釣魚的啟示(完美版)

13.釣魚的啟示美味鱸魚

鱸魚，又稱花鱸、寨花、鱸板、四肋魚等，俗稱鱸鮫，體長可長達60多厘米，側扁，口大，下頷突出。銀灰色，背部和魚鰭上有黑斑。以魚蝦為食，生長快，肉嫩味美。棲息于近海，也進入淡水，早春在咸淡水交界的地方產卵。為了保證鱸魚的繁衍，產卵期間禁捕。

原來這篇課文所寫的是漁期結束的那個夜晚發(fā)生的事情，即當天是鱸魚的禁漁期，過了12點的那一天可以允許釣鱸魚了。本課節(jié)選自美國的一位著名的建筑師詹姆斯·勒菲斯特的一篇短文，叫《做得對做得好—天知地知》美國的禁漁期鱸魚味美肉鮮，人類需求量大，所以捕撈量也很大。鱸魚早春時節(jié)在咸淡水交界的地方產卵時，為了合理保證鱸魚的繁衍，由于鱸魚的繁殖能力很差，所以在鱸魚生育期間禁止打撈，故此在此期間就叫鱸魚禁捕日。為了讓鱸魚更好的產卵，美國政府規(guī)定，每年的12月到次年的2月，為鱸魚的禁漁期。每年的10—11月份為盛漁期，開放捕撈的那一天,叫鱸魚捕撈開放日。

“中國的禁漁期”：

5月1日至次年1月31日為青魚禁漁期.6月20日至8月20日為毛蚶（hān）禁漁期.4月15日至5月31日為淡水湖區(qū)與水庫禁漁期

.一.學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住關鍵的詞句，體會作者的心理變化。

3、理解父親告誡我的話。二、教學重點及難點教學重點:1、引導學生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里。

2、體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學生的語感。教學難點:

感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達方法。

鱸魚魚餌操縱魚鰓翕動皎潔嘴唇沮喪抉擇告誡實踐漣漪

(lú)

(ěr)

(zòng)

(sāi)

(xī)

(jiǎo)

(chún)

(jǔ)

(jué)

(jiè)

(jiàn)

讀一讀

(liányī)yīsàngyuèhuògāncéng☆你能讀準下列字音嗎?沮喪()跳躍()曾經()獲得()漣漪()魚竿()翕動：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。沮喪：灰心失望。漣漪:細小的波紋。告誡：警告勸戒。皎潔：（月亮）明亮而潔白。抉擇：挑選，選擇。（長輩對晚輩，上級對下級的。）理解詞語的意思

捕撈魚餌輝映劇烈操縱擺脫魚鰓爭辯皎潔乞求沮喪旅途誘惑告誡實踐啟示銀光閃閃小心翼翼不容爭辯依依不舍讀一讀讀詞語，說說我是怎樣釣魚的。放好魚餌舉起魚竿拋出釣線濺起漣漪魚竿劇抖大魚上鉤小心翼翼熟練操縱魚躍不停啪啪作響筋疲力盡拉魚上岸劇烈

—（）熟練—（）清楚—（）誘惑—（）

近義詞猛烈清晰嫻熟反義詞熟練—（）爭辯—（）清楚—（）誘惑—（）生疏沉默引誘模糊勸阻閱讀課文1、想一想這篇課文寫了一件什么事？2、課文可以分成幾部分？思考問題：

課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？釣魚放魚啟示（1－3）（4－9）（10－11）課文可以分成幾部分？還可以這么分：回憶釣魚的往事（1-9自然段）得到的啟示（10-11自然段）作者強調這是“鱸魚捕撈開放日的前一天傍晚”，說明當晚還不是鱸魚捕撈開放的時間，還不能捕鱸魚，這為下文父親堅決要求“我”把鱸魚放掉埋下了伏筆。思考：第1自然段中已經交代了故事發(fā)生的時間，為什么還要在第2自然段中點明是“鱸魚捕撈開放日的前一天傍晚”？“我”和父親在鱸魚捕撈開放日的前一天傍晚去釣魚，釣到的是一條又大又漂亮的鱸魚。說一說“我”和父親在什么時候去釣的魚？“我”和父親釣到了一條什么樣的魚？過了好長時間，漁竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了?！?，好大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。此處極力渲染鱸魚的大、美、誘人。“得意”“欣賞”表現(xiàn)出“我”和父親對這條魚的喜愛之情。這都為下文父親遲疑后所做的決定和“我”不舍得放魚做了鋪墊。閱讀方法解密：品析鋪墊什么是鋪墊？寫作方法的一種，為了表現(xiàn)主要寫作對象而提前做的基礎性描寫。鋪墊有什么表達效果？烘托行將來臨的事物，渲染氣氛，促使讀者產生閱讀期待，增強作品的吸引力。鋪墊的答題技巧是什么？通過對……的描寫，為下文的……做了鋪墊。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！备赣H盯著鱸魚看了好一會兒，暗示父親的內心在思考，也在進行著思想斗爭。促使父親稍做猶豫和遲疑的原因有三：①看著年僅11歲的“我”因釣上大魚而興奮不已，父親不愿意打擊“我”成功的喜悅；②那條罕見的大魚，父親在心里也是舍不得把它放掉的；③父親心里在想，以怎樣的方式對“我”說，必須把魚放回去。探究(重點)：“父親盯著鱸魚看了好一會兒”，你從中體會到什么？我再次把乞求的目光投向了父親。父親沉著臉，沒有看我，也沒有再說話。思考：從這句對父親的神態(tài)描寫中，你能體會到什么？盡管“我”苦苦哀求，但父親不再有一句安慰或解釋的話語，他沉著而嚴肅，用沉默表明了他堅決的態(tài)度：魚必須放回去，沒有商量的余地。從這句話中可以看出，父親是一個非常有原則的人，面對原則性的問題絕不姑息和含糊。（1）分角色朗讀體會用什么語氣來讀爸爸：“孩子，你得把它放回湖里去?！?/p>

孩子：“爸爸！為什么？”爸爸：“你還會釣到別的魚的?！?/p>

孩子：“可是不會釣到這么大的魚了?！保ㄆ届o）（急切）（平靜）（委屈）1、“爸爸，為什么？”我急切地問道。

2、“可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，哭出了聲。3、我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。

4、我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。

讀句子，說說”我“不想放掉鱸魚的理由。過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。

理由1：這條魚是“我”好不容易才釣到的。

讀句子，說說”我“不想放掉鱸魚的理由。啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。理由2：鱸魚這么大，這么美，很誘惑人。

讀句子，說說”我“不想放掉鱸魚的理由。我抬眼看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。理由3：周圍沒有人，不會受到批評。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?/p>

“爸爸！為什么？”我急切地問道。

“你還會釣到別的魚的?！备赣H平靜地說。

“可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，竟然哭出了聲。

得意—（）—（）—（）急切乞求委屈—（）依依不舍找出兒子心理變化的詞語。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚?！鞍职郑槭裁?？”我急切地問道。

“可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，哭出了聲。我再次把乞求的目光投向了父親。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。委屈魚到底是該放還是不該放?甲方觀點：必須放乙方觀點：不必放莫以善小而不為莫以惡小而為之小組討論：這兩句話中第一個“魚”指生活中“我”釣起來的魚；第二個“魚”是引申義，指物質的或精神的種種誘惑——吸引人的，讓人動心的，諸如：金錢、地位、榮譽……包括那些暫時帶來一點方便、一點好處的事。探究(難點)：這兩句話中的兩個“魚”字含義有什么不同？轉眼間34年過去了，我已經是紐約著名的建筑設計師了。我再沒有釣到過像34年前那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

當我釣到一條又大又美的鱸魚時，我心想：(1)________________________

當父親讓我把鱸魚給放了的時候，我會想：(2)_____________________

當我依依不舍地把魚放了之后，我又會想：(3)______________________發(fā)揮想象力，想象我當時是怎樣想的。

“我”好不容易釣到一條大魚，父親卻讓“我”放掉，他是不喜歡嗎？你覺得父親的做法對嗎？父親是不是有點傻？假如當時父親讓我把魚帶回家，我以后再遇到這種事可能會怎么做呢？父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！保ǖ茫海案赣H盯著鱸魚看了好一會兒”有兩層意思。一、父親也很喜歡這條漂亮的大鱸魚（魚大、漂亮）二、正因為大鱸魚這么漂亮可愛，所以從情感上說父親也舍不得放掉它，“好一會兒”是因為父親也在經歷道德的考驗：放，還是不放？父親為什么一定要“我”把釣到的魚放回湖里去？父親做得對不對？“捕撈開放日的前一個夜晚”，“距離開放捕勞鱸魚的時間還有兩個小時”。父親要“我”把鱸魚放回湖里中，是讓“我”從小養(yǎng)成守紀的習慣，父親做得對。必須，一定，沒得商量

“中國的禁漁期”：

5月1日至次年1月31日為青魚禁漁期.6月20日至8月20日為毛蚶（hān）禁漁期.4月15日至5月31日為淡水湖區(qū)與水庫禁漁期

.啟示

道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

聯(lián)系課文理解句子

道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

捕撈的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這么簡單。是：對，正確，應該；非：錯，不對，不該。還有兩小時應該放

四周沒人不想放

是非

父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。一是道德是非說起來容易做起來難。二是必須從小時候開始，處處嚴格教育，事事嚴格要求，才能成為有道德的人。在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。作者可能遇到什么“魚”？他為什么都能這樣做？他每次都會怎樣做？讀課文10—11自然段△我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的?！鞯?，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的。魚（大鱸魚）“魚”讀課文10—11自然段金錢名利地位還指吸引人的，讓人喜歡的事物，形形式式的誘惑,如那些暫時能帶來一點方便的事、一點好處的事。一個真正懂得拒絕的人——

錢學森

1947年秋天，錢學森回國探親期間，國民政府通過胡適邀請錢學森擔任北京大學校長，但被他拒絕了。

1956年，國防部第五研究院初建時，錢學森就是院長了，但后來卻主動要求“降職”，成了副院長。錢學森是全國政協(xié)第六七八屆副主席。1992年，他致信當時的政協(xié)主席李先念，請求辭去政協(xié)的一切職務。

“我姓錢，但是我不愛錢?！边@是錢學森對金錢的態(tài)度?！拔沂且幻萍既藛T，不是什么大官，那些官的待遇，我一樣也不想要?！边@是錢學森對官位和地位的不屑。金錢、名譽、地位，在錢學森這里，都沒有生存的市場。

5月17日四川新聞網(wǎng)記者從參加青川抗震救災的沈陽消防支隊特勤大隊獲悉，5月15下午，在青川縣中醫(yī)院住宅樓救援現(xiàn)場，沈陽消防支隊特勤大隊楊參謀在現(xiàn)場的廢墟里拾到了一個皮包，皮包內有現(xiàn)金7475元，銀行存折五個，2萬、5萬存單各一個，2個銀行卡。

拾到皮包后，楊參謀立即將情況匯報給了首長。首長指示，一定要妥善處理，盡快聯(lián)系死者的家屬，將物品歸還。

廣州市檢察院12日通報稱，自2007年至今，廣州共有446名官員因瀆職落馬，其中處級以上官員73名(含4名廳局級官員)，通過立案查辦瀆職犯罪案件，廣州市檢察機關挽回經濟損失人民幣逾2億元。廣州市委原書記萬慶良開除黨籍、開除公職處分；將其涉嫌犯罪問題及線索移送司法機關依法處理。萬慶良利用職務上的便利為他人謀取利益，索取、收受巨額賄賂；嚴重違反中央八項規(guī)定精神，多次出入私人會所?！豆竦赖陆ㄔO實施綱要》文明禮貌助人為樂愛護公物保護環(huán)境遵紀守法遵守公德在當今這個高速發(fā)展的社會中，請問沒有了公德行嗎？答案是肯定的：“不行。”現(xiàn)如今，有多多少少的人把“公德”這個詞忘掉了。看公園里的那個家庭，媽媽讓大約5歲的寶貝兒子踩進草坪照相，這個寶貝卻說“媽媽，小草也有生命的，我們不能去踩它?！薄皼]事的，”媽媽說，“就一小會兒?！睂氊悩O不情愿地走了進去，然而，就在草坪的旁邊，就有一塊石頭上刻著提示語：“草兒青青，腳步輕輕。”是她沒看見這些提示嗎？不，她只是把“公德”二字忘了。在馬路的過路紅燈警示下，一個大人牽著一個孩子的手過馬路，孩子說：“爸爸，紅燈不能過馬路，危險”，爸爸牽著孩子的手都不肯放下，邊走邊說：“沒事的，趕時間?！庇谑牵麄兙托⌒囊硪淼刈吡诉^去。如果馬路上的司機看是汽車綠燈一路通行，那后果將不堪設想。在我們身邊，經常會看到有人隨地吐痰、亂踩草坪、上公交車不給“老弱病殘孕”讓座、在公共場合不守秩序等現(xiàn)象。這不但是讓人鄙視的行為，而且還帶有傳播病菌等危害。所以，從現(xiàn)在起，我們都要遵守公德，從小事做起，從身邊做起，讓我們的社會變得更家和諧美好！

轉眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德抉有感情地讀下面的句子擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話:道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到留著，就是錯誤，把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放鱸魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐之難。實踐道德，就需要放棄個人利益。道德只是簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。含義：“當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑師了。”正因為那晚的“沮喪”，正因為父親對“我”的嚴格就教育，使“我”以后在面臨道德抉擇的時候有足夠的力量戰(zhàn)勝自我，這是“我”日后成為著名建筑師的重要原因?！鞯赖轮皇莻€簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。這句話的意思是在日常生活中，有一些需要遵守的規(guī)范以及標準，表面上看起來只是簡單的對錯、正誤，說著容易，但做起來就不那么簡單了。結合自己的生活實際，談談你對這句話的理解（學校里考試，老師給多了分數(shù)，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，是否歸還呢；過馬路紅燈時，周圍沒人，沖還是等呢……）

你得到什么啟示？

道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實