中考專題復(fù)習(xí)-質(zhì)量守恒定律-課件

構(gòu)建守恒思想解密化學(xué)本質(zhì)《質(zhì)量守恒定律》專題復(fù)習(xí)快樂大本營游戲——壘積木1、在整個“建---拆---建”的過程，建筑物變了沒有？3、由一座房屋變?yōu)閮勺课?，積木塊的種類和每種積木塊的數(shù)量變了沒有？2、每塊積木本身變了沒有？(它的形狀和顏色)4、前一座房屋和后兩座房屋的質(zhì)量是否一樣？學(xué)而不思則罔為什么？參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和

參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和溫故知新——質(zhì)量守恒定律2、守恒的是“總質(zhì)量”，如果化學(xué)反應(yīng)生成沉淀、氣體等都應(yīng)考慮進(jìn)去。1、只有化學(xué)變化才遵守質(zhì)量守恒定律。3、“參加”，意味著沒有參加反應(yīng)（剩余）的物質(zhì)的質(zhì)量不能算在內(nèi)。把握質(zhì)量守恒定律應(yīng)注意幾點密閉容器內(nèi)1、2g水加熱后變成2g水蒸氣，這個過程遵守質(zhì)量守恒定律?，F(xiàn)場練兵2、蠟燭燃燒后質(zhì)量減少了，就不遵守質(zhì)量守恒定律了。3、8克的氫氣與8克的氧氣反應(yīng)，生成16克的水。判斷下列說法是否正確，并指明原因

為什么化學(xué)反應(yīng)前后的物質(zhì)的質(zhì)量總和相等？想一想：學(xué)而不思則罔

分析學(xué)案上電解水的微觀變化過程，以小組為單位運用所提供的水分子球棍模型，兩人一組演繹水電解的微觀變化過程，并完成學(xué)案上相關(guān)練習(xí)。課堂小組活動——模型感知

HHHHOOHHHHOOOHHHHO電解水微觀過程（圖解）水分子氫分子氧分子2H2O2H2O2原子數(shù)目原子質(zhì)量原子種類微觀元素質(zhì)量物質(zhì)的總質(zhì)量元素種類

六不變物質(zhì)的種類分子的種類

兩變宏觀質(zhì)量守恒定律的實質(zhì)1、認(rèn)識質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。2、能通過微觀概念解釋質(zhì)量守恒定律的實質(zhì)。3、能用質(zhì)量守恒定律解釋一些簡單現(xiàn)象。

鏈接中考——解讀中考說明鏈接中考——

常見題型1、化學(xué)反應(yīng)實質(zhì)的微觀解釋5、結(jié)合生活生產(chǎn)實際揭批“偽科學(xué)”等3、確定物質(zhì)的相對分子質(zhì)量4、化學(xué)反應(yīng)類型的判斷及其相關(guān)計算2、確定化學(xué)反應(yīng)方程式中未知物質(zhì)的化學(xué)式7.以甲醇為原料的一款新型手機(jī)電池，其反應(yīng)原理為：2CH3OH＋3X＋4NaOH===2Na2CO3＋6H2O，其中X的化學(xué)式為(

)。小組展示—兼收并蓄、取長補(bǔ)短反應(yīng)前后原子個數(shù)不變物質(zhì)ABCD反應(yīng)前質(zhì)量/g201222反應(yīng)后質(zhì)量/g022待測化學(xué)興趣小組對某化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行了探究,并將實驗測得結(jié)果填寫在下表中，請你分析并填空：(1)該反應(yīng)的類型是

；(2)C物質(zhì)可能是該反應(yīng)的

（填“反應(yīng)物”、“生成物”或“催化劑”）；(3)反應(yīng)后D物質(zhì)的質(zhì)量是

g。小組展示—兼收并蓄、取長補(bǔ)短

在反應(yīng)2A+B2C中，3.2gA與足量的B完全反應(yīng)生成4.0gC，又知B的相對分子質(zhì)量為32，則C的相對分子質(zhì)量為（）

小組展示—兼收并蓄、取長補(bǔ)短化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中的有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體。其微觀過程如下圖所示，其中不同的圓球

代表不同的原子。下列說法中正確的是()A．生成物全部是化合物B．參加反應(yīng)的兩種分子個數(shù)比為3∶2C．反應(yīng)后分子個數(shù)變少了D．反應(yīng)后原子個數(shù)變少了沒有參與化學(xué)反應(yīng)的不能計算在內(nèi)，即：質(zhì)量守恒定律只研究參加化學(xué)反應(yīng)的小組展示—兼收并蓄、取長補(bǔ)短

“法輪功”邪教組織的頭目李洪志說，他發(fā)功能使鋁發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成銅和金，此說法對否？

格物致知、學(xué)以致用（新疆中考題）在回收家電廢品時，發(fā)現(xiàn)一種含銅和鋅的合金．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在測定樣品中銅的含量時，取該樣品25g放入燒杯中，向其中加入105g稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)．反應(yīng)后燒杯中剩余物的總質(zhì)量為129.8g．請計算：（1）反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量是

g．（2）求樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫出計算過程）