幼兒園家庭教育講座課件

讓愛變得更智慧家庭教育問題的提出現(xiàn)在中國社會處于巨大的轉(zhuǎn)型期中，從農(nóng)業(yè)社會一下進入了商業(yè)社會。而現(xiàn)在的中國對商業(yè)道德和商業(yè)倫理本身的認識又不完整，中國人在商業(yè)社會里負能量的現(xiàn)象比比皆是。而在這樣一個狀態(tài)下我們應(yīng)該怎樣教育孩子？比如說我們教育孩子誠懇，但孩子誠懇后在外面受別人欺負；我們教育孩子善良，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)善良的孩子得不到社會的認可。我們就會反思，是不是該教孩子投機取巧一點？是不是該教孩子更加兇悍一點？我們成人做的一些事情，有些時候會不知不覺給孩子展示了不好的一面，對孩子本身的價值觀、世界觀、人生觀的形成產(chǎn)生重大影響。于是，我們教育孩子的方針出了問題。競爭激烈，好多父親忙于工作而較少顧及孩子的教育，孩子全交給母親或老人，母親既要擔(dān)當(dāng)“慈母”的角色、又要擔(dān)當(dāng)“嚴父”的角色，在教導(dǎo)孩子時又擔(dān)當(dāng)“嚴師”的角色，多重角色的混合會使孩子莫名其妙，對母親形成復(fù)雜情感、對社會形成歪曲認知，這樣對孩子的成長是非常不利的，浙江“徐力弒母”正是這種悲劇的結(jié)果?，F(xiàn)代社會孩子是無辜的，他不可能選擇父母，而我們今天很多家長在當(dāng)父母的時候沒有接受到足夠的專業(yè)培訓(xùn)。其實做父母需要懂得生理學(xué)、優(yōu)生學(xué)、遺

傳學(xué)、產(chǎn)科學(xué)、護理學(xué)、保健學(xué)、兒科學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、藥理學(xué)、以及心理學(xué)、教育學(xué)、

行為矯正科學(xué)等等，這些足以開設(shè)一個家

長本科專業(yè)！各位家長：教育是一項復(fù)雜的、艱巨的、長期的工程，大家應(yīng)該達成一個共識：在家庭教育中孩子一

方面從母愛中感受溫情、寬容與慈祥，另一方

面從父愛中感受堅強、大度與剛毅。大家試想一下您的孩子是否正在這樣的母愛與父愛當(dāng)中得到教育和成長呢？家庭教育誤區(qū)重養(yǎng)輕教。重智輕德。重知輕能。1.誤區(qū)一：重養(yǎng)輕教著名教育專家蘇霍姆林斯基說過“兒童的智力反映在他的手指尖上?！币簿褪钦f通過不斷地動手操作活動，能促進腦的發(fā)育和智力的發(fā)展，從而提高孩子的綜合能力。專家指出：“0—６歲是人生品德和人格形成的非常重要的階段，這個階段的教育重點，應(yīng)以品德和生活習(xí)慣為主，而不在于學(xué)習(xí)的多與少。家長應(yīng)在日常生活中隨機教育孩子，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、待人處世的禮儀，以及生活安全的細節(jié)”。2.誤區(qū)二：重智輕德古人云：授之以魚，不如

授之以漁。意思是教給他（她）捕魚的方法，就不愁吃不到魚。３、誤區(qū)三：重知輕能。在教育孩子過程中您做了什么？在家庭中什么才是好的、適宜的、 科學(xué)的教育？請各位家長思考這樣一個問題父母的角色一：養(yǎng)育１.優(yōu)生優(yōu)育，避免孩子“先天不足”。

２.注重科學(xué)喂養(yǎng)，保障孩子健康體魄。３.為孩子的教育提供力所能及的支付，保障孩子受到良好教育。…。認識自己的角色父母的角色二：精神１.通過語言、表情、動作等各種途徑向孩子表達情感信息。比如“我愛你”

…………２.時刻讓孩子感受你在關(guān)心他（她）比如：興趣愛好、情緒行為等…………３.讓孩子體會到你對他的期望……。父母的角色三：安全１.在無助的嬰兒時期父母是孩子安全的守護神。２.在無知的幼兒時期父母是孩子安全的知識引導(dǎo)者。３.在無畏的小學(xué)時期父母是孩子安全的監(jiān)察員。

４.在無聊的初中時期父母是孩子的知心朋友。５.在心靈容易受傷的青年時期父母是孩子安全的避風(fēng)港灣。父母的角色四：價值引導(dǎo)

１.養(yǎng)不教，父、母之過！２.良好的行為習(xí)慣他（她）期待你的鼓勵?。?不良好的行為需要您的約束和矯正。４.錯誤的行為表現(xiàn)需要您給予必要的懲罰。

５.身邊的各種現(xiàn)象需要您給他（她）正確評判！孩子正確的人生觀、價值觀、世界觀需要您在孩子幼小的心靈里培育。家長是孩子一生的導(dǎo)航者，家長的言行舉止對孩子將產(chǎn)生深遠而巨大的影響；面對悄然長大的孩子，家長要用現(xiàn)代家庭教育知識武裝自己、指導(dǎo)生活。家長無論帶給孩子的是正面或者負面的影響，都將可能伴隨孩子的一生！身教重于言教！家長“言行舉止” 的重要性！父母的態(tài)度和孩子的表現(xiàn)父母態(tài)度孩子的性格支配服從、無主動性、消極、依賴、溫和過度 照顧幼稚、依賴、神經(jīng)質(zhì)、被動、膽怯保護缺乏社會化、深思、親切、非神經(jīng)質(zhì)、情緒穩(wěn)定溺愛任性、反抗、幼稚、神經(jīng)質(zhì)順應(yīng)無責(zé)任心、不服從、攻擊性、粗暴忽視冷酷、攻擊、情緒不穩(wěn)定、創(chuàng)造性強拒絕神經(jīng)質(zhì)、反社會、粗暴、企圖引人注意、冷淡殘酷執(zhí)拗、冷酷、神經(jīng)質(zhì)、逃避、獨立民主獨立、爽直、協(xié)作、親切、溝通專制依賴、反抗、情緒不穩(wěn)定、自我中心、大膽不同類型的父母培養(yǎng)不同類型的孩子對孩子的教育很嚴厲，過分嚴格、粗暴甚至虐待，一不順心或孩子的行為不符合父母的愿望，甚至對孩子進行打罵，這種父母信奉“棍棒之下出孝子”的信條，對孩子的行為控制很嚴。1.專制型父母形成自卑、懦弱、冷漠、消極情緒，產(chǎn)生恐懼或焦慮、敵意或殘忍的心理，容易發(fā)生不能克制的逆反、倔強、攻擊和沖動行為。棍棒打沒了孩子的歡樂；棍棒打沒了孩子的個性；棍棒打沒了孩子的創(chuàng)造性；棍棒極有可能打造一個唯唯諾諾、一事無成、害怕闖蕩、斯守父母身邊、沒有真正快樂與笑容的“孝子”。案例：《打遍全班無敵手》容易使子女什么事情全由父母包辦、代替，孩子的自主權(quán)受到限制，使孩子養(yǎng)成過分依賴

父母，一旦離開父母，則易產(chǎn)生分離焦慮，拒絕入園，拒絕上小學(xué)，拒絕與同學(xué)交流，拒絕老師教育幫助，形成退縮行為。案例《盈盈的秋游》另一種專制——過度保護養(yǎng)成孩子自我為中心，自私自利，很難適應(yīng)集體生活，易造成挫折感，產(chǎn)生對立、自卑、仇視、嫉恨乃至采取攻擊報復(fù)行為，人際關(guān)系緊張造成情緒問題等。過度保護還會對孩子的行為與學(xué)習(xí)不感興趣，也不關(guān)心，很少去管孩子，“小時候交給保姆或祖輩，上學(xué)了交給老師，長大了交給社會?！薄八κ帧备改溉缡钦f。這種家庭環(huán)境下成長起來的兒童往往對事情沒有責(zé)任心，行為放縱，一些不良的個性與態(tài)度會影響學(xué)業(yè)和人生。2.放任型父母是緩解孩子恐懼焦慮、不安的精神良藥；能給孩子帶來安全感、信賴感、溫馨感；對子女的心理健康發(fā)育、健全性格形成具有極重要的作用；隨著社會生活競爭的劇烈化和家庭生活電視化，父母對孩子的放任越來越多，而這與科學(xué)的兒童教育是相違背的。親子間正常接觸和交流容易使子女養(yǎng)成放縱驕橫、自私自利的品行和嫉恨的心理，對自己的社會責(zé)任模糊不清，不能學(xué)會在欲望不能滿足時應(yīng)有的忍耐；結(jié)果，不合理的需求、欲望不斷增加，無法適應(yīng)社會生活；以自我為中心，自控力差，道德觀念薄弱，缺乏行為準則和規(guī)范，事事依賴成人，與人交往產(chǎn)生挫折后，易產(chǎn)生對立、仇視情緒，從而發(fā)生侵犯行為。另一種放任——過分的溺愛和寬容家長“管”的孩子一般不怎么需要老師“管”；老師“管”的都是那些家長一般不怎么“管”的孩子，而這類孩子的教育由于缺乏有力的家庭教育配合，其教育效果一般也比較糟糕。當(dāng)前集體教育中老師遇到最頭疼的問題父母缺乏責(zé)任感、義務(wù)感和榮譽感，親子

關(guān)系多不正常，孩子情感上被忽略或?qū)α?，父母不和，視孩子為出氣筒進行辱罵或毆

打，教養(yǎng)方式簡單粗暴經(jīng)常體罰、對子女

缺乏適當(dāng)監(jiān)督和養(yǎng)護?！胺湃巍毙偷淖优畯男【腿鄙贉嘏蛺?，心情處于緊張、焦慮、恐懼的情景中，惶惶不可終日，他們不但可

能患有與飲食、睡眠、呼吸、排泄等方面的

疾病，還可能對自己失去調(diào)節(jié)控制的能力，

患有精神疾病或人格上的缺陷，他們一般情

緒波動大，常有莫名其妙的焦慮和恐懼，缺

乏同情心，容易產(chǎn)生敵意、嫉妒、殘忍等不

健康的心理狀態(tài)，他們不愿接受倫理道德的

約束，富于攻擊性。這類孩子尊重與平等對待孩子，對孩子的行為更多的是加以分析與引導(dǎo)，對于孩子在成長或?qū)W習(xí)過程中發(fā)生的問題更多的是采取幫助與鼓勵的方法，并合理地應(yīng)用獎勵與處罰的手段，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識，明白事理。3.民主型父母有民主還要有集中！孩子由于知識經(jīng)驗、社會

經(jīng)驗等方面的局限性，看問題不會深刻與全面，所以對有些重大問題要由家庭全體成員來討論，父母可以事先統(tǒng)一口徑，2：1要求少數(shù)服從多

數(shù)，讓孩子沿著正確的軌道發(fā)展。比如案例《做客》民主教養(yǎng)不等于什么事情都是協(xié)商！關(guān)于家庭教育幾點建議家庭教育的頭等大事—人品教育比如說人品是否高潔是一個標準，個性是否健康是一個

標準，做事是否有創(chuàng)造力、想象力是一個標準，有沒有吃苦精

神、有沒有勤奮精神是一個標準，有沒有摔倒在地上敢于爬起

來的精神也是一個標準。中國現(xiàn)在的社會，把成功限定在一個

特別狹小的范圍之內(nèi)，對孩子們來說考高分，成績好就是標準；孩子五六歲會彈鋼琴，就會得到獎賞。我們中國的成人世界里

很少以一個人擁有多少真心朋友作為成功的一個標準，我們現(xiàn)

在大多成人世界里的標準就是這個人有錢，有地位，有財富。教育孩子遵循什么樣的標準才是最好的？孩子的成功與否，與父母對孩子的家庭教育是否正確息息相關(guān)。

我們教孩子教的是人品和道德，是否把孩子的人品和道德教育好，是

孩子一輩子成功與否的關(guān)鍵。只要他是被尊重的人物，他的一輩子就

會活得特別順利。父母親可以想一下，你們是想做一個倍受歡迎的人，還是一個處處被防范的人？好多家長無形中都在教孩子小家子氣，教

孩子占便宜，教孩子怎樣想辦法超過別人，把別人踩在腳下，最后的

結(jié)果是，孩子不明白在這個世界上怎樣生存。你給孩子什么東西，孩

子未來就是什么樣的人。你投資什么樣的教育觀念，孩子回報你什么

樣的人生！孩子長大后出問題，

一定是家庭種下的根源。推薦幾本書籍：《幼兒心理》《五天改變孩子的一生》《好媽媽勝過好老師》《卡爾.威特的教育》、教育雜志《幼兒教育》家教版等。推薦幾部電影：《成長的煩惱》《我是第一名》《我和狗狗的十個約定》等。通過學(xué)習(xí)獲得先進的教育理念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，從而對孩子有計劃、有目標的進行家庭教育。以榜樣的力量影響孩子真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關(guān)系的人品問題。人品的樹立來自于榜樣的力量，父母作為孩子的榜樣是不能逃避的。我們要求孩子的東西沒有效果，是因為父母沒有做到。比如說，家長一邊打麻將，一邊呵斥孩子去學(xué)習(xí)，孩子當(dāng)然不愿意學(xué)習(xí)。當(dāng)父親說：“老子沒出息，你也想跟老子一樣沒出息嗎？”孩子就會想，你說你沒出息，那打麻將時我看你也挺開心，你沒上大學(xué)也挺開心，為什么非要我上大學(xué)呢？父母是孩子最好的榜樣。父母是孩子最好的榜樣父母身上的優(yōu)點耳濡目染，成為孩子做人的準則第一：要勤勞勇敢。第二：要樂于助人。父母是孩子最好的老師做任何一件事情，都要想一想，我有沒有傷害別人。比如說，我們大人有的時候喜歡在背后說鄰居和同事的壞話，而且說的時候不回避孩子。議論東家長西家短，哪個人人品好，哪個人人品不好，哪個人小氣，哪個人不小氣。結(jié)果有個女兒從學(xué)?；貋?，跟父母講她們班哪個同學(xué)好，哪個同學(xué)不好，哪個同學(xué)小氣，哪個同學(xué)勢利眼。父母跟女兒說不能說同學(xué)的壞話，同學(xué)天天跟你在一起，她們身上如果有你認為的缺點，你放在心里，更重要的是你要學(xué)習(xí)同學(xué)們的優(yōu)點。女兒立刻反問一句:“你跟媽媽在一起的時候，不也議論很多叔叔阿姨嗎？我為什么不能說同學(xué)的壞話？”一句話讓家長無言以對。假如孩子是全班最后一名，你怎么對待你的孩子呢？大部

分家長的反應(yīng)都是打一頓或者罵一頓。孩子明明知道自己錯了，但是沒有辦法，他就考了0分你能怎么辦呢？你還不斷的傷害他，到最后他可能就不學(xué)了。我建議家長朋友們站在長遠的角度上去想一想，第一名和最后一名到底有多少差距。難道沒上大學(xué)孩子一輩子就沒出息了嗎？絕對不是！就像我剛才說的，只要把孩子的人品教育好了，不管做什么都是有出息的。給予適當(dāng)鼓勵，激發(fā)無限潛力——鼓勵教育人的成長是一輩子的事情，絕對不是你在小學(xué)、大學(xué)所得的分數(shù)決定的。分數(shù)對于孩子來說很重要，但是不能因為孩子分數(shù)低就認為孩子沒出息。請家長一定要改一改判斷成功的標準。孩子分數(shù)高是成功的標準之一，但是千萬不要把它當(dāng)作是必然的標準，更不能當(dāng)做是惟一的標準。否則孩子就會受到無數(shù)的傷害。因為任何一次考試只有一個第一名。如果一個班里有40名學(xué)生，難道除了第一名，其余的39個孩子都是笨蛋嗎？都是失敗者嗎？絕對不是！往往我有一種自我解嘲說法：

其實當(dāng)?shù)谝幻泊_實不容易，因為

他走得很辛苦，往前面一看，一個

追趕的人都沒有，往后面一看，全

班都在追自己，追的自己半死不活，所以第一名沒有什么好當(dāng)?shù)?。?dāng)然這種觀點不能和孩子說，但一定要學(xué)會怎么鼓勵孩子。這次考倒數(shù)第一，下次就鼓勵他考倒數(shù)第二；讀小學(xué)了，這次他考20分，下次鼓勵他考

30分。千萬不要說孩子，這次考了60分，下次不考90分就別進家門。這么說，有的孩子當(dāng)然會拼命學(xué)，但有的孩子拼了命也到不了90分，那他怎么辦呢？難道真的不讓他進家門么？你肯定讓他進家門，你讓他進家門就意味著你說話不算數(shù)，孩子以后就知道了，我爸爸媽媽是說話不算數(shù)的，那我以后就無所謂了，他反正不會不讓我進家門，父母就這么被孩子刺中了。所以做父母的一定要記清楚，絕對不能讓孩子吃透你，絕對不能要什么給什么。教育孩子和馴養(yǎng)動物有時是一模一樣的，馴獸員馴動物有兩種方式，第一，鼓勵，絕對的鼓勵；第二，限定，甚至是懲罰。只要是正確的事情，父母都要鼓勵孩子，同時要給孩子定規(guī)矩。立了規(guī)矩以后，父母一定不能隨便更改，更改就會出現(xiàn)問題。在鼓勵的同時，也要給孩子定規(guī)矩在創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境中應(yīng)該注意兩方面：一種是物質(zhì)環(huán)境——低調(diào)。一種是精神環(huán)境——豐富。創(chuàng)設(shè)平等溫馨的家庭環(huán)境一位心理學(xué)家說： 家長們可能沒有意識到，有時，我們的一些習(xí)慣性的教育方式，常常會在不經(jīng)意間使孩子的自尊心受到傷害。比如：經(jīng)常拿比他“行”的人刺激他。

父母把自己塑造成家庭的犧牲者。尊重孩子的自尊心，做孩子的朋友寓言故事：《不會動的車子》 主人公：梭子魚、蝦和天鵝由這個寓言，我們可以得出，在孩子的教育方面，如果家庭與幼兒園對孩子的教育不在同一個方向上，那孩子就會像上面寓言中的那輛小車一樣，不會向前發(fā)展，只會原地不動。注重教育的一貫性和一致性所謂“5+2=0”負效應(yīng)，是指孩子在集體中接受了5天的教育，在周末與家長接觸兩天的過程中，也許就是家長的幾句話、幾個動作、幾種行為，就把孩子在幼兒園里接受的教育全部抵消了。不要否認夢想。一個小孩在外面玩的時候看見天上的月亮，就對媽媽說我長大了要跑到那個上面去，媽媽說，好啊，寶貝，別忘了，媽媽在家等著你回家。這個孩子叫阿姆斯特朗——人類第一個登上月球的人。不要一成不變。一定要用發(fā)展的眼光來看待自己的孩子。今天這是其他的弱點，未必將來就是缺點。要記得您家的孩子將來未必不能成為了不起的人物！做父母要注意什么？不要只憑經(jīng)驗。有好多事，“我當(dāng)年就是這樣

”，沒錯，第一次同意，第二次贊成，第三次反感，第四次就過不去了。時過境遷了，老革命也會遇到新問題的！不要轉(zhuǎn)移壓力。不要把我們焦慮的情緒向孩子傳遞，他弱小的身軀何以承受如此的重負？不要強行灌輸。有時候需要迂回、需要委婉，需要給孩子一個臺階。孩子的