2-6的乘法口訣教案

2-6的乘法口訣教案【篇一：蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)】蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)張淑青一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊師：前面我們學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，老師帶來一些題目，小朋友自己先想一想結(jié)果是多少?！驹O(shè)計(jì)意圖：課始設(shè)計(jì)四組口算練習(xí)，既激活學(xué)生對(duì)2～5乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，又為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！慷⑶榫骋?，生成問題師：剛才小朋友們算得不錯(cuò)，相信這節(jié)課會(huì)學(xué)得更棒！師：瞧，小朋友們?cè)谕婺抉R轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車，一次可以坐多少人？生：6人。師：2次可以坐多少人？生：12人?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！繋煟耗闶窃趺此愕?？生：6+6=12，2個(gè)6是12。師：3次坐多少人呢？4次、5次、6次會(huì)算嗎？請(qǐng)?zhí)顚憰镜?7頁的表格。（生匯報(bào)，實(shí)物投影出示）師：坐3次為什么填18呢？30，你是怎么算的？4個(gè)6是多少？6個(gè)6呢？生：4個(gè)6是24，6個(gè)6是36。師：下面一行的數(shù)都與幾有關(guān)？如果今天要學(xué)習(xí)乘法口訣，會(huì)學(xué)習(xí)幾的乘法口訣？（揭示課題并板書：6的乘法口訣）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已有1～5乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，很容易探索出坐的次數(shù)和坐的人數(shù)之間的關(guān)系，得出這些數(shù)都是依次加6，這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生更清楚地明白坐幾次就是幾個(gè)6，為編寫6的乘法口訣打下基礎(chǔ)?！咳?、合作交流，解決問題1.編口訣。師：1次可以坐6人，1個(gè)6是6，你能寫出乘法算式嗎？根據(jù)乘法算式，你能編出口訣嗎？師：3個(gè)6相加，你能寫出乘法算式嗎？能根據(jù)乘法算式編出口訣嗎？有困難的小朋友可以對(duì)照表格，寫完的小朋友可以同桌相互說一說。（小組交流：4個(gè)6相加，5個(gè)6相加，6個(gè)6相加）師：兩個(gè)乘數(shù)分別是多少？【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，并通過嘗試、討論、交流，使學(xué)生對(duì)乘法的意義有了進(jìn)一步的了解。在學(xué)生匯報(bào)4個(gè)6、5個(gè)6和6個(gè)6相加時(shí)，改變提問的目的，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的回顧，也是培養(yǎng)和拓展學(xué)生綜合運(yùn)用的能力，為后面練習(xí)做好準(zhǔn)備?！?.記口訣。師：小朋友真不簡(jiǎn)單，自己編出了6的乘法口訣。6的乘法口訣共有多少句？師：我們自豪地來讀一讀，發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律了嗎？師：如果我們現(xiàn)在就記住這六句話，大家愿意試一試嗎？師：我們一起背一背，有沒有信心？在背的時(shí)候感覺6的乘法口訣哪句容易記，哪句難記一些？生5：好記得有一六得六、六六三十六。生6：難記的是四六二十四和五六三十。師：有什么好的方法記住呢？對(duì)口令記一記。師：再給小朋友半分鐘時(shí)間比一比，看誰記得快，背得好的小朋友同桌給他豎個(gè)大拇指。（師生拍手齊背，可以用不同的方式和節(jié)奏）【設(shè)計(jì)意圖：記憶口訣的方法不是靠灌輸，而是要學(xué)生在觀察、交流中獲得。在此過程中為了更好地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，編口訣和記憶口訣以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在自主探索、相互交流中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位?！繋煟赫姘?！這有兩道題，老師不講你會(huì)不會(huì)做呢？生：二六十二。師：填寫課本第18頁第2題，這幾組算式用的是哪句口訣？你知道嗎？師（小結(jié)）：6的乘法口訣中大部分口訣能計(jì)算兩道乘法算式，其中有一句口訣只能計(jì)算一道乘法算式，是哪一句？生：六六三十六。師：真不錯(cuò)！看來，小朋友們對(duì)6的乘法口訣記得已經(jīng)很熟練了?！驹O(shè)計(jì)意圖：將“想想做做”的第2題提到“想一想”后面進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)一句口訣一般能計(jì)算兩道乘法算式，兩個(gè)乘數(shù)相同的算式除外?！克?、內(nèi)化提高，發(fā)散思維1.數(shù)學(xué)游戲：摘蘋果（動(dòng)畫演示，如右圖）。師：說出算式對(duì)應(yīng)的口訣，就可以摘下一個(gè)紅蘋果。一、情境引入，激趣導(dǎo)學(xué)：師：這片草地可真美，大家知道這里是哪里嗎？這是數(shù)學(xué)樂園，今天小熊維尼將做我們的導(dǎo)游，游覽數(shù)學(xué)樂園。師：維尼帶我們來到了大象館，大象伯伯知道同學(xué)們學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣想考考大家。出示多媒體課件：對(duì)口令，看誰算得又對(duì)又快（以用開小火車的形式叫學(xué)生回答）對(duì)口令：三五（）二二（）一四（）一一（）四四（）四五（）一五（）二三（）五五（）看誰算得又對(duì)又快：師：你們真棒！大象伯伯看大家這里聰明，真的帶大家來開小火車了，不過火車的車廂沒有連起來，開不了，你能幫大象伯伯把車廂連起來嗎？請(qǐng)看題（在黑板上板書6+6?.學(xué)生回答）師：你們真棒！二、自主探索，試編口訣師：維尼的好朋友小猴子手真巧，你們看，它會(huì)用圓片做成花邊。請(qǐng)同學(xué)們觀察這一組花邊用了幾個(gè)小圓片？生：6個(gè)師：是幾個(gè)幾？用乘法算式怎樣寫？師：你能為這兩個(gè)乘法算式編一個(gè)乘法口訣嗎？想想我們1～5的口訣是怎樣編的？說說你為什么這樣編。生：一六得六，“一六”指的是兩個(gè)因數(shù)分別是1和6，“得六”指的是得到的積是6。師：小猴子覺得這樣的花邊不夠長(zhǎng)，于是它又做了一組花邊，請(qǐng)同學(xué)們觀察，現(xiàn)在一共有幾組花邊？生：2組師：那么現(xiàn)在是幾個(gè)幾？用乘法算式怎樣寫？師：同學(xué)們回答的很好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘法口訣。小猴子看到大家這么聰明，想請(qǐng)同學(xué)們幫它做更多的花邊，請(qǐng)你用手里的小圓片幫小猴子做3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)花邊，一邊擺，一邊說是幾個(gè)幾，乘法算式怎樣寫，怎樣編口訣，下面開始。（學(xué)生編口訣教師巡視，再找學(xué)生匯報(bào)，教師板書算式以及口訣）師：同學(xué)們真棒！下面我們一起讀一讀，背一背6的乘法口訣。（1：學(xué)生齊讀，分小組讀）（2：學(xué)生自由讀、背）師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)以及記得很熟練了，但是有的同學(xué)還是沒有記住，你們覺得6的乘法口訣好不好背？下面老師找一個(gè)記得很熟的同學(xué)說說他是怎么記住的（學(xué)生回答記憶口訣的辦法）師：那么我們有沒有更好地辦法及口訣呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察6的乘法口訣，看看里面藏著什么秘密？（學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)）生：我發(fā)現(xiàn)了?.師：回答得很好，用這樣的規(guī)律背口訣是不是記得又對(duì)又快呢，請(qǐng)同學(xué)們用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律再在心里默默地記一記，閉上眼睛想一想。（學(xué)生記口訣）師：老師想檢測(cè)一下現(xiàn)在是不是能背出口訣的同學(xué)更多了。（全班起立向后轉(zhuǎn)，背口訣）三、聯(lián)系生活，應(yīng)用口訣。師：同學(xué)們真棒，維尼知道大家的口訣記得很好，于是帶了同學(xué)們到小兔家，小兔想知道同學(xué)們的口訣學(xué)得怎樣。（多媒體課件出示：小兔考考你，你會(huì)填嗎？以及用口訣等）1、你會(huì)填嗎：三六（）()二十四六六（）()得六二六（）（）三十2、看口訣說算式：三六十八二六十二五六三十六六三十六3、應(yīng)用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題草莓蘋果師：小兔子的考試同學(xué)們順利通過了，你們真棒！接著維尼有要帶大家不哪里呢？原來是到貓頭鷹的家，貓頭鷹也想考考你們哦！4、課本上做一做（多媒體出示圖片，學(xué)生口答）5、完成課本p63第5題和第6題（學(xué)生自己做題，教師巡視，學(xué)生匯報(bào)）師：同學(xué)們今天學(xué)得很好，維尼帶著大家來到了一棵蘋果樹下，你你能幫它摘下上面的蘋果嗎？（出示摘蘋果課件）四、拓展提高，知識(shí)提升師：