原創(chuàng)培優(yōu)補差工作計劃

原創(chuàng)培優(yōu)補差工作計劃_培優(yōu)補差工作計劃

規(guī)劃是治理的一項重要職能，任何組織中的各項治理活動都離不開規(guī)劃。規(guī)劃通過將組織在肯定時期內(nèi)的活動任務分解給組織的每一個部門、環(huán)節(jié)和個人，從而不僅為這些部門、環(huán)節(jié)和個人在該時期的工作供應了詳細的依據(jù)。而且為解決組織目標的實現(xiàn)供應了保證。這篇關于《歷史培優(yōu)補差工作規(guī)劃》的文章，是小編為大家整理的，盼望對大家有所幫忙！

【篇一】

(一)思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

(二)有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課，對各種狀況的同學進展輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次學生的需要。

4.習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思

維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度留意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育學生思維的寬闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

5.每月進展一次“月考”，建立學生學習檔案。

(三)在培優(yōu)補差中留意幾點：

一、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

二、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進展練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。

三、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習興趣，樹立對學習的信念。

四、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的力量方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。

五、對于學生的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。差生常常會消失作業(yè)沒做好的狀況，教師應當分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比方①學生自己不會做.②不敢向同學或教師請教.③不仔細，馬虎等等。教師肯定要找到學生不做作業(yè)的真正緣由，才能“對癥下藥”的幫忙學生，學生才會感受到教師的關愛，才會努力去學習.

六、不定期地進展所學學問的小測驗，對所學學問進展抽測，準時反應矯正，急躁輔導。

在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，肯定要把此項工作做好，爭取做出好的成績.

【篇二】

一、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一局部。為了讓每個學生都能在原有根底上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，到達全面提高學生素養(yǎng)的目的，表達因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享歡樂。

二、弄清學生狀況，做到有重點、有針對性。本學期我所帶三-六年級共十五個班級的美術課，依據(jù)上期學生的學習狀況，要搞清學生學習根底，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，

三、扎實做好培優(yōu)工作。

1、成立課外興趣小組，通過活動進展培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

2、做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型力量天生弱勢，只有培育了他們的興趣，使他們喜愛美術課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。

四、實行的措施：

1、幫忙學生樹立自信念。潛能生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為教師首先應當幫忙他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，幫忙他們克制心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比擬差的弱項補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展現(xiàn)的時機學習的效果就會比擬好。

3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進展專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并準時講評。

4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓舞少批判。潛能生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進展幫忙。組織互助小組，進行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生賜予幫忙。

美術培優(yōu)補差工作規(guī)劃

依據(jù)學生的狀況，制定一個新的工作規(guī)劃，下面由小編為大家搜集的美術培優(yōu)補差工作規(guī)劃范文，歡送大家閱讀與借鑒!

【美術培優(yōu)補差工作規(guī)劃一】

為了促進全體學生的全面進展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得特別重要，依據(jù)學生課堂表現(xiàn)和我校實際狀況，特制訂本學期培優(yōu)補差工作規(guī)劃。

一、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一局部。為了讓每個學生都能在原有根底上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，到達全面提高學生素養(yǎng)的目的，表達因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享歡樂。

二、弄清學生狀況，做到有重點、有針對性。本學期我所帶三-六年級共十五個班級的美術課，依據(jù)上期學生的學習狀況，要搞清學生學習根底，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，

三、扎實做好培優(yōu)工作。

1、成立課外興趣小組，通過活動進展培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

2、做好學生的補差工作有些學生對形體造型力量天生弱勢，只有培育了他們的興趣，使他們喜愛美術課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從差變優(yōu)。

四、實行的措施：

1、幫忙學生樹立自信念。潛能生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為教師首先應當幫忙他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，幫忙他們克制心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比擬差的弱項補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展現(xiàn)的時機學習的效果就會比擬好。

3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進展專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并準時講評。

4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓舞少批判。潛能生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進展幫忙。組織互助小組，進行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生賜予幫忙。

【美術培優(yōu)補差工作規(guī)劃二】

一、差緣由分析

查找根源，發(fā)覺造成學習困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身緣由。

1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把承受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。

3、不良的學習習慣：他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較任憑，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習。

4.環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導力量。家庭的文化氣氛差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

二、實行措施

培優(yōu)：1、引導學生進一步體驗四周生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術制造的欲望。

2.、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，進展美術構思與創(chuàng)作的力量，傳遞自己的思想和情感。

3、觀賞、熟悉自然美和美術作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與爭論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些美麗的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

由于各種不同的緣由造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的緣由著重從以下幾個方面入手。

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的制造性思維力量，培育良好的觀看習慣和觀看力量。

2、學習簡潔立體物的表現(xiàn)方法，學習顏色表現(xiàn)方法，進展和自己生活切近的設計與制作。

3、觀賞、熟悉自然美和美術作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與爭論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡潔的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

針對各班的狀況，因材施教，如：適當讓學生嘗試一些不同的創(chuàng)作表現(xiàn)方法。加強造型力量的培育，對簡潔的自然物進展寫生，并指導正確的觀看方法，以確定如何對事物進展造型處理。

面對全體學生，拉近個別超常學生與后進學生的距離，加強對后進學生美術上的培育。使評價多樣性，讓學生充分體念勝利的喜悅，重視學生的自評價與互評。

通過審美力量的培育、創(chuàng)新精神和時間力量的培育，鼓舞學生進展綜合性與探究性學習。

學習顏色原理的理論性學問，以加強他們分析觀看事物的顏色變化力量。創(chuàng)設文化情景，修養(yǎng)人文精神。加強對工藝上的技巧力量培育。

科學培優(yōu)補差工作規(guī)劃

科學的工作規(guī)劃是很重要的，下面小編整理了科學培優(yōu)補差工作規(guī)劃，歡送閱讀!

科學培優(yōu)補差工作規(guī)劃(一)

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成語文根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和誦讀、寫作力量，以便在以后的高考中取得好的成績，并能幫助教師進展補差活動，提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合力量，成績穩(wěn)定在90分以上，并幫助教師實施補差工作，幫忙后進生取得進步。補差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成績。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高播音班學生的誦讀力量和編導班學生的寫作力量。介紹或推舉適量影視片資料，讓優(yōu)生擴大學習面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高專業(yè)影視評論寫作力量。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于寫作，會寫作，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫影視評論至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

播音班：

學習

編導班：

xxx

五、補差對象：

播音班：

學習

編導班：

xxxx

六、主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

4.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作力量。

6.采納鼓勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。

科學培優(yōu)補差工作規(guī)劃(二)

期中考試已經(jīng)完畢了，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。結合前半個學期數(shù)學工作的得失，就培優(yōu)補差方面的工作我做了以下安排：

一、指導規(guī)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成數(shù)學根本力量。

二、制定目標：

在下半個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高嚴謹性、廣泛的應用性等數(shù)學力量，成績穩(wěn)定在95分左右，并幫助教師實施輔差工作，幫忙差生取得進步。輔差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高。特殊是在計算和根本的考試力量方面。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學生的數(shù)學的嚴謹性。做題必需做到：一、看清題目。二、了解解題方法。三、明白解題思路。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，例如：小數(shù)乘法和小數(shù)除法，定義和定理，運算定律等。

四、主要措施：

l、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題;

課外輔導，利用課余時間，例如：午飯后到午覺前這段時間。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

6、對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

以上是在學習上的培優(yōu)補差，對于思想上的培優(yōu)補差，務必做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。

總之，無論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能的關注他們每一個人，設法提高他們對數(shù)學的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

培優(yōu)補差工作規(guī)劃生物

培優(yōu)補差工作有利于學生的均衡進展，下面小編整理了培優(yōu)補差工作規(guī)劃生物，歡送閱讀!

培優(yōu)補差工作規(guī)劃生物(一)

為了促進全體學生的全面進展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得特別重要，依據(jù)學生課堂表現(xiàn)和我校實際狀況，特制訂本學期培優(yōu)補差工作規(guī)劃。

一、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一局部。為了讓每個學生都能在原有根底上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，到達全面提高學生素養(yǎng)的目的，表達因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享歡樂。

二、弄清學生狀況，做到有重點、有針對性。本學期我所帶三-六年級共十五個班級的美術課，依據(jù)上期學生的學習狀況，要搞清學生學習根底，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，

三、扎實做好培優(yōu)工作。

1、成立課外興趣小組，通過活動進展培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

2、做好學生的補差工作有些學生對形體造型力量天生弱勢，只有培育了他們的興趣，使他們喜愛美術課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從差變優(yōu)。

四、實行的措施：

1、幫忙學生樹立自信念。潛能生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為教師首先應當幫忙他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，幫忙他們克制心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比擬差的弱項補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展現(xiàn)的時機學習的效果就會比擬好。

3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進展專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并準時講評。

4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓舞少批判。潛能生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進展幫忙。組織互助小組，進行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生賜予幫忙。

培優(yōu)補差工作規(guī)劃生物(二)

近年來，隨著課改的進展，教育的宗旨正發(fā)生著悄然變化以人為本，意在從教育教學動身，提高學生的思想素養(yǎng)和文化水平，標準其道德行為，培育學生的各種力量。所以要面對全部學生，面對學生的每一個方面。綜合前幾年培優(yōu)補差工作的成績，結合七年級學生特點及我校實際狀況，做培優(yōu)補差工作規(guī)劃如下：

本學年我擔當?shù)氖瞧吣昙壱弧⒍?、三、四班的生物教學任務。我校新校區(qū)也馬上建成，估計九月份就可搬過去，七年級的學生剛剛進入到一個新的環(huán)境中，對學校、同學和教師都不熟，都想給自己的教師或同學留一個好印象，這時的表現(xiàn)欲望也是最強的，所以，不應當對他們分類，應在課堂上應盡量滿意他們的表現(xiàn)欲，對他們的表現(xiàn)準時地予以確定和鼓舞，增加他們自信念。

但隨著時間的推移，學生的新奇感一過，成績和上課表現(xiàn)的差異也就會突顯出來，這時就給他們分為A、B、C三類，逐類進展培優(yōu)補差工作：

對于A類學生，這類學生的學習力量比擬強，有肯定的學習方法，在課堂上應讓他們以自學為主，在課下鼓舞他們多讀書，增大學問面。為避開其傲慢，可使他們曉得天外有天、人外有人的道理。

B類學生占很大的比例，這類學生有肯定的根底，學習常隨著學習興趣的凹凸而發(fā)生著變化，與教師平常的關注也有很大的關系，所以上課時應以這些學生為主，多提問他們，準時地給與表揚，使他們知道教師在關注他，獲得肯定的成就感，學習興趣就會提高，成績也隨之而來。

C類學生，課堂上自制力量差，學習成績不好，對他們來說，增加他們的自制力量是第一位的。每一個壞毛病的養(yǎng)成是很快的，但每一個好習慣的養(yǎng)成很慢很慢，所以不要希冀于學生一節(jié)課就會改掉壞毛病，養(yǎng)成好習慣，只要學生在這節(jié)課上的表現(xiàn)比上節(jié)課的表現(xiàn)好一些，就能說明學生在進步，我們應抓住這個契機，對他進展鼓舞甚至是表揚，使他們感到改掉壞毛病很簡單，久而久之，那些壞毛病就會煙消云散，成績也會有所提高。

固然，單靠一個教師是很難做到的，所以在實施的過程中，應時刻與班主任及學生的家長保持聯(lián)系，準時地發(fā)覺學生的轉變，多方合作，爭取盡快提高學生的成績。

以上是本人本學期的培優(yōu)補差工作規(guī)劃，在實施的過程中如有不當之處還望各位領導予以指出，提出珍貴的意見。

數(shù)學培優(yōu)補差工作規(guī)劃

培優(yōu)補差對班級的進展有著重要的意義，下面小編整理了數(shù)學培優(yōu)補差工作規(guī)劃，歡送閱讀!

數(shù)學培優(yōu)補差工作規(guī)劃一

一、本班狀況分析

六年級二班共有學生40人，其中男生18人，女生22人。結合上學期年級期末成績，大局部學生能獨立的學習，仔細地完成作業(yè)，還有少數(shù)學生學習積極性不高，不能按時完成作業(yè)。在平常的課堂教學中，讓優(yōu)秀生帶動中等生，另外，教師要對待優(yōu)生加強輔導，使中等生轉化為優(yōu)秀生，提高學生的及格率和優(yōu)秀率。

二、存在問題分析

差生在學習上總的特點是智力一般，學習依靠思想嚴峻，沒有獨立思索勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等教師的答案等。詳細表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中。

2、練習、作業(yè)書寫不標準，連簡潔的符號和數(shù)字也寫不好。

3、平常不仔細審題，讀不懂題目的要求。

4、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。

5、根底學問不扎實。

6、答題速度緩慢。

三、思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

四、培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，因材施教、對癥下藥，依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持好差同桌結為學習對子。即兵教兵。

3、課堂練習分成三個層次：第一層必做題根底題，其次層：選做題中等題，第三層思索題--拓廣題。滿意不同層次學生的需要。

4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)補差。

5、每周進展簡潔測評，了解學生狀況，建立學生學習檔案。

五、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進展練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。

3、對于學生的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

總之，我不但要在學習上關懷后進生，還要在生活上關懷每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的暖和，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面進展。

數(shù)學培優(yōu)補差工作規(guī)劃二

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。

二、學生狀況分析

本班共有學生33人，從前半期的學習狀況及學問把握狀況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如岳義云、王麟淳、胡思懿、易睿鴻等，且擔當班干部能起到較好的榜樣帶頭作用，但也有少局部學生如韓宇山、趙逸、胡敬昆、羅俊為等，根底學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此后半期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、詳細措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、堅持輔差工作，每周不少于一次。

5、依據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

6.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

7.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

8.采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

四、培優(yōu)名單

易睿鴻甘欖玉王麟淳方力斌胡雪牟星宇

五、補差名單：

李璘璘王琴李昕睿劉思敏周木恒徐李

培優(yōu)補差工作規(guī)劃語文

語文是一門很重要的課程，下面小編整理了培優(yōu)補差工作規(guī)劃語文，歡送閱讀!

培優(yōu)補差工作規(guī)劃語文一

一、指導思想

為了實施素養(yǎng)教育、面對全體學生，就必需做好特長生的培育和后進生的轉化工作。在特長生的培育和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注意后進生非智力因素與智力因素的的培育。本學期，依據(jù)九年級學生的實際制定如下規(guī)劃：

二、學生名單

差生：盧亞龍，孫暢

三、學困生形成緣由狀況分析

1、后進生形成的家庭緣由

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長。農(nóng)村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學習。

2、后進生形成的學校緣由

教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不準時。

3、非智力因素(個人緣由)

盧亞龍同學本身比擬聰慧。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接緣由。他怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丟失信念與士氣。又認為教師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最終走進雙差生行列。

孫暢同學英語很差，只能熟悉26個母字，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今日教一個明天又忘了。這讓我特別焦急。家長又不協(xié)作，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。(聽說家長智力有問題)。所以始終也不能與家長溝通。

三、培育優(yōu)生，轉化學困生措施、方法。

后進生轉化:

1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法教育后進生。

3、對后進生多寬容，少責怪。

4、班主任不僅要留意培育后進生的學習興趣。留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必需想方設法培育學具有頑強的意志。

6、教師的輔導要準時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

7、家庭的協(xié)作是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

優(yōu)生的培育：依據(jù)這類學生的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此狀況，我常常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培育她們思維的靈敏性，敏捷性，使他們的數(shù)學思維力量逐步培育起來?？傊灰覀児餐?，堅決信念，科學教育，把轉化后進生作為素養(yǎng)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

培優(yōu)補差工作規(guī)劃語文二

一、優(yōu)生、后進生狀況分析

六年級學生的語文整體水平比擬勻稱，六(1)班通過上個學期的輔導，優(yōu)生學習的自覺性更強了，但局部男生的語文根底差,態(tài)度仍較消極。六(2)班是我剛接過來的班級，對學生狀況還不大了解，但大致上跟六(1)班一樣。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著傲慢自滿的心情，在學習上遇到困難時會有各種消極心情，局部優(yōu)等生沒有迎難而上、永攀頂峰的意志品質(zhì)。后進生學習成績差的緣由是多方面的，從智力因素表達為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內(nèi)容的理解、應用等力量較差，因而學生往往消失語文太難了，我是學不好的。我比別人笨，怎么也學不會。這節(jié)課我聽不懂。長期進展下去，勢必造成成績落后。而非智力因素表達在學習上沒有興趣，上課好動、留意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學習依靠思想嚴峻，沒有獨立思索勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等教師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是朽木不行雕的差生,通過上個學期的輔導,他們各方面都有所進步。他們的行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。

二、輔導目標

1、使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖。使他們把握正確的學習方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

2、做好差生的轉化工作，消退他們的自卑心理，讓后進生體會到勝利的喜悅。

3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氣氛。

三、輔導內(nèi)容

優(yōu)生:

1、課外閱讀練習。

2、結合課后練習的思索題。

3、有創(chuàng)新意識的習作訓練。

后進生:

1、看拼音寫詞語或者簡潔的句子。

2、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進展填空練習。

4、古詩的吟誦和填空練習。

5、重點課文的理解和閱讀練習。

6、習作訓練。

優(yōu)生：

1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著傲慢自滿的情趣，針對個人不憐憫況，定時、定點對其進展培育，使他們把握正確的學習方法，具有良好的共性較好的心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、審美力量和各種力量。

2、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進展創(chuàng)新教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。

3、對其進展意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克制各種消極心情，具有迎難而上、永攀頂峰的意志品質(zhì)。

4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。

5、定時給優(yōu)生布置幾道思索題加強訓練。

后進生：

1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進展針對性強的查漏補缺的復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進展比擬，增加學生的記憶力。

3、依據(jù)學生把握學問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，表達循序漸進的認知規(guī)律。

4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫忙學生建構最根本的閱讀概念，培育學生的閱讀力量。

5、以看圖寫話為核心，鼓舞嘗試大膽想象，旨在培育學生各異的思維方式。

6、要有效地治理好后進生。為每一位后進生配備學習上的小教師。在課下召集學習好的同學，讓他們與學困生結成對子。在學習上隨時幫忙、催促后進生，促進后進生的轉化。

五、輔導對象

優(yōu)生：

后進生：

語文培優(yōu)補差工作規(guī)劃

培優(yōu)補差工作能夠促進班級的和諧進展，下面小編增量了語文培優(yōu)補差工作規(guī)劃，歡送閱讀!

語文培優(yōu)補差工作規(guī)劃(一)

本學期以來，我注意培優(yōu)補差工作，針對學生的詳細狀況進展分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來，我在培優(yōu)補差工作過程中，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使學生都能較好的得到進展。

一、根本狀況

我們六年級強化一班共有學生42人，其中女生18人，在我的零起點上的平均分是38.6分。

1、學困生有10人，平均分在20-30分左右。他們分別是：王遠情、易佳艷、蔣洪才、張該洪、袁高春、李平宗、陳正偉、何高勇、何運超、王安崇。其中王遠情、何高勇、蔣洪才、王安崇、陳正偉這5名學生的學習習慣和行為習慣都較差，其他5名同學在習慣上相對較好一些。但他們都有一個共同的特點，家庭教育幾乎為零，底子薄，根底差。

2、中等生有28人，平均分在40-50分左右。大局部同學的學習習慣都很好，自覺性也很強，就是記性好忘性快，學問點積存遠遠缺乏，從而導致學習浮動性很大。

3、優(yōu)等生4人：平均分在85-95分左右。他們是易佳夢、李龍艷、王昌芬、高飛。其中高飛的學習習慣不怎么好，自覺性也不怎么強，但是形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語文習作思路很棒，可是數(shù)學就略顯缺乏;而易佳夢、李龍艷、王昌芬3名同學的學習習慣很好，自覺性也比擬強，卻間或也會消失馬虎大意的毛病。

二、我實行的主要措施

1、利用全部課余時間，多備學生，多備教材，多備自己，少抄教案，進展切實有效的課后階梯式輔導，并以輔導溝通作為契機，多關愛他們，親和他們，讓他們有足夠強的學習信念。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動;利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生，感染差生。

3、課堂上制造時機，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

4、對差生從點上下功夫，實施多做多練措施。特殊保證每日一記事，每周兩作文，訓練他們學會多說幾句通順的句子;優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作力量;爭取從習作上多得分。

5、從整體上進展格式和書寫強化，盡量把卷面印象分全部搶到。

6、在教學過程中，敏捷多樣的方法是培育學生學習興趣的鑰匙。語文是有生命的，它的生命就在于主體參加下的不斷生成的語境和流淌的語流之中。特殊是我們強化班，更是要避開死氣沉沉的高壓政策，雖不說肯定要減壓，但卻不得不適時地進展變壓，只有活潑起來了，學生也就有學習激情了。

7、進展一周一測試，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的學問點上的強化穩(wěn)固訓練。

8、采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

9、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

10、重視中等學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

11、適時進展個別談話或者與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標。

三、協(xié)作本學科教學組織的教學活動

1、進展生字開花和詞語接龍等競賽活動。

2、近反義詞以及經(jīng)典對子的積存。

3、成語諺語收集與積存。

4、背誦古詩競賽。

四、我進展的有效嘗試

1、短期塑形的就以格式訓練、書寫訓練以及說話寫話訓練(特殊針對后進生)為強化訓練目標。

2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文，積存成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。

3、長期塑心的有結合教材內(nèi)容，實行動手實踐，進展映射教育。例如學習有關感恩教育的內(nèi)容，我讓學生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心;另外，我們都知道，我們的教學，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞，只要我們擅長去開掘，它都有極強的映射性，我們在教學中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去，這就是真正的大語文教學觀，可能也就是我們常說的德育滲透了。

五、我的工作特色

用先進創(chuàng)新的教學理念，活潑幽默的教學風格、敏捷多樣的教學方法，嚴謹急躁的教學態(tài)度，讓每一位學生體會到學習語文的樂趣，帶著他們從語文中去生活，在生活中學語文。

一學期以來，我雖說對學困生花了許多工夫，但收效不算很大。在往后的教育教學工作中，我仍將連續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的力量，使他們更好地為同學們效勞，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不安康，學習根底不好等各種緣由而造成的學習困難學生，我將詳細問題詳細分析，區(qū)分指導。多動腦筋，多想方法，下大力氣把教學工作做得更扎實更有效。

語文培優(yōu)補差工作規(guī)劃(二)

一、指導規(guī)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙后進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成語文根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合語文力量，并幫助教師實施輔差工作，幫忙差生取得進步。輔差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高。特殊是語文考試這一根本的力量。三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

五、輔差對象：

六、主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

4.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6.采納鼓勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。

學期培優(yōu)補差工作規(guī)劃

培優(yōu)補差工作是很重要的，下面小編整理了學期培優(yōu)補差工作規(guī)劃，歡送閱讀!

學期培優(yōu)補差工作規(guī)劃一

新的學期已經(jīng)開頭，新課改的春風吹遍全國，小學教學正處在變革之中，深入開展素養(yǎng)教育，培育學生的創(chuàng)新精神，為學生的終身進展打好根底。就要求教師必需全面提高教學量，切實抓好班級的培育補差工作。促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面進展。

本班共58名學生，其中男生35人，女生23人。但有個別學生父母文化水平低、對教育的重視程度不夠，在肯定程度上影響了學生的學習和行為習慣的養(yǎng)成，致使學生學習積極性不夠;缺乏學習的自覺性和主動性;不能完成作業(yè)，成績低下，有時還不及格。

首先，多接觸學生，了解學生，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)覺學生閃光點。

說實在話，沒有一個教師不喜愛優(yōu)秀的學生，但是在實際教學中，我們要面對的是全體學生，而且，恰恰是后進生，則更需要教師的關愛和關注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氣氛中，他們會毫無顧忌的翻開心扉，敘述自己的觀點和看法。我們在取得了學生信任的同時，很多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急則出亂子。因此，遇到問題，做到安靜思索，積極地尋求最正確解決方法。對于音樂方面有特長的學生，成立音樂興趣小組，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到榜樣帶頭作用。對于后進生，我會力求放平心態(tài)，公平對待，在教學的點點滴滴中開掘他們的閃光點，并準時地予以表揚和鼓舞，培育他們的自信念，確定他們的價值。另外，我會鼓舞后進生多參加集體活動，通過音樂藝術實踐，增加學生音樂表現(xiàn)的自信念，培育全體學生的合作意識和團隊精神。

其次，營造和諧融洽的學習氣氛。

在學校的大范圍方面，我會竭力營造良好的音樂學習氣氛，創(chuàng)設和諧融洽的學習環(huán)境。本學期規(guī)劃開展多項校園音樂文化活動，通過這些活動的開展，活潑校園文化，激發(fā)全體學生的參加意識和學習興趣，讓其在各項活動的組織和進展中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣。在本學期，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學生的普遍參加與進展學生不同共性有機的結合起來，創(chuàng)設生動活潑、敏捷多樣的教學形式，為學生供應自主學習和進展共性的空間，讓每一個學生都能以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂學習帶來的歡樂。比方，我規(guī)劃在課堂教學中設計不同難度的問題，讓不同層次的學生都能從回答下列問題的過程中得到提升，感受勝利的樂趣。另外，我還規(guī)劃在課堂上為學生開拓表現(xiàn)自己力量與特長的平臺，鼓舞學生大膽參加，并準時予以表揚和確定，激發(fā)學生的表演欲望和參加意識。

再次，急躁做好思想工作，充分理解和敬重學生。

1、課堂上有針對性的指導。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些根底學問，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫忙他們彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們的自信念，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成績就準時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。

2、對于學習力量相對困難的學生，不鄙視、不卑視。在心理上幫忙他們樹立自信念。對于學習力量較強的學生，引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習態(tài)度。

3、每周至少利用一個課時的時間對學習力量困難的學生進展根底學問的輔導;同時每周也至少利用一個課時的時間對學習力量較強的學生賜予他們肯定難度的學問后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學習積極性。

4、對輔導的學生每兩個星期進展一次測評，以此反應得到學生在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據(jù)。

5、家長和教師相互協(xié)作。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進展幫助輔導，并催促他們按時，仔細地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。教師定期進展家訪，把握他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。使他們時刻提高警覺，端正學習態(tài)度。

學生有思想、有感情，對于消失的問題，我們要急躁做好思想工作。我們要信任他們，敬重他們，不能挖苦、挖苦、體罰他們，對他們要公平相待。特殊是對待學困生，我更要敬重他們的人格、自尊心、興趣，更多的確定他們，賜予他們鼓舞。多讓他們參加集體活動，給他們施展才華的時機，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們熟悉到，天生我才必有用，從而樹立自信念。

我信任，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉化工作就肯定會順當進展，并取得收獲

學期培優(yōu)補差工作規(guī)劃二

一、指導思想

為了實施素養(yǎng)教育、面對全體學生，就必需做好特長生的培育和后進生的轉化工作。在特長生的培育和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注意后進生非智力因素與智力因素的的培育。本學期，依據(jù)四年級二班年級學生的實際制定如下規(guī)劃：

二、學生名單

差生：馬文艷，陳昶需豆賞賜畢昇孫培楊

三、學困生形成緣由狀況分析

1、后進生形成的家庭緣由

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長。

2、后進生形成的學校緣由

教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不準時。

3、非智力因素(個人緣由)

這些同學本身比擬聰慧。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接緣由。家長從來不管學習，作業(yè)常常不寫，在學校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住凳子。語文最終走進雙差生行列。

一些同學，不是很聰慧，又不愛學習，家長又管不了，學習一點不專心，數(shù)學理解力量差，應用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。

馬文艷同學學習也很努力，但反響很慢，記憶力差，寫的也慢，學習方法不得當。

三、培育優(yōu)生，轉化學困生措施、方法。

后進生轉化:

1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法教育后進生。

3、對后進生多寬容，少責怪。

4、班主任不僅要留意培育后進生的學習興趣。留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必需想方設法培育學具有頑強的意志。

6、教師的輔導要準時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

7、家庭的協(xié)作是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

優(yōu)生：賈天驕石蕊齊曹莫林馬天浩

優(yōu)生的培育：依據(jù)這類學生的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此狀況，我常常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培育她們思維的靈敏性，敏捷性，使他們的數(shù)學思維力量逐步培育起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。

總之，只要我們共同努力，堅決信念，科學教育，把轉化后進生作為素養(yǎng)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

物理培優(yōu)補差工作規(guī)劃

規(guī)劃形式是指用文字和指標等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門和不同成員，在將來肯定時期內(nèi)關于行動方向、內(nèi)容和方式安排的治理事。本文《物理培優(yōu)補差工作規(guī)劃》由小編為您整理，僅供參考！

【篇一】

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成物理根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批物理尖子，挖掘他們的潛能，從培育物理力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和力量，以便在測試中取得好的成績，并能幫助教師進展補差活動，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成績。

二、學生狀況分析

本班學生從紀律來看還可以，學習的氣氛也比擬正常，詳細到每個同學來說，還是不夠勻稱，兩極分化現(xiàn)象嚴峻。直接關系到這個班學生的總體進展，本班學困生的數(shù)量還較大，這局部學生的成績均在平均成績的半數(shù)以下，既拖了整個班級的后腿，他們學習成績的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實實在在的，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的進展，自己的壓力也是重的，作為教師要熟悉到這一點。

三、差生差的緣由

究其緣由，差生各有差的緣由，有的是根底太差，學問欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環(huán)境的影響，認為讀書無用，并沾染了一些不良的社會習氣，在學生中的影響很壞，有的是學習沒有動力，更談不上積極性欠主動性，對學習毫無興趣，甚至有厭學的心情，表現(xiàn)在學習上就是懶散成性，教師布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點的是抄襲、照搬照抄，消極應付在校時間純屬應付公事，當一天和尚撞一天鐘，這局部學生不僅學習上不用功，反而還影響班內(nèi)其他同學，想學習的同學也受到他們極大的制約，所以導致師生對他們較為反感，但是越是這樣，他們越是嚴峻，形成惡性循環(huán)，差得越來越差，兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴峻。

四、轉化目標：

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)治理.

2、仔細組織相關的學生參加活動中去，使50%的學生參加到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90%的學生能熟悉到學習的重要性。

4、仔細做好參與學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。

五、轉化措施

1、首先制定教師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標。課外輔導，利用課余時間。輔導教師仔細制訂各科培優(yōu)補差工作規(guī)劃。定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。

2.采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

4.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生定期進行成績提高快的學生學習溝通會，溝通學習閱歷和心得，共同提高。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品，不斷提高做題和力量。定期對培訓的學生進展考試和檢測，準時了解培訓狀況

6.采納鼓勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。

【篇二】

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成物理根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批物理尖子，挖掘他們的潛能，從培育物理力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和力量，以便在測試中取得好的成績，并能幫助教師進展補差活動，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成績。

二、學生狀況分析

本級學生從紀律來看還可以，學習的氣氛也比擬正常，詳細到每個班來說，還是不夠勻稱，兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)出來，尤其是思想差生的存在，增加了我們的負擔，接過來以后感覺自己肩上的擔子特別重，壓力比擬大，要培育學生的學習習慣，轉變和提高學生的思想品質(zhì)，直接關系到這級學生的總體進展，從學生的學習成績來看，各班級存在較大差異，各班內(nèi)學生的學習水平參差不齊，學困生的數(shù)量還較大，這局部學生的成績均在平均成績的半數(shù)以下，既拖了整個班級的后腿，也直接影響到自己將來的進展和該班級的位次，他們學習成績的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實實在在的，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的進展，自己的壓力也是重的，作為教師要熟悉到這一點。