【高中語文】《沁園春+長沙》課件47張++統(tǒng)編版高中語文必修上冊

沁園長沙春悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。壹貳叁肆導(dǎo)引閱讀與鑒賞探究與比較資源與積累錄目行業(yè)PPT模板http:///hangye/壹導(dǎo)引素養(yǎng)目標1.語言目標：反復(fù)朗讀并背誦這首詞，注意把握詞作的節(jié)奏和情感。2.審美目標：賞析詞中富有表現(xiàn)力的語言，理解這首詞景中寓情、情中顯志的特點。任務(wù)情境臧克家說：“毛澤東詩詞是偉大的篇章?！绷鴣喿诱f：“推翻歷史三千載，自鑄雄奇瑰麗詞?！钡拇_如此，毛澤東詩詞是中國革命的史詩，是中華詩詞海洋中的一朵奇葩。本詞中，偉人運用富有表現(xiàn)力的語言，為我們描繪了一個色彩絢麗、富有生機的秋天。今天，就讓我們一起追尋偉人的足跡，再回長沙，去感受詞人的博大情懷和革命壯志。詞的定義詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，始稱“曲子”或“曲子詞”，因句子長短不齊，故又稱“長短句”

別稱：“詩余”。

如《稼軒長短句》《東坡樂府》。關(guān)于詞的常識詞的組成1.標題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)。2.詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱，決定著詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞以字數(shù)的多少分為小令（58字及以下）、中調(diào)（59-90字）和長調(diào)（91字及以上）。沁園春沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外戚竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名?！镌~的標題和詞牌的區(qū)別：詞的標題是詞的內(nèi)容的體現(xiàn)，詞牌是一首詞的曲調(diào)名稱。本詞中《沁園春》是詞牌名，《長沙》是題目。本詞寫的就是長沙，是長沙的景，長沙也是詩人的故鄉(xiāng)，他在這里成長學(xué)習(xí)，組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會，開辦了平民夜校、文化書社和湖南自修大學(xué)，反對袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活動。任務(wù)情境創(chuàng)作于1925年秋，軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護下，毛澤東同志秘密離開韶山，赴廣州接辦農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，獨自重游橘子洲、岳麓山，面對絢麗的秋景，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。寫作背景毛澤東，字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。1949至1976年，毛澤東擔(dān)任中華人民共和國最高領(lǐng)導(dǎo)人。他對馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻以及對共產(chǎn)黨的理論貢獻被稱為毛澤東思想。因毛澤東擔(dān)任過的主要職務(wù)幾乎全部稱為主席，所以也被人們尊稱為“毛主席”。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一。《時代》雜志也將他評為20世紀最具影響100人之一。走近偉人書法家詩人

正如他灑脫的字體一樣，他的詩詞情調(diào)慷慨激揚，風(fēng)格豪邁爽朗，大開大闔，吞云吐月，既有壯闊的奇觀，又富有深廣的內(nèi)涵，是壯觀與優(yōu)美的結(jié)合。毛澤東不愧為一代豪放的詩人。他的作品有《沁園春·雪》《水調(diào)歌頭·游泳》《卜算子·詠梅》《憶秦娥·婁山關(guān)》等。1.雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！稇浨囟稹渖疥P(guān)》2.天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！镀呗伞と嗣窠夥跑娬碱I(lǐng)南京》3.江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰?！肚邎@春·雪》4.北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。——《沁園春·雪》5.紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！镀呗伞らL征》6.不到長城非好漢，屈指行程二萬。——《清平樂·六盤山》7.一萬年太久，只爭朝夕?！稘M江紅·和郭沫若同志》8.五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！镀呗伞らL征》9.鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。——《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》10.坐地日行八萬里，巡天遙看一千河?！端臀辽瘛访珴蓶|名句欣賞11.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！镀呗伞らL征》12.天高云淡，望斷南飛雁?！肚迤綐贰ちP山》13.待到山花爛漫時，她在叢中笑。——《卜算子·詠梅》14.宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。——《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》15.中華兒女多奇志，不愛紅裝愛武裝?！镀呓^·為女民兵題照》16.立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流?！肚邎@春·長沙》17.更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。——《七律·長征》18.我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九?！兜麘倩āご鹄钍缫弧?9.望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔?！肚邎@春·雪》20.埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！镀呓^·改西鄉(xiāng)隆盛詩贈父親》毛澤東名句欣賞貳閱讀與鑒賞誦讀實際上是基于理解的聲音呈現(xiàn)，其要點是“心悟口誦”。因為“凡音者，產(chǎn)乎人心者也，感于心則蕩乎音”，朗誦者應(yīng)從全篇作品著眼，深入探究其思想感情的變化，努力尋找書面文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的內(nèi)在依據(jù)，并由此出發(fā)去研究語言發(fā)動的全過程。只有在理解和感受的基礎(chǔ)上，用恰當(dāng)?shù)穆曇粜问匠尸F(xiàn)朗誦者的理解，才能表達出詩詞的主旨與情感，使朗誦具有一定的感染力。這首詞的感情基調(diào)是深沉而豪邁的，因此誦讀的時候節(jié)奏要舒緩從容，能夠表現(xiàn)出一種雄渾的氣勢。誦讀全詞

讀懂詩意點撥：韻腳字讀時要重，聲音要稍微拖長一些。1.(1)邊讀邊誦，用“/”劃分朗讀節(jié)奏，并用“

”標出這首詞的韻腳獨立

寒秋，湘江

北去，橘子洲

頭?？?/p>

萬山

紅遍，層林

盡染；漫江

碧透，百舸

爭流。鷹擊

長空，魚翔

淺底，萬類

霜天

競自由。悵

寥廓，問

蒼茫大地，誰主沉?。繑y來

百侶

曾游。憶

往昔

崢嶸

歲月

稠。恰

同學(xué)

少年，風(fēng)華

正茂；書生

意氣，揮斥

方遒。指點

江山，激揚

文字，糞土

當(dāng)年

萬戶侯。曾

記否，到

中流

擊水，浪遏

飛舟？//////////////

///////////////////

(2)讀準領(lǐng)字請找出全詞中最重要的兩個領(lǐng)字，看看該如何誦讀。答案

(示例)最重要的兩個領(lǐng)字：“看”“恰”。本詞善用“領(lǐng)字”(指能領(lǐng)起一兩句乃至三四句內(nèi)容的字)，上片中“看”領(lǐng)起后面七句，下片中“恰”領(lǐng)起后面七句。讀領(lǐng)字時應(yīng)注意：①凡領(lǐng)字，都要單獨成拍，后面要稍作停頓；②領(lǐng)起內(nèi)容要讀得稍快有力，當(dāng)一氣呵成?！翱础弊趾竺娴膬?nèi)容當(dāng)一氣讀之，要讀出一種氣勢，一種壯闊的氣勢、自由的氣勢、奮發(fā)的氣勢；“恰”字后面的內(nèi)容當(dāng)一氣讀之，讀出一種接涌而來的當(dāng)年情景，一段奔騰激揚的少年歲月。必備知識所謂“領(lǐng)字”，就是位于句子的最前面，用來帶領(lǐng)句子的字。它是指將一個字或兩三個字用在一句詞的開頭，以領(lǐng)起下文，貫通詞意。它可以領(lǐng)起本身這一句，也可以領(lǐng)起下面兩三句甚至更多的句子。一般在誦讀時，應(yīng)在領(lǐng)字后稍作停頓，由此形成頓挫與流利相結(jié)合的樂感。①獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。點撥：開篇三句作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中，同時也把讀者帶進了一個高遠的深秋境界中，誦讀時語調(diào)應(yīng)莊重平穩(wěn)，樹立起詩人卓然而立的高大形象。重點語句誦讀指導(dǎo)②看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。點撥：一個“看”字總領(lǐng)七句，“看”字后面要有一個較長的停頓，以顯示其總領(lǐng)關(guān)系?！叭f”字應(yīng)該讀得高亢一些，以表現(xiàn)出山之多。“層”字應(yīng)該重讀，以表現(xiàn)出層層疊疊的味道?！奥币x得響亮一些，以表現(xiàn)出無邊無際的江面?！鞍亵礌幜鳌睉?yīng)該讀出一種大氣磅礴的氣勢，千帆競發(fā)，這是何等的壯觀！重點語句誦讀指導(dǎo)③萬類霜天競自由。點撥：“萬類”后稍作停頓，然后放慢速度，“霜天”作為狀語不能和“萬類”連讀，最后三字“競自由”要讀得高亢有力。重點語句誦讀指導(dǎo)④悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？點撥：一個“悵”字寫出了作者的思緒萬千、百感交集，而一個“問”字則表達了作者對自然榮枯和社會盛衰由誰來主宰這一問題的追問，寓答于問，表現(xiàn)了作者的胸懷與抱負。誦讀這三個分句的語速是慢——快——慢，語調(diào)是由低到高，頂峰在“誰”字上，“沉浮”要讀得凝重有力。重點語句誦讀指導(dǎo)⑤攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。點撥：這兩句概寫作者曾和當(dāng)年的同學(xué)朋友在橘子洲一帶散步、游泳、暢論天下大事的情景，回憶那一段難忘的崢嶸歲月，誦讀時語氣要舒展平和，語速稍緩。重點語句誦讀指導(dǎo)⑥恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。點撥：這七句，回憶青少年時期同學(xué)們雄姿英發(fā)的精神風(fēng)貌、革命活動和英雄志趣。誦讀時在“恰”字后面停頓一下，下面四句要讀得情感充沛、干脆有力、意氣風(fēng)發(fā)、連貫流暢；后面三句要讀得更加有力，速度比前四句還要快，到“糞土”之后再放慢。整個這一層要一氣貫通，鏗鏘有力，激昂奔放，同時要注意不可把“糞土”和“當(dāng)年”連起來讀，因為“當(dāng)年萬戶侯”是一個整體。重點語句誦讀指導(dǎo)⑦曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？點撥：最后三句以設(shè)問句結(jié)尾，實際上是對“誰主沉浮”這一問題的巧妙回答，要讀得親切熱情又堅強有力。起句應(yīng)輕而慢，第二句加快上揚，到“水”字又放慢拖長，最后一句，總體要讀得慢、高、強，尤其是“遏”字，要通過音高、音強、音長和停頓等技巧來突出強調(diào)。最后，所有的力量和氣勢都集中于“飛舟”上。末句要讀得震撼人心，令人蕩氣回腸，以突出革命青年激流勇進、以天下為己任的豪情壯志。重點語句誦讀指導(dǎo)1.本詞以作者的活動為主體，請找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。答案立、看、悵、問、憶。2.“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”在全詞結(jié)構(gòu)中起什么作用？答案

起承接過渡的作用。本詞上片寫作者獨立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前與同學(xué)攜手來游的情景，于是過渡到往昔生活及“同學(xué)少年”中，在此過渡是非常自然的，銜接也是非常巧妙的。抓住詞句

把握思路3.“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這三句的大概意思是什么？這一問句與上片末尾的設(shè)問句有什么內(nèi)在聯(lián)系？答案

(1)這三句的大概意思：還記得嗎？當(dāng)年我們在江中游泳，激起的波浪幾乎阻止了飛快前進的船只。(2)這一問句是對上片“誰主沉浮”問題的巧妙回答，它表明：國家民族的命運，乃至人世間的一切都應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來主宰。這一問句再次抒發(fā)了作者以天下為己任的偉大抱負。抓住詞句

把握思路深入品讀

感悟賞析(一)品味語言之美1.結(jié)合全詞，賞析“獨立寒秋”中“獨”字的妙處。答案①“獨”字表現(xiàn)出作者面對湘江滾滾北去時那種頂天立地、中流砥柱的英雄氣概；②與下片中“攜來百侶曾游”中的“百侶”形成對照，由上片中的個體詩人形象過渡到下片中的群體青年形象。深入品讀

感悟賞析2.“看萬山紅遍……魚翔淺底”中，用得十分精彩的詞有哪些？請找出來并分析其表達效果。詞句精彩用詞表達效果萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬、遍萬——山之多，寫出了群山的重疊之態(tài)遍——紅之廣，寫出了樹林紅得徹底層、染漫、透百、爭擊翔層——寫出了林之密染——擬人手法，寫出了秋景紅色之深漫——寫出了江水的溢滿之狀透——寫出了江水的碧綠清澈之狀百——形容船只之多爭——寫出了千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面準確地展現(xiàn)了雄鷹在空中展翅翱翔、迅速有力的飛翔身姿鮮活地刻畫出魚兒在水中自由自在、輕快活潑的游動神態(tài)深入品讀

感悟賞析3.在“百舸爭流”及“萬類霜天競自由”中，有人把“爭”“競”理解為“爭相”“競相”，有人把它們解釋為“并相”，即“相并相共”。你的觀點及理由是什么？答案

(示例)解釋為“爭相”“競相”太局促、太狹小。試想，如此遼闊的江面，如此遼闊的大地，去爭，去競，反映的是局促、狹小，而不是開闊、遼遠。相反，自然空間如此茫遠、空暢，可以容納萬物，誰想干什么，都可以由著自己的性子去干，誰也不妨礙誰，都在自由地、充分地、徹底地、無遮無攔地“自由”，這才是上片寫景所展現(xiàn)的境界。深入品讀

感悟賞析(二)賞析形象之美4.在上片中，作者主要選取了哪些意象？描繪了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)了怎樣的情感？答案(1)選取的意象：萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚等。(2)描繪的畫面：描繪了一幅絢麗多姿、壯闊高遠而又生機勃勃的湘江秋景圖。(3)抒發(fā)的情感：面對生機勃勃的大自然，作者自然而然地想到了祖國的命運和革命的未來，于是提出了“誰主沉浮”的問題，表達了自己對國家命運的關(guān)懷和以天下為己任的豪情壯志。深入品讀

感悟賞析5.“同學(xué)少年”有著什么樣的形象？請根據(jù)提示填寫下表。相關(guān)詞句形象特點風(fēng)華正茂青春年少，才華橫溢

書生意氣，揮斥方遒熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任指點江山，激揚文字激昂慷慨，奮筆疾書；關(guān)心國家命運，針砭時弊，宣傳真理糞土當(dāng)年萬戶侯蔑視官僚軍閥，救國救民，敢于斗爭到中流擊水，浪遏飛舟激流勇進，甘為中流砥柱叁探究與比較一、深度探究1.古人筆下的秋景大多是肅殺悲涼的，而毛澤東筆下的秋景卻與古人的傳統(tǒng)詠秋在感情色彩上有明顯的不同，為什么？答案秋天容易給人以荒涼肅殺、清冷慘淡之感。秋風(fēng)蕭瑟，萬物凋零，古人寫秋多怨秋、悲秋，把秋景寫得蕭瑟悲涼、清冷慘淡。毛澤東筆下的秋景卻與眾不同，贊秋、頌秋，把秋景寫得色彩斑斕、生機勃勃。在對景物的描繪和對往事的回憶中，表現(xiàn)了作者博大的胸懷和革命的壯志。這種不同，與作者所處的那個革命如雨后春筍般蓬勃發(fā)展的社會環(huán)境密切相關(guān)，也與作者的志向、胸襟、性格密切相關(guān)。毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人，是胸懷大志的政治家，他有著博大的胸襟和高遠的志向，有著奮發(fā)向上、永不消沉的樂觀性格。他不同于那些多愁善感的纖弱文人，他在任何時候、任何處境，都不會傷感、不會消沉、不會頹喪。他在困境中依然自信樂觀，依然昂揚奮發(fā)。所以，他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。他即使“獨立寒秋”，也是以火熱的心觀看秋色，在對大自然萬類生物的關(guān)注中融入自己對人生的積極追求。因此，他筆下的秋景絲毫沒有古人的蕭瑟、凄涼之感，而是充滿活力、生機勃勃、昂揚奮發(fā)的。二、比較拓展2.比較《沁園春·長沙》與《沁園春·雪》，回答后面的問題。沁園春·雪毛澤東北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。1936年2月試比較這兩首詞在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、內(nèi)容主旨、風(fēng)格上的異同點。答案相同點：①都是上片寫景，下片抒情，上片描繪景色，下片抒發(fā)雄心壯志?！肚邎@春·長沙》上片描繪“湘江秋景”圖，下片回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了作者與戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f社會的革命精神和壯志豪情。《沁園春·雪》上片描繪北國風(fēng)光，下片評古論今，抒發(fā)壯志豪情。②都運用了遠近相間，動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。③都贊美了祖國的大好河山，贊美了“風(fēng)流人物”。④都很豪放，意氣風(fēng)發(fā)。不同點：①表現(xiàn)手法上，《沁園春·長沙》主要寫的是實景；《沁園春·雪》則是虛實結(jié)合，上片前十句是作者眼前的實際景物，而后三句則是作者心中憧憬的虛景。②內(nèi)容主旨上，《沁園春·長沙》表達的是一個革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任的壯志；《沁園春·雪》表達的是中國人民的命運只有掌握在無產(chǎn)階級人民大眾手中，才能有光明的前途。③風(fēng)格上，相比較而言，《沁園春·長沙》沒有《沁園春·雪》那么大氣磅礴，感情也沒有那么波瀾壯闊。肆資源與積累1.獨領(lǐng)一代風(fēng)騷的偉大詩人——毛澤東毛澤東(1893—1976)，字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的偉大領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、軍事家、思想家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志將他評為20世紀最具影響100人之一。主要著作：《毛澤東選集》《毛澤東文集》《毛澤東詩詞》。學(xué)習(xí)資源2.毛澤東以天下為己任毛澤東從青少年時代起就立志救國，獻身革命。他在中學(xué)念書的時候，同學(xué)們稱他“身無分文，心憂天下”。他在離家求學(xué)前夕改寫了日本西鄉(xiāng)隆盛的一首詩留給父親：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！?914年，毛澤東在長沙第一師范學(xué)習(xí)期間，全部費用只有169元，而且其中三分之一花在訂報上，鋪蓋和衣服則非常簡陋單薄。但他從不以此為念，常常和朋友互相勉勵說，讀書要有理想，要有“以天下為己任”的雄心壯志。他還與朋友們提出“三不談”：不談金錢，不談身邊瑣事，在校學(xué)習(xí)期間不談男女戀愛問題。他認為，改造國家，改造社會，對學(xué)問的需要太迫切了，一定要珍惜寶貴的青春，把時間和精力都花在有價值的事情上。3.故地重游抒豪情長沙，是毛澤東人生中非常重要的驛站。從1911年到1923年，他在此度過了長達13年之久的青春歲月。他先后在此讀書、任教，創(chuàng)辦新民學(xué)會，主編《湘江評論》，成立了湖南第一個共產(chǎn)主義小組，并收獲了美好的愛情。1923年4月，他離開長沙，赴上海、廣州等地從事革命工作。1925年春，他回到老家韶山指導(dǎo)農(nóng)民運動。同年秋，他自韶山赴廣州，途經(jīng)長沙，游橘子洲、岳麓山，追懷當(dāng)年的“崢嶸歲月”，因有此作。4.文學(xué)常識(1)詞詞是詩的別體，起源于隋唐，盛行于宋，又叫詩余、長短句、樂府、曲子詞等。詞的特點是，詞有定調(diào)，調(diào)有定句，句有定字，字有定聲。詞按字數(shù)多少，可分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59～90字)、長調(diào)(90字以上)；按段落多少，可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等?！扒邎@春”屬于長調(diào)；分上下片，為雙調(diào)。(2)詞牌詞牌，最初是特定的詞樂曲調(diào)的名稱，后成為特定的詞體格式的標目，即一首詞的詞牌限制這首詞的形式(句數(shù)、平仄、押韻等)。緊連著詞牌的詞題就是這首詞的內(nèi)容，也就是說詞牌表明形式，詞題表明內(nèi)容。《沁園春·長沙》中，“沁園春”是詞牌，“長沙”是詞題，揭示詞是一首寫景抒懷詞，地點是長沙。5.深度拓展秋來更當(dāng)讀毛詩許錫強“自古逢秋悲寂寥”(劉禹錫《秋詞》)，“有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠，嚴厲，蕭索的感觸來的”(郁達夫《故都