（1）李士衡為館職（）（2）不爾，船覆必難免（）（3）悉取船中之物投之海中（）（4）更不暇揀擇（）12.請(qǐng)用“/”為下面的句子斷句（限兩處）。船欲傾覆舟人大恐請(qǐng)盡棄所載13.請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代白話文。（1）空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（酈道元《三峽》）（2）士衡皆不關(guān)意，一切委于副使。（《副使失物》）14.文中的士衡和副使分別是怎樣的人？你從中得到了怎樣的啟示？【答案】11.（1）擔(dān)任，做（2）如此，這樣（3）全，都（4）空閑12.船欲傾覆/舟人大恐/請(qǐng)盡棄所載13.（1）空蕩的山谷里傳來(lái)回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。（2）李士衡都不關(guān)注和在意，一切都委托給副手去處理。14.士衡：淡泊錢(qián)財(cái)

副使：自私自利啟示：自私人是沒(méi)有好下場(chǎng)的。（損人利己的思想是要不得的）。【解析】【11題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，尤其注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義等現(xiàn)象。（1）句意：李士衡在京朝昭文館任編校書(shū)籍職務(wù)。為：擔(dān)任。（2）句意：不這樣，（由于船太重）必定難以免禍。爾：如此，這樣。（3）句意：把船里的東西全部投到海里去。悉：全，都。（4）句意：更沒(méi)有時(shí)間去揀擇。暇：空閑。【12題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓。本句句意：船將要傾覆，船工們非常恐慌，請(qǐng)求把所裝載的東西全丟棄到海里去。“船欲傾覆”寫(xiě)出了船將要翻倒的危急形勢(shì)，“舟人大恐”則寫(xiě)出船上人物的恐慌心情，分別在其后斷開(kāi)一處，故斷句：船欲傾覆/舟人大恐/請(qǐng)盡棄所載?！?3題詳解】本題考查文言文句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：（1）響：回聲；哀傳：悲哀婉轉(zhuǎn)；絕：消失；（2）皆：全，都；關(guān)意：關(guān)注在意；委：委托；于：給。【14題詳解】本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力和主旨理解。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。第一問(wèn)：結(jié)合文中“高麗禮畢贈(zèng)遺之物，士衡皆不關(guān)意，一切委于副使”可知，士衡將所有的財(cái)物交由副使保管，表現(xiàn)士衡不將財(cái)物放在心上，可見(jiàn)他是一個(gè)淡泊錢(qián)財(cái)?shù)娜?；結(jié)合文中“副使以士衡所得縑帛藉船底，然后實(shí)己物以避漏濕”可知，副使注重自己的財(cái)物，表現(xiàn)副使的自私自利。第二問(wèn)：作者這樣寫(xiě)的目的是：通過(guò)對(duì)比，表現(xiàn)了副使的自私，并以事情的結(jié)局，來(lái)勸誡世人：損人利己的行為和思想是不可以的，否則只會(huì)自食其果。參考譯文：李士衡在京朝昭文館任編校書(shū)籍職務(wù)期間，出使高麗，一名武官做他的副使，與他一起出使高麗。對(duì)高麗作為禮品贈(zèng)送的財(cái)物，李士衡都不關(guān)注和在意，一切都委托給副使去處理。當(dāng)時(shí)，船底破漏，裝船時(shí)，這個(gè)副使把李士衡所得的細(xì)絹及其它絲織品墊在船底，這樣以后才把自己所得東西放在上邊，以避免漏落或浸濕。航行到海當(dāng)中時(shí)，遇到了大風(fēng)，船將要傾覆，船工們非常恐慌，請(qǐng)求把所裝載的東西全丟棄到海里去，不這樣，（由于船太重）必定難以免禍。副使在匆忙慌張間，把船里的東西全部投到海里去，更沒(méi)有時(shí)間去揀擇，大約投到一半的時(shí)候，風(fēng)停了，船也平定了。過(guò)了一會(huì)點(diǎn)數(shù)、檢查所投的東西，都是這個(gè)副使的東西。而李士衡所得的東西墊在船底，因此就一無(wú)所失。（三）社會(huì)觀察。（10分）閱讀下列三則材料，完成下面小題?！静牧弦弧竣佟澳莻€(gè)染著粉色頭發(fā)的女孩走了……”近日，一則新聞刺痛了大家的心。據(jù)報(bào)道，女孩小鄭曾在網(wǎng)上分享自己和親人的合影，但隨后有賬號(hào)盜用照片捏造謠言，大量惡劣的人身攻擊，最終將她推上了不歸路。②遺憾的是，小鄭的悲劇并不是個(gè)例，種種事實(shí)警示著我們，整治網(wǎng)絡(luò)暴力，清朗虛擬空間，已刻不容緩。③有效遏制網(wǎng)絡(luò)暴力，僅靠網(wǎng)友舉報(bào)與平臺(tái)處理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，法律更應(yīng)成為長(zhǎng)期懸吊在網(wǎng)絡(luò)施暴者頭上的一柄劍?！吨腥A人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》深入推行網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制，以法律條文掀掉網(wǎng)暴者匿名的外衣；《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)暴力治理的通知》要求嚴(yán)處借網(wǎng)暴惡意營(yíng)銷(xiāo)炒作等行為，問(wèn)責(zé)處罰失職失責(zé)的網(wǎng)站平臺(tái)……④青少年網(wǎng)民由于三觀尚處于成型期，若接觸到海量負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息，容易淪為“集火”的對(duì)象，成為網(wǎng)暴的受害者；另一方面，心智尚未成熟的青少年受泥沙俱下的網(wǎng)絡(luò)信息影響，也有可能轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)暴力的施暴者。因此，在家庭與學(xué)校教育中，應(yīng)更多關(guān)心孩子的心理健康，告訴孩子們?nèi)绻恍以庥鼍W(wǎng)暴，要勇于使用法律武器保護(hù)自己，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)暴受害者的心理疏導(dǎo)。⑤懲治網(wǎng)絡(luò)暴力需多方“出列”。家庭與學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)青少年思想引導(dǎo)，讓他們明確認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)暴力的危害，從小在心中樹(shù)立道德與法律的紅線。全社會(huì)需形成合力，重視網(wǎng)絡(luò)暴力行為對(duì)青少年造成的現(xiàn)實(shí)危害，勒緊網(wǎng)絡(luò)暴力躁動(dòng)的韁繩，讓抵制網(wǎng)暴成為社會(huì)共識(shí)，讓施暴者無(wú)所遁形，望不再有人淪為網(wǎng)絡(luò)暴力的受害者。（摘編自“共青團(tuán)中央”公眾號(hào)）【材料二】①說(shuō)到暴力，我們首先想到的會(huì)是傳統(tǒng)暴力，但有了網(wǎng)絡(luò)之后，不需要?jiǎng)邮执蛉?，敲敲鍵盤(pán)，就能夠施暴。②首先，傳統(tǒng)暴力心理成本很高，要?jiǎng)邮郑乙泵鎽K烈的后果；網(wǎng)暴則不同，在施暴人這里發(fā)一條評(píng)論，就能夠完成傷害，過(guò)程中，他根本看不到被害人，也看不到嚴(yán)重的后果，所以他的心理成本很低。其次，傳統(tǒng)暴力的實(shí)施是在一個(gè)場(chǎng)地里發(fā)生，有時(shí)間和空間的限制；網(wǎng)暴則可以一直延續(xù)及時(shí)更新，就算某一個(gè)施暴者休息了，其他施暴者也會(huì)接力施暴。第三，傳統(tǒng)暴力里面受害者可以找一個(gè)避難所，比如回家躲起來(lái)；網(wǎng)暴則不同，數(shù)字媒體可以進(jìn)入一切空間，回家也不會(huì)放過(guò)你。③正是因?yàn)榫W(wǎng)暴的成本太低，很多人會(huì)不自覺(jué)的成為施暴者。還有一些人不認(rèn)為自己對(duì)別人實(shí)施了暴力，還以為自己在主持正義。（摘編自《給孩子的國(guó)內(nèi)新聞》，有刪改）【材料三】2023年兩會(huì)期間，全國(guó)人大代表李東生就治理“網(wǎng)絡(luò)黑粉”“網(wǎng)絡(luò)醫(yī)鬧”“網(wǎng)絡(luò)審判”等網(wǎng)絡(luò)暴力提出三條意見(jiàn)，再度引起熱議。這是他第三次在兩會(huì)上提出網(wǎng)絡(luò)暴力治理的相關(guān)建議。李東生建議，一是出臺(tái)《反網(wǎng)絡(luò)暴力法》，以具體化的法律條文指導(dǎo)司法實(shí)踐；二是構(gòu)建網(wǎng)暴技術(shù)識(shí)別模型，建立快速舉報(bào)通道；三是建立網(wǎng)絡(luò)暴力黑名單機(jī)制與監(jiān)察執(zhí)法體系，將涉及網(wǎng)暴行為的個(gè)人或機(jī)構(gòu)列入黑名單，對(duì)其采取限流、禁言、關(guān)閉賬號(hào)等處理措施。（摘編自《鳳凰周刊》）15.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.社交平臺(tái)除了禁言、查封賬號(hào)等舉措，還應(yīng)防患于未然，及時(shí)識(shí)別、處理問(wèn)題，掐滅網(wǎng)絡(luò)暴力的火苗。B.負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)于青少年網(wǎng)民的傷害更大，很容易形成不可逆的傷害。C.很多人之所以大肆在網(wǎng)絡(luò)上施暴，是因?yàn)椴恍枰袚?dān)任何責(zé)任。D.全國(guó)人大代表已多次提出要盡快出臺(tái)反網(wǎng)絡(luò)暴力的專(zhuān)門(mén)法。16.網(wǎng)絡(luò)暴力與傳統(tǒng)暴力相比，有哪些不同之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。17.懲治網(wǎng)絡(luò)暴力，我們能做些什么？請(qǐng)你結(jié)合上述材料提出建議【答案】15.C16.網(wǎng)絡(luò)暴力施暴人心理成本低；網(wǎng)絡(luò)暴力施暴不受時(shí)空限制；網(wǎng)絡(luò)暴力受害者無(wú)法避難；網(wǎng)絡(luò)暴力施暴者以為自己在主持正義。17.①自覺(jué)抵制和舉報(bào)網(wǎng)絡(luò)暴力行為；②遭遇網(wǎng)絡(luò)暴力時(shí)，勇于用法律武器保護(hù)自己；③了解并向周?chē)诵麄骶W(wǎng)暴的危害，提醒大家要理性面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息，不要不自覺(jué)的成為施暴者。【解析】【15題詳解】本題考查對(duì)材料的理解分析。C.根據(jù)材料二第③段“正是因?yàn)榫W(wǎng)暴的成本太低，很多人會(huì)不自覺(jué)的成為施暴者”可知，是因?yàn)榫W(wǎng)暴的成本太低，很多人就大肆在網(wǎng)絡(luò)上施暴，此選項(xiàng)“是因?yàn)椴恍枰袚?dān)任何責(zé)任”理解錯(cuò)誤；故選C?！?6題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解概括。根據(jù)材料二第②段“首先，傳統(tǒng)暴力心理成本很高，要?jiǎng)邮郑乙泵鎽K烈的后果；網(wǎng)暴則不同，在施暴人這里發(fā)一條評(píng)論，就能夠完成傷害，過(guò)程中，他根本看不到被害人，也看不到嚴(yán)重的后果，所以他的心理成本很低”可概括出：網(wǎng)絡(luò)暴力施暴人心理成本低；根據(jù)材料二第②段“其次，傳統(tǒng)暴力的實(shí)施是在一個(gè)場(chǎng)地里發(fā)生，有時(shí)間和空間的限制；網(wǎng)暴則可以一直延續(xù)及時(shí)更新，就算某一個(gè)施暴者休息了，其他施暴者也會(huì)接力施暴”可概括出：網(wǎng)絡(luò)暴力施暴不受時(shí)空限制；根據(jù)材料二第②段“第三，傳統(tǒng)暴力里面受害者可以找一個(gè)避難所，比如回家躲起來(lái)；網(wǎng)暴則不同，數(shù)字媒體可以進(jìn)入一切空間，回家也不會(huì)放過(guò)你”可概括出：網(wǎng)絡(luò)暴力受害者無(wú)法避難；根據(jù)材料二第③段“還有一些人不認(rèn)為自己對(duì)別人實(shí)施了暴力，還以為自己在主持正義”可概括出：網(wǎng)絡(luò)暴力施暴者以為自己在主持正義。【17題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的提煉與概括。根據(jù)材料一第③段“有效遏制網(wǎng)絡(luò)暴力，僅靠網(wǎng)友舉報(bào)與平臺(tái)處理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，法律更應(yīng)成為長(zhǎng)期懸吊在網(wǎng)絡(luò)施暴者頭上的一柄劍”可得出：自覺(jué)抵制和舉報(bào)網(wǎng)絡(luò)暴力行為；根據(jù)材料一第④段“在家庭與學(xué)校教育中，應(yīng)更多關(guān)心孩子的心理健康，告訴孩子們?nèi)绻恍以庥鼍W(wǎng)暴，要勇于使用法律武器保護(hù)自己，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)暴受害者的心理疏導(dǎo)”可得出：遭遇網(wǎng)絡(luò)暴力時(shí)，勇于用法律武器捍衛(wèi)自己；根據(jù)材料一第⑤段“家庭與學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)青少年思想引導(dǎo)，讓他們明確認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)暴力的危害，從小在心中樹(shù)立道德與法律的紅線。全社會(huì)需形成合力，重視網(wǎng)絡(luò)暴力行為對(duì)青少年造成的現(xiàn)實(shí)危害，勒緊網(wǎng)絡(luò)暴力躁動(dòng)的韁繩，讓抵制網(wǎng)暴成為社會(huì)共識(shí)，讓施暴者無(wú)所遁形，望不再有人淪為網(wǎng)絡(luò)暴力的受害者”和材料二的第③段“正是因?yàn)榫W(wǎng)暴的成本太低，很多人會(huì)不自覺(jué)的成為施暴者。還有一些人不認(rèn)為自己對(duì)別人實(shí)施了暴力，還以為自己在主持正義”可得出：懲治網(wǎng)絡(luò)暴力，我們可以了解并向周?chē)诵麄骶W(wǎng)暴的危害，提醒大家要理性面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息，不要不自覺(jué)的成為施暴者。（五）美文精讀（15分）閱讀下面的文章，完成下面小題。午休的父親梁曉聲①八月的北京處于近年少有的高溫時(shí)節(jié)。月末那幾天，氣溫很高，特別是中午，一絲風(fēng)也沒(méi)有，每一片樹(shù)葉都靜止著，看上去皺巴巴的。人置身戶(hù)外，如在桑拿房中，片刻便會(huì)出汗，感到缺氧似的，仿佛空氣中的氧氣也被蒸發(fā)著。②我住的老舊小區(qū)從六月份就開(kāi)始進(jìn)行樓房改造了，我家在的那幢樓剛搭完腳手架。我因頸椎病重，不敢享受空調(diào)，所以不但開(kāi)窗，連大門(mén)也開(kāi)著，那樣會(huì)使空氣最大限度地對(duì)流，感覺(jué)能涼快點(diǎn)兒。③“嗨，吃了沒(méi)？我也吃過(guò)了！大中午的還能干啥？歇著唄！好好好，小聲點(diǎn)兒……”④一天中午，我在家邊吃飯邊看電視，竟聽(tīng)到門(mén)外一個(gè)男人在說(shuō)話。受好奇心驅(qū)使，我起身走到門(mén)口，探頭向外看了一次——但見(jiàn)一個(gè)裸著上身的四十余歲的男人仰躺在二樓和三樓之間的拐角處，身下墊著由廢舊紙箱拆成的紙板，紙板上鋪著臟兮兮的工作服。⑤我縮回門(mén)內(nèi)，關(guān)了電視，繼續(xù)吃飯。⑥“老婆，那什么，我那摩托，你要推到棚子里，以防下雨淋了它。不會(huì)下雨？萬(wàn)一半夜下了場(chǎng)大雨呢？再舊不也還能騎嗎？不也是錢(qián)買(mǎi)的嗎？別啰唆了！我也想家行了吧！想家不包括想你嗎？多大人了，還耍嬌有意思嗎？我又不是第一次外出打工！女兒在嗎？快讓女兒跟我通話！……”⑦走廊攏音，那男人的話聲，我聽(tīng)得更清楚了。⑧“乖女兒，每次聽(tīng)到你的聲音，老爸的心情都是美美的！還不能返校？那就更要把網(wǎng)課聽(tīng)好。學(xué)習(xí)這事兒，不是為老師學(xué)的，也不是為我和你媽學(xué)的。我們反正就這樣了，可你剛上高一，人生還長(zhǎng)呢，學(xué)歷高點(diǎn)兒將來(lái)找工作不是容易些嗎？知道這個(gè)道理就好。錢(qián)不是問(wèn)題！爸還是那句話，你將來(lái)能考到什么份兒上，爸媽就有能力供你到什么份兒上。我這兒一切都好。熱！北京也熱。老爸這會(huì)兒在午休。鋪的新涼席，還有大風(fēng)扇，涼快得很，特解乏……”⑨我想我再聽(tīng)下去似乎是一個(gè)偷聽(tīng)者了，頓覺(jué)害臊，便去關(guān)門(mén)，卻不料見(jiàn)到了這樣一幕——樓上上小學(xué)二年級(jí)的姍姍和媽媽上樓回家，她看到那男人的樣子吃驚不小，呆立在臺(tái)階上。姍姍媽也不由“呀”了一聲，卻立刻對(duì)女兒說(shuō)：“上樓啊，叔叔太熱了?！雹饽悄腥诵醋穑琶ν砩吓ぷ鞣B說(shuō)：“見(jiàn)笑見(jiàn)笑?！?姍姍媽說(shuō)：“理解，有什么可見(jiàn)笑的呀?！彼呎f(shuō)邊牽著姍姍的手上樓去了。?那男人站起也不是，再躺下仍不是，樣子恓惶極了。?我關(guān)上門(mén)正漱口，聽(tīng)到有人敲門(mén)。開(kāi)門(mén)一看，見(jiàn)姍姍拎著塑料袋在門(mén)外看我。我剛要開(kāi)口，那女孩兒將手指壓在自己唇上，接著指指塑料袋。我走到門(mén)口，她小聲說(shuō)，里邊的東西是她媽讓她送給“午休的叔叔”的。?我也小聲說(shuō)：“那你送過(guò)去呀?！?她細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“叔叔睡著了，爺爺過(guò)會(huì)兒替我送給他吧?！?我扭頭看去，見(jiàn)那位午休的父親，背朝樓梯，蜷著雙腿，已睡實(shí)了。他的工作服也不墊在身下了，被他弄成一團(tuán)接在了懷里。想必，起初是蓋在身上的。?我接過(guò)塑料袋一看，裝的是兩瓶礦泉水，一瓶可樂(lè)，還有一個(gè)很水靈的剛洗過(guò)的大桃子。?“爺爺您輕點(diǎn)兒關(guān)門(mén)?！?小姍姍說(shuō)完此話，踮起腳尖，悄沒(méi)聲兒地往樓上邁。我走到門(mén)前，看到姍姍在樓梯上往下看了一眼，竟又連退兩段臺(tái)階，小心翼翼走到“午休的叔叔”身前——原來(lái)他裝飲水的大可樂(lè)瓶子倒了，她替他扶了起來(lái)，放在他碰不到的地方。?她再次踮起腳尖上樓時(shí)，沖我一臉爛漫地笑。?有好鄰居是種造化。（有刪改）18.文中“開(kāi)門(mén)”“關(guān)門(mén)”的細(xì)節(jié)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，請(qǐng)認(rèn)真梳理，將下面的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。19.結(jié)合語(yǔ)境，簡(jiǎn)析下列句子或加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。（1）月末那幾天，氣溫很高，特別是中午，一絲風(fēng)也沒(méi)有，每一片樹(shù)葉都靜止著，看上去皺巴巴的。（2）我剛要開(kāi)口，那女孩兒將手指壓在自己唇上，接著指指塑料袋。我走到門(mén)口，她小聲說(shuō)，里邊的東西是她媽讓她送給“午休的叔叔”的。20.男人與妻女的通話內(nèi)容占據(jù)了不少篇幅，這些內(nèi)容讀起來(lái)很“碎”，作者為什么這樣寫(xiě)？21.假如你是“午休的父親”的女兒，讀了這篇文章，會(huì)有什么感受和思考？【答案】18.A：“我”因偷聽(tīng)感到害臊而去關(guān)門(mén)：B：姍姍敲開(kāi)“我”的房門(mén)托“我”幫忙；C：“我”看到姍姍去幫男人扶起水瓶。19.（1）環(huán)境描寫(xiě)，既交代出天氣的炎熱，又為下文寫(xiě)男人在樓梯拐角處午休做了鋪墊。（2）加點(diǎn)詞刻畫(huà)了小姑娘的斂聲屏氣、生怕驚醒睡著男人的情形，突出了小姑娘的善良，可愛(ài)。20.①作者是從旁觀者的角度來(lái)描寫(xiě)男人的，展現(xiàn)大量細(xì)碎的通話內(nèi)容符合旁觀者視角，使描寫(xiě)顯得真實(shí)可信，②“碎”體現(xiàn)在男人話語(yǔ)的細(xì)碎和所講事情的瑣碎，凸顯出男人對(duì)家人深沉的愛(ài)，使男人心系家人、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)男蜗蟾Ⅲw生動(dòng)。③細(xì)碎的通話內(nèi)容透露出男人的家庭情況及其怕妻女擔(dān)心而故意隱瞞自己真實(shí)處境的心理，反映出男人的堅(jiān)忍樂(lè)觀及作者對(duì)農(nóng)民工群體的關(guān)注。21.①體會(huì)到父親的辛苦，感受到父親對(duì)自己毫不保留的愛(ài)，因而要發(fā)奮努力，學(xué)好本領(lǐng)以回報(bào)父親②感受到社會(huì)的溫暖，下決心要積極努力以回報(bào)社會(huì)③感受到生活的不易，提醒自己要學(xué)會(huì)感恩和珍惜，要養(yǎng)成勤勞節(jié)儉的習(xí)慣?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查文章情節(jié)的梳理和概括。題干提示“開(kāi)門(mén)”“關(guān)門(mén)”的細(xì)節(jié)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，閱讀所給導(dǎo)圖可知，上面一行需要填寫(xiě)“我”因何去“開(kāi)門(mén)”或者“關(guān)門(mén)”，或其他有關(guān)“開(kāi)門(mén)”“關(guān)門(mén)”的細(xì)節(jié)；下面一行需要填寫(xiě)“我”開(kāi)門(mén)或關(guān)門(mén)時(shí)看到或聽(tīng)到了什么。通讀全文可知，據(jù)題干“‘我’看見(jiàn)姍姍母女回家，男人因赤著上身躺在樓道嚇到母女倆而恓惶不已”及第⑨段“我想我再聽(tīng)下去似乎是一個(gè)偷聽(tīng)者了，頓覺(jué)害臊，便去關(guān)門(mén)，卻不料見(jiàn)到了這樣一幕”可知，A處是：“我”因“偷聽(tīng)”感到害臊而去關(guān)門(mén)；根據(jù)第?段“我關(guān)上門(mén)正漱口，聽(tīng)到有人敲門(mén)。開(kāi)門(mén)一看，見(jiàn)姍姍拎著塑料袋在門(mén)外