浙江省寧波市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

浙江省寧波市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷一、積累(23分)童心專場(chǎng)：[童心即詩]幸福的訣竅，是不泯童心。閱讀下面三首童詩，感知這份簡單的童趣，回答問題。半個(gè)月亮爬上來丁云(8歲)半個(gè)月亮爬到窗子上睜著大眼睛看著我的家家里有爸爸家里有媽媽家里還有一個(gè)小小的我半個(gè)月亮爬上來羨mù(1)地看著我圓圓的一家老師林婧婧(10歲)調(diào)皮的男生在教室打滾揉起衣服塞進(jìn)衣服裝孕婦你大吼一聲一瞬間？孕婦”紛紛生下“BB”老師，你知道嗎那天你真威風(fēng)無敵如果tàng(2)個(gè)頭發(fā)你可真像獅子了沙發(fā)(中國臺(tái)灣)林良人家都說，我的模樣好像表示“請(qǐng)坐請(qǐng)坐”其實(shí)不是這是一種“”的姿勢(shì)1．丁云和林婧婧各有一個(gè)漢字不會(huì)寫，請(qǐng)你幫他們寫出相應(yīng)的漢字。羨mùtàng個(gè)頭發(fā)2．讀《沙發(fā)》時(shí)，小文對(duì)“模樣”的“?！弊肿x音產(chǎn)生疑惑，請(qǐng)幫他選擇正確讀音。（）A．mó B．mú3．讀《半個(gè)月亮爬上來》時(shí)，小語對(duì)“我圓圓的一家”的重音把握有疑惑，請(qǐng)幫她解惑。我認(rèn)為這句話應(yīng)重讀，因?yàn)? 。4．請(qǐng)用兒童視角在《沙發(fā)》的橫線部分補(bǔ)填最合適的詩句。（）A．請(qǐng)你多休息 B．想要親親你 C．讓我抱抱你5．根據(jù)畫面內(nèi)容，聯(lián)系詩題及作者，在(1)~(4)的空格處寫出對(duì)應(yīng)的詩句。簡筆畫/漫畫詩題、作者對(duì)應(yīng)詩句《峨眉山月歌》李白，影入平羌江水流?！洞伪惫躺较隆吠鯙常??！肚镌~》劉禹錫，?！兑褂昙谋薄防钌屉[，。6．[稚子聰慧]稚子年幼，但其智慧和風(fēng)度常常讓成年人望塵莫及。下面是小語為《世說新語》中的兩位聰慧少年所做的人物卡片，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀，回答問題。陳元方故事背景：家君未至經(jīng)典語錄：“日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。后人評(píng)價(jià)：其人方正，雖幼難欺。年齡：七歲身份：陳太丘之子性格特點(diǎn)：有禮有節(jié)能言善辯反應(yīng)機(jī)敏謝道韞故事背景：寒雪日內(nèi)集經(jīng)典語錄：“未若柳絮因風(fēng)起后人評(píng)價(jià)：詠絮之才，林下之風(fēng)。！年齡：八歲身份：謝無奕之女家庭情況：書香世家性格特點(diǎn)：文采斐然聰慧善思敏于觀察（1）“陳元方的人物卡片”中有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)改正。（2）小文看著“謝道韞人物卡片”提出疑惑：為何謝道韞能憑借“未若柳絮因風(fēng)起”一句被后人稱為才女？請(qǐng)你結(jié)合《詠雪》一文為他解惑。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．小文找到兩首寫稚子的詩歌，他想把它們都放入“稚子聰慧”版塊，你認(rèn)為合適嗎？請(qǐng)結(jié)合詩句闡述理由。舟過安仁[南宋]楊萬里一葉漁船兩小童，收蒿停棹坐船中。怪生①無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。閑居初夏午睡起(其二)[南宋]楊萬里松陰一架半弓苔，偶欲看書又懶開。戲掬②清泉灑蕉葉，兒童誤認(rèn)雨聲來。[注]①怪生：怪不得。②掬：捧________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀(39分)8．名著閱讀告別童年，暢快成長。在“再讀經(jīng)典”主題閱讀周中，小語和小文就《西游記》中孫悟空的成長歷程展開討論，結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，補(bǔ)全他們的對(duì)話。小文：我小時(shí)候讀《西游記》最喜歡孫悟空了，我覺得齊天大圣簡直無所不能！小語：可是當(dāng)我再讀《西游記》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這就像是一部人物成長史，孫悟空就像每一個(gè)我們一樣，不斷地成長。你看他在《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》中遇到白骨精時(shí)，就先后打死了白骨精變幻而成的少女、老婦人和老公公，完全不顧師父的勸誠和感受。小文：確實(shí)如此，后來在《嬰兒戲化禪心亂猿馬刀圭木母空》中，他遇到了① 幻化成的頑童時(shí)，就答應(yīng)師父先② 再擇機(jī)處理妖怪，既沒有違背自己斬妖除魔的初心，也尊重了唐僧的慈悲心腸。小語：是啊，文中能體現(xiàn)孫悟空成長的情節(jié)還有很多，比如③ 。小文：你說的很對(duì)。無論對(duì)妖還是對(duì)人，無論對(duì)師父、師弟，對(duì)神仙還是對(duì)自己，他都有了很大的改變，正是因?yàn)閷O悟空在取經(jīng)過程中不斷成長，才能最終進(jìn)階為“斗戰(zhàn)勝佛”。文學(xué)性文本閱讀小時(shí)候我們渴望一夜長大，也曾希望可以永遠(yuǎn)停留在某個(gè)美好的時(shí)光，讓我們一起走進(jìn)小泰萊莎的世界，體驗(yàn)她的奇幻經(jīng)歷吧。不肯長大的小泰萊莎[意大利]羅大里①泰萊莎是個(gè)小巧可愛的小姑娘，大家都親熱地稱她為小泰萊莎。她和爸爸、媽媽、奶奶以及小弟弟快樂地生活在山上的村子里。②戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，小泰萊莎的爸爸被抽去當(dāng)兵就再也沒有返回。小泰萊莎看到媽媽和奶奶整天哭泣著，就好奇地問出了什么事。“你的爸爸再也回不來了。”奶奶回答說，“戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，你的爸爸卻死了。”“這太不公道啦！讓國王把爸爸還給我們！”小泰萊莎生氣地說?！拔铱蓱z的孩子，等你長大后你就懂了?！眿寢屇ㄖ蹨I說。③“不，我什么都不想知道。”小泰萊莎生氣地說，“我不要長大，讓我永遠(yuǎn)這樣吧?！睆哪翘炱?，小泰萊莎再也沒有長大，他的小弟弟安塞爾莫每日都會(huì)長大，直到長得比姐姐還要高大。小泰萊莎的小同伴們也每日都會(huì)長大，她們長成了鮮艷明麗的姑娘。小泰萊莎仍然保持原來的樣子，大家都叫她“不肯長大的小泰萊莎”。④“小泰萊莎，”她們說，“如果你還是這么小，誰要你呀？”⑤“我誰也不嫁。”⑥“如果這樣的話，小伙子們可就不來給你奏小夜調(diào)?！雹摺皩?duì)我來說，聽不聽它都一個(gè)樣?！雹唷澳菢樱憧删蜔o法穿高跟皮鞋啦?！雹帷拔也灰┦裁锤吒ば?，我最喜歡的是我的平底鞋?！雹夤媚飩円宦牰夹α耍谑切√┤R莎就跑進(jìn)了草房里。在那里，她想啊想啊，想得頭昏腦脹，可始終就沒有想出一個(gè)辦法，改變她要保持那么小的決心。?之后小泰萊莎的媽媽因?yàn)楸瘋蛣诶鄄〉沽?，家里的一切活兒都?jí)涸谀赀~的奶奶身上。小泰萊莎每日看到奶奶吃力地干著活兒，心里別提有多難受了?！斑@一桶水太重了?！蹦棠桃贿叴蛩贿呎f，“唉，小泰萊莎要是能幫我減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)就好啦。”小泰萊莎也希望能幫奶奶干活，偷偷地試著提水，卻根本提不動(dòng)。?“看來只有長大一點(diǎn)點(diǎn)，只要長大那么一點(diǎn)兒，能幫奶奶干活就好了?！毙√┤R莎說。沒想到她真的就長大了那么一點(diǎn)兒。她到井邊打水，絕不費(fèi)力地將一桶水提回了家。奶奶高興極了?！爸x謝你，小泰萊莎。”奶奶說，“要是你能幫我去叉點(diǎn)草料就更好啦，今天，我的胳膊很痛?！?小泰萊莎馬上跑到牛棚用手抓住草權(quán)，但杈子重得像塊鉛似的，怎么也提不起來?！拔业迷匍L大一點(diǎn)點(diǎn)就好?！痹捯魟偮洌娴挠珠L大了一點(diǎn)兒，很輕松地就幫奶奶干完了活。?不久奶奶過世了，媽媽仍病倒在醫(yī)院里，家中的一切活兒落在了小泰萊莎身上。弟弟才上小學(xué)一年級(jí)，小泰萊莎每日除了要安排好弟弟的生活外，還要打掃房間，喂牛，喂雞，去園里干活……到了晚上，再困再累她也得洗這洗那，還要把弟弟的衣服補(bǔ)好疊平。小泰萊莎想，“媽媽還沒從醫(yī)院回來，我得好好照顧弟弟?？磥恚疫€得再長大一點(diǎn)點(diǎn)才行。”于是她又長大了一點(diǎn)，成為村子里最高的姑娘。?“小泰萊莎，你不能再高了，不然沒有哪個(gè)小伙子敢娶你啦?！贝謇锏墓媚飩冃χ鴮?duì)小泰萊莎說。其實(shí)小泰萊莎根本沒有想到小伙子，她都沒有想到自己。她只是想著怎么能多幫助別人。當(dāng)媽媽身體恢復(fù)后，小泰萊莎的活兒就減輕了，她就去幫隔壁的老大娘干活。?有一日村里來了一個(gè)陰險(xiǎn)的強(qiáng)盜，他一進(jìn)村就逼著大家交出一公斤的金子，否則就要把所有的住房燒掉。大家嚇壞了，沒有一個(gè)人敢違抗他，為了湊齊那一公斤的金子，婦女們慌忙地把金戒指、金耳環(huán)、金項(xiàng)鏈?zhǔn)赵谝黄?。香料店的老板娘把她的磅秤推了出來，要稱稱看搜集的金子是否夠一公斤。她一邊稱，一邊不停地向人們說，她借出磅秤，就等于完成了交金子的義務(wù)。小泰萊莎知道后，馬上挨家挨戶地動(dòng)員村里的男人們聯(lián)合起來。?“他雖是一個(gè)人，但他有槍呀，”男人們害怕地回答說，“我們看最好還是滿足他的要求為妙。”?小泰萊莎一聽又氣又急：“你們到底是男人還是山羊？”?他們中間沒有一個(gè)人回答，反之，為了不讓小泰萊莎看見他們羞得通紅的臉，都把臉轉(zhuǎn)向一邊。?“那就讓我來對(duì)付他！”小泰萊莎跑回家，站在鏡子面前大聲喊道：“我還要長大些，我要成為一個(gè)巨人?！痹捯魟偮?，她就緩慢地長了起來，一下子長得像煙囪一樣高。小泰萊莎來到廣場(chǎng)上，強(qiáng)盜看到一個(gè)巨人朝他走來，嚇得拔腿就跑。小泰萊莎只跨兩步就一把抓住了強(qiáng)盜的脖子，然后放在鐘樓頂上，生氣地說：“你就坐在這里吧，直到警察把你抓走?！睆?qiáng)盜嚇得不小心從鐘樓上掉了下來，頓時(shí)斷了氣。?大家從四面八方趕來向小泰萊莎祝賀?！斑@次我長得太多了?！彼f，“可是我總不能看著強(qiáng)盜任性妄為吧。”就在這時(shí)，奇妙的事兒發(fā)生了。小泰萊莎每走一步，身體就縮短一些，縮到一個(gè)中等身材的姑娘大小，而且成為村里最漂亮的姑娘。?“小泰萊莎，這到底是怎么一回事??？”人們好奇地問。小泰萊莎高興地笑著，一句話也沒有說。(任溶溶譯，有刪改)9．[童話梳理情節(jié)]主人公小泰萊莎有著神奇的力量，她遇到不同的事情，身體就會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，結(jié)合繪本插圖和文章內(nèi)容完成梳理。繪本插圖小泰萊莎的人生遭遇小泰萊莎的身體變化戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，小泰萊莎的爸爸戰(zhàn)死。長得像煙囪一樣高強(qiáng)盜摔死后，人們來祝賀小泰萊莎。10．[童話分析形象]除了小泰萊莎外，作者還極具妙心地塑造了老板娘和男人們的形象。細(xì)讀第?段和第?段畫橫線句，選擇一句，根據(jù)相關(guān)提示，分析人物形象。A．老板娘：她一邊稱，一邊不停地向人們說，她借出磅秤，就等于完成了交金子的義務(wù)。(提示：為什么“借出磅秤就等于完成了交金子的義務(wù)”？)B．男人們：他們中間沒有一個(gè)人回答，反之，為了不讓小泰萊莎看見他們羞得通紅的臉，都把臉轉(zhuǎn)向一邊。(提示：為什么他們“不回答”又把“臉轉(zhuǎn)向一邊”？)我選擇 ， 11．[童話理解心理]童話中相似的情節(jié)背后往往別有深意，文中第?段和第?段都寫到“小泰萊莎想要長大一點(diǎn)點(diǎn)”，小泰萊莎兩次想要長大的內(nèi)在動(dòng)機(jī)有何不同？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．[童話解密主旨]小泰萊莎可以憑著自己的心意長大和縮小，作者這樣設(shè)置情節(jié)的用意何在？結(jié)合全文和小貼士作出探究小貼士：童話故事可以幫助讀者區(qū)分善與惡。作者對(duì)真善美的理解，往往投射在主人公的經(jīng)歷中，并借此傳遞一種價(jià)值觀。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________非連續(xù)性文本閱讀一個(gè)人的成長史就是他的閱讀史。少年時(shí)代，我們逃不過的g位作家就是魯迅先生。請(qǐng)閱讀下面三則材料，完成對(duì)這位“大家”的探索。[三段心聲]魯迅誕辰140年，00后是怎么看待他的夏之暗：對(duì)魯迅的第一印象來自《從百草園到三味書屋》，這篇文章中描寫的“紫紅的桑椹”“覆盆子”至今記憶猶新，總覺得能透過文字看到小小的、鮮艷欲滴的果實(shí)。鐵皮：在小學(xué)階段，為了應(yīng)付考試，我們要把魯迅的生平完全背下來，其實(shí)真的蠻怕的。到了中學(xué)階段，會(huì)有意識(shí)地去找魯迅的書來翻看，比如他的短篇小說《狂人日記》，不過總的來說，閱讀魯迅的作品還是很少的，主要原因是魯迅作品有點(diǎn)晦澀難懂。側(cè)耳傾聽：初中語文課本中有一篇《從百草園到三味書屋》，寫的是魯迅的童年生活，對(duì)于那個(gè)年紀(jì)的我來說，文中所寫的故事與自己的經(jīng)驗(yàn)相差太大，所以讀完內(nèi)心毫無波瀾。后來大學(xué)讀了很多書，又經(jīng)歷了一些人事的磨練，便能體會(huì)到魯迅當(dāng)時(shí)的心境了，他是在顛沛流離、受人排擠之際開始寫《朝花夕拾》的，他沉浸在那樣一種巨大的壓抑當(dāng)中，童年溫馨閑靜的時(shí)光可不是他最大的安慰嗎？(摘自“澎湃新聞”，有刪改)[兩張圖片]B站最火的作家，兩個(gè)字(選自“網(wǎng)易數(shù)讀”)[一則反思]讓孩子與魯迅的第一次正面相遇，不再重復(fù)我們的路徑孩子指著電腦屏幕上搜索出來的幾段文字，愁眉苦臉地問我：“媽媽，這段描述魯迅童年的文字這么長，全部抄下來我會(huì)裂開的。雖然魯迅的童年很艱苦，但我的童年也不比他好過啊！”我看到她檢索的語句是“魯迅的童年是怎樣的”，原來她正在做語文老師布置的課文預(yù)習(xí)作業(yè)。我簡單地回答著她，告訴她魯迅兒時(shí)因家世衰敗遭受的世態(tài)炎涼和精神創(chuàng)傷，同時(shí)思索著這種浮光掠影的網(wǎng)絡(luò)搜索和摘抄，大概對(duì)了解魯迅先生沒什么用處。我翻開她的語文書，看到最后一個(gè)單元正是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的“魯迅單元”，設(shè)置了四篇課文，分別是《少年閏土》、《好的故事》、《我的伯父魯迅先生》和《有的人》。成人后一直視魯迅先生為精神導(dǎo)師的我，深感于這一編排理念的用心良苦。它們是一個(gè)通向未來的緩慢而有益的鋪墊，希望孩子們最先接觸到這樣一位魯迅先生：一個(gè)平易近人的、有夢(mèng)想有現(xiàn)實(shí)關(guān)懷的人，他的文字自有其令人驚異的美感，他會(huì)自嘲，黯然于自身的局限性，也，對(duì)一切的幸與不幸懷著深切的體貼和同情。那些年在語文課堂上，老師這樣直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我們：《一件小事》體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的高貴品質(zhì)和革命知識(shí)分子嚴(yán)肅的自我批評(píng)精神；通過《祥林嫂》可以認(rèn)清封建社會(huì)的黑暗本質(zhì)：《孔乙己》揭露了封建文化毒害知識(shí)分子的罪惡，作者對(duì)他們的不幸遭遇抱著深切同情……這種被強(qiáng)行灌輸魯迅作品價(jià)值內(nèi)涵的方式，大大打擊了當(dāng)時(shí)我閱讀魯迅的興趣和信心。魯迅先生和他的文章，必須要經(jīng)過一定年齡才能理解。孩子們對(duì)魯迅的“怕”是可以理解的。所以，語文課堂上的魯迅先生，需要一個(gè)漸次展露“真相”的過程。從普通人的“人間魯迅”開始，讓孩子們熟悉他，親近他，跟他對(duì)話、聊天，然后再展開他精神世界中凜冽、深邃、復(fù)雜的另一面，不妨就從《朝花夕拾》開始吧！放棄所謂的“意義”追索，無須刻意對(duì)語法修辭窮追猛打，就隨意閑散地將自己放進(jìn)文字里，去體驗(yàn)?zāi)欠N獨(dú)出機(jī)杼的文學(xué)味、藝術(shù)美，那種深沉綿密的人間情味。(摘自劉黎瓊“三聯(lián)少年刊”，有刪改)13．下面結(jié)論與上面信息完全相符的一項(xiàng)是（）A．B站視頻有關(guān)魯迅作品的解讀形式是多樣的。 B．B站年輕人最喜歡的作家是尼采。C．直接抄寫魯迅先生的童年經(jīng)歷很有用處。 D．小學(xué)課本關(guān)于魯迅文章的編排是隨意的。14．對(duì)于[一則反思]畫橫線句子所表述的觀點(diǎn)，可以用[三段心聲]中哪一位同學(xué)的心聲來印證？請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)內(nèi)容作一分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．[一則反思]的作者害怕自己的孩子閱讀魯迅作品時(shí)與她當(dāng)年．一樣被強(qiáng)行灌輸，請(qǐng)你以《朝花夕拾》中的具體篇目為例，結(jié)合自身閱讀實(shí)踐，向她推薦一種好的閱讀方法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古詩文閱讀“寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出許多東西來”。閱讀《蜘蛛制蛇》這則寓言，體會(huì)故事里面的哲思。蜘蛛制蛇嘗見一蜘蛛，布網(wǎng)壁間，離地約二三尺。一大蛇過其下昂首欲吞蜘蛛而勢(shì)稍不及。久之，蛇將行矣，蜘蛛忽懸絲而下。蛇復(fù)昂首待之，蜘蛛仍還守其網(wǎng)。如是者三四次，蛇意稍倦，以首俛①地。蜘蛛乘其不備，奮身飆下，踞②蛇之首，抵死不動(dòng)。蛇狂跳顛擲，以至于死。蜘蛛乃鹽③其腦，果腹而去。選自《庸盒筆記》[注]①晚：同“俯”，低頭向下。②踞：占據(jù)，文中可理解為“咬住”。③鹽：gǔ，吸飲，吸食。16．用“/”給文中畫線句子斷句。(限斷兩處)一大蛇過其下昂首欲吞蜘蛛而勢(shì)稍不及。17．根據(jù)提示，解釋下列加點(diǎn)詞意思。①蛇意稍倦的“意”和“意暇甚”的“意”意思相同，解釋為：。②“奮身飆下”的“飆”原意為“暴風(fēng)”，在文中的用法與“其犬坐于前”的“犬”一樣，解釋為。③“果腹而去”的“果”在字典中的意思有：①堅(jiān)決；②確實(shí)；③飽足，根據(jù)語境應(yīng)選擇：(填序號(hào))18．仿照示例，從A、B兩句中任選一句，結(jié)合加點(diǎn)詞分析“蜘蛛之智”。示例：久之，蛇將行矣，蜘蛛忽懸絲而下。分析：“將”解釋為“將要”，“忽”解釋為“忽然”，蜘蛛找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，在大蛇即將離開之時(shí)突然用蛛絲懸著從網(wǎng)上垂了下來，這一動(dòng)作干擾了蛇的心思，使它再次決定守“網(wǎng)”待“蛛”，可見“蜘蛛之智”。A．蛇復(fù)昂首待之，蜘蛛仍還守其網(wǎng)。B．蜘蛛乘其不備，奮身飆下，踞蛇之首，抵死不動(dòng)。____________________________________________________________________________________________19．從蜘蛛與蛇的交鋒中，你獲得了哪些啟示？結(jié)合文章分別從“蛇"和“蜘蛛”兩個(gè)角度進(jìn)行闡述。____________________________________________________________________________________________三、寫作(35分)20．汪國真說：“心晴的時(shí)候，雨也是晴：心雨的時(shí)候，晴也是雨。”請(qǐng)從下面兩個(gè)場(chǎng)景中選擇一個(gè)場(chǎng)景，用比喻或擬人的修辭手法，結(jié)合當(dāng)時(shí)的心境描寫此場(chǎng)景中雨的狀態(tài)(聲音、大小、氣味、觸感等)，100字左右。A．體育課前的雨：今天的體育課要長跑考試，憂慮不安時(shí)竟然下雨了，好一場(chǎng)體貼的雨！B．周六早晨的雨：周六本想與父母去東錢湖游玩，出門前居然下大雨了，好一場(chǎng)掃興的雨！我選擇場(chǎng)景▲，▲。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．在成長過程中，因?yàn)橐患∈隆⒁粋€(gè)契機(jī)、一次凝視、一段經(jīng)歷，我們會(huì)重新定義一件習(xí)以為常的事，重新認(rèn)識(shí)一個(gè)非常熟悉的人，重新感悟一個(gè)老生常談的道理……繼而發(fā)出“原來是這樣”的感嘆。請(qǐng)以“▲，原來是這樣”為題，寫一篇文章。提示：橫線上可以填“朋友”“集體”“母愛”“閱讀”“成長”……請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整，再寫作。要求：⑴根據(jù)你的理解和感悟，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作，寫作時(shí)注意突出橫線上的主題詞。

⑵自選文體(詩歌除外)，不少于500字。⑶文中不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名。

答案解析部分【答案】1．慕；燙2．B3．示例一：重讀“圓圓的”，強(qiáng)調(diào)家中爸爸媽媽和“我”在一起，突出一家團(tuán)圓的溫馨；“圓圓的”又與“半個(gè)”形成對(duì)比，更好地表達(dá)月亮的羨慕之情。示例二：重讀“一家”，強(qiáng)調(diào)“我”與父母待在家里，一家人溫馨團(tuán)圓；與月亮的形單影只形成對(duì)比，突出表達(dá)月亮的羨慕之情。4．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)常見漢字字音的識(shí)記和理解能力。中考?？疾槎嘁糇帧⑿温曌?、形似字、同音字、易誤讀字，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹立長期積累的意識(shí)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)常見漢字的多音多義字現(xiàn)象的掌握能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求作答。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要語句的朗讀技巧的理解和分析能力。要在整體感知語段的情感的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的要求，結(jié)合自己的理解去分析和作答。

（4）本題考查學(xué)生語言運(yùn)用之情景補(bǔ)寫的能力。要在整體把握詩歌內(nèi)容、情感、意境的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)的詩句意思去分析和推敲。1．羨mù（慕）：愛慕、愛戴和向往；tàng（燙）個(gè)頭發(fā)。

故答案為：慕、燙。2．“模”是個(gè)多音字，在“模樣”一詞中應(yīng)該讀（mú）。

故答案為：B。3．關(guān)于“我圓圓的一家"的重音把握，應(yīng)該看朗讀者或原語段的作者的表達(dá)目的是什么，如果是強(qiáng)調(diào)自己而不是別人的，可以重讀“我”字；如果要表達(dá)“我”的家的特點(diǎn)的話，可以重讀“圓圓的”；如果要強(qiáng)調(diào)完整的一家子的話，可以重讀“一家”。

故答案為：示例一：重讀“圓圓的”，強(qiáng)調(diào)家中爸爸媽媽和“我”在一起，突出一家團(tuán)圓的溫馨；“圓圓的”又與“半個(gè)”形成對(duì)比，更好地表達(dá)月亮的羨慕之情。示例二：重讀“一家”，強(qiáng)調(diào)“我”與父母待在家里，一家人溫馨團(tuán)圓；與月亮的形單影只形成對(duì)比，突出表達(dá)月亮的羨慕之情。4．題干要求用兒童視角在《沙發(fā)》的橫線部分補(bǔ)填最合適的詩句。首先讀懂詩人林良的詩歌《沙發(fā)》給出的部分。原文是從沙發(fā)的立場(chǎng)來談給人的感覺，是示意人坐，而如果是從兒童視角的話，可以從兒童的特點(diǎn)，喜歡親昵的擁抱等層面來理解，進(jìn)而選擇C。A不符合兒童特點(diǎn)；B沒有沙發(fā)給人溫暖、擁抱的體驗(yàn)，即發(fā)不出“親親”的動(dòng)作。

故答案為：C。5．【答案】峨眉山月半輪秋；潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸；晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄；何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：峨、潮、懸、鶴、霄、剪、巴。故答案為：峨眉山月半輪秋；潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸；晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄；何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫詩文名句的能力。只要平時(shí)既注意記憶、積累，又能在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析，解答本題并不難。名句默寫題答題時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，務(wù)必做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。6．【答案】（1）把“家君”改成“客人”或“客”或“家君之友”（若改成別的答案，意思相近也可得分）（2）①文中寫到“俄而雪驟”，又說“白雪紛紛”，把雪比作柳絮，既寫出了雪花潔白的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了雪花輕盈的姿態(tài)、漫天飛舞的神韻，兼具形似和神似；②把雪比作柳絮，還給人以春意融融、春天將至的溫暖感，給人想象空間?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合劉義慶《世說新語·期行》一文的內(nèi)容可知：元方等待的是父親的朋友即客人。所以卡片中“家君未至”的說法錯(cuò)誤。

（2）題干要求回答：為何謝道韞能憑借“未若柳絮因風(fēng)起”一句被后人稱為才女？即賞析謝道韞這句詩寫得絕妙的地方在哪里，可以從修辭手法，如比喻的使用。同時(shí)，可以從喻體“柳絮”的直觀和春天訊息的美妙傳神的角度去分析和把握。故答案為：（1）把“家君”改成“客人”或“客”或“家君之友”。

（2）①文中寫到“俄而雪驟”，又說“白雪紛紛”，把雪比作柳絮，既寫出了雪花潔白的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了雪花輕盈的姿態(tài)、漫天飛舞的神韻，兼具形似和神似；②把雪比作柳絮，還給人以春意融融、春天將至的溫暖感，給人想象空間。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)作品中的人物形象的分析和理解能力。要結(jié)合作品的表述和自己的閱讀體驗(yàn)去分析和作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩句妙處的欣賞能力。要結(jié)合詩歌本身的形象性、修辭手法的運(yùn)用等等角度去分析和把握。7．【答案】我認(rèn)為《舟過仁安》可以放入，《閑居初夏午睡起》不能放入。《舟過仁安》以天未下雨但撐船小童卻在船上打傘的疑竇，引出小童打傘的真正原因是借助風(fēng)吹傘面的力量使船前行，從而體現(xiàn)出孩童的奇思妙想和聰慧機(jī)智；《閑居初夏午睡起》寫兒童將詩人水灑芭蕉的聲音誤認(rèn)為是下雨聲，表現(xiàn)了孩童的童真可愛，體現(xiàn)出詩人悠然自得的生活情趣，因此這首詩主要表現(xiàn)的是情趣和童趣。【解析】【分析】題干要求對(duì)題干給出的兩首寫稚子的詩歌，能否把它們都放入“稚子聰慧”版塊，你認(rèn)為合適嗎？判斷的方法很簡單，一個(gè)是看是不是寫的小孩子，第二個(gè)是看能否體現(xiàn)出小孩子的聰慧、機(jī)靈的特點(diǎn)。具體而言第一首“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”中“使風(fēng)”可以看出小孩的善假于物的聰明；而第二首“兒童誤認(rèn)雨聲來”，只能看出小孩的天真，聰慧的特點(diǎn)看不出來。故答案為：我認(rèn)為《舟過仁安》可以放入，《閑居初夏午睡起》不能放入。《舟過仁安》以天未下雨但撐船小童卻在船上打傘的疑竇，引出小童打傘的真正原因是借助風(fēng)吹傘面的力量使船前行，從而體現(xiàn)出孩童的奇思妙想和聰慧機(jī)智；《閑居初夏午睡起》寫兒童將詩人水灑芭蕉的聲音誤認(rèn)為是下雨聲，表現(xiàn)了孩童的童真可愛，體現(xiàn)出詩人悠然自得的生活情趣，因此這首詩主要表現(xiàn)的是情趣和童趣。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的把握和語言運(yùn)用之見解的闡述能力。要通讀詩歌文本，然后結(jié)合題干設(shè)置的情景去分析和闡發(fā)。8．【答案】①紅孩兒②救下頑童③示例一：孫悟空因打死草寇被唐僧逐走，向唐僧求饒不成，離開后向觀音菩薩尋求幫助，說明他懂得保持冷靜，還能尋找解決問題的辦法。示例二：孫悟空三借芭蕉扇，不是直接與羅剎女、牛魔王正面對(duì)抗，而是變戲法巧借，說明他遇事變得冷靜了，懂得了使用智謀。示例三：跟隨唐僧取經(jīng)后，孫悟空無論是在禮儀方面還是規(guī)矩方面，都有了很大的提升與進(jìn)步，遇到神仙、佛祖也懂得打招呼，說“謝謝”了。（圍繞孫悟空的變化和成長，言之有理即可）【解析】【分析】根據(jù)閱讀可知是牛魔王和鐵扇公主的兒子——紅孩兒幻化成頑童，但雖然他有火眼金睛看出紅孩兒是妖怪，但是并沒有拆穿他，更沒有打他，而是把他當(dāng)作頑童來救助。從對(duì)話中看出“小語”和“小文”主要是探討孫行者的成長，由原來的沖動(dòng)到后來的遇事沉著冷靜，比如三借芭蕉扇，不是直接與羅剎女、牛魔王正面對(duì)抗，而是變戲法巧借，說明他遇事變得冷靜了，懂得了使用智謀。故答案為：①紅孩兒②救下頑童③示例一：孫悟空因打死草寇被唐僧逐走，向唐僧求饒不成，離開后向觀音菩薩尋求幫助，說明他懂得保持冷靜，還能尋找解決問題的辦法。示例二：孫悟空三借芭蕉扇，不是直接與羅剎女、牛魔王正面對(duì)抗，而是變戲法巧借，說明他遇事變得冷靜了，懂得了使用智謀。示例三：跟隨唐僧取經(jīng)后，孫悟空無論是在禮儀方面還是規(guī)矩方面，都有了很大的提升與進(jìn)步，遇到神仙、佛祖也懂得打招呼，說“謝謝”了?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著相關(guān)情節(jié)的識(shí)記和理解能力。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

《西游記》為明代時(shí)期吳承恩創(chuàng)作的古代長篇神魔小說。該小說講述了唐僧師徒一路西行取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事?！段饔斡洝肥侵袊衲≌f的經(jīng)典之作，達(dá)到了古代長篇浪漫主義小說的巔峰，與《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》并稱為中國古典四大名著?！敬鸢浮?．再也沒有長大（或：保持著原來那個(gè)樣子）；強(qiáng)盜來犯，威脅居民的安全（或：強(qiáng)盜來犯，揚(yáng)言要燒掉房子）；縮到一個(gè)中等身材的姑娘大小10．A.老板娘：①從“一邊秤，一邊不停地說”這處細(xì)節(jié)可以看出在湊金子的過程中，老板娘為了滿足強(qiáng)盜的要求而忙碌著，老板娘和大多數(shù)人一樣是膽小的；②又從她企圖以借出磅秤來免交金子看出她的貪婪自私。B.男人們：從“他們中間沒有一個(gè)人回答”小泰萊莎的質(zhì)問，并“將羞得通紅的臉轉(zhuǎn)向一邊”來掩飾自己的怯弱，可以看出這是一群膽小又虛偽的男人。11．①第一處：在奶奶請(qǐng)求小泰萊莎幫忙提水后，她發(fā)現(xiàn)自己力氣不夠，想通過長大幫助奶奶減輕負(fù)擔(dān)，是一種被要求后的被動(dòng)的長大。②第二處：奶奶過世，媽媽還在醫(yī)院，小泰萊莎自己感受到再長大一點(diǎn)才能更得力地幫助家人，支撐起整個(gè)家庭，于是主動(dòng)地想要長大，想要承擔(dān)家庭責(zé)任，是一種自覺的成長。12．作者用想象和夸張的手法，賦予小泰萊莎超人的能力。小泰萊莎因周圍人的需要不斷長大，她的長大由被動(dòng)到自覺，能表現(xiàn)一個(gè)人內(nèi)心逐漸成熟的過程，為了對(duì)抗強(qiáng)盜而長大，更體現(xiàn)了她的勇氣與正義感；強(qiáng)盜摔死以后，小泰萊莎不需要再對(duì)抗壞人，于是縮小成為村里中等身材的、最漂亮的姑娘。這是作者想要傳遞的價(jià)值觀：一個(gè)能關(guān)照身邊人，有正義感和責(zé)任心，勇于同惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的人，可以獲得特殊的力量和嘉獎(jiǎng)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)作品的重要情節(jié)的梳理和探究，要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，循著作者的行文思路和題干的表格示意去分析和把握。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作品中人物形象的分析和理解能力。要在細(xì)讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)人物的言行事跡出發(fā)，選取形容詞或四字短語去歸納和概括。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)作品中重要人物的內(nèi)心活動(dòng)的把握能力。要在整體閱讀文本，仔細(xì)把握情節(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)人物的言行事跡去分析和概括。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)童話作品的情節(jié)的分析和主題的把握能力。要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，從作者的創(chuàng)作意圖的角度去分析和理解。9．根據(jù)繪本插圖和戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，小泰萊莎的爸爸戰(zhàn)死的情節(jié)可知，小泰萊莎的身體還是原來的樣子，沒有長高長大。而隨著故事的推移，她長得像煙囪一樣高的時(shí)刻，正是強(qiáng)盜來犯，威脅居民的安全，揚(yáng)言要燒掉房子。當(dāng)強(qiáng)盜摔死后，人們來祝賀小泰萊莎這個(gè)英雄時(shí)，她的身體由一個(gè)煙囪縮小到中等身材。

故答案為：再也沒有長大（或：保持著原來那個(gè)樣子）；強(qiáng)盜來犯，威脅居民的安全（或：強(qiáng)盜來犯，揚(yáng)言要燒掉房子）；縮到一個(gè)中等身材的姑娘大小。10．題干指出這篇同行除了小泰萊莎外，作者還極具妙心地塑造了老板娘和男人們的形象。細(xì)讀第?段和第?段畫橫線句，要求分析出人物形象來。從“大家嚇壞了，沒有一個(gè)人敢違抗他，為了湊齊那一公斤的金子，婦女們慌忙地把金戒指、金耳環(huán)、金項(xiàng)鏈?zhǔn)赵谝黄稹Ｏ懔系甑睦习迥锇阉陌醭油屏顺鰜?，要稱稱看搜集的金子是否夠一公斤”，而老板娘她一邊稱，一邊不停地向人們說，她借出磅秤，就等于完成了交金子的義務(wù)。說明她的膽小自私和貪婪。而第?段畫橫線句“他們中間沒有一個(gè)人回答”，可以看出這群男人也是一些懦弱之輩，是膽小虛偽的家伙。

故答案為：A.老板娘：①從“一邊秤，一邊不停地說”這處細(xì)節(jié)可以看出在湊金子的過程中，老板娘為了滿足強(qiáng)盜的要求而忙碌著，老板娘和大多數(shù)人一樣是膽小的；②又從她企圖以借出磅秤來免交金子看出她的貪婪自私。B.男人們：從“他們中間沒有一個(gè)人回答”小泰萊莎的質(zhì)問，并“將羞得通紅的臉轉(zhuǎn)向一邊”來掩飾自己的怯弱，可以看出這是一群膽小又虛偽的男人。11．題干要求回答文中第?段和第?段都寫到“小泰萊莎想要長大一點(diǎn)點(diǎn)”，小泰萊莎兩次想要長大的內(nèi)在動(dòng)機(jī)有何不同？從原文?“看來只有長大一點(diǎn)點(diǎn)，只要長大那么一點(diǎn)兒，能幫奶奶干活就好了?！毙√┤R莎說。沒想到她真的就長大了那么一點(diǎn)兒。她到井邊打水，絕不費(fèi)力地將一桶水提回了家。奶奶高興極了。看出小姑娘渴望長大點(diǎn)幫助奶奶做事。從小泰萊莎想，“媽媽還沒從醫(yī)院回來，我得好好照顧弟弟?？磥恚疫€得再長大一點(diǎn)點(diǎn)才行。”于是她又長大了一點(diǎn)，成為村子里最高的姑娘。這表現(xiàn)的是她想成為家里的頂梁柱，這是一種成長。

故答案為：①第一處：在奶奶請(qǐng)求小泰萊莎幫忙提水后，她發(fā)現(xiàn)自己力氣不夠，想通過長大幫助奶奶減輕負(fù)擔(dān)，是一種被要求后的被動(dòng)的長大。②第二處：奶奶過世，媽媽還在醫(yī)院，小泰萊莎自己感受到再長大一點(diǎn)才能更得力地幫助家人，支撐起整個(gè)家庭，于是主動(dòng)地想要長大，想要承擔(dān)家庭責(zé)任，是一種自覺的成長。12．題干要求探究小泰萊莎可以憑著自己的心意長大和縮小，作者這樣設(shè)置情節(jié)的用意何在？一方面說明了這是虛構(gòu)的，但卻反映了作者的善良的愿望。任何文學(xué)作品都有主觀愿望的，都要寄托作者對(duì)真善美的希冀和渴望。本文作者賦予主人公小泰萊莎超人的能力，這是作者對(duì)善良的力量的期待，希望善良弱小的能逐漸長大，擔(dān)負(fù)起對(duì)抗邪惡的能力。作者要傳遞的價(jià)值觀是好人有好報(bào)，有正義感的人可以得到特殊的力量和嘉獎(jiǎng)，這是作者的善良的愿望和美好的憧憬。故答案為：作者用想象和夸張的手法，賦予小泰萊莎超人的能力。小泰萊莎因周圍人的需要不斷長大，她的長大由被動(dòng)到自覺，能表現(xiàn)一個(gè)人內(nèi)心逐漸成熟的過程，為了對(duì)抗強(qiáng)盜而長大，更體現(xiàn)了她的勇氣與正義感；強(qiáng)盜摔死以后，小泰萊莎不需要再對(duì)抗壞人，于是縮小成為村里中等身材的、最漂亮的姑娘。這是作者想要傳遞的價(jià)值觀：一個(gè)能關(guān)照身邊人，有正義感和責(zé)任心，勇于同惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的人，可以獲得特殊的力量和嘉獎(jiǎng)?！敬鸢浮?3．A14．“側(cè)耳傾聽”?！皞?cè)耳傾聽”初中讀《百草園到三味書屋》，內(nèi)心毫無波瀾，后來有了閱讀的積淀和人世的磨練，又了解到魯迅寫作時(shí)的遭遇，與他產(chǎn)生了共鳴，對(duì)這篇文章有了新的理解，因此“側(cè)耳傾聽”的心聲能夠充分印證觀點(diǎn)。15．示例一：讀《阿長與<山海經(jīng)>》，可以用圈點(diǎn)批注法細(xì)細(xì)品讀阿長的一言一行，這樣便能發(fā)現(xiàn)阿長的粗俗迷信只是表面，阿長對(duì)小魯迅的愛更令人感動(dòng)。長大后的魯迅寫下這位長媽媽，應(yīng)該有無限同情和思念吧。用這種方法讀人物，人物變得立體了，我們與作者的情感也沒有隔膜了。示例二：讀《狗貓鼠》，可以用“聯(lián)系背景法”，當(dāng)時(shí)魯迅正與一群所謂的“正人君子”展開筆戰(zhàn)，所以這篇文章不僅表達(dá)了作者對(duì)貓的厭惡，也鞭撻了像貓一樣的施暴者。示例三：可以用對(duì)比閱讀法讀《阿長與<山海經(jīng)>》和《瑣記》，將阿長與衍太太放在一起讀。阿長對(duì)魯迅的關(guān)愛是真切的，衍太太卻用虛情假意的招數(shù)慫恿小魯迅吃冰，將兩人放在一起對(duì)比閱讀，能夠更好地感知兩人的形象。示例四：可以用“聯(lián)讀法”讀《五猖會(huì)》《從百草園到<三味書屋>》，從而探究魯迅的童年生活。《五猖會(huì)》父親剝奪孩子看戲權(quán)利的專制主義，《從百草園到<三味書屋>》孩童喜愛自然，厭惡學(xué)堂的真切情感流露，都是魯迅童年生活的真實(shí)寫照，或許里面也有我們童年生活的一點(diǎn)影子。聯(lián)結(jié)起來讀，可以勾勒出魯迅整個(gè)童年生活，也能讓我們消除與經(jīng)典的隔膜。（“觀看影視”“查閱資料”等方法均可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要信息的篩選和概括能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)的表述去分析和判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要觀點(diǎn)的分析和理解能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，從自我的理解和材料中的參與者的角度去分析和概括。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)作品的個(gè)性化解答和正確認(rèn)知作品的時(shí)代價(jià)值的能力。要在整體閱讀作品的基礎(chǔ)上，根據(jù)作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作意圖和個(gè)體的閱讀體驗(yàn)去分析和概括。13．從材料【兩張圖片】可以看出魯迅在B站非?；?，非常熱門。從他與東野圭吾、太宰治、馬爾克斯、弗洛伊德等放在一塊來看，說明對(duì)他的作品解讀呈現(xiàn)出多樣的解答方式。

B.看不出“最喜歡的作家是尼采”，選項(xiàng)無中生有；

C.從原文“原來她正在做語文老師布置的課文預(yù)習(xí)作業(yè)。我簡單地回答著她，告訴她魯迅兒時(shí)因家世衰敗遭受的世態(tài)炎涼和精神創(chuàng)傷，同時(shí)思索著這種浮光掠影的網(wǎng)絡(luò)搜索和摘抄，大概對(duì)了解魯迅先生沒什么用處”，看出“直接抄寫魯迅先生的童年經(jīng)歷很有用處”的說法錯(cuò)誤。

D.“小學(xué)課本關(guān)于魯迅文章的編排是隨意的”的說法錯(cuò)誤，從原文“深感于這一編排理念的用心良苦”可以看出編排很有匠心。

故答案為：A。14．畫橫線的句子是“魯迅先生和他的文章，必須要經(jīng)過一定年齡才能理解”，這句話的意思就是讀懂魯迅的作品和深刻理解魯迅這個(gè)人，需要時(shí)間的歷練，自己知識(shí)的增長、閱歷的增加。而這與【三段心聲】中的“側(cè)耳傾聽”的觀點(diǎn)是一致的。他說“初中語文課本中有一篇《從百草園到三味書屋》，寫的是魯迅的童年生活，對(duì)于那個(gè)年紀(jì)的我來說……后來大學(xué)讀了很多書，又經(jīng)歷了一些人事的磨練，便能體會(huì)到魯迅當(dāng)時(shí)的心境了……”

故答案為：“側(cè)耳傾聽”。“側(cè)耳傾聽”初中讀《百草園到三味書屋》，內(nèi)心毫無波瀾，后來有了閱讀的積淀和人世的磨練，又了解到魯迅寫作時(shí)的遭遇，與他產(chǎn)生了共鳴，對(duì)這篇文章有了新的理解，因此“側(cè)耳傾聽”的心聲能夠充分印證觀點(diǎn)。15．題干要求就[一則反思]的作者害怕自己的孩子閱讀魯迅作品時(shí)與她當(dāng)年一樣被強(qiáng)行灌輸，請(qǐng)你以《朝花夕拾》中的具體篇目為例，結(jié)合自身閱讀實(shí)踐，向她推薦一種好的閱讀方法。首先要明白好的思想需要我們?nèi)ノ?，?duì)于魯迅的思想，我們也應(yīng)該辯證地看待。在閱讀時(shí)，可以采用結(jié)合背景分析法、圈點(diǎn)批注法等等，進(jìn)行去粗取精，有選擇有甑別的吸收和借鑒。

故答案為：示例一：讀《阿長與<山海經(jīng)>》，可以用圈點(diǎn)批注法細(xì)細(xì)品讀阿長的一言一行，這樣便能發(fā)現(xiàn)阿長的粗俗迷信只是表面，阿長對(duì)小魯迅的愛更令人感動(dòng)。長大后的魯迅寫下這位長媽媽，應(yīng)該有無限同情和思念吧。用這種方法讀人物，人物變得立體了，我們與作者的情感也沒有隔膜了。示例二：讀《狗貓鼠》，可以用“聯(lián)系背景法”，當(dāng)時(shí)魯迅正與一群所謂的“正人君子”展開筆戰(zhàn)，所以這篇文章不僅表達(dá)了作者對(duì)貓的厭惡，也鞭撻了像貓一樣的施暴者。示例三：可以用對(duì)比閱讀法讀《阿長與<山海經(jīng)>》和《瑣記》，將阿長與衍太太放在一起讀。阿長對(duì)魯迅的關(guān)愛是真切的，衍太太卻用虛情假意的招數(shù)慫恿小魯迅吃冰，將兩人放在一起對(duì)比閱讀，能夠更好地感知兩人的形象。示例四：可以用“聯(lián)讀法”讀《五猖會(huì)》《從百草園到<三味書屋>》，從而探究魯迅的童年生活?！段宀?huì)》父親剝奪孩子看戲權(quán)利的專制主義，《從百草園到<三味書屋>》孩童喜愛自然，厭惡學(xué)堂的真切情感流露，都是魯迅童年生活的真實(shí)寫照，或許里面也有我們童年生活的一點(diǎn)影子。聯(lián)結(jié)起來讀，可以勾勒出魯迅整個(gè)童年生活，也能讓我們消除與經(jīng)典的隔膜?！敬鸢浮?6．一大蛇過其下/昂首欲吞蜘蛛/而勢(shì)稍不及。17．神情、態(tài)度；像暴風(fēng)一樣；③18．A句：“復(fù)”是“又”的意思，“仍”是“還”的意思，一個(gè)“復(fù)”字，寫出蛇受到誘惑后又抬頭等著蜘蛛的貪婪的樣子，一個(gè)“仍”字寫出了蜘蛛守住蛛網(wǎng)紋絲不動(dòng)、鎮(zhèn)定自若的樣子，兩相對(duì)比，突出表現(xiàn)了“蜘蛛之智”。B句：“乘其不備”是“趁著蛇沒有防備”，“抵死不動(dòng)”是“即便蛇到死蜘蛛也一動(dòng)不動(dòng)”，寫出了蜘蛛善于找準(zhǔn)時(shí)機(jī)掌握主動(dòng)權(quán)，又能堅(jiān)定地斗爭(zhēng)到底的特點(diǎn)，體現(xiàn)了“蜘蛛之智”。19．示例一：蛇：要善于揣摩對(duì)手想法，得不到要及時(shí)果斷地選擇放棄；耐得住寂寞和誘惑，不可輕敵；越是疲憊越容易卸下防備，要時(shí)刻保持警惕。示例二：蜘蛛：不畏懼比自己龐大的對(duì)手，巧用智慧；找準(zhǔn)時(shí)機(jī)掌握主動(dòng)權(quán)，運(yùn)用策略擾亂對(duì)手的心思；在對(duì)手懈怠疲倦時(shí)進(jìn)行攻擊，與對(duì)手對(duì)抗到底直至獲得勝利?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查句子停頓。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。

（2）本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。要在整體細(xì)讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求，找到相應(yīng)的答題區(qū)域，然后根據(jù)自己的理解分析作答。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本主旨的分析和把握能力。要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)作者的創(chuàng)作意圖和文中的觀點(diǎn)態(tài)度去提煉和歸納。

譯文：

曾經(jīng)看見一只蜘蛛，在墻壁之間布網(wǎng)，離地大約二三尺（高）。一條大蛇從它下面經(jīng)過，抬起頭想吞食蜘蛛，（它著勢(shì)往上）而高低略微差一點(diǎn)。時(shí)間長了，蛇將要走。蜘蛛忽然（垂絲）懸掛而下，將自己吊在半空中，好像要把蛇追趕，蛇大怒，回過頭來等它。蜘蛛便順著絲往上爬，時(shí)間長了，蛇又要離開了，蜘蛛又從蛛絲上懸下來，蛇又抬頭想吃它，蜘蛛仍然又是回到它的網(wǎng)中。像這樣三四次。蛇感覺稍微有點(diǎn)疲倦，將頭趴到地上。蜘蛛乘其不備，奮身迅速下來，蹲在蛇的頭上，拼死不動(dòng)。蛇狂跳顛摔，而到死。蜘蛛就吸它的腦漿，吃飽肚子后離開。16．該句的句意是：一條大蛇從它下面經(jīng)過，抬起頭想吞食蜘蛛，（它著勢(shì)往上）而高低略微差一點(diǎn)。“昂首”的主語就是這條大蛇，所以在“昂首”前斷開；“欲吞蜘蛛”是蛇的想法，而“勢(shì)稍不及”是其當(dāng)時(shí)和蜘蛛的距離狀況，因此“而”前斷開。

故答案為：一大蛇過其下/昂首欲吞蜘蛛/而勢(shì)稍不及。17．①意，名詞，《狼》一課中的“意暇甚”的“意”是神情的意思。

②“奮身飆下”的“飆”原意為“暴風(fēng)”；其犬坐于前”的“犬”是名詞活用作狀語，像犬一樣。此處的“飆”修飾動(dòng)詞“下”，故也是名作狀，像暴風(fēng)一樣。

③“果腹而去”的“果”在語境中是“飽足”的意思，指蜘蛛吃得飽飽的回家了。

故答案為：神情、態(tài)度；像暴風(fēng)一樣；③。18．題干要求仿照示例，從A、B兩句中任選一句，結(jié)合加點(diǎn)詞分析“蜘蛛之智”。從示例看要善于抓住句子的關(guān)鍵詞，從擬人的角