表格版部編版小學(xué)六年級語文第二學(xué)期下冊全冊教案電子備課集體備課(58課時全)

班級： 教師： 備課時間：教學(xué)內(nèi)容1北京的春節(jié)課型新授課時1教學(xué)目的.會寫“蒜、醋、餃〞等15個字，會寫“餃子、鞭炮〞等20個詞語。.初讀課文，了解北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。教學(xué)重難占八、、重點會寫“蒜、醋、餃〞等15個字，會寫“餃子、鞭炮〞等20個詞語。難點初讀課文，了解北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教材、作業(yè)本教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題.師：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹動地迎新春。〞一到春節(jié)，大街小巷就變得熱鬧非凡，家家戶戶都是喜氣洋洋。這是我們中國人心中最隆重的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了?！舶鍟捍汗?jié)〕你們喜歡過春節(jié)嗎？誰來說說你家是怎樣過春節(jié)的？.指名學(xué)生答復(fù)。.師：俗話說：“十里不同風(fēng)，百里不同俗。〞不同地區(qū)、不同民族都有自己特有的民風(fēng)民俗?，F(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進北京，過一個京味兒十足的春節(jié)，感受北京獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。〔板書課題：北京的春節(jié)〕.齊讀課題。二初讀課文，整體感知.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。.檢查預(yù)習(xí)：指名讀生詞，注意糾正字音。.引導(dǎo)學(xué)生從生詞的音、形、義三方面了解需注意的地方，并相互交流。.全班齊讀生詞。.快速默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀心得，說出“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓〞等初步感受?！舶鍟簾狒[、忙碌、喜慶、團圓〕.選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些日子里人們的活動？可以用筆畫下來，也可以用喜歡的符號標(biāo)出來。三再讀課文，理清脈絡(luò)1.看來同學(xué)們讀得很認(rèn)真，已經(jīng)初步感受到北京的春節(jié)氣氛。這么熱鬧的春節(jié)是從什么時候開始，又是什么時候結(jié)束的呢？撲匕注.匯報交流，教師相機板書?！?〕時間順序：臘八一小年一除夕一正月初一一元宵一正月十九。明確北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束?！舶鍟?臘八一小年一除夕一正月初一一元宵一正月十九〕〔2〕風(fēng)俗習(xí)慣或人們的活動：熬臘八粥、買雜拌兒、節(jié)前忙碌、放鞭炮、吃糖、除夕守歲、拜年、逛廟會等。.師生共同完成并訂正以上表格。.觀察上表，你們知道課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?？〔時間順序〕.通過閱讀填表、互相交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。北京人過春節(jié)過得這樣豐富多彩，我們就應(yīng)該通過有感情的朗讀來細(xì)細(xì)品味這熱鬧、忙碌、喜慶又團圓的春節(jié)。請大家品讀文中自己喜歡的描寫春節(jié)中重要日子的文段，并試著背一背。.這節(jié)課，我們通過朗讀和小組合作交流，了解了北京春節(jié)那豐富多彩的風(fēng)俗習(xí)慣，也初步了解了課文的寫作順序。希望大家回去再美美地朗讀課文，并把你喜歡的段落多讀幾遍。下節(jié)課，我們將深入了解北京春節(jié)那濃濃的“年味〞，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。板書設(shè)計北京的春節(jié)熱情自傲餃子萬象更新鞭炮眨眼通宵間斷作業(yè)設(shè)計.熟讀課文。.抄寫本課生字詞。課后反思班級： 教師： 備課時間：教學(xué)內(nèi)容1北京的春節(jié)課型新授課時2教學(xué)目的.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按時間順序記敘和詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，并體會這樣寫的好處。.感受作者的語言特點。教學(xué)重難占八、、重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按時間順序記敘和詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，并體會這樣寫的好處。難點感受作者的語言特點。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教材、作業(yè)本教學(xué)過程一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們了解到作者是按照時間順序介紹北京春節(jié)習(xí)俗的，知道作者主要介紹了重要日子里人們的活動，并且說出了北京的春節(jié)給我們的感受。這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進北京的春節(jié)，感受北京春節(jié)的習(xí)俗和它所具有的獨特魅力，體會作者的寫作方法。〔教師板書課題，學(xué)生齊讀課題〕二研讀賞析，感受年味.默讀全文，思考：老舍先生為我們展示了許多北京過春節(jié)熱鬧的畫面，你最喜歡其中的哪一幅？.小組研讀。課件出示閱讀要求：.全班交流，教師相機指導(dǎo)。.交流體會和感受?！?〕體會年前的忙碌?！?〕體會過年的熱鬧。①過節(jié)時重點寫了哪幾個日子？〔除夕、正月初一、元宵〕春節(jié)最大的特點是什么？〔熱鬧〕②同是熱鬧，但各有不同，默讀思考：除夕、正月初一、元宵這三個春節(jié)的重要日子，它們各自又有什么特點呢？請在文中找到相關(guān)的詞句反復(fù)讀一讀，想一想。③學(xué)生交流反應(yīng)，教師相機指導(dǎo)。〔除夕：喜慶、團圓；正月初一：悠閑、快樂；元宵：紅火、美麗〕④交流反應(yīng)寫“除夕〞的片段，教師相機指導(dǎo)朗讀，進一步體會節(jié)日喜慶、團圓的氣氛。抓住關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起〞，感受除夕的喜慶、熱烈；抓住“除非、必定〞，體會春節(jié)在人們心目中的地位，感受團圓的氣氛。⑤閱讀“閱讀鏈接〞中斯妤的《除夕》，與老舍的《北京的春節(jié)》進行比擬：同是寫除夕，二者在寫法上有什么不同？撲匕注⑥過渡：熬過了除夕，人們通過守歲把美好的祝福贈給了長輩和孩子，接著正月初一到來了。⑦指名學(xué)生交流反應(yīng)，進一步體會正月初一的悠閑、快樂。重點指導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀一邊體會逛廟會時人們的悠閑與快樂?！舱n件出示：課文第9、10自然段〕⑧指名學(xué)生讀。⑨過渡：正月初一過完了，同學(xué)們可別挪開腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是什么呢？〔元宵〕〔3〕體會兀宵的紅火、美麗。①找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)朗讀，體會排比句的作用?！舱n件出示：課文第12、13自然段〕②創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)寫話：看著火紅而美麗的北京城，看著一盞盞有聲有光、各形各色的花燈，你產(chǎn)生了哪些美好的遐想呢？請你用上文中優(yōu)美的詞語，寫出你此刻的感受吧。③帶著美好快樂的情感，全班齊讀第12,13自然段。三總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛?同學(xué)們，看來這篇課文已經(jīng)在你們心中留下了深刻的印象。我們再來看看課文，看看作者是怎樣寫這篇文章的，文章在寫作方法上有什么特色。.小組討論。.全班交流?！?〕按時間順序有條理地記敘?！?〕有詳有略地寫，對春節(jié)中的高潮局部進行詳細(xì)描寫，其他部分則簡略介紹。師：我們在今后的習(xí)作中也應(yīng)該抓住重點內(nèi)容來寫，做到有詳有略，讓人印象深刻?！?〕抓住特色活動來寫。.假設(shè)此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法，如：選材要詳略得當(dāng)，描寫節(jié)日要抓住最主要的特點，可以參加自己的感受等。.教師小結(jié)：同學(xué)們，北京的春節(jié)從臘八拉開序幕，到正月十九才宣告結(jié)束，歷時一個多月，作家老舍卻只用了一千多字就將它呈現(xiàn)在讀者的眼前。作者正是抓住節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言，為我們勾勒出一幅幅熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)畫卷。同學(xué)們要懂得運用剛剛總結(jié)的寫作方法來指導(dǎo)自己寫作。板書設(shè)計北京的春節(jié)熱鬧喜慶團圓祥和作業(yè)設(shè)計.背誦自己喜歡的段落。.完本錢課時練習(xí)題。課后反思部編版小學(xué)六年級(語文)學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容2臘八粥課型新授課時1教學(xué)目的1.會寫“臘、粥〞等12個字，正確讀寫“臘八粥、感覺〞等18個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難占八、、重點會寫“臘、粥〞等12個字，正確讀寫“臘八粥、感覺〞等18個詞語。難點正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教材、作業(yè)本教學(xué)過程一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課.談話：俗語“臘七臘八，凍掉下巴〞說明在臘月初七、初八這兩天，天氣很冷。于是，民間逐漸形成了一種風(fēng)俗，即在臘八這一天要吃臘八粥，把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來。.你們對臘八粥還有什么了解嗎？指名學(xué)生談?wù)剬εD八粥的印象。.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)臘八粥的文章。(板書課題：臘八粥).齊讀課題。二初讀課文，交流預(yù)習(xí).自讀課文。課件出示自讀提示：.檢查學(xué)生對生字、詞語的認(rèn)讀情況。(1)課件出示本課生字。臘粥膩咽匙攪稠腫熬褐缸臟(2)指名學(xué)生讀，糾錯正音。重點指導(dǎo)“匙〞的讀音。鑰匙(shi) 湯匙(chi)“匙〞是多音字，在本課中讀音為“chi〞。(3)課件出示本課詞語。臘八粥感覺沸騰何況攪和資格可靠罷了要不然猜測腫脹驚異粉碎總之染缸解釋浪漫奈何(4)學(xué)生進行多種形式的認(rèn)讀，教師相機正音。3.這篇課文圍繞臘八粥講了一件什么事？交流例如：生1：全文圍繞八兒等著吃媽媽熬煮的臘八粥的神態(tài)、心情，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的生活圖景。生2：作者主要寫了八兒盼著吃臘八粥的種種表現(xiàn)。撲匕注教師：備課時間：班級：生3：本文講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想，以及看到粥時的驚奇，寫出了一家人的其樂融融，表現(xiàn)出作者對普通百姓生活的熱愛和對親情的眷戀。4.同學(xué)們剛剛的概括很完整，老師想問問你們，你們是如何概括出來的呢？生：對于寫事的文章，可以從文章的六要素進行概括。教師小結(jié)：對于課文的主要內(nèi)容，你們可以緊扣文中的主要人物“媽媽〞和“八兒〞，并結(jié)合課題來概括，這樣降低了難度，概括效果會更好。三深入文本，層層剖析.教師提問：作者是如何寫出臘八粥的美味的？.學(xué)生自由讀文，思考問題并畫出文中描寫臘八粥的句子。.細(xì)讀第1自然段。課件出示：初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生出一種甜甜的膩膩的感覺呢。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！.學(xué)生交流?！?〕“小孩子、大孩子、老孩子〞，不同年齡段的人，都會對臘八粥產(chǎn)生甜甜的膩膩的感覺，說明了臘八粥十分美味?！?〕抓住重點詞句，如“糊糊涂涂〞“大碗大碗〞“大匙大匙〞等，想象粥的制作過程和人們吃粥時的感覺；聯(lián)系生活實際想象沸騰的粥是什么樣子的，從“嘆氣〞一詞體會運用擬人的寫法的好處，感受臘八粥的美味。.指導(dǎo)朗讀，指名學(xué)生讀。板書設(shè)計臘八粥愛粥：垂涎三尺等粥：盼想猜測吃粥：心滿意足作業(yè)設(shè)計小練筆：作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀第1自然段，照樣子寫一種你最喜愛的食物。課后反思部編版小學(xué)六年級(語文)學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容2臘八粥課型新授課時2教學(xué)目的.通過閱讀，了解本文的表達(dá)順序，分清課文詳寫、略寫的內(nèi)容并體會這樣寫的好處。.抓住人物動作、語言和心理活動的描寫，體會八兒一家的其樂融融。教學(xué)重難占八、、重點通過閱讀，了解本文的表達(dá)順序，分清課文詳寫、略寫的內(nèi)容并體會這樣寫的好處。難點抓住人物動作、語言和心理活動的描寫，體會八兒一家的其樂融融。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教材、作業(yè)本教學(xué)過程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課.復(fù)習(xí)回憶。(1)上節(jié)課，我們初讀了《臘八粥》，大家還記得課文主要講了什么內(nèi)容嗎？(2)回憶第1自然段，作者是如何描寫臘八粥的誘人的？.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1自然段，那么第2?19自然段又寫了什么呢？學(xué)生匯報交流：等粥、喝粥。(板書：等粥、喝粥).這節(jié)課，我們一起來品析八兒的動作、神態(tài)、語言、心理活動，體會八兒的心情。(板書課題：臘八粥)二精讀感悟，品析形象過渡：美味的臘八粥讓小孩子、大孩子和老孩子都饞涎欲滴，方家大院的八兒正是這眾多喜愛臘八粥的人中的一員。那么，面對甜甜的膩膩的一鍋粥，他的表現(xiàn)如何呢？我們首先來學(xué)習(xí)“盼粥〞這一部分。.盼粥。(1)默讀第2?8自然段，課件出示要求：畫出描寫八兒的句子，想想這些句子分別屬于對人物的哪種描寫。品讀你畫出的句子，說說你從中體會到了什么。(2)學(xué)生匯報。(3)過渡：八兒多么想讓媽媽早點給他端上一碗噴香的臘八粥啊，那么粥一旦煮好了，他想怎么吃呢？下面我們來學(xué)習(xí)“想粥〞這一局部。.想粥。(1)分角色朗讀第9?11自然段，思考：八兒開始方案怎么分粥？后來又想怎么分？為什么變卦了？(體會八兒的饞嘴、可愛)“孥孥〞是什么意思？從媽媽的話中你能看出什么？撲匕注教師：備課時間：班級：〔3〕再分角色讀，要讀出八兒的天真可愛和媽媽對他的寵愛?！?〕過渡：這讓小小的八兒想吃三碗半的粥，在他的猜測中又是什么樣的呢？下面我們來學(xué)習(xí)“猜粥〞這一局部。3.猜粥?！?〕男生齊讀第13自然段，大家思考：八兒想象中的粥是什么樣子的？〔2〕粥里的栗子、飯豆、花生仁、棗都是什么樣的？找出文中的關(guān)鍵詞并畫下來。〔3〕文章用了一個什么詞來形容八兒的猜測？〔板書：妙極了〕4.看粥?！?〕教師讀第14自然段，同學(xué)們思考：當(dāng)媽媽把八兒抱起來，八兒終于看到」了讓他垂涎三尺的臘八粥時，課文中用了一個怎樣的詞語來表現(xiàn)八兒此時的心理？〔板書：驚異〕〔2〕媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？請女生齊讀第15自然段，畫出相關(guān)詞語。花生仁脫了他的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈?？傊?，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻沒想到今日粥的顏色是深褐。〔3〕找出關(guān)鍵詞和第13自然段比擬，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔4〕看了臘八粥之后，八兒的心里又會想些什么呢？〔5〕男女生分角色讀人物對話，注意要讀出八兒的心理變化。三感悟表達(dá)，拓展閱讀.作者沈從文通過對人物的名細(xì)節(jié)刻」畫，表現(xiàn)出了八兒對臘八粥的喜愛之情，以及八兒一家其樂融融的情景。八兒這么想喝粥，他喝到了嗎？〔板書：喝粥〕〔1〕指名學(xué)生讀?！?〕喝到了媽媽煮的臘八粥，八兒又有什么表現(xiàn)呢？在文中找出具體描寫八兒的語句?！?〕可以用一個怎樣的詞來形容八兒喝了臘八粥之后的心理？〔板書：滿足〕.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪局部寫得詳細(xì)，哪局部寫得簡略。想想這樣寫有什么好處。.發(fā)揮想象，運用細(xì)節(jié)描寫的手法，寫出八兒喝臘八粥的情景。.一枚大得嚇人的赤棗，總算暫時堵住了八兒的小饞嘴巴，請同學(xué)們再通讀課文，談?wù)勛约鹤x了《臘八粥》之后的感受。板書設(shè)計臘八粥民俗美童趣美親情美作業(yè)設(shè)計.課后閱讀冰心的《臘八粥》.你喜歡文中的哪些句子？給大家讀一讀，課下可以抄在你的積累本上。課后反思部編版小學(xué)六年級(語文)學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容3古詩三首課型新授課時1教學(xué)目的.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。用自己的話說說詩句的意思。.邊讀邊看注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景象和詩人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難占八、、重點有感情地朗讀古詩，背誦古詩。用自己的話說說詩句的意思。難點邊讀邊看注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景象和詩人所表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教材、作業(yè)本教學(xué)過程一談話激趣，導(dǎo)入新課.同學(xué)們，你們能列舉一下中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎？(指名學(xué)生答)那么，你們知道清明節(jié)的前一天是什么節(jié)日嗎？(寒食節(jié))寒食節(jié)在我國很早就有了，許多詩人都曾寫過關(guān)于寒食節(jié)的詩歌，今天我就向大家介紹一首一一韓翃的《寒食》。(板書：寒食).齊讀課題。二理解詩題，走近作者.交流資料，了解寒食節(jié)。(1)同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)查資料，你們對寒食節(jié)一定有所了解，誰來分享一下呢？(2)指名學(xué)生說。(3)教師小結(jié)：寒食節(jié)也稱“禁煙節(jié)〞“冷節(jié)〞“百五節(jié)〞，通常在冬至后的第105天。過去在這一天，人們禁煙火，只吃冷食。在后世的開展中，逐漸增加了祭掃、踏青、蕩秋千、踢蹴鞠、斗雞等風(fēng)俗。課件出示寒食節(jié)已有兩千余年的歷史，曾被稱為民間第一大祭日。寒食節(jié)是漢族傳統(tǒng)節(jié)日中唯一以飲食習(xí)俗來命名的節(jié)日。.了解作者韓翃。.指名學(xué)生讀詩。三初讀古詩，把握大意.自由讀詩，結(jié)合注釋說說詩句的含義。.解釋詞語。.解釋詩意。(1)指名學(xué)生說。(2)春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。春天的京城到處都飄散著落花，寒食節(jié)里皇城中的柳樹在春風(fēng)中搖曳。撲匕注教師：備課時間：班級：〔3〕日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。日落天黑，皇宮里忙著傳送蠟燭，蠟燭燃燒時升起的輕煙飄進了王侯貴族之家。四化詩為畫，體會意境.這首詩中哪些句子描寫了春意？指名學(xué)生答?！舱n件出示：春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜〕詩人立足高遠(yuǎn)，視野開闊，將全城景物盡收眼底?！按撼迁曇辉~，高度凝練而華美?！按酣暿亲匀粴夂?，“城〞是人間都邑，這兩者的結(jié)合呈現(xiàn)出無限美好的景觀。.詩人說“無處不飛花〞而不說“處處飛花〞，為什么？“無處不飛花〞是詩人抓住的典型畫面。詩人不說“處處飛花〞，因為那只是一般性的概括，而說“無處不飛花〞，用雙重否認(rèn)的句式極大地增強了肯定的語氣，有力地襯托出城內(nèi)春意之濃郁。.誰能說一說“飛〞字用得好在哪里？總結(jié)：由此我們可以充分體會到詩人煉字的功夫?？梢哉f，這首詩能傳誦千古，主要是得益于其中的名句“春城無處不飛花〞，而這一句詩中最引人注目的，就在于一個“飛〞字。.“寒食東風(fēng)御柳斜〞這句詩的重點是什么？.探討：《寒食》是按什么順序描寫的？詩中描寫了哪些景物？指名學(xué)生答復(fù)。按從白天到夜晚的時間順序描寫的，描寫巾花飛舞、楊柳搖曳、輕煙四散等景色。.寒食節(jié)那天全國禁火，夜幕降臨后，大地一片漆黑。但在皇宮里卻出現(xiàn)了一個怎樣奇特的景象呢？是誰可以享有如此特權(quán)？如果你是長安的百姓，看到這些你會有什么感受？普天之下，家家禁火，但宮廷里卻正忙著傳賜新火?！膊粷M，輕蔑〕.“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家〞有何深意？諷喻皇宮的特權(quán)以及宦官的專寵。.指導(dǎo)學(xué)生背誦全詩。.總結(jié)：這首詩主要描寫了寒食節(jié)里，全城處處飄飛著落花，皇城里的柳枝隨風(fēng)飄拂。夜幕降臨，普天之下，家家禁火，但宮廷里卻正忙著傳賜新火，輕煙飄進了權(quán)貴豪門之家。詩人借古喻今，流露出對現(xiàn)實的不滿。板書設(shè)計寒食春意盎然特權(quán)腐敗作業(yè)設(shè)計背誦全詩并默寫。課后反思部編版小學(xué)六年級〔語文〕學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容3古詩三首課型新授課時2教學(xué)目的.了解《古詩十九首》相關(guān)常識。.品味詩歌語言之美、形象塑造之巧；體會詩中蘊含的相思之情。教學(xué)重難占八、、重點了解《古詩十九首》相關(guān)常識。難點品味詩歌語言之美、形象塑造之巧；體會詩中蘊含的相思之情。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教材、作業(yè)本教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入詩題.教師談話：大家一定誦讀過這樣的句子—-“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲〞，這是《詩經(jīng)》中人們的淺唱；“江南可采蓮，蓮葉何田田〞，這是漢樂府中人們的歌詠。.今天我們要學(xué)習(xí)的古詩，取法于《詩經(jīng)》和漢樂府，但也有它獨特的魅力。讓我們一同走入《古詩十九首》中的第十首《迢迢牽牛星》。〔板書詩題：迢迢牽牛星〕.指名學(xué)生讀詩題。二初讀全文，讀通讀順.學(xué)生自由讀全詩。教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，把詩讀通、讀順。.課件出示易讀錯的字。迢纖泣涕盈脈.指名學(xué)生讀字。重點強調(diào)：“纖〞讀“xiGn〞；“脈脈不得語〞中的“脈〞讀“m6〞。.讀出節(jié)奏。指名讀，讀出古詩的停頓和節(jié)奏。課件出示.讀出韻味。關(guān)注字音的同時，爭取讀出古詩的韻味和自己的理解。.教師范讀。.自由練讀。.學(xué)生齊讀。小結(jié)：學(xué)習(xí)詩歌的一個很重要的方法就是誦讀。“書讀百遍，其義自見〞，就讓我們伴隨著朗朗書聲開始這首詩歌的學(xué)習(xí)。三探究內(nèi)容，品味詩情1.導(dǎo)入：讀懂詩，讀出詩里包含的意思，這才是學(xué)習(xí)詩的正式開始。詩就像一杯濃濃的咖啡，需要細(xì)心品味，下面就讓我們一起來仔撲匕注教師：備課時間：班級：細(xì)品味一番吧！.自讀自悟。通讀全詩，思考：這首詩寫了一個什么故事？抒發(fā)了一種怎樣的情感？.討論匯報?？椗埠訚h女〕思念牛郎?？椗侨姷闹魅斯?。這是一首相思之作，感情基調(diào)較為哀怨。.讀完這首相思之作，如果用一個詞語來抒發(fā)你讀后的感受，你會用哪個詞語呢？指名學(xué)生答復(fù)?！舶鍟簜小?如果用一個詞語將詩中傳遞的情感描摹出來，你認(rèn)為哪個詞語最適宜？〔板書：相思〕.帶著這樣的感情，再讀詩歌，體會一下，詩歌借助了哪些語句來傳遞這份相思的傷感與哀怨呢？指名學(xué)生答?！?〕課件出示詩句：迢迢牽牛星，皎皎河漢女?！疤鎏雳曔@個詞語在今天仍然富有生命力，我們形容路途遙遠(yuǎn)，會說“千里迢迢〞。"迢迢〞和“皎皎〞兩個詞相互照應(yīng)，相互補充，意思是牽牛星和織女星相距十分遙遠(yuǎn)，都很明亮。牽牛星在遙遠(yuǎn)的地方，這遙遠(yuǎn)的距離使得主人公內(nèi)心起了相思之情?？墒?，牽牛星真的離她那樣遙遠(yuǎn)嗎？在詩句中有沒有其他的發(fā)現(xiàn)？〔2〕課件出示詩句：纖纖擢素手，札札弄機杼?！?〕課件出示詩句：終日不成章，泣涕零如雨?！?〕課件出示詩句：河漢清且淺，相去復(fù)幾許。銀河清澈且水不深，他們相互之間的距離又能有多遠(yuǎn)呢？〔5〕課件出示詩句：盈盈一水間，脈脈不得語。.齊讀古詩。.有人評價這首詩是《古詩十九首》中最具浪漫色彩的詩作，借天上之事，傳人間之情。再讀詩歌，讓我們體會一下這首詩歌“深深的話，淺淺地說〞的語言之美。.指名讀詩，讀出疊詞的韻律美。板書設(shè)計古詩三首上相隔之遠(yuǎn)七 作，敘f 業(yè)相思之情 J 設(shè)議 離利之苦■ 計背誦全詩，并默寫。課后反思部編版小學(xué)六年級〔語文〕學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容3古詩三首課型新授課時3教學(xué)目的.正確、有感情地朗誦這首詩，并背誦古詩。.感受這首詩的畫面美和情感美，理解詩中抒發(fā)的感情。.學(xué)習(xí)生動形象又含蓄委婉的表達(dá)方式；增進學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)重難占八、、重點感受這首詩的畫面美和情感美，理解詩中抒發(fā)的感情。難點學(xué)習(xí)生動形象又含蓄委婉的表達(dá)方式；增進學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教材、作業(yè)本教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入.中秋佳節(jié)即將來臨，在這個傳統(tǒng)佳節(jié)里，我們會做些什么呢？〔吃月餅，賞月〕.圓月，是中秋的象征。中秋的月亮，總是帶著些平日里沒有的味道，引得古往今來的文人墨客忍不住要對月提筆，一抒己志。.今天我們就來一起學(xué)習(xí)古詩《十五夜望月》?！舶鍟n題〕.交流：讀了課題，你知道了什么？〔這首詩描寫了詩人中秋夜賞月的情景〕.了解詩人王建。二初讀古詩，讀出韻味.自由讀詩，讀通讀順。請同學(xué)們把這首詩認(rèn)真讀兩遍，第一遍讀準(zhǔn)字音，把詩讀通、讀順；第二遍做到字正腔圓。.指導(dǎo)朗讀，讀準(zhǔn)字音?！?〕第一句中的“棲〞讀作“qi〞，在這里是指“烏鴉在樹上休息〞?！皾窆鸹è暤摹皾瘿暿锹N舌音，“冷露〞的“冷〞是后鼻音，“盡〞是前鼻音。.賽讀古詩，讀出節(jié)奏。讀詩不光要字正腔圓，還要讀出節(jié)奏。請男女生比賽讀，讀出這首詩的節(jié)奏。三把握大意，整體感知.結(jié)合注釋，理解重點詞語。課件出示十五夜：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。中庭：即庭中，庭院中。地白：月光照在庭院地上的樣子。撲匕注教師：備課時間：班級：.指名讀第一、二句，并理解意思。(1)指名讀。(2)指名說詩句的意思。.指名讀第三、四句，并理解意思。(1)指名讀。(2)指名說詩句的意思。學(xué)生交流：今夜人們都望著明月，不知那茫茫的秋思落在誰的身上？.理解詩句，全班齊讀古詩。四精讀古詩，感悟詩情.為什么詩中寫的是桂花？桂花是中秋時節(jié)有代表性的花。桂花常在農(nóng)歷八月，也就是中秋時節(jié)盛開。.“人盡望〞描繪出了一幅怎樣的情景？描繪出了中秋之夜人們爭相賞月的情景。.詩歌前兩句描寫的景物中，你最喜歡的是哪一個景物？為什么？.用自己的語言說說，“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花〞中的“冷〞字寫出了景物怎樣的特點？它是從哪個角度來描寫的？這兩句詩描繪了一幅什么樣的景色？表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？.詩歌后兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？(深切的思鄉(xiāng)之情).全詩營造了怎樣的氣氛？詩人借此抒發(fā)了怎樣的感情？全詩營造了月圓人缺、靜寂孤苦的氣氛，抒發(fā)了詩人的離別之情、思念之情。.《全唐詩》在收錄這首詩時將末句的“落〞字作“在"字，你認(rèn)為哪一個字更有表現(xiàn)力？“落〞字更有表現(xiàn)力，“落〞字新穎妥帖，不同凡響，給人以形象的動感，仿佛那秋思隨著銀月的清輝一起灑落人間，同時也與“無聲〞相契合，凸顯月夜的靜。而“在〞字則相形見絀，平淡寡味。.齊讀全詩,體會詩人的思念之情。.用多媒體展示從不同角度所看見的月亮，如海上明月、沙漠月升、小樓新月、水邊望月等，學(xué)生根據(jù)令自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象。板書設(shè)計古詩三首思念家鄉(xiāng)想念親人作業(yè)設(shè)計.朗讀古詩，背誦古詩。.課下收集其他有關(guān)表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的古詩，并注明作者。課后反思部編版小學(xué)六年級〔語文〕學(xué)科教案班級： 教師： 備課時間：教學(xué)內(nèi)容4藏戲課型新授課時1教學(xué)目的.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、吞噬、演繹、隨心所欲〞等詞語和優(yōu)美的語句。.默讀課文，了解藏戲的特色和形成過程，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。教學(xué)重難占八、、重點學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、吞噬、演繹、隨心所欲〞等詞語和優(yōu)美的語句。難點了解藏戲的特色和形成過程，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教材、作業(yè)本教學(xué)過程一談話激趣，導(dǎo)入新課.觀看錄像，感受豐富的戲曲種類。聽一聽，看一看，你能說出這些戲曲的名稱嗎？.祖國不僅有豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，還有獨具特色的藝術(shù)形式。生活在我國西南部青藏高原上的藏族，就是一個古文化十分興旺的民族。那里的人們所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)神奇獨特、燦爛輝煌，有著1300多年的歷史，是中華民族歷史上最久遠(yuǎn)的戲劇之一。藏戲劇種、流派眾多，表演形式富有民族特色，音樂唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛。今天，就讓我們一起去領(lǐng)略歷史悠久、深受藏族人民喜愛的藏戲吧！〔板書：藏戲〕.全班齊讀課題。二整體閱讀，初步感知.閱讀課前導(dǎo)語，明確自讀要求。.默讀課文，注意默讀速度。邊讀邊畫出文中不懂的詞語，利用工具書或者聯(lián)系上下文理解其意思。.同桌相互交流自己不懂的詞語。.指名分享。.速讀課文，思考:作者是從哪幾個方面來寫藏戲的？.默讀課文，思考：課文中哪些自然段講了藏戲的形成？哪些自然段介紹了藏戲的藝術(shù)特色？.指名匯報：第4?7自然段講藏戲的形成，第8?18自然段講藏戲的藝術(shù)特色。三朗讀品味，了解藏戲的特點1.讀第一局部〔第1?3自然段〕，初步了解藏戲的特點?！?〕自由讀前三個自然段，說說你讀出了什么。預(yù)設(shè)一：藏戲有三個突出特點—-戴著面具演出、沒有舞臺、演出三五天不結(jié)束。撲匕注預(yù)設(shè)二：連續(xù)三個排比式的反問句，更加突出了藏戲的特點，其中還洋溢著民族自豪感。(板書：戴著面具演出、沒有舞臺、演出三五天不結(jié)束)(2)學(xué)生自由讀第1?3自然段。(3)指名學(xué)生讀，要求用自豪的語氣讀。2.讀課文第三局部(第8?17自然段)，具體了解藏戲的特點。(1)戴著面具演出。①默讀第8?14自然段，了解藏戲中面具的特點。②結(jié)合具體的面具，說一說每種顏色分別象征著什么。(2)藏戲演出沒有舞臺。(3)一部戲要演三五天。默讀第17自然段，說說藏戲中一部戲要演三五天的原因。(4)你想看藏戲嗎？為什么？3.師生合作讀，感受藏戲的特點和前后照應(yīng)的表現(xiàn)手法。四自主研讀，了解藏戲的形成過程.自由讀第4?7自然段，思考藏戲是怎樣形成的，試著用自己的話說一說。.指名說藏戲的形成過程，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后提出需要補充的內(nèi)容。.唐東杰布的傳奇故事有哪些神奇色彩？.學(xué)生交流，相互分享：(1)以弱抗強的傳奇：年輕的僧人一兇險的自然。(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有一58座鐵索橋。(3)藝術(shù)的傳奇：僧人一藏戲的開山鼻祖。.把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。.小結(jié)：這個傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧為藏戲的開山鼻祖。時至今日，每一個藏戲劇團都會供奉他的畫像。他接受著一代又一代藝人的膜拜，也讓我們頓生敬意。五拓展提升，課堂小結(jié).小結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時至今日，猶如一朵盛開在青藏高原上的雪蓮花，深深扎根在西藏人民心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活中的真、善、美，鞭撻現(xiàn)實生活中的假、丑、惡。可以說，它是藏族群眾的精神寄托，是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術(shù)珍品。.播放學(xué)生喜歡的戲劇錄像片段，欣賞戲劇。板書設(shè)計藏戲神奇雪域魅力藝術(shù)作業(yè)設(shè)計用自己的話說一說這種戲劇與藏戲的不同之處課后反思部編版小學(xué)六年級(語文)學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗課型新授課時1教學(xué)目的.交流自己搜集到的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達(dá)流利。.能夠恰當(dāng)審題，選擇適宜的材料進行習(xí)作。.學(xué)習(xí)抓住主要特點介紹風(fēng)俗的寫作方法，做到詳略得當(dāng)。.用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫出自己對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的獨特感受。教學(xué)重難占八、、重點學(xué)習(xí)抓住主要特點介紹風(fēng)俗的寫作方法，做到詳略得當(dāng)。難點用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫出自己對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的獨特感受。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教材、作業(yè)本教學(xué)過程一圖片欣賞，導(dǎo)入新課.邊欣賞邊思考，說說這些圖片中隱藏著哪些傳統(tǒng)節(jié)日。［卜解■.學(xué)生說一說：這些節(jié)日各有什么習(xí)俗？預(yù)設(shè)1：圖一是春節(jié)，展示的是春節(jié)拜年。預(yù)設(shè)2：圖二是元宵節(jié)，展示的是元宵賞花燈。預(yù)設(shè)3：圖三是春節(jié)，展示的是一家人聚在一起包餃子。.引言導(dǎo)入：同學(xué)們，通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解到了各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆不已。這節(jié)課，我們就來寫一寫自己想要介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。可以是查閱資料時知道的，也可以是詢問長輩時了解的，還可以是在別的地方親眼看到」、親身感受到的。(板書：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗)二確定思路，回憶寫法.你最想介紹的是家鄉(xiāng)的哪種風(fēng)俗？.引導(dǎo)學(xué)生交流自己在課前收集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。.你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？(1)指名學(xué)生說。(2)教師歸納總結(jié)：中國的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。每一個節(jié)日的背后都有著豐富的故事、傳說、風(fēng)俗，或者有著獨特的紀(jì)念意義。(3)誰知道在我們的傳統(tǒng)節(jié)日中，都有什么風(fēng)俗？學(xué)生自由發(fā)撲匕注教師：備課時間：班級：言。.回憶本單元中學(xué)到的一些寫作方法?！侗本┑拇汗?jié)》一文以時間為順序展開表達(dá)，詳略得當(dāng)。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味兒〞的語言，對北京人過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進行了介紹，展現(xiàn)了北京春節(jié)的熱鬧及傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗?！杜D八粥》通過對人物的動作、語言和心理活動的描寫，展現(xiàn)了八兒一家其樂融融的情景?！恫貞颉废冗B用三個反問句把藏戲的特點寫了出來，接著詳寫藏戲的由來，分述藏戲的三個特點。.說說你在本次習(xí)作中能借鑒的一些寫法。三梳理思路，指導(dǎo)習(xí)作.指導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗家鄉(xiāng)的風(fēng)俗?！?〕要想寫好家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，得要注意觀察家鄉(xiāng)風(fēng)俗活動的特點。〔2〕生動、具體地寫出風(fēng)俗活動的場面和細(xì)節(jié)?！?〕觀察時不僅僅是看，還要注意認(rèn)真地聽，要積極地展開聯(lián)想和想象。〔4〕要注意觀察人們的動作和心情變化等細(xì)節(jié)?！?〕注意觀察的順序。.指導(dǎo)寫法?！?〕要交代清楚時間、地點和氣氛，使讀者有整體的印象。〔2〕要注意刻」畫特定環(huán)境中人物的活動，在人物的動態(tài)中寫出人物的特征?！?〕要注意“點〞與“面〞的關(guān)系，把個別人物的活動或細(xì)節(jié)描寫與整體概括描寫結(jié)合起來，渲染氣氛，加強藝術(shù)效果。〔4〕要把寫人、寫景、寫事、寫物融為一體，使文章形象真實而富有濃厚的生活氣息。四自擬提綱.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。.學(xué)生自由編寫提綱。.小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。板書設(shè)計家鄉(xiāng)的風(fēng)俗確定思路自擬提綱作業(yè)設(shè)計自主擬定作文提綱。課后反思部編版小學(xué)六年級(語文)學(xué)科教案班級： 教師： 備課時間：教學(xué)內(nèi)容習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗課型新授課時2教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)寫作環(huán)節(jié)，體會介紹一種民俗活動時候的技巧。2通過寫作的方法，加深對于民俗活動的體驗和了解。3.能夠合作設(shè)計一本民俗集。教學(xué)重難占八、、重點通過寫作的方法，加深對于民俗活動的體驗和了解。難點能夠合作設(shè)計一本民俗集。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教材、作業(yè)本教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課，導(dǎo)入新課。.請學(xué)生回憶上節(jié)課介紹過的民俗活動。.回憶上節(jié)課介紹民俗活動的技巧，做到詳略得當(dāng)。二、請學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所了解的民俗活動或者自己感興趣的民俗活動，編寫寫作提綱。(5-10分鐘).鼓勵學(xué)生編寫提綱。師：上節(jié)課，我們了解到中國不同特點的傳統(tǒng)民俗，有紀(jì)念愛國詩人屈原的粽子節(jié)，有為驅(qū)逐年獸、祈求平安的春節(jié)，還有浪漫的牛郎和織女相會的七夕……這些啊，都是我們國家文化寶庫中整體的文化結(jié)晶，它讓我們的生活變得更加有意思。那么今天呢，你們就可以通過寫作的方式來寫寫自己經(jīng)歷過的民俗活動，可以寫你自己包粽子的經(jīng)歷，也可以寫過春節(jié)的時候的感受……家鄉(xiāng)的風(fēng)俗有很多，請大家注意選取材料，詳略得當(dāng)。所以，大家不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好習(xí)作提綱。習(xí)作提綱的要求：(1)你要介紹的民俗是什么？(2)它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？(3)哪一局部作為重點將要進行具體介紹。(4)根據(jù)其特點，你打算擬定什么題目？教師：列提綱的作用就像是搭建房子的整個框架，先把輪廓搭建起來，再填充細(xì)節(jié)。這樣寫文章就方便多了。(板書：編寫提綱).教師指導(dǎo)，針對學(xué)生編寫過程中的問題進行集中指導(dǎo)。教師可以請各組說說編寫提綱中遇到的問題，并且進行針對性講解和指導(dǎo)。、嘗試完成民俗的寫作草稿，并且進行互評、修改。(10分鐘).鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的寫作提綱，完成作文草稿。.小組內(nèi)進行分享、交流、找問題、評價。撲匕注.品評寫得好的文章，并且教師集中講解寫作過程中出現(xiàn)的問題，鼓勵學(xué)生修改、完善。家鄉(xiāng)的春節(jié)楊晨曦照家鄉(xiāng)的規(guī)矩，從臘月初一就開始新年的預(yù)熱了。臘八一般是最冷的一天，大家都在這天熬臘八粥，里面的食材豐富極了，讓人聞到就覺得心里暖和。在過年前，孩子們都喜歡提前準(zhǔn)備自己過年時要用的東西。第一種是大家都喜歡買的花炮或鞭炮，尤其是男孩子，一買一大包。第二種便是又硬又甜的糖或又甜又紅的棗，只要大人一買到，小孩就一抓一大把。終于到了小年臘月二十三，在這一天，鞭炮聲接連不斷，年味濃濃。街上賣東西的也多了，尤其是糖和瓜子，孩子們也開心多了，到處是歡聲笑語。雖然別的地方一般是除夕當(dāng)天才貼春聯(lián)，但在我的家鄉(xiāng)，臘月二十八便開始了。人們喜氣洋洋地一邊貼著春聯(lián)，一邊哈哈大笑，顯示出了萬象更新的景象。期待已久的除夕之夜終于到來了。這天晚上，鞭炮聲比以前多了許多，每分每秒都在響，人們穿著新衣，做著一道又一道的美味佳肴。外出打工的人，除了萬不得已，必定會回家吃個團圓飯。這天晚上吃完飯，人們便忙了起來，燒香、磕頭、拜天、拜地，一刻也不停。一切活動結(jié)束后，除了很小的孩子，一家人都要守歲，聽說這么做可以延年益壽。正月初一的光景與除夕截然不同，人們都要去拜年，互相表達(dá)新年的美好祝愿。正月初六，多數(shù)商店都已經(jīng)開張。這天也是我最不愿過的一天，因為家里每一個干活的人都要出去干活…….寫作考前須知：①不少于400字；②最好集中一種民俗活動介紹；③要寫出自己的經(jīng)歷和感受；④詳略得當(dāng)，不能像是記流水賬。四、完善草稿，正式謄寫?！?分鐘〕五、鼓勵學(xué)生完成民俗集的編寫局部。建議將不同民俗收集在一起，主要介紹民俗名字、由來、內(nèi)容。也可以貼上活動的場景照片。板書設(shè)計家鄉(xiāng)的風(fēng)俗多樣性f詳略得當(dāng)f編寫提綱作業(yè)設(shè)計根據(jù)同伴的意思修改習(xí)作。課后反思部編版小學(xué)六年級〔語文〕學(xué)科教案班級： 教師： 備課時間：教學(xué)內(nèi)容語文園地課型新授課時1教學(xué)目的.通過閱讀、交流，弄清文章的表達(dá)順序，理清課文詳寫、略寫的內(nèi)容并體會這樣寫的好處。.引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中的特定習(xí)俗及其寓意。.引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累詞語，學(xué)會在相同的語境里用不同的詞語來表達(dá)相同的意思。教學(xué)重難占八、、重點引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中的特定習(xí)俗及其寓意。難點引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累詞語，學(xué)會在相同的語境里用不同的詞語來表達(dá)相同的意思。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教材、作業(yè)本教學(xué)過程一學(xué)習(xí)“交流平臺〞.自由讀“交流平臺〞，想一想：你讀懂了什么？.學(xué)生自由讀，畫出相關(guān)語句，在旁邊做批注，寫下自己的感受。.同桌討論交流，全班展示：把你閱讀的成果與大家分享，其他同學(xué)可以補充。學(xué)生交流后，教師進行歸納。課件出示：讀文章時，分清文章的主次，體會作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒??！惨浴侗本┑拇汗?jié)》為例〕.作者在寫北京的春節(jié)時運用了詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，想一想作者為什么要這樣寫。小組內(nèi)討論、交流。.學(xué)生聯(lián)系自己本單元的習(xí)作，說一說你在習(xí)作中寫了什么，哪B些是詳寫的，哪些是略寫的，為什么這樣寫。先在小組叱流，再推選代表全班匯報。.全班交流，評價?！彩欠裾f出了詳寫、略寫的原因〕課件出示：讀文章的時候，分清文章內(nèi)容的主次，就能領(lǐng)會作者要表達(dá)的主要意思。習(xí)作的時候，先想好重點要表達(dá)哪些內(nèi)容，把它們寫得具體詳細(xì)一點兒，其他內(nèi)容則寫得簡略一點兒。詳略安排得當(dāng)，中心突出，才能更好地讓別人了解自己想表達(dá)的意思。.全班齊讀以上文字。.教師小結(jié)：讀文章時，不僅要分清文章的主次，體會作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎ€要將這樣的方法運用到自己的習(xí)作中去。二學(xué)習(xí)“詞句段運用〞1.習(xí)俗寓意?！?〕在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你都知道哪些?xí)俗？批匕注〔2〕指名學(xué)生答復(fù)?！?〕自由讀題，思考這些習(xí)俗都有什么寓意?！?〕小組討論，相互交流。預(yù)設(shè)1：過年的時候吃魚：寓意有頭有尾，年年有余。預(yù)設(shè)2：建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降，福運到來?！?〕除了這些寓意桔祥的習(xí)俗，你還了解其他有桔祥寓意的習(xí)俗嗎？〔查閱資料搜集〕2.學(xué)習(xí)同義詞?！?〕出示自學(xué)提示。①讀一讀：自由讀句子，把句子讀通順。②想一想：理解句中加點的詞的意思。③說一說：關(guān)于句中加點的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組合作學(xué)習(xí)，先在小組內(nèi)交流，再全班交流?！?〕學(xué)生討論，小組交流，教師巡視指導(dǎo)?！?〕全班交流，評價?！?〕指名學(xué)生說句子中加點的詞的意思。〔5〕教師相機歸納：在相同語境的語句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語來表達(dá)，可以防止語言的重復(fù)，使語言表達(dá)更加豐富。三學(xué)習(xí)“書寫提示〞.自由讀一讀下面的文段，并觀察下面的字，你發(fā)現(xiàn)了什么? 成雷的或透和咻加巍或?qū)⑹捻麜rJ.動嘴小蚓曲干手例或好中聰尸漏哪胤公街現(xiàn)-----"miT-j，，一千芯H ,詡弓妃?: 行弋田uilLHa."；一二一9g研成門祗建莪串建.根野拉方氣電:數(shù)恚的.斑點是4訐3人￡淆或那號送布叟找為號羊金諾小阡金品域比我儂我的郎累我下一，—3_，_■「：?+=■■ I-： 」 ——沈以文1.指名學(xué)生說?！残锌?試著照樣子寫一寫，看看自己的書寫速度是不是有所提高。.小結(jié)：行書是一種統(tǒng)稱，分為行楷和行草兩種，今天我們所了解到的是行楷。它是在楷書的根底上開展起來的，是介于楷書和草書之間的一種字體，是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于識別而產(chǎn)生的。板書設(shè)計語文園地交流平臺詞句段運用書寫提示作業(yè)設(shè)計練習(xí)書寫課本中的文段。課后反思部編版小學(xué)六年級(語文)學(xué)科教案班級： 教師： 備課時間：教學(xué)內(nèi)容語文園地課型新授課時2教學(xué)目的.有感情地朗讀古詩《長歌行》，背誦古詩。.引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中品味古詩語言的美，在讀中品味字里行間流露的真情。.大致理解古詩的意思，體會古詩所表達(dá)的思想感情，懂得珍惜時間的重要性。教學(xué)重難占八、、重點引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中品味古詩語言的美，在讀中品味字里行間流露的真情。難點大致理解古詩的意思，體會古詩所表達(dá)的思想感情，懂得珍惜時間的重要性。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教材、作業(yè)本教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.談話導(dǎo)入新課。同學(xué)們，中國是文化大國，而中國的古詩就像一朵馨香獨具的奇葩，盛開在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩，能領(lǐng)略古代詩人的風(fēng)采，受到古典藝術(shù)的熏陶，收獲人生的啟迪。大家曾學(xué)過不少古詩，那就背一背你最喜歡的一首古詩吧！.學(xué)生交流背誦。.今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩—一《長歌行》。(板書：長歌行).解題，介紹詩歌。二朗讀古詩，讀出韻味.讀古詩，讀準(zhǔn)字音。(1)教師范讀。(2)學(xué)生練讀古詩，同桌互讀。(3)指名讀，評價糾正。(4)全班齊讀古詩。.劃節(jié)奏，讀出韻味。(1)先標(biāo)出詩歌的停頓，再有節(jié)奏地讀。(提示讀的方法：要注意停頓的長短、語速的快慢、聲調(diào)的上下)課件出示：長歌行青青/園中葵，朝露/待日晞。陽春/布德澤，萬物/生光輝。常恐/秋節(jié)至，焜黃/華葉衰。百川/東到海，何時/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲！撲匕注〔2〕練習(xí)讀。①學(xué)生按老師的提示練習(xí)讀古詩。②指名朗讀，師生評議，并集體指導(dǎo)朗讀。③有韻味地齊讀全詩。三精讀古詩，想象理解.教師過渡:大家能把古詩讀通、讀出韻律，已經(jīng)到達(dá)了最根本的要求。要想把古詩讀得更好，還得理解古詩的意思。.同學(xué)們說得真好，那大家可以猜猜詩中寫的是什么季節(jié)的景物嗎？.同學(xué)們是從詩中哪些詞語看出來的呢？.詩人先從“園中葵〞寫起，再寫自然萬物，運用了由點到面的寫法，描繪了眼前之景?！舶鍟貉矍啊?詩人只描寫了春天嗎？對秋天的描寫也是詩人眼前之景嗎？預(yù)設(shè)：詩人不僅描寫了春天，還描寫了秋天，但對秋天的描寫是詩人的想象。.為什么你們覺得對秋天的描寫是詩人的想象呢？.讀了前六句，你明白了什么道理？.世間萬物都是這樣的生長過程，我們?nèi)艘膊焕?。詩中的春天、秋天分別比喻人生的哪個階段？.既然詩人已經(jīng)說明了人也會由盛而衰，為什么不直接寫最后一句呢？為什么還要寫第七、八句？可以刪掉嗎？.指名學(xué)生答復(fù)?！蔡崾荆簩W(xué)生討論，先想想第七、八句的意思，再想想它們的作用〕.揭示詩歌主旨的是哪兩句詩？你是怎么理解這兩句詩的？預(yù)設(shè)：“少壯不努力，老大徒傷悲！〞這兩句詩勸誡人們要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，把握今天。〔板書：勸誡〕四朗誦古詩，背誦古詩.大家已初步理解了古詩大意，現(xiàn)在我們再做一個“看圖找詩句〞的游戲，請大家根據(jù)每張圖片上的畫面朗誦出相應(yīng)的詩句。.指名學(xué)生讀自己喜歡的詩句，其他同學(xué)點評。.學(xué)到這兒，你們能背誦這首詩了嗎？請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背，也可以踱著方步邊走邊背，還可以一邊做動作一邊背，甚至可以唱著背。.小組內(nèi)展示背誦情況。.學(xué)生上臺展示。板書設(shè)計語文園地日積月累：長歌行作業(yè)設(shè)計背誦并默寫日積月積。課后反思部編版小學(xué)六年級(語文)學(xué)科教案班級： 教師： 備課時間：教學(xué)內(nèi)容5魯濱遜漂流記(節(jié)選)課型新授課時1教學(xué)目的.會寫“懼、凄、寞〞等15個生字，正確讀寫“流落、凄涼、寂寞〞等20個詞語。.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。教學(xué)重難占八、、重點會寫“懼、凄、寞〞等15個生字，正確讀寫“流落、凄涼、寂寞〞等20個詞語。難點培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教材、作業(yè)本教學(xué)過程一了解背景，引發(fā)期待1.導(dǎo)入新課，了解寫作背景。(1)同學(xué)們，在現(xiàn)實生活中，一個人能單獨在孤島上生存嗎？英國作家笛福給我們的答案是“能〞。(2)呈現(xiàn)小說原型。課件出示：十八世紀(jì)初，在英格蘭的大街小巷，人們議論著一個傳奇的人物，講述著一個離奇的故事：1704年，水手塞爾科克登上了一艘海盜船去尋找寶物，沒想到，中途與船長發(fā)生了爭吵，結(jié)果被遺棄在一個荒島上。塞爾科克隨身只帶了一點武器與一本書。彈藥用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手覓食，過著茹毛飲血般的原始生活。后來，他居然跑得比一般的獵狗還快。就這樣，他一個人在荒島上生活了下來。直到四年以后，航海的人們發(fā)現(xiàn)了他……17n年，塞爾科克回到了倫敦，并在報刊上講述了自己的經(jīng)歷，他成了聞名一時的人物。讓他沒想到的是，這段傳奇的冒險經(jīng)歷激發(fā)了一個作家的靈感。不久，以他的故事為原型的小說就發(fā)表了，這部小說被后人尊奉為十八世紀(jì)歐洲現(xiàn)實主義小說的奠基之作。那位才華橫溢的作家便是丹尼爾?笛福，那部經(jīng)典之作便是膾炙人口的《魯濱遜漂流記》。2.走近作者。(1)《魯濱遜漂流記》與笛福的生活和思想密切相關(guān)。那么，笛福一生的經(jīng)歷如何呢？課件出示：笛福(1660—1731),是十八世紀(jì)英國現(xiàn)實主義小說的奠基人，被稱為“歐洲小說之父〞。他書中的主人公聰明機智，充滿活力，不信天命，相信“常識〞。他尤其擅長描寫環(huán)境，情節(jié)逼真，虛構(gòu)的情景描寫讓人感覺身臨其境。撲匕注〔2〕板書課題，齊讀課題。二初讀感知，理清脈絡(luò).檢查預(yù)習(xí)?！?〕自由默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不理解的地方做上記號。〔2〕檢查預(yù)習(xí)：指名讀生詞，糾正字音。課件出示：流落凄涼寂寞恐懼倒霉憂傷書籍處境理智控制心平氣和拋棄重見天日防御侵襲傾覆寬慰深重困境焉知非?！?〕齊讀詞語。.快速閱讀，感知大意?！?〕快速默讀故事梗概，思考：課文講了一件什么事？〔2〕引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀心得，交流主要內(nèi)容：課文講述了航海愛好者魯濱遜遭遇海難，流落荒島的故事?！?〕如果是你在這樣一個荒島上，你會怎樣？總結(jié)歸納學(xué)生的初步感受?！舶鍟罕罎ⅰ⒑ε?、新奇、自信等〕〔4〕選擇印象最深的段落讀給大家聽。〔5〕圈畫批注：一邊聽一邊想，作者寫了魯濱遜流落荒島后都做了哪些事情？用你喜歡的符號標(biāo)出來，做到不動筆墨不讀書。三聚焦指導(dǎo)，學(xué)會總結(jié).抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容?！?〕在流落荒島之后，我們的主人公魯濱遜做了哪幾件事情呢？〔2〕瀏覽課文，四人小組學(xué)習(xí)，合作填表?！?〕匯報交流，教師板書?！岔樞颍毫髀浠膷u一建房定居一養(yǎng)牧種植一救野人為伴一回到英國〕.閱讀精彩片段，感受光輝形象。〔1〕魯濱遜在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象?！灿赂覉砸?、樂觀積極、靠智慧解決困難等〕〔2〕課文的后面一局部是精彩片段節(jié)選，這一局部是采用什么形式講述的？〔3〕教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過朗讀、小組合作交流，初步了解了課文的寫作順序。下節(jié)課，我們將深入了解魯濱遜的內(nèi)心，體會他在荒島上的境遇和心情，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。板書設(shè)計魯濱遜漂流記〔節(jié)選〕流落荒島建房定居養(yǎng)牧種植救野人為伴回到英國作業(yè)設(shè)計熟讀課文，抄寫本課生字詞。課后反思部編版小學(xué)六年級(語文)學(xué)科教案班級： 教師： 備課時間：教學(xué)內(nèi)容5魯濱遜漂流記(節(jié)選)課型新授課時2教學(xué)目的.了解《魯濱遜漂流記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。.初步了解魯濱遜在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱遜戰(zhàn)勝困難、頑強生存的積極生活態(tài)度。教學(xué)重難占八、、重點了解《魯濱遜漂流記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段難點體會魯濱遜戰(zhàn)勝困難、頑強生存的積極生活態(tài)度。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教材、作業(yè)本教學(xué)過程一研讀梗概，感知大意.回憶課文，概括總結(jié)。教師引導(dǎo)：上節(jié)課，我們了解到熱愛航海的魯濱遜流落荒島，在荒島上度過了28年的單身生活。那么，他上島后都做了哪些事情呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)走進魯濱遜的荒島生活，感受主人公的心情，體會作者的寫作方法。.研讀梗概，感知大意。(1)自主閱讀梗概：同桌互相說說這部小說的大概內(nèi)容。(2)結(jié)合學(xué)生的概括，相機引導(dǎo)學(xué)生說簡潔，說完整。(3)小組合作探究學(xué)習(xí)、交流，教師相機指導(dǎo)。二研讀賞析，比照學(xué)習(xí)1.瀏覽精彩片段，體會精彩之處。(1)比照閱讀：瀏覽精彩片段，與梗概比照，想想精彩片段大致在小說梗概的哪個局部。(2)研讀精彩片段：讀讀片段，你認(rèn)為什么地方最精彩？為什么這里最精彩？結(jié)合學(xué)生匯報，相機引導(dǎo)學(xué)生體會魯濱遜生活態(tài)度的精彩和作者寫法的精彩。①預(yù)設(shè)一：課件出示課本第23頁節(jié)選局部的“好處〞和“害處〞。a.根據(jù)列出來的“好處〞和“害處〞，對照讀一讀，想想這樣一個列表，給魯濱遜帶來了什么。b.魯濱遜自己是怎樣認(rèn)為的呢？我們來讀一讀他的話。c.學(xué)生齊讀：在困境中，我們可以把好處和害處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。小結(jié)：魯濱遜的這種做法對我們每個人都有用。人生不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)我們處在不利的環(huán)境的時候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實，在撲匕注絕望中尋找希望，增強跟困難做斗爭的信心。除了魯濱遜積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺得有什么地方很精彩？②預(yù)設(shè)二：魯濱遜的語言，如“我著手調(diào)整我的生活方式，盡我可能把一切安排得舒舒服服〞。③預(yù)設(shè)三：作者的寫作方式，如把心理活動過程像商業(yè)簿一樣對照來寫，一目了然，清楚明白。2.比照學(xué)習(xí)，感悟?qū)懛??！?〕比照異同：瀏覽課文節(jié)選片段，與梗概相比，有什么不同？預(yù)設(shè)一：用的是第一人稱，更直觀地描寫了魯濱遜的所見所感。預(yù)設(shè)二：用第一人稱描寫“我〞流落荒島后的所見所聞和所想所做，拉近了作者與讀者的距離，增強了小說的真實性。〔2〕小組討論兩種表達(dá)方式，說一說：你更喜歡哪一種？為什么？〔3〕精讀故事梗概，交流寫作方法。三拓展延伸，總結(jié)升華.交流感受，升華情感。〔1〕找出你認(rèn)為最能表達(dá)“魯濱遜精神〞的內(nèi)容，有感情地讀一讀?！?〕如果讓你選擇課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句？為什么？〔3〕課件出示：.發(fā)散思維，引起共鳴?！?〕再讀梗概局部，猜測在梗概中還有哪些局部也會很精彩？你還有什么疑問？預(yù)設(shè)：①魯濱遜從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我很想知道他是怎么種、怎么收糧食的？②他救了“星期五〞以后就開始教化他，對于一個野人，他又是如何“教化〞的呢？③梗概是以別人的口吻寫的，精彩片段卻是以魯濱遜自己的口吻寫的，不知道原著是以誰的口吻寫的？〔2〕結(jié)合學(xué)生的疑問，鼓勵學(xué)生閱讀原著。板書設(shè)計魯濱遜漂流記〔節(jié)選〕直面現(xiàn)實樂觀向上作業(yè)設(shè)計課后閱讀原著全文。課后反思部編版小學(xué)六年級〔語文〕學(xué)科教案班級： 教師： 備課時間：教學(xué)內(nèi)容6騎鵝旅行記〔節(jié)選〕課型新授課時1教學(xué)目的.學(xué)習(xí)并積累“韁繩、黑莓、潺潺、頭暈?zāi)垦（暤壬~。.默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，對故事中的主人公建立初步印象。.通過插圖和對局部篇章的閱讀，了解書中的精彩情節(jié)，感受童話故事的趣味性，體會作品的語言風(fēng)格，激發(fā)閱讀整本書的興趣。教學(xué)重難占八、、重點默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，對故事中的主人公建立初步印象。難點了解書中的精彩情節(jié)，感受童話故事的趣味性，體會作品的語言風(fēng)格，激發(fā)閱讀整本書的興趣。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教材、作業(yè)本教學(xué)過程一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣.談話導(dǎo)入：最近，我們讀了一本書，書名叫《騎鵝旅行記》，當(dāng)你們第一次聽到這個書名時，你們會想些什么呢？.學(xué)生自由發(fā)言。〔課件出示：作者簡介〕課件出示：《騎鵝旅行記》這本書的作者是瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛芙，她于1909年獲得了諾貝爾文學(xué)獎。她年幼時因下肢患疾，行走艱難，主要與書籍和會講故事的外祖母朝夕相伴，因此接觸了大量的童話、民間傳說等。這部小說是她在認(rèn)真研究飛禽走獸的生活習(xí)性和規(guī)律，調(diào)查各地的風(fēng)俗習(xí)慣和民間傳說的根底上完成的。.板書課題。這篇課文節(jié)選的是原著中的一個片段，請同學(xué)們齊讀課題。二自主閱讀，合作探究.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。.請同學(xué)們自由地默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。.邊讀邊思考：〔1〕這篇課文作者圍繞小男孩尼爾斯講了一件什么事？〔2〕角色預(yù)覽，出示圖片。〔課件出示課本第26頁插圖〕.故事的開始，當(dāng)尼爾斯還是一個“人〞的時候，他是一個怎樣的小男孩？〔活潑可愛、頑皮〕.尼爾斯的穿著和這個年紀(jì)的我們一樣嗎？〔他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補丁都和過去一模一樣〕.什么樣的孩子皮褲和襪子上會有補丁呀？〔頑皮、活潑好動〕沒錯，尼爾斯是一個頑皮的孩子，他經(jīng)常出門，在院子里、在外面玩耍。.小組交流：課文圍繞尼爾斯講了一件什么事呢？撲匕注8.全班分享：請同學(xué)們先小組之間合作學(xué)習(xí)，然后小組派代表在全班交流分享。三精讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)1.交流探討?！?〕在尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界都發(fā)生了什么樣的變化呢？〔他變小了〕〔2〕他變小了，別的東西有沒有變小呢？別的東西對于小狐仙尼爾斯來說就是怎樣的呢？〔變大了〕〔3〕除f小，還有什么事情是他不曾擁有的？〔他能聽懂禽獸的話〕〔4〕能聽懂它們的話，就可以跟它們溝通交流啦，讓我們跟隨著尼爾斯，一起去找找這些變大的伙伴吧。.感受態(tài)度：這些龐然大物對小狐仙尼爾斯的態(tài)度是什么樣的呢？預(yù)設(shè)1：麻雀和鵝不怕他，嘰嘰喳喳笑話他。〔板書：笑話他〕預(yù)設(shè)2：雞嘰嘰喳喳不怕他。〔板書：不害怕他〕預(yù)設(shè)3：貓咪兇他，差點咬死他?！舶鍟簝此愁A(yù)設(shè)4：牛棚里的牛一片混亂，吼聲四起。〔板書：吼他〕.是的，我們的尼爾斯變成小狐仙以后，世界上所有他熟悉的東西都變大了，他變成了弱小的小狐仙，他能聽懂禽獸的話了，也知道動物們并不都喜歡他。四引導(dǎo)點撥，拓展思路.展開想象，交流想法：如果你一覺醒來，也變成了和尼爾斯一樣的小狐仙，你會做些什么呢？.交流想法：同桌交流想法，也可以告訴老師。.學(xué)生自由討論：課文的最后尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住雄鵝的脖子，卻被雄鵝帶去了高空。騎上鵝背的尼爾斯又會發(fā)生什么呢？.拓展讀整本書：教材上的課文只是《騎鵝旅行記》這本書中的一個小故事。整本書中像這樣的小故事還有許多。書中的尼爾斯到底是怎樣的一個孩子呢？大家肯定都迫不及待地想閱讀整本書了。.穩(wěn)固拓展：老師希望同學(xué)們閱讀的同時能仿照本單元第一篇課文的故事梗概，寫一篇《騎鵝旅行記》的故事梗概。板書設(shè)計6騎鵝旅行記〔節(jié)選〕保護動物和諧相處作業(yè)設(shè)計仿照本單元第一篇課文的故事梗概，寫一篇《騎鵝旅行記》的故事梗概。課后反思部編版小學(xué)六年級〔語文〕學(xué)科教案班級： 教師： 備課時間：教學(xué)內(nèi)容7《湯姆?索亞歷險記》〔節(jié)選〕課型新授課時1教學(xué)目的.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點的能力。.通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部外國文學(xué)名著的興趣。.初步了解湯姆?索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點。.通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，交流自己印象深刻的人物和情節(jié)，加深對作品的理解。教學(xué)重難占八、、重點初步了解湯姆?索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點。難點交流自己印象深刻的人物和情節(jié)，加深對作品的理解。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教材、作業(yè)本教學(xué)過程一故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣.課堂導(dǎo)入。今天給同學(xué)們講一位大作家的故事。.簡介這位大作家是誰呢？讓我們來認(rèn)識他吧！.揭示課題。今天我們來學(xué)習(xí)這位幽默大師寫的《湯姆?索亞歷險記》中的節(jié)選片段。板書課題。〔課件出示：《湯姆?索亞歷險記》的封面〕.質(zhì)疑課題：讀了課題，你有什么疑問？你最想了解什么？預(yù)設(shè)：湯姆?索亞是個怎樣的人？他是怎樣歷險的？.看來讀一本書，咱們首先要關(guān)注書名、作者?！舶鍟簳⒆髡摺扯灾鏖喿x，整體感知.這個片段很長，我們有什么好的方法可以提高閱讀速度？〔瀏覽〕.快速瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。.通過查閱字典、小組合作的方式學(xué)習(xí)文中的生字詞。.檢查字詞的認(rèn)讀。.邊讀邊思考，課件出示：三深入文本，了解人物.賞讀品味，暢所欲言?！?〕你覺得湯姆是個怎樣的人？哪些地方給你留下了深刻印象？找出來讀一讀，品一品?！?〕學(xué)生在小組機流。.賞評“山洞遇險〞。〔1〕湯姆和貝琪在山洞中迷了路，人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來了。撒切爾太太和波莉阿姨陷入了悲哀和絕望之中，請你找一找，撲匕注并讀一讀描寫她們的語句?！?〕讀一讀，談?wù)勛x完后的感受?！?〕圈畫動詞：作者描寫撒切爾太太的悲哀時，重點是抓住了她的動作。請你把這些動作快速圈出來。預(yù)設(shè)：說胡話、呼喊、抬起頭、側(cè)耳聽、呻吟、倒下頭?！?〕學(xué)生交流：失去親人是何等的難受，此時撒切爾太太的心里在想些什么呢？〔5〕猜測心理：撒切爾太太一邊呻吟著一邊垂下頭，這一次次充滿希望地抬起頭，這一次次又極度失望地垂下頭，可見她心里對于失去親人是多么的難受??！〔6〕指導(dǎo)朗讀描寫波莉阿姨的句子。〔7〕閱讀課文，找一找，迷路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險境的？①找出脫險過程的相關(guān)詞語。②理清順序。〔洞中迷路一一摸索出口一一找到出口一一說服貝琪一一爬出洞口一一進行呼救一一平安脫險〕〔8〕作者描寫撒切爾太太和波莉阿姨的悲哀絕望，與湯姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)有什么關(guān)系呢？3.感悟?qū)懛??！?〕馬克?吐溫又是怎樣把人們當(dāng)時的喜悅心情寫出來的呢？請你在文中找一找，讀一讀?！?〕學(xué)生交流寫法。四拓展延伸，總結(jié)提升.湯姆和貝琪獲救了，壞蛋印江?喬埃的命運將會怎樣呢？.發(fā)揮想象寫一寫。.如果生活中你遇到了跟湯姆一樣的境遇，你會怎樣做呢？.總結(jié)寫法，鼓勵閱讀?！?〕自信、聰明的湯姆這一次的歷險雖然結(jié)束了，但接下來又會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們?nèi)プx一讀《湯姆?索亞歷險記》這本書吧！〔2〕回憶《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》故事梗概的寫法?！?〕閱讀整本書后同學(xué)們可以寫一寫故事梗概。希望《湯姆?索亞歷險記》這本書能夠與你成為朋友，讓更多的名著伴你成長。.復(fù)習(xí)穩(wěn)固，布置作業(yè)。板書設(shè)計《湯姆?索亞歷險記》〔節(jié)選〕喜歡冒險機智蜒心地善良作業(yè)設(shè)計課后閱讀原著全文。課后反思部編版小學(xué)六年級〔語文〕學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容口語交際：同讀一本書課型新授課時教學(xué)目的.圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲。.能主動與同學(xué)交流讀書心得，圍繞一些話題展開深入交流，做到態(tài)度自然大方，語言通順流暢。.交流時能注意傾聽別人的發(fā)言，對別人的發(fā)言作出適當(dāng)?shù)脑u價，并積極參與交流、發(fā)言。.進一步認(rèn)識讀書的價值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛書籍、喜愛讀書的熱情。教學(xué)重難占八、、重點交流時能注意傾聽別人的發(fā)言，對別人的發(fā)言作出適當(dāng)?shù)脑u價，并積極參與交流、發(fā)言。難點進一步認(rèn)識讀書的價值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛書籍、喜愛讀書的熱情。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教材、作業(yè)本教學(xué)過程一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣.情境導(dǎo)入。莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就好似沒有陽光。〞書籍是我們最好的朋友，讓我們獲得快樂，讓我們變得聰明。說說你最喜歡看什么書。.暢所欲言：聯(lián)系實際說說自己喜歡看的書?！膊惶嵋螅蛔飨拗?，讓學(xué)生自由發(fā)言〕.板書課題：同學(xué)們都非常喜歡看書，閱讀往往能喚起讀者獨特的感受，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起來開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲?！舶鍟n題：同讀一本書〕二合作交流，確定話題.今天老師把《湯姆?索亞歷險記》這本書帶到了課堂上，接下來我們將圍繞這本書來開展班級讀書會。.同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讀完整本書你最感興趣的是什么呢？你最想和同學(xué)們探討的又是什么呢？.小組交流，確定話題。請同學(xué)們小組內(nèi)自主交流，說一說自己最感興趣的是什么，選出大家最感興趣的幾個話題展開深入交流。.指名答復(fù)，教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)總結(jié)，三圍繞話題，深入交流.以話題為例，討論交流。接下來我們將圍繞大家最感興趣的兩個話題展開今天的討論。.討論交流方法：話題確定了，應(yīng)該用怎樣的方法交流呢？撲匕注教師：備課時間：班級：.學(xué)生交流，探討。.確定交際方法：〔1〕先想一想圍繞這個話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容?！?〕借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點?！?〕要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點?！?〕要勇于表達(dá)自己的真實想法，哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。.根據(jù)方法，小組交流：同桌之間相互探討，再由小組長帶著組員交流自己的讀書心得。課件出示交際要求：引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。.教師巡視，個別指導(dǎo)：重點關(guān)注語言表達(dá)上有困難或障礙的學(xué)生，確保每一個學(xué)生都有效地參與交際。.聽心得，自由評價：每組派代表交流心得，學(xué)生自由評價。重點關(guān)注觀點是否有說服力，是否引用原文說明觀點。.聽心得，分辨理由：認(rèn)真聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確地理解別人的想法。想想別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分?！?〕指名交流?！?〕小結(jié)，出示課件：分區(qū)分人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。〔3〕大家是否都同意他們的想法？想法不同的同學(xué)，說說理由是什么。.分享交流新想法：和同學(xué)分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法。四運用方法，拓展延伸.運用方法，合作交流：同學(xué)們，你們還有哪些讀書心得想交流呢？.小組交流自己的讀書心得。.互相評價。.交流收獲：同學(xué)們，這節(jié)課我們圍繞幾個話題同讀一本書。大家積極討論、各抒己見，說說你有什么收獲。.拓展延伸：假設(shè)把你最喜歡的這本書推薦給你身邊的朋友，你又該怎么做呢？課后大家可以試一試。.總結(jié)：高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。〞同學(xué)們，書海浩瀚無邊，而我們的時間十分有限，今后我們應(yīng)該多讀書，讀好書，與好書相伴。板書設(shè)計口語交際：同讀一本書梳理思路一勇于表達(dá)認(rèn)真傾聽一交流表達(dá)作業(yè)設(shè)計推薦好書，寫好讀書推薦卡。課后反思部編版小學(xué)六年級〔語文〕學(xué)科教案班級： 教師： 備課時間：教學(xué)內(nèi)容漫步世界名著花園課型新授課時1教學(xué)目的.引導(dǎo)學(xué)生讀世界名著，了解作品內(nèi)容，感知人物形象。.通過交流學(xué)習(xí)閱讀世界名著的方法。教學(xué)重難占八、、重點引導(dǎo)學(xué)生讀世界文學(xué)名著，了解作品內(nèi)容，感知人物形象。難點通過交流學(xué)習(xí)閱讀文學(xué)名著的方法。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教材、作業(yè)本教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。每一本名著都是獨一無二的花朵?！舶鍟n題〕當(dāng)你漫步在世界名著花園中，與心儀的書籍不期而遇，一定會驚喜地停下腳步。2.《魯濱遜漂流記》就是這樣一本令人無限驚訝的書。同學(xué)們，《魯濱遜漂流記》這部小說一定深深地打動了你。魯濱遜在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，頑強生存下來的精神，使他成為一個英雄的象征?！舶鍟骸遏敒I遜漂流記》〕二、了解作品內(nèi)容，感知人物形象。.魯濱遜給你留下的怎樣的印象？為什么？用自己的話，結(jié)合故事內(nèi)容，簡要說說人物的主要性格特征。.這本書吸引了不少讀者對其進行評論。閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。三、交流外國文學(xué)作品的閱讀方法〔一〕了解課外閱讀情況.你還閱讀哪些外國文學(xué)作品，哪些作品中的人物給你留下了深刻的印象？.談?wù)勀闶窃谑裁磿r間、怎樣進行閱讀的。.你有什么好的閱讀方法，能夠讓我們走進經(jīng)典的外國文學(xué)作品？一起和大家分享?！捕辰涣魍鈬膶W(xué)作品的閱讀方法.充分表達(dá)自己在閱讀外國文學(xué)作品中所遇到的困難。如，有些名著讀起來有些難，不像流行讀物那樣通俗易懂；不熟悉作品的歷史背景和文化氣氛；不了解人物思想和行動的原因；對外國民族文化知之甚少；時空跨度大，內(nèi)容上感到生疏；作品太長，需要較多閱讀時間等。.討論閱讀方法撲匕注(1)激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣外國文學(xué)作品是人類文明的珍貴財富，是幾千年來各國民族創(chuàng)作的藝術(shù)瑰寶。優(yōu)秀的作品其實就是生動形象的教科書，對一個國家、一個民族的社會風(fēng)貌、風(fēng)土人情等的綜合反映。是我們了解世界的窗口，更是我們與文學(xué)大師對話的階梯，是精神的享受。下面我們就來討論，有哪些好的閱讀方法能夠讓我們走進經(jīng)典的外國文學(xué)作品。(2)小組討論A.劃分小組，推選小組長組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級交流。B.明確討論要求：小組成員要結(jié)合課內(nèi)外閱讀經(jīng)驗，探討閱讀外國文學(xué)作品的方法。C.最好能結(jié)合自己閱讀的外國文學(xué)作品。(3)全班交流各小組代表發(fā)言，全班共同總結(jié)閱讀方法：A.對于有些難懂的名著，要認(rèn)為能成為經(jīng)典的書不簡單，是人類智慧的結(jié)晶，就讓自己沉下心來，越讀越有味。B.在開始閱讀一部作品前，先大致了解它的寫作背景，能幫助理解作品的內(nèi)容和價值。讀的時候如果能做一些讀書筆記，收獲會更大。C.閱讀中可以在書上頁面空白處作一些批注，隨時寫下自己的感觸，閱讀后通過寫閱讀卡或讀書筆記留下讀書思考的軌跡。并可以與讀過這本書的同學(xué)、家長、老師進行交流。D.看到」特別喜歡的段落或精彩的語句，可以摘抄在筆記本中，并把頁碼標(biāo)注下來。E.如果遇到人物關(guān)系比擬復(fù)雜的情況，可以畫一個人物圖譜，以便閱讀時隨時查閱。F.讀完整本書以后，還可以寫出全書的結(jié)構(gòu)，以及作者在書中想要表達(dá)的一些想法。四、拓展延伸.相信你可以讀更多在這個單元里，我們接觸了好幾本世界名著，它們不僅有引人入勝的情節(jié)，更有復(fù)雜的內(nèi)涵，正因為如此，讀起來才更有樂趣。.出示書名《愛麗絲漫游奇境》及圖片，出示精彩的段落。正如劉易斯.卡羅爾創(chuàng)作的《愛麗絲漫游奇境》也是如此。板書設(shè)計快樂讀書吧：漫步世界名著花園了解寫作背景作批注筆記摘抄精彩語段畫人物圖譜了解全書結(jié)構(gòu)作業(yè)設(shè)計推薦課外閱讀書目：《夏洛的網(wǎng)》《愛的教育》《窗邊的小豆豆》《王子與貧兒》《假設(shè)給我三天光明》等。課后反思部編版小學(xué)六年級(語文)學(xué)科教案班級： 教師： 備課時間：教學(xué)內(nèi)容習(xí)作：寫作品梗概課型新授課時1教學(xué)目的.交流文學(xué)作品梗概，交流時做到語言簡明，內(nèi)容充實連貫。.學(xué)會抓住文章的主要內(nèi)容，運用歸納、整理的方法寫梗概。教學(xué)重難占八、、重點交流文學(xué)作品梗概，交流時做到語言簡明，內(nèi)容充實連貫。難點學(xué)會抓住文章的主要內(nèi)容，運用歸納、整理的方法寫梗概。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生教材、作業(yè)本教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入.提問：當(dāng)我們遇到以下情況時，需要我們怎么辦？(1)學(xué)校征集最受歡送的少兒讀物，要求高年級每位同學(xué)推薦一本最喜愛的書。(2)班里每周請一位同學(xué)簡要介紹一本書。(3)你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了什么。.學(xué)生自由選擇情境，說說自己將如何向他人介紹書的內(nèi)容。3.這個單元讓我們接觸了一些外國文學(xué)作品，那些血肉飽滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。但是在這些長篇小說或短篇小說中，篇幅都比擬長，要想簡要說說主要內(nèi)容，就需要學(xué)會概括內(nèi)容。也就是《魯濱遜漂流記》中的梗概了。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)如何寫作品梗概。板書課題。二、翻開思路，暢所欲言.你最喜歡的是哪一本書？你想介紹它哪些方面的內(nèi)容？你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？通過這本書，你最想告訴大家什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶那些令自己印象深刻或受益匪淺的書籍，說說自己喜歡的原因，以及想要推薦它哪方面的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生暢所欲言。.誰來告訴大家，你喜歡的這本書最難忘