學(xué)生心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)說明

./小學(xué)生心理輔導(dǎo)方案--做個(gè)快樂少年煩惱是一種比較消極的情緒體驗(yàn),人們的工作和學(xué)習(xí)效率降紙,而且長期的煩惱也使人的身心健康受到影響。因此,有意識地幫助小學(xué)生認(rèn)識自己的煩惱,并引導(dǎo)他們排解這些煩惱,也是幫助小學(xué)生培養(yǎng)健康積極情緒、樹立完美人格的一個(gè)方面。本輔導(dǎo)活動(dòng)以"做個(gè)快樂的少年"為容,幫助小學(xué)生認(rèn)識自己的煩惱,并尋找排除的途徑。輔導(dǎo)目的1、認(rèn)識不良情緒對自己生活、學(xué)習(xí)所帶來的危害。2、尋找緩解和消除不良情緒的幾種方法。3、增強(qiáng)對自己情緒的調(diào)控能力,做自己情緒的主人。4、幫助學(xué)生形成積極的心理防御機(jī)制。輔導(dǎo)形式1、自由討論與小組討論。2、小品表演。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：對付挫折,消除不良情緒的積極措施。2、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生說出不愉快的情緒體驗(yàn)即所受挫折,并討論有效的積極的防御措施。輔導(dǎo)前準(zhǔn)備1、指導(dǎo)學(xué)生排練小品。2、準(zhǔn)備錄音機(jī)和音樂磁帶"祝你平安曲"、歌曲磁帶"幸福拍手歌"。3、一個(gè)課件。輔導(dǎo)時(shí)間：1課時(shí)輔導(dǎo)過程1、引入課題。<1>出示兩臉譜,讓學(xué)生說一說這兩臉譜的主人心情怎樣。歸納學(xué)生的發(fā)言并板書。<見附后板書設(shè)計(jì)圖><2>引出并說明主題。愉快的情緒讓人精神振奮,精力充沛,學(xué)習(xí)、工作的效率特別高；那么消極的情緒會(huì)給我們帶來什么影響呢?下面我們先來看一個(gè)小品,請同學(xué)們邊看邊思考：①小品中的小方表現(xiàn)出什么情緒?

②這種情緒給他的學(xué)習(xí)和生活帶來什么影響?2、認(rèn)識消極情緒的危害。<1>小品表演："他落入了情緒的深淵"。容：學(xué)生小方、小勇各自在看發(fā)下的數(shù)學(xué)試卷。小方自言自語："唉,這下完了,才76分,我怎么都考不上90分,爸爸媽媽一定對我很失望。這道題對了兩步,老師都不給分,老師不喜歡我。"然后趴在桌上悶悶不樂。下課了,小勇過來說,"小方,走,打球去。"小方不理。小勇上前想看小方的試卷,小方?jīng)]好氣地說："看什么看,沒你考得好,開心了吧?"小勇委屈地愣在那兒。旁白：第二天,小方的試卷沒讓家長簽名就交了,路上見到數(shù)學(xué)老師就躲開,數(shù)學(xué)課上無精打采,作業(yè)也越來越不認(rèn)真,還常不交。<2>學(xué)生討論,教師啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生討論以上兩個(gè)問題,老師引導(dǎo)學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識小品中人物表現(xiàn)的情緒是消極情緒,并把消極情緒比喻為落入了深淵。這種消極的情緒往往導(dǎo)致產(chǎn)生不良行為和后果。老師將學(xué)生的發(fā)言歸納并屏幕顯示出來。事情情緒行為后果數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績不理想難過、傷心悲觀、自責(zé)討厭、不安緊、害怕不敢告訴父母上課沒精神躲避老師不理同學(xué),對同學(xué)態(tài)度不好,作業(yè)應(yīng)付了事成績下降更快與同學(xué)關(guān)系不好與父母關(guān)系不和諧怨恨老師<3>問：剛才的小品使你明白了什么?歸納：消極情緒會(huì)使一個(gè)人產(chǎn)生不良行為,結(jié)果不僅使學(xué)習(xí)退步,還影響了同學(xué)與老師和家長的關(guān)系,可見不良情緒的危害性多大,因此,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何擺脫不良情緒,調(diào)整心態(tài),走出陰影,做自己情緒的主人,那我們應(yīng)該怎么做呢?3、開展"走出深淵,登上頂峰"的活動(dòng)。<1>說明活動(dòng)方法：回憶-一小組討論-全班交流-歸納方法-聯(lián)系實(shí)際<2>學(xué)生回憶情緒深淵并進(jìn)行小組討論：在"祝你平安"音樂聲中回憶：引起消極情緒的事情；情緒表現(xiàn)是什么；你是怎么想的；消極情緒會(huì)帶來什么影響。小組討論：A、當(dāng)你落入不良情緒的深淵時(shí),是用什么辦法來緩解和消除不良情緒的?B、同學(xué)提出你在學(xué)習(xí)、交往和生活中難以克服的不良情緒,請其他同學(xué)幫助。教師在小組討論時(shí)巡回了解。<3>教師引導(dǎo)全班討論,把發(fā)言歸納起來。屏幕顯示：調(diào)節(jié)情緒常有的方法：自我控制：壓制怒火,延遲發(fā)作。轉(zhuǎn)移回避：做別的事,轉(zhuǎn)移注意力。合理發(fā)泄：在房間里大叫或找人傾訴,寫日記。自我安慰：自己暗示自己沒事兒的。激勵(lì)進(jìn)?。号Πl(fā)奮,爭取成功。調(diào)整目標(biāo)：重新估計(jì)自己的能力,把目標(biāo)降低些。改變認(rèn)識：遇到挫折,心情不佳時(shí),試從另一方面去想。問：還有沒有更好的方法?找一找這些方法中,那種比較適合你?<4>嘗試用以上辦法解決實(shí)際問題

①讓各組把沒克服的煩惱提出來,全班同學(xué)為他們出謀獻(xiàn)策。

②討論：遇到下面問題,怎么辦?<投影顯示>A、父母感情不好,吵架,心里很煩燥。B、被老師誤解并批評了一頓,心里很難受。C、在接力賽跑中因?yàn)樽约航影舨缓枚贡景鄟G掉了第一名,心里很懊惱、悔恨。4、總結(jié)。問：參加今天的活動(dòng),你有什么收獲?<學(xué)生自由發(fā)言>師小結(jié)：克服消極情緒的方法很多。只要我們有決心,并且找到適合自己的方法,我們一定能戰(zhàn)勝不良情緒,同時(shí)我們別忘了在別人遇到挫折,心情沮喪時(shí),向他伸出友愛之手。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的幫助。最后我送大家一句話："天空雖有烏云,但在烏云的上面,永遠(yuǎn)有太陽在照耀。"讓永遠(yuǎn)照耀著我們的心靈,愉快地生活著。放音樂："幸福拍手歌"師生齊唱。小學(xué)生心理輔導(dǎo)方案——成功的秘訣一、活動(dòng)主題

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作精神,把培養(yǎng)合作精神作為新的教學(xué)理念,合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好人際交往所必需的心理品質(zhì),也是教師在塑造良好的學(xué)生班集體過程中必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的。我是一名小學(xué)三年新的教師。對低年級學(xué)生來說,由于他們正處于思維、智力發(fā)展的自我中心階段,在集體生活中容易表現(xiàn)出"我行我素"的特征,這些會(huì)影響集體的和諧、統(tǒng)一。所以,教師要有意識地幫助小學(xué)生順利走過"自我中心"階段,讓學(xué)生盡快融入到集體中去,學(xué)會(huì)自覺遵守并維護(hù)集體生活中的一些基本規(guī)則、行為,推進(jìn)他們的社會(huì)化進(jìn)程,為他們的身心健康成長,為他們建立良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。因此,我決定在我班進(jìn)行一次活動(dòng)來改善他們的自我意識。本次活動(dòng)借助"兩個(gè)人三跳腿"、"‘盲人’貼鼻子"的游戲活動(dòng),使學(xué)生在相互配合的基礎(chǔ)上來完成游戲,體驗(yàn)合作的快樂、作用,從而培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)到合作的重要性,并且有意識地訓(xùn)練和培養(yǎng)自己的合作精神。

二活動(dòng)目標(biāo)：１、通過游戲,使學(xué)生明白人際合作的重要性。

２、通過游戲,鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

三活動(dòng)準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生準(zhǔn)備好一支筆、解散紅領(lǐng)巾放在桌上。電腦課件或?qū)嵨锿队捌?/p>

四活動(dòng)過程：

〔一、導(dǎo)入：

1、小朋友,你平時(shí)有沒有這樣一種體會(huì),不論做什么事情,大家一起做要比一個(gè)人做來得快,也做得好。有句話說得非常好,那就是：人多力量大。比如大掃除的時(shí)候,大家一起動(dòng)手,教室會(huì)變得又干凈、又整潔；拔河比賽時(shí),大家齊心協(xié)力,爭取勝利；學(xué)習(xí)上,互幫互助,共同進(jìn)步。這就需要我們學(xué)會(huì)合作,其實(shí)合作隨時(shí)發(fā)生在我們的周圍,你瞧！

2、實(shí)物投影或課件演示合作情境：

A、觀看合作情境。

情境一：螞蟻搬食物,一只螞蟻無力把尋找到的食物搬回家,于是求助眾多螞蟻來幫助,一起把大食物搬回了家?！残∥浵伒霓k法怎么樣？你想說些什么嗎？

情境二：同學(xué)們在一起植樹勞動(dòng),有的同學(xué)正在一起植樹,有的同學(xué)正在一起抬水,有的同學(xué)正在一起挖土。〔看著這勞動(dòng)的情景,你又有什么想法？

情境三：同學(xué)間在學(xué)習(xí)上的相互合作,課堂上學(xué)習(xí)小組正在熱烈地討論、交流,可有一個(gè)同學(xué)正在"獨(dú)立思考"絞盡腦子?！步Y(jié)果會(huì)怎樣？

情境四：學(xué)能一個(gè)人搬動(dòng)桌子,小同學(xué)則在使勁地拉,感到困難。〔這時(shí)你會(huì)怎么想？怎么做？

情境五：拔河比賽時(shí),一方學(xué)生表現(xiàn)注意力不集中,用力方向不一致,另一方學(xué)生表現(xiàn)齊心協(xié)力使勁拉,且能趨向于成功?！材悴履囊魂?duì)會(huì)成功？為什么？

B、揭示活動(dòng)主題。

通過剛才的觀看,大家肯定有些想法,請一、二個(gè)學(xué)生提問。然后,教師揭示課題：今天這節(jié)心理輔導(dǎo)課我們就一起來討論"成功的秘訣"板書。

〔二、理解什么叫合作：

１、教師要求學(xué)生試用一根手指頭去拿鉛筆,用一根手指頭擦橡皮。〔行不通問：怎樣才能做到？〔需要手指間的合作

２、教師要求學(xué)生用一只手系紅領(lǐng)巾,系鞋帶?！矊W(xué)生感到困難問：只要我們怎么做就能辦到？〔兩只手一起幫忙

3、提問：通過我們剛才簡單的游戲你有什么啟示？〔請學(xué)生自由發(fā)言

學(xué)生發(fā)言后教師出示一句話：原來自己的身上就天天發(fā)生著合作??！

4、討論：生活中的合作?！矄枺耗氵€能舉出你平時(shí)在生活中碰到的、看到的、或體驗(yàn)過的合作經(jīng)歷嗎？并且能談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受嗎？

出示提綱：學(xué)校中的合作：

家庭中的合作：

其他：

〔三、體驗(yàn)合作：

1、游戲："盲人"貼鼻子

〔1教師事先在黑板上畫上一個(gè)"無鼻子"的八戒頭,選一名小朋友到黑板上表演貼鼻子〔表演者被蒙住眼睛,其他小朋友不作任何提示。

〔2再選一名小朋友當(dāng)表演者的助理,要求只充當(dāng)解說員,不作動(dòng)作上的提示?！布丛试S做語言上的提示,直到把鼻子貼到正確位置。

〔3再選一名小朋友當(dāng)表演者的助理,要求作全面的幫助,可以語言上和動(dòng)作上的提示幫助完成貼鼻子。

〔4請剛才的表演者談三次體驗(yàn)的體會(huì)?！财渌丝梢宰餮a(bǔ)充

〔5得出經(jīng)驗(yàn)：合作才能成功。

2、游戲：兩個(gè)人三條腿

〔1讓我們一起來體驗(yàn)成功的快樂吧！教師宣布游戲的規(guī)則：全班分成兩組比賽,每兩個(gè)同學(xué)為一組用紅領(lǐng)巾把兩腿綁住,來回走接力比賽?！沧ⅲ河螒驁龅乜梢栽谑彝飧鶕?jù)條件選擇,時(shí)間允許可以多做幾組

〔2學(xué)生談?dòng)螒蚝罂鞓返捏w驗(yàn)。

〔3教師小結(jié)：通過游戲,大家懂得了不僅要兩人配合得好,整組之間也要配合得好,才能取得勝利,更從游戲中體會(huì)到了同學(xué)之間互相合作得好處。

請你記?。撼晒Φ拿卦E是：合作——你行、我行、大家行！五活動(dòng)總結(jié)通過此次活動(dòng)我班的同學(xué),在合作關(guān)系上相比以前有了很大的改善。在合作學(xué)習(xí)中在也不是停留在以前淺層次的階段。而是有了全新的認(rèn)識和感悟。明白人際合作的重要性,鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。對于教師的我來說也是一次學(xué)習(xí)和研究,對于這個(gè)活動(dòng)主題我還將繼續(xù)研究下去,形成一個(gè)長期的活動(dòng)形式,不段探討和總結(jié)。小學(xué)生心理素質(zhì)自我意識問題輔導(dǎo)訓(xùn)練方案訓(xùn)練目的：

生活中,很多孩子在家庭里是位于中心位置,很多家庭是6個(gè)大人,1個(gè)小孩。每個(gè)大人都圍繞著小孩子轉(zhuǎn)。這就形成了許多獨(dú)生子女出現(xiàn)心理素質(zhì)自我意識問題。如：自我為中心和自我菲薄的心理。針對這種情況,我設(shè)計(jì)了下列訓(xùn)練方案。

自我中心兒童在幼年時(shí)期,常常處于自我中心的心理狀態(tài)。當(dāng)他們看到一個(gè)小朋友拿著玩具在哭泣,他們便會(huì)認(rèn)為：小朋友不喜歡這個(gè)玩具?！惨?yàn)樗麄冏约阂矔?huì)因?yàn)椴幌矚g某個(gè)玩具而哭泣。如果別人告訴她〔他,小朋友從來沒見過玩具,被玩具嚇哭了,他〔她怎么也難以理解。幼年時(shí)的"自我中心",是兒童正常的心理特點(diǎn)。隨著年齡的增長,到了小學(xué)階段,兒童就已經(jīng)走出"自我中心"?？墒?仍有一些心理發(fā)展不良兒童處于幼年期的"自我中心"的境地。其主要表現(xiàn)為：很難從別人的角度來觀察事物；很難用別人的觀點(diǎn)去分析問題；很難體驗(yàn)別人在某種情境中的行為；很難考慮別人的感受；即便是在別人提示之后,他們?nèi)匀缓茈y做到上述各點(diǎn)。

輔導(dǎo)與訓(xùn)練：

〔1引導(dǎo)學(xué)生說出自己哪些方面不行,為什么瞧不起自己。

〔2引導(dǎo)學(xué)生與他人進(jìn)行多方面比較："哪一方面比別人差？""盡量多地說出自己比別人差的方面。""有沒有比別人強(qiáng)的方面,好的方面？""盡可能多地分析自己比別人強(qiáng)的方面、好的方面。"并全部記錄下來。

〔3引導(dǎo)學(xué)生與自己的過去進(jìn)行多方面比較："哪一方面不如過去？""究竟有多少方面不如過去？""有沒有比過去進(jìn)步的方面,發(fā)展的方面？""盡可能多地說出自己比過去進(jìn)步的方面,發(fā)展的方面。"并全部記錄下來。

<4隔兩天,再重復(fù)〔2〔3的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。

〔5輔導(dǎo)者與學(xué)生一起分析〔2：哪幾點(diǎn)是自己可以改變的,哪幾點(diǎn)是自己無法改變的,例如,"自己的皮膚比別人黑"天生的黑皮膚是無法改變的。還要分析：哪些是短期可以改變的,哪些是需要較長時(shí)間的努力才能改變的。

〔6輔導(dǎo)者與學(xué)生一起分析〔3：哪些應(yīng)該歸因?yàn)樽约?哪些則不必歸因?yàn)樽约?例如,"學(xué)習(xí)退步",自己并沒有不努力,只是自己的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。練習(xí)：一個(gè)同學(xué)總是認(rèn)為自己的口才不行,進(jìn)而發(fā)展為不敢當(dāng)眾講話。如果你是心理輔導(dǎo)員你將怎樣運(yùn)用"多向比較策略"對他進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練？一、訓(xùn)練題目：逆反心理的輔導(dǎo)二、訓(xùn)練對象：各班三個(gè)有代表性的學(xué)生及其家長,各班班主任三、訓(xùn)練目的：孩子到了一定年齡,往往產(chǎn)生與長輩對抗心理。他們心理有什么話也不愿與父母、教師說,對于老師的批評和勸導(dǎo)也聽不進(jìn)去,甚至產(chǎn)生厭惡情緒。在家訪中我也經(jīng)常聽到家長這樣說："孩子為什么越來越不聽話？""這孩子我說東他偏要說西。""我的孩子為什么變得不愛說話了？""我的孩子為什么這么向？"這其實(shí)就是孩子逆反心理的表現(xiàn)。出現(xiàn)這種情形,父母越是惱火,越發(fā)訓(xùn)斥,孩子越是反感,導(dǎo)致父母與孩子之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)。此項(xiàng)活動(dòng)目的在于探討防止和消除孩子逆反心理方法。四、訓(xùn)練形式：團(tuán)體訓(xùn)練—在校長帶領(lǐng)下進(jìn)行的團(tuán)體心理訓(xùn)練。五、訓(xùn)練時(shí)間：2節(jié)課六、訓(xùn)練方法：觀看、評議和總結(jié)七、訓(xùn)練要求：1、一間大的會(huì)議室或戲院。2、設(shè)置每個(gè)班一大桌子。3、在講臺(tái)或舞臺(tái)上設(shè)置一個(gè)家庭背景。八、訓(xùn)練要點(diǎn)：1、訓(xùn)練重點(diǎn)及關(guān)鍵環(huán)節(jié)：演一演,議一議,評一評2、訓(xùn)練前準(zhǔn)備：〔1向家長發(fā)邀請函。〔2排演好小品節(jié)目。〔3準(zhǔn)備活動(dòng)的用具。3、訓(xùn)練主持：校長九、訓(xùn)練過程：〈一〉演一演：1演員：一名教師扮演一名學(xué)生媽媽并與該學(xué)生合演小品2背景：一個(gè)家庭環(huán)境的設(shè)置3容：一個(gè)孩子感冒了,把鼻涕擦在袖子上,媽媽指斥他不要這樣擦鼻涕,而應(yīng)用紙巾擦,孩子不但不聽,反而多擦兩下,媽媽氣得想打他,可忍住了。不久,媽媽又叫孩子幫著掃地,孩子說他不想掃地。媽媽無可奈何,只好叫他給自己倒杯水,可孩子卻裝出不舒服的樣子坐在沙發(fā)上。媽媽再也忍不住了,拉起孩子的小手一掌打下去,孩子生氣了,跑進(jìn)自己的房間把門鎖上。媽媽傷心地坐在一旁,顯得很無奈?！炊翟u一評看完小品后,各班班主任組織好自己班的學(xué)生和家長進(jìn)行討論：1、這小品中的孩子心理有什么問題？2、是什么原因引起這孩子的心理如此叛逆？3、各班班主任把討論結(jié)果呈遞給校長,校長小結(jié)引起孩子叛逆心理的原因：〔1家長與孩子缺乏溝通,缺乏對孩子的尊重。〔2孩子受到過分的溺愛保護(hù),使他們接受不了別人的批評。〔3孩子對家庭對父母不滿意,認(rèn)為家庭缺乏平等。〔4孩子在情感上缺乏滿足感。〈三〉議一議針對以上問題,我們一起議一議如何防止和消除孩子的逆反心理。1、各班組成小組進(jìn)行討論。2、班主任代表、家長代表、學(xué)生代表各兩名上臺(tái)發(fā)言。3、請心理專家作總結(jié)性發(fā)言：〔1正確理解和對待孩子的逆反行為。叛逆心理在每個(gè)孩子的成長過程中都會(huì)有,只是多少的問題。這個(gè)問題需要教師、家長、孩子三方面的協(xié)調(diào)。不要給孩子不斷施壓,使得他們的心理上負(fù)擔(dān)日益嚴(yán)重,叛逆心理與日俱增,以致做出一些偏激的行為。教師應(yīng)該在愛和理解的基礎(chǔ)上,將知識傳授給學(xué)生。讓學(xué)生以教師為榜樣,學(xué)會(huì)愛他人愛集體。作為父母也應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由的空間?！?尊重學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。學(xué)生雖然是小孩,但是他們也有獨(dú)立的人格。教師與學(xué)生,父母與孩子之間要建立一種親密的平等的朋友關(guān)系,要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力。孩子遇到困難失敗時(shí),要幫助他們分析原因,明辨是非,以正確的態(tài)度去對待。當(dāng)然,對孩子的不合理要求和不良行為家長不能過于遷就,要通過適當(dāng)?shù)恼f服、誘導(dǎo)的方法進(jìn)行疏導(dǎo)?！?懂得表揚(yáng)學(xué)生。恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)不但可以使學(xué)生看到自己的長處和優(yōu)點(diǎn),激勵(lì)其進(jìn)取和自信,而且還會(huì)起到對學(xué)生思想行為的導(dǎo)向作用。所以作為教師父母要做好學(xué)生的貼心人,,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上細(xì)微的進(jìn)步,了解他們的長處和優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)時(shí),不論大小,都要給予肯定和表揚(yáng)。有時(shí)這一細(xì)微的表揚(yáng)也會(huì)起到很大的作用,有時(shí)甚至?xí)淖兤湟簧?。?以靜制動(dòng)。當(dāng)學(xué)生遇到違反紀(jì)律或與教師"頂牛"時(shí),教師要適當(dāng)?shù)厥褂枚虝旱某聊?自己既有了理清思路,選擇措辭和觀察學(xué)生反應(yīng)的機(jī)會(huì),又可讓學(xué)生有思考反省自己的機(jī)會(huì)。這樣的"冷處理",能夠緩和氣氛,使學(xué)生冷靜理智,從而接受老師的教育。有時(shí)候,用沉默可替代對學(xué)生的直接批評?！?善于傾聽,建立良好關(guān)系。不管孩子的想法是否正確,教師、父母都應(yīng)該讓小孩把自己的想法表達(dá)出來。多聽聽孩子說話,當(dāng)他們認(rèn)為老師、父母親是可親近的,可信任的時(shí)候,就會(huì)暢所欲言。當(dāng)他們的想法子與自己的想法子不一致時(shí),也不可一口否認(rèn),而應(yīng)說出自己的想法,并對他加以輔導(dǎo),最后達(dá)成一致。〔6學(xué)生心理健康教育要滲透在學(xué)校教育的全過程中。除了與思想品德課有機(jī)結(jié)合進(jìn)行外,還可通過組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育容的游戲、娛樂等活動(dòng),讓學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)?！此摹?、校長寄語,宣布活動(dòng)結(jié)束。逆反心理在每個(gè)人的成長過程中都會(huì)不同程度地出現(xiàn),在青少年中更是十分常見的現(xiàn)象。它對青少年心理的發(fā)展有著不可忽視的影響。作為家長和教師,我們對學(xué)生的逆反心理要泰然處之,正確分析逆反心理的性質(zhì),抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)行全面、細(xì)致的教育。同時(shí)要重視青少年的自我教育,注意調(diào)動(dòng)他們自身的積極性,這樣就會(huì)收到事半功倍的效果。十、訓(xùn)練后的思考：學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所,為了更好地促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展,學(xué)校要多開展適合他們年齡特征的有益活動(dòng),保證學(xué)生的心理健康。十一、訓(xùn)練延伸：為了測試各學(xué)生的逆反心理強(qiáng)烈程度,各班主任向班中的每位學(xué)生派發(fā)以下測試表,通過測試,對班中逆反心理較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行一系列的輔導(dǎo)。1、你不喜歡按照別人說的去做嗎？2、你是否認(rèn)為絕大多數(shù)規(guī)章制度都是不合理的,應(yīng)該廢除？3、如果父母再次叮囑同一件事,你就感到厭煩嗎？4、你欣賞與老師對著干的同學(xué)嗎？5、你經(jīng)?？紤]事情的反面嗎？6、你是否對班干部指手劃腳很討厭,而故意不按他的要求去做？7、老師和父母是要你用功學(xué)習(xí),你越是不想學(xué)嗎？8、老師的話很多都是有漏洞有問題的嗎？9、你喜歡與眾不同嗎？10、違反學(xué)校里的某些規(guī)定使你感到一種快樂嗎？11、別人的批評常常引起你的反感和憤怒嗎？12、你是否認(rèn)為老師有很多缺點(diǎn)和錯(cuò)誤？13、對別人不敢干的事你特別想嘗試一下嗎？14、你喜歡搞一些被捉弄者痛苦或憤怒的惡作劇嗎？15、你是否覺得父母和老師不應(yīng)該為一些小事大驚小怪、小題大做？16、對批評你的人,你都感到討厭和惱恨嗎？17、你是否認(rèn)為冒險(xiǎn)是一種極大的快樂？18、對你感到?jīng)]意思的事,別人怎么說也不會(huì)好好去干嗎？19、你特別愛做令人大吃一驚的事嗎？20、你總是對老師表揚(yáng)的同學(xué)感到反感,不想理那個(gè)同學(xué)嗎？21、你喜歡做一些能引起很多同學(xué)注意的事嗎？22、你討厭那些當(dāng)班干部的同學(xué)嗎？23、你認(rèn)為上課時(shí)出現(xiàn)一些沒有意料到的情況令人開心嗎？每位同學(xué)只需答‘是’與‘否’：‘是’越多,逆反心理越強(qiáng)。此類學(xué)生越要進(jìn)行逆反心理的輔導(dǎo)。小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案輔導(dǎo)目的：通過本活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,相信自己,相信老師,相信同學(xué),為了自己的進(jìn)步,樂意接受老師、同學(xué)給予的幫助。輔導(dǎo)對象：學(xué)習(xí)自覺性差的、不負(fù)責(zé)任的學(xué)生,特別是作業(yè)不完成的學(xué)生。輔導(dǎo)者：l、心理輔導(dǎo)員〔要求靈活性、隨機(jī)應(yīng)變、組織能力等方面都比較強(qiáng)的教師承擔(dān)。2、要有一位助手配合。輔導(dǎo)場地：1、活動(dòng)室要相對大一點(diǎn)。2、師生座站圖："☆"代表教師,"○"代表學(xué)生。器材準(zhǔn)備：l、無線遙控?cái)U(kuò)音設(shè)備,如領(lǐng)夾話筒配語言座即可。2、獎(jiǎng)品〔練習(xí)本、筆若干抽獎(jiǎng)紙條若干。3、蒙眼睛用的毛巾之類物品。輔導(dǎo)過程：一、跟我一起做〔約2分鐘師：同學(xué)們,我做一個(gè)動(dòng)作,要求大家不評價(jià)。不思考,也學(xué)著跟我一起做,連續(xù)模仿做3遍?！矌熆蛇x擇做做3～4動(dòng)作。目的是消除學(xué)生緊心理,把學(xué)生的注意力集中起來。二、結(jié)識新友〔約5～6分鐘〔自我介紹容可突出個(gè)人的性格特點(diǎn)、特長、愛好、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等為主,讓同學(xué)進(jìn)—步了解自己。師：同學(xué)們,我們大家雖在—個(gè)班級多時(shí),但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個(gè)游戲,可以增進(jìn)大家的了解,好不好?師：這個(gè)游戲的名稱叫"結(jié)識新朋友",游戲的方法是：大家在這個(gè)圓圈里自由走動(dòng),邊走邊與同學(xué)握握手、問聲好；然后再與別的同學(xué)握手問好。當(dāng)老師說："停"時(shí),每個(gè)人都必須要與人握住手、面對面。這時(shí)握住手的兩個(gè)人,就是你的新朋友。然后對面而座,雙方作自我介紹。師：游戲現(xiàn)在開始〔經(jīng)過10秒鐘左右?guī)熃型?學(xué)生自我介紹1～2分鐘,然后再進(jìn)行一次或二次師：同學(xué)們,剛才我看到你們都認(rèn)識了新朋友,我很高興,你們高興嗎?誰來把你認(rèn)識的新朋友介紹給大家?〔請3～4位不等。講完后讓他們抽獎(jiǎng)。先拿抽獎(jiǎng)紙,活動(dòng)結(jié)束前發(fā)獎(jiǎng)。注：抽獎(jiǎng)紙上寫的是師對學(xué)生各種鼓勵(lì)的語言；獎(jiǎng)品是練習(xí)本和鉛筆。三、信任之旅〔8對～10對〔約20分鐘目的：通過游戲,讓學(xué)生體驗(yàn)助人與受助的感受,增加對別人的信任與接納；同時(shí)培養(yǎng)樂于助人和接受幫助的意識。師：為了加深朋友之間的友誼,我們大家做—個(gè)游戲,好嗎?師：游戲的要求：兩人一組,不準(zhǔn)說話,只能用動(dòng)作去幫助別人和接受別人幫助,按照規(guī)定的路線走,大家都要體驗(yàn)當(dāng)時(shí)各種感受。其他同學(xué)在一旁觀看,也要談體會(huì),看哪組配合最好,方法最好。步驟：1、邀8～10位同學(xué)參加游戲扮"盲人"。〔可選幾位最不守紀(jì)律的、作業(yè)常不做的學(xué)生在其中,男生、女生數(shù)不均等,排到走廊里〔這些人不要讓其他同學(xué)看到,或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的眼睛〔以上請助手完成,然后讓他們原地轉(zhuǎn)3圈〔目的：失去方向感。2、師：〔神秘而緊地語氣同學(xué)們：我估計(jì),外面這些同學(xué)目前有困難了,而且肯定有很大的困難。誰愿意做好心人,去幫助他們?〔選8～10位要求：在幫助他們時(shí)也不能說話,只能用動(dòng)作。在他一對一結(jié)對完成后,進(jìn)行一段艱難的真正的："信任之旅"。附：艱難路線圖,可設(shè)置在教室里〔如能走走樓梯最好。在他們結(jié)對時(shí),教室里快速完成如下的布置：師：宣布"信任之旅"開始,請好心人幫助"盲人"走好客觀存在艱難的歷程?！簿€路可以曲折點(diǎn),在"信任之旅"活動(dòng)開始之前,這些障礙不要布置,待參加游戲?qū)W生出門后,再布置起來,盡量就地取材,請學(xué)生幫忙,同時(shí)以最后一對學(xué)生到終點(diǎn)為游戲結(jié)束。3、情感交流：〔圍成圖〔1狀師：①先問蒙住眼睛的學(xué)生：a、當(dāng)你蒙住眼睛看不見什么時(shí),心里什么感覺?此時(shí)心里最希望什么?b、在好心人幫助下,你說說在通過各種障礙時(shí),心里有什么感受？c、你對幫助你的朋友滿意不滿意?〔2～4位學(xué)生。②問好心人,a、你看到"盲人"時(shí),首先想到的是什么?b、你是怎樣想方設(shè)法幫助你的朋友的？b、通過對朋友的幫助,你有什么感受?〔2～4位學(xué)生③問觀看的學(xué)生：看了這個(gè)游戲,你有什么想法?〔這里要求教師抓住以下重點(diǎn)去組織提問：當(dāng)你有困難時(shí),渴望得到朋友幫助；當(dāng)朋友幫助你時(shí),你要樂意接受；當(dāng)你幫助了朋友,或在朋友的幫助下,戰(zhàn)勝困難后,心里感到欣慰?！矔r(shí)間允許的話,可以換一批學(xué)生再做,再交流4、小結(jié)：師：同學(xué)們,游戲結(jié)束了,我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友,而且敢于說出自己心里的感受,雖然有的同學(xué)沒有說,但相信他們也已經(jīng)有了新的感受和想法。特別是當(dāng)自己碰到困難需要幫助時(shí),同學(xué)、老師、朋友會(huì)向你伸出友誼之手,真心誠意地、耐心地給予幫助,他們認(rèn)為這是一種責(zé)任,你呢就要愿意樂意接受老師、學(xué)生、朋友對你的幫助,接受別人對你的幫助,使你不斷進(jìn)步,也是有責(zé)任心的表現(xiàn)。四、"及時(shí)下雨"