雙減后家長會發(fā)言稿（6篇）

雙減后家長會發(fā)言稿（6篇）

雙減后家長會發(fā)言稿篇1

大家好！

實施“雙減”政策，是黨和政府堅持教育事業(yè)公益性，促進教育公正的重大舉措。

“雙減”政策減輕了學生的校外培訓負擔，對學校教育要求更高。要想減負不減質(zhì)，對每一位中小學教師而言，是巨大的挑戰(zhàn)。教師應加強學習，積極更新教育理念，充分鉆研教材教法，進展素養(yǎng)，提升力量。立足于滿意學生共性化、差異化、實踐性學習需求，以生為本，因材施教，設計分層作業(yè)，提升質(zhì)量。課后效勞，滿意學生“作業(yè)、實踐、扶弱、特長”等多樣化學習與進展需求。

“雙減”政策落地，教師的工作量與工作時長顯著增加，教師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個人生活，也需要整個教育系統(tǒng)的關注和協(xié)調(diào)——削減教師非教學和隱性工作時間，賜予教師群體更多關注和關心。

作為家長，要糊涂地熟悉到，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。校外減負了，比拼的就是孩子在校內(nèi)的學習效率。加強和任課教師的溝通，深入了解孩子的狀況，敬重孩子之間存在客觀差異的事實，學習如何引導孩子，如何科學安排孩子的業(yè)余時間，和教師建成協(xié)同育人共同體。孩子將來的核心競爭力，從來都是學習力量。重視孩子根底力量的培育、學習習慣的養(yǎng)成，是“雙減”下應有的家庭教育理念。

感謝大家！

雙減后家長會發(fā)言稿篇2

大家好！

在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要仔細備課，引導學生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)覺問題，鼓舞學生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學生過重的作業(yè)負擔；同時轉變教育評價方式等。

我認為詳細的做法有：

一、學習課程標準，對課程標準有新的熟悉，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效。

二、增加集體備課，認真鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據(jù)單元目標制定合理的課時教學目標，并依據(jù)各班的實際狀況，修改教案，有針對性的對語文學問和力量進展訓練。

三、依據(jù)學生年齡特征，創(chuàng)設情境，培育學習興趣，以“學生進展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有共性的進展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學質(zhì)量，打造高效課堂。

總之，練習只是手段，讓學生在課后獲得穩(wěn)固才是最終的目的，為了到達這個目的，作為教師要精細設計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學生在樂中獲得學習，獲得穩(wěn)固，增加練習的有效性。

感謝大家！

雙減后家長會發(fā)言稿篇3

大家好！

“雙減”政策的重磅推出，為促進學生全面進展和安康成長做出了重要保障，聚焦發(fā)揮學校教育主陣地作用，切實做到教師應教盡教、學生學足學好。作為一名教育工，深感責任重大，也會進一步鞭策自己，向做更優(yōu)更強的校內(nèi)教育努力。

1、打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。抓牢課堂，向課堂要效率，讓自己的課堂高效是真正有效落實“雙減”政策的關鍵。學生，課本，教師構成了課堂的三要素，三者只有真正有機結合起來，才構成了完整的課堂鏈。

2、優(yōu)化作業(yè)設計。雙減政策之一，是減輕義務階段學生作業(yè)負擔。這就對作業(yè)的設計上提出了更高的要求，作業(yè)的梯度，作業(yè)的分層，作業(yè)的時長，作業(yè)的質(zhì)量等。作業(yè)負擔雖然減輕，但教育質(zhì)量不能減輕，課后作業(yè)是課堂學問的穩(wěn)固與延長，溫固而知新，是學習環(huán)節(jié)不行缺少的一局部。因此，作業(yè)的優(yōu)化設計是需要去下功夫討論打磨的。

3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成。學生作業(yè)負擔減輕，自己可支配的時間也會相應增加，這就對學生的自律性提出了更高的挑戰(zhàn)。學生必需學會合理安排自己的課后時間，養(yǎng)成良好的學習習慣，高效高質(zhì)完成作業(yè)的同時，更要注意閱讀，自學預習，復習穩(wěn)固。

雙減政策的出臺，對學生，對教師都是新的挑戰(zhàn)與機遇。打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量，培育更加全面的新時代接班人，辦人民滿足的教育，初心所在，甘之如飴，作為教育人，義不容辭奉獻自己的一份力氣。

感謝大家！

雙減后家長會發(fā)言稿篇4

親愛的家長們：

大家好！

今日我要共享的主題是：面對“雙減政策”，我們應當怎么辦？

在“雙減政策”下，許多同學和我們的家長都為此感到焦慮，由于“雙減政策”規(guī)定了我們的補課時間，還規(guī)定了教師布置的”作業(yè)量，那么針對這個問題，我們學生應當怎么做呢？

其實我們只要稍稍總結一下就能發(fā)覺，“雙減政策”掌握的是“外力”，也就是外在的幫忙，而“外力”所對應的是“內(nèi)力”，即自我的管控，自律。換句話說，現(xiàn)在的學生，只有能做到從“被人逼著學”，到“自律”，甚至到“自動去學”，才不會被淘汰！

那么如何做到從“被人逼著學”到“自動去學”呢？

我認為，任何習慣的形成都會經(jīng)受這四步：

一、極不情愿的被動去做，緣由是“內(nèi)力”缺乏，極需要“外力”。

二、別人提示就會去做，就是需要“外力”，也需要“內(nèi)力”。

三、自己想到了做，能夠做到不需要“外力”，只要“內(nèi)力”。

四、自動去做，此時已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，故“外力”和“內(nèi)力”都不需要，就像我們都能做到每次出門要換鞋一樣，無需別人提示，也無需自己思索。

假如你在學習上還停在第一步，那你必需要先樹立一個何時的目標，而且要朝之努力。要先把學習放在玩的前面，不要覺得某項學習任務還沒到規(guī)定時限，就可以先玩會兒再做。平常的生活習慣也很重要，在寢室里就要遵守規(guī)章，究竟生活習慣也會在不知不覺中影響到你的學習習慣。一開頭可以讓父母監(jiān)視，漸漸就可以做到自主學習。至于能否再做到自動學習，就看你對學習的態(tài)度了。

學習分四個層級，而每個層級也會有“內(nèi)卷”，接下來我會講如何成為自動學習的佼佼者。

工程問題中有個公式：時間x效率=工程總量，這個公式放在學習上也再適宜不過了。只有在前兩者都高于別人時，得到的回報才會更多。二者缺一不行。

時間是怎么多出來的呢？很簡潔，其實就是來源于生活中的點點滴滴。光看校內(nèi)，就拿私立學校來說吧。我們可以在去教室，寢室和食堂的路上由走路改為跑步，一天能省下5分鐘，一學期下來差不多就有10小時了！何況還有其他可利用時間呢？

可是生活中有些事是限時完成的，此時只能靠高效了。究竟從某角度來看，時間有限，效率無限。

效率的提升可以靠尋常的練習，究竟熟能生巧嘛。還要100%專注，私立學校一般明天上課6小時，一個成績中等的學生專注程度能到達80%，假如你能做到100%專注，那么別人5天學的學問你4天就能學完。

但光是高效確定也行不通，由于假如你高效而不勤奮，有的人照樣能超越你。

總結上文，“雙減政策”下，只要你做到自動學習，還要抓時間，并且高效，才能比別人更好！

雙減后家長會發(fā)言稿篇5

教師們、同學們、家長們：

大家好！

現(xiàn)如今，國家的“雙減”政策給家長們的經(jīng)濟壓力削減許多，可學生的學習途徑大大削減。原來我們除了正常的課堂學習，還可以通過補課、刷題、拓展等方法補充我們的學問，現(xiàn)如今國家公布“雙減”政策讓校外補課被迫停頓，校內(nèi)作業(yè)練習也削減，考試測驗也削減，讓我們汲取學問的渠道削減很多，但是各個升學考試的難度卻不會變。

如此一來，家長就會無比擔憂孩子的將來，大大增加了家長的焦慮。至于孩子也會在這種“雙減”政策下，進展兩極分化，假如不會進展時間治理和自我學習治理，有可能就會消失學習下滑；假如有較強的自我治理意識，會自主學習的學生，就能持續(xù)好好學習，從人群中脫穎而出。

其實，解決這個問題的方法很簡潔。只要能把時間合理安排節(jié)省出時間，加上學會自主學習，就能到達和原先一樣的效果，有過之而無不及。

自主學習第一步：找出時間。雖然時間很緊，但時間就像海綿里的水，怎么也擠不完，只要你去擠，它總會有的。例如提高吃飯的速度，就可以見縫插針地學習。一學期下來，你的學習時間就比別人多了好幾個小時。

自主學習其次步：找對方法。有了時間，也不能盲目的去學習，要有規(guī)劃，有方法的去學。例如看書，我們不能只是看一個故事情節(jié)和大意，而是要去品讀文章的內(nèi)容，學習他的寫作方法，體會文章的思想情感，這樣才能顯現(xiàn)出你讀這本書的價值。

自主學習第三步：仔細學習。有規(guī)劃，有方法，假如你的態(tài)度不端正，不夠仔細，得到的效果也照舊不夠抱負。我們學習的時候肯定要全神貫注的去學。

以上這些還必需建立在我們上課的時候要仔細聽講，好好把握住課堂這40分鐘，在40分鐘以內(nèi)學到最多的學問，把教師講的每一句話都聽懂，聽明白，理解并轉化成自己的學問，并且做到舉一反三。

綜上所述，只要你能夠?qū)W會自主學習，并且仔細聽講，你就可以在“雙減”下超越自己，變得更好。

感謝大家！

雙減后家長會發(fā)言稿篇6

敬重的各位教師，親愛的家長朋友們：

大家好！

我是一年級六班xx的媽媽，首先請允許我代表家長們感謝學校和教師對孩子們的辛苦付出。

前段時間，接到班主任侯教師的電話，問我是否情愿跟家長們共享一下教育孩子的閱歷。

說實話，對于這份邀請我覺得有些意外，但卻又非常的寶貴，這是對自己孩子的一份認可。

承蒙教師的信任，特別榮幸我今日站在了這里，和大家共享孩子的家庭教育，也借此時機，我們一起共同學習，共同進步。

現(xiàn)在我們國家推崇家庭教育，我個人也特別重視。但是，伴隨孩子的成長，有三個問題始終縈繞在我的心里。第一個問題是，是不是陪著孩子做作業(yè)就是好的家庭教育？是不是給孩子報許多興趣班就是好的家庭教育？還有那家庭教育要給孩子什么呢？我想了很久，直到今日讓我和大家共享的時候，我想，好的家庭教育應當是給孩子安康的身心、愛護孩子的自尊心，激發(fā)他的上進心。

初為人母的我，一開頭并不知道如何去培育一個優(yōu)秀的孩子。于是，我買了許多關于教育孩子的書，關注了許多公眾號，微博，我就像海綿一樣急需汲取和學習這類的內(nèi)容。我信任在座的各位和我一樣都關注過李玫瑾、魏坤琳、金韻蓉、樊登等等這些育兒名人吧。其實，從始至終并沒有刻意的去培育他，并且總覺得自己做的還遠遠不夠好。對于他的教育我更多的是順其自然。

那假如非要說點什么，我回想了一下他從小到大我是怎么做的，簡潔的總結了幾點：

一、首先就是言傳身教。

父母是孩子最好的教師，孩子是父母的影子。這句話大家估量聽得耳朵都長繭了，但是這么簡簡潔單的一句話做起來可不簡潔。我們做父母的，要時刻留意自己與孩子相處過程中的一言一行。孩子在三歲之前是性格養(yǎng)成的關鍵時刻。有本書說過：三歲以前學習的信息量是三歲之后學習信息量的總和。所以在此之前我們盡可能讓他們學會去愛、給他們急躁，給他們養(yǎng)成好的習慣、給他們正確的價值觀、給他們能自主學習的力量。小時候他們沒有分別是非的力量，他們只會學著身邊最親近的人的樣子。就像等他們大一點了，媽媽會發(fā)覺，孩子說話的語氣和自己很像。走路的姿態(tài)和爸爸一樣，等等。所以，假如你盼望孩子跟你一樣，你就先做好典范。假如你打嬉戲，你孩子肯定打嬉戲，假如你愛看書，你的孩子也肯定愛學習。這個典范，教師是帶不來的！管控好我們自己，就是給孩子最好的教育。

二、正面管教神器——優(yōu)點清單。

之前讀《男孩的自驅(qū)型成長》這本書時，提到了一個叫做“優(yōu)點清單”的工具，清單里包括了寬容、活潑、有冒險精神、適應力強等等100多個孩子的優(yōu)點形容詞，竟然可以有這么多，是不是和我一樣很驚訝，接下來呢，他就建議家長可以把孩子呈現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)圈出來，以排解我們每天排山倒海的焦慮感。其實這份清單有更大的用途。第一步打印出兩份優(yōu)點清單。家長把你覺得孩子擁有的優(yōu)點圈出來，沾邊就行。這樣我們就會對自己的孩子有一個正面、客觀的熟悉。信任我，圈完之后你會身心愉悅。優(yōu)點可不僅僅只有學習好，原來我家娃還挺棒的！然后拿出另外一張和孩子一起坐下來，讓孩子自己圈出來他們認為自己的優(yōu)點，對一些孩子比擬難理解的詞我們可以給他解釋：比方說幽默、幽默，在解釋過程中呢，孩子也對自己有了一個積極全面的熟悉，“哦，原來我還有這么多的優(yōu)點”自信念就漸漸建立了起來。最終觀看兩份清單的不同之處，帶著孩子一起復盤，我們可以告知孩子，他們擁有卻沒有意識到的優(yōu)點，比方我會跟xx說，媽媽覺得你是個很愛潔凈，有條理的孩子，做完作業(yè)都會把書桌整理潔凈，玩完的玩具都會放回他原來的位置。孩子這時就會覺得：原來我還隱蔽著這么多優(yōu)點啊。前面這幾步能把孩子的優(yōu)點詳細化，除此之外，這份清單還有糾錯的作用呢！信任我，沒有孩子會拒絕多一個優(yōu)點的。和孩子一起看一下，像是沒有圈出來的優(yōu)點呢，就是我們下一步努力的方向，每一到兩周讓他自己選擇一個新的優(yōu)點，比方上周，我和xx新圈出的優(yōu)點是英勇。然后帶她去打疫苗的時候他沒哭，特殊得意說：“媽媽。我是不是英勇的男孩”這種自發(fā)性的行為會比我們嘮叨一百遍都管用！然后過一段時間再跟他們看一遍這個正面清單，看看他們的正面標簽是不是又增加了！建議大家可以把這個清單貼出來，這樣可以更加直觀的看到孩子們的進步，在這個過程中，孩子的自信念，自我驅(qū)動力，自我掌控感都能得到很好的提升！

三、高質(zhì)量陪伴。

樊登曾提議“黃金時間”的概念。什么叫黃金時間呢，就是那個畫面能讓孩子記一輩子。我到現(xiàn)在也會常常想起一些小時候印象特殊深的那種父母陪伴的溫馨畫面，不是有句話是這樣說的嗎，要給孩子高質(zhì)量的陪伴，并不是他在那看電視你在那兒玩手機就是陪伴，而是拿出全部的身心去關注孩子，看他的一舉一動，與他共情甚至參加進去，放下一切目的性功利性的去陪他玩，看著他玩的快樂你也可以陪他哈哈大笑，這樣才能提高你的陪伴質(zhì)量。我和他爸爸的工作都比擬忙，好在，就算再晚，哪怕只有10分鐘20分鐘，我們回到家也會陪他仔細地玩一會。你跟孩子玩了一件事，讓孩子很快樂，讓他覺得父母很關注他，這對他來說就是黃金時間。

四、適當放手，做一個“懶媽媽”。

我是一個比擬懶散的媽媽，從小，選擇放養(yǎng)式的帶娃方式，他喜愛干什么我盡量不去打攪他，玩具給他,假如他要玩，就始終等到他玩夠了再去逗他，給他足夠的獨處時間，從他幾個月大就可以獨立玩將近半小時了，我覺得這對于孩子的專注力是一個很好的培育方式。這也許也是懶媽媽的好處吧。

等他大一點了，四周朋友都會說，等孩子上了小學，你就不這么拘束了。我一度陷入了孩子上小學的恐慌之中?？傻人嫔狭诵W，我竟然沒有一點不適應，xx每天六點半準時起床，從不賴床，反而是我這個當媽的，經(jīng)常起不來?，F(xiàn)在我兒子都會給我熱好牛奶催我起床了！孩子他爸常取笑我說，也不知道你倆誰是媽誰是娃！看，原來我才是孩子養(yǎng)成好習慣最大的收益人啊。

五、男子漢從小就要培育。

從他懂事起，我就沒有把他當成一個孩子，我們之間的關系是公平的，更像是像朋友一樣，他可以要求我，可以批判我，可以關懷我，可以幫忙我，我常跟他說，你是男孩，媽媽是女孩，男孩要幫忙女孩子的。我常常會讓他幫我做一些事，幫我拿東西，幫我扔垃圾，幫我做一些他可以做的事情。從小就養(yǎng)成了獨立的性格，不會過分依靠家長。我也會跟他共享今日的不快樂，他的小手抱著你勸慰的那一刻，瞬間就覺得世界如此美妙?？?，他們就是有這種魔力！

我記得有一次，我感冒了，吃完藥后就預備休息，孩子和他爸爸去外面玩，回來的時候給我買了我愛吃的水果，但是由于我刷牙了，就說不吃了。一會兒，他就端著洗好的水果跑到我跟前說：“媽媽，這是我洗的，可甜了，你吃完漱漱口就行”然后端著盤子站在我床頭看我吃了幾口，完事又跑到衛(wèi)生間拿著我的漱口杯和臉盆，說：媽媽，漱口吧，把水吐盆里就行。那一刻，我真挺感動的，一個六歲的小男孩變成了一個細心溫順的男子漢。

六、把學習當成一種興趣。

學習原來就是一件歡樂的事，雖然我也是工作之后才剛明白。但是我們要把這種獵取學問的歡樂傳遞給我們的孩子，讓他們感受到其中也是有許多樂趣的。大局部時間我都是鼓舞他的，比方他學會了一個新的字詞，一首新的詩歌，我都會很快樂的夸他，表揚他。這樣他就更能找到其中的成就感了。

xx上幼兒園時候，有朋友問我，你孩子學什么了？學聲母韻母了嗎？數(shù)學學到10還是20了？我竟然答不上來。我始終覺得孩子學習都是上學之后的事，就算是讀到大學畢業(yè)，他們也有十幾年甚至更久的課堂時間，當下就是好好玩。突然一天，我開車帶她出門，他竟然念出了好多廣告牌上的字，我真的很意外，我說你怎么熟悉這么多字啦？他說這都是幼兒園教師教的啊。我說你可真厲害，媽媽那時候都是上學之后才熟悉的字呢！你看，孩子就是這樣，總能在不經(jīng)意間給我們一些意外之喜！該玩的時候盡情玩，學的時候才