一年級(jí)上冊(cè)第八單元解決問題(人教版)

第八單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決問題（例5、例6）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（RJ）教學(xué)課件情景導(dǎo)學(xué)01情景導(dǎo)學(xué)看屏幕口算。8＋3＝

問題：誰來說一說是用什么方法計(jì)算的？8＋8＝

9＋4＝

7＋8＝

7＋6＝

7＋5＝

6＋8＝

9＋5＝

6＋5＝

7＋7＝

5＋9＝

8＋7＝

8＋6＝

6＋6＝

8＋5＝

9＋6＝

探索與發(fā)現(xiàn)02探索與發(fā)現(xiàn)（一）仔細(xì)觀察，回答問題。問題：1.觀察這幅圖，你知道了什么？2.其他同學(xué)再說一說：知道了什么？3.同一幅圖，為什么觀察到的信息不一樣呢？男生后排前排女生例5探索與發(fā)現(xiàn)問題：1.要解決的問題是什么？2.誰能完整地說說這幅圖的意思？3.還可以怎樣說這幅圖的意思？4.要求“一共有多少人？”，該怎樣解答呢？5.請(qǐng)把你的解答方法寫下來，再和同桌同學(xué)相互交流一下。一共有多少人？4.關(guān)注生活師：無論哪種方法，只要能解決問題，你的方法就是好方法。（而且不同的方法可以互相檢驗(yàn)）3、觀察分針和秒針的計(jì)時(shí)，教學(xué)分與時(shí)的進(jìn)率（2分）2.因數(shù)中間的0是否與另一個(gè)因數(shù)相乘的問題。(3)買1個(gè)文具盒和1個(gè)筆記本后還剩0.7元，1支不帶橡皮的鉛筆只需0.6元，0.7＞0.6，買1支這樣的筆錢夠了。師：剛才哪些小朋友數(shù)得比較準(zhǔn)，你愿意上來表演一下嗎？經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，能定性描述隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小，在試驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力?！尽读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第二學(xué)段”中提出“體驗(yàn)隨機(jī)事件和事件發(fā)生的等可能性”。要求：每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看看數(shù)到10的時(shí)候，是不是正好10秒？又相差了多少？同桌的兩個(gè)小朋友，互相比一比．（學(xué)生看課件或自己的電子表）生：解決第一個(gè)問題：先算出買1個(gè)文具盒、1個(gè)筆記本和1支不帶橡皮的鉛筆，一共需要9.9元，再和10元進(jìn)行比較。她的錢夠(3)展示交流。強(qiáng)調(diào)只有相對(duì)應(yīng)的量之間的比才能組成比例。師：剛才哪些小朋友數(shù)得比較準(zhǔn)，你愿意上來表演一下嗎？探索與發(fā)現(xiàn)7＋8＝15（人）監(jiān)控問題：1.大家都解答出來了嗎？一共有多少人呢？3.誰再來說一說另一個(gè)加法算式表示的意思？4.都是求“一共有多少人？”，并且都是用加法計(jì)算解決這個(gè)問題，為什么列出的算式不一樣呢？2.同學(xué)們都是用加法算出“一共有多少人？”的，誰來說一說

為什么用加法算呢，你是怎么想的？（二）比較異同。9＋6＝15（人）探索與發(fā)現(xiàn)例6看圖解決問題1.從圖中你都知道了什么？2.要求的問題是什么？3.你能完整地說說這幅圖的意思嗎？4.要求“一共有多少只兔子？”，該怎樣解答？5.這個(gè)算式是什么意思？這個(gè)呢？6.都求的是“一共有多少只兔子？”，怎么列的算式不同呢？一共有多少只兔子？問題：探索與發(fā)現(xiàn)問題：1.從圖中你都知道了什么？能到前面邊指邊說嗎？3.你能完整地把這幅圖的意思說一說嗎？4.可以怎樣解答呢？同學(xué)們自己試一試。原來有多少個(gè)？2.要求的問題是什么？你能到前面指一指哪些是原來的哨子嗎？探索與發(fā)現(xiàn)誰來說一說你是怎樣解答的。問題：1.這幅圖表示什么意思？2.為什么要用加法計(jì)算？3.算式中的每個(gè)數(shù)表示圖中的哪一部分？7＋5＝12（個(gè)）探索與發(fā)現(xiàn)原來有多少個(gè)雞蛋？1.從圖中你知道了什么？2.要求的問題是什么？3.你想怎樣解答？4.為什么要用加法計(jì)算？8＋614＝（個(gè)）學(xué)以致用03學(xué)以致用一共有多少只天鵝？7＋7141.從圖中你知道了什么？2.要求的問題是什么？3.你想怎樣解答？4.還可以怎樣解答？5.都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？＝（只）＝（只）8＋614學(xué)以致用一共有多少人？1.從圖中你知道了什么？2.要求的問題是什么？3.你想怎樣解答？4.還可以怎樣解答？5.都是求“一共有多少人？”，為什么他們的解答方法不同呢？5＋914＝（人）＝（人）8＋614學(xué)以致用一共有多少只猴子？1.從圖中你知道了什么？2.要求的問題是什么？3.你想怎樣解答？4.還可以怎樣解答？5.都是求“一共有多少只猴子？”，為什么他們的解答方法不同呢？5＋813＝（只）＝（只）7＋613可以怎樣解答呢？同學(xué)們自己試一試。觀察這幅圖，你知道了什么？要求：每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看看數(shù)到10的時(shí)候，是不是正好10秒？又相差了多少？同桌的兩個(gè)小朋友，互相比一比．（學(xué)生看課件或自己的電子表）為什么要用加法計(jì)算？從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？6，買1支這樣的筆錢夠了。（一）仔細(xì)觀察，回答問題。為什么要用加法計(jì)算？為什么他們的解答方法不同呢？學(xué)以致用一共有多少人？1.從圖中你知道了什么？2.要求的問題是什么？3.你想怎樣解答？4.為什么要用加法計(jì)算？7＋613＝（人）學(xué)以致用一共剪了多少個(gè)窗花？1.