2023年歷史教師期末個(gè)人的工作總結(jié)（通用7篇）

2023年歷史教師期末個(gè)人的工作總結(jié)（通用7篇）歷史老師期末個(gè)人的工作總結(jié)1

本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事歷史教學(xué)工作。一年來(lái)，本人能仔細(xì)制定安排，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動(dòng)參與學(xué)校和備課組組織的各項(xiàng)活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能常常聽(tīng)取其他老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好科學(xué)學(xué)問(wèn)。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材、備教法。依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

二、仔細(xì)上課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。為使課堂講解線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出，我主動(dòng)借鑒杜郎口先進(jìn)教法閱歷，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，在課堂上留意精講精練，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、仔細(xì)開(kāi)展課堂教研，虛心向其他老師請(qǐng)教。在備課組，常常與其他老師溝通溝通。每個(gè)章節(jié)都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法。同時(shí)，多學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，主動(dòng)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，增加教學(xué)的針對(duì)性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常搜集資料，對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、仔細(xì)做好課后輔導(dǎo)，留意分層施教。在課后，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我還教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能。仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

總的來(lái)說(shuō)，一年來(lái)我在歷史教學(xué)上取得了肯定成果，但也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，比如：如何更新學(xué)問(wèn)適應(yīng)時(shí)代的要求？如何讓盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求？如何發(fā)揮學(xué)生在課堂上主體地位作用？如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透？等等，這些問(wèn)題都是我今后工作努力的方向，我將通過(guò)不斷努力，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

歷史老師期末個(gè)人的工作總結(jié)2

一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。本學(xué)期，本人任教初二年級(jí)x—xx班的歷史課，能仔細(xì)制定安排，注意探討中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動(dòng)參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能常常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。

一、課前打算

作為教初中歷史課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注意探討教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培育學(xué)生學(xué)習(xí)政治的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

二、備課方面

仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的'學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

三、教學(xué)方面

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛(ài)上語(yǔ)文課，就連以前極厭煩語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

四、仔細(xì)批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

歷史老師期末個(gè)人的工作總結(jié)3

提起近幾年的文科綜合實(shí)力測(cè)試，不少老師會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：現(xiàn)在的書(shū)太難教了，講了那么多，做了不少題，可最終拿到試卷一看，真是“失之千里，差若毫厘”。盡管每年都有相同的感嘆，但我們廣闊歷史老師還是要進(jìn)行一輪一輪的復(fù)習(xí)，就是盡可能讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)學(xué)問(wèn)、多考點(diǎn)分。

我是1999年起先從事高三歷史教學(xué)工作的，帶過(guò)了兩年3+2歷史單科高考，八年文科綜合實(shí)力測(cè)試。論閱歷無(wú)法與老老師相比，論學(xué)識(shí)也不及眾多的“探討生”的后生們。但通過(guò)近十年的高三的磨練，特殊是近幾年對(duì)新課改和安徽文化史的探討中，結(jié)識(shí)了一些省內(nèi)文化探討的專家，受益匪淺。以下對(duì)高三的教學(xué)局限性與與后期復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)自己的淺見(jiàn)。

一、過(guò)份局限于課本學(xué)問(wèn)和復(fù)習(xí)資料，陷于“本本主義”

我們很多老師認(rèn)為，教材內(nèi)容就是教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)要“源于教材”、“忠于教材”，不能“脫離教材”、“超越教材”，這種把教學(xué)內(nèi)容肯定教材化的觀念，陷入了“本本主義”的泥潭。現(xiàn)實(shí)中往往把幾本教科書(shū)奉為萬(wàn)能，認(rèn)為只要把課本學(xué)問(wèn)全部駕馭了，高考沒(méi)有什么應(yīng)付不了的;實(shí)在不行還有一本復(fù)習(xí)資料可以做參考。殊不知，現(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料大多是相互抄襲，自主創(chuàng)新的太少，我本人在20xx年上半年就用三個(gè)月的時(shí)間編了一本“挑戰(zhàn)高考”(40萬(wàn)字，海南出版社)，書(shū)出版后，就連自己都不想用，因?yàn)榻^大部分內(nèi)容是東抄西抄而來(lái)的。

二、過(guò)份局限于課堂，老師一味地“滿堂灌”。

在傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)，老師重視對(duì)學(xué)生集中思維的訓(xùn)練，卻忽視發(fā)散思維的培育?；旧喜杉{“以講為主”的教學(xué)方式。有人認(rèn)為，歷史學(xué)問(wèn)的過(guò)去性特點(diǎn)，確定了這門(mén)學(xué)科只能實(shí)行這種教學(xué)方式，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)用主要精力和時(shí)間來(lái)講解并描述歷史學(xué)問(wèn)，即使一講究竟也無(wú)可非議。假如翻閱一些老老師總結(jié)畢生教學(xué)閱歷的著作，就不難發(fā)覺(jué)，長(zhǎng)期以來(lái)(至少90年頭之前)歷史課堂教學(xué)方式，可以說(shuō)就是單一的以講解并描述為主的方式?，F(xiàn)在時(shí)代變了，教材也換新的，但我們很多老師還在滿堂灌，結(jié)果導(dǎo)很多致學(xué)生不情愿上歷史課，學(xué)習(xí)效果也就可想而知了。

三、過(guò)份局限于校內(nèi)，忽視了社會(huì)大課堂

傳統(tǒng)歷史教學(xué)的時(shí)空基本上被限定在課內(nèi)校內(nèi)，加之受到“應(yīng)試教化”的影響，學(xué)生課外學(xué)習(xí)幾乎是空白。課堂教學(xué)是主要渠道，但不是惟一渠道。圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館和愛(ài)國(guó)主義教化基地等，都是課外學(xué)習(xí)歷史的好場(chǎng)所，特殊是大量的歷史遺跡，為學(xué)生課外學(xué)習(xí)供應(yīng)了物化、真實(shí)、形象、豐富的歷史材料，更是歷史課外學(xué)習(xí)獨(dú)具的優(yōu)勢(shì)。因此，歷史學(xué)習(xí)應(yīng)將視野拓展至整個(gè)社會(huì)，社會(huì)才是學(xué)習(xí)歷史的大課堂。但現(xiàn)實(shí)生活中基于種種困難，我們老師特殊是高三老師絕不行能帶領(lǐng)學(xué)生到社會(huì)大課堂中去學(xué)習(xí)。

四、過(guò)份局限于閉卷考試，弱化了學(xué)以致用的史學(xué)功能

傳統(tǒng)歷史教學(xué)始終沿用閉卷考試，考試的內(nèi)容多為死記硬背的書(shū)本學(xué)問(wèn)，歷史學(xué)科的考試要真正達(dá)到考查學(xué)生“收集處理信息的實(shí)力、獲得新學(xué)問(wèn)的實(shí)力、分析解決問(wèn)題的實(shí)力、語(yǔ)言文字表達(dá)實(shí)力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的實(shí)力”的目的，就必需改傳統(tǒng)的封閉性考試為現(xiàn)代的開(kāi)放性考試。在這種考試中學(xué)生特性和才能得到充分展示，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，自信念增加了更能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新意識(shí)。

五、后期的復(fù)習(xí)中應(yīng)留意以下幾點(diǎn)

1、整合教材，夯實(shí)歷史主干學(xué)問(wèn)。20xx屆高考運(yùn)用新教材，新教材根據(jù)專題形式來(lái)組織的，跨度大、難度高、跳動(dòng)性強(qiáng)，歷史學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性在直觀上很大程度地被減弱了，簡(jiǎn)單給學(xué)生造成記憶困難甚至混亂。因此，在第一輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)適時(shí)加入通史部分的復(fù)習(xí)。其次輪復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)以通史體例輔之以熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行，學(xué)生只有對(duì)某一階段的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化、社會(huì)生活等特征有了全面地相識(shí)，才能“了解人類社會(huì)發(fā)展的基本脈絡(luò)”，“初步相識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律”。

2、依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)看法，優(yōu)化三維目標(biāo)的達(dá)成。20xx屆我省高考將立足于教學(xué)指導(dǎo)看法，參考課改地區(qū)高考試卷命題，注意歷史學(xué)科的價(jià)值取向。因此，在歷史復(fù)習(xí)中，吃透教學(xué)指導(dǎo)看法，優(yōu)化三維目標(biāo)特殊是情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)成為我們xxxx屆高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。

3、平常多留意新題型的收集與訓(xùn)練。新課改意識(shí)將更加開(kāi)放，新題型很可能出現(xiàn)，平常須多留意收集與訓(xùn)練，如情境類，文史常識(shí)類、探討性學(xué)習(xí)類、辯證相識(shí)類等題目。

4、適當(dāng)講解安徽省歷史文化遺產(chǎn)。xxxx屆高考文綜將獨(dú)立命題，借鑒課改地區(qū)歷年的高考卷，我們可以發(fā)覺(jué)，考查本省優(yōu)秀歷史文化遺產(chǎn)的題目還是有的，我省也有可能借鑒。

5、注意提升學(xué)生的閱讀實(shí)力和提取有效的信息，兩類材料的閱讀迷惘，一類是文言文，另一類是外交辭令，平常復(fù)習(xí)與訓(xùn)練時(shí)應(yīng)加大閱讀的力度，提取有效信息可分為兩類，一類是提取選擇題的有效信息，關(guān)鍵是抓住題目中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物這三個(gè)要素(特殊是時(shí)間要素)，另一類是提取主觀題的有效信息，關(guān)鍵是要明確題目“考什么和怎么考”的問(wèn)題。據(jù)參與高考閱卷老師反映，部分學(xué)生在回答32題“指出唐代科舉制與英國(guó)近代文官考試制度在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面的共同之處”問(wèn)題中，竟然在回答宋代科舉考試，明顯是沒(méi)有明白“考什么和怎么考”問(wèn)題。

6、關(guān)于訓(xùn)練與講評(píng)問(wèn)題。訓(xùn)練題目要遵循考查內(nèi)容上不超出考綱范圍，設(shè)計(jì)風(fēng)格符合考綱示例，以不偏不怪為原則，以提升學(xué)生應(yīng)試實(shí)力與技巧為目的。詳細(xì)方法是從課改地區(qū)高考模擬試題和各大歷史教學(xué)網(wǎng)站上收集整理，也可以參照考綱示例，自己設(shè)計(jì)題目，應(yīng)加強(qiáng)考生應(yīng)試實(shí)力與技巧的培育，如字跡是否工整，是否在規(guī)定范圍內(nèi)答題，語(yǔ)言表達(dá)是否概括精練，心理壓力是否過(guò)于驚慌等問(wèn)題。在講評(píng)時(shí)，尤其不能拘泥于參考答案，應(yīng)多激勵(lì)學(xué)生按合理的思路來(lái)組織答案，答案要專業(yè)化、規(guī)范化、精練化，多探討高考方向，總結(jié)命題規(guī)律，總結(jié)做題技巧和要求。

歷史老師期末個(gè)人的工作總結(jié)4

又是一年盛夏時(shí)，一批學(xué)生又離我而去?；厥走@一年來(lái)的教化教學(xué)工作，感受多多。

這學(xué)期，本人完成初三5個(gè)班的歷史課教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來(lái)，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、不懈的精神從事著教學(xué)工作。

作為年級(jí)備課組長(zhǎng)，我能仔細(xì)制定安排，注意探討中學(xué)教化教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動(dòng)參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，常常聽(tīng)課，吸取教學(xué)閱歷，以求取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)實(shí)力和業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇上，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)《課標(biāo)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好科學(xué)學(xué)問(wèn)。結(jié)合歷史學(xué)科特點(diǎn)，留意以德為本，與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，從多方面、多角度循序善誘的去培育學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

教化是愛(ài)心事業(yè)，也是一個(gè)良心活。20xx年新的《考試說(shuō)明》下發(fā)后，我能夠組織全科組老師仔細(xì)審讀，歸納出中考學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，不讓學(xué)生走彎路。讓學(xué)生有的放矢的進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便取得好成果。我們營(yíng)口地區(qū)《考綱》規(guī)定考六冊(cè)書(shū)，五大板塊(中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史)，內(nèi)容繁雜。但作為老師的我，明白自己的責(zé)任之重大，因?yàn)槲覀儦v史學(xué)科課時(shí)有限(每周兩節(jié)課)，所以在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)資料，課堂上采納多媒體教學(xué)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，都特別重要。

通過(guò)一學(xué)期努力，尤其是近三個(gè)月的“苦戰(zhàn)”，克服了授課時(shí)間短，復(fù)習(xí)內(nèi)容多，復(fù)習(xí)倉(cāng)促等諸多問(wèn)題，學(xué)生成果明顯提升，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是最感欣慰的。

在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷總結(jié)閱歷，力求將自己的教學(xué)水平更上一層樓，我信任自己，也信任“有耕耘總會(huì)有收獲”!

歷史老師期末個(gè)人的工作總結(jié)5

這學(xué)期就在20xx年的臘月里結(jié)束了，迎面而來(lái)的是中國(guó)人盼望許久的中國(guó)奧運(yùn)年，在這新舊交替的日子里，中國(guó)人習(xí)慣回顧上一年的風(fēng)風(fēng)雨雨，描繪來(lái)年的無(wú)限風(fēng)景;在這新舊交替的日子里，我總感覺(jué)20xx年是不斷賜予感動(dòng)的一年，這一年里我將經(jīng)驗(yàn)與我相親密聯(lián)系的兩件大事：一是高三20xx年高考，這件事是我的主要工作，我擔(dān)當(dāng)高一的歷史教學(xué)，我要負(fù)責(zé)任;二是第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京登場(chǎng)，這是中國(guó)人百年期望的大事，身為中國(guó)公民的我必需關(guān)注。這些是多么激勵(lì)人的事啊!有了前進(jìn)的熱忱，自然不能缺失閱歷教訓(xùn)作為前進(jìn)的指明燈。

教學(xué)，乃教與學(xué)，是人與人的溝通，是師與生的溝通，這不僅僅是藝術(shù)，更是專業(yè)。我認(rèn)為藝術(shù)創(chuàng)建過(guò)程更多的是個(gè)人的才與情的顯現(xiàn)和表達(dá)，是人與物或與自己的溝通，而教與學(xué)是雙向的、互動(dòng)的，是活生生的人與人的溝通，蘊(yùn)涵太多的變數(shù)。所以教學(xué)更須要專業(yè)的駕馭實(shí)力，這里的專業(yè)可是有兩層意思，一是學(xué)問(wèn)的專業(yè)，二是溝通的專業(yè)。學(xué)問(wèn)的專業(yè)，老師須要有一個(gè)自成體系的學(xué)識(shí)，有了這個(gè)體系方有可能讓自己在教學(xué)中如魚(yú)得水、游刃有余，例如在歷史教學(xué)中，能通某個(gè)領(lǐng)域的歷史，像政治史、經(jīng)濟(jì)史、文學(xué)史、民族史、國(guó)別史、國(guó)際關(guān)系史等等。有了這個(gè)體系，你的學(xué)問(wèn)才智將源源不斷。溝通的專業(yè)，就是要知道和嫻熟運(yùn)用與活人進(jìn)行溝通或引導(dǎo)活人成長(zhǎng)的規(guī)律和技能，假如不懂得這個(gè)的話，教與學(xué)都不能真正實(shí)現(xiàn)，我們知道在歷和現(xiàn)實(shí)生活中，有滿腹經(jīng)綸者因?yàn)椴欢c別人溝通的規(guī)律和技能導(dǎo)致誤人子弟的事，那可是缺憾的事、可悲的事。這是我本學(xué)期來(lái)對(duì)教與學(xué)的又一次思索和心得，是我進(jìn)一步前行的理論支持。

在教學(xué)技能成長(zhǎng)方面，我經(jīng)常與同一個(gè)教研組的老師進(jìn)行溝通溝通，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，走進(jìn)這些老師的課堂，仔細(xì)聽(tīng)每一堂課，觀賞這些老師的教學(xué)亮點(diǎn)。主動(dòng)并且仔細(xì)參加各種校內(nèi)校外的教研活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽，在活動(dòng)中思索自己的教學(xué)特點(diǎn)，在活動(dòng)中以別人為鏡為師。在這個(gè)過(guò)程里我不斷感到教學(xué)工作給我的推動(dòng)力，只有自己不停地探求才能保證教學(xué)的簇新活力。在我的課堂上，我堅(jiān)持我的課堂我引導(dǎo)。針對(duì)高三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和班級(jí)特點(diǎn)，首先我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的愛(ài)好和方法。其次，指導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，再提高他們的歷史思維和分析歷史的實(shí)力。第三，保證課堂有序、寬松、和諧。第四，留意課堂上學(xué)生的有效反應(yīng)。第五，多與學(xué)生談?wù)摎v史與現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到歷史并不是閑談無(wú)用的學(xué)問(wèn)。課堂是師生溝通和教學(xué)的主要時(shí)段，肯定要做到有效。

在學(xué)生的課后作業(yè)和單元檢測(cè)方面，我力求做到這幾點(diǎn)：

一、課后作業(yè)能鞏固課堂所學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和思維適當(dāng)延長(zhǎng)，例如：課后作業(yè)：假如你是唐朝的商人，請(qǐng)介紹你一天的經(jīng)商故事。要求把唐朝的商業(yè)元素都用在故事里。

二、單元檢測(cè)能測(cè)知學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭狀況和理解程度以及運(yùn)用水平。

三、設(shè)計(jì)題目時(shí)留意語(yǔ)句通順，意圖表述明白，沒(méi)有理解歧意，不重復(fù)同一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。只要專心和努力，真正能感受到設(shè)計(jì)題目帶來(lái)的樂(lè)趣。

一學(xué)期以來(lái)的工作心得零零碎碎，但無(wú)論多么的微小，都是自己努力工作的一枚枚印記，這些印記有的賞心悅目，給我激勵(lì);有的黯然無(wú)光，令我反思。希望自己在20xx年里能工作得更好，工作得開(kāi)心!

歷史老師期末個(gè)人的工作總結(jié)6

20xx年的這一以來(lái)，我主動(dòng)響應(yīng)杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)老師的本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，并注意博采眾長(zhǎng)，廣泛涉獵學(xué)問(wèn)，嚴(yán)格要求自己，敬重學(xué)生，使自己教有所思，學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的平和覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)，。下面一一說(shuō)明：

1、備課

上好課的前提是做好課前打算，不打無(wú)打算之仗.為此我主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校提前一周備課的要求，仔細(xì)備課鉆研教材，教參和教學(xué)大綱。虛心向前輩學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并利用網(wǎng)絡(luò)查閱，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思，以此確定預(yù)習(xí)和展示的問(wèn)題，就能夠契合學(xué)生的心理和性格實(shí)際，并對(duì)即將上的課作出預(yù)想，以作到有備無(wú)患。有時(shí)為了能夠讓學(xué)生更好的把握學(xué)問(wèn)。還“違規(guī)”預(yù)想把手機(jī)帶進(jìn)課堂。如在打算《改革開(kāi)放》這節(jié)課時(shí)就在手機(jī)上下載了《的》這首歌

2、上課

上課時(shí)仔細(xì)講課，精講精練，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔不羅嗦，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把限制在15分鐘以內(nèi)。，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，注意問(wèn)題的梯度性和學(xué)生的主體性，并著力培育學(xué)生的、自主探究、勇于創(chuàng)新等實(shí)力，運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好和思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，留意學(xué)生的反映，做到剛好的反饋。留意自己的角色轉(zhuǎn)換，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，自己應(yīng)是引導(dǎo)者;當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組間的時(shí)，應(yīng)當(dāng)是參加者;當(dāng)學(xué)生探討或展示完畢時(shí)，自己應(yīng)當(dāng)作出，是歸納者。

3、輔導(dǎo)和作業(yè)

學(xué)校改革嘗試階段，所以一旦課堂因?yàn)榉N種異樣緣由就會(huì)影響課程的進(jìn)度，加上本學(xué)期的時(shí)間比較短，所以課程支配很緊。我作為一名歷史老師，原來(lái)是沒(méi)有晚自習(xí)的，為了能順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)結(jié)束進(jìn)度，向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習(xí)，這樣一來(lái)，我就可以剛好的在自習(xí)上完成鞏固提高的環(huán)節(jié)，累是累點(diǎn)，但是很值得?？偟膩?lái)說(shuō)，我這學(xué)期勞碌并著，因?yàn)閯诼邓猿湟纾驗(yàn)槌湟?，我感受著自己的不斷。作業(yè)方面依據(jù)學(xué)校精講精練的要求，細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實(shí)力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)建性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無(wú)意義的機(jī)械作業(yè)并做到剛好批改、仔細(xì)糾錯(cuò)，發(fā)揮查漏補(bǔ)缺鞏固學(xué)問(wèn)的作用。

4、課外

除了正常的教學(xué)上的備課、上課和輔導(dǎo)改作業(yè)外，我主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)，博采眾長(zhǎng)，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。另外我還注意多方面培育自己的個(gè)人素養(yǎng)，每天練字半小時(shí)以上。找時(shí)間到圖書(shū)館借書(shū)看書(shū)，擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)視野，學(xué)習(xí)教化理論，不斷為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液，厚實(shí)自己的學(xué)問(wèn)體系和理論底蘊(yùn)。后還會(huì)打開(kāi)電腦，進(jìn)入《教化在線》，學(xué)習(xí)前輩們的精髓，再打開(kāi)自己的個(gè)人，涂鴉自己的教學(xué)所思，感受著成長(zhǎng)的無(wú)限歡樂(lè)和!

5、考勤方面

我認(rèn)為老師的是神圣的，任何老師都不能以任何理由和借口無(wú)故遲到或曠工。否則該如何“德高為師身正為范”做學(xué)生的表率?我嚴(yán)格的履行著老師的職業(yè)操守，除了那幾天公假外，從沒(méi)有擅自或遲到或曠工等。在這方面，學(xué)校的田校長(zhǎng)做得特殊好，我們還提的出什么怨言?

6、努力方向

新的世紀(jì)，的要求，的期盼，學(xué)生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的。作為一名普一般通的歷史老師，我是光榮的，但也是愧疚的，因?yàn)槲也皇亲龅牡?。?dāng)然，沒(méi)有只有更好，我們每個(gè)人都不行能作到盡善盡美，雖不能作到，卻要有做到的追求，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，專心教育學(xué)生，用笑學(xué)生，用滋潤(rùn)學(xué)生，要對(duì)得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛(ài)我所愛(ài)，一如繼往!

歷史老師期末個(gè)人的工作總結(jié)7

本學(xué)期接著教高一歷史，擔(dān)當(dāng)高一(2)班班主任，重點(diǎn)是搞好高一歷史會(huì)考，爭(zhēng)取全部通過(guò)。一學(xué)期匆忙過(guò)去，勞碌，充溢，有勝利，也有不足。故總結(jié)如下：

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較