2022年春季重慶文理學(xué)院《教育心理學(xué)》在線考核題庫

）是知識學(xué)習(xí)的第一階段。在這個(gè)階段，新知識與學(xué)習(xí)者初次接觸，與學(xué)習(xí)者的記憶系統(tǒng)發(fā)

生聯(lián)系，作用于原有的知識結(jié)構(gòu)，從而被學(xué)習(xí)者理解和接受。（本題1.0分）

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2

［單選題］（）將人的需要?jiǎng)澐譃?個(gè)層次，分別是生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、

尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。（本題1.0分）

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3

［單選題］下列關(guān)于教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)的敘述中，不正確的是（本題1.0分）

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4

［單選題］下列關(guān)于“教育心理學(xué)”這一概念的解析中，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（本題2.0分）

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5

［單選題］阿德勒的人格動(dòng)力理論中，最有代表性的一個(gè)概念是自卑情結(jié).自卑感的原始經(jīng)驗(yàn)

產(chǎn)生在每個(gè)人的嬰兒期，但不是由遺傳決定的，而是由環(huán)境所決定的。人生必須經(jīng)歷一系列

的掙扎才能擺脫自卑感，他把這種掙扎稱為（本題1.0分）

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6

［單選題］1879年，德國心理學(xué)家（）在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心

理學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)。（本題2.0分）

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7

［單選題］被譽(yù)為“教育心理學(xué)之父”的是（本題1.0分）

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8

［單選題］認(rèn)知學(xué)習(xí)理論與行為主義學(xué)習(xí)理論的最大區(qū)別在于，認(rèn)知學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者（）,

這與行為主義學(xué)者只關(guān)注外顯行為、無視心理過程的觀念有顯著區(qū)別。（本題1.0分）

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9

［單選題］心理發(fā)展是指從出生到生命的哪一階段進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化（本題1.0

分）

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10

［單選題］學(xué)習(xí)策略的分類中，丹瑟路根據(jù)學(xué)習(xí)策略所起的作用，將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和

（）支持性策略。（本題1.0分）

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11

［單選題］行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人類的思維是與外界環(huán)境相互作用的結(jié)果及刺激反應(yīng)。他

們認(rèn)為個(gè)體在不斷接受特定的外界刺激后，就可能形成與這種刺激相適應(yīng)的行為表現(xiàn)。行為

主義學(xué)習(xí)理論又被稱做（本題1.0分）

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12

［單選題］情緒和情感的生理變化，隨著情緒和情感的發(fā)生。有機(jī)體會(huì)在呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、

消化系統(tǒng)和腺體活動(dòng)等方面發(fā)生一系列的變化，說明情緒與（）密切相關(guān)。（本題1.0分）

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13

［單選題］智力的理論最早是1904年由（）提出。（本題1.0分）

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14

［單選題］需要（NEED）,是有機(jī)體內(nèi)部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)，是個(gè)體內(nèi)外需求在人腦中

的反映，是個(gè)體感到欠缺，并力求獲得滿足時(shí)的一種心理狀態(tài)，是有機(jī)體（）的源泉。（本

題1.0分）

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15

［單選題］“計(jì)劃周密，一般為科學(xué)研究所用，是一種有控制的、系統(tǒng)的觀察?！边@種觀察法

屬于（本題1.0分）

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16

［單選題］廣義地講，教育心理學(xué)是研究（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（本題2.0分）

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17

［單選題］俄國生理學(xué)家、心理學(xué)家、高級神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說的創(chuàng)始人，高級神經(jīng)活動(dòng)生理學(xué)奠基

人，經(jīng)典條件反射理論的建構(gòu)者，除傳統(tǒng)心理學(xué)外對心理學(xué)發(fā)展影響最大的人物之一，曾榮

獲諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)，此人是（本題2.0分）

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18

［單選題］在教育心理學(xué)的研究對象中，教師心理主要包括教師的心理特征、專家和新手的比

較以及（本題2.0分）

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19

［單選題］學(xué)校品德教育的心理路徑。學(xué)校德育，從本質(zhì)上說，就是要促進(jìn)受教育者個(gè)體品德

的體題1.0分）

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20

［單選題］1903年，（）撰寫的《教育心理學(xué)》，是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，標(biāo)

志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)。（本題2.0分）

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21

［單選題］教育心理學(xué)的發(fā)展歷程大致經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期，廖世承編著的《教育心理學(xué)》是我國

最早且影響較大的一部教育心理學(xué)教科書，它編寫于（本題1.0分）

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22

［單選題］學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，根據(jù)“耶克斯-多德森定律“，在一定強(qiáng)度范圍內(nèi)，動(dòng)

機(jī)越強(qiáng)，效果越好，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與解決問題的效率之間呈（）關(guān)系。（本題2.0分）

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23

［單選題地'理發(fā)展的影響因素方面，心理發(fā)展是天性與教養(yǎng)共同作用的結(jié)果，是（）相互

作用的結(jié)果。（本題2.0分）

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24

［單選題］奧蘇貝爾主張?jiān)趯W(xué)習(xí)新知識之前，先向?qū)W生介紹一些與新知識相關(guān)的、概括性較強(qiáng)、

包攝性較廣、清晰性及穩(wěn)定性較強(qiáng)的引導(dǎo)材料。來幫助學(xué)生確立意義學(xué)習(xí)的形象。這種材料

被稱作（本題2.0分）

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25

［單選題］美國心理學(xué)家，動(dòng)物心理學(xué)的開創(chuàng)者，心理學(xué)聯(lián)結(jié)主義的建立者和教育心理學(xué)體系

的創(chuàng)始人是（本題1.0分）

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26

［單選題］學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，根據(jù)“耶克斯-多德森定律”，在一定強(qiáng)度范圍內(nèi)，動(dòng)

機(jī)越強(qiáng)，效果越好，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與解決問題的效率之間呈（）關(guān)系。（本題1.0分）

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27

［單選題］1983年，心理學(xué)家加德納提出了（本題1.0分）

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28

［單選題］行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人類的思維是與外界環(huán)境相互作用的結(jié)果及刺激反應(yīng)。他

們認(rèn)為個(gè)體在不斷接受特定的外界刺激后，就可能形成與這種刺激相適應(yīng)的行為表現(xiàn)。行為

主義學(xué)習(xí)理論又被稱作（本題2.0分）

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29

［單選題］邁克卡爾等人根據(jù)學(xué)習(xí)策略的成分作為分類標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元

認(rèn)知策略和（）三部分。（本題1.0分）

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30

［單選題］教育心理學(xué)的研究對象包括（本題L0分）

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31

［單選題］在格式塔心理學(xué)家看來，學(xué)習(xí)意味著要覺察特定情境中的（），了解這些要素是如

何聯(lián)系的，識別其中內(nèi)在的完整性結(jié)構(gòu)，需要有理解、領(lǐng)會(huì)與思維等認(rèn)識活動(dòng)的參與，并且

它是一種突現(xiàn)、速變、飛躍的過程。（本題1.0分）

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32

［單選題］人的思維發(fā)展是沿著動(dòng)作思維向形象思維，最后發(fā)展到抽象思維，表明人的心理發(fā)

展具有（本題1.0分）

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33

［單選題］認(rèn)知學(xué)習(xí)理論與行為主義學(xué)習(xí)理論的最大區(qū)別在于，認(rèn)知學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者（）,

這與行為主義學(xué)者只關(guān)注外顯行為、無視心理過程的觀念有顯著區(qū)別。（本題2.0分）

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34

［單選題］研究者根據(jù)研究假設(shè)，主動(dòng)干預(yù)或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程，并通過觀察、

測量、比較等方式探索、驗(yàn)證教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法是（本題1.0分）

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35

［單選題］成就動(dòng)機(jī)是在人的（）的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是激勵(lì)個(gè)體樂于從事自己認(rèn)為重要的

或有價(jià)值的工作，并力求獲得成功的一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。（本題1.0分）

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36

［單選題］（）將人的需要?jiǎng)澐譃?個(gè)層次，分別是生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、

尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。（本題2.0分）

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37

［單選題］個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度、起迄時(shí)間、到達(dá)成熟的時(shí)間有不同的進(jìn)程指的是（本題

1.0分）

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38

［單選題］教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（本題L0分）

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39

［單選題］中國比奈量表、瑞文測驗(yàn)、畫人測驗(yàn)及中國兒童發(fā)展量表等屬于測驗(yàn)中的（本題1.0

分）

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40

［單選題］斯金納認(rèn)為，人的一切行為幾乎都是操作性強(qiáng)化的結(jié)果。人們有可能通過強(qiáng)化作用

的影響去改變別人的反應(yīng)。最有影響的是他提出的（本題2.0分）

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41

［單選題］俄國生理學(xué)家、心理學(xué)家、高級神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說的創(chuàng)始人，高級神經(jīng)活動(dòng)生理學(xué)奠基

人，經(jīng)典條件反射理論的建構(gòu)者，除傳統(tǒng)心理學(xué)外對心理學(xué)發(fā)展影響最大的人物之一，曾榮

獲諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)，此人是（本題1.0分）

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42

［單選題］在布魯納對教育心理學(xué)20世紀(jì)80年代以來取得的成果的總結(jié)中，研究如何促使學(xué)

生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的是（本題1.0分）

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43

［單選題］美國心理學(xué)家，動(dòng)物心理學(xué)的開創(chuàng)者，心理學(xué)聯(lián)結(jié)主義的建立者和教育心理學(xué)體系

的創(chuàng)始人是（本題2.0分）

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44

［單選題］學(xué)校品德教育的心理路徑。學(xué)校德育，從本質(zhì)上說，就是要促進(jìn)受教育者個(gè)體品德

的體題2.0分）

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45

［單選題］邁克卡爾等人根據(jù)學(xué)習(xí)策略的成分作為分類標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元

認(rèn)知策略和（）三部分。（本題2.0分）

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46

［單選題］（）是奧蘇貝爾提出的與機(jī)械學(xué)習(xí)相對的概念，也是他的學(xué)習(xí)理論的核心概念。（本

題1.0分）

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47

［單選題］斯金納認(rèn)為，人的一切行為幾乎都是操作性強(qiáng)化的結(jié)果。人們有可能通過強(qiáng)化作用

的影響去改變別人的反應(yīng)。最有影響的是他提出的（本題1.0分）

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48

［單選題］奧蘇貝爾主張?jiān)趯W(xué)習(xí)新知識之前，先向?qū)W生介紹一些與新知識相關(guān)的、概括性較強(qiáng)、

包攝性較廣、清晰性及穩(wěn)定性較強(qiáng)的引導(dǎo)材料。來幫助學(xué)生確立意義學(xué)習(xí)的形象。這種材料

被稱作（本題1.0分）

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49

［單選題］我國心理學(xué)家通常將個(gè)體心理發(fā)展劃分為幾個(gè)階段（本題1.0分）

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50

［單選題］學(xué)習(xí)策略的分類中，丹瑟路根據(jù)學(xué)習(xí)策略所起的作用，將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和

（本題2.0分）斯金納認(rèn)為，人的一切行為幾乎都是操作性強(qiáng)化的結(jié)果。人們有可能通過強(qiáng)化

作用的影響去改變別人的反應(yīng)。最有影響的是他提出的（本題1.0分）

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2

［單選題］（）是奧蘇貝爾提出的與機(jī)械學(xué)習(xí)相對的概念，也是他的學(xué)習(xí)理論的核心概念。（本

題2.0分）

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3

［單選題］哪一時(shí)期是一個(gè)人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期，也是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性

最強(qiáng)、接受教育的最佳時(shí)期（本題1.0分）

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4

［單選題［關(guān)鍵期的存在說明學(xué)生心理發(fā)展具有（本題1.0分）

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5

［單選題］兒童一般倫理原則開始形成，但自我控制力差，常出現(xiàn)前后自我矛盾，這一時(shí)期是

（本題1.0分）任何問題都含有三個(gè)基本的成分，分別是（本題2.0分）

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2

［多選題］學(xué)習(xí)中常用的復(fù)習(xí)方法有哪些（本題2.0分）

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3

［多選題］基本學(xué)習(xí)策略及認(rèn)知策略。認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，使用這些方法

和技術(shù)能使信息較為有效的存儲(chǔ)和提取。主要包括（本題2.0分）

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4

［多選題］根據(jù)遷移的性質(zhì)來分，學(xué)習(xí)遷移可以分成（）正遷移和負(fù)遷移。（本題2.0分）

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5

［多選題］對心理健康的正確理解是（本題2.0分）

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6

［多選題］情緒狀態(tài)是指在某種事件或情境影響下，在一定時(shí)間內(nèi)所產(chǎn)生的激動(dòng)不安狀態(tài)。情

緒狀態(tài)一般分為（本題2.0分）

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7

［多選題］學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵主要包括（本題2.0分）

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8

［多選題］人格的基本特征是（本題2.0分）

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9

［多選題］如何促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展（本題2.0分）

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10

［多選題］智能這一概念包含的不只是某種單一的能力要素。心理學(xué)家一般認(rèn)為，智能包括（）、

（）和（）三個(gè)方面，是個(gè)體各種能力的總稱。（本題2.0分）

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11

［多選題］影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有哪些（本題2.0分）

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12

［多選題］一般來說，自我意識，包括個(gè)體對自身的意識和自身與周圍關(guān)系的意識兩大部分。

自我意識的特征主要有（本題2.0分）

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13

［多選題］技能是指人們通過練習(xí)而形成和獲得的合乎法則的活動(dòng)形式。它主要有哪些特點(diǎn)（本

題2.0分）

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14

［多選題］良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)主要包括（本題2.0分）

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15

［多選題］根據(jù)智力技能的自動(dòng)化程度分類，可以分為（本題2.0分）

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16

［多選題］動(dòng)作技能主要有哪些特點(diǎn)（本題2.0分）

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17

［多選題］品德的結(jié)構(gòu)，一般來說，品德主要有（）四種心理成分構(gòu)成。（本題2.0分）

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18

［多選題］建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為（）是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。（本題2.0分）

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19

［多選題］影響學(xué)習(xí)者自我調(diào)控的因素的個(gè)人因素主要包括（本題2.0分）

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20

［多選題］早期的學(xué)習(xí)遷移理論主要包括哪些（本題2.0分）

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21

［多選題］記憶看作是人腦對輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)和提取的過程。并按信息的編碼、存

儲(chǔ)和提取的方式不同，以及信息存儲(chǔ)時(shí)間長短的不同，將記憶分作（本題2.0分）

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22

［多選題］智能的形成與發(fā)展受多種因素的影響，既有先天因素，又有后天因素。先天因素主

要有生物遺傳及其成熟，后天因素主要指教育環(huán)境、社會(huì)實(shí)踐等影響。（本題2.0分）

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23

［多選題］狹義的學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)。它是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)，

是以掌握人類所積累的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)（）的各種技能與良好的思想道德品質(zhì)、心理素質(zhì)為其

主要任務(wù)。（本題2.0分）

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24

［多選題］影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的主要因素有（本題2.0分）

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25

［多選題］思維具有（）和（）的特征。（本題2.0分）

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26

［多選題］現(xiàn)代情緒心理學(xué)研究認(rèn)為，情緒產(chǎn)生是由（）條件所制約的。（本題2.0分）

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27

［多選題K?理學(xué)是從（）等角度對知識進(jìn)行研究的。（本題2.0分）

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28

［多選題］情感的基本品質(zhì)是（本題2.0分）

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29

［多選題］想象有哪些特點(diǎn)（本題2.0分）

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30

［多選題］態(tài)度是指個(gè)體對特定對象以一定方式作出反應(yīng)時(shí)所持有的具有評價(jià)性的心理傾向，

態(tài)度的特點(diǎn)是（本題2.0分）

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31

［多選題］智力技能的獲得，根據(jù)個(gè)體在獲得智力技能的過程中，學(xué)習(xí)者對外部物質(zhì)活動(dòng)相知

覺、表象和概念等方面的轉(zhuǎn)化及活動(dòng)的在線，可以將智力技能的獲得分為（）和內(nèi)部言語

階段（本題2.0分）

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32

［多選題］根據(jù)遷移的層次來分，學(xué)習(xí)遷移可以分為（本題2.0分）

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33

［多選題］問題解決的學(xué)說主要有哪幾種（本題2.0分）

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34

［多選題］情感是同人的社會(huì)性需要相關(guān)連的主觀體驗(yàn)，是人類所特有的心理現(xiàn)象之一。人類

高級的社會(huì)性情感，主要有（）道德感、理智感和美感。（本題2.0分）

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35

［多選題］按照技能掌握的程度，可以劃分為（本題2。分）

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36

［多選題］智力測驗(yàn)的種類主要包括（本題2Q分）

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37

［多選題］影響學(xué)習(xí)者自我調(diào)控的因素的外在環(huán)境因素主要包括（本題2.0分）

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38

［多選題］根據(jù)知識反映事物的深度分類，可分為（）。（本題2.0分）

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39

［多選題］研究認(rèn)為，在情緒發(fā)生的時(shí)候，有幾個(gè)基本元素必須在短時(shí)間內(nèi)協(xié)調(diào)同步的進(jìn)行：

認(rèn)知評估和（本題2.0分）

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40

［多選題］情感的培養(yǎng)途徑主要包括（本題2.0分）

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41

［多選題］如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（本題2Q分）

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42

［多選題］心理學(xué)家坎布斯認(rèn)為。心理健康、人格健全具有哪些特質(zhì)（本題2.0分）

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43

［多選題］在學(xué)習(xí)中常用的組織策略有哪些（本題2.0分）

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44

［多選題］現(xiàn)代的學(xué)習(xí)遷移理論主要包括哪些（本題2。分）

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45

［多選題］總的來看，陳述性知識的獲得過程包括三個(gè)環(huán)節(jié)（本題2.0分）

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46

［多選題］理性情緒理論學(xué)家阿爾伯特?埃利斯（AEllis）的觀點(diǎn)，人的不合理觀念常常具有以

下特征（本題2.0分）

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47

［多選題］人對自我認(rèn)識的來源主要有（本題2.0分）

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48

［多選題］學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是什么（本題2.0分）

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49

［多選題］人格理論是心理學(xué)家用來解釋人格的一套假設(shè)系統(tǒng)或參考框架。在人格心理學(xué)中，

主要的大理論有（本題2.0分）

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50

［多選題］學(xué)校心理輔導(dǎo)與咨詢的基本原則是（本題2.0分）問題解決的學(xué)說主要有哪幾種（本題

2.0分）

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2

［多選題］人格理論是心理學(xué)家用來解釋人格的一套假設(shè)系統(tǒng)或參考框架。在人格心理學(xué)中，

主要的大理論有（本題2.0分）

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3

［多選題］學(xué)校心理輔導(dǎo)與咨詢的基本原則是（本題2.0分）

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4

［多選題］在學(xué)習(xí)中常用的組織策略有哪些（本題2.0分）

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5

［多選題］學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是什么（本題2.0分）

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6

［多選題］人對自我認(rèn)識的來源主要有（本題2.0分）

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7

［多選題］想象有什么作用（本題2.0分）

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8

［多選題］根據(jù)遷移的層次來分，學(xué)習(xí)遷移可以分為（本題2.0分）

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9

［多選題］道德判斷是人類道德要素中最重要的成分，是道德情感、道德意志和道德行動(dòng)的前

提。相關(guān)的理論主要有（本題2.0分）

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10

［多選題］建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)具備的基本特征是（）和學(xué)習(xí)的物理情景。（本題

2.0分）

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11

［多選題］動(dòng)作技能的分類有哪些（本題2.0分）

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12

［多選題］感覺（sensation）是客觀事物直接作用于感覺器官，經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)的加工所產(chǎn)生的

對客觀事物個(gè)別屬性的反映。人的外部感覺主要包括（本題2.0分）

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13

［多選題］弗洛伊德的經(jīng)典精神分析理論中，將人格結(jié)構(gòu)分為（本題2.0分）

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14

［多選題］情緒和情感的功能主要有（本題2.0分）

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15

［多選題］培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)創(chuàng)造個(gè)性方面，教師或家長應(yīng)該怎么做（本題2.0分）

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16

［多選題］中學(xué)生常見的一般心理問題是指由學(xué)習(xí)或考試壓力、家庭與同學(xué)人際關(guān)系緊張等現(xiàn)

實(shí)因素激發(fā)的持續(xù)時(shí)間較短的內(nèi)心沖突狀態(tài)，并由此體驗(yàn)到焦慮不安、后悔、自責(zé)等不良情

緒反應(yīng)。其主要特點(diǎn)是（本題2.0分）

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17

侈選題［SQ3R閱讀法主要包括瀏覽、（）等階段。體題2.0分）

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18

［多選題］加涅的學(xué)習(xí)加工八階段理論，把學(xué)習(xí)過程描述為（）譯碼、輸出的過程。（本題2.0

分）

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19

［多選題］建構(gòu)主義理論的觀點(diǎn)中，教學(xué)應(yīng)該是（本題2.0分）

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20

［多選題］學(xué)生想象力的培養(yǎng)，需要從哪幾個(gè)方面著手（本題2.0分）

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21

［多選題］遺忘的理論主要有哪幾種（本題2.0分）

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22

［多選題］奧蘇貝爾對遷移的內(nèi)涵與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中影響新學(xué)習(xí)的主要變量，以及運(yùn)用認(rèn)知結(jié)構(gòu)變

量來影響新學(xué)習(xí)的手段進(jìn)行了卓有成效的理論探討和實(shí)證研究。所謂認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量，就是學(xué)

生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)。認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時(shí)，其原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)觀

念在內(nèi)容和組織方面的特征，主要包括（本題2.0分）

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23

［多選題］動(dòng)作技能的獲得，根據(jù)個(gè)體在獲得運(yùn)動(dòng)技能不同階段所表現(xiàn)出來的動(dòng)作特點(diǎn)，將動(dòng)

作技能的獲得分成哪幾個(gè)階段（本題2.0分）

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24

［多選題］根據(jù)遷移的范圍不同來分，學(xué)習(xí)遷移可以分為（本題2.0分）

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25

［多選題K?理學(xué)上的行為療法主要包括（本題2.0分）

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26

［多選題］現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家安德森將學(xué)生學(xué)習(xí)的知識分為（）和（）兩類。（本題2.0分）

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27

［多選題］人的知覺主要分為哪幾種（本題2.0分）

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28

［多選題］奧蘇貝爾認(rèn)為，新學(xué)的命題與學(xué)生已有命題之間的關(guān)系，有哪三種類型（本題2.0分）

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29

［多選題］態(tài)度改變的過程主要分為（）和內(nèi)化階段。（本題2.0分）

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30

［多選題］創(chuàng)造力測驗(yàn)主要包括（本題2.0分）

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31

［多選題］經(jīng)典的記筆記策略一一康奈爾筆記法中，除“記錄”這一項(xiàng)目外，還包括（本題2.0

分）

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32

［多選題］問題解決的階段分別是哪幾個(gè)階段（本題2.0分）

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33

［多選題1在教育心理學(xué)領(lǐng)域，能力主要分為（本題2.0分）

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34

［多選題］在學(xué)習(xí)中常用的精加工策略主要包括（本題2.0分）

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35

［多選題］需要的特征中，需要具有對象性。個(gè)體的某種缺乏的滿足或不平衡狀態(tài)的消除，是

依賴某種特定對象的；需要具有周期性，個(gè)體的某些需要是具有周期性的特點(diǎn)。除此之外,

需要的其他特征有（本題2.0分）

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36

［多選題］智力技能形成的條件，學(xué)習(xí)者要掌握一項(xiàng)智力技能，就需要做到哪幾個(gè)方面（本題

2.0分）

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37

［多選題］成敗歸因理論中，人們傾向于將活動(dòng)成敗的原因，即行為責(zé)任歸結(jié)為能力高低、努

力程度以及（本題2.0分）

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38

［多選題］科爾伯格的道德發(fā)展階段論主要分為三水平六階段，三水平指的是（本題2.0分）

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39

［多選題］教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略是指（本題2.0分）

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40

［多選題］威特金將人的性格分為（本題2.0分）

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41

［多選題］想象有什么作用（本題2.0分）

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42

［多選題］在馬克卡爾的分類中，認(rèn)知策略主要包括（本題2.0分）

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43

［多選題］教育心理學(xué)研究方法中，調(diào)查法主要包括哪幾種（本題2.0分）

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44

［多選題］布魯姆的認(rèn)知教育目標(biāo)分類，將認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)按兩個(gè)維度分類，一個(gè)是知識

維度，另一個(gè)是作為知識掌握水平標(biāo)志的認(rèn)知過程維度。其中知識維度包括（本題2.0分）

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45

［多選題］如何運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識保持（本題2.0分）

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46

［多選題］影響問題解決的因素有哪些（本題2.0分）

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47

［多選題］影響動(dòng)作技能獲得的內(nèi)部條件有哪些（本題2.0分）

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48

［多選題］卡特爾將人類智力主要分為（本題2.0分）

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49

［多選題］霍蘭德的性格類型劃分中，主要分為理智型、文藝型和（本題2.0分）

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50

［多選題］如何培養(yǎng)智力技能（本題2.0分）人本主義學(xué)習(xí)理論（本題5.0分）

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2

［簡答題］記憶的含義（本題5.0分）

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3

［簡答題］感覺（本題5.0分）

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4

［簡答題］想象的概念（本題5.0分）

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5

［簡答題］知識的定義（本題5.0分）

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6

［簡答題］教育心理學(xué)廣義與狹義的定義（本題5.0分）

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7

［簡答題］廣義與狹義的學(xué)習(xí)（本題5.0分）

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8

［簡答題］思維的含義（本題5.0分）

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9

［簡答題］遺忘及其進(jìn)程（本題5.0分）

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10

［簡答題］建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀（本題5.0分）

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11

［簡答題］學(xué)習(xí)遷移的含義（本題5.0分）

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12

［簡答題］技能的含義與特點(diǎn)（本題5.0分）

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13

［簡答題］智能的含義（本題5.0分）

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14

［簡答題］投射式人格測驗(yàn)（personalitytestofprojecttechnique）體題5.0分）

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15

［簡答題］學(xué)習(xí)策略的定義（本題5.0分）

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16

［簡答題］學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（本題5.0分）

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17

［簡答題］動(dòng)作技能的含義（本題5.0分）

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18

［簡答題］智力技能的含義（本題5.0分）

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19

［簡答題］態(tài)度的含義（本題5.0分）

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20

［簡答題］中學(xué)生常見的一般心理問題（本題5.0分）

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21

［簡答題）人格（personality）（本題5.0分）

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22

［簡答題］道德（本題5.0分）

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23

［簡答題］自陳量表（本題5.0分）

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24

［簡答題］性格的含義（本題5.0分）

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25

［簡答題］促進(jìn)遷移的教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意什么？（本題5.0分）

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26

［簡答題］教育心理學(xué)與教育學(xué)的關(guān)系是什么？（本題5.0分）

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27

［簡答題］如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力？（本題5.0分）

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28

［簡答題］教育心理學(xué)的研究意義是什么？（本題5.0分）

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29

［簡答題］皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段是如何劃分的？（本題5.0分）

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