愛發(fā)脾氣的孩子教案設(shè)計(jì)

愛發(fā)脾氣的孩子數(shù)案設(shè)計(jì)

《愛發(fā)脾氣的孩子》是語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元中的第19課課文，課

文主要講了一個(gè)男孩改掉愛發(fā)脾氣毛病的經(jīng)過(guò)。下面是我為大家整理的

《愛發(fā)脾氣的孩子》教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。

《愛發(fā)脾氣的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情朗讀課文。

2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，體會(huì)課文告訴的做人道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1、有感情朗讀課文。

2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、播放一段錄像：一個(gè)是溫順懂禮貌的孩子，另一個(gè)是愛發(fā)脾氣的孩

子。

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這段錄像，你喜歡哪個(gè)孩子，再談?wù)勛约喊l(fā)脾氣時(shí)

什么樣的？

3、板書課題：愛發(fā)脾氣的孩子

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、自由讀課文，邊讀邊想;課文講了一件什么事?

2、學(xué)生匯報(bào)課文的大致內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)生字

1、再讀課文，把文中的生字圈出來(lái)。

2、自主拼讀生字。

3、同桌交流認(rèn)讀情況。

4、出示帶生字的卡片，檢查認(rèn)讀情況。

強(qiáng)調(diào)多音字〃釘dng〃、“ding"

5、通讀全文。

四、識(shí)記生字

1、給生字組詞。

2、分析字形特點(diǎn)。

3、自由總結(jié)識(shí)字方法，并識(shí)記。

4、書寫指導(dǎo)。

5、聽寫帶生字的詞語(yǔ)。

院子順心已經(jīng)釘子難受理解

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文，感悟理解

1、讀第一自然段，讀完后談?wù)勛约旱目捶?，?duì)于讀不懂的內(nèi)容提出來(lái)

大家一起解決。

2、指名分別讀第2至4自然段。

(1)思考討論：男孩兒的爸爸為什么要交給他釘子、錘子，讓他發(fā)脾氣

時(shí)往木樁上釘釘子，道歉了再拔出來(lái)？

(2)爸爸發(fā)現(xiàn)木樁上釘子有了什么變化?讓學(xué)生從課文中找出詞語(yǔ)，畫一

畫，讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)，再議一議。

(3)齊讀第4自然段，觀察課文插圖，指導(dǎo)朗讀。

〃很快"過(guò)了一段時(shí)間〃〃到后來(lái)”要讀得慢些，強(qiáng)調(diào)些，讓學(xué)生感受到男

孩兒改毛病的過(guò)程是比較長(zhǎng)的。

3、指名讀第5、6自然段，感悟做人的道理。

(1)思考：男孩兒為什么不需要釘子、錘子了？男孩兒不發(fā)脾氣的原因是

什么？

(2)聯(lián)系自己與別人談?wù)劙l(fā)脾氣帶來(lái)的害處。

(3)請(qǐng)大家把心里想的話告訴小男孩。

(4)師：〃大家談得很好，同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)了發(fā)脾氣帶來(lái)的害處，希望同

學(xué)們記住以后別再發(fā)脾氣?，F(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真的齊讀一遍第5、6自然段?！?/p>

三、朗讀全文，拓展延伸

1、練習(xí)朗讀全文。

2、討論交流：平時(shí)遇到不順心的事，你是怎么對(duì)待的?讀了這篇課文后,

你是怎么想的？

《愛發(fā)脾氣的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)〃會(huì)認(rèn)字〃，正確書寫8個(gè)〃會(huì)寫字〃。認(rèn)識(shí)"角〃字旁。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、懂得遇到不順心的事，不能亂發(fā)脾氣。

二、教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭題設(shè)疑

1、出示課題《愛發(fā)脾氣的孩子》。

2、提問(wèn)：課題之后，你想到了什么？

二、初讀感知

1、自由讀課文，要求讀正確。

2、指名分段讀課文，正音。

3、分小組讀課文，互相正字音。

4、自由快速讀課文，然后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

三、識(shí)字寫字

1、在課文中畫出生字詞，然后拼讀兩次。

2、自主識(shí)記生字，并想想你是怎么記住這些生字的。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)偏旁〃角〃。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的書寫。

順：左邊是川字，右邊是頁(yè)字，這個(gè)字再田字格中左右兩邊大小要均等。

經(jīng)：左邊是絞絲旁，右邊的第一筆是橫撇，第二筆是點(diǎn)，下面是工字。

釘：這個(gè)字要寫得左高右低，金字旁第五筆豎提不能凸到第三筆橫的上

方。

解：左邊是角字旁，右邊上面是刀，下面是牛字。

受：上中下結(jié)構(gòu)，上面是爪字頭，中間是禿寶蓋，下面是又字。

5、學(xué)生書寫。

6、評(píng)議學(xué)生的作業(yè)。

四、齊讀課文。

五、布置作業(yè)

1、抄寫生字。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、檢查認(rèn)讀生字詞。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事？

二、朗讀感悟

1、自由讀課文，想想為什么把那個(gè)男孩子叫做〃愛發(fā)脾氣的孩子〃。

2、一邊讀一邊想：這個(gè)孩子為什么后來(lái)又不發(fā)脾氣？

3、指名分別讀第二至四自然段。

小組討論：小男孩的爸爸為什么要交給它釘子，錘子，讓他發(fā)脾氣的時(shí)

候往木樁上釘釘子，道歉了再拔出來(lái)？

4、爸爸發(fā)現(xiàn)木樁上釘子有什么變化？

從課文中找出詞語(yǔ)，畫一畫，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，再議一議。

5、朗讀第四自然段，觀察課文插圖，指導(dǎo)朗讀。

6、讀第五自然段，思考討論：男孩為什么不需要釘子，錘子了？

7、讀了課文，你明白了一個(gè)什么道理?

三、拓展延伸

平時(shí)遇到不順心的事，你是怎么對(duì)待的?讀了這篇課文后，你是怎么想

的？

四、課后練習(xí)

1、有感情地朗讀課文。

2、把自己喜歡的詞語(yǔ)收集到詞語(yǔ)花籃中。

板書設(shè)計(jì)：

亂發(fā)脾氣一一失去朋友

愛發(fā)脾氣的孩子釘上釘子一一無(wú)法填平

不發(fā)脾氣一一控制自己

《愛發(fā)脾氣的孩子》教學(xué)原文

有個(gè)男孩兒，脾氣很不好，不管遇(y)到什么事，稍(shao)有不順心，

就大發(fā)雷霆(tng)。雖然事情過(guò)后，他也能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，向別人道

歉(qin),但是，他的朋友還是越來(lái)越少。爸爸對(duì)他的這個(gè)缺點(diǎn)提出了批

(pi)評(píng)，他卻滿不在乎地說(shuō)：〃我不是已經(jīng)道歉了嗎?”

一天，爸爸交給他一盒釘(ding)子和一把錘(chu)子，然后把他領(lǐng)到院

子里的一個(gè)木樁(zhuang)前，說(shuō)：〃下次你再要發(fā)脾氣，就往這個(gè)木樁上

釘［dng］一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來(lái)?！?/p>

男孩兒不理解爸爸的用意，不過(guò)還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

很快，爸爸看到木樁上釘了很多釘子。過(guò)了一段(dun)時(shí)間，爸爸發(fā)現(xiàn)

新釘?shù)尼斪由倭?，開始有了拔出釘子留下的洞。到后來(lái)，幾個(gè)星期才有一

顆新釘子。

終于有一天，男孩兒來(lái)到爸爸面前，把當(dāng)初(chu)爸爸交給他的釘子和

錘子還給了爸爸。他說(shuō)：“爸爸，我已經(jīng)不需要這些東西了，