人教版七年級語文上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案及答案

初中語文同步教學(xué)9從百草園到三味書屋【學(xué)習(xí)目標】1．認識作者，了解其筆下多彩的童年生活，品味學(xué)習(xí)文章生動、準確傳神的語言，豐富自己的語匯，提高自己的語言表達能力。2．把握本文敘事寫景井然有序的特點。3．反復(fù)朗讀文章精彩描寫的段落，通過自己的朗讀去感受作者的情感和思想，發(fā)現(xiàn)文中的童真童趣，并能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗更好地理解課文內(nèi)容，進而理解和掌握作者觀察和描寫事物的方法以及用準確的詞語來表現(xiàn)景物的特征。4、理解課文運用對比的寫法，表達了對兩種不同生活的熱愛留戀與厭惡。【學(xué)習(xí)重點】：學(xué)習(xí)寫景狀物的寫作方法【學(xué)習(xí)難點】：文章表現(xiàn)的主題思想，插敘美女蛇故事的作用?！咀灾黝A(yù)習(xí)案】1了解魯迅及其作品。魯迅（1881—1936），本名_______，浙江省紹興市人，偉大的______家、_______家、______家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。他的第一部白話小說是__________。在上學(xué)期，我們曾經(jīng)學(xué)過魯迅的課文是_________?！稄陌俨輬@到三味書屋》寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里?！冻ㄏκ啊饭彩占耸恼拢蟛糠侄际亲髡呋貞涀约和?、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕”晚上，成年或老年）（原名《舊事重提》）。2．速讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。⑴給下列加點的字注音，讀不準的多讀幾菜畦（）桑葚（）油蛉（）斑蝥（）錫箔（）臃腫（）確鑿（）攢成（）收斂（）蟬蛻（）腦髓（）覓食（）罕至（）拗（）秕谷（）⑵解釋詞語：①確鑿：②輕捷：③人跡罕至：④覓食：⑤淵博：⑥宿儒：⑦鼎沸：混亂，想在鍋里沸騰一樣⑧高枕而臥：3、本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個題目中可以看出這篇文章寫了______個部分內(nèi)容，先寫____________________，后寫________________。還可以看出本文的寫作順序是_____________________。【課內(nèi)探究案】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情投入，明確目標。每個人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記憶都會深深留在心中。今天我們學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》，了解魯迅先生童年的記憶。思考作者⑴是怎樣把童年時的自己對美麗的自然景物的愛，對動人的民間傳說的愛，對繪畫的愛，對讀書學(xué)習(xí)的愛，對學(xué)識淵博的人的愛，對一切新鮮活潑的生活的愛，真切動人地表現(xiàn)出來※朗讀教學(xué)目標與教學(xué)重點，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標?！鶛z查預(yù)習(xí)效果。XkB1.com二、學(xué)案引導(dǎo)，自主探究，指向目標。-（一）初讀課文整體感知1、速讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止及中間的過渡段，劃上記號。寫出自己對百草園和三味書屋總體上的感受填空：（）的百草園（）的三味書屋①、用自己的話概述百草園為什么是“我的樂園”？②文中的過渡段起什么作用？③“我”是否知道被送到書塾去的原因？從哪里可以看出。最后帶著情感讀這一段，看誰讀得好。三、聚集主題，合作探究，初達目標。（二）研讀文章的第一部分2、讀第1段。思考：百草園“似乎確鑿只有一些野草”這句話的意思?！八坪酢迸c“確鑿”是否有矛盾？為什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、品讀第2段。指出“不必說……也不必說……單是……”中哪個內(nèi)容是強調(diào)的重點？因此，這段的中心句是：_______________________________這段寫景非常精彩，你認為精彩在哪方面，為什么？最后希望你精彩地讀好這段，并按要求填空：這段景物描寫層次分明，從描寫的對象看，先寫________________，后寫_________________________，再寫_______________________；從描寫的范圍看，是先寫________________再寫_____________________，從感官的角度看，既有視覺，又有__________、_________、__________。描寫菜畦、桑葚，突出它們的_______；描寫皂莢樹、木蓮的果實、何首烏的根，突出它們的__________；描寫蟬、油蛉、蟋蟀，突出它們的____________；描寫黃蜂、叫天子，則突出它們的________，使我們感到百草園確實是色彩斑斕、生機勃勃。4、速讀4——6段。思考：插敘美女蛇的故事有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、速讀7——8段。找出雪地捕鳥的描寫。劃出動詞，再品讀，體會作者用詞的準確。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6、仿照第七段“雪地捕鳥”的寫法，用不少于六個動詞寫一個游戲或一項活動（如釣魚、溜冰、騎自行車等），注意用詞準確。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）研讀第二部分7、作者寫在三味書屋上學(xué)時，折臘梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻、畫畫等的目的是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________8、閱讀課文“三味書屋后面也有一個園……拗過去”這幾段文字，完成后面的問題。①對于三味書屋的讀書生活，有人認為在作者看來是枯燥乏味的，有人認為也不乏情趣？你同意什么看法，試從文中找出能證明你觀點的句子，略作分析。如果你認為三味書屋也是充滿樂趣的，那請你說說三味書屋的樂趣與百草園的樂趣有什么相同點，又有什么不同點呢？____________________________________________________________________________________________________________________________________②你認為三味書屋先生是怎樣的人？童年魯迅對先生是什么態(tài)度?___________________________________________________________________________________________________________________________________（四）理解本文主題9、本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？下面三種說法可供參考。A．用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育。B．用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。C．通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。四、總結(jié)梳理、整合提高、內(nèi)化目標魯迅先生用充滿童童趣的語調(diào)回憶自己的童年，獲得些許溫馨，聊以慰藉自己現(xiàn)實的孤寂與苦悶。歌頌了自由快樂，豐富多彩的童年生活，抒發(fā)的自己對童年的喜愛眷戀懷念惆悵的心情。童年是我們每個人永遠的記憶，冰心詩言“童年?。∈菈糁械恼?，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑”同學(xué)們，讓我們把自己童年的“百草園”和“三味書屋”永遠留在記憶中。五、達標檢測，反饋矯正，反思目標【拓展檢測案】1、比一比，再組詞：霄（）靄（）躁（）博（）釋（）宵（）藹（）燥（）搏（）譯（）2、選出下面說法不正確的一項：（）A.魯迅原名周樹人，浙江紹興市人，是我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說。C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。D.“三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。3、“三味書屋”的先生是一位學(xué)問淵博的老者，魯迅對他的看法主要是（）A.他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。B.他對魯迅很嚴厲，魯迅認為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對他很不滿。C.他沒有多少真才實學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑。D.他很博學(xué)，對學(xué)生又有一些開明的思想，魯迅對他很恭敬。●課內(nèi)語段閱讀。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。4.這段文字描寫景物，其中詳寫什么?略寫什么?____________________________________________________________________________________________________________________________________5.這段文字從多角度進行描寫，分別按提示各找一個例句。寫視覺的：______________________________________________________寫聽覺的：______________________________________________________寫味覺的：______________________________________________________6.文段開頭的兩個“不必說”有什么表達作用?__________________________________________________________________7.說說下面兩句話中加點的字能否改為括號內(nèi)的字，為什么?①肥胖的黃蜂伏(停)在菜花上。____________________________________________________________________________________________________________________________________②輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄(飛)向云霄里去了。___________________________________________________________________________________________________________________________________8.文中對拔何首烏根的描寫有什么作用?試從“我”的心理和百草園對“我”的影響兩方面加以回答。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句運用了什么修辭手法?請運用這種手法再續(xù)寫兩個句子。___________________________________________________________________________________________________________________________________10.從本段文字中，我們可以學(xué)到哪些寫景的方法?_______________________________________________________________________________________________________________________________●課外語段閱讀思，在百草園劉紹棠①紹興的初春，乍暖還寒。踏著絢爛的晨光，走進了渴望已久的魯迅故居——百草園。②盡管剛剛經(jīng)受過肅殺的冰雪，百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢。十來枝竹子扶疏搖曳，在初生的陽光下，灑出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕櫚伸開巴掌，仿佛要對尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍；據(jù)說還是魯迅先生兒時摘桑葚吃的老桑樹，雖然枝干上被風(fēng)刀霜劍鏤刻得瘢痂交錯，但仍顯得蒼勁傲然，生機勃勃。你看，枝條上冒出的嫩黃淡綠的芽苞，不正是春之歌的音符！園里幾畦青蔥的菜田，一眼古樸的石井，頓使人感到幽靜沉寂，卻又滿目生氣?？磥恚匀唤绲纳锛词乖诙炖镆膊欢际谴刮５?、死亡的，更多的是孕育，是萌生！③盡管我來的還不是時候，沒能聽到鳴蟬在樹葉里長吟；沒有看到肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了的情景。可單是那一堵還是當年的短短的泥墻，就給了我無限的情趣。④泥墻齊腰高，十來步長。墻角邊長滿了各種各樣的野草，大概就是因為這里的草才命名了這個園吧。在這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點點青翠欲滴的草尖——這是生命的火苗在升騰，這是又一次對新的希望的追求。它們把綠色獻給大地，獻給人類，用一次又一次的死亡和新生給人們以奮斗不懈的鼓舞。呵，先生寫得多好：他一生“吃下去的是草，擠出來的是奶”！草呵，百草園的草呵，不正植被華夏，給進擊者以不盡的養(yǎng)料！我不由得彎下身去，摘一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛和深沉的思緒卻落在草叢里，落在這片土地上?、莓斈甑聂斞?，就是從百草園走向一個決斗場！向一切愚昧宣戰(zhàn)；和一切懦弱決裂；同一切黑暗決斗；與一切腐惡較量。傾一腔熱血，拋七尺軀體，為振興中華而驅(qū)馳一生。盡管，他在殘酷的斗爭中過早地耗盡了心血，還沒有來得及看到一個民族的樂園的落成。但是，他的信念、他的希望，和百草園的草一樣，不為生命結(jié)束而消逝，孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。⑥小草信仰春天，先生信仰中華必將振興?，F(xiàn)在真的有了風(fēng)調(diào)雨順的氣候，有了流金溢彩的太陽，有了清甜如許的泉源。⑦站在百草園這堵矮墻旁，我看到紹興的一條街，人流熙熙攘攘，腳步踏著早春的陽光。站在中國的土地上，朝外望去吧——信息爆炸，宇宙飛航，世界在變革，星球在行進，我們不該像先生那樣奮力進擊，讓中華早一點振興起來，高高地屹立于世界民族之林嗎？⑧百草園的草呵，每一棵都在陽光和雨露的哺育下成長著。我不也是這個原中的一棵草嗎？不僅是，更是從百草原里走出來的人?、崴?，在百草園；在前進的大路上……11．下列詞語解釋正確的一項是（）①乍暖還寒：A、又暖又冷B、冷熱交替C、一會冷一會熱D、初春天氣，開始轉(zhuǎn)暖，還有寒意②扶疏搖曳：A、稀疏搖動B、高低疏密錯落有致C、扶正疏理，使之搖擺D、搖曳不止③植被華夏：A、播種在全中國B、種植在全中國C、像植被那樣覆蓋全中國D、被植物覆蓋的全中國12．劃出文中典型的擬人化描寫的句子，說說它的表達作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________13．作者把園中的小草__化了，贊美小草實際上是贊美________。14．試分析下列句子蘊含的意義。①看來自然界的生物即使在冬天里也不是都垂危的、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生！____________________________________________________________________________________________________________________________________②它們把綠色獻給大地，獻給人類，用一次又一次的死亡和新生給人們以奮斗不懈的鼓舞。____________________________________________________________________________________________________________________________________③百草園的草呵，不正植被華夏，給進擊者以不盡的養(yǎng)料。____________________________________________________________________________________________________________15．概括本文的中心思想。___________________________________________________________________________________________________________________________________________10再塑生命的人學(xué)習(xí)目標1．積累“企盼、油然而生、花團錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語。2．培養(yǎng)從文中準確獲取信息并進行語言概括的能力，把握課文一體兩面的思路結(jié)構(gòu)。把握海倫?凱勒的人生經(jīng)歷及其\t"/rjbgz/yuwen/ywjiaoan/jiaocan/201310/_blank"品質(zhì)。3．揣摩文中重要語句，加深閱讀體驗。理性地思考、體會作者對莎莉文老師敬愛和感激的情意。4．領(lǐng)會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。重點：揣摩文中重要語句，加深閱讀體驗。理性地思考、體會作者對莎莉文老師敬愛和感激的情意。難點：領(lǐng)會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。學(xué)習(xí)方法：

自主學(xué)習(xí)，合作探究。課前導(dǎo)學(xué)：查工具書，辨析下列各組字的音、形、義。企盼（qǐ）：盼望。

遷徙（xǐ）：遷移。

繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生?；▓F錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。期期艾艾（ài）：形容口吃。西漢周昌口吃，往往連聲“期期”。三國魏鄧艾口吃，往往連聲“艾艾”。導(dǎo)入新課：同學(xué)們，海倫?凱勒，一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞人，被馬克?吐溫贊譽為與拿破侖并提的19世紀的了不起人物。她的傳奇人生，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴和偉大。今天，我們一起走進《再塑生命的人》，去感受一個病弱生命的頑強成長的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機走向光明的莎莉文老師。（板書文題、作者）海倫?凱勒，美國女作家、教育家。幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時，安妮?莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。在莎莉文的幫助下就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校，又人劍橋的拉德克利夫?qū)W院，1904年以優(yōu)異成績畢業(yè)。在大學(xué)期間寫了第一本書《我生命的故事》，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人而且給成千上萬的正常人帶來了鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。以后她為許多雜志撰寫文章，還寫了幾部自傳性小說，《我所生活的世界》《從黑暗中出來》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我們充滿信心》，在這些著作中，她表明黑暗與寂靜并不存在，她自己也是個有理智的人。1936年莎莉文逝世，波麗?湯普遜接替，也成了她的親密朋友。凱勒后來成了卓越的社會改革家，她到美國各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問多所醫(yī)院，慰問失明的士兵。她的精神受到人們的崇敬。1964年被授予美國公民最高的榮譽——總統(tǒng)自由勛章。次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。著名的傳記作家范懷克?布魯克斯為她寫了傳記。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自由誦讀，理解課文描述的生活世界。體會莎莉文這位富有愛心的教師形象以及她高超的教育藝術(shù)。帶著下列問題，從文中篩選信息并進行語言概括。（1）莎莉文是怎樣教育“我”認識具體事物的？試舉例說明。

（2）莎莉文又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認識抽象事物的？試以“愛”為例具體說明。（3）莎莉文走進海倫的生活后，她的生活起了怎樣的變化？可根據(jù)下列例句，用一個比喻寫出來。莎莉文啟開了海倫智慧和情感的大門，讓海倫獲得了生命的意識和感情，擁有了求知的美妙的感受。莎莉文老師引導(dǎo)海倫走進、親近自然，在與自然的相處中感受自然的偉大和世界的美好。她還引導(dǎo)海倫從“能觸摸的東西”中獲得思維的提升，“領(lǐng)悟到抽象的概念”。是莎莉文老師再塑了海倫的生命。（4）幼年的海倫得病致殘以后，愚昧而又乖戾，但后來卻成為一個有文化修養(yǎng)的大學(xué)生。這個“再塑生命”奇跡的創(chuàng)造，在很大程度上，可以說是莎莉文老師雋永深沉的愛心和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。文中作者是怎樣表達自己的感情的？wWw.xKb1.coM合作探究：1.能走出黑暗，成為一個不平凡的人，莎莉文老師是光明的引領(lǐng)者，但同時也是海倫自己努力的結(jié)果。課文展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡。請學(xué)生通讀全文，聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷，說說海倫性格中的特點。學(xué)生回答，教師歸結(jié)：2、深層研讀，體察文意。課文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。請學(xué)生再讀全文，品評并積累文中優(yōu)美而精警的語句。3.合作研討（1）指名學(xué)生感情誦讀課文10～12語段。作者為什么說井房的經(jīng)歷“喚醒了我的靈魂，并給予我光明、快樂和自由”。（2）文題“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。文中它的深刻含意是什么？

4．拓展延伸海倫是世界有名的殘疾成功人士。培根論說人生時曾意味深長地稱頌殘疾人“總是和上帝扯平了的”。請學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。教師提示：奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了幾代熱血青年。課堂小結(jié)同學(xué)們，是莎莉文無私的愛重塑了海倫?凱勒的生命。愛，確是人類的寶貴精神財富，當它升華時，可以奔流不息，可以驚天動地，可以發(fā)揮非凡的潛力，可以能人所不能。唱響愛的頌歌，會使人情思無限，胸懷寬闊。海倫說：“我要把別人眼睛所看見的光明當作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當成我的交響樂，別人嘴角的微笑當作我的幸福?！痹偎芎蠛惖纳绺瑁永m(xù)傳承的也是一個涵義豐富的愛的故事。課后反思11《竊讀記》教學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標】

認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。

2、我會正確流利、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。

3．我能抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。

【學(xué)習(xí)重點】正確流利、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)難點】體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望。

【知識鏈接】

林海音出生在1918年,在她小時侯那個年代,讀書是有錢人的享受,勞動人民因為生活貧困讀不起書,一輩子與知識無緣。那些只供得起孩子上學(xué)的家庭,也沒有余錢給孩子買課外書讀。雖然林海音出生在一個知識分子的家庭,但是貧困的經(jīng)濟狀況還是無法滿足她那顆渴望讀書的心,她是怎樣讀完一本又一本心愛的書呢？讓我們共同走進林海音的讀書經(jīng)歷。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】（課前15分鐘完成）一、課前熱身一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情?。」沤裰型庥谐删偷娜?，都喜歡閱讀，并善于從書中汲取營養(yǎng)，從而走上成功之路。讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！《竊讀記》生動、細致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望。學(xué)習(xí)這篇文章目的一是要引導(dǎo)我們把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓我們明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

二、我會讀課文，學(xué)生字詞

用自己喜歡的方式讀課文兩遍，認識生字，會寫詞語，在書上批注，并能聽寫。

三、我能做

用成語概括說一說喜歡讀書的具體表現(xiàn)：__________________________________

我會查字典

“竊”，用音序查字法，先查大寫字母（

），再查音節(jié)（

）；用部首查字法，先查（

）部，再查（

）畫?！案`”在字典中有三種解釋：⑴

偷；⑵

偷偷地；⑶

謙指自己（意見）。在“竊讀記”中選第（

）種解釋，在“行竊”中選第（

）種解釋，在“竊以為不可”中選第（

）種解釋。

【自主學(xué)習(xí)】（8分鐘完成）

1、作者在哪兒讀書，在那兒讀書有什么不便？

2、抄一抄一我如饑似渴地讀書的句子（至少3句）

3、有感情的朗讀課文，畫出作者“竊讀”滋味的句子。

【合作探究】

1、“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”作者快樂的是什么？懼怕的是什么？從課文中找一找相關(guān)的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。并說說你對句子的理解。2、這種竊讀的滋味──我很快樂，也很懼怕。你是從哪兒感受到的？把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來，多讀一讀。結(jié)合畫出的描寫動作和心理活動的語句來說說自己的體會。3、這篇文章我們已經(jīng)讀了好多遍了，每一遍都會有不同的滋味產(chǎn)生，可有一件事我始終不明白，竊讀又累又餓，可作者為什么要竊讀呢？“竊讀”算“偷”嗎？

4、聯(lián)系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”的理解。

【拓展檢測】

（1）

給加點字選擇正確的讀音，打鉤。

踮起腳（ｄｉǎｎｄｉ?。睿┴澙罚ǎ欤酲ⅲ睿歙ⅲ睿┲危ǎ悖瑷ィ睿纾悖瑷ィ睿┙忉寧c的詞語。我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕－--這種竊讀的滋味！我怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當我覺得當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去。（3）填空課文以_______為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了__________________________________?！就卣寡由臁?．談讀書經(jīng)歷。把自己的讀書經(jīng)歷與作者的讀書經(jīng)歷進行比較，說出自己內(nèi)心真實的感受。2．如果沒有了書，世界將會是怎樣？3．搜集名人讀書故事或關(guān)于讀書的名言，并做好記錄4.選擇自己熟悉的一處景物，運用想象，摹仿文中的寫法寫一寫?！菊n外加餐】（1）比一比，再組詞。鍋（）懼（）柜（）充（）禍（）俱（）拒（）允（）（2）讀一讀，寫一寫。竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲聯(lián)系上下文理解課文，填寫句子。①，因此我要把自己隱藏起來。②，所以有時一本書要到幾家書店才能讀完。③我最喜歡下雨天，因為。（2）修改下列詞語中的錯別字。眾目葵葵（）煞有界事（）若無其是（）饑腸鹿鹿（）（3）根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。①在廣大群眾的注視之下。（）②全部精神集中在一點，形容注意力高度集中。（）③形容裝腔作勢，活像真有那么回事似的。（）④形容專心致志地干某一事情，連吃飯、睡覺都顧不上。（）（4）回答下列問題：①竊讀又累又餓，可作者為什么還要竊讀呢？“竊”算“偷”嗎？②你怎樣看待作者的“竊讀”行為？③讀了這篇課文最大的感受是什么？12、《論語》十二章教學(xué)案學(xué)習(xí)目標 知識與技能：1、能流暢地朗讀、背誦課文2、掌握常用的文言實詞、虛詞，積累成語、格言、警句3、理解課文思想內(nèi)容，端正學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。重點 積累文言實詞、虛詞及成語、格言、警句難點 理解每則語錄的意義1課時教學(xué)過程:【知識超市】1、走近作者：孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”。2、相關(guān)知識：《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行?！墩撜Z》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱“四書”。共二十篇?！拔褰?jīng)”：《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》和《春秋》自學(xué)導(dǎo)航（一）自主學(xué)習(xí)（教師寄語：良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的先決條件?。W(xué)法指導(dǎo)：誦讀課文，用斜線劃分好前六章的停頓。對照課文下的注解，并查閱工具書，解釋每章中加橫線的重點字詞，再理解每章的意思。：子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”①朗讀并劃分停頓②解釋劃橫線的字詞③想想本章中的三句話各講了什么。第二章：曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”①朗讀并劃分停頓②解釋劃橫線的字詞③想想本章中講了什么。第三章：子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！雹倮首x并劃分停頓②解釋劃橫線的字詞③想想本章講了什么。④從本章來看，學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程可分為幾個階段?⑤我們從這一章中可以得到什么啟示？新|課|標|第|一|網(wǎng)第四章：子曰：“溫故而知新，可以為師矣。①朗讀并劃分停頓②解釋劃橫線的字詞③本章中講的是什么。第五章：子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！雹倮首x并劃分停頓②解釋劃橫線的字詞③想想本章講的是什么，闡述了什么與什么之間的關(guān)系。二、達標練習(xí)（教師寄語：我學(xué)習(xí)，我充實；我達標，我快樂?。?、回顧課文，試著用自己的話說說每章的意思并背誦前六章2、請完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題第二課時教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問文學(xué)文化常識、詞語解釋、句子翻譯。二、自學(xué)導(dǎo)航（教師寄語：良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的先決條件?。W(xué)法指導(dǎo)：誦讀課文，用斜線劃分好后六章的停頓。對照課文下的注解，并查閱工具書，解釋每章中加橫線的重點字詞，再理解每章的意思。第六章：子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也?、倮首x并劃分停頓②解釋劃橫線的字詞③本章講的是什么。第七章：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！雹賱澐滞ｎD②解釋劃橫線的字詞③想想本章闡述了怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。第八章：子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！雹賱澐滞ｎD②解釋劃橫線的字詞③本章講的是什么內(nèi)容。第九章：子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！雹賱澐滞ｎD②解釋劃橫線的字詞③本章講的是什么內(nèi)容。第十章：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！雹賱澐滞ｎD②解釋劃橫線的字詞③本章講的是什么內(nèi)容，使用了什么修辭手法。第十一章：子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！雹賱澐滞ｎD②解釋劃橫線的字詞③本章講的是什么內(nèi)容。第十二章：子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣”①劃分停頓②解釋劃橫線的字詞③本章講的是什么內(nèi)容。三1、互動相關(guān)練習(xí)2、背誦課文第三課時復(fù)習(xí)提問：提問背誦詞語解釋句子翻譯二、詞語分類積累1、一詞多義為可以為師矣為人謀而不忠乎知人不知而不慍溫故而知新其仁在其中矣其不善者而改之2、通假字

不亦說乎吾十有五而志于學(xué)3、解古今異義字。不亦君子乎古義：今義：匹夫不可奪志也古義：今義：吾日三省吾身古義：今義：詞類活用學(xué)而時習(xí)之 吾日三省吾身溫故而知新傳不習(xí)乎飯疏食飲水好之者不如樂之者三、按學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人三方面分類學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法修身做人寄語：學(xué)海無涯，愿每一位同學(xué)都能做博擊知識長空的雄鷹，經(jīng)歷風(fēng)雨，享受成功！四、隨堂檢測一、文學(xué)常識填空1．《論語》是

的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以

體為主，記錄了孔子及其弟子言行?！墩撜Z》與

、

、

并稱“四書”。共二十篇。2．孔子（公元前551-公元前479），名

，字

，

時期

人，春秋末期的

、

、

，

思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“

”，戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“

”。二、按要求默寫1．闡述“學(xué)”和“思”辯證關(guān)系的句子是：

2.求學(xué)應(yīng)該謙虛，正如《論語》中所說:

3.復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方法，且對學(xué)習(xí)者有重要的意義：

4.當別人不了解自己、誤解自己時，孔子提出不要焦慮：

5.孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的句子是：

6.孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態(tài)度是：

7.唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢月?lián)想到《論語》中孔子的話：

。三．解釋下列句中加線的詞（4分）（1）不亦說乎（2）人不知而不慍（3）吾日三省吾身（4）不逾矩6．翻譯下列句子（4分）（1）有朋自遠方來，不亦樂乎？（2）溫故而知新，可以為師矣。7．“吾日三省吾身”從

、

、

（用原文詞語填空）三個方面反省自己，從中可以看出古代治學(xué)的人非常重視

的修養(yǎng)。（4分）8．經(jīng)過了兩千多年，孔子的話仍然閃爍著奪目的光彩。請從中選擇一則，談?wù)剬δ愕膯l(fā)。（2分）第三單元教學(xué)案答案9從百草園到三味書屋【自主預(yù)習(xí)案】1．周樹人文學(xué)家思想家革命家《風(fēng)箏》《狂人日記》2．①qíshènlíngmáobóyōngzáocuánliǎntuìsuǐmìhǎnǎobǐ①確實②輕快。③少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。④尋找食物。覓，尋找。⑤（學(xué)識）深而且廣。⑥讀書很多，學(xué)問很豐富的老學(xué)者。宿，年老的；久于其事的。儒，指讀書人。⑦形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。⑧成語。安然而臥，謂無所顧慮。高枕，枕著高枕頭?！稇?zhàn)國策·齊策四》：“今君有一窟，未得高枕而臥也?！蓖x語：高枕安寢、高枕安臥。3．兩部分百草園三味書屋空間順序記敘事件【課內(nèi)探究案】1．從開始“我家的后面有一個很大的園”到中間“來不及等它走到中間去”是寫百草園的部分；從“出門向東”到文章結(jié)尾“這東西早已沒有了吧”是寫三味書屋的部分；中間“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了”是兩部分之間的過渡段。自由快樂枯燥無味①春夏秋季優(yōu)美的景色；長媽媽講的神秘的故事；冬天捕鳥的樂趣②表現(xiàn)了我對百草園的戀戀不舍和依依惜別之情③用疑問、猜測和無可奈何的語氣，表現(xiàn)了“我”告別百草園時在心里引起的震蕩、依戀和無奈的感情。2．不矛盾，似乎表示不確定，確鑿又表示十分肯定。不確定是因為“連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年”，印象已經(jīng)淡薄了。之所以肯定是因為追憶兒童時的生活，又都歷歷在目。3．單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。4．美女蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。5．a(chǎn)掃開；b打掃；好奇，對草木蟲鳥的獨特享受，對自由歡樂的追求……不同點如：百草園是充滿生機與活力的樂土，三味書屋是嚴肅凝重的學(xué)堂；百草園之樂源于自然的厚賜，三味書屋之樂源于對知識與快樂的追求；百草園生活可謂“快樂無極限”，三味書屋只能暫借片刻逍遙……②言之有理即可。如：他是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹、對學(xué)生嚴而不厲的先生。先生一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題；二是教學(xué)認真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容，讀書很投入，但不太束縛也基本上不體罰學(xué)生。主要是敬慕先生，對他淵博的知識感到信服。同時也很愛他，因為學(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牽；j撒；k投；i系；m捆具體生動地表現(xiàn)了捕鳥的過程也表現(xiàn)了兒童在捕鳥時的樂趣。6．略7．從另一個側(cè)面表現(xiàn)兒童對所學(xué)的內(nèi)容不感興趣。8．①都是兒童之樂，表現(xiàn)兒童對新生事物的，通?？偛贿^是瞪瞪眼睛。9．三種說法都有一定的道理?！就卣箼z測案】1．2．B3．D●課內(nèi)語段閱讀。4.詳寫短短的泥墻根一帶，略寫對百草園的總體印象。5.視覺：不必說碧綠的菜畦……向云霄里去了。聽覺：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。味覺：又酸又甜。6.兩個“不必說”與后面的“單是”呼應(yīng)，既表達了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。7.①不能?！胺弊譁蚀_地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài);“停”字就無法表現(xiàn)這種情態(tài)。②不能?！案Z”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達這種效果。8.表現(xiàn)出“我”獵奇的心理，想找一塊像人的何首烏;又表現(xiàn)出百草園對“我”來說，既富有神秘感又富有吸引力。9.擬人。續(xù)寫略。10.寫出兩條即可。如①既抓住事物的特點，又符合兒童的心理。②形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。③融情入景，景中有人。④層次井然，條理分明。表明童年時代我對百草園的喜愛之情。●課外語段閱讀11．①D②B③C12．“兩棵不太大的棕櫚伸開巴掌，仿佛要對尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)說這里的家珍。”棕櫚的葉緣略長，邊緣分岔，用“伸開巴掌”作比擬，貼切而新鮮。作者把寫眼前景物與抒情結(jié)合起來，展開想象，于微風(fēng)吹佛下，棕櫚葉子颯颯作響，仿佛成了扳著指頭數(shù)家珍的絮絮細語，讀來親切感人。13．作者把園中的小草人格化了，贊美小草，實際上就是贊美魯迅精神。14．①魯迅雖死，而精神永存。②它們，指小草，暗喻魯迅在敵人的殘酷迫害下仍堅持戰(zhàn)斗，把一生獻給中國人民的正義事業(yè)和世界的和平進步。③魯迅的偉大思想和精神是哺育中華兒女的精神營養(yǎng)，它會增進我們的智慧和力量。15．本文從百草園的景物生發(fā)開去，歌頌了魯迅奮力進擊的精神，抒發(fā)了振興中華的豪情壯志。10再塑生命的人自主學(xué)習(xí)：（1）文中寫莎莉文老師教海倫認識事物的文字很多，如莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱她，有意識地給她玩具，教她拼寫“doll”。最后，讓海倫一只手接觸水流，在海倫另一只手手心寫出“水（water）”這個字，使海倫領(lǐng)悟到“水”這個字指的是流過手上的涼涼的東西。從此，海倫開始大量認識具體事物。（2）莎莉文老師主要用情感體驗法引導(dǎo)海倫感受領(lǐng)悟“愛”的情感的。文中莎莉文不僅極其藝術(shù)地解釋了愛，而且讓海倫體驗了懂得了愛，喚醒了愛。當“我”摘了紫羅蘭送給她時，莎莉文立即予以感情的回報；當“我”不愿意接受別人親吻的表達時，她用胳膊輕輕摟著“我”，并在“我”手上拼寫出“我愛海倫”幾個字。當“我”問“愛是什么”時，莎莉文“把我摟得更緊了”，“用手指著我的心說：‘愛在這里。’”莎莉文通過對“愛”的探討，進一步開發(fā)海倫的思維、智慧和心靈世界。莎莉文對“愛”的解釋具體XkB1.com（3）莎莉文老師的到來，就像為我打開了一扇厚重的大門，把我從黑暗中引向光明。（4）課文開頭寫道：“老師安妮?莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天”聯(lián)系文題，這句話的含意也就是說，莎莉文老師到來的這一天，是“我”生命的重新開始，甚至，作者把莎莉文稱之為再塑生命的人。在作者的心目中莎莉文老師就是光明的使者，她到來時作者這樣描述自己的心情感受：“我心里無聲地呼喊著：‘光明！光明！快給我光明！’恰恰正在此時，愛的光明照到了我的身上。她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?！闭n文更多地還是通過寫莎莉文老師對“我”的理解、關(guān)愛、教育的具體言行，來表達作者對莎莉文老師的感激、崇敬之情。合作探究：1.文中的“我”是個好學(xué)、聰明、堅毅而情感豐富的女孩。海倫在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出極強的求知欲、極高的悟性和敏感而豐富的心靈。她不單是用觸覺感知事物，更是用心靈體驗事的，在求知中獲得一種幸福的體驗。文中在春光中，她熱切體察和探索大自然的奧秘。當掌握了語言的鑰匙之后，她運用于生活，尋求進一步的理解，如對“愛”的執(zhí)著探求。聯(lián)系全文內(nèi)容看，好學(xué)、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點。2學(xué)生品評、積累的語句可能有：（1）“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外?！笔中蜗蟮卣故玖藟嬋牒诎刀良攀澜绲暮惖男撵`歷程。（2）“我又獲得了一種新的知識——大自然有時也會向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩！”與自然的相處中感受自然的嚴厲、暴躁的一面，以“利爪”形象說出。（3）“我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間”，作者在執(zhí)著癡想后體悟到的“愛”的情感。3.合作研討（1）海倫一歲半時，突患急性腦充血，連日的高燒使她昏迷不醒。當她蘇醒過來，就失去了常人生來具有的視覺和聽覺，甚至無法用嘴說出自己的哪怕是一個小小的心愿。從此，她墜人了黑暗而沉寂的世界，陷進了痛苦的深淵。由于對外部世界無從知曉，脾氣也變得古怪，動輒大發(fā)雷霆。她經(jīng)常撲倒在地上，發(fā)出陣陣尖叫；起床后拒不洗臉；吃飯時調(diào)皮搗蛋，關(guān)于小時候的這段經(jīng)歷，海倫寫道：那時，我仿佛感到被一只無形的手緊緊地抓著。于是，拼命想掙脫這種束縛。井房的經(jīng)歷，不僅讓海倫懂得“水”這個字表達的具體內(nèi)容——作者寫出了她當時的恍然大悟——“水”這個字，就是在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。這是海倫首次獲得了事物的概念，這是思維的一次飛躍。所以，作者充滿深情地說：“井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次?！保?）文中，再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情?！钡?，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所說：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。”從這個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”。“再塑生命”一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。4．拓展延伸幾乎全聾的貝多芬扼著命運的咽喉，奏出了與命運抗爭的最強音——《命運交響曲》。失去光明的民間藝人阿炳的《二泉映月》給我們描畫了一個凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運的殘酷和抗爭的力量。史鐵生身殘志