2023年吉林省長春市初中學業(yè)水平考試語文仿真模擬試題十(學生版)

PAGE2023年吉林省長春市初中學業(yè)水平考試語文仿真模擬試題十本試家包括四道大題，共24道小題，共9頁。全卷滿分120分。考試時間為120分鐘，考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時，考生務(wù)必按照考試要求在答題卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙，試卷上答題無效。一、積累與運用（15分）閱讀下面的文字，完成1～4題。（8分）千百年來，虎形象已經(jīng)深深融入到中國人的民俗文化中，又從多方面滋養(yǎng)著中國人的民族精神品格，逐漸形成一種虎文化，煥發(fā)出一股英雄氣。在中國人的傳統(tǒng)文化中，虎是勇敢和活力。長期以來，虎一直象征著一種力量和氣①（pò），也一直為②的民俗文化故事與傳說所詠嘆，受到蕓蕓眾生的敬畏。1.文中加點字“滋”的讀音正確的是（

）A.chī

B.zhī

C.cī

D.zī2.在文中橫線①處填入漢字正確的是（

）A.迫

B.魄

C.魂

D.泊3.在文中橫線②處填入詞語，恰當?shù)氖牵?/p>

）A.浩如煙海

B.花團錦簇

C.高談闊論

D.富麗堂皇4.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（

）A.中國人的傳統(tǒng)文化認為虎是勇敢和活力。B.從中國人的傳統(tǒng)文化看，虎是勇敢和活力。C.在中國人傳統(tǒng)文化中，虎是勇敢和活力的象征。D.在中國人的傳統(tǒng)文化中，虎意味著勇敢和活力的象征。5.古詩文默寫（7分）（1）．晴川歷歷漢陽樹，□□□□□□□。（《黃鶴樓》

崔顥）(2).□□□□□

，天涯若比鄰。（《送杜少府之任蜀州》王勃）(3)．人生難免會遇到挫折和坎坷，但時刻要保持“□□□□□□□，直掛云帆濟滄?！保ā缎新冯y》李白）的積極樂觀的人生態(tài)度，要在沉郁中奮發(fā)振作。(4)．“綠水青山就是金山銀山”，黨中央積極推進綠色發(fā)展，建設(shè)美麗中國，已取得了顯著成效。很多地方已經(jīng)出現(xiàn)了王灣在《次北固山下》詩中所描繪的那一幅景象：□□□□□，□□□□□?！?5)．習近平在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年大會上強調(diào)：新時代的青年生逢其時，重任在肩，實現(xiàn)夢想的前景無比光明。我們青少年應(yīng)該志存高遠，要有“□□□□□，□□□□□”（《望岳》杜甫）的理想抱負。二、閱讀（45分）（一）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成6～8題。（7分）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。6．下列選項中加點詞語意思都相同的一項是（）A．三顧臣于草廬之中日侍坐備顧問奮不顧身B．遂許先帝以驅(qū)馳潭中魚可百許頭以身許國C．庶竭駑鈍再而衰，三而竭竭盡全力D．至于斟酌損益香遠益清精益求精7．選文第一段諸葛亮追述自己二十一年來的經(jīng)歷有什么用意？請簡要概括兩點。8．諸葛亮作為蜀漢丞相可謂盡職盡責，下面鏈接材料中的蘇軾作為杭州知州，是否做到了盡職盡責？請結(jié)合他的所作所為簡要分析。（鏈接材料）（蘇軾）拜龍圖閣學士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路①上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒②，易米以救饑者。明年春，又減價糶常平米，多作儃③粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》）（注釋）①路：行政區(qū)劃名。②度僧牒：批準出家為僧的文書。③儃（zhān）：稠粥。（二）閱讀下畫的課外文言文，完成9～11題。（8分）漢陰老父范曄漢陰老父者，不知何許人（）?；傅垩屿洌?）中幸（2）竟陵過云夢臨沔水百姓莫不觀者，有老父獨耕不輟。尚書郎南陽張溫異之，使問曰：‘人皆來觀，老父獨不輟，何耶？’老父笑而不對。溫下道百步，自與言。老父曰：“我野人（）！不達斯語。請問天下亂（3）而立天子邪？理（4）而立天子邪？立天子以父（5）天下邪？役（6）天下以奉天子邪？昔圣王宰世，茅茨采椽（7），而萬人以寧。今天子之君，勞人自縱，逸（8）游無忌，吾為子羞之，子何忍欲人觀之（）！”溫大慚，問其姓名，不告而去。【注釋】（1）延熹：漢桓帝的年號。（2）幸：皇帝駕臨。（3）亂：混亂。（4）理：治理。（5）父：像君父那樣（關(guān)愛）。（6）役：役使。（7）茅茨采椽：用茅草蓋屋頂，用櫟木作椽。（8）逸：放縱，放任。9.請用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。(3分）桓帝延熹中幸竟陵過云夢臨沔水百姓莫不觀者答：10.翻譯文中畫橫線的句子。（3分）今子之君，勞人自縱，逸游無忌，吾為子羞之。答：11．文中漢陰老父的哪句話集中體現(xiàn)了孟子“民貴君輕”的政治主張？（2分）答：（三）閱讀下面的文字，完成12～14題。（7分）錦繡與中華傳統(tǒng)審美文化古風①絲綢薄如蟬翼，輕似云霓，美若彩霞。絲綢的種類較多，包括絹、緞、羅、紗、綃、紈、綈、繒、綺、綾、錦等，宛如百花盛開，各有其美。所謂錦，就是用彩色絲線織成花紋圖案，色彩斑斕，圖案華麗，具有審美價值的高等絲綢。譬如新疆出土的漢代著名的《紅地韓仁繡錦》就具有重要的審美價值。它是在紅色地錦上，織繡著具有漢代特征的圖案，即云氣紋、動物紋和吉祥語的組合。這件作品色彩豐富，圖案華美，是漢代織錦的代表作。②錦繡的出現(xiàn)是絲綢生產(chǎn)技藝成熟的標志，也是中華色彩觀念成熟的標志。③這樣說的原因主要有以下幾個方面：其一，這個時期，我們祖先已經(jīng)能夠認識、提煉和利用植物染料。諸如從茜草中提煉紅色顏料，從藎草中提煉黃綠色顏料，從藍草(馬藍草、木藍草、槐藍草)中提煉藍色顏料，從紫草中提煉紫色成料等?！对娊?jīng)·小雅·采綠》就是抒寫一位婦女采摘染料植物的詩歌。朱熹注云：“藍，染草也?！敝参锶玖系陌l(fā)現(xiàn)和利用是一大進步。其二，這個時期我們祖先已經(jīng)形成了利用人造顏料裝飾和美化生活用品的審美意識。其三，這個時期，我們祖先已經(jīng)形成了“五色”觀念。彩陶時代形成了“五色”觀念，錦繡時代“五色”觀念得到了繼續(xù)鞏固。東漢織錦常用紅、藍、黃、綠、白五種色彩，是五色觀念的具體實踐。譬如著名的“五星出東方利中國錦”，就是在藍地上，織繡了紅、黃、綠、白花紋，合為五色，是典型的東漢織錦的代表作。這件織錦“總五色而極思，盡眾化之為形”(張率《繡賦》)，具有很高的審美價值。其四，隨著染絲、染綢和印花技術(shù)的發(fā)展，這時人們已經(jīng)掌握了以正色來配制間色的技術(shù)，大大豐富了色彩的種類。【A】有人對于吐魯番出土的唐代絲綢作過色譜分析，共有24種顏色，其中大部分是間色。這是古代的科學證據(jù)?！綛】說文解字》中收入不同色彩的絲織品就有35種之多。這是古代的文獻證據(jù)。【C】漢代墓葬出土的織錦有絳、白、黃、褐、寶藍、淡藍、油綠、絳紫、淺橙、淺駝等10多種色彩，其中大多是配制的間色。這是古代的實物證據(jù)。④更為重要的是，由于人們是在絲綢錦繡生產(chǎn)中豐富了對于色彩的認識，所以也就將色彩與絲綢錦繡聯(lián)系在一起了。尤其是在對于一些色彩的命名用字中，更可以看到絲綢錦繡對于原初色彩觀念的形成起了重要作用。譬如“紅”、“綠”、“紫”、“絳”、“緗”、“緋”、“緇”等表示色彩的文字皆與絲綢錦繡有關(guān)。如《說文》云：“紅，帛赤白色”；“綠，帛青黃色也”；“紫，帛青赤色”；“絳，大赤也”；“緗，帛淺黃色也”；“緋，帛赤色也”；“緇，帛黑色也”等。雖然絲綢錦繡并不是提煉色彩的原料，但是人們對于色彩種類的發(fā)現(xiàn)和利用確實與絲綢錦銹的生產(chǎn)需求有關(guān)，所以就用各種色彩的絲綢錦繡作為標識色彩的文字。因此，在這些標識色彩的文字里就永遠積淀下了絲綢錦繡的痕跡。這足以證明，絲綢錦繡與中華原初色彩觀念的形成有著密切的關(guān)系。選自《光明日報》2022年05月12日11版12.結(jié)合選文內(nèi)容，說說錦繡的出現(xiàn)為什么是中華色彩觀念成熟的標志。答：13.請分析第①段中畫線句子所運用的說明方法及其作用。答：14.第⑤段段末畫線的【A】【B】【C】三個片段順序錯亂，請重新調(diào)整這三個片段的順序(只填字母)，并簡要說說自己調(diào)整的理由。答：（四）閱讀下面的文字，完成15～19題。（15分）玻璃匠和他的兒子梁曉聲上世紀八十年代以前，城市里總能見到這樣一類游走匠人--他們背著一個簡陋的木架街行巷現(xiàn)，一邊走一邊招徠生意：“鑲--窗戶！……鑲--鏡框！”他們被叫做“玻璃匠”。有時，人們甚至直接這么叫他們：“哎，鑲玻璃的！”他們一旦被叫住，就有點兒錢掙了。但也就一角或幾角，他們絕不會多要你一分錢。玻璃匠開始切割玻璃時，每每都吸引不少好奇的孩子圍觀。孩子們的好奇心，主要是由玻璃匠那一把玻璃刀引起的。玻璃刀之所以能切割玻璃，完全靠那一粒鉆石。沒有了那一粒小之又小的鉆石，玻璃匠也就只得改行，除非他再買一把玻璃刀。可對于靠鑲玻璃養(yǎng)家糊口的人，買刀談何容易！并且，也極難買到。因此，玻璃匠們非常愛惜他們的玻璃刀！我的一位中年朋友的父親，便是從前年代的一名玻璃匠，他的父親有一把德國造的玻璃刀。有次我這位朋友在我家里，聊起了他的父親，聊起了他父親那一把視如寶物的玻璃刀，心中感慨萬千！他說他父親一向身體不好，脾氣也不好。他十歲那一年，他母親去世了，從此他父親的脾氣就更不好了。而他是長子，下面有一個弟弟一個妹妹。父親一發(fā)脾氣，他就首先成了出氣筒。年紀小小的他，和父親的關(guān)系越來越緊張，也越來越冷漠。他認為他的父親一點兒也不關(guān)愛他和弟弟妹妹。少年時的他，心里竟有點兒恨自己的父親……有一年夏季，他父親回老家辦理他祖父的喪事。父親臨走，指著一個小木匣嚴厲地說：“誰也不許動那里邊的東西！”--他知道父親的話主要是說給他聽的。同時猜到，父親的玻璃刀放在那個小木匣里了。但他畢竟是個孩子，免不了會對它產(chǎn)生好奇心！于是父親走后的第二天他打開了那小木匣，但他只是將玻璃刀從雙層的絨布套子里抽出來欣賞一番。第二天他又將玻璃刀拿在手中，找到塊碎玻璃試著在上邊劃了一下，一掰，碎玻璃分為兩半，他就覺得更好玩了。以后的幾天里，他也成了一名小玻璃匠，用東撿西拾的碎玻璃，為同學們切割出了一些玻璃的直尺和三角尺，大受歡迎。然而最后一次，那把玻璃刀沒能從玻璃上劃出紋來，仔細一看，刀頭上的鉆石不見了！他這一驚非同小可，心里毛了，手也被玻璃割破了。他怎么也沒想到，使用不得法，刀頭上那粒小之又小的鉆石，是會被弄掉的。他完全搞不清楚是什么時候掉的，可能掉在哪兒了。他當時可以說是嚇傻了……由于恐懼，那一天夜里，他想出了一個卑劣的辦法--第二天他向同學借了一把小鑷子，將一小塊碎玻璃在石塊上仔仔細細搗得粉碎，夾起半個芝麻粒兒那么小的一個玻璃碴兒，用膠水黏在玻璃刀的刀頭上了。那一年是1972年，他十四歲……他的父親回到家里后，見他手上纏著布條，問他手指怎么了。他搪塞地回答，生火時不小心被燙了一下。父親沒再多問他什么。第二天，父親一早背著玻璃箱出門掙錢去。才一個多小時就回來了，臉上陰云密布。他和他的弟弟妹妹嚇得大氣兒都不敢出一口。然而父親并沒問玻璃刀的事，只不過仰躺在床，悶聲不響地接連吸煙……下午，父親將他和弟弟妹妹叫到跟前，依然陰沉著臉但卻語調(diào)平靜地說：“鑲玻璃這種營生是越來越不好干了。我以后不做玻璃匠了，我得另找一種活兒掙錢養(yǎng)活你們……”以后，他的父親就不再是一個靠手藝掙錢的男人了，而是一個靠力氣掙錢養(yǎng)活自己兒女的男人。他說，以后他的父親做過搬運工，做過倉庫看守員，做過公共浴堂的臨時搓澡人，甚至還放棄一個中年男人的自尊，拜師為徒，在公共浴堂里學過修腳……而且，他父親的暴脾氣，不知為什么竟一天天變好了，不管在外邊受了多大委屈和欺辱，再也沒回到家里沖他和弟弟妹妹宣泄過。那當父親的，對于自己的兒女們，也很懂得問饑問寒地關(guān)愛著了。這一點一直是他和弟弟妹妹們心中的一個謎。到了我的朋友三十四歲那一年，他的父親因積勞成疾，才六十多歲就患了絕癥。在曾做過玻璃匠的父親的生命之燭快燃盡的日子里，我的朋友對他的父親孝敬倍增。那時，他們父子的關(guān)系已變得非常深厚了。在醫(yī)院住院時，趁父親精神還可以，兒子終于向父親承認，二十幾年前，父親那一把寶貴的玻璃刀是自己弄壞的。不料他父親說：“當年我就斷定是你小子弄壞的！”兒子驚訝了：“為什么呢？”他的老父親微微一笑，說：“你以為你那種法子高明?。课颐看谓o人家割玻璃時，總是習慣用大拇指抹抹刀頭?！眱鹤鱼读算叮吐曈謫枺骸澳悄?，當年怎么沒暴打我一頓？”他那老父親注視著他，目光一時變得極為溫柔，語調(diào)緩慢地說：“當年，我是恨不得幾步就走回家里，見著你，掀翻就打。可走著走著，似乎有誰在我耳邊對我說，你這個當爸的男人啊，你怪誰呢？你的兒子弄壞了你的東西不敢對你說，還不是因為你平日對他太兇嗎？你如果平日使他感到你對于他是最可親愛的一個人，他至于那么做嗎？你兒子的做法，是怕你怕的呀！……我走著走著，就流淚了。那一天，是我當父親以來，第一次知道心疼孩子。以前呢，我的心都被窮日子累糙了……”我的朋友，一個三十四歲的兒子，伏在他老父親身上，無聲地哭了。幾天后，那父親在他的兩個兒子一個女兒的守護之下，安詳而逝…朋友對我講述完，我和他不約而同地望向遠方，長久無話。（選自梁曉聲《小人物走過大時代》，有刪減)15.結(jié)合文本，揣摩文中父親說話時的心理。下列選項中，語氣詞填補不正確的一項是（）（2分）16.文章的標題是《玻璃匠和他的兒子》，可否改為《朋友和他的父親》？請閘述理由。（3分）答：17.文章第2段在文中起到什么作用？請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個角度回答）（3分）答：18.請從人物描寫的角度賞析文中第⑥段劃線句的表達效果。（3分）第二天他向同學借了一把小鑷子，將一小塊碎玻璃在石塊上仔仔細細得粉碎，夾起半個芝麻粒兒那么小的一個玻璃碴兒，用膠水粘在玻璃刀的刀頭上了答：19.通讀全文，聯(lián)系鏈接材料，請你說說兩位父親有哪些相同點？文中以“長久無話”結(jié)尾，請你以文中朋友的口吻，向父親訴說一段內(nèi)心獨白，表達對父親的理解和感激。（4分）【鏈接材料】他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見。——朱自清《背影》答：（五）名著閱讀（8分）名著，是時間珍藏的主藏，北師大附中明珠校區(qū)初三年級語文備課組舉辦了“經(jīng)典潤澤心靈，名著伴我成長”讀書交流會。作為讀書小達人，請你完成以下任務(wù)。20.【環(huán)節(jié)一：基礎(chǔ)闖關(guān)】下列表述中，說法不正確的一項是（）（2分）A.斯諾根據(jù)采訪和考察得到的第一手資料，寫成了《紅星照耀中國》，為了在國民黨統(tǒng)治區(qū)出版方便，曾易名為《西行漫記》。B.《紅星照耀中國》通過一個外國人的所見所聞，客觀地向全世界報道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況。C.儒勒·凡爾納是法國著名的科幻和探險小說家，被譽為“現(xiàn)代科學幻想小說之父”，《海底兩萬里》是他的“海洋三部曲”之一。D.《儒林外史》通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多士人形象，對封建科舉制度和整個封建社會的“儒林”給予了深切的同情。21.【環(huán)節(jié)二：情節(jié)通關(guān)】請你根據(jù)要求填空。（2分)（1)《儒林外史》中，名字都有“進”字的兩個人，分別是頭撞號板的和中舉發(fā)瘋的(2）《海底兩萬里》中，許多險情都和“魚”有關(guān)。比如在印度洋的采珠場，尼摩船長與尼·德蘭共同和展開了殊死搏斗，并取得了勝利；在大西洋留卡斯群島附近的海域，“鸚鵡螺號”遭到一大群的襲擊。22.【環(huán)節(jié)三：心得交流】讀書貴有所得，讀書足以傅彩，足以長才。請你根據(jù)以下兩位同學的讀書交流，補全對話。(4分）小明：“《紅星照耀中國》這本書，化解了許多盤旋在斯諾心頭的疑問。斯諾一直想知道中國共產(chǎn)黨人究竟是什么樣的人？共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)，他們有什么樣的人格魅力？”小華：“我認為這本書中提及的共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)，不僅有偉大崇高的一面，還有著平易近人的一面。比如毛澤東，經(jīng)常不惹眼地坐在群眾大會和紅色劇院的觀眾中間?！蔽遥骸拔彝庑∪A的觀點。比如紅軍將領(lǐng)（人物名字），這個情節(jié)也能表現(xiàn)出他平易近人的一面。三、綜合實踐（10分）23“草長鶯飛三月天，又是一年植樹節(jié)?！崩^班委會在3月12日組織開展植樹節(jié)活動后，同學們意猶未盡，掀起了一股“樹文化”熱，邀請你一起來參與。（1)【我來撰稿】小雨同學為本次活動撰寫了一篇通訊稿推送到班級公眾號上。她想選擇一幅圖片作為主題圖，你認為上面哪一幅更合適呢？請從圖片內(nèi)容與主題角度給她提出建議。你的建議：（2)【我來研究】小濤喜歡琢磨漢字，他了解到很多樹的命名挺有意思，并引發(fā)不少聯(lián)想，請在下面表格中畫橫線處填上你的理解。（3）【我來閱讀】語文老師對小濤的分享很是贊賞，