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文檔簡介

本次試卷記錄從進(jìn)入后即使用一次答題機(jī)會。請?jiān)诜昼妰?nèi)完成試卷,并手動點(diǎn)“提交試卷”結(jié)束答題,中途若刷新頁面或關(guān)閉瀏覽器或關(guān)閉考試頁面窗口或退出系統(tǒng)或?yàn)g覽器后退,(請謹(jǐn)慎操作!)將失去本次測驗(yàn)機(jī)會。友情提醒:若在時間內(nèi)完成答題,請盡早點(diǎn)擊“提交試卷”結(jié)束答題,以避免因?yàn)椴豢煽挂蛩兀ㄈ鐢嚯姟嗑W(wǎng)、死機(jī)、誤操作)等造成浪費(fèi)本次答題機(jī)會,多次提交答題,以最高成績?yōu)闇?zhǔn)。1題型:判斷題分值:一般來說,智商分?jǐn)?shù)越低,智力障礙的程度越重,發(fā)展?jié)撃芤苍降驼_錯誤2題型:判斷題分值:視障兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律與普通兒童不一致。正確錯誤3題型:判斷題分值:隨班就讀保障體系既包括宏觀系統(tǒng)又包括微觀系統(tǒng)正確錯誤4題型:判斷題分值:孤獨(dú)譜系障礙患者也可能有語言正常發(fā)育的階段正確錯誤5題型:判斷題分值:在手指觸覺閾限的對比實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)盲人的兩點(diǎn)閾是1.02mm,而明眼人是1.97mm,可見明眼人的觸覺感受性比盲人敏銳得多。正確錯誤6題型:判斷題分值:“最少受限制的教育環(huán)境”是“一體化”運(yùn)動的產(chǎn)物正確錯誤7題型:判斷題分值:以智障和自閉癥為其顯著障礙的多重障礙兒童肯定無法用口語溝通。正確錯誤8題型:判斷題分值:達(dá)成基本的課程標(biāo)準(zhǔn),是特殊需要兒童享有優(yōu)質(zhì)教育的重要標(biāo)志正確錯誤、題型:判斷題分值:為了讓聽覺障礙兒童更好地適應(yīng)普通班級環(huán)境,教師要對聽覺障礙兒童和普通兒童雙方進(jìn)行交往技能訓(xùn)練正確錯誤、題型:判斷題分值:特殊教育主要特殊在其安置形式上是隔離的正確錯誤1題型:判斷題分值:智力障礙兒童也是有著獨(dú)特才能和潛能的個體,我們應(yīng)該創(chuàng)造條件讓每個孩子取得適合自己的最大發(fā)展正確錯誤2題型:判斷題分值:把低視力學(xué)生安排在教室前排是調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容正確錯誤3題型:判斷題分值:所有的孤獨(dú)譜系障礙患者都有語言發(fā)育的遲緩正確錯誤4題型:判斷題分值:內(nèi)向型的情緒行為障礙可能也是一些精神疾病的先期征兆正確錯誤5題型:判斷題分值:ADHD兒童在嬰兒期的行為癥狀有:1.睡眠時間短,很容易醒來,不容易入睡;2.醒著時動個不停,不斷地到處爬、攀爬;3.喜歡亂碰東西;4.容易打翻、弄壞物品正確錯誤6題型:判斷題分值:學(xué)習(xí)障礙是一種外顯性障礙正確錯誤7題型:判斷題分值:低視力人是指雙眼中優(yōu)眼的最佳矯正視力等于或大于0.05而小于0.3的人。正確錯誤8題型:判斷題分值:在學(xué)校,情緒行為障礙兒童最明顯的衍生問題是學(xué)業(yè)低成就,如此,造成他們的退學(xué)率高及青少年犯罪率高的衍生問題正確錯誤9題型:判斷題分值:.特殊需要學(xué)生就是那些有特殊理想,特殊愿望的學(xué)生正確錯誤0題型:判斷題分值:特殊教育需要是指對特殊的教育條件支持有需求正確錯誤1題型:判斷題分值:巡回指導(dǎo)就是有隨讀學(xué)生的普通學(xué)校有專門的教師輪流值班巡視正確錯誤2題型:判斷題分值:眼睛生理結(jié)構(gòu)和功能的障礙,只能發(fā)生在胚胎發(fā)育期。正確錯誤3題型:判斷題分值:ADHD兒童的班級管理工作包括有:教師態(tài)度;生態(tài)環(huán)境支持;班級常規(guī);同學(xué)協(xié)助;作業(yè)調(diào)整;評價的調(diào)整。這些因素中生態(tài)環(huán)境支持最為關(guān)鍵與核心正確錯誤4題型:判斷題分值:美國著名的演員湯姆?克魯斯在小時候曾被診斷為朗讀障礙正確錯誤5題型:判斷題分值:聽力殘疾不影響學(xué)習(xí)信息的調(diào)整正確錯誤6題型:單選題分值:當(dāng)多重障礙兒童在學(xué)校和家中對教師或家長的某些教學(xué)或指示做出正確反應(yīng)時,教師和家長有必要及時給予他們反饋和。意見強(qiáng)化引導(dǎo)指示7題型:單選題分值:與其他類型兒童的評估不同,多重障礙兒童由于程度較嚴(yán)重,很多評估工具并不適合他們的評估只能選擇一部分用來評估都可以用于他們的評估需要調(diào)整評估方法才能應(yīng)用8題型:單選題分值:教師必須在了解多重障礙兒童現(xiàn)有水平和能力的基礎(chǔ)上才知道兒童需要學(xué)什么,這意味著在教學(xué)前必須精確地。編寫教材選擇合適的教材評估兒童的現(xiàn)有水平備課9題型:單選題分值:關(guān)于特殊需要學(xué)生發(fā)展表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種最典型的發(fā)展特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種非常態(tài)的發(fā)展特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種非典型的發(fā)展特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種非正常的發(fā)展0題型:單選題分值:作為普通教育的老師,您認(rèn)為您參與隨班就讀學(xué)生個別教育方案制定時,以下哪一項(xiàng)不是您必須參與的明確指出學(xué)生在普通教育環(huán)境的能力和限制提供特殊學(xué)生在普通班內(nèi)的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)參與擬定長期和短期教育目標(biāo)提供特殊學(xué)生在家庭中的生活習(xí)慣和表現(xiàn)1題型:單選題分值:結(jié)構(gòu)化教學(xué)的兩大策略是()強(qiáng)化和輔助視覺安排和常規(guī)視覺安排和輔助強(qiáng)化和常規(guī)2題型:單選題分值:關(guān)于隨班就讀表述不正確的一項(xiàng)是隨班就讀是幫助殘疾學(xué)生治愈殘疾克服困難隨班就讀是推進(jìn)特殊教育發(fā)展的一項(xiàng)教育政策隨班就讀是殘疾學(xué)生主要教育安置方式之一隨班就讀是促進(jìn)殘疾學(xué)生平等融入社會的重要手段3題型:單選題分值:在講解應(yīng)用題時,根據(jù)題意畫出線段圖幫助智力障礙學(xué)生理解題意,這是教學(xué)中的()方法直觀演示模擬游戲任務(wù)分解角色扮演4題型:單選題分值:口吃的具體表現(xiàn)包括重復(fù)發(fā)音、插入語、言語中阻和延長字音語速過快音節(jié)遺漏語音錯誤5題型:單選題分值:耵聹的作用是阻止灰塵和昆蟲的進(jìn)入,起到保護(hù)耳朵的作用無作用傳導(dǎo)聲波收集聲波6題型:單選題分值:關(guān)于特殊教育理解正確的一項(xiàng)是特殊教育特殊在學(xué)生有特殊的教育需要特殊教育特殊在需要建立一些專門的學(xué)校特殊教育特殊在學(xué)生有不同的個體差異特殊教育特殊在其安置形式上是隔離的7題型:單選題分值:下列不屬于殘疾對學(xué)生發(fā)展影響的一項(xiàng)是智障兒童不能很好得穿衣自閉癥兒童不愿看著人說話聾童不愿意看黑板寫字盲童不能很好定向行走8題型:單選題分值:就“情緒行為障礙”定義而言,兒童的情緒障礙行為表現(xiàn)需要同時出現(xiàn)在幾個以上的情境?一個或一個以上兩個或兩個以上三個以上兩個以內(nèi)、題型:單選題分值:人的聽覺感受細(xì)胞——毛細(xì)胞位于外耳道耳蝸咽鼓管耳廓0題型:單選題分值:人耳中起到收集聲波作用的部位是耳膜外耳內(nèi)耳中耳1題型:單選題分值:學(xué)齡前兒童說話的音調(diào)和成人相比基本一樣稍低無法比較稍高2題型:單選題分值:與普通兒童相比,多數(shù)聽覺障礙兒童的社會性發(fā)展落后于同齡普通兒童與同齡普通兒童一樣與同齡普通兒童存在本質(zhì)區(qū)別優(yōu)于同齡普通兒童3題型:單選題分值:骨盆能維持穩(wěn)定動作控制,但不會單腳跳,這種情況提示患兒動作發(fā)展訓(xùn)練階段屬于()頭頸控制階段軀干控制階段下肢控制階段骨盆控制階段4題型:多選題分值:下列哪些是對ADHD兒童行為表現(xiàn)的錯誤歸因?多動癥不是一個醫(yī)學(xué)疾患,只是一種發(fā)展行為透過行為治療就可以治療好多動癥兒童,無需配合其他治療方法多動癥兒童會隨著年齡長大而痊愈多動癥兒童是由于父母管教失當(dāng)與家長縱容所導(dǎo)致的5題型:多選題分值:哪些課程是視障兒童需要學(xué)習(xí)的特殊課程?()體育定向行走社會適應(yīng)語文6題型:多選題分值:智力障礙兒童教育中,功能性課程的內(nèi)容通常包括天文學(xué)考古學(xué)職業(yè)自我決定高等數(shù)學(xué)日常生活7題型:多選題分值:情緒行為障礙學(xué)生的教育干預(yù)方向主要針對哪些方面?學(xué)業(yè)干預(yù)正向行為干預(yù)社交技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)銜與親職教育8題型:多選題分值:智力障礙兒童的記憶特點(diǎn)包括記得慢,忘得也慢在自己感興趣的領(lǐng)域可能有出色的記憶易記住形象直觀的內(nèi)容,難以記住抽象復(fù)雜的內(nèi)容力易記住抽象復(fù)雜的內(nèi)容,難以記住形象直觀的內(nèi)容記得慢,忘得快過目不忘9題型:多選題分值:教師需要對ADHD兒童的家庭作業(yè)上進(jìn)行調(diào)整,有哪些調(diào)整方向?放大寫字的格子,寫字格的線條明顯允許以不同的形式完成作業(yè),例如電腦打字、錄音、繪畫對家庭作業(yè)有合理量的分配降低作業(yè)量o題型:多選題分值:學(xué)習(xí)障礙學(xué)生融合教育中,下圖主要運(yùn)用了策略。Thespiderfact(4legsoneachside)Thefingersfact(1Ofingers)Theeggcartonfact(6inoachhalf)FEBR

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