高考語文一輪復(fù)習(xí)課件專題三學(xué)案三考點(diǎn)四評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

考點(diǎn)四評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度評價(jià)思想內(nèi)容評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度突破一評價(jià)思想內(nèi)容古代詩歌中的藝術(shù)形象都滲透著作者對社會生活的認(rèn)識和評價(jià)，體現(xiàn)著作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度。在高考中，評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度主要考查角度是分析詩歌的內(nèi)容，把握作者寄寓的感情，并且有時(shí)和形象鑒賞、表達(dá)技巧結(jié)合在一起。評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其思想感情，分析其社會意義及其深層內(nèi)涵，一般指對詩歌作品的主旨分析、背景分析、價(jià)值意義分析以及感情基調(diào)的把握。分析、評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容，必須借助對詩歌形象的分析，聯(lián)系寫作背景等因素從作品的整體上去把握，對有些作品還要從作者所描繪的情景中把握作品的言外之意?！帮L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”(杜甫《登高》)試分析這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。答：

【整合答案】全詩通過對登高所見秋江景色的描寫，傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情，慷慨激越、動人心弦?！舅悸穼?dǎo)引】1．抓住詩題李白的《送友人》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》兩詩題中都有一個(gè)“送”字，這兩首詩表現(xiàn)的是什么思想情感？答：

2．抓住關(guān)鍵詞李白《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”兩句表達(dá)了怎樣的思想感情？答：

“送”字表明了此詩表現(xiàn)的是惜別之情。由“故園情”可推知此詩表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。3．抓住題材類型“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。”(孟浩然《過故人莊》)請對其思想內(nèi)容作簡要分析。答：

4．抓住景物形象特點(diǎn)(樂景、哀景和樂情、哀情可以是正襯也可以是反襯)“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！薄敖跳B逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年?！倍鸥Φ倪@兩首絕句中景和情的關(guān)系如何？答：

這是一首田園詩，描寫農(nóng)家恬靜閑適的生活情景，也寫老朋友的情誼。通過對田園風(fēng)光、田園生活的描寫，表現(xiàn)出作者對這種生活的向往。前者是樂景襯樂情，后者是樂景襯哀情?！敬痤}建?！俊净仡櫷卣埂空?zhí)顚懴卤恚莆展糯姼柚谐Ｒ姷乃枷肭楦?。情感大類具體情感經(jīng)典詩歌憂國傷時(shí)揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽杜牧《過華清宮》①杜甫《春望》、文天祥《過零丁洋》同情人民的疾苦白居易《賣炭翁》②杜甫《登樓》揭露統(tǒng)治者窮兵黷武杜甫《兵車行》建功報(bào)國建功立業(yè)的渴望陸游《書憤》③王昌齡《從軍行》報(bào)國無門的悲傷辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》年華消逝、壯志難酬的悲嘆蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》④屈原《涉江》反映國家離亂山河淪喪對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂保家衛(wèi)國的雄心壯志理想不為人知的愁苦心情思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思溫庭筠《商山早行》思親念友王維《九月九日憶山東兄弟》⑤范仲淹《漁家傲·秋思》閨中懷人王昌齡《閨怨》生活雜感寄情山水田園的悠閑王維《山居秋暝》昔盛今衰的感慨劉禹錫《烏衣巷》借古諷今的情懷李商隱《賈生》青春易逝的傷感李清照《如夢令(昨夜雨疏風(fēng)驟)》仕途失意的苦悶白居易《琵琶行(并序)》⑥杜甫《聞官軍收河南河北》品格氣節(jié)的自白于謙《石灰吟》談禪說理的感慨蘇軾《題西林壁》邊關(guān)思鄉(xiāng)告慰平生的喜悅別離愁緒依依不舍的留念柳永《雨霖鈴》情深意長的勉勵王勃《送杜少府之任蜀州》⑦王昌齡《芙蓉樓送辛漸》貶謫失意遭貶后郁悶、惆悵、失意李白《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》⑧屈原《離騷》寄情山水、以求解脫的心態(tài)蘇軾《定風(fēng)波》坦陳心志的告白遭貶后仍不忘為國效力、關(guān)注黎民，但又無用武之地的矛盾心理[2017·全國卷Ⅲ]閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十①白居易一篇長恨②有風(fēng)情，十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律，苦教短李伏④歌行。世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。【注】

①元九、李二十：分別指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時(shí)稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。請從“戲贈”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。答：

鑒賞用語規(guī)范：句式參考：詩歌通過(扣題目)……表達(dá)了……感情(扣格式)；詞語選擇：戲謔、夸耀、自得、無奈與自嘲(扣關(guān)鍵詞)。①詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對文學(xué)成就的自得；②詩歌并非全是戲言，也透露出一絲對自己現(xiàn)實(shí)境況的無奈與自嘲。解析：本題考查抓住詩歌主題、體會詩人情感的能力。本詩詩題兼有詩序功能，交代了寫作背景，藉此，要弄清楚幾個(gè)問題：其事，作者自編詩集；其人，作者與兩位好友的對話；其情，調(diào)侃、戲贈。只有結(jié)合全詩內(nèi)容，把事、人、情三者的關(guān)系厘清，才能準(zhǔn)確把握作者的情感態(tài)度。另外，還要把握好詩歌的表層意象與深層意象的關(guān)系，兩者并行不悖，又相互映襯，十分微妙。[跟蹤快練]1．閱讀下面這首明詞，完成后面題目。點(diǎn)絳唇①·春閨陳子龍②滿眼韶華，東風(fēng)慣③是吹紅去。幾番煙霧，只有花難護(hù)。夢里相思，芳草王孫路。春無語，杜鵑啼處，淚染胭脂雨④。【注】

①選自《倡和詩馀》中的《湘真閣存稿》?！冻驮娾拧肥珍浟岁愖育埖攘嗽陧樦嗡哪?1647年)暮春的唱和之詞。②陳子龍(1608－1647)，字臥子，華亭(上海松江)人，崇禎十年(1637年)進(jìn)士，官至兵科給事中。清兵入關(guān)，他堅(jiān)持抗清斗爭，被俘后投水殉國。③慣：照例。④“杜鵑啼”二句：鵑啼凄厲，能動旅人歸思。又傳其啼至哀，能至血出。這首詞字面上屬閨怨之作，但我們也能從中感受到作者的家國之思。請結(jié)合全詞加以分析。答：

①詞的上片描繪的春天落紅狼藉的凋零景象，寓指大明江山大勢已去，抗清復(fù)國事業(yè)的前景不容樂觀，體現(xiàn)了作者的憂患情緒。②“只有花難護(hù)”，既有對春光逝去的無奈，也能令人感到作者在國家敗亡之際無力回天的沉痛。③“王孫路”，可以指游子的旅程，也令人聯(lián)想到江山代易之時(shí)，明朝那些王公貴胄流離失所的沒落之路。④“杜鵑啼”，可以是春天逝去的標(biāo)志，也可以令人聯(lián)想起望帝死后化為杜鵑的傳說，飽含亡國之痛。2．閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。明妃曲王安石明妃初嫁與胡兒，氈車百輛皆胡姬。含情欲語獨(dú)無處，傳與琵琶心自知。黃金桿撥春風(fēng)手，彈看飛鴻勸胡酒。漢宮侍女暗垂淚，沙上行人卻回首。漢恩自淺胡恩深，人生樂在相知心?？蓱z青冢已蕪沒，尚有哀弦留至今。請結(jié)合對全詩的理解，分析“漢恩自淺胡恩深，人生樂在相知心”兩句蘊(yùn)含的情感內(nèi)容。答：

①漢恩不及胡恩深的哀怨；②胡恩雖深卻不相知的孤獨(dú)；③由孤獨(dú)而生的家國之思。(意思對即可)突破二評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度作者的觀點(diǎn)態(tài)度包括：對事物、人物的態(tài)度，對社會現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，對歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對人生的感悟，等等。所謂“評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度”，是指在把握文中觀點(diǎn)和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上，對作者的觀點(diǎn)和態(tài)度做出自己的評價(jià)，如作者的觀點(diǎn)是否正確，認(rèn)識是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對讀者有什么有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義等。另外，有時(shí)還需要對別人的評價(jià)進(jìn)行分析比較，做出正確的判斷?！白怨欧昵锉帕?，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！?劉禹錫《秋詞》)詩歌表達(dá)了什么觀點(diǎn)態(tài)度？請?jiān)囎骱單觥４穑?/p>

【整合答案】古人悲秋者為多，然而劉禹錫的這首《秋詞》，卻另辟蹊徑，一反常調(diào)，它以其最大的熱情謳歌了秋天的美好。更為難能可貴的是，《秋詞》還是詩人被貶朗州后的作品，讓人佩服劉禹錫積極的待人處世態(tài)度?！舅悸穼?dǎo)引】1．體悟要深入“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！?蘇軾《題西林壁》)詩歌結(jié)尾兩句是即景說理，談出了游山的體會。作者的體會是什么？它還有著怎樣的深刻內(nèi)涵？答：

作者的體會是，之所以不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目，是因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。游山所見如此，觀察世上事物也常如此。這兩句詩還有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪人們認(rèn)識為人處世的一個(gè)哲理——由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對客觀事物的認(rèn)識難免有一定的片面性；要認(rèn)識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。2．分析歸納要細(xì)致全面“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”是劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》一詩中的名句，它表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度？蘊(yùn)含著什么人生哲理？答：

在這里作者運(yùn)用了比喻的手法。劉禹錫原意是借“沉舟”“病樹”感嘆自己屢遭貶謫、老病侵襲，以致無所作為。不過，他同時(shí)用“千帆過”“萬木春”來表達(dá)他對天下間仍有不少志同道合的朋友而深感欣慰。誠然，“沉舟”“病樹”是常有的事。沉船事件發(fā)生后，千帆仍然浩浩蕩蕩；這里的樹木枯敗了，那邊的樹林還十分茂盛。作者勸慰白居易不必為他的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。體現(xiàn)的哲理：事物總是不斷發(fā)展變化的，新事物終將代替舊事物。或者說社會總是不斷往前發(fā)展的。3．評價(jià)要準(zhǔn)確“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來?！?朱熹《觀書有感》)這首詩包含著怎樣的哲理？答：

以池塘為喻，說明了為學(xué)之道，必須不斷積累，不斷地吸收新的營養(yǎng)。事物都是運(yùn)動、變化、發(fā)展的，萬事萬物只有在運(yùn)動中才能保持自己的存在。正是這種不間斷的運(yùn)動、變化和發(fā)展，使事物才能在不斷自我更新中存在下去。這種運(yùn)動一旦停止，事物也就不可能存在了。如果沒有知識的不斷更新，不斷積累，一個(gè)人的學(xué)問也就會變成一潭死水，毫無生氣和進(jìn)展了。治學(xué)之道如此，辦其他事情也是這樣?！敬痤}建?！块喿x下面這首詩，完成后面的題目。太湖恬亭[宋]王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。更待夜深同徙倚【注】，秋風(fēng)斜月釣舟歸?！咀ⅰ酷阋校号腔玻鬟B不去。簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。答：

鑒賞用語規(guī)范：句式參考：……(扣題目)表現(xiàn)了……(扣格式)；詞語選擇：清幽、心無掛礙、宅心事外、與世相忘、閑適(扣關(guān)鍵詞)。正因?yàn)槟堋扒逵巍薄办o處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。解析：要關(guān)注“清”“靜”二字，這既是景物的特點(diǎn)，更是詩人心情的映射；“無累”體現(xiàn)了詩人的悠閑與輕松；“誰知”體現(xiàn)了詩人拋卻俗事，飄然出世的心態(tài)。[跟蹤快練]1．閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。院中晚晴懷西郭茅舍①杜甫幕府秋風(fēng)日夜清，澹云疏雨過高城。葉心朱實(shí)看時(shí)落，階面青苔先自生。復(fù)有樓臺銜暮景，不勞鐘鼓報(bào)新晴。浣花溪里花饒笑，肯信②吾兼吏隱③名?！咀ⅰ?/p>

①本詩寫于廣德二年(764)。嚴(yán)武在擔(dān)任劍南節(jié)度使時(shí)，保舉杜甫為節(jié)度使參謀，在幕府當(dāng)值。②肯信：肯否相信。③吏隱：鄭欽吏隱于蟻陂之陽，楊德周曰：“晉山濤，吏非吏，隱非隱。公在幕府為吏，歸草堂為隱，兼有其名也?！?《汝南先賢傳》)古人評價(jià)“此詩舉束縛蹉跎，無可奈何意，一痕不露，只輕輕結(jié)語云：‘浣花溪里花饒笑，肯信吾兼吏隱名’”。請結(jié)合尾聯(lián)含義簡要分析。答：

尾聯(lián)意為浣花溪畔的菊花一直在笑我勞碌無功，她肯否相信我在幕府為吏、回草堂為隱而兼有其名呢？尾聯(lián)表現(xiàn)了作者無可奈何的心境。他在幕府的秋風(fēng)中懷想浣